文章是一篇質(zhì)樸無華,、情真意切的回憶母親的散文，體現(xiàn)了母親對子女的舐犢之情,，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。下面小編帶來八年級上冊語文我的母親課件,，希望大家能夠喜歡。
[教學目標]
1,、學習本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,。
2、理解作者通過對母親生活片段的回憶,，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象,。
[重點難點]
1、重點：截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,。
2,、難點：語言細膩、真摯,、深沉,。
[教學時數(shù)] 二教時
[教學過程]
第一教時
一、導入
1,、作者簡介
鄒韜奮,，新聞記者、政治家和出版家。名恩潤,，祖籍江西余江,，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學,。自1926年在上海主編《生活》周刊起,，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店,。1936年與沈鈞儒,、李公樸等七人被國民黨政府逮捕。先后在上海,、漢口,、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物,，積極宣傳團結抗戰(zhàn),，反對妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等,。
鄒韜奮也是一位散文家,。著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》等散文作品。
2,、導語
有人說過：“父母對子女的愛,，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的,、美好的感情,。”同樣是至愛親情，朱自清的《背影》是寫父愛,，而課文是寫母愛,。讓我們來欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。
二,、閱讀課文,，整體感知
三、理清文章思路
學生討論,、交流,、明確：
全文可分為三個部分。
第一部分(1—2),，交代母親的姓氏和早逝,。
第二部分(3—6)，回憶關于母親的四個片段,，表現(xiàn)母親的慈愛,、善良,、能干和奉獻精神。
第三部分(7—8),，以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕,，概括母親的良好品質(zhì)。
四,、探究
作者深情地回憶了關于母親的四個片段,，哪些話語、哪些事情,、哪些細節(jié)最讓你動情?你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎?
學生概括關于母親的四個片段,，教師評價。
四個片段：1,、元宵夜的“巡閱” 2,、涌流的淚珠
3、豐富的內(nèi)心世界 4,、勞碌的身影
第一個片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的,、歡悅的,、柔和的、青春的美,。“這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象,，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生,。
第二個片段中最感人的細節(jié)是：“往往講到孤女患難,，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶,，淚珠盡往頰上涌流著,。”這個細節(jié)真實而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富,，對患難女性有著深切的同情心,。
第三個片段中最感人的細節(jié)是：“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著,。”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情,。
第四個片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的,。這時萬籟俱寂,，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”這段文字有人物的外貌,、動作描寫,，也有環(huán)境描寫,，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺,、聽覺,、感覺中寫出來的，頗為真摯動人,。
五,、小結
本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段，來表現(xiàn)人物的,。
六,、布置作業(yè)
課外練習四。
第二教時
一,、復習舊課
檢查背誦一段文字
二,、繼續(xù)學習課文
品味語言：本文語言細膩、真摯,、深沉,。可以讓學生找出文中的句子加以評說,。
1,、我的母親在我十三歲的時候就去世了。
2,、母親死的時候才二十九歲,，留下了三男三女。
3,、當時一肚子里充滿著這些心事,，都不敢對母親說出一句。
學生討論,、交流,、明確：
句子中加點的詞不能去掉。第1,、2句中的“就”和“才”,，表現(xiàn)了對母親不幸早逝的無限的痛惜之情。第3句中的“敢”如果刪去,，就成了“不對母親說出一句”,，和原來的意思大相徑庭。“不敢”是心里想說,，但又怕說出來后母親不允許“我”再陪下去,，越是“不敢說出”，就越是顯得真誠,、執(zhí)著,。如果改成“不說出來”,，就無法把這種矛盾的真實的“心理狀態(tài)”表達出來了。
三,、比較閱讀
朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》,，讓學生討論兩文的異同點，互相交流,。
《背影》《我的母親》都表達“至愛親情”的主題,，都是回憶性的敘事紀實散文?！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明,、最動人的瞬間——背影來構建文章的;而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段，來表現(xiàn)人物的,。
四,、探究
家庭是組成社會的一個細胞。讀了課文后,，你認為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的,，哪些方面是不可取的?
學生討論、明確：
鄒韜奮成長的家庭仍是一個封建家庭,，婦女在家庭里沒有地位,，母親連自己的姓名都沒有。母親早逝也說明當時生活條件和醫(yī)療條件極差,。家庭是社會的縮影，半封建半殖民地的舊中國,，不可能有一個完美的家庭,。鄒韜奮成長的這個家庭環(huán)境重教育，重文化,，對子女要求嚴格,，這是好的;有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣,，有文學熏陶,，這些也是好的，但是體罰是不可取的,。
五,、小結
本文深情地回憶了關于母親的幾個片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具,，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考,。