此詩(shī)借神話傳說中牛郎,、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇,，抒發(fā)了女子離別相思之情,，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀,。今天小編帶來迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì)意圖 《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)計(jì),，希望大家能夠喜歡,。
一,、 導(dǎo)語
1、 同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室,。按照同學(xué)們以往課上踴躍說理解,、積極提問題的表現(xiàn),，我覺得這個(gè)叫法不妥，應(yīng)該叫學(xué)室,。學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)，當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主,，而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的,。所以這堂課你們希望怎么學(xué)?
2、 我們今天要學(xué)的是詩(shī)歌,。前不久,，我們?cè)鴮W(xué)過一首現(xiàn)代詩(shī)，它是( 《天上的街市》 ),。通過那首詩(shī)的學(xué)習(xí),，你知道欣賞一首詩(shī)可以從哪些方面入手? 同學(xué)們很喜愛詩(shī)歌，背了不少的詩(shī)歌,，也了解了詩(shī)歌的一些知識(shí),。那你認(rèn)為我們背詩(shī)學(xué)詩(shī)的目的是什么呢? 欣賞詩(shī)歌精煉含蓄的語言，欣賞詩(shī)歌新奇美妙的想象,，欣賞詩(shī)歌圖畫般美麗的意境,，欣賞詩(shī)人真摯動(dòng)人的感情，在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí),，我們從中收獲精彩的語言，收獲美麗的詩(shī)意,，收獲或淺或深的感動(dòng),，從而提升我們做人的層次。正如古人所說“腹有詩(shī)書氣自華”,，也正是從這個(gè)意義上,，著名的美學(xué)家朱光潛先生說：“一個(gè)人如果不喜歡詩(shī)，他的文學(xué)趣味也就會(huì)低下,。”所以同學(xué)們不要僅僅停留在背誦這樣膚淺的層次上,，我們要努力走進(jìn)詩(shī)歌，動(dòng)腦去采擷,、去收獲,。希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上勤于動(dòng)腦，滿載而歸,。
二,、 學(xué)習(xí)
1、 我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》,。請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來背這首詩(shī),。
2,、 請(qǐng)你來回答這首詩(shī)中詩(shī)人要表達(dá)的是什么感情。
3,、 你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩(shī)人的感情?
要準(zhǔn)確理解一首詩(shī)詩(shī)人要表達(dá)的感情,，我們除了品味語言、了解詩(shī)的背景等之外,，還得學(xué)會(huì)抓住詩(shī)中的意象,。意象聽去陌生，其實(shí)同學(xué)們都比較熟悉,，就是詩(shī)中的人物,，或景物。如劉禹錫的《秋詞》,，當(dāng)中的意象就是晴空,、一鶴。晴空湛藍(lán),，鶴沖云霄,，這景色多美呀。再加上詩(shī)人“我言秋日勝春朝”的語句,，我們就知道這首詩(shī)詩(shī)人要抒發(fā)的感情是(對(duì)秋天的贊美熱愛之情,。)
4、 這首詩(shī)選自何處?(南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》中的《古詩(shī)十九首》),?！豆旁?shī)十九首》是一組詩(shī)的名字，它不是一時(shí)一人所作,，大都出于東漢末年,，也就是三國(guó)演義開頭那個(gè)動(dòng)蕩混亂的年代。古詩(shī)十九首大都抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代離家在外的游子和守候在家的思婦的感傷之情,。古代有位文學(xué)評(píng)論家叫鐘嶸，他評(píng)價(jià)古詩(shī)十九首“天衣無縫,，一字千金”,。你覺得《迢迢牽牛星》當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)贊譽(yù)嗎?請(qǐng)同學(xué)們緊緊抓住詩(shī)中的意象，用自己的感情去碰觸詩(shī)人的感情,，用自己的想象去還原填補(bǔ)詩(shī)的意境,，品讀這首你們自認(rèn)為很熟悉的詩(shī)，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn),，新的理解,，或還有什么不懂的問題。
5,、 詩(shī)歌賞析
A,、這首詩(shī)的意象就是一個(gè)人,，她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”? 與前面的“星”重復(fù),，又不押韻,，而且河漢女還引起下文人物的活動(dòng)和情態(tài),。 起筆就引導(dǎo)人們抬頭仰看深邃廣闊,、星漢燦爛的夜空，讓人們神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎織女的神話故事,。
B,、“擢”讓人如見其形,，“弄”讓人如聞其聲。 這句既寫出了織女的勤勞,，又寫出她試圖借忙碌的勞動(dòng)來掩飾排遣自己的愁思,。
C、織女是天上最能織布的人,，而且那么忙碌,，卻織不成一匹布，表明她被思念折磨得沒有心思織布,，織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情 ,。 這句該讀出怎樣的語氣?傷心 《詩(shī)經(jīng)》中“采采卷耳，不盈頃筐,。嗟我懷人,，置彼周行。”
D,、銀河很清很淺,，應(yīng)該能自由往來，那為什么兩人卻不能見面呢?是有人壓制了她的愛情,。 這句朗讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語氣?表現(xiàn)了怎樣的感情?反問的語氣,，表現(xiàn)了怨恨、痛苦的感情,。 這句不是與“迢迢”相矛盾嗎?因?yàn)樗寄疃X得距離很遠(yuǎn),。顧城《遠(yuǎn)和近》。近在咫尺卻如在天涯,，這種可望而不可及的痛苦,。 比較《天上的街市》有關(guān)的語句，表達(dá)詩(shī)人對(duì)幸福自由生活的向往,，這兒卻表現(xiàn)了織女不能與牛郎相見的痛苦,。兩相對(duì)比，我們更同情飽受思念離愁的織女,。
E,、讀了這句,，你仿佛看到什么樣的畫面?一位女子淚光盈盈地站在水邊，含怨帶愁地望著牛郎的方向,。 以女子的飽受離愁,、楚楚動(dòng)人、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)結(jié)束,，既給人以美感,，又讓人想象回味。
F,、疊詞的運(yùn)用,。
迢迢形容牽牛星之遙遠(yuǎn)，皎皎形容織女星之明亮,，纖纖形容手之細(xì)長(zhǎng),，札札形容織布之忙碌，盈盈形容水波之晶瑩,，脈脈形容注視之含情,。
“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài),，皎皎表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人,。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮，又表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人,，真稱得上“一字千金”,。
“盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗,，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài),，讓人回味無窮。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感,，讀起來瑯瑯上口,，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。
無論誰,，其實(shí)一直都需要美好的感情,。詩(shī)人用織女的意象來表現(xiàn)自己追求美好愛情而不得的痛苦，我們因?yàn)橛忻篮玫母星?，所以讀了之后會(huì)深深的理解并同情。這樣“披情入文”,，我們會(huì)在含英咀華的同時(shí)收獲感動(dòng),，我們的感情也變得寬容豐盈。所以說,，讀詩(shī)使人變得靈秀,。(在黑板上寫上“披情入文”,、“含英咀華”，并解釋)
6,、請(qǐng)同學(xué)來讀詩(shī),。
7、請(qǐng)你來總結(jié)這堂課上你的所學(xué)所得,，可以從內(nèi)容,，可以從學(xué)法，可以從語言,，也可以從你的感受或聯(lián)想等等,。
8、學(xué)生合作讀詩(shī)
(其他同學(xué)朗誦)迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,，纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼,。終日不成章,，泣涕零如雨，河漢清且淺,，相去復(fù)幾許?盈盈一水間,，脈脈不得語。
女：望著你在河的那邊 用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩
男：望著你在河的那邊 用機(jī)杼把夜的深邃織成無盡的長(zhǎng)絹
女：我怎能織起一絲一縷 終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念搖動(dòng)機(jī)杼織出夜幕 將你的閃亮襯托得鮮明
男：我怎能挑起一兩一斤 終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰 將你的面孔映照得清晰
合：淺淺的河漢告訴我 告訴我歲月的失落 告訴我距離的冷漠
女：讓我的話傳到那一邊 哪怕單位是光年
合：淺淺的河漢告訴我 告訴我歲月的失落 告訴我距離的冷漠
男：你看那流星它悄悄滑落 那是灼熱的淚珠在閃爍
(其他同學(xué)朗誦)
當(dāng)我們?cè)俅翁ь^看那熟悉的夜空時(shí),，我們也許會(huì)多了浪漫的聯(lián)想,，詩(shī)意的感受。所以這堂課我們不僅收獲了語言,，收獲了感動(dòng),，也收獲了詩(shī)意。人生有詩(shī)歌相陪,，那該是多么美好的詩(shī)意人生呀,。
三、 請(qǐng)同學(xué)們抓住意象,、披情入文,、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》，把你讀后的感受和理解寫在家作本上