總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全，從材料上看,，教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,，教研活動開展的有聲有色,，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

1.總體檢查情況良好,，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實際,，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度,，有部分老師并能將教學(xué)進度付在教案前,，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細,。

3.課后小結(jié),、反思具有實效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記,。

5.大部分的老師備課認真,、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師,，但也有個別教師無教學(xué)后記。

聽課節(jié)數(shù)較多,，記錄詳細,，有評語，其中聽課達到20節(jié)以上的有11人,。

1,、班隊會、安全教育記錄每周一次,，記錄較詳細,。

2、家訪記錄,、學(xué)生思想記錄人次較多,，記錄詳細。3,、班級安全日檢報告每天有記錄,，記錄詳細。

如果安全日檢能記錄到每天早,、晚讀就更好了,。在這方面做得比較好的有四位老師。

1,、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè),、同步測評、寫字本,、課外作業(yè)等,，均能做到全批全改有訂正,。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè),，xx老師布置有周記,，xx老師布置有課外作文。

3,、大部分教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀,。但也有少部分老師未注意加強學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正,、未能按進度批改作業(yè)。

數(shù)學(xué),、英語科

1,、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師,，其他老師批改量達到85%以上,。

2、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深,、黃銷等10位老師,，全批且訂正。

3,、所有教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了,。

總的來說,，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色，我們有理由相信,，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課,、上課,、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實。

大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整,。能夠設(shè)計知識、能力,、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo),，注重過程和方法，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,，體現(xiàn)了備課的實用性,，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真寫好教案設(shè)計,，教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學(xué)法指導(dǎo)，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課,。

新授課,、講評課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,，有了很大進步,，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)問題意識師生互動,、合作、探究開始走進教案,，集體備課較前加強了,。涌現(xiàn)出了一批備課細心認真，書寫規(guī)范的老師,，田麗昕,、周正、田艷梅,、黎紅芹,、賈燕妮。

聽課數(shù)量達到了學(xué)校規(guī)定的要求,。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進行了評課,，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想,、教學(xué)過程,、突破重點難點的措施、教學(xué)效果等方面進行評價,。也有數(shù)教師聽課評課簡單,，優(yōu)點多缺點少，新課改理念少，切不重要害,。習(xí)題課,、講評課教案存在應(yīng)付等。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控,，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上,，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點,、突破難點的措施,，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,，及突出重點、突破難點的方法等,。凡是備課筆記只寫簡案的老師,，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分,。

大部分教師作業(yè)量足,，批改及時，批入記錄填寫完整,、規(guī)范,，個別教師作業(yè)量不夠。

教研組長組織活動及時,，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課,，提供活動的老師的說課，教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進行,，教研活動沒走過場,，不搞形式，起到了推動學(xué)科教學(xué),，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師,、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好。

我們將繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為落實教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案,、作業(yè)批改,，聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行,，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計合理，書寫規(guī)范,，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰，重,、難點選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合。

2,、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚,；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認真,，具有自己的風(fēng)格特點。

3,、教材基點把握準(zhǔn)確,，注重三維目標(biāo)的落實，能顯示教研教改新思路,，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖,。

4,、教案具有實用性和可操作性，重視對難點,、重點的反復(fù)推敲,；

5、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

6,、教案寫得好的有：付自平,、戴綏峨、尹文丹,、舒文華,、賈祖玉、劉晟利,。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法,、學(xué)法的少,，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計,，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,，缺乏“三維目標(biāo)”,。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。主要集中在老教師上。

3,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點,、難點的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,，但至少一個月有幾次比較深刻的反思,，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。這一點新教師要向老教師學(xué)習(xí),。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量,、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級,。作業(yè)布置題量適中，注重雙基,，分層次作業(yè),，形式多樣（活動作業(yè)）,。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語,。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期,，作業(yè)批改要求使用a,、b、

c,、d等級,。大多數(shù)教師按要求批改等級。

3,、作業(yè)批改不均,。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批,。

4,、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,，保護好作業(yè)本干凈整潔。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上,。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務(wù)能力的提高。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,，有自己心得的體會,。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查,，總體來說一切很常規(guī)化了。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對教學(xué)計劃的.制訂,，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,，后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查,，并對教學(xué)計劃中的進度進行檢查，期中快到了,，老師們的教學(xué)進度是否趕上了,，再次讓老師們進行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中，有幾個亮點：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正,、有較詳細的教學(xué)流程,，每一課都有自己的教學(xué)心得。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認真,，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見,，還有學(xué)生自己的評價,，看了真的著實感動，雖然這么忙碌,，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱,。

3．后進生檔案卡都填寫清楚，對學(xué)生存在的不足進行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M行輔導(dǎo),。

4．同步訓(xùn)練的批改認真,，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正,，教師對學(xué)生的情況進行等級評定,，有部分老師還有簡單的評價語，有的老師以“優(yōu),、良”評價,，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作,，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語,，有二次習(xí)作,；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；?、常規(guī)化,。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證,！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施,！

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

為落實教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課,、教案,、作業(yè)批改,，班務(wù)管理以及實驗、電教等情況進行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行,，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計合理，書寫規(guī)范,，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰，重,、難點選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合。

2,、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚,；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認真,，具有自己的風(fēng)格特點,。

3,、教材基點把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實,，能顯示教研教改新思路,，注意學(xué)法滲透，具有教師活動,、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖,。

4、教案具有實用性和可操作性,，重視對難點,、重點的反復(fù)推敲。

5,、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行考勤,。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

7,、教案寫得好的有：徐秀麗,、聶曉燕、殷書相,、宋紅英,、王金榮、南長進,、朋金鳳,、汪芳、張曉琴,、包卉,、王強、熊風(fēng)蓮,、冀雪芳,、孟超、朱建民,、劉鳳菊,、高芳、代平敏,、馬興琴,、汪正朝、姚玉華,、杜金成,、聶芙蓉、盧青靈,、姚玉海,、吳興春、陳建華,、李莉,、李曉慶、陳益民等,。

尤其值得提倡的是,，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識,，有助于學(xué)生拓展知識視角,，融會貫通；某些老師注重課堂回顧,，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理,，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適,，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果,。

存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點的羅列上,，備教法,、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計,、也沒有作業(yè)設(shè)計,，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性,。少數(shù)教案項目不全,，缺乏“三維目標(biāo)”。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。

3,、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠,。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點,、難點的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思,，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。

一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是,，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提,。寫教案是作為一名教師的最基本要求,，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,，是作為一個教師精神財富的積累,。希望我們認真對待教案書寫。

本學(xué)期,，學(xué)校在落實教學(xué)常規(guī)方面將重點關(guān)注課堂教學(xué)情況,，努力提高課堂教學(xué)效果,。開學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進課堂聽課,，總體情況良好,，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,，他們的評價也很高,。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，在此提出來引起大家的重視,。

1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容,，條理出現(xiàn)混亂,。其實，你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,，新授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應(yīng)該上的課,，應(yīng)該堅持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容,。臨時更改的內(nèi)容不完整，有東拼西湊的現(xiàn)象,，結(jié)果不了了之,。

3、有些教法陳舊,，方法死板,，照本宣科，不與實際生活聯(lián)系,，教學(xué)語言生硬,，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué),，沒有創(chuàng)新性,，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用,。

4,、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊，缺乏針對性,，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏精選精煉,。

5,、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)最好的,，要么是學(xué)習(xí)最差的,。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂，中等學(xué)生似是而非得過且過,，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲,，然后教師就抓住不放反復(fù)批評，直到把這個學(xué)生逼出教室,，這種育人方法是要不得的,，面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè),。

課堂是教師工作,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂,，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率,，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上,。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功,。我提倡,，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課,，嚴(yán)肅有余,，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉,，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲,、挖苦聲,，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）?？上攵@樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒,，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲,；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲,；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大,。我認為，每一節(jié)課,，教師至少要讓學(xué)生笑一次,。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)更主動,，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),，教學(xué)效率會更高,。

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課,，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,，這樣容易造成學(xué)生“無聲”,。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方,，教師要允許學(xué)生出錯,，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了,。教學(xué)中,，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài),。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,，要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美,；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力,，提高師生的美感品位,。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,，師生教學(xué)互動更為融洽,，必將提高教學(xué)的有效性。

3,、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點,，少有亮點,。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,，學(xué)習(xí)缺乏激情,。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白,，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”,。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活,。“好奇”是孩子們的天性,，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,。有驚訝聲的課堂,，教學(xué)質(zhì)量一定很高。

課堂教學(xué)中的“三聲”,，能夠拉近教師與學(xué)生的距離,，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融,。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花,！

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,。本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量,、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改,，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基,，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）,。較好的作業(yè)批改有：初一年級（2）班英語,，（4）班語文，（5）班歷史,，（6）班數(shù)學(xué),，（8）班英語，9班思品等,。二年級：1班語文,，作文；2班數(shù)學(xué),、物理,；5班英語；6班生物,；8班地理,；10班語文、作文等,。初三年級：1班歷史,；2班作文；3班數(shù)學(xué),；6班作文,；7班語文、數(shù)學(xué),；8班英語,；9班語文、政治,；10班英語,、作文等,。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語,。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期,，個別教師使用分數(shù)或甲乙丙等,，作業(yè)批改要求使用a、b,、c,、d等級。大多數(shù)教師按要求批改等級,。

3,、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批。

4,、初一年級要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,，保護好作業(yè)本干凈整潔。

所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,，適用,，能反映出班級管理的方式、方法,，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),，都有班會內(nèi)容和主題班會設(shè)計，學(xué)校,、班級有關(guān)會議都有記載,；有學(xué)生情況分析，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄,。書寫較好的有：初一年級：3,、4、10班,；初二：1,、6、9,、10班,；初三：2、3,、6班等,。存在的問題有個別班級缺少家訪,、差生轉(zhuǎn)化記錄。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄,，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,，要求班主任要認真寫，內(nèi)容要全面翔實,。工作干的再多但你沒有記載,，是沒有辦法讓別人知道的。

還有班級日志和點名冊的使用情況,，各班填寫情況不盡相同,，日志管理較好的班級有初一3班,，初二6班,，初三3、10班,，特點：項目齊全,，對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn),、班級重要活動,、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載,，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有,。點名冊記載多數(shù)班級不詳，沒有發(fā)揮作用,，但初一3班做得較好,，點名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習(xí),。

1,、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案,，可以給全校乃至給全縣起示范作用,。要寫好反思，不一定要寫長,，但一定要是自己的真實感悟,。要注重板書設(shè)計，要重視過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的備寫,，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。

2,、關(guān)于作業(yè)批改,。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范,；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔,；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號,，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用,；建議使用鼓勵性評語,，讓學(xué)生看到進步，看到希望,，增長信心,。精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負擔(dān),。

3、努力提高課堂教學(xué)效果,，要真正面向全體,，走下講臺，關(guān)注每一個學(xué)生,。

4,、實驗開出率和記載情況，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實驗并做好記錄,；信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄,，下月檢查將逐人通報。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,，對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等,。

教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求、教學(xué)進度,、課時安排,、教學(xué)措施等。

1,、備課方面,。總體上看,，老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案，能將教材,、教參,、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進行勾畫,，對教案進行增刪,，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點,、教學(xué)方法等；其中語文組的教師做得比較好,，比如xxx,、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,，數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了教學(xué)內(nèi)容。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進行解剖。有的老師的反思比較詳細,、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。如：xxx,、xxx老師等,。

3、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣，總體次數(shù)達到學(xué)科要求,。特別是作文批改,，以xxx、xxx老師為代表,，幾乎每篇都有或長或短的評語,，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級，非常清晰醒目,。

4,、多數(shù)教師能主動聽課、評課,，有的老師聽課節(jié)數(shù)達到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1,、備課不充分，存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書，老師們沒有認真鉆研教材,，沒有認真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應(yīng)該是個值得探討的問題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點,、批、劃,，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計、教學(xué)后記等,。本次檢查中有部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進,。一些老師修改不多，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理,。

2、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時分配,，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟,。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，從側(cè)邊看,，烏黑一片,，不忍直視。

b,、批閱不精,。一些班級的作文批改，存在只打等第,、日期的現(xiàn)象,，如二乙班、六乙班等,；一些班級的作業(yè)達不到次數(shù),，如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。

c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求，應(yīng)該落實到位,。

以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

根據(jù)學(xué)校工作安排,，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課,、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,，采取抽查方式進行了全面,、徹底地檢查,，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,，教師的教學(xué)潛能巨大,，歸納起來有以下幾個亮點：

1、教師備課認真,、時間和情感投入較多,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛,。

2,、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,，具有很強的針對性和實效性,。

3、備課既有知識的梳理,、歸納和總結(jié),，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用,。

4,、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,，教學(xué)效果明顯,。

5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，三維目標(biāo)落到實處,，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧,、富有活力,。

6、教學(xué)反思深刻,、自然,、真實，極具概括性和典型性,，很好地反映了老師們嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實,，具有很強的指導(dǎo)性和借鑒價值,。

二、聽課記錄通過檢查,，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1,、聽課節(jié)數(shù)較多,，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態(tài),。

2,、聽課范圍廣、層次跨度大,，博采眾家之長,，必將促進教師的快速成長。

3,、聽課隨感豐富詳實,，真正做到了用耳聽、用眼看,、用心想,、用腦思，聽課效果明顯,。

4,、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定,，又有不足的指出,，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話,、虛話,。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間,、地點等,，不要遺漏。

三,、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量,、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性,、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進行了全面的查閱,。

主要優(yōu)點：

1、作業(yè)布置規(guī)范,、適度,，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣,，學(xué)生較感興趣,，鞏固效果好。

2,、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注,、關(guān)心和關(guān)愛,。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣,。

3、能緊扣課標(biāo),、聯(lián)系教材,，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量,，糾錯及時,，鞏固到位。

建議：作業(yè)批改日期可以有,。

總的來說,，六年級數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)奮進的集體，有很強的凝聚力,，經(jīng)得起檢查,，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績,。

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教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

為落實教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案,、作業(yè)批改,，班務(wù)管理以及實驗、電教等情況進行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行,，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計合理，書寫規(guī)范,，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰，重,、難點選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合。

2,、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚,；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認真,，具有自己的風(fēng)格特點。

3,、教材基點把握準(zhǔn)確,，注重三維目標(biāo)的落實，能顯示教研教改新思路,，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖,。

4,、教案具有實用性和可操作性，重視對難點,、重點的反復(fù)推敲,。

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行考勤,。

6,、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7,、教案寫得好的有：徐秀麗,、聶曉燕、殷書相,、宋紅英,、王金榮、南長進,、朋金鳳,、汪芳、張曉琴,、包卉,、王強、熊風(fēng)蓮,、冀雪芳,、孟超、朱建民,、劉鳳菊,、高芳,、代平敏、馬興琴,、汪正朝,、姚玉華、杜金成,、聶芙蓉,、盧青靈、姚玉海,、吳興春,、陳建華、李莉,、李曉慶,、陳益民等。

尤其值得提倡的是,，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；一些老師非常注重課程整合,，在進行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角,，融會貫通,；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理,，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適,，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果,。

存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點的羅列上,，備教法,、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計,、也沒有作業(yè)設(shè)計,，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性,。少數(shù)教案項目不全,，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。

3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠,。

4,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思,，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。

一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,，但是,，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認真?zhèn)湔n,，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想,，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財富的積累,。希望我們認真對待教案書寫,。

本學(xué)期，學(xué)校在落實教學(xué)常規(guī)方面將重點關(guān)注課堂教學(xué)情況,，努力提高課堂教學(xué)效果,。開學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進課堂聽課,，總體情況良好,，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,，他們的評價也很高,。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，在此提出來引起大家的重視,。

1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容,，條理出現(xiàn)混亂,。其實，你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,，新授課,、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,，包括作業(yè)講評,、試卷講評都是應(yīng)該上的課，應(yīng)該堅持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容,。臨時更改的內(nèi)容不完整,，有東拼西湊的'現(xiàn)象，結(jié)果不了了之,。

3,、有些教法陳舊，方法死板,，照本宣科,，不與實際生活聯(lián)系，教學(xué)語言生硬,，一支粉筆一張嘴,，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒有創(chuàng)新性,，講課就像唱催眠曲,，具有催眠作用。

4,、作業(yè),、練習(xí)東拼西湊，缺乏針對性,，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏精選精煉,。

5,、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)最好的,，要么是學(xué)習(xí)最差的,。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂，中等學(xué)生似是而非得過且過,，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲,，然后教師就抓住不放反復(fù)批評，直到把這個學(xué)生逼出教室,，這種育人方法是要不得的,，面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè)。

課堂是教師工作,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，是每一名教師所追求的基本目標(biāo),。課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上,。師生之心相融,，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡,，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1,、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余,，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉,，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲,、挖苦聲,，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）?？上攵?，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒,，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲,；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲,；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大,。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次,。心理學(xué)研究證明,，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動,，接受知識更快,。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高,。

2,、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”,、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”,。其實,，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯,，如果沒有錯,，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,，我們要改變那種一味批評糾錯的方式,，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,，要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美,；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美,；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力,，提高師生的美感品位,。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,，師生教學(xué)互動更為融洽,，必將提高教學(xué)的有效性。

3,、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點,，少有亮點,。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的）,，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情,。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”,。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景,。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活,?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲,。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂,，教學(xué)質(zhì)量一定很高,。

課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離,，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融,。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花,！

2班數(shù)學(xué)、物理,；5班英語,；6班生物；8班地理,；10班語文,、作文等。初三年級：1班歷史,；2班作文,；3班數(shù)學(xué)；6班作文,；7班語文,、數(shù)學(xué)；8班英語,；9班語文,、政治,；10班英語、作文等,。

存在的問題和要求：

1,、缺少激勵性評語。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級,，只有一個日期，個別教師使用分數(shù)或甲乙丙等,，作業(yè)批改要求使用a,、b、c,、d等級,。大多數(shù)教師按要求批改等級。

3,、作業(yè)批改不均,。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批,。

4、初一年級要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,，保護好作業(yè)本干凈整潔,。

所有班務(wù)札記書寫規(guī)范，適用,，能反映出班級管理的方式,、方法，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),，都有班會內(nèi)容和主題班會設(shè)計,，學(xué)校、班級有關(guān)會議都有記載,；有學(xué)生情況分析,，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有：初一年級：3,、4,、10班；初二：1,、6,、9、10班,；初三：2,、3,、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪,、差生轉(zhuǎn)化記錄,。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,，要求班主任要認真寫,，內(nèi)容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載,，是沒有辦法讓別人知道的,。

還有班級日志和點名冊的使用情況，各班填寫情況不盡相同,，日志管理較好的班級有初一3班,，初二6班，初三3,、10班,，特點：項目齊全，對任課教師建議,、學(xué)生各方面的表現(xiàn),、班級重要活動、要求,、建議以及事故處理等都有詳細記載,，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點名冊記載多數(shù)班級不詳,，沒有發(fā)揮作用,，但初一3班做得較好，點名冊上有詳盡的考勤記錄,，值得各班學(xué)習(xí)。

1,、關(guān)于教案編寫,。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用,。要寫好反思,，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟,。要注重板書設(shè)計,，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的備寫,，注重教法學(xué)法指導(dǎo),。

2,、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范,；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,，并保持作業(yè)本的整潔；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號,，并注意書寫工整,，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵性評語,，讓學(xué)生看到進步,，看到希望，增長信心,。精心設(shè)計作業(yè),，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān),。

3,、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體,，走下講臺,，關(guān)注每一個學(xué)生。

4,、實驗開出率和記載情況,，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用,。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實驗并做好記錄；信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄,，下月檢查將逐人通報,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式，是老師進行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的'主要渠道,，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步加強教學(xué)常規(guī)管理,，本著查漏補缺,，取長補短的原則，達到“減負增效”的目的,。我校在第六周安排了一次教案,、作業(yè)檢查。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進行了反饋總結(jié),。

首先,，xx對教案,、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進意見,。

其次,，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進行了展示交流。

再次,，校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案,、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,，目標(biāo)明確,，重難點突出，教學(xué)過程詳細,，反思具有針對性的老師進行了表彰,。以及對作業(yè)批改符號清晰，評語恰當(dāng)好處,，作業(yè)適量,，二次批閱落到實處的教師進行了表彰。

最后,，由xx對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進行了總結(jié)部署,。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié)，老師們收獲滿滿,，并將反饋要求落實到課堂,、作業(yè)教案中。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們,，請領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對于中心小學(xué)來說，時間緊,、任務(wù)重,，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責(zé)，對學(xué)生,、對社會負責(zé)的態(tài)度,，努力做好常規(guī)工作，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求,。從整體上來看,，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認識，對自己的要求自覺提高,，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合,。從實際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補,、猛補現(xiàn)象,，更無相互抄襲、相互攀比,、相互觀望的現(xiàn)象,，每個老師都抓緊時間,，按部就班地做自己的常規(guī)工作,。從質(zhì)上來看,，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進步,，書寫認真、干凈、規(guī)范,，篇幅較長，內(nèi)容充實具體,。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在,。從量上來看,，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù)，個別老師超標(biāo)完成任務(wù),，但質(zhì)量沒有降低一點,，如：

1、教案的編寫：書寫認真,，字跡工整,，課時教案篇幅較長，達3頁以上,，環(huán)節(jié)完整,，全冊、單元備課詳盡,，有針對性，更有操作性,，同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象,，摘抄和心得相結(jié)合,，完全書寫3頁,，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整,。

3,、評估分析：用分數(shù)記錄，每一單元都有分析，有針對性,，真實,，完全符合學(xué)生的試卷情況。

4,、聽課記錄：真實記錄,，完整,，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評和總評,。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”,，總評較長,，語言有針對性,，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語,；學(xué)生書寫字跡工整,，篇幅長達2-3頁，甚至4頁,。

日記,、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)模耆^了鄉(xiāng)教辦的要求,。

6,、試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時改錯,，老師有復(fù)批,，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分數(shù)有等級還有鼓勵的語言,。

1,、個別老師的板書設(shè)計簡單，教學(xué)反思篇幅太短,，只有十幾個字,。

2、聽課缺少測評和總評,。

3,、作文和方格本中無圈圈劃劃。

1,、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正,。

2,、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡,。

3,、通報以上優(yōu)缺點,，提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，改掉缺點,，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作,，以常規(guī)工作常規(guī)化,，不許加班加點惡補猛補。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

根據(jù)市,、鎮(zhèn)中心校的通知精神,，保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一次檢查?，F(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下：

本次檢查10位教師的備課情況,，教學(xué)計劃安排。

1,、備課

教師均為手寫備課，并嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，提前備好了一周的課,，有的老師還超前備課。

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認真,，教案詳盡，課時數(shù)量充足,。備課規(guī)范工整,，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重,、難點,，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰,。個別老師的備課書寫清晰端正,，設(shè)計合理，過程詳細,，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點把握準(zhǔn)確到位。從我檢查的情況來看,，下列老師的'備課確實值得推廣,，他們是：

馬鵬飛、張繼鑾（超前備課,、工整,、詳細）,、田曉妹（書寫工整、詳細）等等,。

另外,，王德順、田朝榮老師因為身體原因和家庭事務(wù),，沒能備課充足,，但都承諾盡快補上。（經(jīng)后來檢查,，兩位老師都及時完成了補充）

2,、教學(xué)進度安排

大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析，并制定了詳細的教學(xué)計劃,。班主任也都制定好了班務(wù)工作計劃,。有部分老師學(xué)情分析、教學(xué)進度沒有安排好,。

1,、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實際和教學(xué)實際有所修改，使備課不成為形式,，而是起引導(dǎo)作用,。

2、不但要備教材,，還要備學(xué)生,，因材施教，備出自已的教學(xué)風(fēng)格,。

希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，以專業(yè)組為單位互相提醒，互相學(xué)習(xí),，把教學(xué)常規(guī)工作落到實處,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中反思,，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階,。九月十八日,，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,，教務(wù)處對37位教師,，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查,，從教師的上課,，導(dǎo)學(xué)案編制,、使用，聽課,、作業(yè)批改等幾個方面并進行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：

本學(xué)期自開學(xué)以來,，教師的工作熱情高漲,，上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課,、晚課還是正課,。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課,，但是也有個別同志動作慢一些,。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象,。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,，老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負責(zé)任,。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,，只能說明是你的悲哀,。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象,。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。

初一,、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交,，導(dǎo)學(xué)案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學(xué),，講練結(jié)合,，既有達標(biāo)檢測，又有學(xué)法指導(dǎo),?？傊瑢?dǎo)學(xué)案的編制基本成型,。但是還存在很多不足,。

1、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際,，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了,。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。

4,、存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,，沒有真正把高效課堂落在實處,。

5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,，交送的份數(shù)較少,。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂,。交的較全的教師為賀娟,，趙宏鳳，王宏志,。特別是王宏志老師,，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí),。

建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,，和循環(huán)使用,。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查,。下次檢查時,，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上,。

長時間的研究和學(xué)習(xí),。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學(xué)科特色,、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案,。

大部分教師作業(yè)布置適量、適度,。達到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù),。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認真,，格式也比較規(guī)范,。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤,。習(xí)題沒有代表性,，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,，缺乏激勵性評語,，作業(yè)的形式也比較單一。

對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況,。修正液、修正帶,、膠帶等使用頻繁,，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,，全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求。多的20節(jié),，少的4節(jié),。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯,，有反思,、有建議，部分老師書寫認真,，聽課記錄詳細,，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機智,，作出精采的點評,。這種思考性的聽課，有利于審視自己,，也有利于促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高,。聽后教研組能組織有效地評課,。本組教師也都能積極評課,。存在的問題：

1、部分教師聽課記錄過程簡單,，教學(xué)評價與建議太少或沒有,。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,，聽完課連一句評析都沒有,，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,，因此,，建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路,，并加以虛心地客觀品評,。

2、個別教研組沒有及時組織評課,，以后只要是公開課必評,，而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌,，沒有講出真實看法,。

講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡,，講的要虛心接受,。這樣大家都會得到提高。

通過本次常規(guī)檢查,，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,，認真地反思,，不斷地改進，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高,。在今后的工作中,，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學(xué)工作,，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

1、整體情況良好,，項目全,，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,，課時量達到了教學(xué)計劃的要求,，并能夠超備2—3課時，特別是葛紅艷老師備課認真,、詳細,。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確,，重難點突出,，有板書設(shè)計,，有課后小結(jié)，有早讀任務(wù),。課后反思仔細,、認真，尤其孫燕老師,，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對性,。

2、存在問題,。

部分教師教案書寫還不夠工整,，內(nèi)容不夠詳細，有些教師教學(xué)反思過于簡單,，也有幾位教師的教學(xué)反思,，套話多，在每一節(jié)課后,，不能進行認真的分析和總結(jié),，把教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處以及改進措施記下來,，使教學(xué)經(jīng)驗理論化,，促使形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

1,、好的方面：

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時訂正,，并及時做出二次批改，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認真,，格式比較規(guī)范,。

2、存在的問題：

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。許多學(xué)生的書寫不夠認真，作業(yè)本比較臟亂,。

本組成員均能認真參加教研活動,，有詳細的聽課記錄，能夠在聽課的同時記下自己的.心得和看法,，同時能夠詳細記錄下其他教師的意見和建議,。

針對本次檢查情況,，我有如下幾項措施和建議：

1,、每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序，同時在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生,，盡量要求每一位學(xué)生認真書寫,，對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強,，同時備課要有針對性，反思需有價值,。

3,、每位教師的聽課記錄都比較詳細，但是希望在評課的時候,，少些空話套話,，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點和不足,，并提出有實踐性和價值的建議,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，20xx年3月9日教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃,、備課,、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《共青希望學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1,、教學(xué)計劃

本次檢查中，教師上交各科教學(xué)計劃30多份,，教師各科教學(xué)計劃均上交,。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進度,、課時安排、教學(xué)措施等,。其中xxx等老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點,，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進的措施,。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,，還對所擔(dān)任的負課以及綜合實踐活動、健康教育,、班主任工作等制定了詳細的計劃,，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。當(dāng)然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

2,、備課：

在這次備課檢查中，老師們備課時能面向全體學(xué)生,，注重每一個學(xué)生充分發(fā)展,、因材施教，注重差異,，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧,。書寫規(guī)范、認真工整,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，能夠準(zhǔn)確確定教學(xué)的三維目標(biāo)，能夠鉆透教學(xué)的重點,、難點,、知識點，能夠從我校生源狀況出發(fā),，注意了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),，體現(xiàn)了分層次目標(biāo)教學(xué)。精心安排教學(xué)過程,，教學(xué)方法合理,，能夠體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線,、思維為主攻”的四主原則,。教學(xué)反思深刻，板書設(shè)計合理,、作業(yè)量適中,，能根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計作業(yè),。

但也存在不少問題：有的老師沒有超周備課,，有的教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，有的教學(xué)反思沒有較好體現(xiàn)每節(jié)課的得失及改進措施,，板書設(shè)計不能體現(xiàn)本課時的知識點或重難點,。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點檢查了學(xué)生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流,，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實事求是,，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期開學(xué)以來,，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃,、備課,、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1,、教學(xué)計劃

本次檢查中，教師上交教學(xué)計劃30多份,，其中,，語文、數(shù)學(xué),、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求,、教學(xué)進度、課時安排,、教學(xué)措施等,。其中習(xí)孔慶磊、韓建新,、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點,，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進的措施。宋燕,、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,，還對所擔(dān)任的負課以及綜合實踐活動、健康教育,、班主任工作等制定了詳細的計劃,，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當(dāng)然,，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,，老師們可以借鑒,、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補,，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收,，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查,，失去了意義。

請擔(dān)任思品,、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師楊鵬為手寫教案意外，其他教師均為電子備課,，老師們基本上做到了超前備課,。

對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好,，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。

另外,，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案,、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案,，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個值得探討的問題,。就在我們區(qū)實驗小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動,，脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,，可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點,、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃,，希望以后加以改進。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點檢查了學(xué)生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次,。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生,。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,，還可以加強師生之間的交流,，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切，實事求是,，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

1,、內(nèi)容：

五年級、一年級,、四年級數(shù)學(xué)組完成的最好,。這三個教研組的老師們都能結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，有針對性地設(shè)計課時練習(xí),、課題研究小記問題意識強,，方法得當(dāng)，思路明確,、學(xué)習(xí)資料有針對性,，有學(xué)習(xí)與探索價值。

仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計,。從中體現(xiàn)出了仇老師精細的教學(xué)風(fēng)格：口算練習(xí)常抓不懈,，辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,，解決問題注重層層深入,，逐步提高學(xué)生的能力。

劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),，順學(xué)而導(dǎo),，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會溝通，舉一反三,。課堂練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維，促進學(xué)生獨立解題能力的發(fā)展,。

李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計中既有練習(xí)目標(biāo),，又有練習(xí)內(nèi)容與說明：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

練習(xí)設(shè)計資源豐富、在有效情境中,，通過做題理解了取近似值的意義與方法,。有一定的深度。能有效促進學(xué)生發(fā)展,。

五年級數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化,。

良好的開端是成功的一半。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中,，研究與踐行的很成功,。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》,，楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（之二）》王永生的《學(xué)生計算能力的培養(yǎng)》。這三個課題研究從上個月所展示的組內(nèi)共研課中,，完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果,。效果明顯。為我們的一年級學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究,。四年級數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,，學(xué)習(xí)資料有借鑒價值。課題反思有自己獨特認識,。能為今后進一步工作起到引領(lǐng)作用,。

教研室對每位教師上交的資料，都一一回復(fù)反饋,，請及時在郵箱內(nèi)查閱,。

3、完成任務(wù)的意義

當(dāng)今,，我們的教學(xué)內(nèi)容,，從質(zhì)上來看，“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識,?！睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變,，知識體系的不斷更新,，促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,、實踐中積累等的意識,。

當(dāng)然，不能否認當(dāng)前,，我們教師的工作量太大太大，平時工作很辛苦很辛苦,。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說,，提高自身能力，加強學(xué)習(xí)還是非常有必要的,。如果教師不加強學(xué)習(xí),，不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳,，那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作,，久而久之就會影響到教學(xué)成績的提高。

再者,，從教師自身來說,，如果教師一旦停止了學(xué)習(xí),，在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進行重復(fù)，挖掘不出新的內(nèi)容,，其重復(fù)工作如同簡單的機械運作,，在枯燥的活動中，就會感覺到生活沒有新意,，目標(biāo)不明確,，甚至是怨天尤人，覺得生活毫無意義,。所以要獲得充實的生活,，教師更需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng),。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證,。因為，教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗,。（自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）,。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。

教師只有真正吃透了教材,，了解了學(xué)生,，才敢放手讓學(xué)生進行探究，才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題,，所以課改后對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,，包括對教材的全面深入研究，對課改實施中重點,、難點的確定,，對學(xué)生知識能力的把握，對教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想,，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)實踐中掌控課堂,、引導(dǎo)學(xué)生的能力。

所以,，我們應(yīng)緊跟形勢,，加強自身的學(xué)習(xí)。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計,，練習(xí)設(shè)計入手,，讓我們寶貴的四十分更加有效；讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實踐,，促使我們發(fā)現(xiàn)一個個的困惑與疑點,，解決一個個的問題，從而提高我們的業(yè)務(wù)能力,；讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑,。

本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查,，不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足,，重要的是看教師布置,、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何，看教師是否通過布置,、批改學(xué)生作業(yè)達到了促進學(xué)生鞏固知識提高解題能力為目標(biāo),。查閱中，發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認真,、仔細,。批改符號清晰，評價語或評價符號有激勵性,。學(xué)生的錯題都能及時改正,，并復(fù)批。學(xué)生的作業(yè)整潔,、端正,。個別老師的批閱日期少，望今后能在批閱之后及時寫上日期,。

教案的“二次”備課與反思都有自己切合實際的分析與闡述,。值得表揚的是六年級組的老師：焦素萍、趙金魚,。她們在備課中,，能結(jié)合自己的實際情況，有效分析,，并附在稿紙上,，粘貼于教案書上，這樣的舉動充分證明,，她們的工作細致,、實在、有效,。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法,，如教案書上的設(shè)計不適合自己時，將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上,，讓重要的練習(xí)設(shè)計寫于紙上，貼在書上,，讓書上的教學(xué)設(shè)計真正成為自己的教學(xué)設(shè)計,。只有認真?zhèn)湔n才會提高課堂教學(xué)效率，才會減輕我們老師和學(xué)生的負擔(dān)（不吃回鍋飯）,。

聽課筆記：觀課與議課,，能有效促進老師們思考,、學(xué)習(xí)，是改進教師的課堂教學(xué)行為,，促進教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。

從大家的聽課筆記中，能看出,，大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實和現(xiàn)象,。提出合理化建議,，并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時進行旁批。做的最為突出的老師是：劉秀萍、趙安萍,、焦素萍。

總之,，教研室對本次檢查的工作,，主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位，把促進教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置,，希望老師們能互相學(xué)習(xí),，揚長避短，提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平,。