作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中政治教案篇一

新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課,，我們知道了世界是物質(zhì)的,，它主要回答了世界是什么的問題，那么這個(gè)物質(zhì)的世界是怎樣的呢,？世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的,？是靜止不變的還是變化發(fā)展的？如果是變化發(fā)展的,，那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的,？馬克思主義的唯物辯證法對(duì)于這些問題作出了科學(xué)的回答。我們這課書就是與同學(xué)們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的,。好,，今天我們來學(xué)第二課,，本課內(nèi)容一共包含三地,，第一節(jié)是堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，第二節(jié)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn),，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事,。這堂課我們學(xué)習(xí)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的。

2,、）

（2）,、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著

（3）、整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體

（1）,、反對(duì)憑空創(chuàng)造聯(lián)系

（2）反對(duì)忽視客觀的聯(lián)系

a,、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系

b、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的

c,、隨著科學(xué)的發(fā)展,，事物的聯(lián)系會(huì)出現(xiàn)更多的新形式

d、 這種說法違背了客觀性

初中政治教案篇二

一,、教材分析

二,、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》

處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折,？（學(xué)生回答,，教師歸納）

效果：通過榜樣教學(xué),，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折,，開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì),。

2、講授新課

（1）,、培養(yǎng)高尚的志趣

素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折,。

處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣,、志向）并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡,、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。

效果：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣,，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心,。

（2）、正確認(rèn)識(shí)挫折

素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像（5分鐘）

處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折,？（病魔,、貧困、高考的壓力）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：《實(shí)話實(shí)說》欄目現(xiàn)場(chǎng)采訪

道具：一個(gè)無線話筒,，一臺(tái)學(xué)生自制的攝像機(jī)（材料：紙盒）

處理：設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例,。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪（采訪6個(gè)同學(xué)），一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī),。最后教師靈活歸納,。

效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件,。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極,、樂觀、自信的心理品質(zhì),。

（3）,、敢為天下先

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來

處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試,，想辦法把雞蛋豎起來,。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。

效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事,，其實(shí)很簡單,。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想,，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？

處理：打出直觀的畫面,，以討論的方式,，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù),。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合,。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí),。（討論3分鐘）

效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無窮的,。走出困境,、解決難題既需要毅力，也需要智慧,，需要有創(chuàng)新精神,。

三、結(jié)課

人生中總會(huì)遭遇挫折,，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極,、樂觀、自信的心理品質(zhì),，找到正確的方法,。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能從容應(yīng)對(duì)。

初中政治教案篇三

懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程,，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然,、社會(huì)和自我的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能,，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂,，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

提高自主學(xué)習(xí),、克服困難和辨證思維的能力,，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂,，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂,，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易,，從而學(xué)會(huì)感激家庭,、感激學(xué)校、感激社會(huì),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力,，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂,，并能夠正確對(duì)待,。

難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”,。

：事例分析法,；講解法；談話法,；討論法

（一）導(dǎo)入

1,、多媒體展示：四季的美麗圖片

提問：為什么會(huì)有四季？

2,、“……老驥伏櫪,，志在千里，烈士暮年,，壯心不已”作者是誰,？出自哪里？

3,、世界上有幾大洲,？幾大洋？

4,、what’syourname,？howoldareyou？

（簡單的.問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性）

你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢？（課堂,、電視,、課外書……）

無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的,。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí),，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中,，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

（二）新課

1,、詠嘆學(xué)習(xí)

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”……

春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤,。

夏季,，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng),。

秋季,，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高,。

冬季,，讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心,。

——朱熹四時(shí)讀書樂

你從中讀到了什么,？

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂,，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢,？

2、自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程,；是苦樂相伴,，相互交融的；先苦后甜,；苦中有樂,。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心,，努力克服,，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散,。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧,！”

3、當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候,，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊,。

a、多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

討論：1,、是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢,？

2、請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種,、種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

3,、請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

b、看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定,。

第四條：國家,、社會(huì),、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料,，你有什么啟示,？

c、看漫畫：放牛娃的理想

說說你的感受

（三）作業(yè)：

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的,，結(jié)合實(shí)際,，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。

初中政治教案篇四

受到非法侵害要依照法定程序,，維護(hù)自身合法權(quán)益

同學(xué)們好!

今天我們來學(xué)習(xí)初二政治第十五課最后一部分內(nèi)容,。這部分內(nèi)容在課本的第111至115頁。題目是“受到非法侵害要依照法定程序維護(hù)自身合法權(quán)益”,。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“公民受到非法侵害要用法律武器,、依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)維護(hù)自身合法權(quán)益”。這兩部分知識(shí)是并列的,，希望通過學(xué)習(xí)使我們清楚地知道如何依法維護(hù)自身權(quán)益,。

在我國，公民依法維護(hù)自身權(quán)益,，離不開公,、檢、法三大執(zhí)法機(jī)關(guān),。即公安機(jī)關(guān),、人民檢察院和人民法院。同學(xué)們應(yīng)了解這三大執(zhí)法機(jī)關(guān)的現(xiàn)任最高領(lǐng)導(dǎo)：

“打官司”這個(gè)詞在中國人的心里總是聽起來讓人不太舒服,。應(yīng)該說沒有人希望,、愿意打官司。但是,，我們身為社會(huì)中的人,，一個(gè)人在不同的場(chǎng)合有不同的多種身份，人與人,、人與事之間總會(huì)有各種各樣的聯(lián)系,，當(dāng)發(fā)生了不愉快的矛盾或糾紛，能夠運(yùn)用法律武器,，更加主動(dòng)地保護(hù)自己的合法權(quán)益是每一個(gè)公民權(quán)利,。

社會(huì)矛盾的解決方式通常有三種：

一是當(dāng)事人自決(即俗稱的“私了”)；

二是通過民間機(jī)構(gòu)解決(如消費(fèi)者協(xié)會(huì)等一些仲裁機(jī)構(gòu))；

三是訴訟,。即國家審判機(jī)關(guān)作為解決糾紛的第三方,，在雙方當(dāng)事人參與下，依據(jù)法定程序進(jìn)行的解決糾紛的活動(dòng),。

具體解釋訴訟這個(gè)詞的含義是這樣的：

訴訟俗稱“打官司”

是解決社會(huì)矛盾的重要形式,。

訴：在此的含義為“控告”；訟：此處的含義是“在法庭上爭(zhēng)辯是非曲直”

根據(jù)訴訟的內(nèi)容,，我們可以把訴訟法分為三種：

一是刑事訴訟法,，俗稱“官告民”的法；

二是民事訴訟法,，俗稱“民告民”的法,；

三是行政訴訟法，俗稱“民告官”的法,。

這三大法屬于程序法,。程序法是與實(shí)體法相對(duì)而言的。我們前面學(xué)過的刑法,、民法,、經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)法,、繼承法,、行政法等是實(shí)體法。訴訟法與實(shí)體法的關(guān)系是形式與內(nèi)容的關(guān)系,，實(shí)體法只有通過程序法才能得以完整地實(shí)現(xiàn),。

三大程序法相對(duì)應(yīng)的法律程序分別是刑事訴訟,、民事訴訟和行政訴訟。

這是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

同學(xué)們可能看過一些美國的警匪片,，往往對(duì)這樣的情節(jié)比較熟悉：警察在逮捕嫌疑犯時(shí)必須說這樣幾句話：“你有權(quán)保持沉默,。如果你不保持沉默,，那么你所說的一切都能夠用來在法庭上作為控告你的證據(jù),。如果你付不起律師費(fèi)的話，法庭會(huì)為你免費(fèi)指定律師,?！边@是著名的“米蘭達(dá)權(quán)利”?！懊滋m達(dá)權(quán)利”來源于1966年美國著名的米蘭達(dá)案件(對(duì)此感興趣并想作更多了解的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或書籍進(jìn)行查閱),。這個(gè)“米蘭達(dá)權(quán)利”涉及的是刑事訴訟的問題。

我們來看我國的刑事訴訟和刑事訴訟法：

1,、刑事訴訟及刑事訴訟法

(1)刑事訴訟：國家執(zhí)法機(jī)關(guān)為追究犯罪嫌疑人,、被告人的刑事責(zé)任而進(jìn)行的訴訟活動(dòng),。

(2)我國的刑事訴訟法：規(guī)定刑事訴訟程序的法律,。

2,、刑事訴訟的程序

(1)公訴案件的確定及訴訟程序

確定：由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟屬于公訴案件。

程序：立案,、偵查,、提起公訴、審判,、執(zhí)行五個(gè)階段,。

在我國，絕大多數(shù)刑事案件都要經(jīng)過上述五個(gè)訴訟階段,。

名詞解釋：同學(xué)們可以對(duì)照課本第112頁了解這些概念,。

(2)自訴案件的確定及訴訟程序

確定：由公民個(gè)人向法院提起的刑事訴訟，屬于自訴案件,。

程序：立案,、審判、執(zhí)行三個(gè)基本階段,。

即法院立案后直接進(jìn)入審判階段,，不需要經(jīng)歷偵查和提起公訴階段。

案例一

今年5月1日上午9時(shí)許,，金某駕出租車從懷柔回密云,。行至101國道懷柔與密云交界處的防“非典”消毒站時(shí)，金某拒不排隊(duì)等候檢查與消毒,，并揮拳毆打?qū)ζ溥M(jìn)行檢查的交通民警,，造成該民警頭部輕微受傷。嚴(yán)重影響了消毒站工作的秩序,，并造成交通堵塞,。

密云法院認(rèn)為，在全力抗擊“非典”之際,，被告人金某不服從指揮,，駕駛車輛不按規(guī)定進(jìn)行消毒，以暴力方法阻礙國家工作人員依法執(zhí)行職務(wù),，其行為已構(gòu)成妨害公務(wù)罪,。6月4日，密云縣人民法院依法以妨害公務(wù)罪判處毆打防治“非典”工作人員,、影響消毒站工作的金某有期徒刑6個(gè)月,。

這一案件屬于刑事訴訟中的公訴案件。

民事糾紛是我們生活中常見的情況,，因此,，了解民事訴訟程序和民事訴訟的有關(guān)知識(shí),，對(duì)我們有重要的意義。我國的民事訴訟程序有哪些具體內(nèi)容呢,？我們共同來學(xué)習(xí)：

二,、民事訴訟程序

1、民事訴訟及民事訴訟法

(1)民事訴訟：當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下,，人民法院依照法定程序?qū)徖砻袷掳讣?、解決民事糾紛的活動(dòng)。

(2)我國民事訴訟法：國家制定的關(guān)于民事訴訟活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則,、制度和程序的法律,。

2、民事訴訟的訴訟程序

一般包括起訴和受理,，審理和判決,、裁定，執(zhí)行三個(gè)基本階段

名詞解釋：大家可以參照課本第113頁了解這些概念,。

簡單的民事起訴狀

在這里我想提示一點(diǎn),，裁定只在民事訴訟程序中出現(xiàn)。裁定指法院在案件審理過程中就某個(gè)問題做出決定,；判決指法院對(duì)審理結(jié)束的案件做出決定,。

裁定是對(duì)當(dāng)事人雙方進(jìn)行調(diào)解后達(dá)成的協(xié)議，同法院判決一樣,，同樣具有法律效力,。

案例二：

復(fù)興小學(xué)學(xué)生王某（10歲），曾在某省小學(xué)生圍棋比賽中獲得瓷質(zhì)獎(jiǎng)杯一個(gè),。1994年,，復(fù)興小學(xué)為籌辦校慶，校領(lǐng)導(dǎo)委托王某的班主任劉老師到王某家借其獎(jiǎng)杯用于校展覽,。在展出過程中,，有兩位來賓因?yàn)闋?zhēng)相觀看獎(jiǎng)杯，不慎在交接時(shí)將獎(jiǎng)杯摔碎,。事后,，王某的父親多次找復(fù)興小學(xué)方校長及班主任劉老師索賠，但都遭到了拒絕,。

王某的父親向法院起訴,，請(qǐng)求學(xué)校賠償損失。法院最終判決王某的父親勝訴并獲得了學(xué)校的賠償,。

這一案例就屬于民事訴訟,。

俗稱“民告官”的法是行政訴訟法，我們來學(xué)習(xí)行政訴訟程序：

三,、行政訴訟程序

1,、行政訴訟及行政訴訟法

(1)行政訴訟：人民法院為解決行政糾紛,，審理行政案件的活動(dòng)。

(2)我國的行政訴訟法：規(guī)定行政訴訟程序的法律,。

2,、行政訴訟的訴訟程序

與民事訴訟程序大體相同，一般包括起訴和受理,，審理和判決,，執(zhí)行三個(gè)基本階段。

同刑事訴訟程序和民事訴訟程序相比較來看,，行政訴訟的特點(diǎn)是：

3、行政訴訟的特點(diǎn)

被告始終是行政機(jī)關(guān),，

人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結(jié)束訴訟等特點(diǎn),。

案例三

布這一違法廣告，公開更正并取消報(bào)名資格的身高歧視限制,。最終法院判定小a勝訴,。

由此可見，這一案例屬于行政訴訟,。

不管哪一種訴訟程序,，在我國都實(shí)行兩審終審制。

四,、我國實(shí)行兩審終審制,。

1、基本內(nèi)容：

當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的,，有權(quán)在判決書送達(dá)之日起在法定時(shí)間內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴,。第二審人民法院對(duì)上訴案件，應(yīng)當(dāng)組成合議庭,，開庭審理,。如合議庭認(rèn)為不需要開庭審理的，也可以直接進(jìn)行判決,、裁定,。第二審人民法院的判決、裁定,，是終審的判決,、裁定，當(dāng)事人不得再上訴,。

最高人民法院的第一審判決,、裁定是最終的判決、裁定,。

2,、意義

我國實(shí)行兩審終審制,，一方面是為了及時(shí)糾正第一審判決、裁定的錯(cuò)誤,，切實(shí)保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,；另一方面也是為了避免因?qū)徏?jí)過多而不必要地拖延案件的判決。

現(xiàn)在小結(jié)我們今天所學(xué)的內(nèi)容：

訴訟是國家審判機(jī)關(guān)即人民法院作為解決糾紛的第三方,，在雙方當(dāng)事人都參與下,，依據(jù)法定程序進(jìn)行的解決糾紛的活動(dòng)。

訴訟分為三類：刑事訴訟,、民事訴訟和行政訴訟,；

三大訴訟依據(jù)的法律分別是：刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法,；

進(jìn)行三大訴訟活動(dòng)的法律程序分別是：刑事訴訟程序,、民事訴訟程序和行政訴訟程序。

在我國,，三大訴訟都實(shí)行兩審終審制,。最后，我們還學(xué)習(xí)了兩審終審制的基本內(nèi)容和意義,。

我們看這樣一個(gè)案例,，同學(xué)們對(duì)這個(gè)案例應(yīng)該不陌生。這就是今年春天在北京發(fā)生的“北大清華爆炸案”,。

被告人黃f翔在北大和清華兩所高校連續(xù)制造了兩起爆炸案,，使兩餐廳部分建筑及設(shè)施被炸毀，造成財(cái)產(chǎn)損失22萬余元,。同時(shí),，致使荊濤、嚴(yán)儉和,、陳烈,、劉浩等9人受到不同程度的身體傷害。影響極為惡劣,。

作業(yè)：

一,、案例分析：

程某雖然是未成年人，但已年滿16周歲,，他的行為屬于嚴(yán)重違法行為,，要依法承擔(dān)法律責(zé)任。

由此提示我們大家,，要學(xué)法,、知法、守法,。

我的問題是：這一案例屬于哪種訴訟,？

二,、課本第115頁“想一想”欄目有這樣一個(gè)題，請(qǐng)大家思考＿＿“民告官說明了什么,？”

我們今天學(xué)習(xí)了有關(guān)訴訟,、訴訟法和相關(guān)訴訟程序的知識(shí)，我想：

在一個(gè)政治民主,、法制發(fā)達(dá)的國家,，程序法應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶艽蟮闹匾暎驗(yàn)槿魏我环N法律制度都必須通過法律程序的具體運(yùn)作才能得到體現(xiàn),。也就是說,，實(shí)體法只有通過程序法才能得到正確的實(shí)施。程序法不應(yīng)僅僅為實(shí)體法服務(wù),，其本身應(yīng)有自己的獨(dú)立價(jià)值,。

法制的良好運(yùn)行有賴于每一個(gè)公民對(duì)法律的理解和遵守，而只有每個(gè)公民都認(rèn)識(shí)到法律的規(guī)定和個(gè)人生活的密切相關(guān),，才可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)法律、遵守法律的主動(dòng)性和自覺性,，這也是我們學(xué)習(xí)法律的意義所在,。

最后，我給同學(xué)們提供一些相關(guān)的法律網(wǎng)站名稱,，大家如果希望了解和學(xué)習(xí)到更多的法律知識(shí),，可以登錄這些網(wǎng)站。如正義網(wǎng),、檢察網(wǎng)等等,。

今天的課就講到這里，謝謝大家

初中政治教案篇五

教學(xué)

目標(biāo)通過學(xué)習(xí),能了解個(gè)人離不開集體,班集體是我們成長的搖籃,知道集體團(tuán)結(jié)的重要性,自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益,正確處理“我與集體國家和社會(huì)的關(guān)系”,感受集體的榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感,共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任.

教材

分析重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長,，共同建設(shè)我們的新班級(jí),。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力,。

板書

設(shè)計(jì)創(chuàng)建新集體共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻(xiàn)集體

時(shí)序

教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo),，含課練、作業(yè)安排）

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引出話題：鏡頭一：動(dòng)物世界里的一個(gè)場(chǎng)面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水,。

此時(shí),，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著,。

突然,，幾只獅子奔騰而出,，數(shù)十頭野牛一哄而散。

有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股,。

這是獅子對(duì)付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股,，另一只獅子迅速?zèng)_到牛的前面，前后夾擊,，趁機(jī)下手,，這時(shí)候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。

終于,，前面的獅子瞅準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會(huì),，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴,。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴,。

僵持一會(huì)兒，直到野牛的體力不支,，轟然倒地,。

獅子順勢(shì)扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管,，使其斷氣,。

一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時(shí)候，那數(shù)十頭野牛在做什么呢,？他們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火,。

鏡頭二：有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小,，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海,。

這時(shí)，螞蟻群很快地聚集到一起,，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán),，螞蟻團(tuán)順著地勢(shì)向小河的方向滾去。

熊熊的烈火燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻,，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音,。

但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒有松動(dòng)，螞蟻團(tuán)迅速地滾過了火區(qū),，進(jìn)入了小河,，螞蟻群得救了。

思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的.進(jìn)攻,？螞蟻群憑借什么力量逃離火海,？這兩個(gè)鏡頭帶給人類怎樣的思考？(我們每一個(gè)人都要正確認(rèn)識(shí)自我，個(gè)人離不開集體,，班集體是我們成長的搖籃,。我們要找到自己在班級(jí)中的位置，并能認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)不可或缺的一名成員,，正確處理“我與集體,、國家和社會(huì)的關(guān)系”，積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，發(fā)揮所長,，各盡其能，奉獻(xiàn)社會(huì),。)

二,、師生互動(dòng)，展開話題第一步：“夸夸我的班集體”,。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí),，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記,，以及在小學(xué)班級(jí)中獲得的榮譽(yù)等,，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長的關(guān)系,。

第二步：展望新班級(jí),。

出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：1,、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？同學(xué)關(guān)系：班干部隊(duì)伍：師生關(guān)系：班級(jí)氛圍：學(xué)習(xí)風(fēng)氣：班規(guī)：其他：2,、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體,？3、請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：（）同學(xué)關(guān)系（）師生關(guān)系（）學(xué)習(xí)風(fēng)氣（）班級(jí)氛圍（）個(gè)人的奉獻(xiàn)（）班干部隊(duì)伍（）建立班規(guī)各組分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,，并對(duì)此進(jìn)行分析,。

最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望,，作為大家的奮斗目標(biāo),。

第三步：“我是班級(jí)的小主人”。

學(xué)生盡情地展示各自特長優(yōu)勢(shì),，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,，如負(fù)責(zé)管理班級(jí)的門窗,、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺得自己是班級(jí)的主人,，能為班集體建設(shè)添磚加瓦,。

三、探究話題,，價(jià)值引導(dǎo)：用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí),，并說出自己的理由。

我希望生活在________,、________,、________的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中,，我們________,。

因此，我們都愿望生活在一個(gè)________集體中,。

點(diǎn)撥我希望生活在目標(biāo)明確,、紀(jì)律嚴(yán)明、是非分明,、團(tuán)結(jié)和諧的班集體中,，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們能明確方向,、明辨是非,、分清美丑、取長補(bǔ)短,、共同提高,。

因此，我們都愿意生活在一個(gè)這樣的集體中,。

初中政治教案篇六

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1,、人類社會(huì)與動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別；石器的使用,、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義,；原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；氏族組織發(fā)展概況,；生產(chǎn)力的含義及其因素,；生產(chǎn)關(guān)系的含義及其具體內(nèi)容；私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的,；原始社會(huì)低下的生產(chǎn)力決定原社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系,。

2、文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志,；出現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分工的意義,；奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過程表明階級(jí)的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關(guān)，明確階級(jí)不是從來就有的；通過奴隸制國家的產(chǎn)生過程,，說明國家不是從來就有的,，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，階級(jí)產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的,，是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,；階級(jí)的含義；奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn),；奴隸制是最野蠻地剝削制度,；奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；奴隸社會(huì)后期,，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展,。

3、封建剝削的主要方式和手段,，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ),；封建社會(huì)兩大對(duì)立的基本階級(jí)和封建社會(huì)的主要矛盾；封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn),；人類進(jìn)入封建社會(huì)后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展,；中國封建時(shí)代的科學(xué)文化成就，為人類社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),；中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治,，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù)；封建制度的沒落和資本主義的萌牙,。

（二）能力目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)閱讀能力。通過閱讀課文,，找出主要知識(shí)內(nèi)容,，提出自己的問題。

2,、歸納和整理知識(shí)的能力。能從課文的闡述中把握要點(diǎn),，在課后的復(fù)習(xí)中能對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理,，使其系統(tǒng)化。

3,、比較鑒別能力,。能夠?qū)Σ煌鐣?huì)制度的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系,、階級(jí)關(guān)系等進(jìn)行比較和分析,。

4、綜合分析能力。能基本弄清私有制,、階級(jí)和國家產(chǎn)生之間的關(guān)系,，以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系。

5,、辯證地全面地看問題的能力,。能夠全面評(píng)價(jià)奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，既要看到它們建立之初,，生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的一面,，又要看到發(fā)展到后期，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面,；能夠全面評(píng)價(jià)農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),，既有歷史進(jìn)步性，又有歷史的局限性,；既肯定腦力勞動(dòng)者對(duì)古代科學(xué)文化地巨大貢獻(xiàn),，又要認(rèn)識(shí)到腦力勞動(dòng)者的科學(xué)文化方面的任何成就，都不可能脫離體力勞動(dòng)者的活動(dòng),。

（三）思想覺悟目標(biāo)：

1,、通過了解人類社會(huì)的產(chǎn)生，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)勞動(dòng)的重要作用,，從而初步樹立勞動(dòng)的觀點(diǎn),，培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣。

2,、通過了解私有觀念的產(chǎn)生過程,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到私有觀念不是從嚴(yán)就有的，從而克服自私自利的觀念,，樹立大公無私的思想,。

3、通過了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性,，為以后學(xué)習(xí)和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心打下思想基礎(chǔ),。

4,、通過了解階級(jí)的產(chǎn)生，國家的產(chǎn)生,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到只要存在階級(jí),，就必然存在階級(jí)斗爭(zhēng)，從而樹立階級(jí)的觀點(diǎn),。

5,、通過了解體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者在古代科學(xué)文化發(fā)展方面的作用,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到任何科學(xué)文化成就的取得，都離不開體力勞動(dòng)者的勞動(dòng),，這些勞動(dòng)者就是廣大勞動(dòng)人民群眾,，從而樹立群眾的觀點(diǎn)。

6,、通過對(duì)三種社會(huì)的發(fā)展變化過程的了解,，應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地、歷史地評(píng)價(jià)社會(huì)制度的變更方法,，不管出現(xiàn)何種情況,，都應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，從而樹立發(fā)展的觀點(diǎn),。

7,、通過了解中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù),，從而樹立科學(xué)的思想,，反對(duì)封建迷信思想。

教學(xué)方法：歸納法,、分析法,、列表法、設(shè)疑法,、對(duì)比法,、討論法、角色置換法,。

教學(xué)課時(shí)：11課時(shí)

第一課時(shí) 人類社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)

知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)

1、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)

2,、人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（重點(diǎn)）

3,、什么叫人類社會(huì)

4、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問

1,、通過前言的學(xué)習(xí)你認(rèn)為對(duì)理想的追求,，要建立在什么基礎(chǔ)上？

2,、你認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程主要目的是什么,？

3、人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么,？（學(xué)生回答，教師歸納）

學(xué)習(xí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程,，首先應(yīng)懂得：生產(chǎn)勞動(dòng)既是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別,，也是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ),。

導(dǎo)入新課

第一課 古代社會(huì)的發(fā)展歷程（板書）

第一節(jié) 原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的最初階段（板書）

第一框、人類社會(huì)以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ)（板書）

一,、生產(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（板書）

閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)

上溯人類社會(huì)的起源,，我們知道，勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程,，起了極其重要的作用,。勞動(dòng)也是人類區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志。在動(dòng)物中間,，利用自然物進(jìn)行本能活動(dòng)的情況是存在的,。但是，它們都不會(huì)對(duì)自然物進(jìn)行加工改造,，都不會(huì)制造工具,；因此，它們的這些活動(dòng)也就不能算作勞動(dòng),。恩格斯指出：“勞動(dòng)是從制造工具開始的”,。

1、什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng)（板書）

2,、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動(dòng),，這是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別（板書）

提問：人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)是怎樣進(jìn)行的？人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)是什么,？

（學(xué)生討論,、回答，教師歸納）人類使用工具從事勞動(dòng),，是有意識(shí),、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的,，動(dòng)物則不可能這樣做,。這種制造和使用工具有意識(shí)、有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)的能力,，就是人類特有的自覺能動(dòng)性。

3,、生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)（板書）

人類社會(huì)自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn),。因?yàn)椋藗円?，就必須?chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來,。為了獲得這些物質(zhì)資料，就必須進(jìn)行生產(chǎn),，就必須勞動(dòng),。同時(shí),，人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)，必須以一定方式結(jié)合起來,，而這種結(jié)合,，就成為人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)。人類社會(huì)是以生產(chǎn)勞動(dòng)為基礎(chǔ),，按照各種關(guān)系結(jié)合在一起的人們的總體,。

提問：人類最早的社會(huì)是什么社會(huì)？在那個(gè)社會(huì)里人們主要使用什么工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),？（學(xué)生回答,，教師歸納）

二、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程（板書）

1,、石器的制作,，宣告了人類的誕生（板書）

如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起，人類社會(huì)至少已有二三百萬年的歷史了,。其中,，絕大部分時(shí)間屬于原始社會(huì)。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會(huì)有長期的決定意義,，人們用它來抗擊敵人,、取得食物、制作服裝,、建造信所和繪畫雕塑,。

提問：遠(yuǎn)古人類是何時(shí)學(xué)會(huì)使用火的？火的發(fā)明和使用對(duì)遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)生了什么影響,？（學(xué)生討論,、回答，教師歸納）

2,、摩擦生火的發(fā)明（板書）

火的使用,，特別是摩擦生火的發(fā)明，對(duì)遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)了重大影響,?；鸬陌l(fā)現(xiàn)和使用，是舊石器時(shí)代原始的人的一項(xiàng)特別重大的成就,。對(duì)于火的使用,，他們經(jīng)歷了一個(gè)從利用自然到火的人工取火的漫長過程。

火的發(fā)現(xiàn)和利用,，對(duì)于人類和社會(huì)的發(fā)展有著巨大意義,。人類認(rèn)識(shí)并掌握了火，就增強(qiáng)了同寒冷氣候做斗爭(zhēng)的能力,。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力,，從而最終把人同動(dòng)物界分開,。”

提問：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的,？原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？它們有哪些重大影響,？（學(xué)生討論,、回答，教師歸納）

3,、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展（板書）

畜牧業(yè),、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，是原始社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的又一重大進(jìn)步,，并在人類生產(chǎn)史上具有深遠(yuǎn)的影響,。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。

原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的,。人們?cè)诓杉^程當(dāng)中,，通過長期的觀察、摸索,，他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過栽培,，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農(nóng)業(yè),。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn),，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極其重大的意義。

課堂小結(jié) 鞏固新課

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動(dòng),；人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別；生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ),；遠(yuǎn)古人從事生產(chǎn)勞動(dòng)的歷程等問題,。初步認(rèn)識(shí)了生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)人類的重要性，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

作業(yè)

1,、什么是生產(chǎn)勞動(dòng)？

2,、人類社會(huì)和動(dòng)物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么,？

3、什么是人類社會(huì),？

初中政治教案篇七

（復(fù)習(xí)提問）：什么是法律,？

（學(xué)生回答，教師歸納）：法律是由國家制定或認(rèn)可的,，以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容,，具有國家強(qiáng)制性和普遍約束力的行為規(guī)范,。是掌握國家政權(quán)的人們管理國家的工具。請(qǐng)同學(xué)們先瀏覽今天要學(xué)習(xí)的框題,。(教師寫板書)

1,、我國法律和社會(huì)主義道德相輔相成（板書）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第12頁第一段回答下列問題

l社會(huì)主義道德包括的內(nèi)容、核心和原則（板書）

（學(xué)生回答,，教師歸納）：社會(huì)主義道德包括的內(nèi)容有：社會(huì)公德,、職業(yè)道德、家庭美德等,，核心是為人民服務(wù),，其原則是集體主義。

我國法律和社會(huì)主義道德有著密切聯(lián)系,，一般情況下,，法律禁止的，道德也就譴責(zé),；法律鼓勵(lì)的,，道德也就倡導(dǎo)，二者是互相配合,，互相促進(jìn),，互相補(bǔ)充的。

2,、我國法律和社會(huì)主義道德相互作用的具體表現(xiàn)（板書）

（1）,、我國法律體現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)主義道德（板書）

請(qǐng)問：我國法律是如何體現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)主義道德的'？

（學(xué)生回答,，教師歸納）：對(duì),，我國的《憲法》、《婚姻法》,、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定,，這些都體現(xiàn)和維護(hù)了社會(huì)主義道德。

展示小黑板：閱讀材料,，回答問題,，教師歸納：

（2）、社會(huì)主義道德補(bǔ)充著我國法律的不足,，支持,、促進(jìn)著我國法律的貫徹實(shí)施（板書）

（3）、提高社會(huì)成員的道德水平,，有助于人們自覺做到守法,、護(hù)法（板書）

（小結(jié)）：正因?yàn)槲覈姆珊蜕鐣?huì)主義道德相輔相成，所以我們既要堅(jiān)持依法治國，又要堅(jiān)持以德治國,，二者相結(jié)合,。

初中政治教案篇八

形成對(duì)“好伙伴”標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：如何克服閉鎖心理

本課教學(xué)對(duì)象是初中生，正處于心理斷奶期,，渴望成長,，渴望尊重，渴望交往,，授課方式主要采取討論和交流方式,，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn),，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具,，把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源（如影象,、動(dòng)畫、圖片,、文章等）有效的整合到教學(xué)中,。

1、上課準(zhǔn)備

讓學(xué)生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》,，可以用自己喜歡的樣式,，配合自己的突出特點(diǎn)，然后上傳教師機(jī)上,，把自己的名字隱藏起來,。

教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲，文章,，最好有《朋友》這首歌的 flash,。

2、講授新課

同學(xué)們每天有沒有做過統(tǒng)計(jì),，你一天與誰的話說的最多,，一天中與誰相處的時(shí)間最長。

師：根據(jù)同學(xué)調(diào)查結(jié)果,，反映出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不能沒有朋友,，尤其到了一個(gè)新環(huán)境，更需要結(jié)識(shí)新朋友,。中國古代有一句話,，人生有三件大喜事：金榜提名時(shí)、洞房花燭夜,、他鄉(xiāng)遇故知,。可以看出古人對(duì)朋友的重視程度。我們初中階段結(jié)識(shí)的朋友也許是你一生中最重要,、最要好的人,。既然這樣，為什么不敞開心扉,，相互認(rèn)識(shí)呢,？今天我們先來做個(gè)游戲。

活動(dòng)：猜猜我是誰

同學(xué)事先準(zhǔn)備好的名片相互交流

生：交流討論

生：是一些好的品質(zhì)

什么是我們一致認(rèn)同的好品質(zhì)

結(jié)果公布：誠實(shí),、愛心,、開朗等

師：好品質(zhì)是交友中一個(gè)很重要的內(nèi)容，因此在平時(shí)交往過程中

要做到：誠以待人,、毅以處事,。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學(xué)的成長?，F(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個(gè)人的品質(zhì),。培養(yǎng)好的品質(zhì)對(duì)我們一生是受益無窮的。

《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》

《我在交友中遇到了困難》

通過網(wǎng)上論壇交流,，學(xué)生可以暢所欲言,，把一些心得體會(huì)及困難都講出來。

師：對(duì)好的方法和遇到的問題點(diǎn)評(píng)

總結(jié)：閱讀《一路上有你》這篇文章,，同時(shí)可以欣賞《朋友》flash

（朋友是傘,、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風(fēng),，冬天里的爐火——————：

初中政治教案篇九

通過教學(xué),，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別,，明確法律與生活息息相關(guān),，初步樹立尊重法律、敬畏法律,、遵守法律的意識(shí),，初步樹立法律信仰，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民,。

知道法律是一種特殊的行為規(guī)范

法律是社會(huì)生活的保障,，如何遵守法律

2課時(shí)

第1課時(shí)

第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范

社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律,、道德,、紀(jì)律、章程等都是調(diào)節(jié)社會(huì)成員行為的規(guī)則,，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f話,、做事的依據(jù),。有了完善的社會(huì)規(guī)則，才能維持良好的社會(huì)秩序,，我們每一個(gè)人的自由和權(quán)益才能得到保障,。

一、法律的概念

法律是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)范,，與道德,、紀(jì)律、章程等其他社會(huì)行為規(guī)范不同,，它是由國家制定或認(rèn)可,。國家制定或認(rèn)可是國家創(chuàng)制法律的兩種主要方式。因此,，人們往往將法律稱之為“國法”,。

二、法律的特征

1,、法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施,，這是法律的最主要特征。

2,、法律是對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力的'行為規(guī)范。我國憲法規(guī)定,，公民在法律面前一律平等,。

第2課時(shí)

第二框法律是社會(huì)生活的保障

一、為什么說法律是社會(huì)生活的保障

1,、社會(huì)生活離不開法律

2,、法律可以維護(hù)公民權(quán)利

3、法律給予未成年人特殊的保護(hù)(學(xué)校保護(hù),、家庭保護(hù),、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù))

4,、法律可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系

5,、法律可以維護(hù)公共秩序

二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”,，學(xué)法,、尊法、守法,、用法是我們應(yīng)盡的義務(wù),。我們要樹立法律意識(shí)，以守法為榮,，以違紀(jì)為恥,，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。

初中政治教案篇十

初中政治說課：

初中思想品德說課稿：教科版八年級(jí)思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)秀說課稿范例

第一單元 自然的聲音

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想,。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提,。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境,。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境,，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，又正值春天,，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī),，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注,；學(xué)生在地理、生物,、語文,、英語等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視,、報(bào)紙等媒體的報(bào)道,，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問題并不陌生,。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的,，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學(xué)生們的心靈,，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然,、愛護(hù)自然,、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難,。

初中政治教案篇十一

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容,。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī),，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提,。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然,，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境,。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性,，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過一年半的初中生活,，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，又正值春天，是學(xué)生親近自然,、感悟自然的好時(shí)機(jī),，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理,、生物,、語文、英語等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí),，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道,，學(xué)生對(duì)于資源,、環(huán)境問題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的,，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo),。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈,，激發(fā)學(xué)生親近自然,、鑒賞自然、愛護(hù)自然,、保護(hù)自然的情感,。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。

【情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然,，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類家園的能力,，分析問題,、解決問題的能力。

【知識(shí)】了解大自然的狀況,，資源在枯竭,、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境,。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

1,、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng),，重視課堂引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑點(diǎn),、難點(diǎn),，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體,、powerpoint,、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的.獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,。

（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法,、分析歸納法,、總結(jié)反思法,。

總之，在教學(xué)過程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭,、環(huán)境污染信息,，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字、圖片等資料,。

2,、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片。

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)與探討,，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源,，都遭受到了前所未有的破壞,。而人類對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴,、龍卷風(fēng),、洪水，等等,，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長,。環(huán)境保護(hù)，對(duì)人類來說是義不容辭,、刻不容緩的,。

初中思想品德說課稿：人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說課稿范例

初中政治教案篇十二

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)懂得慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

(2)懂得承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的后果是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

(3)懂得自覺承擔(dān)責(zé)任,，做負(fù)責(zé)任的人,。

2.能力目標(biāo)

(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)的能力,。

(2)具有自覺承擔(dān)責(zé)任的能力,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)教育學(xué)生要誠實(shí)守信,，言行一致,，答應(yīng)他人的事要做,，做不到時(shí)要表示歉意。

(2)勇于承擔(dān)責(zé)任,，自覺履行責(zé)任,，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

【教學(xué)重點(diǎn)】

信守承諾,，勇?lián)^錯(cuò),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自覺承擔(dān)責(zé)任。

【教學(xué)方法】

活動(dòng)式,、體驗(yàn)式,、講授式。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí),。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

方法一：

心理小測(cè)試：我是一個(gè)有責(zé)任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題,。)

1.我做事總是非常認(rèn)真，哪怕讓人感覺有點(diǎn)過分,。

2.和別的小朋友約好一起玩,，我總是準(zhǔn)時(shí)赴約。

3.我做事一向善始善終,，有頭有尾,。

4.不論做什么事情，別人都很信任我,。

5.我認(rèn)為每一天自己都是進(jìn)步和發(fā)展的,。

6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。

7.我有時(shí)候會(huì)有放任自流的想法,。

8.專心致志地做一件事,，如果時(shí)間持續(xù)很長，對(duì)我來說就很困難,。

9.我需要很長時(shí)間的準(zhǔn)備才能開始做一件事,。

10.我常常會(huì)忘了需要我做的小事情。

11.學(xué)習(xí)或者玩游戲,，別人都很難和我步調(diào)一致,。

12.我喜歡評(píng)論和批評(píng)別人。

13.別人以為我是一個(gè)懶散的人,。

14.只要我答應(yīng)做某件事情,，不管過程有多麻煩，或者有很多變故,，我總會(huì)努力實(shí)踐諾言,。

15.有時(shí)候做事情，我會(huì)想馬馬虎虎混過去。

16.老實(shí)說,，我比其他人都更守諾言,。

17.如果需要在早上很早起床，我會(huì)上好鬧鐘,。

18.參加任何選舉,，我都不在乎自己得到的票數(shù)。

19.在街上,，我不會(huì)隨地亂扔垃圾,，一定要找到垃圾箱才扔。

20.我有時(shí)候會(huì)裝病,，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲,。

注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分,。

總分為14—20分：你是一個(gè)非常有責(zé)任感的人,，你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌,、為人誠實(shí),。

總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責(zé)任感,，但有時(shí)沒有考慮得很周全,。

總分為6分以下：是一個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人，會(huì)造成人際關(guān)系的緊張,。

教師：通過剛才的測(cè)試,，大家對(duì)自己是否是一個(gè)有責(zé)任的人有了一定的了解，得分低的同學(xué),，也別著急,，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學(xué)習(xí)中努力改正,，并且有意識(shí)地培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí),，做一個(gè)有責(zé)任感的公民。那么,，怎樣才能做負(fù)責(zé)任的公民?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

方法二：(備選)

復(fù)習(xí)舊知，引入新課,。

通過前面的學(xué)習(xí),，我們知道了負(fù)責(zé)是對(duì)每一個(gè)人在人生各個(gè)階段所承受的多種社會(huì)身份的共同道德要求，它貫穿于每一個(gè)人的一生,。因此,，我們要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。那么,，怎樣才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢?今天,，我們就一起探究這個(gè)問題。

【新課教學(xué)】

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民(板書)

活動(dòng)一：請(qǐng)你幫助

播放動(dòng)畫：慎重許諾

(1)如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨……

(2)如果商場(chǎng)送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒人等候,，那么會(huì)……

(3)有沒有兩全其美的辦法?

學(xué)生討論,、交流。

教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活處理自己面臨的責(zé)任沖突,。例如,，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學(xué)商量,，把出黑板報(bào)的時(shí)間改一改,。

學(xué)生思考,。

教師總結(jié)：我們?cè)S下諾言，也就是意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。

教師提問：我們信守承諾，有什么作用?

學(xué)生思考并回答,。

教師歸納：如果我們信守承諾,，就會(huì)贏得他人的信任，取得良好的信譽(yù),。

教師又問：如果我們不守承諾,，會(huì)有什么壞處?

學(xué)生回答(略)。

教師歸納：失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),，既有損自己的人格形象,，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人,、對(duì)集體造成損失,。

過渡：既然如此，那么,，我們?cè)谠S諾前要注意哪些問題呢?

學(xué)生思考并回答,。

教師小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾,，堅(jiān)決履行諾言,，做到“言必信，行必果”,，這是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

一、慎重許諾履行諾言(板書)

相關(guān)鏈接：

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實(shí)守信,，言行一致,，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢物要及時(shí)歸還,。

活動(dòng)二：各抒己見

方法一：

播放動(dòng)畫：吳小玉面臨的矛盾

(1)她為什么陷入矛盾之中?

(2)如果你是她,，你該怎么辦呢?

(3)你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的?是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任?

(4)你有過勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷嗎?

學(xué)生分組討論,、交流,。

教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇,，從而認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事時(shí),，應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)敢于對(duì)自己所犯錯(cuò)誤負(fù)責(zé)的人,。

教師歸納：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí),，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的勇氣和道德修養(yǎng),。錯(cuò)了,，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。

方法二：(備選)

播放動(dòng)畫：洛克菲勒小時(shí)候的故事

小洛克菲勒10歲時(shí),，一次在花園里玩，不小心把一臺(tái)割草機(jī)弄壞了,。面對(duì)老洛克菲勒的責(zé)問,，他害怕極了，就把責(zé)任胡亂地推給傭人,。事后,，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子,，而且逼著他去向傭人道歉,。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著,，以后他接任公司總裁時(shí),，常以此來教育下屬：一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己所做的一切負(fù)責(zé)，才能對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。

播放動(dòng)畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)

林肯青年時(shí)期曾在一家小店做工,。一次，一位女顧客買紡織品時(shí)多付了幾美分,。為了退還這幾美分,，林肯步行了6英里路。又一次,，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉,，為此又跑了幾里路去給她補(bǔ)上,。這兩件事一直被傳為美談。在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上往往最能看出一個(gè)人的素質(zhì),。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng),。

相關(guān)鏈接：

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人,，不弄虛作假，知錯(cuò)就改,。

教師小結(jié)：我們中學(xué)生要從小養(yǎng)成信守承諾,、勇?lián)^錯(cuò)的習(xí)慣。一個(gè)人只有敢于正視自己的錯(cuò)誤,，并自覺承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果,，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。

二,、承認(rèn)錯(cuò)誤勇?lián)^錯(cuò)(板書)

活動(dòng)：自主探究

播放動(dòng)畫：許葦?shù)臒?/p>

(1)許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任?

(2)哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的?哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的?

(3)她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂?

學(xué)生思考并回答,。

教師歸納：

(1)作為學(xué)生，她承擔(dān)把學(xué)習(xí)學(xué)好的責(zé)任;作為班長,，她承擔(dān)把班級(jí)管理好的責(zé)任;作為社會(huì)成員,，有參加社會(huì)公益活動(dòng)的責(zé)任;作為學(xué)校歌唱隊(duì)的一員，有參加練歌的責(zé)任,。

(2)學(xué)習(xí),、當(dāng)班長、參加社會(huì)公益活動(dòng)是被動(dòng)承擔(dān)責(zé)任;參加歌唱隊(duì)是主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任,。

(3)調(diào)整自己的心態(tài),，學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)的方式處理生活中的問題，以自覺承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度去處理問題,，從中享受快樂,。

教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔(dān)責(zé)任呢?

教師：自覺承擔(dān)責(zé)任,，就是我要承擔(dān)責(zé)任,、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，而不是要我承擔(dān)責(zé)任,、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺承擔(dān)責(zé)任,，做責(zé)任的主人,，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。

三,、自覺擔(dān)責(zé)享受快樂(板書)

過渡：自覺承擔(dān)責(zé)任,，要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任,。經(jīng)常想一想：我有什么責(zé)任?我主動(dòng)承擔(dān)了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責(zé)任。

活動(dòng)：學(xué)會(huì)反思

了解自己的責(zé)任：

責(zé)任自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)

家庭

班集體

社會(huì)

學(xué)生認(rèn)真填表并交流,。

教師歸納：通過填表,，我們反省了自己的責(zé)任，希望大家能夠通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，更加清楚自己的責(zé)任,，更好地履行責(zé)任。

【鞏固新課】

感悟名言,，升華情感：

鄧穎超曾對(duì)青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸,、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè),、造福人類的一代;不是因循守舊,、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新,、開拓前進(jìn)的一代;不是滿足現(xiàn)狀,、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天,、創(chuàng)造未來的一代,。”

教師：說一說你學(xué)完這節(jié)課后的體會(huì),。

學(xué)生回答(略),。

課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家更加清楚自己的責(zé)任,，更好地履行自己的責(zé)任,，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中以自己的實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，從而做一個(gè)有利于家庭,、有利于社會(huì),、有利于國家的負(fù)責(zé)任的公民。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!

初中政治教案篇十三

《換位思考,，與人為善》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁,，計(jì)劃一課時(shí),。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上,，善待他人”兩目組成,，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上，采取什么方式對(duì)待他人,，要設(shè)身處地地替對(duì)方想一想,，要善于站在別人的角度進(jìn)行換位思考,，體驗(yàn)他人的情感世界，與人融洽相處,，對(duì)他人多一分欣賞,，就多一分理解，多一分友善,，多一分愛心,。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲,，勿施于人’的道理,，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善,?！边@框題內(nèi)容的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理,；了解換位思考,，與人為善的實(shí)質(zhì)。

2,、能力目標(biāo)：在生活中,、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善,；對(duì)他人多一分欣賞,，多一分理解。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲,，勿施于人”的人生態(tài)度,，學(xué)會(huì)換位思考。

三,、說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：換位思考的實(shí)質(zhì),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲,，勿施于人”的道理。

四,、說教法

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我將采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”,、“活動(dòng)式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”等方法進(jìn)行教學(xué),。這樣做符合八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),。八年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),、好表現(xiàn),，希望得到老師的表揚(yáng)，注意力容易分散,，所以聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué),，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五,、說學(xué)法

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益,，我設(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)是：

1,、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會(huì)“己所不欲,，勿施于人”的道理和這樣做的危害,，讓學(xué)生直接進(jìn)入情感體驗(yàn)。

2,、讓學(xué)生分組準(zhǔn)備一個(gè)換位思考,，與人為善的小故事，在班上交流,，并談感受,，在活動(dòng)中去掌握知識(shí)，領(lǐng)會(huì)做人道理,，提高語言表達(dá),、分析、理解等能力,。

3,、讓學(xué)生自己動(dòng)手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人,、欣賞他人,，與人為善,。

六、說教學(xué)過程

1,、開門見山,，導(dǎo)入新課。

直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學(xué)生中給別人取外號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中,，集中注意力，形成一堂課的良好開端,。

2,、講故事，談感受,，學(xué)習(xí)新課,。

老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強(qiáng)加給自己的小故事及當(dāng)時(shí)的感受，體會(huì)“己所不欲,，勿施于人”的道理及這句話的實(shí)質(zhì),，引起思想上的共鳴。交流幾個(gè)準(zhǔn)備好的關(guān)于“換位思考,，與人為善”的小故事,，并討論主人公的感受,，從中掌握課本知識(shí)“換位思考的含義,、實(shí)質(zhì)”領(lǐng)會(huì)做人道理。

3,、自己動(dòng)手,，完成課本所設(shè)活動(dòng)。

先讓學(xué)生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示,？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的`觀察,、感受，完成課本活動(dòng)內(nèi)容,，懂得如何去理解,、欣賞他人，與人為善,。

初中政治教案篇十四

知識(shí)與技能：

了解情緒的含義,，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜,、怒,、哀、懼,。人的興趣,、志向不同,，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用,，對(duì)人的學(xué)習(xí),、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義,。

過程與方法：

利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化,，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集,、整理,、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，通過課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解,。學(xué)會(huì)分析歸納。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題,，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生,，情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用,。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長避短，培養(yǎng)保持積極情緒,。

教學(xué)建議

教材分析

1.地位：

這一框題是基礎(chǔ),，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ),。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康,、樂觀的成長,。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn),，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高,，對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落,、厭煩，甚至逃避,。這點(diǎn)老師可以拓展一下,。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。

情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種情緒對(duì)人的身體,、智力,、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用,，即積極情緒和消極情緒,。

情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn),，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容,，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來困難,，這就需要老師從具體到抽象,、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn),。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

3.聯(lián)系實(shí)際的處理：

一個(gè)人的成長過程中都會(huì)發(fā)生許多情緒，情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大,，一些人會(huì)充分利用有利,、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作,、學(xué)習(xí),、生活中取得較好的成績。但是也有的人,，尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好,，走向歧途、失敗的事例也不乏存在,。心理問題影響著人們的智力,、人際關(guān)系,、身體健康,、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題,，通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒,，為他們的健康成長提供保證,。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒,，克服消極情緒,。

教法建議

應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置情緒情景,、觀看影片、小品表演,、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對(duì)人在智力方面,、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向

不同情緒的作用

教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義

教學(xué)手段：多媒體,、投影膠片、投影筆

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

分析教師給的圖片人物,，問題："圖中人物的心理品質(zhì)如何,？這種心理能否調(diào)節(jié)？"引出課題：

教師設(shè)置幾種情緒情境,，

[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦20__年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到

[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績,，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí),，我感到

[情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想,，我感到

[情景5]：自己喜歡的書,，被同學(xué)遺失了，我感到

學(xué)生分析得出：激動(dòng),、高興,、興奮、失望,、氣憤,、懊悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說的這些感受,，就是人的情緒表現(xiàn),。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化,，非常奇妙,，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

[板書]：情緒----奇妙的窗口

這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的,。什么是情緒呢,？

[板書]：情緒的含義

這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s,，生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì),，積極與消極,。

[板書]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度,。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動(dòng)畫《打獵》

問：片中人物情緒有哪些變化

學(xué)生答：

教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?，高興是聞到了香噴噴的食物,，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音,，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度,。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,，通過窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。

人生活在這個(gè)世界上,，就會(huì)遇到各種各樣的事情,，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,，下面進(jìn)行競(jìng)賽,。

[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成,，看哪組列出的描繪情緒詞語最多,，最多組全班展示。

教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié),。

[活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類

（學(xué)生得出的結(jié)論）

[板書]：情緒的類型：喜,、怒、哀,、懼

老師展示幾張情緒圖片：

這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體,、聲音,、面部等。

[活動(dòng)3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒,。

展示幾張世界杯球迷的圖片

問：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志,？

生答：

總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣,。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲,，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒,。相反,，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情,。

[活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情,。

[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同,。

志向也在一定程度上影響著情緒,，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮,，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利,，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂",。只有目光短淺,，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極,、低落的情緒之中,。

[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同,。

情緒一旦產(chǎn)生,，它就像一個(gè)神奇果，在高興,、興奮的時(shí)候,，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增,；當(dāng)失望,、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無精打采，萎靡不振,。這就是情緒對(duì)人的作用,。[板書]：

學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"

結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。

問：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用,？

這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢,？

情景?。?/p>

李明與紀(jì)強(qiáng)的故事（詳見擴(kuò)展）

學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響？

師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體,、智力,、發(fā)揮水平、性格等方面有影響,。身體：積極情緒----治病,，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智,、增強(qiáng)記憶,，消極情緒----使判斷力、分析力下降,、記憶力減退,。

[板書]：不同情緒在智力、身體,、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用

小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義,；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極,、消極的作用,，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒,，努力控制自己的情緒,。

探究活動(dòng)

自我情緒調(diào)控：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化,，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控,。

初中政治教案篇十五

復(fù)習(xí)提問：

三次科技革命對(duì)人類社會(huì)的影響?

導(dǎo)入 新課：

科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯,。歷每一次科技革命的發(fā)生，都使人類社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化,。然而,，科技革命也給我們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。這節(jié)課我們就一同來關(guān)注世界科技發(fā)展的歷程及當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展的狀況,，思考人類與科技的關(guān)系,，以便我們更好地抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn),。

二,、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存(板書)

(一)抓住科技革命帶來的機(jī)遇(板書)

在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)為世界各國創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)發(fā)展機(jī)遇,，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大推動(dòng)作用,，更加清晰地展現(xiàn)在人們的面前,。

日新月異的科技不斷地改變社會(huì)生活和世界面貌,?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大推動(dòng)作用，更加清晰地展現(xiàn)在人們面前,。當(dāng)今時(shí)代,，信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù),、納米科學(xué)技術(shù)成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主流,。尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，使信息資源已成為與物質(zhì)資源同等重要的資源,，其重要作用正在與日俱增,。信息高速、廣泛傳送的特點(diǎn)使世界形成了一個(gè)沒有邊界的信息空間,。遠(yuǎn)程教育,、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子商務(wù),、電子郵件,，使人們的生產(chǎn)學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生著深刻變化。

舉例：

1,、21世紀(jì)頭10年中,，將有5億臺(tái)人工操作的機(jī)器和數(shù)不清的裝配在各種器具、傳感器,、控制器等設(shè)備中的計(jì)算機(jī),，通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，用于購買,、出售和自由交換信息,、信息服務(wù)。2003年,，通過因特網(wǎng)交易的總額上升到4億萬美元,，占世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值的1/4，交易業(yè)務(wù)主要在辦公室通過網(wǎng)絡(luò)完成,。

2,、未來50年中，人們將制造出“微型機(jī)電系統(tǒng)”,，把傳感器,、電動(dòng)機(jī)和數(shù)字智能裝置集中在一塊硅片上，取代計(jì)算機(jī)硬件,、汽車引擎,、工廠裝機(jī)線和其它許多生產(chǎn)過程及產(chǎn)品上比較昂貴的部件,，應(yīng)用于電信、無線電電機(jī),、計(jì)算機(jī),、航空、保健,、包裝材料,、商業(yè)等許多領(lǐng)域，辦公網(wǎng)絡(luò)不必手工安裝,，可以在手提箱內(nèi)自動(dòng)完成,。

3、生命科學(xué)將是21世紀(jì)的重點(diǎn)科學(xué)之一,，在20世紀(jì)末克隆技術(shù)獲得巨大成就及人類基因組序列“工作框架圖”繪制完畢的基礎(chǔ)上,，人類將破譯遺傳密碼，從分子級(jí)的水平上重新認(rèn)識(shí)自己,。生物學(xué)將通過開發(fā)諸如dna為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)和軟件來改革信息技術(shù),，使計(jì)算機(jī)和軟件能像自然界一樣可自行修整缺陷。以神經(jīng)智能系統(tǒng)為基礎(chǔ)的未來機(jī)器人將全面代替人類的一些枯燥繁雜,、危險(xiǎn)性的勞動(dòng)及充當(dāng)工廠,、企業(yè)、公司等部門的管理人員,、服務(wù)人員,，甚至家庭保姆。

4,、通過遠(yuǎn)程通信,、視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等,，一半以上的各類員工可以足不出戶,，在家里辦公;利用遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)，因特網(wǎng)提供從幼兒園至中學(xué),、大學(xué)的全套教程,，學(xué)生利用虛擬學(xué)校的軟件上網(wǎng)，可自定進(jìn)度,、自主學(xué)習(xí);居民住宅擁有包括保安,、通信、自控,、監(jiān)控,、網(wǎng)上購物、醫(yī)療保健等全套智能服務(wù)系統(tǒng),，不出家門什么都能辦到,。

5,、數(shù)字化地球：地球每個(gè)角落的信息都集中在一起，并整理,、歸納成有序信息,，按照地球的地理坐標(biāo)建立完整的信息模型，用全球網(wǎng)絡(luò)連接起來,，形成的數(shù)據(jù)庫,，使豐富的數(shù)字無處不在,，這就是數(shù)字化地球,。地球上每個(gè)人都共享這個(gè)資源，也都參與資源的積累,。在數(shù)字地球展覽館,，人們頭戴顯示盔，進(jìn)入虛擬太空,，可以穿越地球的每個(gè)角落,。數(shù)字化地球，是真正的信息時(shí)代,。

當(dāng)今世界科技的發(fā)展,，不斷為世界各國創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也向世界各國提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。我們必須緊緊抓住科技帶來的新機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)。

舉例：二戰(zhàn)后,，世界上很多國家為了改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),，提高生產(chǎn)率，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得有利地位,，紛紛增加科研經(jīng)費(fèi)支出,，科學(xué)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。從1950年至1976年間,，日本花費(fèi)了60億美元引進(jìn)了1700多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù),，差不多把西方發(fā)達(dá)國家半個(gè)世紀(jì)的科技成果都吸收了進(jìn)來，創(chuàng)造了價(jià)值20000億美元的社會(huì)財(cái)富,，從而實(shí)現(xiàn)了趕超發(fā)達(dá)國家的成功范例,。

日本戰(zhàn)后的迅速崛起告訴我們，誰能抓住新科技革命帶來的機(jī)遇,，誰就能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,，所以科技革命不論是對(duì)發(fā)達(dá)國家，還是對(duì)發(fā)展中國家,，都既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn),。

(二)面對(duì)國際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)(板書)

在當(dāng)今和未來的世界里，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),，科技是龍頭,。因此，當(dāng)今世界大多數(shù)國家最關(guān)心的問題,，就是能否在科技上取得優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)綜合國力，以確保自己在國際上的地位,。

材料：

1,、移動(dòng)通訊技術(shù)在發(fā)達(dá)國家從模擬式發(fā)展到數(shù)字式發(fā)展，大體經(jīng)歷了10年的時(shí)間;而我國僅用不到5年,，就使移動(dòng)通信用戶達(dá)到6320多萬戶,，成為世界的移動(dòng)通信市場(chǎng)之一;印度由于大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，目前的軟件出口僅次于美國,，居世界第2位;愛爾蘭抓住了信息技術(shù)革命的機(jī)遇,，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，成為世界上的軟件出口國之一,，從而使愛爾蘭一舉從歐洲經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)牧業(yè)國家,，變成了歐洲經(jīng)濟(jì)增長最快、失業(yè)率最低的國家,。

2,、翻開近現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn),，世界上先后出現(xiàn)過三次后發(fā)國家追趕發(fā)達(dá)國家的成功范例：19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國超過英國;第二次世界大戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟(jì)起飛,，20世紀(jì)60年代以來亞洲一些國家和地區(qū)的快速發(fā)展。

思考：上述材料說明了什么?

(學(xué)生回答,，教師歸納,。)

發(fā)展中國家或經(jīng)濟(jì)小國，如果能揚(yáng)長避短,，集中力量在某些高新技術(shù)領(lǐng)域取得突破,，在發(fā)展中也能取得驕人的成績。相反,，如果發(fā)展中國家不能抓住機(jī)遇,、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，發(fā)展中國家就會(huì)進(jìn)一步拉大與發(fā)達(dá)國家的差距,。發(fā)達(dá)國家雖然占有經(jīng)濟(jì),、科技實(shí)力的有利地位。如果不重視科學(xué)技術(shù)，同樣也會(huì)在發(fā)展中落后于其他發(fā)展中國家,?？茖W(xué)技術(shù)在各國的發(fā)展程度不同，其經(jīng)濟(jì)地位,、競(jìng)爭(zhēng)能力也會(huì)發(fā)生很大變化,。

總之，面臨日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng),，世界各國只有充分利用新科技革命的成果,，制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高本國的創(chuàng)新能力,，才能增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)能力,，在挑戰(zhàn)中立于不敗之地。然而,，我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段,，同發(fā)達(dá)國家相比，科技水平有一定的差距,。

據(jù)有關(guān)資料表明，我國的科技水平與世界上最發(fā)達(dá)的國家相比,，總體水平落后他們幾十年,。如今，美國已宣布由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì),。而我還處于農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)代,。

到97年底，我國從事科技活動(dòng)的人員有288.57萬人,，其中科學(xué)家與工程師166.56萬人,。而每萬名勞動(dòng)力中從事科學(xué)研究的人數(shù)，97年我國為8.4人,，而日本93年為79.6人,，美國93年為74.3人，德國91年為61.5人,，法國92年為54.8人,，英國為48人。我國的這一指標(biāo)大致相當(dāng)于最發(fā)達(dá)國家的十分之一,。

因此,，我們必須采取積極進(jìn)取的態(tài)度，抓住機(jī)遇,，加大科技投入,，大力發(fā)展高新技術(shù)特別是信息技術(shù)，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,。同時(shí)要加大人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度,，積極鼓勵(lì)在高科技成就上有突出貢獻(xiàn)的人。還進(jìn)一步深化改革開放,，引進(jìn)國外先進(jìn)科學(xué)技術(shù),，促進(jìn)本國發(fā)展。

學(xué)生小結(jié),。