這首詩抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難后的感慨，反映了詩人在思想上既不愿與權貴同流合污又不愿獨善一身的矛盾,。下面小編帶來行路難教案教學設計一等獎 李白行路難教學設計2022,，希望大家能夠喜歡，一起來看看吧,！
教學目的
學習這首古詩,，理解詩人懷才不遇的情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁,，失意中仍懷希望的思想境界,。
提高鑒賞古詩的能力。
教學重點難點
背誦默寫
教學時間
一課時
教學過程
1解題 《行路難》古代樂府《雜曲歌辭》,。722年詩人應昭入京,，供奉翰林,，試圖施展自己的經國濟世的宏愿，但他很快感到受到排擠,，找不到政治出路,，在或去或留之時，寫下這首詩,。
2朗讀 注意字音： 金樽zūn 珍饈xiū投箸zhù 歧qí路
注意通假字： “羞”同“饈”,，美味食品。“直”同“ 值”,，價值,。
3理解 金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴,， ,。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周,，心里一片茫然,。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川;要登太行,，但風雪堆滿了山,。當年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣;伊尹受聘前,，夢里乘舟路過太陽邊,。行路難啊，行路難!岔路何其多,，我的路,，今日在何處?總會有一天，我要乘長風,，破巨浪,，高掛云帆，渡滄海,，酬壯志,。
4賞析
a敘事開篇，化用南朝宋詩人鮑照《擬行路難》第六首開頭“對案不能食,，拔劍擊柱長嘆息”，用夸張的筆法,，寫“金樽清酒”,，“玉盤珍饈” 的宴飲，詩人卻停杯,，投箸,，拔劍不能飲,，心茫然。其情感又有別于《擬行路難》,。
b聯(lián)想而過渡,，詩人想“渡黃河，登太行”,，但是“冰塞川,，雪滿山”， 這是象征人生道路的艱難,，寓含一種無限的悲憤?，F(xiàn)實之路雖然坎坷，但夢還在,，理想還在,。詩人聯(lián)想到呂尚未遇文王時，曾在渭水的磻溪垂釣;伊尹受湯聘前,，曾夢見乘舟經過日月旁邊,，呂尚伊尹最后他們實現(xiàn)了自己的愿望。這兩個典故表達詩人要像他們那樣有為于當世,。
c直接抒情,，詩人一向所抱的“輔弼天下”的愿望，一直無法實現(xiàn),，因此悲嘆“行路難!行路難!多歧路,，今安在?” 詩的結尾，用典表達要像宗愨那樣,，乘長風,，破萬里浪，施展自己的政治抱負,。在沉郁中振起,，相信自己必然會有施展才能的時候。
全詩情感迭變：他的苦悶,，迷惘,，憤慨與充滿信心，執(zhí)著追求,。
d名句賞析 “長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄海”
盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆,，乘風破浪,，橫渡滄海，到達理想的彼岸,，這是一種積極的追求,，樂觀的自信,。
現(xiàn)在常用這兩句詩表達自己有宏大的理想包袱和實現(xiàn)理想抱負的堅定的信念。
6背誦 指導感情的表達
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