作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中政治教案篇一

知識與能力：

使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進(jìn)步過程中的重要作用,。

引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn),，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游,，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭,；同時學(xué)會與人合作，鍛煉合作能力與技巧,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生形成正確的競爭意識,，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì),，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人,、欣賞他人的胸懷,，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體,、重視集體榮譽(yù),、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。

二,、教學(xué)重點：

團(tuán)結(jié)合作,，共同進(jìn)步

三、教學(xué)難點：

面對競爭的壓力

四,、知識要點：

一）競爭是前進(jìn)的動力

1,、競爭是個人前進(jìn)的動力

2、競爭是集體前進(jìn)的動力

3,、競爭是國家和社會發(fā)展的動力

二）面對競爭的壓力

1,、競爭壓力的積極作用

2、競爭壓力的消極影響

3,、鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)

4、正當(dāng)競爭,，堅守人格

5,、中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力

三）團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

1,、社會生活離不開團(tuán)結(jié)合作

2,、團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)

3、培養(yǎng)合作的能力

4,、競爭與合作,，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會

五,、教學(xué)過程：

第一課時

一）導(dǎo)入：

4x100米接力比賽,，我想大家都參加過吧，即使沒有參加,，也觀賞過吧,？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑,?！蹦隳苷f說4x100米接力比賽給你哪些啟示嗎,？

小結(jié)：這項比賽就是競爭與合作的結(jié)果，無論在校園生活中,，還是在廣闊的社會天地里,，各種各樣的競爭與合作時時處處在進(jìn)行著，它們不是為了供人觀賞,，而是構(gòu)成社會生活中必不可少的內(nèi)容,。

我們這一課就來學(xué)習(xí)《競爭與合作》，希望通過本課的學(xué)習(xí),，對我們的學(xué)習(xí)和生活有一點幫助,。

二）競爭是前進(jìn)動力

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p71社會風(fēng)景區(qū)“在馬拉松比賽中”

思考：落在后面的運(yùn)動員為什么沒有放松努力,？

觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運(yùn)動員熱情鼓掌,？

結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解,。

把全班學(xué)生分成若干個小組,，每個小組選出一個代表，分組討論后,，讓每個小組代表交流本小組的觀點,，選出優(yōu)勝組。

（讓學(xué)生在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取,，以實現(xiàn)互相促進(jìn),、共同進(jìn)步。競爭是大家參與的活動,，名列前茅只能是少數(shù),。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要,。）

2,、競爭是前進(jìn)的動力

（1）競爭是個人前進(jìn)的動力，

（2）競爭是集體前進(jìn)的動力

（3）競爭是國家和社會發(fā)展的動力

3,、你能說說生活中有哪些競爭嗎,？

4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時,，我們要走在最前面,，因為我們走在前面，才體現(xiàn)我們在競爭中是勝利的,。

通過辨別,，使學(xué)生意識到，生活中不能事事爭先,，斤斤計較,。讓學(xué)生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的,，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之,；有些事是不該爭,，應(yīng)該讓的。要有“高尚的競爭”,。

高尚的競爭是一切卓越才能的源泉,。

初中政治教案篇二

一、教材地位與作用

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容,。學(xué)會如何講禮貌是文明交往的前提,，是做一個文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺,，本課的學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用,，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位,。

另外,，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌,？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌,，承接了上一站的內(nèi)容。同時,，講禮貌也是平等待人,，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此,，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度,、語言、行為,、儀表方面做到講禮貌,。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言,、行為,、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力,；并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、綜合分析能力和表演能力。

3.情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性,，從而自覺樹立文明禮貌的意識,，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

三,、學(xué)情分析

通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校,、家庭的教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認(rèn)識基礎(chǔ),；隨著年齡和知識的增長,，七年級學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力；另外,，七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時期,，思想行為方面具有極大的可塑性。為此,，根據(jù)七年級學(xué)生還具有樂于表現(xiàn),、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容,。

而七年級學(xué)生又存在不定性,，所謂不定性包括兩方面：

①七年級學(xué)生還未深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時定力不足,，容易開小差,、走神；

②當(dāng)今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象,，加上家長對禮貌教育的忽視,，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重難點

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)情,，我確定以下教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌,。

確立依據(jù)：語言和行為是學(xué)生日常生活中最常見,、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實效的方面,。

教學(xué)難點：針對學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況,，我本節(jié)課的教學(xué)難點就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,。

在教學(xué)中,，我將對學(xué)生身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；開展課堂活動,，進(jìn)行情境表演,，讓學(xué)生獲得切身體會；并通過課后作業(yè),，將課內(nèi)知識延伸到課外,，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭取突破重,、難點,。

五、教學(xué)方法

1,、教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實踐性,，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則,，結(jié)合學(xué)情,，本節(jié)課我將采用以下教法：

①案例分析法

②情境教學(xué)法

③直觀教學(xué)法

2、學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：

①自主探究法,；

②總結(jié)反思法。

六,、教學(xué)過程

(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)

課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店,，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁,。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁,，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆,，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶,？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶,。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng),，您最好分開喝?！笨腿寺犃?，面露愧色，連聲道歉,。

提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢,？

②你喜歡這位服務(wù)員嗎,？為什么？

③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？

設(shè)計意圖：運(yùn)用有趣的故事導(dǎo)入,，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的

注意力,；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度,、語言,、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生的分析能力,，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊,。

(二)講授新課(約35分鐘)

☆態(tài)度應(yīng)誠懇(板書)

案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》

志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的.煩惱,，他向好朋友志強(qiáng)訴說自己的苦悶,，希望能得到志強(qiáng)的幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠,，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題,，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度,，只好黯然離去,。以后他不再像從前那樣對志強(qiáng)無話不說了。志強(qiáng)也覺得很委屈,。

提問：①志強(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn),，問題出現(xiàn)在什么地方？

②如果你是志輝,，你能接受志強(qiáng)的態(tài)度嗎,？志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度？

設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活,，易激發(fā)學(xué)生的興趣,；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源,，從而明白態(tài)度誠懇的重要性,，達(dá)到對這個知識點的理解和掌握。

☆語言應(yīng)文明(板書)(重點)

1.漫畫欣賞——《買書》

提問：①為什么李明先到書店買不到書,，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢,？

②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣？聽的人感受有什么不同,？

2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳

提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn),？如果是你，你會怎么做,？

設(shè)計意圖：漫畫很形象,、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點，學(xué)生很容易理解,；漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考,，設(shè)計的問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛,，讓課堂更加生活化,，學(xué)生通過觀察對比及我的點撥，達(dá)到對知識點的鞏固與強(qiáng)化,。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力,。

☆行為應(yīng)得體(板書)(重點)

1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎？

提問：①平時生活中,，你是否看到過或自己也有過類似的行為,？

②這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響,？

③我們應(yīng)該怎樣改正,？

2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？

①遇見同學(xué)時,，應(yīng)該

②回答老師問題時,，應(yīng)該

③進(jìn)入別人房間時，應(yīng)該

④家中來了客人時,，應(yīng)該

⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時,，應(yīng)該

⑥上課遲到了，進(jìn)教室前,，應(yīng)該

⑦在圖書館看書時,，應(yīng)該

⑧立正時，應(yīng)該

⑨坐時,，應(yīng)該

⑩行走時,，應(yīng)該

設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性,；

情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與,、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動,，從而規(guī)范自己的行為,。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。 ☆儀表應(yīng)大方(板書)

1.案例分析——《有個性》

初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個性,，長時間不理發(fā),，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗,，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩,，他認(rèn)為這才是男子漢的象征,。可是正當(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時,，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠(yuǎn)離他，班里沒人愿意和他同桌,。

提問：①故事中的小強(qiáng)是真的有個性嗎,？

②我們應(yīng)該怎樣幫助他？

2.大家來找茬——錯在哪,？

用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片,，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點評,。

設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力,，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識的運(yùn)用,，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力,，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范,，不符合的要怎么改正,，從而將知識運(yùn)用到實際生活中去。

(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)

以學(xué)生為主角,，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么,？收獲了什么？最后,，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課,。

設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感

悟中使知識在學(xué)生心中得到升華,。

(四)作業(yè)布置：(1-2分)

①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明,、不禮貌的地方，把它們記下來,，并思考自己將怎樣改正,？

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子,。

設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè),，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的觀察,，在生活中學(xué)習(xí),，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點,。

七,、板書設(shè)計

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計,，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點,。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí),。

八、教學(xué)效果預(yù)測

通過案例分析,、觀看圖片視頻,、情景表演等多種教學(xué)活動形式，可以拓展學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 通過課堂教學(xué),，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會如何講禮貌,，但課后仍有一些學(xué)生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善,。

初中政治教案篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒,、自尊自信與自卑,、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn),，并能較正確地看待成功和失敗,。

2、過程與方法

利用學(xué)生表演,、朗讀,、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心,，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。

二,、教學(xué)建議

教學(xué)重點,、難點分析：

1、要自尊自信,，不要自傲自負(fù)

在這一重點中,，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”,。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū),，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解,、把握，才能落實于行動,。

2,、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

這是本框教學(xué)難點之一,。每一個年齡階段的人,，有著不同的心理特點。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟,，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑,，相對的另一極就是自傲等,。本框是換了一個角度，從側(cè)面,，力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害,。

3、持久的自尊自信,，需正確看待成功和失敗,。

這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的,，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度,。可通過討論,、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗,，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心,。

三,、教法建議

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識,，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義,。運(yùn)用小品表演、討論,、舉例等形式,，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,。

2,、由于自卑、自傲,、忌妒,、自負(fù)等概念較為抽象,，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式,，直觀,、具體，化理性為感性,，化抽象為具體,。

3、對于自尊自信和虛榮忌妒,、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別,，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、學(xué)習(xí),。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮,、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義,。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容,。

四、教學(xué)過程：

1,、學(xué)生小品表演

值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生,，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足,，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分,。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休,。）

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是“虛榮心”,，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段,。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價,。

2、學(xué)生小品表演

兩個同學(xué)的對話

甲：期末你能考第一嗎,？

乙：要不是李揚(yáng)比我多3分,，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真,，筆記都特清楚,。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒人,，把他筆記本拿走,，讓他考不好。等我考了第一名,，我請你吃麥當(dāng)勞,。

問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理,？

生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理,。

3,、忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎,？

學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上,，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

4,、學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑

歸納：敢于正視不足,，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生,。

5,、學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明“滿招損,，謙受益”，虛心是自尊自信的表現(xiàn),。

6,、討論分析：“我該怎么辦？”

有一個學(xué)生叫王偉,，他是一個愛勞動,、懂禮貌的孩子，只不過在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)一般,，因此,，王偉總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生,、同學(xué)心目中的好伙伴,。因此他時常感到不自信。請問他應(yīng)該怎么辦,？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑,，也不要因點滴成功而自傲,。）

7、學(xué)生做課堂小結(jié)

初中政治教案篇四

一,、說教材

《換位思考,，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁,，計劃一課時,。本框內(nèi)容由“己所不欲,，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成,，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上,，采取什么方式對待他人，要設(shè)身處地地替對方想一想,，要善于站在別人的角度進(jìn)行換位思考,，體驗他人的情感世界，與人融洽相處,，對他人多一分欣賞,，就多一分理解，多一分友善,，多一分愛心,。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲,，勿施于人’的道理,，學(xué)會換位思考，能夠與人為善,?！边@框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了如下：

1,、知識目標(biāo)：領(lǐng)會“己所不欲,，勿施于人”的道理；了解換位思考,，與人為善的實質(zhì),。

2、能力目標(biāo)：在生活中,、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,，與人為善；對他人多一分欣賞,，多一分理解,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學(xué)會換位思考,。

三,、說教學(xué)重點、難點

1,、教學(xué)重點：換位思考的實質(zhì),。

2、教學(xué)難點：領(lǐng)會“己所不欲,，勿施于人”的道理,。

四、說教法

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，突出重點,、突破難點，我將采用“情感體驗式教學(xué)法”,、“活動式教學(xué)法”,、“討論式教學(xué)法”等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣做符合八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點,。八年級學(xué)生好奇,、好動、好表現(xiàn),，希望得到老師的表揚(yáng),，注意力容易分散，所以聯(lián)系實際安排教學(xué),，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五,、說學(xué)法

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益,，我設(shè)計的學(xué)法指導(dǎo)是：

1,、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會“己所不欲,，勿施于人”的道理和這樣做的危害,，讓學(xué)生直接進(jìn)入情感體驗。

2,、讓學(xué)生分組準(zhǔn)備一個換位思考,，與人為善的小故事，在班上交流,，并談感受,，在活動中去掌握知識，領(lǐng)會做人道理，提高語言表達(dá),、分析,、理解等能力。

3,、讓學(xué)生自己動手完成課本108頁的虛框內(nèi)容,，懂得如何去理解他人、欣賞他人,，與人為善,。

六、說教學(xué)過程

1,、開門見山,，導(dǎo)入新課。

直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學(xué)生中給別人取外號的現(xiàn)象導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中,，集中注意力，形成一堂課的良好開端,。

2,、講故事，談感受,，學(xué)習(xí)新課,。

老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強(qiáng)加給自己的小故事及當(dāng)時的感受，體會“己所不欲,，勿施于人”的道理及這句話的實質(zhì),，引起思想上的共鳴。交流幾個準(zhǔn)備好的關(guān)于“換位思考,，與人為善”的小故事,，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義,、實質(zhì)”領(lǐng)會做人道理,。

3、自己動手,，完成課本所設(shè)活動,。

先讓學(xué)生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察,、感受,，完成課本活動內(nèi)容，懂得如何去理解,、欣賞他人,，與人為善,。