本文是一篇由現(xiàn)代作家劉大杰創(chuàng)作撰寫的關(guān)于長(zhǎng)江三峽風(fēng)景的文章,，記敘了作者經(jīng)過長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見到的景色，表達(dá)了對(duì)大自然的贊嘆和喜愛之情,。下面小編帶來八年級(jí)上冊(cè)語文巴東三峽教案設(shè)計(jì),，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)思路：
本文是一篇游記,。記敘了作者經(jīng)過長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色,。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),，掌握作者游蹤順序;然后分析作者對(duì)三峽不同景物所采用的不同的描寫方法,，品味語言。并通過開展“小導(dǎo)游”活動(dòng),，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章脈絡(luò),，掌握游蹤順序,。
2、品味文章的語言,。
3,、進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、制作三峽地名卡片;
2,、地理教學(xué)掛圖“祖國(guó)地形圖”
3、課文朗讀錄音帶
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課,，介紹三峽
1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：
朝辭白帝彩云間,，
千里江陵一日還,。
兩岸猿聲啼不住,，
輕舟已過萬重山。
2,、提問： ① 這首詩(shī)所寫的地點(diǎn)在哪里?
②他是順流而下還是逆流而行呢?你的理由是什么?
③白帝城是處于長(zhǎng)江中的哪個(gè)地段嗎?
3,、掛出立體地理教學(xué)掛圖，請(qǐng)地理科代表指出“三峽”的位置,。
4,、以前我們學(xué)過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話?
5,、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記,，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上,，游覽三峽。
二,、初讀課文,、理清脈絡(luò)
1、將課文快速讀一遍,，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方,。
2、出示地名卡片,，分組討論,，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列?
3、由學(xué)生上臺(tái)把卡片貼到黑板上,，并說明理由,。
三、細(xì)讀課文,，口語訓(xùn)練
1,、老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”，對(duì)三峽作簡(jiǎn)單介紹,。
2,、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導(dǎo)游，請(qǐng)你選擇其中一段準(zhǔn)備向游客解說介紹,。布置學(xué)生分組討論,，互相解說。
3,、由學(xué)生進(jìn)行解說,。
四、精讀課文,，品味語言
1,、在三峽中,，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。聽課文第七,、八自然段的朗讀錄音,，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方?
(這兩段主要寫了巫峽的江水,、山和云,。)
2、自由讀七,、八段,，分別找出一個(gè)排比、擬人和比喻句,。
①排比句：“江水的險(xiǎn),，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘。”這個(gè)句子抓住“窄”,、“急”,、“曲折”、“多灘”等詞,，突出了江水的險(xiǎn),。
②擬人句：“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高,，前面有一排,，后面還有一排，后面的后面,，還有無數(shù)排,，一層一層地你圍著我，我圍著你,，你咬著我,，我咬著你。”這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)——高,。
③巫的云“有像牛馬的,，有像虎豹的，奇形怪狀,，應(yīng)有盡有”,。這個(gè)句子生動(dòng)地寫出了云霧的奇幻多變。
3、在第七段中找出一個(gè)能概括巫峽特點(diǎn)的句子,。
(這是一段最奇險(xiǎn)最美麗的山水,。)
4、齊讀這兩段,。
五,、積累知識(shí)，拓展遷移
1,、讀第十自然段,。、找出游完山峽后,，游客們的心情怎樣?抓出文中關(guān)鍵詞語,。
(愉快、輕松)
2,、聯(lián)系全文,，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化?
3,、本文還引用了許多詩(shī)句,、諺語,、典故,，并把它們與景物描寫融為一體。請(qǐng)找出來并展開討論,，說說它們?cè)谖闹衅鹆耸裁醋饔?
4,、由學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜龒{,。
(可參看《地理》書48面,，“長(zhǎng)江三峽工程”介紹。)
5,、布置作文——《暢想三峽》,，寫好后先在同學(xué)之間相互交流