總結(jié)是一種反思過去,、展望未來的重要方式,。寫總結(jié)時,，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。這些總結(jié)范文的內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方方面面,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

本學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況,。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1、教學(xué)計劃,。

出處 www.sevw.cn

本次檢查中,，教師上交教學(xué)計劃30多份，其中,，語文,、數(shù)學(xué)、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交,。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排、教學(xué)措施等,。其中習(xí)孔慶磊,、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕,、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動、健康教育,、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃,，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當(dāng)然,，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒,、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補(bǔ),，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

請擔(dān)任思品,、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃,。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解，除老教師楊鵬為手寫教案意外,，其他教師均為電子備課,，老師們基本上做到了超前備課。

對使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,，多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好，韓建新,、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

另外,，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是，僅僅下載了電子教案,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？我想這應(yīng)該是個值得探討的問題,。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動,，脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,，可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢,？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,，希望以后加以改進(jìn),。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次,。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評價等級來激勵學(xué)生,。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切,，實(shí)事求是,，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,，總體來說一切很常規(guī)化了,。

第一次的常規(guī)檢查，主要是針對教學(xué)計劃的制訂,，這一次的檢查主要是針對教案,、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,，再次讓老師們進(jìn)行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中，有幾個亮點(diǎn)：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正,、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,，每一課都有自己的教學(xué)心得。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見,，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學(xué)生自己的評價,，看了真的著實(shí)感動，雖然這么忙碌,，但是老師們卻是這樣擠時間細(xì)心地批閱,。

3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo),。

4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正,，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定,，有部分老師還有簡單的評價語，有的老師以“優(yōu),、良”評價,，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作,，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語,，有二次習(xí)作,；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；⒊Ｒ?guī)化,。其實(shí)每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,，因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施,！

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況,、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查,。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,，也有有待改進(jìn)的地方。

一,、備課方面,。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,，電子備課、活頁備課,、手寫備課,、精備課，供老師自主化個性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學(xué)得更有效,，其實(shí)每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中,，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本,，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我,。

不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的,。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn),。

存在的不足和建議:,。

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

二,、作業(yè)情況,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認(rèn)真,，錯誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,，使作業(yè)情況一目了然,，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,，大部分學(xué)生字跡端正,，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌,、滋潤,，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細(xì)活,，靜下心來,，用小勾細(xì)細(xì)批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的,。

作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,，有些老師用a,、b、c評價,，有的老師用優(yōu),、良、及格評價,，有的老師用分?jǐn)?shù)評價,。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個教師批改都比較認(rèn)真,，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學(xué)生互評,、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價,，學(xué)生興趣高,，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力，促進(jìn)習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價,，評得更好。

存在的問題及建議,。

(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

三、聽課筆記,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術(shù)細(xì)胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,，顯得整潔明了,，清晰自然。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富,。

四、單元檢測表,。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時反饋,、班與班之間相互比較,、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率,、優(yōu)秀率等,。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中,，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī),，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的品味。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，本著查漏補(bǔ)缺,，取長補(bǔ)短的原則,，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案,、作業(yè)檢查,。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié)。

首先,，xx對教案,、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見,。

其次,，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流。

再次,，校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案,、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程詳細(xì)，反思具有針對性的老師進(jìn)行了表彰,。以及對作業(yè)批改符號清晰,，評語恰當(dāng)好處，作業(yè)適量,，二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰,。

最后，由xx對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署,。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),，老師們收獲滿滿，并將反饋要求落實(shí)到課堂,、作業(yè)教案中,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn),。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施,。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法）,、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析,。練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣,，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索,。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。

冀淑賢老師采用的是手寫教案,，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化,。

另外,，仇建美、劉秀峰,、高建萍,、劉彩花、劉艷萍,、楊姣璞,、賈瑞紅、周艷花,、楊秀萍,、趙金魚、劉秀萍,、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,，并且教學(xué)活動重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性,。

1,、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻,，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2、課標(biāo)思想也不夠深刻,，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,，并寫入教案中,。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識提高,，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。

老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海,，各顯神通”,。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育,。

在批改作業(yè)方面,，大多教師十分認(rèn)真,，批改符號較規(guī)范,，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批,，而且有創(chuàng)新,，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號,。如劉秀萍,、高愛花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,；楊姣璞用“十分制+”來促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉,、,、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號,，紅筆批對號,，當(dāng)學(xué)生改過來后，補(bǔ)上對號,，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此,，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu),、甲等評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。

此外,，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有（針對班級情況）個性,。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個好策略）,、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一）,，這樣的天天練,，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個年級能抓住重點(diǎn),，有效訓(xùn)練,，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊精神、質(zhì)量意識,。這是值得我們學(xué)習(xí)的,。

(1)個別老師批改不及時，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性,、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果,。

借此機(jī)會,，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ├蠋焸儏⒖肌?/p>

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。同時,，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失,，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

我校于20xx年9月25日進(jìn)行了開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查,，重點(diǎn)檢查了教師的計劃、假期備課?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：各位教師的計劃都是在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)用書、教材之后制定出來的,，特別xxx等幾位老師制定了詳實(shí),、可行性強(qiáng)的學(xué)科計劃。

不足之處：

1,、個別教師所撰寫的綜合學(xué)科計劃中有空項,；

2、對學(xué)情分析不夠具體,。另外,，各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動計劃。

優(yōu)點(diǎn)：本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記,、單元分析,、單元備課、課時備課,、假期備課進(jìn)程等方面進(jìn)行了檢查,，沒有提出備課整改意見的教師有：xxx等老師,，這些老師備課要素齊全,、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí),，能夠按照假期要求備足課時,。

不足之處：

1、個別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象,。有些教師平時寫字非常漂亮,，但在備課中體現(xiàn)不出來,，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,，內(nèi)容簡單,。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象,。多數(shù)教師授課時間,、備課時間、單元備課沒有填寫完整,。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫,。

3、極個別教師的備課量沒有達(dá)到假期備課要求,。三,、改進(jìn)措施：

1、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師,，教師按要求進(jìn)行整改,。

2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改,，周五的時候上交教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)查,。復(fù)查再不合格的將校會上進(jìn)行通報批評。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中,。

總之,，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,，需要每一位老師付出努力,；教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

檢查的形式,，班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生，我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查,。

優(yōu)點(diǎn),。

次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在,，實(shí)際上課的天數(shù)37天左右,，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè),，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了,，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè),，也都批改了,，不錯,。

要求比較規(guī)范。格式,、次數(shù),、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等都有明確的要求,，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色,，真正起到激勵的作用。

存在的問題,。

都按進(jìn)度及時進(jìn)行測評,，有的單科測試達(dá)到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn),。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師,，語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、英語,、思品、心理健康,、安全,、勞技、校本課程,、音樂,、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,，符合課程設(shè)置要求,。

優(yōu)點(diǎn)：本貌清晰，保存完整,，各科均有備課,，有反思，字跡工整,、次數(shù),，習(xí)作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法,。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫,。個別教師進(jìn)行電子備課。

不足：反思不全,、板書設(shè)計少,，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級心理健康課沒教案,，一二年級口語交際和小筆頭沒單備,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展,，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)反思等。

1,、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí),，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學(xué)生,。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來,。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1,、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)反思的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應(yīng)注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索,。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分,。我們不定期的抽查了備課、上課,、作業(yè)與批改,，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。

大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整,。能夠設(shè)計知識,、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo),，注重過程和方法,，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真寫好教案設(shè)計，教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課。

新授課,、講評課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過去簡單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作,、探究開始走進(jìn)教案,，集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,，書寫規(guī)范的老師,，田麗昕、周正,、田艷梅,、黎紅芹、賈燕妮,。

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求,。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學(xué)思想,、教學(xué)過程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價,。也有數(shù)教師聽課評課簡單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,，新課改理念少,，切不重要害。習(xí)題課,、講評課教案存在應(yīng)付等,。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改,。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,，及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法等,。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師,，備課筆記檢查視為最低分,。

大部分教師作業(yè)量足，批改及時,，批入記錄填寫完整,、規(guī)范，個別教師作業(yè)量不夠,。

教研組長組織活動及時,，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課，提供活動的老師的說課,，教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,，教研活動沒走過場,，不搞形式,，起到了推動學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動方面,，還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好,。

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

按照學(xué)校期初制定的工作安排,，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過檢查反饋,，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升,，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去?？傮w來說,，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

1,、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,，形式多樣，題型適當(dāng),，內(nèi)容合理,；對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有abcd等級和批改日期；有激勵性評語,；封面有教師寄語,；有師生對話。

2,、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改,、有講解、有修改,。

3,、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做，及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),；

1,、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。

2,、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成,，個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱，沒能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置,、批改和書寫。批閱時,，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語,，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長,、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,，我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動月”活動,，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署,。我級部主要圍繞備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、教育博客,、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動，即：各類計劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課,、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動,、教育博客和聽評手冊的檢查等,。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果,。在這項活動中,，我級部結(jié)合實(shí)際，取得了一些成績,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、各類計劃的制定與審查活動,。

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定計劃及時，內(nèi)容詳細(xì),，項目具體,，措施得力，可操作性強(qiáng),，能根據(jù)班級實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,，研究教法。

主要問題：

1,、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象。

2,、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,，忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,，內(nèi)容單調(diào)。

3,、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,，有一些根本不是一個實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付，對實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少,。

二,、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動。

各備課組均利用校本教研活動時間進(jìn)行了學(xué)習(xí),，但是通過對該項活動的檢查來看,，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí),，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量,。

三、組織了聽課,、評課活動,。

在教學(xué)常規(guī)活動月中，八級部先后組織了兩輪聽課活動,，從反饋的效果看,，每位教師都比較重視，活動質(zhì)量高,，效果較好,。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、講課教師都非常重視這次活動,，做了精心準(zhǔn)備,，大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。

2,、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,，比如：高_(dá)_,、呂__、魯__等老師的課做的較為突出,。

3,、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案，課件,，題目典型,，針對性強(qiáng)，分類明確,，應(yīng)用效果好,。

存在的主要問題：

1、挖掘教材深度不夠。

2,、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不夠。

3,、教師講課時間過長,，學(xué)生練習(xí)時間少,，師生雙邊活動少。

4、不講課的其他教師聽課不夠積極。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、教師備課及時，基本做到先周備課,。

2,、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組、數(shù)學(xué)組,、物理組,。

這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),，教法學(xué)法具體實(shí)用,，環(huán)節(jié)齊全完整,，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計，能分層教學(xué),，關(guān)注差生,。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。

主要問題：

1,、備課日期前后不一致,。

2,、教學(xué)反思不全,。

3,、復(fù)備不適合課堂教學(xué),。

4、沒有板書設(shè)計,。

5,、沒有作業(yè)設(shè)置。

總之,，通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動,，基本上收到了預(yù)期效果，但是問題和不足也很多,，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3,、加強(qiáng)教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。

5,、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度,。

6、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn),，發(fā)揮以好帶差，傳,，幫,，帶作用。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

根據(jù)市,、鎮(zhèn)中心校的通知精神,，保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次檢查?，F(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下：

本次檢查10位教師的備課情況,，教學(xué)計劃安排。

1,、備課,。

教師均為手寫備課，并嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，提前備好了一周的課,，有的老師還超前備課。

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，課時數(shù)量充足,。備課規(guī)范工整,，每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重,、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰,。個別老師的備課書寫清晰端正,，設(shè)計合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。從我檢查的情況來看,，下列老師的'備課確實(shí)值得推廣,，他們是：

馬鵬飛、張繼鑾（超前備課,、工整,、詳細(xì)）,、田曉妹（書寫工整、詳細(xì)）等等,。

另外,，王德順、田朝榮老師因?yàn)樯眢w原因和家庭事務(wù),，沒能備課充足,，但都承諾盡快補(bǔ)上。（經(jīng)后來檢查,，兩位老師都及時完成了補(bǔ)充）,。

2、教學(xué)進(jìn)度安排,。

大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析,，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃。班主任也都制定好了班務(wù)工作計劃,。有部分老師學(xué)情分析,、教學(xué)進(jìn)度沒有安排好。

1,、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際有所修改,，使備課不成為形式，而是起引導(dǎo)作用,。

2,、不但要備教材，還要備學(xué)生,，因材施教,，備出自已的教學(xué)風(fēng)格。

希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，以專業(yè)組為單位互相提醒,，互相學(xué)習(xí)，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日,，根據(jù)學(xué)校的安排,，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師,，十一個班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,，此次檢查,，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制,、使用,，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,，將檢查情況總結(jié)如下：

本學(xué)期自開學(xué)以來，教師的工作熱情高漲,，上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課,、晚課還是正課,。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課,，但是也有個別同志動作慢一些,。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象,。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,，老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,，只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象,。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己,。

初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交,，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合,，既有達(dá)標(biāo)檢測,，又有學(xué)法指導(dǎo)?？傊?，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足,。

1,、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了,。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差,。

4、存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實(shí)處,。

5,、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少,。多數(shù)班級是抽選送來,。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,，趙宏鳳,，王宏志。特別是王宏志老師,，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交,。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,，也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用,。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案,。以備檢查。下次檢查時,，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

長時間的研究和學(xué)習(xí),。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案,。

大部分教師作業(yè)布置適量,、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù),。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,，次數(shù)不夠,，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性,，起不到鞏固知識點(diǎn)的作用,。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語,，作業(yè)的形式也比較單一,。

對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況,。修正液,、修正帶、膠帶等使用頻繁,，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo),。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),，少的4節(jié),。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評明顯,，有反思,、有建議，部分老師書寫認(rèn)真,，聽課記錄詳細(xì),，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智,，作出精采的點(diǎn)評,。這種思考性的聽課，有利于審視自己,，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高,。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課,。存在的問題：

1,、部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價與建議太少或沒有,。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有,，或者只是簡單的一句評語,。其實(shí),，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此,，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評,。

2,、個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評,，而且要及時通知教務(wù)處,。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實(shí)看法,。

講課教師和評課人要放開胸襟,，評的要言無不盡，講的要虛心接受,。這樣大家都會得到提高,。

通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,，同時,，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思,，不斷地改進(jìn),，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期,，根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求,，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月,、10月、11月及20xx年的1月各一次）,。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊,、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本,；3-6年級大本）,、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員,、教研組長,、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃,、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,，3至6年級學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任,。

每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),，提出檢查的要求，特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn),、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確,。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查,。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo),。檢查期間檢查人員會如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結(jié)束后,，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,，進(jìn)行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié),。除大規(guī)模的檢查之外,，教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期,、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè),、教案、作業(yè)批改記錄,、教師個人成長記錄冊等,，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充,。

當(dāng)然,，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。

附：20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教師個人記錄冊檢查

教師個人記錄冊共上交100本,，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,，其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查,。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃,、專題講座、理論摘抄,、聽課記錄”四個板塊,。其中，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,，教師每學(xué)期需完成自培計劃1份,、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次,。經(jīng)檢查統(tǒng)計,，小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次,、理論摘抄1083篇,、聽課1614節(jié)。

教師個人記錄冊的檢查結(jié)果,，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望,。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合,。值得肯定的是,，老師們的聽課記錄十分詳細(xì)，不僅有老師的教學(xué)程序,、方法,，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,，成為一個較好的教學(xué)案例,，這對老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看,，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,，尤其是一年級的8位老師，她們的聽課記錄非常詳細(xì),，旁邊的教學(xué)思考比較深入,。另外，像胡秀云,、吳佳秋,、曾萬燕,、熊衛(wèi)理、蘇新琴,、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,，超過20節(jié)。

但也有一些問題需要老師們在今后注意,。譬如,，有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,，可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上,。當(dāng)然也有個別老師形成了自培計劃，但顯得很粗,，執(zhí)行力較弱,。另外,，個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,，沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn),，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,，對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等,。

教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排、教學(xué)措施等,。

1,、備課方面?？傮w上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案，能將教材,、教參,、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,，對教案進(jìn)行增刪,，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等；其中語文組的教師做得比較好,，比如xxx,、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,，數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思比較詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。如：xxx,、xxx老師等,。

3、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求,。特別是作文批改,，以xxx、xxx老師為代表,，幾乎每篇都有或長或短的評語,，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級，非常清晰醒目,。

4,、多數(shù)教師能主動聽課、評課,，有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1,、備課不充分，存在應(yīng)付檢查的心理,。網(wǎng)絡(luò)信息時代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等,。本次檢查中有部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn),。一些老師修改不多，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理,。

2、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時分配,，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟,。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看,，烏黑一片，不忍直視,。

b,、批閱不精。一些班級的作文批改,，存在只打等第,、日期的現(xiàn)象，如二乙班,、六乙班等,；一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),，如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。

c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求，應(yīng)該落實(shí)到位,。

以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全,，從材料上看,，教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動開展的有聲有色,，如果能把材料歸類整理存放就更好了,。

1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實(shí)際,，認(rèn)真制定教學(xué)計劃,、安排教學(xué)進(jìn)度，有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前,，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向,。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì)。

3.課后小結(jié),、反思具有實(shí)效性,。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。

5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整,、環(huán)節(jié)齊全,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學(xué)后記,。

聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細(xì),，有評語,，其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人。

1,、班隊會,、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細(xì),。

2,、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多,，記錄詳細(xì),。3、班級安全日檢報告每天有記錄,，記錄詳細(xì),。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了,。在這方面做得比較好的有四位老師,。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè),、同步測評,、寫字本、課外作業(yè)等,，均能做到全批全改有訂正,。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè),，xx老師布置有周記,，xx老師布置有課外作文。

3,、大部分教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀,。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正,、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。

數(shù)學(xué)、英語科

1,、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達(dá)到85%以上,。

2,、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,，全批且訂正,。

3、所有教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,，我們有理由相信，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七

從檢查教案情況看,，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高,，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1,、備課過程詳細(xì)，步驟齊全,，體現(xiàn)了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式，運(yùn)用了“導(dǎo),、學(xué),、教、練”的模式,。

2,、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

3,、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo),。

4、備課的內(nèi)容相對而言,，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況,，不再是單單的只備教材。

5,、按要求寫了教學(xué)后記,，并依實(shí)際情況作出了分析，思考，總結(jié),。提出了一些我們常遇到的問題,。

(二)存在問題。

個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促,，糾正自己的備課方式,，實(shí)驗(yàn)老問題還存在。主要體現(xiàn)在：

1,、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo),、學(xué)、教,、練”教學(xué)模式。

2,、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時,，試卷沒有試卷分析。

3,、個別教師書寫比較潦草,。

4、個別教師教學(xué)反思教簡單,，沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失,，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。

5,、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少,，閱讀沒有備課。

6,、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù),。

備得較好的有：張明君、羅軍,、謝小丹,、羅東。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計好每一課時的教案,。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步,。

2、老師備課不能過于簡單,，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取，該刪減的要刪減，該增補(bǔ)的`要增補(bǔ),。書寫字跡要公整,，格式要規(guī)范。

3,、課后反思要寫得實(shí)在且有針對性,，要有理論性的東西，不能只言片語,。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》，并按要求備課,。

5,、作文備一個寫一個，實(shí)驗(yàn)備一個做一個,，都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求,。

大部分教師能按時完成聽課，聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的,，但也有個別教師為了省事,，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象,。

作業(yè)要認(rèn)真布置,、及時批改、及時反饋,、有批改日期,，這對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看,，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè)，基本達(dá)到全批全改,，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。習(xí)作方面,，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo)。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,，批改作業(yè)極不認(rèn)真,，對作業(yè)出錯的地方視而不見,。甚至有個別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè)。

作業(yè)批改建議：

1,、重視作業(yè)的及時批改與講評,，要重視學(xué)生錯題的糾正。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解,，掌握典型,，分析綜合，查缺補(bǔ)漏,，對于后進(jìn)生,，耐心指導(dǎo)?？啥嗖捎卯?dāng)面批改形式,，以便于及時反饋，提高作業(yè)的效能,。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力,。

2、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學(xué)生的需要,。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈,、整潔,，頁面要整齊，書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識性錯誤,。

5,、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵,、或鞭策,，或鼓勵，或要求,。

6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外,，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來,，不通順的句子要幫學(xué)生理順,。好詞佳句要勾畫，同時,，寫上激勵性評價,。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個分?jǐn)?shù)。

7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,，讀書筆記除了摘抄好的詞、句,、段,、篇，也可以寫小作文,、周記,、小練筆，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版,。做好讀書筆記，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視,。

1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰,，并督促其盡快上交常規(guī)材料,。

2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評,，并扣績效工資篇(個,、次)/10元，還要求其補(bǔ)好所欠材料,。

3,、加強(qiáng)突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元,，缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好,。

4、建立教師常規(guī)工作檔案,，對于在平時工作不認(rèn)真的教師,，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格。

總而言之,，本次檢查總體質(zhì)量較好,，但存在一些問題,，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足,。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神,，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為,， 促進(jìn)我縣教育教學(xué)常規(guī)管理工作制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化,，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)局長辦公會研究，決定對我縣初中學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檢查,，我組在吳超勝組長的帶領(lǐng)下先后深入猴場中學(xué),、補(bǔ)郞中學(xué)、坪上中學(xué),、雞場中學(xué),、馬官中學(xué)、普定縣二中進(jìn)行了為期六天的檢查工作,。主要按照《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求,，以《普定縣中小學(xué)管理評估細(xì)則（試行）》為檢查內(nèi)容，采取聽,、看,、查、訪,、問（聽：聽課,、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報,；看：看學(xué)校校容校貌,、看師生精神面貌；查：查閱有關(guān)檔案資料,；訪：走訪師生,、家長；問：師生問卷調(diào)查）等形式進(jìn)行,。

主要采取聽課,，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改,、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去，請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式,，組織教師參加省,、市,、縣各級培訓(xùn)，支持骨干教師走出去,，參加各級各類教科研活動,，做到外出學(xué)華考本站待，積極組織教師集體備課,，互相交流,，優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷完善課堂教學(xué),。呼瑪一中,、一小設(shè)置了教學(xué)開放周，允許家長隨機(jī)聽課,；而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

育,，設(shè)置早讀、午讀時間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外,，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,，同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,，促進(jìn)學(xué)科特色；二小的版畫,、輪滑,、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué),、京戲,、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué)；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實(shí)踐活動也取得了長足發(fā)展,。

理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,，呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十九

為了全面貫徹黨的教育方針,，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個學(xué)期以來,，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對教師教案,、批改作業(yè),、作文周記、試卷分析,，作業(yè)批改記錄,、聽課筆記、讀書筆記,、班級日志,、班隊會記錄、班會教案,、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理,、班級管理,、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查,。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,，從總體來看,，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課,、上課、聽課,、評課,、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循,。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計劃,，開齊課程、開足課時,。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),，并能較好地落實(shí)各項教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高,。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心,。

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理,，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法,、學(xué)法，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書設(shè)計，課后反思及時,、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細(xì),。通過認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案,，教案格式規(guī)范,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全,。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批,。不難看出,，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，我校教師做了大量的工作和努力,。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、趙占娣,、王雪寧,、聶素珍。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全,，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè),。學(xué)生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī),、清楚,，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時有復(fù)批,；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,，學(xué)生字跡工整干凈,。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊,。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,，像六年級劉玉龍等,。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名,、存在的問題,、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有：郭素萍,、張曉靜、玄淑琴,。

（4）作文周記：教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,，作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,，每篇作文按課時備課,，每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重,、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰,，在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容,。

（5）聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成,，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍,、呂曉英,、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng),。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成,。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告,。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),，內(nèi)容具體、效果明顯,。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、聶素珍。

教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二十

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展,，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備課方面與十月份相比都有了較大改進(jìn),。下了一定功夫鉆研了教材，備課環(huán)節(jié)清楚,，設(shè)計合理,，過程詳細(xì)，書字跡清晰,，并有自己的反思,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí),，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖,。

3,、及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時反饋,、班與班之間相互比較,。

大部分的老師工作做的非常細(xì)致，但也難免會有一些不如人意的地方,，表現(xiàn)如下：

1,、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程中的師生互動,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實(shí)用的語言欠缺,，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

3,、學(xué)生作業(yè)有待規(guī)范化的訓(xùn)練要引起重視,。對學(xué)生作業(yè)的批改還有更細(xì)的工作有待我們?nèi)プ觯屑梢源摹?/p>

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)要引起重視,，建議建立好學(xué)生作業(yè)批改的情況記載，針對班級學(xué)生的實(shí)際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。

1,、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù),。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng),。如：備課,、上課再規(guī)范，反思真有價值等,。

總之,，這個月來，老師們的工作是辛苦的,，努力的,。以上小結(jié)不一定正確,、不一定全面，如有不妥,，敬請諒解,。為了把我們的工作做得更好，相信我們每一位教師將會再接再厲,，一如既往地把常規(guī)工作做好,，教學(xué)質(zhì)量將有一個更大的提高。