《小石潭記》是柳宗元的作品,，全文抒發(fā)了作者被貶后無法派遣的憂傷凄苦之情。下面是小編帶來的初中語文小石潭記教案 《小石潭記》優(yōu)秀教學設計,，希望大家喜歡,。
教學目的：
1.誦讀全文，體會作者情感
2.按照游覽順序,，分析課文內(nèi)容
3.掌握情隨景生,，情景交融的寫法
教學重點：
1.背誦全文
2.理解課文內(nèi)容
教學難點：
情景交融的寫法
教學方法：
導讀-點撥-背誦-拓展
教學用具：
多媒體課件
教時安排：
一課時
教學設想：
本課內(nèi)容較多，教參建議兩課時學完,，我設想利用多媒體教學信息量大,，能調(diào)動起學生借助多種感官接受知識的特點，特擬定一課時完成教學任務,。
教學進程:
一,、導課：
以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》導入寫景散文《小石潭記》的學習。(課件展示：“驢不勝怒,，蹄之……”的畫面)
二,、預習情況檢測：
1.解釋(課件展示)
潭中魚可百許頭不可知其源
水尤清洌以其境過清
2.理解(課件展示)
全石以為底斗折蛇行凄神寒骨
三、朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容：(課件展示：朗讀錄音)
四,、分析課文內(nèi)容：(朗讀――思考―討論――分析――點撥相結(jié)合)
(課件展示：思考：
1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?小石潭的全貌是怎樣的?
2.游魚和潭水有什么特點?
3.溪流和溪岸有什么特點?)
五,、分析寫景順序：(課件展示)
小結(jié)：景色特點：
石奇樹美水清魚樂
斗折蛇行犬牙差互
寫景順序：
按照游覽的順序,，即：游蹤
發(fā)現(xiàn)――近觀――遠望――感受
六、體會并感悟情景交融的寫法：
思考：(課件展示)
1,、國維在《人間詞話》中寫到“一切情語皆情語,。”那么你能說出作者觀魚時是怎樣的心情?
2,、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情?
3、他為什么會有這樣的心境?
小結(jié)：
作者參與改革,，失敗被貶,，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之,，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),，便會凄神寒骨,，悄愴幽邃，憂傷,、悲涼的心境便會自然流露出來,。就很自然的融情入景了。
七,、學生自讀,、齊讀，進一步體會課文內(nèi)容及作者情感,。
八,、檢查學習效果：(課件展示)
背誦向?qū)?/p>
從小丘-隔-聞-如鳴佩環(huán)-心-伐—下-水尤清洌-全石以為底-坻-嶼-青樹翠蔓……潭中魚-皆若-日光-影-佁然-俶爾-似與……
潭西南-斗折-其岸勢……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄愴-以其境-不可……同游者……
九、小結(jié)全文：
本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂,，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情,。語言簡練生動，景物刻畫細膩,、逼真,，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧,。
十,、知識遷移(課件展示：景物圖片)
要求學生先認真觀察，再嘗試用語言描繪,，注意學習作者的寫法,。
十一、板書設計
《小石潭記》
柳宗元
景美情凄
情景交融