作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

初中政治教案篇一

1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖,，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó),，通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱(chēng)和分布,。

2．通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”,，明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析 地理事物的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力,。

3． 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí),，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則,，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等,，樹(shù)立世界各國(guó)平等相處,，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。

4． 通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱情,。

“世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”,，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上,，“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的,，把它們分開(kāi)敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。

世界的國(guó)家,，著重國(guó)家的特征,，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì),、社會(huì)經(jīng)濟(jì),、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不論面積大小,、人口多少,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的,。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”,、“南北對(duì)話(huà)和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異。

“國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán),。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題,。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”來(lái)說(shuō)明：第一,，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）,；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示,。

為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地,，便于分析和比較，按 地理位置,、自然要素和人文要素,，把世界劃分為13個(gè)地區(qū)。教材給出了世界 地理區(qū)域的劃分圖,，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍,。13個(gè)地區(qū)的名稱(chēng),、位置、范圍必須熟記,，并在圖上落實(shí),，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ)。

世界國(guó)際組織,，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織,。

教材在編排上，各標(biāo)題各有分工,，又互為聯(lián)系,，從分到合。這種編排體系,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。

建議將討論法,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。

對(duì)于世界的國(guó)家,，由于學(xué)生比較熟悉,，可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家。充分利用教材提供的實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生讀圖,，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭,。對(duì)于各國(guó)的政治制度,，不必展開(kāi)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異,，可以通過(guò) 教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù),，了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異。講清“南北對(duì)話(huà)”和“南南合作”中“南,、北”特指的 地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義,。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”,。

對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜,，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念,，最好用邊指圖邊看書(shū)邊總結(jié)的方法,。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”明確：第一,，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示,。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念,，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去。

對(duì)于“世界 地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界 地理區(qū)域的劃分圖,。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣,，又需要落實(shí)在圖上， 教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱(chēng),。注意，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲,。

對(duì)于重要的國(guó)際組織,，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義,。由于世界是紛繁復(fù)雜的,，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì),、文化、傳統(tǒng),、道德,、民族等的差異較大，因此建立國(guó)際組織是非常必要的,。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況,，可由學(xué)生閱讀后，師問(wèn)生答,。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例,，如以巴沖突、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng),，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等,。

：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)

國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

世界政區(qū)圖、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”

【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同,？ 教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解,。

【 板書(shū)】一,、世界的國(guó)家

【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國(guó)家”

【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家,，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎,？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎,？（利用世界政區(qū)掛圖講述,，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米,，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米,，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半,。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱(chēng)之為袖珍國(guó)家）

【 板書(shū)】面積大小不同

【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎,？

【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”,。讀出各國(guó)的人口數(shù)，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲,？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多,。（世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國(guó)和印度,。世界上有一些國(guó)家的人口非常少,，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬(wàn)人,，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40,，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）,。

【 板書(shū)】人口多少不同

【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó),，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家,。

【展示】世界政區(qū)圖。就你所知,，哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢,？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.

【歸納】 全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè),，主要分布在歐洲、北美洲,、大洋洲以及亞洲的日本,。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù),，主要分布在亞洲,、非洲和拉丁美洲。

發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距,。從地域分布上看,，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部,，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”,。

【 板書(shū)】

【講述】此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣,，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度,。

【 板書(shū)】政治制度不同

【講述】國(guó)家不論面積大小、人口多少,、政治制度有何不同,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的,，絕不能以大欺小,，以強(qiáng)凌弱。我國(guó)政府一貫主張，在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí),，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）,。

【 板書(shū)】地位平等

【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文。

【歸納】 國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線,。國(guó)界線以?xún)?nèi)的陸地,、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱(chēng)領(lǐng)土,。1958年,，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此,，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍,，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后,，人為劃分的,，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界,。

【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”圖。

美國(guó)與加拿大,，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的,？（美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界,，西部邊界有一段以緯線為界,，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界,。）

還有一些國(guó)界線是根據(jù) 歷史,、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的,。一般來(lái)說(shuō),，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻,、柵欄,、哨所等作為邊界的標(biāo)忐?？础爸袊?guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖,。

【講述】目前，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線,，我們稱(chēng)之為已定國(guó)

初中政治教案篇二

一,、豐富多樣的情緒（板書(shū)）

（一）情緒萬(wàn)花筒（板書(shū)）

人的內(nèi)心世界非常豐富,，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”,。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的,。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競(jìng)賽,。

[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙,，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多,，最多組全班展示,。

教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的,，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下,，請(qǐng)每組代表總結(jié)。

[活動(dòng)2]：學(xué)生分組歸類(lèi)

（學(xué)生得出的結(jié)論）

情緒的類(lèi)型：喜,、怒,、哀、懼（板書(shū)）

老師展示幾張情緒圖片：（見(jiàn)媒體素材）

人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,，可以組合成許多種情緒狀態(tài),。如驚喜、悲憤,、百感交集等等,。

[活動(dòng)3]：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己曾有過(guò)的情緒體驗(yàn),，并能通過(guò)表情,、肢體、聲音表演情緒,。

（二）情緒與生活（板書(shū)）

[活動(dòng)4]：學(xué)生表演情景?。豪蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事，然后討論這個(gè)故事說(shuō)明了什么,。

李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友,，又是同班同學(xué)，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書(shū),，同在一個(gè)班級(jí),，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力,，取得好成績(jī),。

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng),，期中考試到了,，兩人的成績(jī)均不是很理想，看到成績(jī)，二人情緒感受大不一樣,。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績(jī)不好的原因,，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來(lái)，于是調(diào)整好自己的情緒,，更加努力學(xué)習(xí),，課上認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn),，積極參加班級(jí)的活動(dòng),，成績(jī)提高很快。紀(jì)明看到成績(jī)很氣憤地將試卷揉成一團(tuán),，扔進(jìn)抽屜,，沒(méi)有理睬任何人就走了，接下來(lái)的日子,，紀(jì)明無(wú)精打采,，課上老師檢查背書(shū)，他背不下來(lái),，每次測(cè)驗(yàn)就緊張,、出汗，成績(jī)不斷下滑,。李明找他,，他也不理，獨(dú)自一人發(fā)呆,，時(shí)間很快過(guò)去了,，他消瘦了許多。

說(shuō)明：情緒有積極與消極之分,，且對(duì)人有不同的作用,。

[活動(dòng)5]：學(xué)生將下列詞語(yǔ)按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。

提問(wèn)：為什么如此劃分呢,？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

（學(xué)生回答，教師歸納,。）

我們劃分積極的情緒和消極的情緒,，是不是因?yàn)榍榫w對(duì)人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在高興,、滿(mǎn)意的情緒狀態(tài)之中時(shí),，你會(huì)感到精力充沛，工作,、學(xué)習(xí)的效率特別高,，你會(huì)覺(jué)得信心十足,，自己能夠把這件事做好。另外,，在這種情緒狀態(tài)下,，你可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽,。你感受到的將是生活的豐富多彩,，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛(ài)。這種對(duì)人的行為起到促進(jìn),、增力作用的情緒就是積極情緒,。和積極情緒相對(duì)應(yīng)，消極情緒會(huì)使人感到難受,，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力,，活動(dòng)起來(lái)動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純,、效率低下,；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累,、精力不足,、沒(méi)興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力,，遇事易沖動(dòng),、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事,。

（請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下自己生活中是否有這種感受,。）

教師舉例：11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),，所不同的是,，其中一只小羊旁邊拴著一只狼,。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過(guò)度焦慮的消極情緒下,，逐漸瘦弱，不久就死了,；另一只沒(méi)有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng),。

時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，時(shí)刻處于緊張,、焦慮,、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài),，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響,。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的,。

同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時(shí),，消極情緒的特征就會(huì)體現(xiàn)在他的行為中,，因此行為也是消極的。概括地說(shuō),，情緒一旦產(chǎn)生,，就會(huì)對(duì)人的行為起到一定的作用，而且,，不同的情緒會(huì)有不同的作用,。

（1）情緒對(duì)智力的影響

積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會(huì)抑制智力水平的提高,?？茖W(xué)研究表明，情緒積極,、樂(lè)觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀,、憂(yōu)郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（iq）上,，而且體現(xiàn)在記憶,、思維、創(chuàng)造,、想象等眾多方面,。比如，人的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣,。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時(shí),，會(huì)感覺(jué)記得多、記得快,、記得牢,、而處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)會(huì)感覺(jué)記憶力不好，記憶的效率不高,。有一些中學(xué)生反映：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，尤其在背課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這種體驗(yàn)：心情好時(shí),，背很長(zhǎng)的課文也不費(fèi)勁兒,；可心情不好時(shí)，就算是不長(zhǎng)的課文也會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間,。又比如在思維方面,，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致,、準(zhǔn)確,，可以調(diào)動(dòng)人的潛能,；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識(shí)狹窄，判斷能力減弱,，觀察力不準(zhǔn)確,、不細(xì)致，思維粗糙,，行為失常,。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力,。當(dāng)我們高興,、愉快時(shí)，經(jīng)常會(huì)有新點(diǎn)子,、好主意,，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)；而痛苦,、悲傷時(shí),，常會(huì)覺(jué)得腦子不夠使，更別說(shuō)什么創(chuàng)造性思維了,。這些都能夠說(shuō)明情緒影響人的智力的發(fā)展,。美國(guó)曾對(duì)一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力,，而且具有良好的情緒,。

提問(wèn)：學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢,？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢,？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。）

（學(xué)生回答后,，教師歸納,。）

在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒,，做到“樂(lè)學(xué)”,，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)?，消極的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)幫助,，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展,，有助于人取得好成績(jī)。

（2）情緒對(duì)健康的影響

舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家sklar和anisnan做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),，將條件完全相同的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件,，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水,，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種致癌物質(zhì),。對(duì)照組給予舒適安逸的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠周?chē)咆埖龋?。結(jié)果,，實(shí)驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為12。6天,，對(duì)照組則平均為22,。5天。

同樣,，經(jīng)調(diào)查表明,，人類(lèi)疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān),。

經(jīng)研究表明,，c型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱(chēng)為癌癥性格,。他們的特征是：喜歡抑制煩惱,、絕望或悲痛情緒的個(gè)性；害怕競(jìng)爭(zhēng),，逃避,，企圖以姑息的辦法來(lái)達(dá)到虛假和諧的個(gè)性；表面上處處犧牲自己來(lái)為別人打算,，但是內(nèi)心又有所不甘,；遇到困難，當(dāng)時(shí)并不出擊,，到最后卻作困獸猶斗,。

致病原因：凡是表面逆來(lái)順受、毫無(wú)怨言,，內(nèi)心卻怨氣沖天,、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后,，不僅會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化,，而且會(huì)破壞人體的免役功能，最后會(huì)任癌細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖,。

（3）情緒對(duì)理智和正常水平的影響

人在良好的情緒狀態(tài)下,，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平,。在消極情緒狀態(tài)下,，會(huì)使人的判斷和分析能力下降,，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動(dòng),?；瘜W(xué)家?jiàn)W斯特瓦爾德的例子可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,。

有一天,，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍,，使他的情緒很差,。他拿起一位不知名的青年寄來(lái)的稿件，粗看了一下,，覺(jué)得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里,。幾天后，他牙疼好了,，情緒也好了,，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn),。他撿出來(lái)重讀了遍,，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦,，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界,，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

初中政治教案篇三

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問(wèn)題情境中體驗(yàn)理性克制,、原諒釋?xiě)选⒁缘聢?bào)怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2．“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系,、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長(zhǎng)需要寬容大度的胸懷,。

3．“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德,，也渴望擁有寬容的社會(huì)環(huán)境。

（二）能力目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)和理解“寬容”在社會(huì)生活中的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理,、道德,、法律多角度看待“寬容”問(wèn)題,，及分析相關(guān)問(wèn)題的能力,。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。

（三）知識(shí)目標(biāo)

1．了解寬容在不同問(wèn)題情境中的表現(xiàn),、意義,；知道怎樣做到寬容。

2．明確寬容是有原則的,。

學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài),。

寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線，這要求學(xué)生既要寬容大度,，又要堅(jiān)持原則,。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問(wèn)題具體分析的能力,，因此,，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

情境式教學(xué),、啟發(fā)式教學(xué)

一,、面對(duì)彼此差異——承認(rèn)差異、尊重差異,、欣賞差異

活動(dòng)一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學(xué)生,，剛剛進(jìn)入初二，被批準(zhǔn)可以住宿,，今天的問(wèn)題就發(fā)生在小寬身上,。我們和小寬一起走進(jìn)這個(gè)寢室，看看將會(huì)發(fā)生怎樣的故事,。這個(gè)宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語(yǔ),，心里裝不住事，丟三落四,。

小陽(yáng)：愛(ài)好運(yùn)動(dòng),，愛(ài)熬夜，有時(shí)睡懶覺(jué),。

小平：特別愛(ài)整潔，不喜歡別人隨便動(dòng)?xùn)|西。

小童：不太愛(ài)說(shuō)話(huà),，怕吵,，愛(ài)好文學(xué)。

小宇：成績(jī)優(yōu)異,，出口成章,，說(shuō)話(huà)愛(ài)引經(jīng)據(jù)典。

１．提問(wèn)：假如你就是小寬,，在這些人里,，你最喜歡誰(shuí)？

２．提問(wèn)：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同,？

３．提問(wèn)：和誰(shuí)相處起來(lái)可能有困難,？

５．提問(wèn)：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對(duì)彼此的差異呢？

設(shè)計(jì)意圖：

在我與他人關(guān)系中,，學(xué)生首先遇到的就是面對(duì)彼此差異,。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)彼此差異。

１．通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己面對(duì)差異的喜好,，考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn),。

２．通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的差異是客觀存在的,，差異使世界豐富多彩,，差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己。差異既不能消除,，也不應(yīng)消除,。

３．幫助學(xué)生樹(shù)立正確面對(duì)人與人差異的寬容心態(tài)：承認(rèn)差異、尊重差異,、欣賞差異,、在差異中發(fā)展自己等。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)彼此差異：承認(rèn),、尊重,、欣賞；在差異中成長(zhǎng),。

二,、面對(duì)生活沖突

——理性克制、原諒釋?xiě)?/p>

活動(dòng)二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

本校舉行合唱比賽快要到了,。周一下午5：00放學(xué)后,，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級(jí)排練合唱。

小寬精心選取了《蝸?！贰断嘈艕?ài)》《真心英雄》三首候選歌曲,，但由于同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候每首歌曲都存在不少問(wèn)題,，所以小寬一時(shí)難以最終確定。時(shí)間過(guò)了6：30,，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷??這時(shí),，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點(diǎn)了,？”小陽(yáng)也說(shuō)：“你行不行,，不行就換別人！”說(shuō)完拂袖而去,。班長(zhǎng)拍著桌子：“吵什么,，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?！”小平義憤填膺地說(shuō)：“阿寬別干了,，誰(shuí)愛(ài)干就讓誰(shuí)干！”

后面的事態(tài)會(huì)怎樣發(fā)展呢,？完成這個(gè)故事,。

結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。

２．給小寬出個(gè)主意,。

３．用雙手給老師搭一個(gè)“人”字,，體會(huì)其中的道理。

設(shè)計(jì)意圖：

在自我與他人關(guān)系中,，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突,。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)生活沖突。

１．通過(guò)“小寬受指責(zé)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突,，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動(dòng)的頭腦不會(huì)產(chǎn)生智慧,，勝利屬于臨危不亂者,。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧,。

２．通過(guò)“小寬冷戰(zhàn)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突，寬容不僅需要理性克制,，更需要原諒釋?xiě)?。只有真正原諒了別人，才能使自己釋?xiě)?、快?lè),。原諒別人就是善待自己。３．通過(guò)“手搭人字”的活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)換位思考的可貴品質(zhì),。換位思考能幫助我們?cè)弰e人,，釋?xiě)炎约骸?/p>

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)生活沖突：理性克制,、原諒釋?xiě)选?/p>

三、面對(duì)嚴(yán)重傷害——以德報(bào)怨

活動(dòng)三：“偉大的母親”

剛還是因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重死亡,，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕,。

母親面對(duì)殺死兒子的被告，在法庭上會(huì)向法官提出怎樣的要求呢,？

播放視頻：

母親請(qǐng)求從輕處罰,。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？

宋小明會(huì)有怎樣的反映呢,？

播放視頻：宋小明感化,。

４．請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親。

５．母親在情感上原諒了宋小明,，是否法律會(huì)寬恕他,，免除追求責(zé)任呢？

６．這個(gè)案例給我們哪些啟示,？（母親角度,、宋小明角度、法律角度）

設(shè)計(jì)意圖：

在自己與他人關(guān)系中,，學(xué)生可能會(huì)遇到他人帶來(lái)的嚴(yán)重傷害,。面對(duì)傷害，寬容對(duì)方是一種更具人格力量的高尚選擇,。

１．通過(guò)該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的偉大精神力量,。

２．通過(guò)該案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容涉及到心理、道德,、法律多個(gè)層面,，寬容不是縱容，寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線,。

３．幫助學(xué)生樹(shù)立面對(duì)嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會(huì)正義的前提下,，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力,，贏得他人。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)嚴(yán)重傷害：以德報(bào)怨,，大愛(ài)無(wú)疆

四,、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)為本課加一個(gè)題目。

設(shè)計(jì)意圖：

１．在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下,，學(xué)生對(duì)正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念,。

２．提高學(xué)生的概括總結(jié)能力,。

活動(dòng)結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系,、和諧幸福的生活需要寬容。

初中政治教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然,、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè),，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù),。

能力目標(biāo)：

提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力,，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè),，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易,，從而學(xué)會(huì)感激家庭,、感激學(xué)校,、感激社會(huì),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),，并能夠正確對(duì)待,。

難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”,。

教學(xué)方法：

事例分析法;講解法;談話(huà)法;討論法

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片

提問(wèn)：為什么會(huì)有四季?

2.“……老驥伏櫪,，志在千里，烈士暮年,，壯心不已”作者是誰(shuí)?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

’s your name? how old are you?

(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)

你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂,、電視、課外書(shū)……)

無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的,。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中,，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí),。

(二)新課

1.詠嘆學(xué)習(xí)

春天,，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何?綠滿(mǎn)窗前草不鋤,。

夏季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮,，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng),。

秋季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶,，起舞明月霜天高。

冬季,，讀書(shū)之樂(lè)何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心,。

——朱熹四時(shí)讀書(shū)樂(lè)

你從中讀到了什么?

你覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?

引出讀書(shū)有苦有樂(lè)，到底是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢?

2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)vs學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;是苦樂(lè)相伴,，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂(lè),。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心,，努力克服,，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散,。

讓我們一起喊出“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧!”

3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候,，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書(shū)”的吶喊。

a.多媒體出示《我要讀書(shū)》的圖片資料(見(jiàn)課件)

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾,。

3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定,。

第四條：國(guó)家,、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育,。

結(jié)合以上材料,，你有什么啟示?

c.看漫畫(huà)：放牛娃的理想

說(shuō)說(shuō)你的感受

(三)作業(yè)：

根據(jù)圖畫(huà)和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際,，寫(xiě)一點(diǎn)

心得體會(huì)

初中政治教案篇五

新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課,，我們知道了世界是物質(zhì)的,，它主要回答了世界是什么的問(wèn)題,，那么這個(gè)物質(zhì)的世界是怎樣的呢？世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的,？是靜止不變的還是變化發(fā)展的,？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無(wú)章的還是有規(guī)律的,？馬克思主義的唯物辯證法對(duì)于這些問(wèn)題作出了科學(xué)的回答,。我們這課書(shū)就是與同學(xué)們一起來(lái)了解唯物辯證法是如何回答這些問(wèn)題的。好,，今天我們來(lái)學(xué)第二課,，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn),，第二節(jié)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn),，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學(xué)習(xí)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的,。

2,、）

（2）、任何事物都與周?chē)渌挛锵嗷ヂ?lián)系著

（3）,、整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體

（1）,、反對(duì)憑空創(chuàng)造聯(lián)系

（2）反對(duì)忽視客觀的聯(lián)系

a、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系

b,、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來(lái)的

c,、隨著科學(xué)的發(fā)展，事物的聯(lián)系會(huì)出現(xiàn)更多的新形式

d,、 這種說(shuō)法違背了客觀性

初中政治教案篇六

新課導(dǎo)入：同學(xué)們,，在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課，我們知道了世界是物質(zhì)的,，它主要回答了世界是什么的問(wèn)題,，那么這個(gè)物質(zhì)的世界是怎樣的呢？世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的,？是靜止不變的還是變化發(fā)展的,？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無(wú)章的還是有規(guī)律的,？馬克思主義的唯物辯證法對(duì)于這些問(wèn)題作出了科學(xué)的回答,。我們這課書(shū)就是與同學(xué)們一起來(lái)了解唯物辯證法是如何回答這些問(wèn)題的。好,，今天我們來(lái)學(xué)第二課,，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，第二節(jié)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn),，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事,。這堂課我們學(xué)習(xí)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的。

2,、）

（2）,、任何事物都與周?chē)渌挛锵嗷ヂ?lián)系著

（3）、整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體

（1）,、反對(duì)憑空創(chuàng)造聯(lián)系

（2）反對(duì)忽視客觀的聯(lián)系

a,、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系

b、事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來(lái)的

c,、隨著科學(xué)的發(fā)展,，事物的聯(lián)系會(huì)出現(xiàn)更多的新形式

d、這種說(shuō)法違背了客觀性

初中政治教案篇七

形成對(duì)“好伙伴”標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：如何克服閉鎖心理

本課教學(xué)對(duì)象是初中生,，正處于心理斷奶期,，渴望成長(zhǎng)，渴望尊重,，渴望交往,，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,；同時(shí)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn),，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具,，把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源（如影象,、動(dòng)畫(huà)、圖片,、文章等）有效的整合到教學(xué)中,。

1、上課準(zhǔn)備

讓學(xué)生用網(wǎng)頁(yè)的形式制作一張卡片《我的名片》,，可以用自己喜歡的樣式,，配合自己的突出特點(diǎn)，然后上傳教師機(jī)上,，把自己的名字隱藏起來(lái)。

教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲,，文章,，最好有《朋友》這首歌的 flash。

2,、講授新課

同學(xué)們每天有沒(méi)有做過(guò)統(tǒng)計(jì),，你一天與誰(shuí)的話(huà)說(shuō)的最多，一天中與誰(shuí)相處的時(shí)間最長(zhǎng),。

師：根據(jù)同學(xué)調(diào)查結(jié)果,，反映出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不能沒(méi)有朋友,，尤其到了一個(gè)新環(huán)境，更需要結(jié)識(shí)新朋友,。中國(guó)古代有一句話(huà),，人生有三件大喜事：金榜提名時(shí)、洞房花燭夜,、他鄉(xiāng)遇故知,。可以看出古人對(duì)朋友的重視程度,。我們初中階段結(jié)識(shí)的朋友也許是你一生中最重要,、最要好的人。既然這樣,，為什么不敞開(kāi)心扉,，相互認(rèn)識(shí)呢？今天我們先來(lái)做個(gè)游戲,。

活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)

同學(xué)事先準(zhǔn)備好的名片相互交流

生：交流討論

生：是一些好的品質(zhì)

什么是我們一致認(rèn)同的好品質(zhì)

結(jié)果公布：誠(chéng)實(shí),、愛(ài)心、開(kāi)朗等

師：好品質(zhì)是交友中一個(gè)很重要的內(nèi)容,，因此在平時(shí)交往過(guò)程中

要做到：誠(chéng)以待人,、毅以處事。這樣不僅有利于交友,，還有有利于今后同學(xué)的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個(gè)人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對(duì)我們一生是受益無(wú)窮的,。

《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》

《我在交友中遇到了困難》

通過(guò)網(wǎng)上論壇交流,，學(xué)生可以暢所欲言，把一些心得體會(huì)及困難都講出來(lái),。

師：對(duì)好的方法和遇到的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)

總結(jié)：閱讀《一路上有你》這篇文章,，同時(shí)可以欣賞《朋友》flash

（朋友是傘、朋友是茶,、朋友是夏天里的涼風(fēng),，冬天里的爐火——————：

初中政治教案篇八

播放《稍息、立正,、站好》

師：你們喜歡這首歌嗎,？為什么？

說(shuō)的很好,。這首歌非常輕快,，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說(shuō)：“生活處處都有美,，對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蓖瑯樱钐幪幱星槿?，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去追尋。首先,，歡迎大家來(lái)到情趣小屋（點(diǎn)擊,，出現(xiàn)多媒體畫(huà)面：一座帶著四個(gè)窗戶(hù)的小白屋），接下來(lái),，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣,，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶(hù)，出現(xiàn)桑蘭的圖象）

師：你們知道桑蘭嗎,？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎,？

(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭,，浙江寧波人,，國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月,，桑蘭在美國(guó)紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓,，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難,，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)?，用燦爛的微笑和無(wú)私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì),。正如她自己說(shuō)的“跌倒了再爬起來(lái)是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者,，我想拿的是人生的金牌,。”

師：從桑蘭的身上,，你感受到了什么,？

桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度,。只有對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣,，從而不斷陶冶高雅的生活情趣,。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋,，第一個(gè)窗口跳出：樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢,？下面我們將打開(kāi)第二個(gè)窗戶(hù),，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù),，出現(xiàn)一幅漫畫(huà)：愛(ài)迪生孵雞蛋）

師：你們知道這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)的趣事嗎,？

生：

師：愛(ài)迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”,，他發(fā)明的電燈,，被各國(guó)采用，使人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”,。

師：你認(rèn)為愛(ài)迪生成功的秘訣是什么,？

生：好奇

師：對(duì),，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛(ài)迪生不斷的探究，最終取得成功,。從愛(ài)迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣,，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊,，回復(fù)到情趣小屋,，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）

生討論回答：

師：因此我們應(yīng)正確對(duì)待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好,，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣,。哎呀，只顧著和大家聊天了,，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓,，她就是來(lái)自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦,，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉,，原來(lái)她是遇上煩心事了。

（點(diǎn)擊,，播放動(dòng)畫(huà)：小丸子的煩心事）錄音解說(shuō)：近一段時(shí)間,，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語(yǔ)言，小丸子覺(jué)得很新鮮,、很好玩,、很有趣,，也覺(jué)得別人都在說(shuō)，自己不說(shuō)跟不上潮流,。結(jié)果,，小丸子說(shuō)著時(shí)尚語(yǔ)言，不僅惹得爸爸非常生氣,，而且國(guó)文越學(xué)越糟,。你知道這些時(shí)尚語(yǔ)言是什么嗎？它就是：天才,，天才,，天生的蠢材；偶像,，偶像,，嘔吐的'對(duì)象。小丸子覺(jué)得這樣子下去自己連話(huà)都不能說(shuō)了,，為此,，她很苦惱。

師：小丸子一開(kāi)始的想法對(duì)嗎,？為什么,？

生：

生：

師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾,，要善于鑒別不同的情趣,，“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，培養(yǎng)高雅生活情趣,，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

（回復(fù)到情趣小屋,，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù),，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）

師：小丸子的煩心事解決了,，讓我們大家來(lái)輕松一下,，下面請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù),，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）

師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實(shí)讓我們開(kāi)心了一回,。你能說(shuō)說(shuō)幽默的好處嗎？

生：

師：形象的說(shuō),，幽默就是一枚“趣味丹”,，一管“潤(rùn)滑劑”，既給大家?guī)?lái)歡樂(lè),，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧,、自然,，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣,。其實(shí),，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)源于生活，生活處處有幽默,。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺(jué)嗎,？（生答略）接下來(lái),，我們就來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——?jiǎng)游锬７滦悖c(diǎn)擊，多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲,；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：a——f老虎g——l貓m——r山羊s——z老母雞,；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看,，目光不能轉(zhuǎn)移,，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）

師：采訪做游戲的同學(xué),，你的感覺(jué)如何,？

這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì)感到不舒服，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿(mǎn)堂,；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么,，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過(guò),，不知你是否注意到,，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功,，更能逗得大家捧腹大笑,，能更多的享受生活情趣。由此,，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度,。

（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù)跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）

師：輕松了一回,，幽默了一回,，接下來(lái)就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪

（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

師：你們知道他是誰(shuí)嗎？

他是我國(guó)水稻專(zhuān)家袁隆平,，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”,，20xx年，他在獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)了一段話(huà)：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好,，記憶力也不錯(cuò),，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉,。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄,，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響,？）

7+18，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂(lè)所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果,。只有勞逸結(jié)合,，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶,，生活增添不少情趣,。從這一點(diǎn)看來(lái)，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活,。

（回復(fù)到情趣小屋,，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

初中政治教案篇九

知識(shí)技能：了解空氣的組成,；對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象,。

能力培養(yǎng)： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。

科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)介紹人類(lèi)認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史,，使學(xué)生受對(duì)待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用,。對(duì)空氣污染的防治,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢,？

在十八世紀(jì)70年代前,，人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)的普利斯特里認(rèn)識(shí)空氣中有一種能供給呼吸維持生命后,，人類(lèi)才揭開(kāi)與自己生存有著重要意義的空氣的面紗,。

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮?dú)猓ú豢删S持生命）組成的結(jié)論,。

一,、瑞雪——舍勒

英國(guó)——普利斯特里

法國(guó)——拉瓦錫

討論，回答

傾聽(tīng)

設(shè)疑問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,。

拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)

在燃燒匙內(nèi)放入紅磷,，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊瓶塞,，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況,。

觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力,。

1．紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2．為什么會(huì)出現(xiàn)水面上升的情況,？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？

回答：2 因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),，氧氣約占空氣體積的1/5

認(rèn)識(shí)鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義,。

空氣成分示意圖

氧氣占空氣體積的21%

氮?dú)庹伎諝怏w積的78%

二氧化碳占空氣體積的0.03%

惰性氣體占空氣體積的0.94%

其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%

觀察、討論,，是

不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢,？

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三,、空氣污染的防治

空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵

大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳,、二氧化氮

大氣污染的主要防治方法：

1．認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》,。

2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝,。

3．工業(yè)三廢經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放,。

4．積極合理開(kāi)發(fā)新能源。

5．植樹(shù)造林,。

學(xué)生記憶,。

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和防治污染的能力和方法。

四,、稀有氣體（惰性氣體）

特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光

通入氖氣發(fā)出紅光,，用于航空、航海指示燈

通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光,，用于飛機(jī)場(chǎng)照明和醫(yī)學(xué)專(zhuān)用

學(xué)生傾聽(tīng),，記憶。

理解“霓虹燈”的原理,。

課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識(shí),，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。另外,，在介紹認(rèn)識(shí)氧氣的課外知識(shí)中加入1802年德國(guó)漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀(jì)時(shí)中國(guó)人的化學(xué)知識(shí)》一書(shū)引起的世界化學(xué)界的爭(zhēng)論,，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國(guó)在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個(gè)同樣年號(hào)）中國(guó)人馬和已經(jīng)對(duì)氧氣作了深入研究。

初中政治教案篇十

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容,。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類(lèi)生存的危機(jī),，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提,。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性,，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛(ài)和善待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境,。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)既依賴(lài)于環(huán)境又影響環(huán)境,，人類(lèi)對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念,，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

經(jīng)過(guò)一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，又正值春天,，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī),，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注,；學(xué)生在地理、生物,、語(yǔ)文,、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí)，再加上電視,、報(bào)紙等媒體的報(bào)道,，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問(wèn)題并不陌生,。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的,，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學(xué)生們的心靈,，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然,、愛(ài)護(hù)自然,、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難,。

【情感,、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果,；使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然,，保衛(wèi)人類(lèi)家園的能力,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

【知識(shí)】了解大自然的狀況,，資源在枯竭、環(huán)境被破壞,。知道人類(lèi)目前的生存環(huán)境,。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

1、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法,。

指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng),，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題,，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑點(diǎn),、難點(diǎn)，做好輔導(dǎo)工作,。

（2）直觀演示法：利用多媒體、powerpoint,、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的.獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,。

（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2,、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法、分析歸納法,、總結(jié)反思法,。

總之，在教學(xué)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究,，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息,，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字,、圖片等資料。

2,、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片,。

小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，無(wú)論是水資源,，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞,。而人類(lèi)對(duì)這些資源的破壞,，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng),、洪水,，等等，都嚴(yán)重傷害了人類(lèi)和其他生物的健康成長(zhǎng),。環(huán)境保護(hù),，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是義不容辭、刻不容緩的,。

初中思想品德說(shuō)課稿：人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例

初中政治教案篇十一

初中政治說(shuō)課：

初中思想品德說(shuō)課稿：教科版八年級(jí)思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例

第一單元 自然的聲音

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容,。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)的關(guān)系”這一思想,。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類(lèi)生存的危機(jī),，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性,，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛(ài)和善待自然,，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性,，使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)既依賴(lài)于環(huán)境又影響環(huán)境,，人類(lèi)對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,，為學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一年半的初中生活,，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，又正值春天，是學(xué)生親近自然,、感悟自然的好時(shí)機(jī),，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理,、生物,、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí),，再加上電視,、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源,、環(huán)境問(wèn)題并不陌生,。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo),。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然,、鑒賞自然,、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的情感,。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難,。

初中政治教案篇十二

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、人類(lèi)社會(huì)與動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別,；石器的使用、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義,；原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn),；氏族組織發(fā)展概況；生產(chǎn)力的含義及其因素,；生產(chǎn)關(guān)系的含義及其具體內(nèi)容,；私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的；原始社會(huì)低下的生產(chǎn)力決定原社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系,。

2,、文字的出現(xiàn)是人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志；出現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分工的意義,；奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過(guò)程表明階級(jí)的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關(guān),，明確階級(jí)不是從來(lái)就有的；通過(guò)奴隸制國(guó)家的產(chǎn)生過(guò)程，說(shuō)明國(guó)家不是從來(lái)就有的,，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段,，階級(jí)產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的，是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,；階級(jí)的含義,；奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；奴隸制是最野蠻地剝削制度,；奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展,；奴隸社會(huì)后期，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展,。

3,、封建剝削的主要方式和手段，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ),；封建社會(huì)兩大對(duì)立的基本階級(jí)和封建社會(huì)的主要矛盾,；封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；人類(lèi)進(jìn)入封建社會(huì)后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展,；中國(guó)封建時(shí)代的科學(xué)文化成就,，為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)；中國(guó)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的封建統(tǒng)治,，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù),；封建制度的沒(méi)落和資本主義的萌牙。

（二）能力目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)閱讀能力,。通過(guò)閱讀課文，找出主要知識(shí)內(nèi)容,，提出自己的問(wèn)題,。

2、歸納和整理知識(shí)的能力,。能從課文的闡述中把握要點(diǎn),，在課后的復(fù)習(xí)中能對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使其系統(tǒng)化,。

3,、比較鑒別能力。能夠?qū)Σ煌鐣?huì)制度的生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關(guān)系,、階級(jí)關(guān)系等進(jìn)行比較和分析。

4,、綜合分析能力,。能基本弄清私有制,、階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生之間的關(guān)系，以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系,。

5,、辯證地全面地看問(wèn)題的能力。能夠全面評(píng)價(jià)奴隸社會(huì)和封建社會(huì),，既要看到它們建立之初,，生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的一面，又要看到發(fā)展到后期,，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面,；能夠全面評(píng)價(jià)農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，既有歷史進(jìn)步性,，又有歷史的局限性,；既肯定腦力勞動(dòng)者對(duì)古代科學(xué)文化地巨大貢獻(xiàn)，又要認(rèn)識(shí)到腦力勞動(dòng)者的科學(xué)文化方面的任何成就,，都不可能脫離體力勞動(dòng)者的活動(dòng),。

（三）思想覺(jué)悟目標(biāo)：

1、通過(guò)了解人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)勞動(dòng)的重要作用,，從而初步樹(shù)立勞動(dòng)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣,。

2,、通過(guò)了解私有觀念的產(chǎn)生過(guò)程，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到私有觀念不是從嚴(yán)就有的,，從而克服自私自利的觀念,，樹(shù)立大公無(wú)私的思想。

3,、通過(guò)了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，為以后學(xué)習(xí)和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容,，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心打下思想基礎(chǔ),。

4、通過(guò)了解階級(jí)的產(chǎn)生,，國(guó)家的產(chǎn)生，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到只要存在階級(jí),，就必然存在階級(jí)斗爭(zhēng),，從而樹(shù)立階級(jí)的觀點(diǎn)。

5,、通過(guò)了解體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者在古代科學(xué)文化發(fā)展方面的作用,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到任何科學(xué)文化成就的取得,，都離不開(kāi)體力勞動(dòng)者的勞動(dòng)，這些勞動(dòng)者就是廣大勞動(dòng)人民群眾,，從而樹(shù)立群眾的觀點(diǎn),。

6、通過(guò)對(duì)三種社會(huì)的發(fā)展變化過(guò)程的了解,，應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地,、歷史地評(píng)價(jià)社會(huì)制度的變更方法，不管出現(xiàn)何種情況,，都應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題,，從而樹(shù)立發(fā)展的觀點(diǎn)。

7,、通過(guò)了解中國(guó)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的封建統(tǒng)治,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù)，從而樹(shù)立科學(xué)的思想,，反對(duì)封建迷信思想,。

教學(xué)方法：歸納法、分析法,、列表法,、設(shè)疑法、對(duì)比法,、討論法,、角色置換法。

教學(xué)課時(shí)：11課時(shí)

第一課時(shí) 人類(lèi)社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)

知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)

1,、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)

2、人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（重點(diǎn)）

3,、什么叫人類(lèi)社會(huì)

4,、遠(yuǎn)古人類(lèi)從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、通過(guò)前言的學(xué)習(xí)你認(rèn)為對(duì)理想的追求,，要建立在什么基礎(chǔ)上,？

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)這門(mén)課程主要目的是什么,？

3,、人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？（學(xué)生回答,，教師歸納）

學(xué)習(xí)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程,，首先應(yīng)懂得：生產(chǎn)勞動(dòng)既是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別，也是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ),。

導(dǎo)入新課

第一課 古代社會(huì)的發(fā)展歷程（板書(shū)）

第一節(jié) 原始社會(huì)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的最初階段（板書(shū)）

第一框,、人類(lèi)社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)（板書(shū)）

一,、生產(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（板書(shū)）

閱讀教材：第5頁(yè)第1行至第6頁(yè)第5行(教師分析)

上溯人類(lèi)社會(huì)的起源，我們知道,，勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程,，起了極其重要的作用。勞動(dòng)也是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志,。在動(dòng)物中間,，利用自然物進(jìn)行本能活動(dòng)的情況是存在的。但是,，它們都不會(huì)對(duì)自然物進(jìn)行加工改造,，都不會(huì)制造工具；因此,，它們的這些活動(dòng)也就不能算作勞動(dòng),。恩格斯指出：“勞動(dòng)是從制造工具開(kāi)始的”。

1,、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)（板書(shū)）

2,、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動(dòng)，這是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（板書(shū)）

提問(wèn)：人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)是怎樣進(jìn)行的,？人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)是什么,？

（學(xué)生討論、回答,，教師歸納）人類(lèi)使用工具從事勞動(dòng),，是有意識(shí)、有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行的,，動(dòng)物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識(shí),、有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)的能力，就是人類(lèi)特有的自覺(jué)能動(dòng)性,。

3,、生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)（板書(shū)）

人類(lèi)社會(huì)自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。因?yàn)?，人們要生存,，就必須?chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來(lái)。為了獲得這些物質(zhì)資料,，就必須進(jìn)行生產(chǎn),，就必須勞動(dòng)。同時(shí),，人們從事生產(chǎn)勞動(dòng),，必須以一定方式結(jié)合起來(lái)，而這種結(jié)合,，就成為人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ),。人類(lèi)社會(huì)是以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)，按照各種關(guān)系結(jié)合在一起的人們的總體,。

提問(wèn)：人類(lèi)最早的社會(huì)是什么社會(huì),？在那個(gè)社會(huì)里人們主要使用什么工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)？（學(xué)生回答,，教師歸納）

二,、遠(yuǎn)古人類(lèi)從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程（板書(shū)）

1、石器的制作,，宣告了人類(lèi)的誕生（板書(shū)）

如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起,，人類(lèi)社會(huì)至少已有二三百萬(wàn)年的歷史了。其中,，絕大部分時(shí)間屬于原始社會(huì),。石器作為人類(lèi)制作的最初的工具在原始社會(huì)有長(zhǎng)期的決定意義，人們用它來(lái)抗擊敵人,、取得食物,、制作服裝、建造信所和繪畫(huà)雕塑,。

提問(wèn)：遠(yuǎn)古人類(lèi)是何時(shí)學(xué)會(huì)使用火的,？火的發(fā)明和使用對(duì)遠(yuǎn)古人類(lèi)生產(chǎn)生了什么影響？（學(xué)生討論,、回答,，教師歸納）

2、摩擦生火的發(fā)明（板書(shū)）

火的使用,，特別是摩擦生火的發(fā)明,，對(duì)遠(yuǎn)古人類(lèi)的生產(chǎn)了重大影響?；鸬陌l(fā)現(xiàn)和使用,，是舊石器時(shí)代原始的人的一項(xiàng)特別重大的成就。對(duì)于火的使用,，他們經(jīng)歷了一個(gè)從利用自然到火的人工取火的漫長(zhǎng)過(guò)程,。

火的發(fā)現(xiàn)和利用，對(duì)于人類(lèi)和社會(huì)的發(fā)展有著巨大意義,。人類(lèi)認(rèn)識(shí)并掌握了火,，就增強(qiáng)了同寒冷氣候做斗爭(zhēng)的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力,，從而最終把人同動(dòng)物界分開(kāi),?！?/p>

提問(wèn)：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來(lái)的？原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的,？它們有哪些重大影響,？（學(xué)生討論、回答,，教師歸納）

3,、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展（板書(shū)）

畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,，是原始社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的又一重大進(jìn)步,，并在人類(lèi)生產(chǎn)史上具有深遠(yuǎn)的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來(lái)的,。

原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的,。人們?cè)诓杉^(guò)程當(dāng)中，通過(guò)長(zhǎng)期的觀察,、摸索,，他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過(guò)栽培，就試著把它們引種到住地周?chē)?，于是便有了原始的農(nóng)業(yè),。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極其重大的意義,。

課堂小結(jié) 鞏固新課

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)；人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別,；生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ),；遠(yuǎn)古人從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程等問(wèn)題。初步認(rèn)識(shí)了生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)人類(lèi)的重要性,，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

作業(yè)

1、什么是生產(chǎn)勞動(dòng),？

2,、人類(lèi)社會(huì)和動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么？

3,、什么是人類(lèi)社會(huì),？

初中政治教案篇十三

通過(guò)教學(xué)，知道生活中離不開(kāi)法律,，知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別,，明確法律與生活息息相關(guān)，初步樹(shù)立尊重法律、敬畏法律,、遵守法律的意識(shí),，初步樹(shù)立法律信仰，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民,。

知道法律是一種特殊的行為規(guī)范

法律是社會(huì)生活的保障,，如何遵守法律

2課時(shí)

第1課時(shí)

第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范

社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律,、道德、紀(jì)律,、章程等都是調(diào)節(jié)社會(huì)成員行為的規(guī)則,，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f(shuō)話(huà)、做事的依據(jù),。有了完善的社會(huì)規(guī)則,，才能維持良好的社會(huì)秩序，我們每一個(gè)人的自由和權(quán)益才能得到保障,。

一,、法律的概念

法律是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)范，與道德,、紀(jì)律,、章程等其他社會(huì)行為規(guī)范不同，它是由國(guó)家制定或認(rèn)可,。國(guó)家制定或認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種主要方式,。因此，人們往往將法律稱(chēng)之為“國(guó)法”,。

二,、法律的特征

1、法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,，這是法律的最主要特征,。

2、法律是對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力的'行為規(guī)范,。我國(guó)憲法規(guī)定,，公民在法律面前一律平等。

第2課時(shí)

第二框法律是社會(huì)生活的保障

一,、為什么說(shuō)法律是社會(huì)生活的保障

1,、社會(huì)生活離不開(kāi)法律

2、法律可以維護(hù)公民權(quán)利

3,、法律給予未成年人特殊的保護(hù)(學(xué)校保護(hù),、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù))

4,、法律可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系

5,、法律可以維護(hù)公共秩序

二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”,，學(xué)法,、尊法、守法,、用法是我們應(yīng)盡的義務(wù),。我們要樹(shù)立法律意識(shí)，以守法為榮,，以違紀(jì)為恥,，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。

初中政治教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力,，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義,，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體,、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí),，做負(fù)責(zé)任的公民。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法

授課過(guò)程

導(dǎo)入新課：

從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情,、道德,、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù),。)

1,、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料

2、經(jīng)過(guò)思考,，分四組分別討論其中的一個(gè)方面,，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

3,、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫(xiě)的內(nèi)容后,，教師對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活,，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利,，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù),。這些義務(wù)來(lái)自親情,、道德,、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面,。其中,，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

初中政治教案篇十五

講解按勞分配及其為主體的原因,；

講解個(gè)體勞動(dòng)者的按勞動(dòng)成果分配（與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)下收入比較）,；

分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學(xué)生閱讀三中全會(huì)公報(bào)中有關(guān)內(nèi)容,，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問(wèn)題（理論性太強(qiáng)的問(wèn)題學(xué)生難以理解,，通俗地講解不適是一種方法 ）

引導(dǎo)學(xué)生分析開(kāi)頭一個(gè)家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了，時(shí)間沒(méi)有了）

初中政治教案篇十六

黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線:領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民,，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則(即堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政,、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想),，堅(jiān)持改革開(kāi)放,，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè),，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng),、民主、文明,、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

“一個(gè)中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,。這是由于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾--人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾決定的,。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)持改革開(kāi)放,。四項(xiàng)基本原則，是我們的立國(guó)之本,。堅(jiān)持改革開(kāi)放,，是我們的強(qiáng)國(guó)之路。黨的基本路線就是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的政治路線,。我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐,，集中到一點(diǎn)，就是毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,。

中共十三大確立了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,。

初中政治教案篇十七

教學(xué)

目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),能了解個(gè)人離不開(kāi)集體,班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃,知道集體團(tuán)結(jié)的重要性,自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益,正確處理“我與集體國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”,感受集體的榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感,共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任.

教材

分析重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系,，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力,。

板書(shū)

設(shè)計(jì)創(chuàng)建新集體共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力各盡所能,發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體

時(shí)序

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練,、作業(yè)安排）

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引出話(huà)題：鏡頭一：動(dòng)物世界里的一個(gè)場(chǎng)面：荒野茫茫,，一群野牛在河邊飲水,。

此時(shí)，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著,，偷窺著,。

突然，幾只獅子奔騰而出,，數(shù)十頭野牛一哄而散,。

有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。

這是獅子對(duì)付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股,，另一只獅子迅速?zèng)_到牛的前面,，前后夾擊，趁機(jī)下手,，這時(shí)候的野牛處于腹背受敵的兩難境地,。

終于，前面的獅子瞅準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會(huì),，避開(kāi)鋒利的牛角,，一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴,。

僵持一會(huì)兒,，直到野牛的體力不支，轟然倒地,。

獅子順勢(shì)扭斷戰(zhàn)利品的脖子,，密封它的氣管，使其斷氣,。

一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時(shí)候,，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火,。

鏡頭二：有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了,，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海,。

這時(shí),，螞蟻群很快地聚集到一起,，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán)，螞蟻團(tuán)順著地勢(shì)向小河的方向滾去,。

熊熊的烈火燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻,，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。

但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒(méi)有松動(dòng),，螞蟻團(tuán)迅速地滾過(guò)了火區(qū),，進(jìn)入了小河，螞蟻群得救了,。

思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的.進(jìn)攻,？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個(gè)鏡頭帶給人類(lèi)怎樣的思考,？(我們每一個(gè)人都要正確認(rèn)識(shí)自我,，個(gè)人離不開(kāi)集體，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃,。我們要找到自己在班級(jí)中的位置,，并能認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體,、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”,，積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，發(fā)揮所長(zhǎng),，各盡其能，奉獻(xiàn)社會(huì),。)

二,、師生互動(dòng)，展開(kāi)話(huà)題第一步：“夸夸我的班集體”,。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí),，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記,，以及在小學(xué)班級(jí)中獲得的榮譽(yù)等,，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系,。

第二步：展望新班級(jí),。

出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：1,、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的,？同學(xué)關(guān)系：班干部隊(duì)伍：師生關(guān)系：班級(jí)氛圍：學(xué)習(xí)風(fēng)氣：班規(guī)：其他：2、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體,？3,、請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：（）同學(xué)關(guān)系（）師生關(guān)系（）學(xué)習(xí)風(fēng)氣（）班級(jí)氛圍（）個(gè)人的奉獻(xiàn)（）班干部隊(duì)伍（）建立班規(guī)各組分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,，并對(duì)此進(jìn)行分析。

最后大家描述出心中的理想的班集體形象,，概括出本班同學(xué)的共同期望,，作為大家的奮斗目標(biāo)。

第三步：“我是班級(jí)的小主人”,。

學(xué)生盡情地展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自由選擇,，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,，如負(fù)責(zé)管理班級(jí)的門(mén)窗、課桌椅,、電視等,，讓每一位學(xué)生都覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦,。

三,、探究話(huà)題，價(jià)值引導(dǎo)：用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí),，并說(shuō)出自己的理由,。

我希望生活在________、________,、________的班集體中,，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們________,。

因此,，我們都愿望生活在一個(gè)________集體中。

點(diǎn)撥我希望生活在目標(biāo)明確,、紀(jì)律嚴(yán)明,、是非分明、團(tuán)結(jié)和諧的班集體中,，因?yàn)樵谶@樣的集體中,，我們能明確方向、明辨是非,、分清美丑,、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高,。

因此,，我們都愿意生活在一個(gè)這樣的集體中。

初中政治教案篇十八

受到非法侵害要依照法定程序,，維護(hù)自身合法權(quán)益

同學(xué)們好!

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)初二政治第十五課最后一部分內(nèi)容,。這部分內(nèi)容在課本的第111至115頁(yè),。題目是“受到非法侵害要依照法定程序維護(hù)自身合法權(quán)益”。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“公民受到非法侵害要用法律武器,、依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)維護(hù)自身合法權(quán)益”,。這兩部分知識(shí)是并列的，希望通過(guò)學(xué)習(xí)使我們清楚地知道如何依法維護(hù)自身權(quán)益,。

在我國(guó),，公民依法維護(hù)自身權(quán)益，離不開(kāi)公,、檢,、法三大執(zhí)法機(jī)關(guān)。即公安機(jī)關(guān),、人民檢察院和人民法院,。同學(xué)們應(yīng)了解這三大執(zhí)法機(jī)關(guān)的現(xiàn)任最高領(lǐng)導(dǎo)：

“打官司”這個(gè)詞在中國(guó)人的心里總是聽(tīng)起來(lái)讓人不太舒服。應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有人希望,、愿意打官司,。但是，我們身為社會(huì)中的人,，一個(gè)人在不同的場(chǎng)合有不同的多種身份,，人與人、人與事之間總會(huì)有各種各樣的聯(lián)系,，當(dāng)發(fā)生了不愉快的矛盾或糾紛,，能夠運(yùn)用法律武器，更加主動(dòng)地保護(hù)自己的合法權(quán)益是每一個(gè)公民權(quán)利,。

社會(huì)矛盾的解決方式通常有三種：

一是當(dāng)事人自決(即俗稱(chēng)的“私了”),；

二是通過(guò)民間機(jī)構(gòu)解決(如消費(fèi)者協(xié)會(huì)等一些仲裁機(jī)構(gòu))；

三是訴訟,。即國(guó)家審判機(jī)關(guān)作為解決糾紛的第三方,，在雙方當(dāng)事人參與下,，依據(jù)法定程序進(jìn)行的解決糾紛的活動(dòng),。

具體解釋訴訟這個(gè)詞的含義是這樣的：

訴訟俗稱(chēng)“打官司”

是解決社會(huì)矛盾的重要形式。

訴：在此的含義為“控告”,；訟：此處的含義是“在法庭上爭(zhēng)辯是非曲直”

根據(jù)訴訟的內(nèi)容,，我們可以把訴訟法分為三種：

一是刑事訴訟法，俗稱(chēng)“官告民”的法,；

二是民事訴訟法,，俗稱(chēng)“民告民”的法；

三是行政訴訟法,，俗稱(chēng)“民告官”的法,。

這三大法屬于程序法,。程序法是與實(shí)體法相對(duì)而言的。我們前面學(xué)過(guò)的刑法,、民法,、經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)法,、繼承法,、行政法等是實(shí)體法。訴訟法與實(shí)體法的關(guān)系是形式與內(nèi)容的關(guān)系,，實(shí)體法只有通過(guò)程序法才能得以完整地實(shí)現(xiàn),。

三大程序法相對(duì)應(yīng)的法律程序分別是刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟,。

這是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。

同學(xué)們可能看過(guò)一些美國(guó)的警匪片，往往對(duì)這樣的情節(jié)比較熟悉：警察在逮捕嫌疑犯時(shí)必須說(shuō)這樣幾句話(huà)：“你有權(quán)保持沉默,。如果你不保持沉默,，那么你所說(shuō)的一切都能夠用來(lái)在法庭上作為控告你的證據(jù)。如果你付不起律師費(fèi)的話(huà),，法庭會(huì)為你免費(fèi)指定律師,。”這是著名的“米蘭達(dá)權(quán)利”,?！懊滋m達(dá)權(quán)利”來(lái)源于1966年美國(guó)著名的米蘭達(dá)案件(對(duì)此感興趣并想作更多了解的學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍進(jìn)行查閱)。這個(gè)“米蘭達(dá)權(quán)利”涉及的是刑事訴訟的問(wèn)題,。

我們來(lái)看我國(guó)的刑事訴訟和刑事訴訟法：

1,、刑事訴訟及刑事訴訟法

(1)刑事訴訟：國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)為追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事責(zé)任而進(jìn)行的訴訟活動(dòng),。

(2)我國(guó)的刑事訴訟法：規(guī)定刑事訴訟程序的法律,。

2、刑事訴訟的程序

(1)公訴案件的確定及訴訟程序

確定：由人民檢察院代表國(guó)家向法院提起的訴訟屬于公訴案件,。

程序：立案,、偵查、提起公訴,、審判,、執(zhí)行五個(gè)階段。

在我國(guó),，絕大多數(shù)刑事案件都要經(jīng)過(guò)上述五個(gè)訴訟階段,。

名詞解釋?zhuān)和瑢W(xué)們可以對(duì)照課本第112頁(yè)了解這些概念。

(2)自訴案件的確定及訴訟程序

確定：由公民個(gè)人向法院提起的刑事訴訟，屬于自訴案件,。

程序：立案,、審判、執(zhí)行三個(gè)基本階段,。

即法院立案后直接進(jìn)入審判階段,，不需要經(jīng)歷偵查和提起公訴階段。

案例一

今年5月1日上午9時(shí)許,，金某駕出租車(chē)從懷柔回密云,。行至101國(guó)道懷柔與密云交界處的防“非典”消毒站時(shí)，金某拒不排隊(duì)等候檢查與消毒,，并揮拳毆打?qū)ζ溥M(jìn)行檢查的交通民警,，造成該民警頭部輕微受傷。嚴(yán)重影響了消毒站工作的秩序,，并造成交通堵塞,。

密云法院認(rèn)為，在全力抗擊“非典”之際,，被告人金某不服從指揮,，駕駛車(chē)輛不按規(guī)定進(jìn)行消毒，以暴力方法阻礙國(guó)家工作人員依法執(zhí)行職務(wù),，其行為已構(gòu)成妨害公務(wù)罪,。6月4日，密云縣人民法院依法以妨害公務(wù)罪判處毆打防治“非典”工作人員,、影響消毒站工作的金某有期徒刑6個(gè)月,。

這一案件屬于刑事訴訟中的公訴案件。

民事糾紛是我們生活中常見(jiàn)的情況,，因此,，了解民事訴訟程序和民事訴訟的有關(guān)知識(shí)，對(duì)我們有重要的意義,。我國(guó)的民事訴訟程序有哪些具體內(nèi)容呢,？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)：

二、民事訴訟程序

1,、民事訴訟及民事訴訟法

(1)民事訴訟：當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，人民法院依照法定程序?qū)徖砻袷掳讣⒔鉀Q民事糾紛的活動(dòng)。

(2)我國(guó)民事訴訟法：國(guó)家制定的關(guān)于民事訴訟活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則、制度和程序的法律。

2,、民事訴訟的訴訟程序

一般包括起訴和受理,，審理和判決,、裁定，執(zhí)行三個(gè)基本階段

名詞解釋?zhuān)捍蠹铱梢詤⒄照n本第113頁(yè)了解這些概念,。

簡(jiǎn)單的民事起訴狀

在這里我想提示一點(diǎn),，裁定只在民事訴訟程序中出現(xiàn)。裁定指法院在案件審理過(guò)程中就某個(gè)問(wèn)題做出決定,；判決指法院對(duì)審理結(jié)束的案件做出決定,。

裁定是對(duì)當(dāng)事人雙方進(jìn)行調(diào)解后達(dá)成的協(xié)議，同法院判決一樣,，同樣具有法律效力,。

案例二：

復(fù)興小學(xué)學(xué)生王某（10歲），曾在某省小學(xué)生圍棋比賽中獲得瓷質(zhì)獎(jiǎng)杯一個(gè),。1994年,，復(fù)興小學(xué)為籌辦校慶，校領(lǐng)導(dǎo)委托王某的班主任劉老師到王某家借其獎(jiǎng)杯用于校展覽,。在展出過(guò)程中,，有兩位來(lái)賓因?yàn)闋?zhēng)相觀看獎(jiǎng)杯，不慎在交接時(shí)將獎(jiǎng)杯摔碎,。事后,，王某的父親多次找復(fù)興小學(xué)方校長(zhǎng)及班主任劉老師索賠，但都遭到了拒絕,。

王某的父親向法院起訴,，請(qǐng)求學(xué)校賠償損失,。法院最終判決王某的父親勝訴并獲得了學(xué)校的賠償。

這一案例就屬于民事訴訟,。

俗稱(chēng)“民告官”的法是行政訴訟法，我們來(lái)學(xué)習(xí)行政訴訟程序：

三,、行政訴訟程序

1、行政訴訟及行政訴訟法

(1)行政訴訟：人民法院為解決行政糾紛,，審理行政案件的活動(dòng),。

(2)我國(guó)的行政訴訟法：規(guī)定行政訴訟程序的法律,。

2,、行政訴訟的訴訟程序

與民事訴訟程序大體相同，一般包括起訴和受理,，審理和判決,，執(zhí)行三個(gè)基本階段。

同刑事訴訟程序和民事訴訟程序相比較來(lái)看,，行政訴訟的特點(diǎn)是：

3,、行政訴訟的特點(diǎn)

被告始終是行政機(jī)關(guān)，

人民法院依法審理行政案件不能通過(guò)調(diào)解結(jié)束訴訟等特點(diǎn),。

案例三

布這一違法廣告,，公開(kāi)更正并取消報(bào)名資格的身高歧視限制。最終法院判定小a勝訴,。

由此可見(jiàn),，這一案例屬于行政訴訟。

不管哪一種訴訟程序,，在我國(guó)都實(shí)行兩審終審制,。

四、我國(guó)實(shí)行兩審終審制,。

1,、基本內(nèi)容：

當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書(shū)送達(dá)之日起在法定時(shí)間內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴,。第二審人民法院對(duì)上訴案件,，應(yīng)當(dāng)組成合議庭，開(kāi)庭審理,。如合議庭認(rèn)為不需要開(kāi)庭審理的,，也可以直接進(jìn)行判決,、裁定。第二審人民法院的判決,、裁定,，是終審的判決、裁定,，當(dāng)事人不得再上訴,。

最高人民法院的第一審判決、裁定是最終的判決,、裁定,。

2,、意義

我國(guó)實(shí)行兩審終審制,，一方面是為了及時(shí)糾正第一審判決、裁定的錯(cuò)誤,，切實(shí)保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,；另一方面也是為了避免因?qū)徏?jí)過(guò)多而不必要地拖延案件的判決。

現(xiàn)在小結(jié)我們今天所學(xué)的內(nèi)容：

訴訟是國(guó)家審判機(jī)關(guān)即人民法院作為解決糾紛的第三方,，在雙方當(dāng)事人都參與下,，依據(jù)法定程序進(jìn)行的解決糾紛的活動(dòng)。

訴訟分為三類(lèi)：刑事訴訟,、民事訴訟和行政訴訟,；

三大訴訟依據(jù)的法律分別是：刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法,；

進(jìn)行三大訴訟活動(dòng)的法律程序分別是：刑事訴訟程序,、民事訴訟程序和行政訴訟程序。

在我國(guó),，三大訴訟都實(shí)行兩審終審制,。最后，我們還學(xué)習(xí)了兩審終審制的基本內(nèi)容和意義,。

我們看這樣一個(gè)案例,，同學(xué)們對(duì)這個(gè)案例應(yīng)該不陌生。這就是今年春天在北京發(fā)生的“北大清華爆炸案”,。

被告人黃f翔在北大和清華兩所高校連續(xù)制造了兩起爆炸案,，使兩餐廳部分建筑及設(shè)施被炸毀，造成財(cái)產(chǎn)損失22萬(wàn)余元,。同時(shí),，致使荊濤、嚴(yán)儉和,、陳烈,、劉浩等9人受到不同程度的身體傷害,。影響極為惡劣。

作業(yè)：

一,、案例分析：

程某雖然是未成年人,，但已年滿(mǎn)16周歲，他的行為屬于嚴(yán)重違法行為,，要依法承擔(dān)法律責(zé)任,。

由此提示我們大家，要學(xué)法,、知法,、守法。

我的問(wèn)題是：這一案例屬于哪種訴訟,？

二,、課本第115頁(yè)“想一想”欄目有這樣一個(gè)題，請(qǐng)大家思考＿＿“民告官說(shuō)明了什么,？”

我們今天學(xué)習(xí)了有關(guān)訴訟,、訴訟法和相關(guān)訴訟程序的知識(shí)，我想：

在一個(gè)政治民主,、法制發(fā)達(dá)的國(guó)家,，程序法應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶艽蟮闹匾暎驗(yàn)槿魏我环N法律制度都必須通過(guò)法律程序的具體運(yùn)作才能得到體現(xiàn),。也就是說(shuō),，實(shí)體法只有通過(guò)程序法才能得到正確的實(shí)施。程序法不應(yīng)僅僅為實(shí)體法服務(wù),，其本身應(yīng)有自己的獨(dú)立價(jià)值,。

法制的良好運(yùn)行有賴(lài)于每一個(gè)公民對(duì)法律的理解和遵守，而只有每個(gè)公民都認(rèn)識(shí)到法律的規(guī)定和個(gè)人生活的密切相關(guān),，才可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)法律,、遵守法律的主動(dòng)性和自覺(jué)性，這也是我們學(xué)習(xí)法律的意義所在,。

最后,，我給同學(xué)們提供一些相關(guān)的法律網(wǎng)站名稱(chēng)，大家如果希望了解和學(xué)習(xí)到更多的法律知識(shí),，可以登錄這些網(wǎng)站,。如正義網(wǎng)、檢察網(wǎng)等等,。

今天的課就講到這里,，謝謝大家

初中政治教案篇十九

本學(xué)期思想品德復(fù)習(xí)，主要任務(wù)就是備戰(zhàn)中考,、沖刺中考,，對(duì)于教學(xué)來(lái)講就是要做好最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作,，為使本校政治的復(fù)習(xí)有針對(duì)性、目的性,、做到科學(xué)合理,、切實(shí)可行，真正對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用,，為中考打基礎(chǔ)的指導(dǎo)方針來(lái)制定計(jì)劃,，實(shí)施教學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí),，使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),，在第二輪的復(fù)習(xí)中融技巧、方法,、思想于一體,，獲得最適合自己發(fā)展的解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在第三輪的專(zhuān)題和時(shí)事政治復(fù)習(xí)中掌握時(shí)政題的答法,。在第四輪綜合復(fù)習(xí)中,，使學(xué)生獲得知識(shí)的全面掌握,，提高他們的自信心,。最后，做好輔導(dǎo),，確保20xx年中考政治取得好的成績(jī),。

這屆很多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，需要老師的監(jiān)督,。具體有以下幾點(diǎn)：

1、本屆學(xué)生的整體水平較上屆強(qiáng)一些,，紀(jì)律狀況也好一些,，但是優(yōu)生人數(shù)偏少。

2,、學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠系統(tǒng),，在應(yīng)用多本書(shū)的知識(shí)解答同一道大題的能力有待加強(qiáng)。

3,、學(xué)生對(duì)政治材料分析題全面看問(wèn)題的能力較差，不能用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)完整全面的回答，得不全分,。因?yàn)槭钱厴I(yè)班,，時(shí)間緊，學(xué)生心理壓力較大,，課堂容量較大,，練習(xí)的綜合性難度加強(qiáng),。教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)快慢班的分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，在備課中增加趣味性,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成,。

1,、要緊扣中考這個(gè)中心，注重知識(shí)的應(yīng)用性,、探究性,、綜合性、教育性與時(shí)代性,，復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)新課改精神和命題方向,。

2、以學(xué)生為本,，復(fù)習(xí)備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，在復(fù)習(xí)過(guò)程面向全體學(xué)生，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面分析問(wèn)題能力的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)課本知識(shí)系統(tǒng)教學(xué)，爭(zhēng)取通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的整理疏導(dǎo),，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和升華，進(jìn)而構(gòu)成立體知識(shí)系統(tǒng),。

4,、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，分層布置作業(yè)，爭(zhēng)取合格率和優(yōu)秀率都有大幅度的提高,。

1,、鼓勵(lì)他們大膽思考，拓寬思路,，總結(jié)反思,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

2、平時(shí)提些有新意的問(wèn)題,，讓他們?nèi)ニ伎冀鉀Q,。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

3、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信,。培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4,、課堂上經(jīng)常關(guān)注他們的聽(tīng)課情況,，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，以至于他們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、落實(shí)新課改精神，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性,。不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，落實(shí)新課改精神，提高課堂教學(xué)效率,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、認(rèn)真鉆研教材、教綱,。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，積極參加集體備課，上好每一節(jié)課,。做到授課胸有“書(shū)”,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),，及時(shí)收發(fā),。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè),。虛心學(xué)習(xí),，多聽(tīng)同學(xué)科相關(guān)教師的意見(jiàn)。

3,、建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念,，學(xué)生有收獲的課才是好課！

4,、制定計(jì)劃,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，直面中考,。

第一輪復(fù)習(xí)(x年x月中旬——x月下旬)：這一輪復(fù)習(xí)要抓“面”,，大約需一個(gè)半月時(shí)間。主要是回扣教材，目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ),，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu),、基本概念和基本規(guī)律。做到一邊復(fù)習(xí)課本內(nèi)容,，一邊進(jìn)行中低檔題的考試訓(xùn)練,。

第二輪復(fù)習(xí)(3月下旬——4月下旬)：這一輪復(fù)習(xí)要抓“專(zhuān)題”，大約需要一個(gè)月時(shí)間,。目標(biāo)是提升能力,，主要是專(zhuān)題講座形式。這一階段復(fù)習(xí)的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理,，串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧,，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)(4月下旬——5月下旬)：這一輪復(fù)習(xí)要抓強(qiáng)化訓(xùn)練,，大約30天左右的時(shí)間,。目標(biāo)是強(qiáng)化能力訓(xùn)練，也是中考前的沖刺訓(xùn)練,，是從知識(shí)到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練,。這一階段主要強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，培養(yǎng)并加強(qiáng)考感,，在做題程序,，審題、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。讓學(xué)生根據(jù)前面復(fù)習(xí)情況,，反思、整理思路,，尋求更好的方法,，使知識(shí)橫縱聯(lián)系起來(lái)，做好充分準(zhǔn)備,，直面中考,。

(一)、結(jié)束新課(20xx年x月中旬前,，已完成)(二),、復(fù)習(xí)6——10課(20xx年x月底之前，已完成)

(三),、第一輪復(fù)習(xí)(20xx年x月x日至20xx年x月x日,，正在進(jìn)行)

第一輪復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)采用地毯式復(fù)習(xí)法、即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的,、全面的復(fù)習(xí),，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心,，在考場(chǎng)上能靈活運(yùn)用地解決實(shí)際問(wèn)題,。一班和二班用《五年中考，三年模擬》,。三班四班用初四的《資源與評(píng)價(jià)》,。

這一輪復(fù)習(xí)要“過(guò)三關(guān)”。

(1)記憶關(guān),。必須做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì),、記憶，使其系統(tǒng)化,。

(2)基本方法關(guān),。傳授學(xué)生解題技巧和做題規(guī)律。

(3)基本技能關(guān),。復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確,，講和練做到有的放矢?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化,、練習(xí)專(zhuān)題化、專(zhuān)題規(guī)律化,。

(四),、時(shí)事政治(六月底之前，按月份整理,，穿插于平時(shí)復(fù)習(xí)之中講專(zhuān)題時(shí)政)

關(guān)注時(shí)政,，準(zhǔn)確聯(lián)系政治觀點(diǎn)。

要結(jié)合社會(huì)中的熱點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生正確分析,、判斷，連接所學(xué)政治觀點(diǎn)加以解決,，學(xué)會(huì)抓住時(shí)政中關(guān)鍵字、詞,、句所傳達(dá)出的相關(guān)信息點(diǎn),，才可能做到準(zhǔn)確把握、運(yùn)用得當(dāng),。所以,，我要有針對(duì)性地加以訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的時(shí)政能力。

(五),、第二輪復(fù)習(xí)(4月15日前)

如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

(六),、第三輪復(fù)習(xí)(五月底前)

第三輪就是“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”,。教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系。即用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。時(shí)間是從第九周開(kāi)始,，估計(jì)使用三周時(shí)間。在這部分時(shí)間里,，主要是提高學(xué)生的分析能力,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法,，包括分析材料的方法,、思考問(wèn)題的方法和解題的方法。選取時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題,，就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治,，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練,，注意理論聯(lián)系實(shí)際,。務(wù)必確保所有參加中考的學(xué)生不在時(shí)事政治題中丟分。

(七),、第四輪復(fù)習(xí)(中考前)

第四輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,，意在提高學(xué)生的應(yīng)變能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方,，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺,，研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧,、考場(chǎng)心態(tài),、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。對(duì)于模擬訓(xùn)練,，課選做幾套中考題,，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。最后再回歸課本,，查缺補(bǔ)漏,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考,、考、考,，幾乎所有學(xué)生的心身都會(huì)感到疲勞,，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果,。但要記住,，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài),。實(shí)踐證明,，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的保證,。調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘,。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間吻合,。

第一,、二周：七年級(jí)上下冊(cè)復(fù)習(xí)

第三、四周：八年級(jí)上下冊(cè)復(fù)習(xí)

第五----第十周：九年級(jí)復(fù)習(xí)

第十一-----十五周：綜合復(fù)習(xí)

第十六-----十八周：模擬考試