總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇一

本學(xué)期開學(xué)以來,，根據(jù)縣教育局關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課、作業(yè)批改情況,，聽課評課,，政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，家訪,，輔導(dǎo)記錄等。

根據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求,。

1,、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中，教師撰寫教學(xué)計(jì)劃50多份,，所有教師的教學(xué)計(jì)劃均已上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排、教學(xué)措施等,。在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。教師們做到了對自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中,，能看出其中也存在一些抄襲的情況,。有的沒有結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來制定；有的沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來寫,，牛頭不對馬嘴。對于這樣的計(jì)劃,，我們已經(jīng)將其返回本人,，并要求其重新撰寫。這樣照單全收,，會形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查,，從而失去了意義,。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，所有教師為手寫教案,，老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好,，教材上的批示可謂是“滿天星”，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。

另外,，我還想說一說參考教學(xué)用書的問題，可以這樣說,，我們老師的備課都是教學(xué)用書的,，名師的教案確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,，如果全盤抄襲教學(xué)用書,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們提倡“白紙備課”,，脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對書上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,，希望以后加以改進(jìn),。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

（2）,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

（3）,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評價(jià)等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn),。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切,，實(shí)事求是,，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇二

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們，請領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對于中心小學(xué)來說,，時間緊,、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對事業(yè)負(fù)責(zé),，對學(xué)生,、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作,，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求,。從整體上來看，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識,，對自己的要求自覺提高,，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實(shí)際行動上來看,，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,，無加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象,，更無相互抄襲,、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,，每個老師都抓緊時間,，按部就班地做自己的常規(guī)工作,。從質(zhì)上來看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步,，書寫認(rèn)真,、干凈、規(guī)范,，篇幅較長,，內(nèi)容充實(shí)具體。大字稀行,，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在,。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),，個別老師超標(biāo)完成任務(wù),，但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn)，如：

1,、教案的編寫：書寫認(rèn)真,，字跡工整，課時教案篇幅較長,，達(dá)3頁以上,，環(huán)節(jié)完整，全冊,、單元備課詳盡,，有針對性，更有操作性,，同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣,，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象,。

2,、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合,，完全書寫3頁,，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整,。

3,、評估分析：用分?jǐn)?shù)記錄，每一單元都有分析,，有針對性,，真實(shí)，完全符合學(xué)生的試卷情況,。

4,、聽課記錄：真實(shí)記錄,，完整，環(huán)節(jié)清楚,，有側(cè)評和總評,。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”,，總評較長,，語言有針對性，既有鼓勵的語言,，又有指出缺點(diǎn)的話語,；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長達(dá)2-3頁,，甚至4頁,。

日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求,。

6、試卷作業(yè)：有講評,，學(xué)生能及時改錯,，老師有復(fù)批，個別老師讓家長看后簽字,，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言,。

1,、個別老師的板書設(shè)計(jì)簡單,，教學(xué)反思篇幅太短,，只有十幾個字。

2,、聽課缺少測評和總評,。

3,、作文和方格本中無圈圈劃劃。

1,、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正,。

2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。

3,、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時,。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，改掉缺點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),，踏實(shí)做好常規(guī)工作,，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ),。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇三

為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個學(xué)期以來,，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,，進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè),、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄,、聽課筆記,、讀書筆記、班級日志,、班隊(duì)會記錄,、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式,，從學(xué)校教學(xué)管理,、班級管理,、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面,、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,，從總體來看,，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全,，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課,、上課、聽課,、評課,、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,，學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,，開齊課程,、開足課時。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心,。

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明,，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時、詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì),。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng),，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出,，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、趙占娣、王雪寧,、聶素珍,。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,，及時認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,，書寫正規(guī)、清楚,，質(zhì)量較高,。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批,；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改,。個別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級,，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈,。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等,。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,，像六年級劉玉龍等。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名,、存在的問題、解決的方法,，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜,、玄淑琴,。

（4）作文周記：教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,，作文教案書寫規(guī)范,、認(rèn)真，每篇作文按課時備課,，每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰，在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有：呂曉英老師,，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念,。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、王雪寧,，但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成,。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷,，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),，內(nèi)容具體,、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍,、呂曉英,、玄淑琴、王玉梅,、聶素珍,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇四

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組，對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等,。

教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排,、教學(xué)措施等。

1,、備課方面,。總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,；其中語文組的教師做得比較好,，比如xxx、xxx,、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注，數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容,。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。如：xxx,、xxx老師等,。

3、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改,，以xxx,、xxx老師為代表，幾乎每篇都有或長或短的評語,，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,，非常清晰醒目。

4,、多數(shù)教師能主動聽課,、評課，有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

1,、備課不充分,，存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應(yīng)該是個值得探討的問題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn),、批、劃,，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理。

2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時分配，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看，烏黑一片,，不忍直視,。

b、批閱不精,。一些班級的作文批改,，存在只打等第、日期的現(xiàn)象,，如二乙班、六乙班等,；一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),，如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。

c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求，應(yīng)該落實(shí)到位。

以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請老師們批評指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇五

根據(jù)市、鎮(zhèn)中心校的通知精神,，保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次檢查。現(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下：

本次檢查10位教師的備課情況,，教學(xué)計(jì)劃安排,。

1、備課,。

教師均為手寫備課,，并嚴(yán)格按照學(xué)校要求，提前備好了一周的課,，有的老師還超前備課,。

總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡,，課時數(shù)量充足。備課規(guī)范工整,，每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰。個別老師的備課書寫清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,。從我檢查的情況來看,，下列老師的'備課確實(shí)值得推廣，他們是：

馬鵬飛,、張繼鑾（超前備課,、工整、詳細(xì)）,、田曉妹（書寫工整,、詳細(xì)）等等。

另外,，王德順,、田朝榮老師因?yàn)樯眢w原因和家庭事務(wù)，沒能備課充足,，但都承諾盡快補(bǔ)上,。（經(jīng)后來檢查，兩位老師都及時完成了補(bǔ)充）,。

2,、教學(xué)進(jìn)度安排。

大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析,，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。班主任也都制定好了班務(wù)工作計(jì)劃。有部分老師學(xué)情分析,、教學(xué)進(jìn)度沒有安排好,。

1、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際有所修改,，使備課不成為形式,，而是起引導(dǎo)作用。

2,、不但要備教材,，還要備學(xué)生，因材施教,，備出自已的教學(xué)風(fēng)格,。

希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以專業(yè)組為單位互相提醒,，互相學(xué)習(xí)，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇六

上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,，總體來說一切很常規(guī)化了。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對教學(xué)計(jì)劃的制訂,，這一次的檢查主要是針對教案,、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,，并對教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,，再次讓老師們進(jìn)行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中，有幾個亮點(diǎn)：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正,、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,，每一課都有自己的教學(xué)心得。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見,，還有學(xué)生自己的評價(jià),，看了真的著實(shí)感動，雖然這么忙碌,，但是老師們卻是這樣擠時間細(xì)心地批閱,。

3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo),。

4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正,，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定,，有部分老師還有簡單的評價(jià)語，有的老師以“優(yōu),、良”評價(jià),，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級的老師能按計(jì)劃寫好課內(nèi)習(xí)作,，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語,，有二次習(xí)作,；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；⒊Ｒ?guī)化,。其實(shí)每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,，因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證,！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇七

老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn),。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本,，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法）,、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值,。這樣,，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。

冀淑賢老師采用的是手寫教案，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化,。

另外，仇建美,、劉秀峰,、高建萍、劉彩花,、劉艷萍,、楊姣璞、賈瑞紅,、周艷花,、楊秀萍、趙金魚,、劉秀萍,、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,，并且教學(xué)活動重點(diǎn)突出,，教后反思不僅及時而且具有反饋性。

1,、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中,。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,，只有認(rèn)識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。

老師們在作業(yè)批改上,，是“八仙過海，各顯神通”,。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,，還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面,，大多教師十分認(rèn)真,，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正,，教師有復(fù)批,，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在,，批出批語及鼓勵性語言或符號,。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改,，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；楊姣璞用“十分制+”來促進(jìn)學(xué)生,。高建萍用笑臉,、、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣,；王永生用兩種顏色的筆批閱,，鉛筆批錯號，紅筆批對號,，當(dāng)學(xué)生改過來后,，補(bǔ)上對號，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心,。除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu),、甲等評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵,。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示,。所有這些優(yōu)點(diǎn),，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒,，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。

此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性,、有（針對班級情況）個性,。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個好策略）、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一）,，這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步,。整個年級能抓住重點(diǎn),，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神,、質(zhì)量意識,。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

(1)個別老師批改不及時,，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性,。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。

借此機(jī)會,，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考?/p>

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力,。同時，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失,，從而查漏補(bǔ)缺,，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見,，作業(yè)的重要性是不言而喻的,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇八

這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、計(jì)劃,、作業(yè),、作文批改等?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的,，值得肯定,，但同時也存在一些問題，有待進(jìn)一步提高,。

一,、好的方面。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí),，何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細(xì),、具體,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念,。

2,、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，不少老師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。

3、及時批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。

4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班,。除了做好學(xué)校要求外,，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細(xì)致,。

1,、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法,。

2,、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計(jì),，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的,。

3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”,。

4,、作文批改比較粗糙，過簡,，沒有旁批,，批語缺乏針對性和實(shí)效性；面批的力度不夠,。

5,、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的,，鼓勵語很多,，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛,。

6,、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠,。

1,、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù),。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3,、教學(xué)反思要及時，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值,。

4,、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。

通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇九

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),，做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)反思等,。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,。

2,、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。

3、及時批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4,、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來,?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1、個別教師的備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺,，教學(xué)反思的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應(yīng)注意。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索,。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十

從檢查教案情況看,，教師能夠做到提前備課,，備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1,、備課過程詳細(xì),，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式,，運(yùn)用了“導(dǎo)、學(xué),、教,、練”的模式。

2,、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo),。

3、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo),。

4,、備課的內(nèi)容相對而言,，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況，不再是單單的只備教材,。

5,、按要求寫了教學(xué)后記，并依實(shí)際情況作出了分析,，思考,，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題,。

(二)存在問題,。

個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促，糾正自己的備課方式,，實(shí)驗(yàn)老問題還存在,。主要體現(xiàn)在：

1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo),、學(xué),、教、練”教學(xué)模式,。

2,、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析,。

3,、個別教師書寫比較潦草。

4,、個別教師教學(xué)反思教簡單,，沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談,。

5,、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課,。

6,、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

備得較好的有：張明君,、羅軍,、謝小丹、羅東,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)好每一課時的教案,。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步,。

2、老師備課不能過于簡單,，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取，該刪減的要刪減,，該增補(bǔ)的`要增補(bǔ),。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范,。

3,、課后反思要寫得實(shí)在且有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,，并按要求備課,。

5、作文備一個寫一個,，實(shí)驗(yàn)備一個做一個,，都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求。

大部分教師能按時完成聽課,，聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的,，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本,。還存在不寫評價(jià)的現(xiàn)象,。

作業(yè)要認(rèn)真布置、及時批改,、及時反饋、有批改日期,，這對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看,，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè),，基本達(dá)到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔,，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。習(xí)作方面,，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,，批改作業(yè)極不認(rèn)真，對作業(yè)出錯的地方視而不見,。甚至有個別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè),。

作業(yè)批改建議：

1、重視作業(yè)的及時批改與講評,，要重視學(xué)生錯題的糾正,。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型,，分析綜合,，查缺補(bǔ)漏，對于后進(jìn)生,，耐心指導(dǎo),。可多采用當(dāng)面批改形式,，以便于及時反饋,，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思維能力。

2,、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

4,、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈,、整潔，頁面要整齊,，書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期,，避免出現(xiàn)知識性錯誤,。

5、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z,，或激勵,、或鞭策,，或鼓勵，或要求,。

6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批,，對文中的錯別字要圈出來,，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫,，同時,，寫上激勵性評價(jià)。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個分?jǐn)?shù),。

7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞,、句,、段、篇,，也可以寫小作文,、周記、小練筆,，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版。做好讀書筆記,，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視。

1,、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰,，并督促其盡快上交常規(guī)材料。

2,、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報(bào)批評,，并扣績效工資篇(個、次)/10元,，還要求其補(bǔ)好所欠材料。

3,、加強(qiáng)突擊檢查力度,，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報(bào)批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好,。

4,、建立教師常規(guī)工作檔案,，對于在平時工作不認(rèn)真的教師，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格,。

總而言之,，本次檢查總體質(zhì)量較好，但存在一些問題,，在今后的工作中,，要督促教師們改正工作中的不足。