總結(jié)能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。在撰寫總結(jié)時(shí),我們需要有一個(gè)清晰的框架和結(jié)構(gòu),以確保內(nèi)容的有序和完整。這份總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和語言都較為清晰和準(zhǔn)確,,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一
為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測(cè)等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入,、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,,也有有待改進(jìn)的地方,。
一、備課方面,。
五大學(xué)校的備課方案各有千秋,,電子備課、活頁備課,、手寫備課,、精備課,供老師自主化個(gè)性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫備課的,,還有xx小學(xué)年長(zhǎng)的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長(zhǎng),為了孩子們學(xué)得更有效,,其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng),,有效才是硬道理,適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中,,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚,。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開她的活頁備課本,,鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍,,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,,內(nèi)心是喜悅的,,真的感染了我。
不像有的活頁備課本,,新的跟書店里剛出來似的,,里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動(dòng),。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效,,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺,,這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,,精備課不精只能算手寫教案,,這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議:,。
1,、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。
2,、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二,、作業(yè)情況,。
老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,,錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,,對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì),。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔,。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌,、滋潤,學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好,。慢功出細(xì)活,,靜下心來,用小勾細(xì)細(xì)批改,,這是我看到的大部分老師批改的畫面,,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。
作文篇數(shù)符合要求,。在等級(jí)評(píng)定上,,有些老師用a,、b,、c評(píng)價(jià),有的老師用優(yōu),、良,、及格評(píng)價(jià),有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià),。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評(píng)和總評(píng),。有些老師采用學(xué)生互評(píng),、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),,學(xué)生興趣高,,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),,讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià),,評(píng)得更好。
存在的問題及建議,。
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。
三,、聽課筆記。
聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。多的30多節(jié),,20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,,基本都有旁評(píng),、板書和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,她的聽課筆記也是快樂的,,有藝術(shù)細(xì)胞的,,旁評(píng)和總評(píng)的周圍一圈或長(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,,清晰自然,。
存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富,。
四,、單元檢測(cè)表。
從單元檢測(cè)表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較,、單元與單元進(jìn)行比較,有總分,、平均分、及格率,、優(yōu)秀率等,。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,,提升學(xué)校的品味,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),,做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,,決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,,只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課,、聽課,、評(píng)課,、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思等,。
1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,。
(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè),。均有超前備課。
(2)書寫較以前規(guī)范,,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。
(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo),。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學(xué)生。
2,、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高,,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),,并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。
3,、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,,均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。
4、教師主動(dòng)聽課,、評(píng)課的積極性有所提高,,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。
1、個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)單,,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,,教學(xué)反思的質(zhì)量不高,。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。
2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),,從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探索,。
通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,,一方面找出我們的不足,另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),,今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,!
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三
為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,,我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動(dòng)月”活動(dòng),教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,,每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,。我級(jí)部主要圍繞備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、教育博客、聽評(píng)等環(huán)節(jié)組織了一系列活動(dòng),,即:各類計(jì)劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級(jí)部聽課,、評(píng)課活動(dòng);教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)、教育博客和聽評(píng)手冊(cè)的檢查等,。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,基本上收到了預(yù)期效果。在這項(xiàng)活動(dòng)中,,我級(jí)部結(jié)合實(shí)際,,取得了一些成績(jī),獲得了一些經(jīng)驗(yàn),,但在這項(xiàng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、各類計(jì)劃的制定與審查活動(dòng),。
優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí),內(nèi)容詳細(xì),,項(xiàng)目具體,,措施得力,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級(jí)實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,,研究教法,。
主要問題:
1、各類計(jì)劃中存在抄襲現(xiàn)象,。
2,、有些教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào),。
3,、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付,,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少,。
二、各科組織了課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
各備課組均利用校本教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),,但是通過對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的檢查來看,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少,。這說明教師忽視對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),,尤其是對(duì)本學(xué)科有較針對(duì)性與指導(dǎo)性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量,。
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三,、組織了聽課、評(píng)課活動(dòng),。
在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月中,,八級(jí)部先后組織了兩輪聽課活動(dòng),從反饋的效果看,,每位教師都比較重視,,活動(dòng)質(zhì)量高,效果較好,。
主要優(yōu)點(diǎn):
1,、講課教師都非常重視這次活動(dòng),做了精心準(zhǔn)備,,大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好,。
2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),,真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則,,比如:高_(dá)_、呂__,、魯__等老師的課做的較為突出,。
3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,,課件,,題目典型,針對(duì)性強(qiáng),,分類明確,,應(yīng)用效果好。
存在的主要問題:
1,、挖掘教材深度不夠,。
2、和日常生活,、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,,能力培養(yǎng)措施不夠。
3,、教師講課時(shí)間過長(zhǎng),,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,師生雙邊活動(dòng)少,。
4,、不講課的其他教師聽課不夠積極。
優(yōu)點(diǎn):
1,、教師備課及時(shí),,基本做到先周備課。
2,、檢查中對(duì)以下教師的備課反映較好:英語組,、數(shù)學(xué)組、物理組,。
這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個(gè)案書寫認(rèn)真工整,、內(nèi)容豐富充實(shí),教法學(xué)法具體實(shí)用,,環(huán)節(jié)齊全完整,,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),能分層教學(xué),,關(guān)注差生,。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些,。
主要問題:
1,、備課日期前后不一致。
2,、教學(xué)反思不全,。
3、復(fù)備不適合課堂教學(xué),。
4,、沒有板書設(shè)計(jì)。
5,、沒有作業(yè)設(shè)置,。
總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),,基本上收到了預(yù)期效果,,但是問題和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2,、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,,在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3,、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),,這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
5,、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度,。
6、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn),,發(fā)揮以好帶差,,傳,幫,,帶作用,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四
上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,總體來說一切很常規(guī)化了,。
第一次的常規(guī)檢查,,主要是針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制訂,這一次的檢查主要是針對(duì)教案,、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,,后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,,并對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,期中快到了,,老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,,再次讓老師們進(jìn)行對(duì)照。在這次語文常規(guī)檢查中,,有幾個(gè)亮點(diǎn):
1.對(duì)于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正,、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,每一課都有自己的教學(xué)心得,。
2.語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,,不但有第二次批改,而且像淑榕老師對(duì)每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評(píng)語和家長(zhǎng)反饋意見,,桂芳老師的試卷不但有家長(zhǎng)意見,,還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià),看了真的著實(shí)感動(dòng),,雖然這么忙碌,,但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱。
3.后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,,對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo),。
4.同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,學(xué)生的字跡都較為工整,,有二次訂正,,教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,有部分老師還有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語,,有的老師以“優(yōu),、良”評(píng)價(jià),有的以“好”或是“送星”等形式,。批改符號(hào)都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級(jí)的老師能按計(jì)劃寫好課內(nèi)習(xí)作,高年級(jí)的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,,有較為妥當(dāng)?shù)脑u(píng)語,,有二次習(xí)作;不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,,“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。
幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正常化,、常規(guī)化,。其實(shí)每位老師都會(huì)把這些最常規(guī)的工作做好,因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證,!也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施,!
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五
老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,,了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施,。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個(gè)業(yè)務(wù)本,,業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”(如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法),、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析,。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣,,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索,。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。
冀淑賢老師采用的是手寫教案,,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化,。
另外,,仇建美、劉秀峰,、高建萍,、劉彩花、劉艷萍,、楊姣璞,、賈瑞紅、周艷花,、楊秀萍,、趙金魚、劉秀萍,、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,,他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出,,教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性,。
1、教學(xué)反思力度不夠,,思想也不夠深刻,,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),,既要指出本課的成功與不足,,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2,、課標(biāo)思想也不夠深刻,,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,,并寫入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),。
老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,是“八仙過海,,各顯神通”,。都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育,。
在批改作業(yè)方面,,大多教師十分認(rèn)真,批改符號(hào)較規(guī)范,,學(xué)生有訂正,,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,,能針對(duì)學(xué)生的問題所在,,批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號(hào)。如劉秀萍,、高愛花老師的作業(yè)批改,,總是用“基礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)分”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,;楊姣璞用“十分制+”來促進(jìn)學(xué)生,。高建萍用笑臉、,、愛心等圖形符號(hào)來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣,;王永生用兩種顏色的筆批閱,鉛筆批錯(cuò)號(hào),,紅筆批對(duì)號(hào),,當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對(duì)號(hào),,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì),,充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此,,老師們還利用優(yōu)a或優(yōu),、甲等評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,,有暗示或啟發(fā)的提示,。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),,并互相借鑒,,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
此外,,我們欣喜地看到:各年級(jí)老師們的作業(yè)布置有共性,、有(針對(duì)班級(jí)情況)個(gè)性。如:一年級(jí)各班每天30~40道口算(這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略),、期末每天讓家長(zhǎng)在一張紙上畫6塊表,第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻(本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一),,這樣的天天練,,非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個(gè)年級(jí)能抓住重點(diǎn),,有效訓(xùn)練,,體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí),。這是值得我們學(xué)習(xí)的,。
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性,、針對(duì)性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的加以練習(xí),,達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果,。
借此機(jī)會(huì),我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?,供老師們參考?/p>
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),,能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。同時(shí),,教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失,從而查漏補(bǔ)缺,,修改和完善自己的教學(xué)方案,,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見,作業(yè)的重要性是不言而喻的,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六
本學(xué)期開學(xué)以來,,根據(jù)縣教育局關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的精神,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,,優(yōu)化教學(xué)過程,,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課、作業(yè)批改情況,,聽課評(píng)課,,政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,,家訪,,輔導(dǎo)記錄等。
根據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求,。
1,、教學(xué)計(jì)劃
本次檢查中,教師撰寫教學(xué)計(jì)劃50多份,,所有教師的教學(xué)計(jì)劃均已上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,。在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),,包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。教師們做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當(dāng)然,,從老師們上交的計(jì)劃中,,能看出其中也存在一些抄襲的情況。有的沒有結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來制定,;有的沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來寫,,牛頭不對(duì)馬嘴。對(duì)于這樣的計(jì)劃,,我們已經(jīng)將其返回本人,,并要求其重新撰寫,。這樣照單全收,會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),,使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,,只是為了應(yīng)付檢查,從而失去了意義,。
2,、備課:
從本次備課情況檢查中了解,所有教師為手寫教案,,老師們基本上做到了超前備課,。多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,,教材上的批示可謂是“滿天星”,,對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。
另外,,我還想說一說參考教學(xué)用書的問題,,可以這樣說,我們老師的備課都是教學(xué)用書的,,名師的教案確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,,如果全盤抄襲教學(xué)用書,,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,?我們提倡“白紙備課”,脫離教學(xué)參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,,僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,,建議對(duì)書上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,,老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,,希望以后加以改進(jìn),。
3、作業(yè):
作業(yè)檢查中,,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):
(2),、作業(yè)有針對(duì)性,,語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本,、高年級(jí)還有聽寫本,、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,,還有周記本,、積累本等。
(3),、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,,并評(píng)出等次,。
希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),,用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生,。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn),。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),,還可以加強(qiáng)師生之間的交流,,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,,自然親切,,實(shí)事求是,,充滿希望的評(píng)語,,富有啟發(fā)性,,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),,它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,,更有利于溝通師生情感,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七
為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí),、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)而沉淀,、反思,,在以后工作中合理借鑒,有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,,呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入xx一小,、xx二小,、xx三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,,與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
各學(xué)校積極采取“走出去,,請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,,組織教師參加省,、市,、縣各級(jí)培訓(xùn),,支持骨干教師走出去,參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),,做到外出學(xué)習(xí)有收獲,,回來有匯報(bào)有交流,。此外,,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),,引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng),。如xx一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”,;xx二小的“名師模仿”課,;xx三小的名師指導(dǎo)課,。
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,,以教研推動(dòng)教學(xué),。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),,力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象,。如xx三小采取問題研究策略,實(shí)行小課題研究,,并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),,即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,,參與一個(gè)課題研究,,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,,學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷,。此外,在“同課異構(gòu)”方面,,尤其是小學(xué)作文教學(xué),,三所學(xué)校各具特色:xx一小采取“一課三上”的形式;xx二小采用“名師模仿”的形式,;xx三小則采取“集體研究課,,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,,積極組織教師集體備課,互相交流,,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,不斷完善課堂教學(xué)。xx一小設(shè)置了教學(xué)開放周,,允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽課,;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”,;尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),,本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀,、午讀時(shí)間,,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,,提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外,xx一小的`寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,,同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色,;二小的版畫,、輪滑、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力,,今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌、京戲,、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué),;三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),,同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八
為了全面貫徹黨的教育方針,,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個(gè)學(xué)期以來,,教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對(duì)教師教案,、批改作業(yè),、作文周記、試卷分析,,作業(yè)批改記錄,、聽課筆記、讀書筆記、班級(jí)日志,、班隊(duì)會(huì)記錄,、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式,,從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理,、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面,、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)方面
“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,,從總體來看,,各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,,對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課、上課,、聽課,、評(píng)課、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,,開齊課程,、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),,并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心,。
個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),,教學(xué)目標(biāo)明確,,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,,體現(xiàn)教法、學(xué)法,,教學(xué)過程清楚,,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,,圖文并茂,,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí),、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),,單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,,教案格式規(guī)范,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),,能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),,教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出,,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面,,我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有:郭素萍,、張曉靜,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、趙占娣、王雪寧,、聶素珍,。
(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè),。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,,書寫正規(guī),、清楚,質(zhì)量較高,。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,,批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改,。個(gè)別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有:五年級(jí)和四年級(jí),,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,,紙頁不整齊,。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國凱等,。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,,像六年級(jí)劉玉龍等。
(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名,、存在的問題、解決的方法,,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜,、玄淑琴,。
(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范,、認(rèn)真,,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),,確定教學(xué)重,、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,,教學(xué)過程較清晰,,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評(píng)語。做得較好的教師有:呂曉英老師,,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容,。
(5)聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,,大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍,、呂曉英,、王雪寧,但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng),。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成,。
(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告,。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),,內(nèi)容具體、效果明顯,。做得較好的教師有:張曉靜、郭素萍,、呂曉英,、玄淑琴、王玉梅,、聶素珍,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九
從檢查教案情況看,教師能夠做到提前備課,,備課總體質(zhì)量較高,,具體表現(xiàn)在:
(一)好的方面:
1、備課過程詳細(xì),,步驟齊全,,體現(xiàn)了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式,,運(yùn)用了“導(dǎo),、學(xué)、教,、練”的模式,。
2、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo),。
3,、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo)。
4,、備課的內(nèi)容相對(duì)而言,,比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況,,不再是單單的只備教材。
5,、按要求寫了教學(xué)后記,,并依實(shí)際情況作出了分析,思考,,總結(jié),。提出了一些我們常遇到的問題。
(二)存在問題,。
個(gè)別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促,,糾正自己的備課方式,實(shí)驗(yàn)老問題還存在,。主要體現(xiàn)在:
1,、個(gè)別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo)、學(xué),、教,、練”教學(xué)模式。
2,、個(gè)別教師備課本中夾試卷沒有分清課時(shí),,試卷沒有試卷分析。
3,、個(gè)別教師書寫比較潦草,。
4、個(gè)別教師教學(xué)反思教簡(jiǎn)單,,沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失,,所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。
5,、個(gè)別語文教師語文備課和作文備課都比較少,,閱讀沒有備課。
6,、個(gè)別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù),。
備得較好的有:張明君、羅軍,、謝小丹,、羅東。
1,、認(rèn)真鉆研教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的教案,。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步,。
2,、老師備課不能過于簡(jiǎn)單,借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,,認(rèn)真舍取,,該刪減的要?jiǎng)h減,該增補(bǔ)的`要增補(bǔ),。書寫字跡要公整,,格式要規(guī)范。
3,、課后反思要寫得實(shí)在且有針對(duì)性,,要有理論性的東西,不能只言片語,。
4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,并按要求備課,。
5,、作文備一個(gè)寫一個(gè),實(shí)驗(yàn)備一個(gè)做一個(gè),,都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求,。
大部分教師能按時(shí)完成聽課,聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的,,但也有個(gè)別教師為了省事,抄同事的聽課本,。還存在不寫評(píng)價(jià)的現(xiàn)象,。
作業(yè)要認(rèn)真布置、及時(shí)批改,、及時(shí)反饋,、有批改日期,這對(duì)鞏固知識(shí),,提高教學(xué)質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看,大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè),,基本達(dá)到全批全改,,學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔,,格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改,。習(xí)作方面,,一部分教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。極個(gè)別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,,批改作業(yè)極不認(rèn)真,,對(duì)作業(yè)出錯(cuò)的地方視而不見。甚至有個(gè)別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè),。
作業(yè)批改建議:
1,、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評(píng),要重視學(xué)生錯(cuò)題的糾正,。要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做全面了解,,掌握典型,分析綜合,,查缺補(bǔ)漏,,對(duì)于后進(jìn)生,耐心指導(dǎo),??啥嗖捎卯?dāng)面批改形式,以便于及時(shí)反饋,,提高作業(yè)的效能,。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)思維能力,。
2、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,,滿足不同層次學(xué)生的需要,。調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3,、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字,。
4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈,、整潔,,頁面要整齊,書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,。
5,、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z,或激勵(lì)、或鞭策,,或鼓勵(lì),,或要求。
6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外,,還要有眉批,對(duì)文中的錯(cuò)別字要圈出來,,不通順的句子要幫學(xué)生理順,。好詞佳句要勾畫,同時(shí),,寫上激勵(lì)性評(píng)價(jià),。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個(gè)分?jǐn)?shù)。
7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,,讀書筆記除了摘抄好的詞、句,、段,、篇,也可以寫小作文,、周記,、小練筆,還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版,。做好讀書筆記,對(duì)學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視,。
1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績(jī)效工資30元處罰,,并督促其盡快上交常規(guī)材料。
2,、對(duì)未按時(shí)完成常規(guī)材料的教師給予例會(huì)通報(bào)批評(píng),,并扣績(jī)效工資篇(個(gè)、次)/10元,,還要求其補(bǔ)好所欠材料,。
3、加強(qiáng)突擊檢查力度,,對(duì)于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報(bào)批評(píng)并扣績(jī)效工資20元,,缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好。
4、建立教師常規(guī)工作檔案,,對(duì)于在平時(shí)工作不認(rèn)真的教師,,取消當(dāng)年的評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。
總而言之,,本次檢查總體質(zhì)量較好,,但存在一些問題,在今后的工作中,,要督促教師們改正工作中的不足,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十
根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課,、聽課,、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面,、徹底地檢查,,現(xiàn)將對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,,教師的教學(xué)潛能巨大,,歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
1、教師備課認(rèn)真,、時(shí)間和情感投入較多,,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映了我校教師對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛,。
2,、二次備課落到實(shí)處,既汲取了眾人的長(zhǎng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感,,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。
3、備課既有知識(shí)的梳理,、歸納和總結(jié),,又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用,。
4,、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,,教學(xué)效果明顯,。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,三維目標(biāo)落到實(shí)處,,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍和諧、富有活力,。
6,、教學(xué)反思深刻、自然,、真實(shí),,極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,,教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。
二,、聽課記錄通過檢查,,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣:
1、聽課節(jié)數(shù)較多,,反映了我校年青教師追求進(jìn)步,、積極向上的良好心態(tài)。
2,、聽課范圍廣,、層次跨度大,博采眾家之長(zhǎng),,必將促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng),。
3、聽課隨感豐富詳實(shí),,真正做到了用耳聽,、用眼看、用心想,、用腦思,,聽課效果明顯。
4,、評(píng)課意見中肯到位,,既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,又有不足的指出,,真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面,。
建議:聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話,。聽課筆記填寫要完整,,如:聽課時(shí)間,、地點(diǎn)等,,不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量,、作業(yè)的質(zhì),、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱,。
主要優(yōu)點(diǎn):
1,、作業(yè)布置規(guī)范、適度,,有很強(qiáng)的針對(duì)性,。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,,鞏固效果好,。
2、作業(yè)批改充滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)注,、關(guān)心和關(guān)愛,。教師通過飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣,。
3、能緊扣課標(biāo),、聯(lián)系教材,,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,,糾錯(cuò)及時(shí),,鞏固到位。
建議:作業(yè)批改日期可以有,。
總的來說,,六年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,有很強(qiáng)的凝聚力,,經(jīng)得起檢查,,各個(gè)方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作,,期末再創(chuàng)佳績(jī),。
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教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一
1,、內(nèi)容:
五年級(jí)、一年級(jí),、四年級(jí)數(shù)學(xué)組完成的最好,。這三個(gè)教研組的老師們都能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況,,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課時(shí)練習(xí)、課題研究小記問題意識(shí)強(qiáng),,方法得當(dāng),,思路明確、學(xué)習(xí)資料有針對(duì)性,,有學(xué)習(xí)與探索價(jià)值,。
仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計(jì)。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格:口算練習(xí)常抓不懈,,辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,解決問題注重層層深入,,逐步提高學(xué)生的能力,。
劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),順學(xué)而導(dǎo),,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力,。指導(dǎo)練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)溝通,,舉一反三。課堂練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維,,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立解題能力的發(fā)展。
李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計(jì)中既有練習(xí)目標(biāo),,又有練習(xí)內(nèi)容與說明:學(xué)習(xí)目標(biāo):
練習(xí)設(shè)計(jì)資源豐富,、在有效情境中,通過做題理解了取近似值的意義與方法,。有一定的深度,。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化,。
良好的開端是成功的一半,。一年級(jí)三位老師的課題研究能在短短的兩個(gè)月中,研究與踐行的很成功,。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》,,楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)(之二)》王永生的《學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》。這三個(gè)課題研究從上個(gè)月所展示的組內(nèi)共研課中,,完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果,。效果明顯。為我們的一年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究,。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,,學(xué)習(xí)資料有借鑒價(jià)值,。課題反思有自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用,。
教研室對(duì)每位教師上交的資料,都一一回復(fù)反饋,,請(qǐng)及時(shí)在郵箱內(nèi)查閱,。
3、完成任務(wù)的意義
當(dāng)今,,我們的教學(xué)內(nèi)容,,從質(zhì)上來看,“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí),?!睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識(shí)可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變,,知識(shí)體系的不斷更新,,促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,、實(shí)踐中積累等的意識(shí),。
當(dāng)然,不能否認(rèn)當(dāng)前,,我們教師的工作量太大太大,,平時(shí)工作很辛苦很辛苦。但是從個(gè)人成長(zhǎng)和自身修養(yǎng)來說,,提高自身能力,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),,不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作,,久而久之就會(huì)影響到教學(xué)成績(jī)的提高,。
再者,從教師自身來說,,如果教師一旦停止了學(xué)習(xí),,在現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù),挖掘不出新的內(nèi)容,,其重復(fù)工作如同簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)作,,在枯燥的活動(dòng)中,就會(huì)感覺到生活沒有新意,,目標(biāo)不明確,,甚至是怨天尤人,,覺得生活毫無意義。所以要獲得充實(shí)的生活,,教師更需要不斷學(xué)習(xí),,提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證,。因?yàn)?,教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗。(自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高),。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的,。
教師只有真正吃透了教材,了解了學(xué)生,,才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,,才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題,所以課改后對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,,包括對(duì)教材的全面深入研究,,對(duì)課改實(shí)施中重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定,,對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的把握,,對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中掌控課堂,、引導(dǎo)學(xué)生的能力,。
所以,我們應(yīng)緊跟形勢(shì),,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計(jì),練習(xí)設(shè)計(jì)入手,,讓我們寶貴的四十分更加有效,;讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,促使我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的困惑與疑點(diǎn),,解決一個(gè)個(gè)的問題,,從而提高我們的業(yè)務(wù)能力;讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑,。
本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查,,不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足,,重要的是看教師布置,、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何,看教師是否通過布置,、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力為目標(biāo),。查閱中,,發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真、仔細(xì),。批改符號(hào)清晰,,評(píng)價(jià)語或評(píng)價(jià)符號(hào)有激勵(lì)性。學(xué)生的錯(cuò)題都能及時(shí)改正,,并復(fù)批,。學(xué)生的作業(yè)整潔、端正,。個(gè)別老師的批閱日期少,望今后能在批閱之后及時(shí)寫上日期,。
教案的“二次”備課與反思都有自己切合實(shí)際的分析與闡述,。值得表揚(yáng)的是六年級(jí)組的老師:焦素萍、趙金魚,。她們?cè)趥湔n中,,能結(jié)合自己的實(shí)際情況,有效分析,,并附在稿紙上,,粘貼于教案書上,這樣的舉動(dòng)充分證明,,她們的工作細(xì)致,、實(shí)在、有效,。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法,,如教案書上的設(shè)計(jì)不適合自己時(shí),將自己的程序以簡(jiǎn)案的形式書寫于紙上,,讓重要的練習(xí)設(shè)計(jì)寫于紙上,,貼在書上,讓書上的教學(xué)設(shè)計(jì)真正成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會(huì)提高課堂教學(xué)效率,,才會(huì)減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)(不吃回鍋飯)。
聽課筆記:觀課與議課,,能有效促進(jìn)老師們思考,、學(xué)習(xí),是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。
從大家的聽課筆記中,能看出,,大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象,。提出合理化建議,,并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時(shí)進(jìn)行旁批。做的最為突出的老師是:劉秀萍,、趙安萍,、焦素萍。
總之,,教研室對(duì)本次檢查的工作,,主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位,把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置,,希望老師們能互相學(xué)習(xí),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平,。
教育工作者的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于9月27日至9月29日對(duì)9月份全校教師的上課,、教案,、作業(yè)批改,班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn),、電教等情況進(jìn)行了檢查,,現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下:
1、檢查中發(fā)現(xiàn),,絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,,書寫規(guī)范,,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,,重,、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合,。
2,、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚;詳案率高,,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3,、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,,注意學(xué)法滲透,,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖,。
4,、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn),、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,。
5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤,。
6,、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
7,、教案寫得好的有:徐秀麗,、聶曉燕,、殷書相,、宋紅英、王金榮,、南長(zhǎng)進(jìn),、朋金鳳、汪芳,、張曉琴,、包卉、王強(qiáng),、熊風(fēng)蓮,、冀雪芳、孟超,、朱建民,、劉鳳菊、高芳,、代平敏,、馬興琴、汪正朝,、姚玉華,、杜金成、聶芙蓉、盧青靈,、姚玉海,、吳興春、陳建華,、李莉,、李曉慶、陳益民等,。
尤其值得提倡的是,,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,,勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,;一些老師非常注重課程整合,在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí),,有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角,,融會(huì)貫通;某些老師注重課堂回顧,,教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,,不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,教學(xué)任務(wù)是否完成,,重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,,還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
存在的問題及要求:
1,、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,,備教法、學(xué)法的少,,沒有板書設(shè)計(jì),、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,,缺乏針對(duì)性,。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”,。
2,、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。
3,、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,,教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),,是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,,沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n,,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,,教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想,,體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累,。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫,。
本學(xué)期,學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,,努力提高課堂教學(xué)效果,。開學(xué)至今,我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課,,總體情況良好,,尤其是9月26—28日,教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,,他們的評(píng)價(jià)也很高,。但同時(shí),,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,,在此提出來引起大家的重視。
1,、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時(shí)更改內(nèi)容,,條理出現(xiàn)混亂。其實(shí),,你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,,課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,新授課,、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,包括作業(yè)講評(píng),、試卷講評(píng)都是應(yīng)該上的課,,應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整,有東拼西湊的'現(xiàn)象,,結(jié)果不了了之,。
3、有些教法陳舊,,方法死板,,照本宣科,不與實(shí)際生活聯(lián)系,,教學(xué)語言生硬,,一支粉筆一張嘴,不使用任何媒體輔助教學(xué),,沒有創(chuàng)新性,,講課就像唱催眠曲,具有催眠作用,。
4,、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊,,缺乏針對(duì)性,,一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,有的干脆依賴資料成套布置,,缺乏精選精煉,。
5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,,要么是學(xué)習(xí)最好的,,要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂,,中等學(xué)生似是而非得過且過,,學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會(huì)就抄襲,然后教師就抓住不放反復(fù)批評(píng),,直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室,,這種育人方法是要不得的,面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求,。失去了教育對(duì)象就意味著教師將要失業(yè),。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,,怎樣構(gòu)建高效課堂,,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo),。課堂教學(xué)的效率,,實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上,。師生之心相融,才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功,。我提倡,,課堂教學(xué)要有“三聲”:
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課,,嚴(yán)肅有余,,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉,,想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲,、挖苦聲,,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動(dòng))??上攵?,這樣的課堂,教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),,形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲,;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的笑聲,;有學(xué)生機(jī)敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大,。我認(rèn)為,,每一節(jié)課,,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,,人在快樂中學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)更主動(dòng),接受知識(shí)更快,。有笑聲的課堂教學(xué),,教學(xué)效率會(huì)更高,。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課,,習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作(這也是必要的),,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”,,這樣容易造成學(xué)生“無聲”,。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,,教師要允許學(xué)生出錯(cuò),,如果沒有錯(cuò),那就不需要教學(xué)了,。教學(xué)中,,我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式,用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài),。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,,要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美,;要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美,;要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,,激活師生沉淀的潛力,,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),,使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,,師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性,。
3,、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,,但教學(xué)沒有特點(diǎn),,少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對(duì)某些知識(shí)是必需的),,容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,,我們要明白,,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景,。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活,。“好奇”是孩子們的天性,,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),,能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。有驚訝聲的課堂,,教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”,,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融,。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花,!
2班數(shù)學(xué)、物理,;5班英語,;6班生物;8班地理,;10班語文,、作文等。初三年級(jí):1班歷史,;2班作文,;3班數(shù)學(xué);6班作文,;7班語文,、數(shù)學(xué);8班英語,;9班語文,、政治;10班英語,、作文等,。
存在的問題和要求:
1、缺少激勵(lì)性評(píng)語,。
2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí),只有一個(gè)日期,,個(gè)別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,,作業(yè)批改要求使用a、b,、c,、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí),。
3,、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,,有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批。
4,、初一年級(jí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。
所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,,適用,,能反映出班級(jí)管理的方式、方法,,體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),,都有班會(huì)內(nèi)容和主題班會(huì)設(shè)計(jì),學(xué)校,、班級(jí)有關(guān)會(huì)議都有記載,;有學(xué)生情況分析,家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄,。書寫較好的有:初一年級(jí):3,、4、10班,;初二:1,、6、9,、10班,;初三:2、3,、6班等,。存在的問題有個(gè)別班級(jí)缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄,。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄,,教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,要求班主任要認(rèn)真寫,,內(nèi)容要全面翔實(shí),。工作干的再多但你沒有記載,,是沒有辦法讓別人知道的。
還有班級(jí)日志和點(diǎn)名冊(cè)的使用情況,,各班填寫情況不盡相同,,日志管理較好的班級(jí)有初一3班,初二6班,,初三3,、10班,特點(diǎn):項(xiàng)目齊全,,對(duì)任課教師建議,、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級(jí)重要活動(dòng),、要求,、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載,特別是初二6班班主任審閱批注每天都有,。點(diǎn)名冊(cè)記載多數(shù)班級(jí)不詳,,沒有發(fā)揮作用,但初一3班做得較好,,點(diǎn)名冊(cè)上有詳盡的考勤記錄,,值得各班學(xué)習(xí)。
1,、關(guān)于教案編寫,。希望能出幾本精品教案,可以給全校乃至給全縣起示范作用,。要寫好反思,,不一定要寫長(zhǎng),但一定要是自己的真實(shí)感悟,。要注重板書設(shè)計(jì),,要重視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫,,注重教法學(xué)法指導(dǎo),。
2、關(guān)于作業(yè)批改,。應(yīng)要求學(xué)生書寫時(shí)格式整潔和規(guī)范,;應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,并保持作業(yè)本的整潔,;教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào),,并注意書寫工整,給學(xué)生起示范作用;建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語,,讓學(xué)生看到進(jìn)步,,看到希望,增長(zhǎng)信心,。精心設(shè)計(jì)作業(yè),,提高作業(yè)質(zhì)量,,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。
3、努力提高課堂教學(xué)效果,,要真正面向全體,,走下講臺(tái),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。
4,、實(shí)驗(yàn)開出率和記載情況,信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,,這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,,但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄,;信息技術(shù)設(shè)備每個(gè)老師都要使用并做好記錄,,下月檢查將逐人通報(bào)。