這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人在政治道路上遭遇艱難后的感慨,，反映了詩(shī)人在思想上既不愿與權(quán)貴同流合污又不愿獨(dú)善一身的矛盾,。下面小編帶來(lái)行路難教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 李白行路難教學(xué)設(shè)計(jì)2022,，希望大家能夠喜歡，一起來(lái)看看吧,！
教學(xué)目的
學(xué)習(xí)這首古詩(shī),，理解詩(shī)人懷才不遇的情懷，體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁,，失意中仍懷希望的思想境界,。
提高鑒賞古詩(shī)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
背誦默寫
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1解題 《行路難》古代樂(lè)府《雜曲歌辭》,。722年詩(shī)人應(yīng)昭入京,，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國(guó)濟(jì)世的宏愿,，但他很快感到受到排擠,，找不到政治出路,，在或去或留之時(shí)，寫下這首詩(shī),。
2朗讀 注意字音： 金樽zūn 珍饈xiū投箸zhù 歧qí路
注意通假字： “羞”同“饈”,，美味食品。“直”同“ 值”,，價(jià)值,。
3理解 金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價(jià)值萬(wàn)錢的佳肴,， ,。但是我停杯扔筷不想飲,，拔出寶劍環(huán)顧四周,，心里一片茫然。想渡黃河,，冰雪卻凍封了河川;要登太行,，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居,，曾在碧溪垂釣;伊尹受聘前,，夢(mèng)里乘舟路過(guò)太陽(yáng)邊。行路難啊,，行路難!岔路何其多,，我的路，今日在何處?總會(huì)有一天,，我要乘長(zhǎng)風(fēng),，破巨浪，高掛云帆,，渡滄海,，酬壯志。
4賞析
a敘事開篇,，化用南朝宋詩(shī)人鮑照《擬行路難》第六首開頭“對(duì)案不能食,，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”，用夸張的筆法,，寫“金樽清酒”,，“玉盤珍饈” 的宴飲，詩(shī)人卻停杯,，投箸,，拔劍不能飲，心茫然,。其情感又有別于《擬行路難》,。
b聯(lián)想而過(guò)渡,，詩(shī)人想“渡黃河，登太行”,，但是“冰塞川,，雪滿山”， 這是象征人生道路的艱難,，寓含一種無(wú)限的悲憤?，F(xiàn)實(shí)之路雖然坎坷，但夢(mèng)還在,，理想還在,。詩(shī)人聯(lián)想到呂尚未遇文王時(shí)，曾在渭水的磻溪垂釣;伊尹受湯聘前,，曾夢(mèng)見乘舟經(jīng)過(guò)日月旁邊,，呂尚伊尹最后他們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這兩個(gè)典故表達(dá)詩(shī)人要像他們那樣有為于當(dāng)世,。
c直接抒情,，詩(shī)人一向所抱的“輔弼天下”的愿望，一直無(wú)法實(shí)現(xiàn),，因此悲嘆“行路難!行路難!多歧路,，今安在?” 詩(shī)的結(jié)尾，用典表達(dá)要像宗愨那樣,，乘長(zhǎng)風(fēng),，破萬(wàn)里浪，施展自己的政治抱負(fù),。在沉郁中振起,，相信自己必然會(huì)有施展才能的時(shí)候。
全詩(shī)情感迭變：他的苦悶,，迷惘,，憤慨與充滿信心，執(zhí)著追求,。
d名句賞析 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海”
盡管前路障礙重重，但詩(shī)人相信自己總會(huì)有一天高掛云帆,，乘風(fēng)破浪,，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸,，這是一種積極的追求,，樂(lè)觀的自信。
現(xiàn)在常用這兩句詩(shī)表達(dá)自己有宏大的理想包袱和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定的信念,。
6背誦 指導(dǎo)感情的表達(dá)
以上就是小編收集的九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文行路難教案設(shè)計(jì)最新內(nèi)容了,，想要了解更多語(yǔ)文知識(shí),，請(qǐng)多多關(guān)注本網(wǎng)站，小編將會(huì)為您帶來(lái)更多精彩內(nèi)容哦,！
【九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文行路難教案設(shè)計(jì)最新 行路難教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)】相關(guān)推薦文章：
部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文梅嶺三章教案設(shè)計(jì)2021
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)2021 馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教案設(shè)計(jì)最新