總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇一

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。現(xiàn)將本學(xué)期常規(guī)檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、作業(yè)批改、教學(xué)后思等,。

1,、檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）1、不少教師教案寫得詳細(xì),、內(nèi)容全面,、書寫工整。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象有所減少,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

3、及時(shí)批改作業(yè),，對鞏固知識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè)，有給分,、有激勵(lì)的評語,，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。高年級(jí)作文大部分教師有眉批和總批。

4,、教師主動(dòng)聽課,、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來,。

5,、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較,。

1,、有少數(shù)教師的部分教案中的各個(gè)環(huán)節(jié)書寫不夠全面。

2,、有少數(shù)教師的部分教學(xué)反思書寫不夠認(rèn)真,，沒有真正達(dá)到反思的作用，以提高今后的教育教學(xué)水平,。

3,、高年級(jí)作文批改有的教師只注重了總批，沒有重視眉批,。

4,、教師作業(yè)量把握不準(zhǔn)：有的作業(yè)量太少，一次作業(yè)只有幾個(gè)生字,；有的作業(yè)量又太多,，一次作業(yè)做了好幾頁。

5、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵(lì)性語言仍有待于探,。

6、個(gè)別教師組織教學(xué)能力欠佳,，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,，提高課堂教學(xué)效率,。

7、少數(shù)聽課評議沒有及時(shí)寫上,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念,，備課時(shí)要備教材,，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案,。

2,、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富,。

3,、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

5,、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

6,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就及時(shí)整改。

7,、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí),。練習(xí)量要足,、練習(xí)題型要多層次。

8,、教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細(xì)、做足,、要到量,、到質(zhì)。憑良心去做,，平時(shí)做好,，就不會(huì)感到有負(fù)累。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇二

為了全面貫徹黨的教育方針,，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個(gè)學(xué)期以來,，教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對教師教案,、批改作業(yè),、作文周記、試卷分析,，作業(yè)批改記錄、聽課筆記,、讀書筆記,、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄,、班會(huì)教案,、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,，從學(xué)校教學(xué)管理,、班級(jí)管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面,、深入地檢查,。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看,，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),，教學(xué)常規(guī)管理制度健全,，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課,、上課,、聽課、評課,、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循,。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,，開齊課程、開足課時(shí),。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高,。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心,。

個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法,、學(xué)法，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí),、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細(xì),。通過認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案,，教案格式規(guī)范,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，條理性強(qiáng),，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全,。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批,。不難看出,，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，我校教師做了大量的工作和努力,。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、趙占娣,、王雪寧,、聶素珍。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全,，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè),。學(xué)生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī),、清楚，質(zhì)量較高,。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改,。個(gè)別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有：五年級(jí)和四年級(jí),，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊,。像一年級(jí)原晨紅,、二年級(jí)趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,，像六年級(jí)劉玉龍等,。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名,、存在的問題,、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有：郭素萍,、張曉靜、玄淑琴,。

（4）作文周記：教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,，作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,，每篇作文按課時(shí)備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重,、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰,，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容,。

（5）聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍,、呂曉英,、王雪寧，但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng),。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成,。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告,。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),，內(nèi)容具體、效果明顯,。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、聶素珍。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇三

轉(zhuǎn)眼間,，一期的工作又近尾聲,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鎮(zhèn)英語教研員李老師的指導(dǎo)下,，我們努力,、踏實(shí)地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供高效,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著,。我們感受到了壓力,，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力,?？偨Y(jié)本學(xué)期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力,，并取得了一定的成績,。

只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí),，我們才能真正教好書,、育好人。為此,，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育,，充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng),。

1,、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合,。在每個(gè)月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合,，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，做到有的放矢。本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽課與評課》,、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，同時(shí)還認(rèn)真閱讀了《你在為誰工作》這本書,，從中受到很多啟發(fā),，使我們每位教師對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作,，熱愛自己的工作，才能樂在其中,，不斷提升自我,。

3、加強(qiáng)學(xué)后反思,，做到學(xué)用結(jié)合,。學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦,。我們在活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí),，及時(shí)消化，做到聽,、記,、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合,，隨時(shí)撰寫真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì),。可以說,，每次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我們來說就是一次次難得的精神享受,，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量,，提高教科研能力的捷徑,。

1、加強(qiáng)對教材的創(chuàng)造性研究,，教學(xué)資源共享,。本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對五年級(jí)教材的分析和研究上：根據(jù)五年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容,，對教材提出了整合的研究意向,，將較難把握的內(nèi)容篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法,。微觀上,，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分,，重難點(diǎn)的把握,，語言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì),，以及練習(xí)題的編寫和篩選,，包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn)行探討研究，大家交換不同的想法,，彼此在爭辯中進(jìn)行思維的碰撞,，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感,。

2,、組織校內(nèi)示范課、公開課,，開展聽課,、評課活動(dòng)。本學(xué)期安排了張曉翠,、姚水財(cái)兩位教師上示范課,、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式,，結(jié)合教學(xué)理論,，講述教學(xué)流程安排的理由和想法;全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師參加市級(jí),、鎮(zhèn)級(jí)的優(yōu)質(zhì)課,、示范課的聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并結(jié)合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案,。

3、積極開展課題研究工作,，提高教學(xué)效果,。 “以科研促教改，以教改謀發(fā)展”,。為了更好地提高學(xué)生英語水平,，提高教學(xué)效果，我組教師把開展教育教學(xué)研究立為工作之重,。本學(xué)期全體教師繼續(xù)深入研究校級(jí)課題《優(yōu)化單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提升英語教學(xué)有效性的探究》,，確定了“優(yōu)化英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”以及“單元整體教學(xué)集體備課、課例研討的校本教研機(jī)制及策略研究”的內(nèi)容,，20xx年x月已經(jīng)通過中期評估。課題研究提高了每位教師參加教科研的意識(shí),，提高了教師教科研實(shí)驗(yàn)的能力,。同時(shí)，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語各方面能力的提高,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣,，享受了學(xué)習(xí)的成果，改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，問答式,、講練式,、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。

1,、加強(qiáng)案例研究,、個(gè)案分析，注重對優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣,。

2,、繼續(xù)強(qiáng)化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功,。我們敬業(yè),，我們不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn);我們像團(tuán)烈火,，積極向上,。路是無盡的，天是廣闊的,，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的,，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開始。我們付出,，我們收獲,。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲,，努力工作,，為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇四

按照學(xué)校期初制定的工作安排,，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,，以檢查促規(guī)范,，以規(guī)范促提升，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去,。總體來說,，此次教學(xué)常規(guī)檢查,，比以往有較大改善和進(jìn)步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

1,、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,，形式多樣，題型適當(dāng),，內(nèi)容合理,；對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有abcd等級(jí)和批改日期；有激勵(lì)性評語,；封面有教師寄語,；有師生對話。

2,、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改,、有講解、有修改,。

3,、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),；

1,、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語言。

2,、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成,，個(gè)別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱，沒能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置,、批改和書寫。批閱時(shí),，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評語,，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長,、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇五

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，本著查漏補(bǔ)缺,，取長補(bǔ)短的原則，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的,。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查,。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié),。

首先，xx對教案,、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反饋,。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見。

其次,，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流,。

再次，校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案,、作業(yè)檢查中,。教案書寫整齊，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)過程詳細(xì)，反思具有針對性的老師進(jìn)行了表彰,。以及對作業(yè)批改符號(hào)清晰,，評語恰當(dāng)好處，作業(yè)適量,，二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰,。

最后，由xx對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署,。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),，老師們收獲滿滿，并將反饋要求落實(shí)到課堂,、作業(yè)教案中,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇六

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況,、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查,。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,，也有有待改進(jìn)的地方。

一,、備課方面

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,，電子備課、活頁備課,、手寫備課,、精備課，供老師自主化個(gè)性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學(xué)得更有效,，其實(shí)每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中,，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本,，鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我,。

不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動(dòng),。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的,。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫教案,，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。

存在的不足和建議:

1,、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2,、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育,。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,，錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵(lì),。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔,。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌,、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長的更好,。慢功出細(xì)活,，靜下心來，用小勾細(xì)細(xì)批改,，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

作文篇數(shù)符合要求,。在等級(jí)評定上,，有些老師用a、b,、c評價(jià),，有的老師用優(yōu)、良,、及格評價(jià),，有的老師用分?jǐn)?shù)評價(jià),。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式,。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià),，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力,，促進(jìn)習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法。但在這個(gè)過程中,，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評價(jià)，評得更好,。

存在的問題及建議

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

三、聽課筆記

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。多的30多節(jié),，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評,、板書和總評。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術(shù)細(xì)胞的,，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋，顯得整潔明了,，清晰自然,。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富,。

四,、單元檢測表

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋,、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分,、平均分,、及格率,、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作,，希望在下學(xué)期的工作中,，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求，使常規(guī)工作做的更好,，只有抓好常規(guī),，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇七

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分,。我們不定期的抽查了備課、上課,、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

(一)備課

大部分老師的備課規(guī)范,，內(nèi)容完整,。能夠設(shè)計(jì)知識(shí)、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo),，注重過程和方法，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì),，教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)，有過去簡單的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課,。

新授課,、講評課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步,，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過去簡單的知識(shí)點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)問題意識(shí)師生互動(dòng),、合作,、探究開始走進(jìn)教案，集體備課較前加強(qiáng)了,。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,，書寫規(guī)范的老師，田麗昕,、周正,、田艷梅、黎紅芹,、賈燕妮,。

(二)備課

(三)聽課

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課,，評課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學(xué)思想,、教學(xué)過程,、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià),。也有數(shù)教師聽課評課簡單,，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,，新課改理念少,，切不重要害,。習(xí)題課,、講評課教案存在應(yīng)付等,。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,，三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改,。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,，既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過程，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法等,。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師,，備課筆記檢查視為最低分,。

(四)作業(yè)批改與輔導(dǎo)，大部分教師作業(yè)量足,，批改及時(shí),，批入記錄填寫完整、規(guī)范,，個(gè)別教師作業(yè)量不夠,。

(五)教研活動(dòng)按照教研計(jì)劃有序進(jìn)行，教研組長組織活動(dòng)及時(shí),，評課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課,，提供活動(dòng)的老師的說課，教案設(shè)計(jì)也能按照布置的'教研內(nèi)容進(jìn)行,，教研活動(dòng)沒走過場,，不搞形式，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué),，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動(dòng)方面，還存在著教師,、學(xué)生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好。

(六)整改措施：

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇八

12月3日,，對英語教研組幾位教師進(jìn)行了教學(xué)檢查,，現(xiàn)將情況通報(bào)如下：王蕾：七年級(jí)英語,。應(yīng)備8課時(shí)，已備8課時(shí),，備課規(guī)范,，并有課后反思，應(yīng)做練習(xí)8次,，已做并批改完39次,，質(zhì)量較好，只有極少數(shù)學(xué)生不合格，練習(xí)冊已做13次,，批改完成,，并有更正，單元檢測3次,，并有登分,。各項(xiàng)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

汪靜：三四年級(jí)英語,。三年級(jí)應(yīng)備課8節(jié),，已備課8節(jié)，有教學(xué)反思,，課堂練習(xí)10次,，質(zhì)量過關(guān)，無練習(xí)冊,，測驗(yàn)一次,，并有登分記載。四年級(jí)應(yīng)備課8節(jié),，實(shí)際備課9節(jié),，符合標(biāo)準(zhǔn)，且有教學(xué)反思,，練習(xí)冊批改完三次,，有更正。,，測驗(yàn)1次,，有登分評講。

蘇秉振：四五年級(jí)英語,。五年級(jí)應(yīng)備8節(jié),，已備課7節(jié)，備課較簡略,、隨意,，無教學(xué)反思;課后練習(xí)應(yīng)做8次，已做12次,，練習(xí)冊已經(jīng)批改完3次,，學(xué)生完成不好，且沒有更正,，測驗(yàn)兩次,，有登分評講，有分析,。

四年級(jí)無備課,，練習(xí)冊批改完成3次,，測驗(yàn)2次。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇九

為進(jìn)一步加深對中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而沉淀,、反思，在以后工作中合理借鑒,，有效推動(dòng)全縣中學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,，唿瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入唿瑪一中、一,、二,、三進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一,、加強(qiáng)師資建設(shè)，充分發(fā)揮名師,、骨干教師的引領(lǐng)作用

各學(xué)校積極采取“走出去,，請進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式，組織教師參加省,、市,、縣各級(jí)培訓(xùn)，支持骨干教師走出去,，參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),，做到外出學(xué)習(xí)有收獲，回來有匯報(bào)有交流,。此外,，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動(dòng)，引領(lǐng)新教師迅速成長,。如唿瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課,、高教講座；唿瑪一的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”,；唿瑪二的“名師模仿”課,；唿瑪三的名師指導(dǎo)課,。

二、抓課題研究，促課堂教學(xué)水平的提高

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,，以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力避教學(xué),、科研兩張皮的`現(xiàn)象,。如唿瑪三采取問題研究策略，實(shí)行課題研究,，并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),，即：學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)案例,，參與一個(gè)課題研究,，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示,，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷,。

此外，在“同課異構(gòu)”方面,，尤其是學(xué)作文教學(xué),，三所學(xué)校各具特色：唿瑪一采取“一課三上”的形式；唿瑪二采用“名師模仿”的形式,；唿瑪三則采取“集體研究課,，研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待,，積極組織教師集體備課，互相交流,，優(yōu)勢互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué)。唿瑪一中,、一設(shè)置了教學(xué)開放周,，允許家長隨機(jī)聽課；而二,、三則設(shè)立了“推門聽課”,；尤其要指出的是唿瑪二作為縣班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

三、因地制宜,，校本課程開發(fā)有特色

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,，為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,，設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外,，唿瑪一的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,，促進(jìn)學(xué)科特色；二的版畫,、輪滑,、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌,、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣組”教學(xué),；三的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長足發(fā)展,。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高教學(xué)效率

理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,，唿瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇十

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神,，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的過程管理,，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為， 促進(jìn)我縣教育教學(xué)常規(guī)管理工作制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化,，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)局長辦公會(huì)研究，決定對我縣初中學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檢查,，我組在吳超勝組長的帶領(lǐng)下先后深入猴場中學(xué),、補(bǔ)郞中學(xué)、坪上中學(xué),、雞場中學(xué),、馬官中學(xué)、普定縣二中進(jìn)行了為期六天的檢查工作,。主要按照《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求,，以《普定縣中小學(xué)管理評估細(xì)則（試行）》為檢查內(nèi)容，采取聽,、看,、查、訪,、問（聽：聽課,、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；看：看學(xué)校校容校貌,、看師生精神面貌,；查：查閱有關(guān)檔案資料；訪：走訪師生,、家長,；問：師生問卷調(diào)查）等形式進(jìn)行。

主要采取聽課,，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去,，請進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式，組織教師參加省,、市,、縣各級(jí)培訓(xùn)，支持骨干教師走出去,，參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),，做到外出學(xué)華考本站待,，積極組織教師集體備課，互相交流,，優(yōu)勢互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中,、一小設(shè)置了教學(xué)開放周,，允許家長隨機(jī)聽課；而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”,； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

育,，設(shè)置早讀,、午讀時(shí)間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,，呼瑪一小的寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,，促進(jìn)學(xué)科特色,；二小的版畫、輪滑,、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,，今年還將增設(shè)文學(xué)、京戲,、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué),；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長足發(fā)展。

理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,，呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求,，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月,、11月及20xx年的1月各一次）,。檢查內(nèi)容主要為教師個(gè)人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄,、學(xué)生作業(yè)（1-6年級(jí)語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本,；3-6年級(jí)大本）,、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）,。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員,、教研組長,、年級(jí)組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,、教師個(gè)人記錄冊，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,，3至6年級(jí)學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任,。

每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),，提出檢查的要求，特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn),、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確,。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查,。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,，都會(huì)毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo),。檢查期間檢查人員會(huì)如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,，包括對學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上,；檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級(jí)及接受檢查的對象的情況,，進(jìn)行全面而客觀的分析,，并撰寫檢查小結(jié),。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí),、不定期,、不定對象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級(jí)或某學(xué)科的作業(yè)、教案,、作業(yè)批改記錄,、教師個(gè)人成長記錄冊等，這種形式靈活,、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充,。

當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺(tái)階,，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù),。

附：20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教師個(gè)人記錄冊檢查

教師個(gè)人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,，其余教師的全部上交,。這100本教師個(gè)人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計(jì)劃,、專題講座,、理論摘抄、聽課記錄”四個(gè)板塊,。其中,，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計(jì)劃1份,、專題講座與理論摘抄各8次,、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計(jì),，小學(xué)分校教師共完成自培計(jì)劃92份,、專題講座959次、理論摘抄1083篇,、聽課1614節(jié),。

教師個(gè)人記錄冊的檢查結(jié)果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望,。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,，將自己的切身體會(huì)與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是,，老師們的聽課記錄十分詳細(xì),，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,，成為一個(gè)較好的教學(xué)案例，這對老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值,。從檢查的結(jié)果看,，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級(jí)的8位老師,，她們的聽課記錄非常詳細(xì),，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,，像胡秀云,、吳佳秋、曾萬燕,、熊衛(wèi)理,、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,，超過20節(jié),。

但也有一些問題需要老師們在今后注意,。譬如,，有8位教師的個(gè)人記錄冊中沒有自培計(jì)劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,，可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上,。當(dāng)然也有個(gè)別老師形成了自培計(jì)劃，但顯得很粗,，執(zhí)行力較弱,。另外，個(gè)別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,，沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn),，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思篇十二

為了認(rèn)真落實(shí)中心校教學(xué)常規(guī)管理制度,，全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,，我校教研組于20__年5月6日，對本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,，我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè),，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

總體上看，老師們在備課方面都注重因材施教,。大部分教案目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思,。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí);個(gè)別教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，課后反思及時(shí)、詳細(xì),、深入,。

個(gè)別教師沒有按要求備課，個(gè)別教師沒有板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)無,。在課本備課方面,，個(gè)別老師沒有備出重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)思路,。部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少,，作業(yè)形式單一。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),，課后作業(yè),、作文、練習(xí)冊能及時(shí)認(rèn)真地批改,，批改有日期,、等級(jí)和少量激勵(lì)性評語，學(xué)生能按照老師的'要求去糾正訂正,，個(gè)別教師有進(jìn)行第二次的批改,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時(shí),，沒特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè),，這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致。個(gè)別老師擔(dān)任多班的教學(xué),，作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,，相差較大，不平衡,。作業(yè)種類單一,，沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè),。學(xué)生作業(yè)本標(biāo)注不明，少數(shù)低年級(jí)作業(yè)本沒有寫班級(jí),、科目或作業(yè)本名稱,。

部分教師的作文批改不及時(shí)，評語比較簡單,。

1,、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)評語的撰寫和運(yùn)用。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè),。

2,、建議教師對學(xué)困生要多采用面批形式。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,，教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。認(rèn)真專研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，備課時(shí)要備教材,，也要備班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄,。

5,、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測和內(nèi)容小結(jié),。

6,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相聽課,、共同提高,。