總結(jié)是一種反思過去,、展望未來的重要方式,。寫總結(jié)時,,我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。這些總結(jié)范文的內(nèi)容豐富多樣,,涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方方面面,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一
本學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況,。
根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。
1、教學(xué)計劃,。
出處 www.sevw.cn
本次檢查中,,教師上交教學(xué)計劃30多份,其中,,語文,、數(shù)學(xué)、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交,。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排、教學(xué)措施等,。其中習(xí)孔慶磊,、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),,包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕,、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,,還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動、健康教育,、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃,,做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。
當(dāng)然,,從老師們上交的計劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,,對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,老師們可以借鑒,、參考,,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收,總會有所修改和增補(bǔ),,從而內(nèi)化為自己的知識,,有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收,是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),,使教學(xué)計劃的制定流于形式,,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義,。
請擔(dān)任思品,、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃,。
2,、備課:
從本次備課情況檢查中了解,除老教師楊鵬為手寫教案意外,,其他教師均為電子備課,,老師們基本上做到了超前備課。
對使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,,多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等,,其中語文組的教師做得比較好,韓建新,、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。
另外,,我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,,可以這樣說,我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,,如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,僅僅下載了電子教案,,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,?我想這應(yīng)該是個值得探討的問題,。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動,,脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,,可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,,比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,,是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢,?因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,,老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,,應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,,希望以后加以改進(jìn),。
3、作業(yè):
作業(yè)檢查中,,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。
本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):
1,、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2,、作業(yè)有針對性,,語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,,還有周記本,、積累本等。
3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,,并評出等次,。
希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),,用不同的評價等級來激勵學(xué)生,。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式,,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),,還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,,同時也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,,實(shí)事求是,,充滿希望的評語,富有啟發(fā)性,,這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),,它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,更有利于溝通師生情感,,調(diào)動學(xué)生的積極性,,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二
上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,,總體來說一切很常規(guī)化了,。
第一次的常規(guī)檢查,主要是針對教學(xué)計劃的制訂,,這一次的檢查主要是針對教案,、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,,并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,,期中快到了,老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,,再次讓老師們進(jìn)行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中,有幾個亮點(diǎn):
1.對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正,、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,,每一課都有自己的教學(xué)心得。
2.語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,,不但有第二次批改,,而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見,,桂芳老師的試卷不但有家長意見,還有學(xué)生自己的評價,,看了真的著實(shí)感動,雖然這么忙碌,,但是老師們卻是這樣擠時間細(xì)心地批閱,。
3.后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo),。
4.同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,,學(xué)生的字跡都較為工整,有二次訂正,,教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定,,有部分老師還有簡單的評價語,有的老師以“優(yōu),、良”評價,,有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作,,高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,有較為妥當(dāng)?shù)脑u語,,有二次習(xí)作,;不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。
幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?;⒊R?guī)化,。其實(shí)每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,,因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證!也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施,!
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三
為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況,、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查,。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,,也有有待改進(jìn)的地方。
一,、備課方面,。
五大學(xué)校的備課方案各有千秋,,電子備課、活頁備課,、手寫備課,、精備課,供老師自主化個性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,,還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,為了孩子們學(xué)得更有效,,其實(shí)每一位老師都各有所長,,有效才是硬道理,適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中,,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),,今年翻開她的活頁備課本,,鮮活靈動的紅字字跡在跳躍,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我,。
不像有的活頁備課本,,新的跟書店里剛出來似的,里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,,多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺,這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的,。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,,精備課不精只能算手寫教案,這些方面需要我們慢慢跟進(jìn),。
存在的不足和建議:,。
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。
2,、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二,、作業(yè)情況,。
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認(rèn)真,,錯誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,,使作業(yè)情況一目了然,,對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,,大部分學(xué)生字跡端正,,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌,、滋潤,,學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細(xì)活,,靜下心來,,用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的,。
作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,,有些老師用a,、b、c評價,,有的老師用優(yōu),、良、及格評價,,有的老師用分?jǐn)?shù)評價,。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個教師批改都比較認(rèn)真,,基本都有旁評和總評,。有些老師采用學(xué)生互評,、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價,,學(xué)生興趣高,,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個過程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),,讓學(xué)生能夠?qū)W會評價,,評得更好。
存在的問題及建議,。
(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。
三、聽課筆記,。
聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范,,基本都有旁評、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,,她的聽課筆記也是快樂的,,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,,顯得整潔明了,,清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富,。
四、單元檢測表,。
從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時反饋,、班與班之間相互比較,、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率,、優(yōu)秀率等,。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,,提升學(xué)校的品味。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四
教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,,為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,本著查漏補(bǔ)缺,,取長補(bǔ)短的原則,,達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案,、作業(yè)檢查,。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié)。
首先,,xx對教案,、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見,。
其次,,由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流。
再次,,校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案,、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,,目標(biāo)明確,,重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程詳細(xì),反思具有針對性的老師進(jìn)行了表彰,。以及對作業(yè)批改符號清晰,,評語恰當(dāng)好處,作業(yè)適量,,二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰,。
最后,由xx對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署,。
通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),,老師們收獲滿滿,并將反饋要求落實(shí)到課堂,、作業(yè)教案中,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五
老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn),。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施,。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本,業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”(如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法),、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析,。練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣,,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索,。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。
冀淑賢老師采用的是手寫教案,,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化,。
另外,,仇建美、劉秀峰,、高建萍,、劉彩花、劉艷萍,、楊姣璞,、賈瑞紅、周艷花,、楊秀萍,、趙金魚、劉秀萍,、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,,他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,,并且教學(xué)活動重點(diǎn)突出,教后反思不僅及時而且具有反饋性,。
1,、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。
2、課標(biāo)思想也不夠深刻,,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,,并寫入教案中,。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。
老師們在作業(yè)批改上,是“八仙過海,,各顯神通”,。都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育,。
在批改作業(yè)方面,,大多教師十分認(rèn)真,,批改符號較規(guī)范,,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,,而且有創(chuàng)新,,能針對學(xué)生的問題所在,批出批語及鼓勵性語言或符號,。如劉秀萍,、高愛花老師的作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,;楊姣璞用“十分制+”來促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉,、,、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;王永生用兩種顏色的筆批閱,鉛筆批錯號,,紅筆批對號,,當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對號,,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,,充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此,,老師們還利用優(yōu)a或優(yōu),、甲等評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。
此外,,我們欣喜地看到:各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有(針對班級情況)個性,。如:一年級各班每天30~40道口算(這是基本功訓(xùn)練的一個好策略),、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻(本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一),,這樣的天天練,,非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個年級能抓住重點(diǎn),,有效訓(xùn)練,,體現(xiàn)了一種團(tuán)隊精神、質(zhì)量意識,。這是值得我們學(xué)習(xí)的,。
(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性,、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),,達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果,。
借此機(jī)會,,我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ├蠋焸儏⒖肌?/p>
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),,能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識,,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。同時,,教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失,,從而查漏補(bǔ)缺,修改和完善自己的教學(xué)方案,,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。由此可見,作業(yè)的重要性是不言而喻的,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六
我校于20xx年9月25日進(jìn)行了開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查,,重點(diǎn)檢查了教師的計劃、假期備課?,F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下:
優(yōu)點(diǎn):各位教師的計劃都是在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)用書、教材之后制定出來的,,特別xxx等幾位老師制定了詳實(shí),、可行性強(qiáng)的學(xué)科計劃。
不足之處:
1,、個別教師所撰寫的綜合學(xué)科計劃中有空項,;
2、對學(xué)情分析不夠具體,。另外,,各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動計劃。
優(yōu)點(diǎn):本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記,、單元分析,、單元備課、課時備課,、假期備課進(jìn)程等方面進(jìn)行了檢查,,沒有提出備課整改意見的教師有:xxx等老師,,這些老師備課要素齊全,、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí),,能夠按照假期要求備足課時,。
不足之處:
1、個別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象,。有些教師平時寫字非常漂亮,,但在備課中體現(xiàn)不出來,,略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,,內(nèi)容簡單,。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象,。多數(shù)教師授課時間,、備課時間、單元備課沒有填寫完整,。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫,。
3、極個別教師的備課量沒有達(dá)到假期備課要求,。三,、改進(jìn)措施:
1、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師,,教師按要求進(jìn)行整改,。
2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改,,周五的時候上交教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)查,。復(fù)查再不合格的將校會上進(jìn)行通報批評。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中,。
總之,,教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,,需要每一位老師付出努力,;教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作,需要每一位老師常抓不懈,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七
檢查的形式,,班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查,。
優(yōu)點(diǎn),。
次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在,,實(shí)際上課的天數(shù)37天左右,,有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次,尤其是科學(xué)作業(yè),,四五年級三班均把練習(xí)冊全批了,,并且還單訂了作業(yè)本,也做了作業(yè),,也都批改了,,不錯,。
要求比較規(guī)范。格式,、次數(shù),、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等都有明確的要求,,不少教師的鼓勵性批語都比較有特色,,真正起到激勵的作用。
存在的問題,。
都按進(jìn)度及時進(jìn)行測評,,有的單科測試達(dá)到9次之多,有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn),。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,,存在的問題是:個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。
本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師,,語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、英語,、思品、心理健康,、安全,、勞技、校本課程,、音樂,、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,,符合課程設(shè)置要求,。
優(yōu)點(diǎn):本貌清晰,保存完整,,各科均有備課,,有反思,字跡工整,、次數(shù),,習(xí)作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法,。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫,。個別教師進(jìn)行電子備課。
不足:反思不全,、板書設(shè)計少,,思品備課節(jié)數(shù)不足,五六年級心理健康課沒教案,,一二年級口語交際和小筆頭沒單備,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八
教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展,,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),,做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,,決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,,只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)反思等。
1,、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。
(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,,教學(xué)過程比較詳實(shí),,個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
(3)備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學(xué)生,。
2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高,,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。
3,、及時批改作業(yè),,對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,,格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。
4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,,并把精彩的瞬間記錄下來,。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。
1,、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,,教案中實(shí)用的語言欠缺,教學(xué)反思的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應(yīng)注意,。
2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),,從所有作業(yè)批語看,,鼓勵性語言仍有待于探索,。
通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,,一方面找出我們的不足,另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,,今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,!
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,,教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,,也是過程管理中的重要組成部分,。我們不定期的抽查了備課、上課,、作業(yè)與批改,,找出了優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了不足,,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。
大部分老師的備課規(guī)范,內(nèi)容完整,。能夠設(shè)計知識,、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo),,注重過程和方法,,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,,能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)真寫好教案設(shè)計,教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,,能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),,有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課。
新授課,、講評課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進(jìn)步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,,過去簡單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,,倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作,、探究開始走進(jìn)教案,,集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,,書寫規(guī)范的老師,,田麗昕、周正,、田艷梅,、黎紅芹、賈燕妮,。
聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求,。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課,評課質(zhì)量也較前有了很大提高,,能從教學(xué)思想,、教學(xué)過程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價,。也有數(shù)教師聽課評課簡單,優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,,新課改理念少,,切不重要害。習(xí)題課,、講評課教案存在應(yīng)付等,。
今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,,三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改,。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,,既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,,及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法等,。凡是備課筆記只寫簡案的老師,特別是年輕教師,,備課筆記檢查視為最低分,。
大部分教師作業(yè)量足,批改及時,,批入記錄填寫完整,、規(guī)范,個別教師作業(yè)量不夠,。
教研組長組織活動及時,,評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課,提供活動的老師的說課,,教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,,教研活動沒走過場,,不搞形式,,起到了推動學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動方面,,還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,,教材的把握還不夠好,。
我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,查找不足,,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十
按照學(xué)校期初制定的工作安排,,我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?,F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,希望通過檢查反饋,,促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,,以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升,,把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,,把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去??傮w來說,,此次教學(xué)常規(guī)檢查,比以往有較大改善和進(jìn)步,,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
學(xué)生作業(yè)情況反饋:
1,、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,,形式多樣,題型適當(dāng),,內(nèi)容合理,;對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有abcd等級和批改日期;有激勵性評語,;封面有教師寄語,;有師生對話。
2,、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí):有批改,、有講解、有修改,。
3,、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做,及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),;
1,、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。
2,、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成,,個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱,沒能真正發(fā)揮其作用,。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置,、批改和書寫。批閱時,,在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語,,將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,成為家長,、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一
為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,,我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動月”活動,,教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項活動都有周密的安排和部署,。我級部主要圍繞備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、教育博客,、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,即:各類計劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課,、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動,、教育博客和聽評手冊的檢查等,。通過各項活動的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果,。在這項活動中,,我級部結(jié)合實(shí)際,取得了一些成績,,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),,但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、各類計劃的制定與審查活動,。
優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定計劃及時,內(nèi)容詳細(xì),,項目具體,,措施得力,可操作性強(qiáng),,能根據(jù)班級實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,,研究教法。
主要問題:
1,、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象。
2,、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,,內(nèi)容單調(diào)。
3,、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,,有一些根本不是一個實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付,對實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少,。
二,、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動。
各備課組均利用校本教研活動時間進(jìn)行了學(xué)習(xí),,但是通過對該項活動的檢查來看,,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí),,尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量,。
三、組織了聽課,、評課活動,。
在教學(xué)常規(guī)活動月中,八級部先后組織了兩輪聽課活動,,從反饋的效果看,,每位教師都比較重視,活動質(zhì)量高,,效果較好,。
主要優(yōu)點(diǎn):
1、講課教師都非常重視這次活動,,做了精心準(zhǔn)備,,大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。
2,、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),,真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,,比如:高_(dá)_,、呂__、魯__等老師的課做的較為突出,。
3,、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,課件,,題目典型,,針對性強(qiáng),分類明確,,應(yīng)用效果好,。
存在的主要問題:
1、挖掘教材深度不夠。
2,、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不夠。
3,、教師講課時間過長,,學(xué)生練習(xí)時間少,,師生雙邊活動少。
4、不講課的其他教師聽課不夠積極。
優(yōu)點(diǎn):
1,、教師備課及時,基本做到先周備課,。
2,、檢查中對以下教師的備課反映較好:英語組、數(shù)學(xué)組,、物理組,。
這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),,教法學(xué)法具體實(shí)用,,環(huán)節(jié)齊全完整,,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,能分層教學(xué),,關(guān)注差生,。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。
主要問題:
1,、備課日期前后不一致,。
2,、教學(xué)反思不全,。
3,、復(fù)備不適合課堂教學(xué),。
4、沒有板書設(shè)計,。
5,、沒有作業(yè)設(shè)置。
總之,,通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動,,基本上收到了預(yù)期效果,但是問題和不足也很多,,在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
2,、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。
3,、加強(qiáng)教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。
5,、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度,。
6、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn),,發(fā)揮以好帶差,傳,,幫,,帶作用。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二
根據(jù)市,、鎮(zhèn)中心校的通知精神,,保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次檢查?,F(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下:
本次檢查10位教師的備課情況,,教學(xué)計劃安排。
1,、備課,。
教師均為手寫備課,并嚴(yán)格按照學(xué)校要求,,提前備好了一周的課,,有的老師還超前備課。
總體上看,,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,,教案詳盡,課時數(shù)量充足,。備課規(guī)范工整,,每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重,、難點(diǎn),,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,。個別老師的備課書寫清晰端正,,設(shè)計合理,過程詳細(xì),,教學(xué)目標(biāo)明確,,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。從我檢查的情況來看,,下列老師的'備課確實(shí)值得推廣,,他們是:
馬鵬飛、張繼鑾(超前備課,、工整,、詳細(xì)),、田曉妹(書寫工整、詳細(xì))等等,。
另外,,王德順、田朝榮老師因?yàn)樯眢w原因和家庭事務(wù),,沒能備課充足,,但都承諾盡快補(bǔ)上。(經(jīng)后來檢查,,兩位老師都及時完成了補(bǔ)充),。
2、教學(xué)進(jìn)度安排,。
大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析,,并制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃。班主任也都制定好了班務(wù)工作計劃,。有部分老師學(xué)情分析,、教學(xué)進(jìn)度沒有安排好。
1,、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際有所修改,,使備課不成為形式,而是起引導(dǎo)作用,。
2,、不但要備教材,還要備學(xué)生,,因材施教,,備出自已的教學(xué)風(fēng)格。
希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,,以專業(yè)組為單位互相提醒,,互相學(xué)習(xí),把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,,是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日,,根據(jù)學(xué)校的安排,,按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,教務(wù)處對37位教師,,十一個班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,,此次檢查,,從教師的上課,導(dǎo)學(xué)案編制,、使用,,聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行?,F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,,將檢查情況總結(jié)如下:
本學(xué)期自開學(xué)以來,教師的工作熱情高漲,,上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),,投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課,、晚課還是正課,。都能按時到崗,大部分同志都能做到提前候課,,但是也有個別同志動作慢一些,。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現(xiàn)象,。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,,老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,,只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象,。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己,。
初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交,,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,,能體現(xiàn)出分層教學(xué),講練結(jié)合,,既有達(dá)標(biāo)檢測,,又有學(xué)法指導(dǎo)??傊?,導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足,。
1,、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,,沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了,。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差,。
4、存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,沒有真正把高效課堂落在實(shí)處,。
5,、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,交送的份數(shù)較少,。多數(shù)班級是抽選送來,。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,,趙宏鳳,,王宏志。特別是王宏志老師,,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交,。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,,也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用,。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案,。以備檢查。下次檢查時,,教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。
長時間的研究和學(xué)習(xí),。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,,又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案,。
大部分教師作業(yè)布置適量,、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù),。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,,次數(shù)不夠,,學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性,,起不到鞏固知識點(diǎn)的作用,。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,缺乏激勵性評語,,作業(yè)的形式也比較單一,。
對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況,。修正液,、修正帶、膠帶等使用頻繁,,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo),。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,,全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),,少的4節(jié),。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評明顯,,有反思,、有建議,部分老師書寫認(rèn)真,,聽課記錄詳細(xì),,能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智,,作出精采的點(diǎn)評,。這種思考性的聽課,有利于審視自己,,也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高,。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課,。存在的問題:
1,、部分教師聽課記錄過程簡單,教學(xué)評價與建議太少或沒有,。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),,在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評析都沒有,,或者只是簡單的一句評語,。其實(shí),,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,因此,,建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評,。
2,、個別教研組沒有及時組織評課,以后只要是公開課必評,,而且要及時通知教務(wù)處,。還有的教師評課時凈唱贊歌,沒有講出真實(shí)看法,。
講課教師和評課人要放開胸襟,,評的要言無不盡,講的要虛心接受,。這樣大家都會得到提高,。
通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,,同時,,我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,,不斷地改進(jìn),,使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,,我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期,,根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求,,前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(20xx年的9月,、10月、11月及20xx年的1月各一次),。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊,、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)(1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本,;3-6年級大本),、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員,、教研組長,、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,,管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃,、教師個人記錄冊,教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,,3至6年級學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任,。
每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,,并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),,提出檢查的要求,特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn),、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確,。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查,。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,,都會毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,,一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo),。檢查期間檢查人員會如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,,包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,,參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,,進(jìn)行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié),。除大規(guī)模的檢查之外,,教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期,、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè),、教案、作業(yè)批改記錄,、教師個人成長記錄冊等,,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充,。
當(dāng)然,,教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階,為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附:20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教師個人記錄冊檢查
教師個人記錄冊共上交100本,,除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,,其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查,。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃,、專題講座、理論摘抄,、聽課記錄”四個板塊,。其中,按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,,教師每學(xué)期需完成自培計劃1份,、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次,。經(jīng)檢查統(tǒng)計,,小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次,、理論摘抄1083篇,、聽課1614節(jié)。
教師個人記錄冊的檢查結(jié)果,,反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望,。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合,。值得肯定的是,,老師們的聽課記錄十分詳細(xì),不僅有老師的教學(xué)程序,、方法,,而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,,成為一個較好的教學(xué)案例,,這對老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看,,低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,,尤其是一年級的8位老師,她們的聽課記錄非常詳細(xì),,旁邊的教學(xué)思考比較深入,。另外,像胡秀云,、吳佳秋,、曾萬燕,、熊衛(wèi)理、蘇新琴,、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,,超過20節(jié)。
但也有一些問題需要老師們在今后注意,。譬如,,有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃,有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,,可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上,。當(dāng)然也有個別老師形成了自培計劃,但顯得很粗,,執(zhí)行力較弱,。另外,,個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,,沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn),,為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,,決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,,只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,,對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,,檢查內(nèi)容基本完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等,。
教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排、教學(xué)措施等,。
1,、備課方面??傮w上看,,老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,能將教材,、教參,、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,,對教案進(jìn)行增刪,,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,,比如xxx,、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,,數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,,但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。
2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),,并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思比較詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。如:xxx,、xxx老師等,。
3、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,,格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中,,作業(yè)題型多樣,總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求,。特別是作文批改,,以xxx、xxx老師為代表,,幾乎每篇都有或長或短的評語,,多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,非常清晰醒目,。
4,、多數(shù)教師能主動聽課、評課,,有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),,并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。
1,、備課不充分,存在應(yīng)付檢查的心理,。網(wǎng)絡(luò)信息時代,,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,?這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,,我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,,老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,,應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等,。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,,希望以后加以改進(jìn),。一些老師修改不多,旁注旁批缺少明顯痕跡,,存在應(yīng)付檢查的心理,。
2、手寫教案方面:一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,,如:缺少課時分配,,把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上。
3,、作業(yè)批改方面:
a作業(yè)保管很臟,。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,,從側(cè)邊看,,烏黑一片,不忍直視,。
b,、批閱不精。一些班級的作文批改,,存在只打等第,、日期的現(xiàn)象,如二乙班,、六乙班等,;一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),,如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。
c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致;作業(yè)要整潔,,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求,應(yīng)該落實(shí)到位,。
以上是對本次檢查的反饋,,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,,是學(xué)校的立足之本,,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,,一方面找出我們的不足,,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
xxxx教導(dǎo)處
20xx年xx月xx日
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六
長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全,,從材料上看,,教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,教研活動開展的有聲有色,,如果能把材料歸類整理存放就更好了,。
1.總體檢查情況良好,絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實(shí)際,,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,、安排教學(xué)進(jìn)度,有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前,,使教學(xué)有明確的導(dǎo)向,。
2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì)。
3.課后小結(jié),、反思具有實(shí)效性,。
4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。
5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整,、環(huán)節(jié)齊全,。
教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師,但也有個別教師無教學(xué)后記,。
聽課節(jié)數(shù)較多,記錄詳細(xì),,有評語,,其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人。
1,、班隊會,、安全教育記錄每周一次,記錄較詳細(xì),。
2,、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多,,記錄詳細(xì),。3、班級安全日檢報告每天有記錄,,記錄詳細(xì),。
如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了,。在這方面做得比較好的有四位老師,。
1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè),、同步測評,、寫字本、課外作業(yè)等,,均能做到全批全改有訂正,。
2、大部分教師布置有家庭作業(yè),,xx老師布置有周記,,xx老師布置有課外作文。
3,、大部分教師每單元測試,,并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀,。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正,、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。
數(shù)學(xué)、英語科
1,、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,,兩本能全批的有顏會冬等七位老師,其他老師批改量達(dá)到85%以上,。
2,、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,,全批且訂正,。
3、所有教師每單元測試,,并由成績冊記錄每次測試成績,。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。
總的來說,,xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,,我們有理由相信,xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七
從檢查教案情況看,,教師能夠做到提前備課,備課總體質(zhì)量較高,,具體表現(xiàn)在:
(一)好的方面:
1,、備課過程詳細(xì),步驟齊全,,體現(xiàn)了“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式,運(yùn)用了“導(dǎo),、學(xué),、教、練”的模式,。
2,、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。
3,、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo),。
4、備課的內(nèi)容相對而言,,比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況,,不再是單單的只備教材。
5,、按要求寫了教學(xué)后記,,并依實(shí)際情況作出了分析,思考,總結(jié),。提出了一些我們常遇到的問題,。
(二)存在問題。
個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促,,糾正自己的備課方式,,實(shí)驗(yàn)老問題還存在。主要體現(xiàn)在:
1,、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo),、學(xué)、教,、練”教學(xué)模式。
2,、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時,,試卷沒有試卷分析。
3,、個別教師書寫比較潦草,。
4、個別教師教學(xué)反思教簡單,,沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失,,所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。
5,、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少,,閱讀沒有備課。
6,、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù),。
備得較好的有:張明君、羅軍,、謝小丹,、羅東。
1,、認(rèn)真鉆研教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計好每一課時的教案,。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步,。
2、老師備課不能過于簡單,,借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,,認(rèn)真舍取,該刪減的要刪減,該增補(bǔ)的`要增補(bǔ),。書寫字跡要公整,,格式要規(guī)范。
3,、課后反思要寫得實(shí)在且有針對性,,要有理論性的東西,不能只言片語,。
4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,并按要求備課,。
5,、作文備一個寫一個,實(shí)驗(yàn)備一個做一個,,都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求,。
大部分教師能按時完成聽課,聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的,,但也有個別教師為了省事,,抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象,。
作業(yè)要認(rèn)真布置,、及時批改、及時反饋,、有批改日期,,這對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看,,大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè),基本達(dá)到全批全改,,學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔,格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,,有的沒有及時批改。習(xí)作方面,,一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,,缺乏針對性的指導(dǎo)。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,,批改作業(yè)極不認(rèn)真,,對作業(yè)出錯的地方視而不見,。甚至有個別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè)。
作業(yè)批改建議:
1,、重視作業(yè)的及時批改與講評,,要重視學(xué)生錯題的糾正。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解,,掌握典型,,分析綜合,查缺補(bǔ)漏,,對于后進(jìn)生,,耐心指導(dǎo)??啥嗖捎卯?dāng)面批改形式,,以便于及時反饋,提高作業(yè)的效能,。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思維能力,。
2、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,,滿足不同層次學(xué)生的需要,。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3,、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字,。
4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈,、整潔,,頁面要整齊,書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期,避免出現(xiàn)知識性錯誤,。
5,、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z,或激勵,、或鞭策,,或鼓勵,或要求,。
6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外,,還要有眉批,對文中的錯別字要圈出來,,不通順的句子要幫學(xué)生理順,。好詞佳句要勾畫,同時,,寫上激勵性評價,。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個分?jǐn)?shù)。
7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,,讀書筆記除了摘抄好的詞、句,、段,、篇,也可以寫小作文,、周記,、小練筆,還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版,。做好讀書筆記,對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視,。
1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰,,并督促其盡快上交常規(guī)材料,。
2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評,,并扣績效工資篇(個,、次)/10元,還要求其補(bǔ)好所欠材料,。
3,、加強(qiáng)突擊檢查力度,對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元,,缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好,。
4、建立教師常規(guī)工作檔案,,對于在平時工作不認(rèn)真的教師,,取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格。
總而言之,,本次檢查總體質(zhì)量較好,,但存在一些問題,,在今后的工作中,要督促教師們改正工作中的不足,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神,,加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的過程管理,規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為,, 促進(jìn)我縣教育教學(xué)常規(guī)管理工作制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化,,提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)局長辦公會研究,決定對我縣初中學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檢查,,我組在吳超勝組長的帶領(lǐng)下先后深入猴場中學(xué),、補(bǔ)郞中學(xué)、坪上中學(xué),、雞場中學(xué),、馬官中學(xué)、普定縣二中進(jìn)行了為期六天的檢查工作,。主要按照《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求,,以《普定縣中小學(xué)管理評估細(xì)則(試行)》為檢查內(nèi)容,采取聽,、看,、查、訪,、問(聽:聽課,、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報,;看:看學(xué)校校容校貌,、看師生精神面貌;查:查閱有關(guān)檔案資料,;訪:走訪師生,、家長;問:師生問卷調(diào)查)等形式進(jìn)行,。
主要采取聽課,,與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改,、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
各學(xué)校積極采取“走出去,請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式,,組織教師參加省,、市,、縣各級培訓(xùn),支持骨干教師走出去,,參加各級各類教科研活動,,做到外出學(xué)華考本站待,積極組織教師集體備課,,互相交流,,優(yōu)勢互補(bǔ),不斷完善課堂教學(xué),。呼瑪一中,、一小設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長隨機(jī)聽課,;而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”; 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),,本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),,取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。
育,,設(shè)置早讀、午讀時間,,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外,,呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,,同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,,促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫,、輪滑,、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué),、京戲,、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時校本課程和綜合實(shí)踐活動也取得了長足發(fā)展,。
理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,,呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),,認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,,不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十九
為了全面貫徹黨的教育方針,,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個學(xué)期以來,,教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對教師教案,、批改作業(yè),、作文周記、試卷分析,,作業(yè)批改記錄,、聽課筆記、讀書筆記,、班級日志,、班隊會記錄、班會教案,、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理,、班級管理,、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查,。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)方面
“狠抓教學(xué)常規(guī),,提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,,從總體來看,,各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),,教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課,、上課、聽課,、評課,、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循,。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計劃,,開齊課程、開足課時,。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),,并能較好地落實(shí)各項教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高,。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心,。
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,,過程詳細(xì),,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,,體現(xiàn)教法,、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,,作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,,練習(xí)層次分明,圖文并茂,,練習(xí)量適當(dāng),,有詳細(xì)的板書設(shè)計,課后反思及時,、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),,單元檢測分析表填寫詳細(xì),。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,,教案格式規(guī)范,,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),,條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全,。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批,。不難看出,,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,我校教師做了大量的工作和努力,。教案寫得好的教師有:郭素萍,、張曉靜、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、趙占娣,、王雪寧,、聶素珍。
(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè),。學(xué)生作業(yè)格式正確,,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī),、清楚,,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,,批改及時有復(fù)批,;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,,學(xué)生字跡工整干凈,。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊,。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,,像六年級劉玉龍等,。
(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名,、存在的問題,、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有:郭素萍,、張曉靜、玄淑琴,。
(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,,每篇作文按課時備課,,每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重,、難點(diǎn),,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,,在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容,。
(5)聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成,,大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍,、呂曉英,、王雪寧,但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng),。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成,。
(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報告,。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),,內(nèi)容具體、效果明顯,。做得較好的教師有:張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、聶素珍。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二十
教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,,在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展,,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,,只有用教師的備課情況、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,,在備課方面與十月份相比都有了較大改進(jìn),。下了一定功夫鉆研了教材,備課環(huán)節(jié)清楚,,設(shè)計合理,,過程詳細(xì),書字跡清晰,,并有自己的反思,。
(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課,。
(2)書寫較以前規(guī)范,,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),,個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
(3)備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,,能注重學(xué)法的指導(dǎo),。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖,。
3,、及時批改作業(yè),對鞏固知識,,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,,均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。
4、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高,,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,,認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時反饋,、班與班之間相互比較,。
大部分的老師工作做的非常細(xì)致,但也難免會有一些不如人意的地方,,表現(xiàn)如下:
1,、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程中的師生互動,,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,,教案中實(shí)用的語言欠缺,,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意,。
2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),,從所有作業(yè)批語看,,鼓勵性語言仍有待于探索。
3,、學(xué)生作業(yè)有待規(guī)范化的訓(xùn)練要引起重視,。對學(xué)生作業(yè)的批改還有更細(xì)的工作有待我們?nèi)プ觯屑梢源摹?/p>
4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)要引起重視,,建議建立好學(xué)生作業(yè)批改的情況記載,針對班級學(xué)生的實(shí)際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。
1,、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù),。
2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔,、不允許涂涂劃劃,。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng),。如:備課,、上課再規(guī)范,反思真有價值等,。
總之,,這個月來,老師們的工作是辛苦的,,努力的,。以上小結(jié)不一定正確,、不一定全面,如有不妥,,敬請諒解,。為了把我們的工作做得更好,相信我們每一位教師將會再接再厲,,一如既往地把常規(guī)工作做好,,教學(xué)質(zhì)量將有一個更大的提高。