此賦通過對阿房宮興建及其毀滅的描寫,，生動形象地總結了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告,，表現(xiàn)出一個正直文人憂國憂民,、匡世濟俗的情懷。下面小編帶來阿房宮賦教學設計全國一等獎 阿房宮賦教案板書設計2022,，希望大家能夠喜歡,。
教學目標：
１、了解秦亡的原因及作者借古諷今的目的,。
２,、正確對待人生中的成功與進步，絕不驕傲自滿,，而應始終保持謙虛的態(tài)度和具有一定的憂患意識,。
教學重點：
１、.結合寫作背景,，梳理文章內容,。
２、結合賦體“鋪彩摛文”的特點,，學習文章的語言風格,。
３、積累文言知識,。
教學難點：
１,、學習在鋪敘基礎上引發(fā)議論的寫作方法。
２,、背誦全文,。
教學課時：三課時
第一課時
一、 導入新課
“以史為鑒,，可以知興衰”,，總結歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。在這種思想的指導下,，針對漢初的情況,，主張施行仁政，賈誼寫了《過秦論》,，其中心論點是：“仁義不施而攻守之勢異也,。”同樣是總結秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后,，廣造宮室,，天怒人怨的現(xiàn)實，杜牧作《阿房宮賦》以諷喻,。那么,，在這篇賦中，杜牧又提出了怎樣的觀點呢?下面我們通過課文來學習,。
二,、 文學常識簡介：
１、 作者簡介：
杜牧（公元803－約852年）唐代詩人,，字牧之,，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人,，宰相杜佑之孫,，杜荀鶴之父。唐文宗大和二年(828)中進士,，授弘文館校郎,。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他為“杜樊川”,。晚唐杰出詩人,，尤以七言絕句著稱，與李商隱合稱“小李杜”,，擅長文賦,，其《阿房宮賦》為后世傳誦。
2.阿房宮
《史記》載阿房宮前殿“東西五百步,，南北五十丈,，上可以坐萬人,，下可以建五丈旗。”《漢書》載阿房宮“東西五里,，南北千步”,。換算成現(xiàn)代計量法，阿房宮前殿東西寬690米,，南北深115米,，占地面積8萬平方米。而在西安的阿房宮遺址,，地基面積竟達54萬平方米,，堪稱震爍古今的第一大宮！遙想其曾經的雕欄玉砌,，朱梁畫棟,，我們真恨不得掀開歷史的重重面紗一睹它的風采，或是坐時光機器去攔下楚霸王那野蠻的一把火,，保留下這千千萬萬前人無數(shù)心血和智慧的結晶,！可惜，如今的我們,，也只能透過杜牧的一篇辭賦,，來尋覓其往昔的絕世風采了。
三,、預習課文
1 誦讀課文三遍,，熟悉課文內容，培養(yǎng)語感,。
2 結合課文注釋,，口頭翻譯課文，并圈點批注重要文言詞語,。
3 試著梳理課文層次,。
第二課時
一、分析 第一段
1,、詞類活用
四海一：數(shù)詞活用動詞,，統(tǒng)一。
北構而西折：名詞作狀語
2,、古今異義
直走咸陽 鉤心斗角
3,、層次分析
此段作者描寫阿房宮建筑的宏偉壯麗，僅用了一百多字,，卻給讀者以鮮明的印象,。作者是從哪幾個角度來描寫阿房宮的建筑的？為什么會有巨大的藝術感染力？
這一部分作者用的是總寫和細寫相結合的寫法,。
總寫部分,，作者潑墨寫意，粗筆勾勒,。“覆壓三百余里”,，言其占地之廣，“隔離天日”,，狀其樓閣之高；“驪山”兩句,，寫其倚山水,，氣勢非凡。
細寫部分,，作者工筆重彩,，精描細繪。先寫重樓疊閣,、長廊高檐,，不計其數(shù)；再以長橋如龍,、復道似虹映襯宮宇之宏偉,、樓閣之高大。上面所述,，寫的還只是建筑之外觀,。接著，作者的筆觸,，又深入建筑內部,。歌臺舞殿是互文的寫法，臺既可舞,，殿亦可歌,，意謂宮內處處皆是輕歌曼舞。“一日之內,，一宮之間,，而氣候不齊”，則承“暖響”“冷燦”兩句,，進一步從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況,。這幾句，既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多,，又為下文美女充盈宮室作鋪墊,。
這一段中，作者由遠及近，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀,。敘述中時有前后照應之妙筆,。如寫樓閣“各抱地勢”就與前文“驪山北構而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連,。敘述中時有貼切生動之比喻,，例“長橋臥波，復道行空”,，用筆經濟,，形象生動。敘述中也間有動態(tài)描寫,，像寫“二川”,，寫歌舞，狀聲摹形,，引人入勝,。再加上大量對偶排比句式的運用，致使文句音節(jié)鏗鏘,，兼有音韻之美,。因此，寥寥一百幾十個字,，阿房宮之雄偉就顯現(xiàn)于讀者眼前,。
二、分析第二段
1,、詞類活用
輦來于秦：名詞作狀語,，乘著輦車。
朝歌夜弦：名詞作狀語,，
燕趙之收藏,，韓魏之經營：動詞作名詞
鼎鐺玉石，金塊珠礫：名詞作狀語
鼎鐺玉石,，金塊珠礫：名詞作動詞
2,、層次分析
這秦王很會享受，有如此豪華的別墅,，還有很多供奉始皇享樂的美女,，這些美女是誰？來自哪里,？
她們是六國的“妃嬪媵嬙,，王子皇孫”（注意：王子皇孫指的是六國王侯的女兒、孫女）——原來是貴族,，現(xiàn)在成為了秦始皇的一個妃子,。
3,、小結：
此段從兩方面描寫阿房宮里的奢侈生活：一是寫阿房宮美女之眾，二是寫阿房宮珍寶之多,。寫美女,，述其來歷，狀其梳洗,，言其美貌,，訴其哀怨，繪聲繪色,，備加渲染,；寫珍寶，既寫六國剽掠,，倚疊如山,，又寫秦人棄擲，視若瓦礫,。這些描寫用墨如潑，淋漓興會,，極盡鋪陳夸張之能事,，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規(guī)模大,，宮室多,、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的,。透過樓臺殿閣,、脂粉金玉這些描寫，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復加的地步,。而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂,，正是導致秦王朝覆亡的根本原因。
三,、作業(yè)
1,、背誦一、二段
2,、熟讀三,、四段
第三課時
一、研習三,、四段
1,、詞類活用
可憐焦土：名詞作動詞，變?yōu)榻雇痢?/p>
族秦者：使動
2,、“后人”：1,、2,、4指秦以后唐以前的人，3指唐以后的人,。
3,、疑難語句串講
如何翻譯并理解“嗟乎！一人之心,，千萬人之心也,。秦愛紛奢，人亦念其家,。奈何取之盡錙銖,，用之如泥沙？”
翻譯——唉,，一個人的心思,，也就是千萬人的心思呀。秦始皇喜愛豪華奢侈,，老百姓也顧念自己的家呀,，為什么搜刮老百姓的財物一點都不放過，用起它來卻像用泥沙一樣呢,？
本句從最普遍的民心人性的角度,，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓?、都掛念家小，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊,。“秦愛紛奢,，人亦念其家”兩句，“秦”,、“人”并提,，說明并無高低貴賤的區(qū)別。接著以“奈何取之盡錙銖,，用之如泥沙”的憤慨語,，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，給人民帶來了深重的災難,。用“嗟乎”表感嘆開頭,，繼以“奈何”詰問相承接，揭露和控訴了秦的自私無道,。
4,、寫作背景
唐敬宗寶歷元年（825年），這時的中國,，藩鎮(zhèn)割據(jù),，擁兵自重,，宦官專權，吐番,、南詔,、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦,，民不聊生,。唐王朝已是大廈將傾，搖搖欲墜,。當時的皇帝——唐敬宗李湛,，年少即位，嗜好游獵,，追求聲色犬馬,。為了一己的享受，他窮奢極欲,，大興土木,，生活放縱，不理朝政,。杜牧針對這種形勢,，極力主張內平藩鎮(zhèn)，加強統(tǒng)一,，外御侵略，鞏固國防,。為了實現(xiàn)這些理想,，他希望當時的統(tǒng)治者勵精圖治，富民強兵,，而事實恰恰和他的愿望相反,。穆宗李恒以沉溺聲色送命，接替他的敬宗李湛,，荒淫更甚,，“游戲無度，狎昵群小”,，“視朝月不再三,，大臣罕得進見”，又“好治宮室,，欲營別殿,，制度甚廣”，并命人“修東都宮闕及道中行宮”,，以備游幸,，對于這一切,，杜牧是憤慨而又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷(敬宗的年號——引者)大起宮室,，廣聲色,，故作《阿房宮賦》。”
5,、在原文中,，最能夠體現(xiàn)作者這一寫作意圖的句子是哪句？
“秦人不暇自哀,，而后人哀之,。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也,。”
一度威震四海的秦王朝在農民起義的沖擊下土崩瓦解,，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮,，也在一場烈火中化為灰燼,。秦朝速亡的歷史說明，不能愛民,，難圖久安,。但是，當時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓,，沉湎聲色,，又大起宮室，身居積薪之上,，仍以為安,。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人可嘆（“楚人一炬,，可憐焦土”）,，前事不忘，后事之師,，不意今人又在步秦人之后塵,，唐王朝的命運不也令人憂嗎？
二,、本文的藝術特點
所謂賦的表現(xiàn)手法就是鋪陳排比,，言盡意至。本文從整體結構來看,，前兩段以描寫為主,，后兩段以議論為主。前面的描寫是為后面的議論作鋪墊的,。但是,，無論描寫還是議論,，都采用了大量的鋪排手法，敘事言情,，極盡其致,，氣勢奪人，令人耳目一新,。描寫中鋪排的例子,，如“明星熒熒，開妝鏡也”一段,；議論中鋪排的例子,，如結尾一段的正反述說。這固然是賦體的傳統(tǒng)寫法,，但值得稱道的是杜牧沒有像這類書一樣堆砌相同詞語,，寫得不繁縟冗雜，而是恰到好處,。且駢句散行,，錯落有致，增強了表現(xiàn)力,。
賦作為一種文學體裁一般是反對直接抒發(fā)議論的,。但杜牧的《阿房宮賦》卻很藝術地做到了這一點。作者先以約占全文三分之二的篇幅,，通過簡練地敘述,，生動地描寫了阿房宮的興建、規(guī)模和用途,，形象鮮明而含意深廣,。“嗟乎”以下，開始抒發(fā)議論,。其議論很有特點：其一，議論中有描寫,。例如“使負棟之柱,，多于南畝之農夫……”一段，不加判斷,，只用農民,、工女及其所生產的粟粒、帛縷等的數(shù)量與阿房宮上的柱,、椽,、釘、瓦等相比較,，而階級矛盾的尖銳化已見于言外,。其二,，議論帶有濃烈的抒情性。以“嗟乎”,、“嗚呼”,、“嗟夫”開頭的各小段，都洋溢著憤慨,、痛惜與哀怨交織而成的復雜情感,。這種把議論、抒情結合起來的藝術特色,，也表現(xiàn)在杜牧的詩歌創(chuàng)作中,。如：“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”,、“商女不知亡國恨,，隔江猶唱后庭花”之類，都是這樣的,。
三,、本文的中心思想是什么？與《過秦論》,、《六國論》比較,，三篇有何共同特點，各篇立論的獨創(chuàng)性表現(xiàn)在哪里,？
點撥：本文的中心思想是：通過阿房宮營建的極盡豪華,，宮內生活的荒淫奢靡，對人民殘酷壓榨的鋪陳描繪,，揭示秦皇自取滅亡的原因,，諷喻當朝切勿重蹈覆轍。
三篇的共同特點是,，都以秦與六國的興亡為論題,，都針對當時朝政有為而發(fā)，規(guī)勸當朝要引為鑒戒,。各篇立論的獨創(chuàng)性是：賈誼論秦亡,，在歷史上首次揭示了秦亡的根本原因是“仁義不施，攻守之勢異也”的道理,。攻取天下,，當然需用暴力，但如果守住天下也全憑暴力,，把人民當敵人對待,，那就使自己處于人民的汪洋大海中的“獨矢”境地，那覆亡是指日可待的。這議論非常精到深刻,，以后歷代的興亡,，都證明了賈誼的卓識遠見。蘇洵《六國論》立論的獨創(chuàng)性,，表現(xiàn)在作者沒有像舊時代許多作家那樣,，總是從鞭撻強秦暴行的角度立論，而是第一次從“六國破滅”的內部因素的角度來立論,，對內部因素的分析又是全方位的,，涉及政治、經濟,、外交,、軍事諸方面，而且處處顯示了自己的獨到見解,?！栋⒎繉m賦》是一篇“賦”，但議論的成分就占了一半,，可以說是用賦體的形式來寫論文,，這寫法本身就具獨創(chuàng)性；其次,，它的獨創(chuàng)性還表現(xiàn)在作者是選擇一個具體,、形象的事物作為立論的角度，把阿房宮作為秦皇驕奢淫逸的象征,，作為秦皇壓榨人民的見證,，作為秦王朝覆滅的標志，這種立論方式更是獨具特色的,。
四,、作業(yè)
1、課后習題
2,、背誦全文
附板書 《阿房宮賦》 杜牧
課文重點圖解:宮殿→美人→財寶
↓
托物（基礎）
↓
（秦）驕奢亡國→↓ →（唐）勿蹈覆轍
言志（目的）
以上就是小編收集的人教版高一語文必修二下冊阿房宮賦教案設計2021的全部內容了,，想要了解更多教案知識，請持續(xù)關注本網站,，小編將會為您帶來更多精彩內容哦,！
【人教版高一語文必修二下冊阿房宮賦教案設計2021】相關推薦文章：