作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
教科版九年級(jí)物理教案全冊(cè)篇一
二、教材分析
本節(jié)課是聲音部分第一節(jié),,同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn),。“初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播條件”是新課標(biāo)明確要求的,,同時(shí)回聲現(xiàn)象也是學(xué)生們?cè)谏钪惺指信d趣的問(wèn)題,。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學(xué)生從自然到物理,從生活到物理的過(guò)程,。在新課標(biāo)下聲音處于運(yùn)動(dòng)和相互作用這一大部分中,,它既屬于一種運(yùn)動(dòng),同時(shí)在現(xiàn)象上也有它的獨(dú)立性,。所以本節(jié)課無(wú)論從課標(biāo)要求,,還是學(xué)生自身發(fā)展要求上看都處在一個(gè)比較重要的地位。
三,、學(xué)生分析
學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)生首先已經(jīng)具備了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí),,物理思想已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式,,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,,對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程,。因?yàn)楸竟?jié)課主要是從現(xiàn)象入手,,而得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。所以在細(xì)致設(shè)計(jì)探究與活動(dòng)過(guò)程之后,,學(xué)生的學(xué)習(xí)是不存在問(wèn)題的,。
四、課程目標(biāo)
1,、知識(shí)技能:認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播,,認(rèn)識(shí)真空不能傳聲,認(rèn)識(shí)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,,了解回聲測(cè)距及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,。能從給定的信息中獲取知識(shí),。
2、過(guò)程方法:經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,,能在觀察物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:具有對(duì)科學(xué)的求知欲,,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,。樹(shù)立民族自豪感,。
五、重,、難點(diǎn)
聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),,在回聲上還存在一些難點(diǎn)。
六,、教法與學(xué)法
對(duì)于本節(jié)課的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教與學(xué):
1,、對(duì)于“振動(dòng)發(fā)聲”采用學(xué)生觀察,歸納探究的方法,。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。
教科版九年級(jí)物理教案全冊(cè)篇二
18.2.1 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.
2.理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握的概念; 教學(xué)難點(diǎn) 理解用電器的額定功率和實(shí)際功率,。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件,導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)方法 先學(xué)后教,,學(xué)案導(dǎo)學(xué),,合作達(dá)標(biāo) 教學(xué)后記
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、講授新課
知識(shí)點(diǎn)一:
觀察電能表,,常??梢园l(fā)現(xiàn):電能表上的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢經(jīng)常是不同的,家里同時(shí)工作的用電器越多,,鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得越快,,而且使用電熱水器時(shí)比使用一只燈泡時(shí)轉(zhuǎn)得快,這是怎么回事呢?
如下圖所示,,節(jié)能燈上的“24 w” 是什么意思?
演示:分別拿一只 24 w 和一只 500 w 的電吹風(fēng)機(jī),,接在電路上,比較電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢,。
鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得快慢不同,,是由于用電器消耗電能的快慢不同,即電流做功快慢不一樣,,我們把電流做功的快慢用表示,。
如果用w表示電流通過(guò)用電器所做的功,用t代表通電時(shí)間,,用p表示用電器的,,則:
在國(guó)際單位制中,的基本單位是瓦特,,簡(jiǎn)稱瓦,,用w表示,常用的還有千瓦,、毫瓦,。
1 kw = 103 w
1 w = 103 mw
以下是常見(jiàn)用電器的:
因?yàn)閣=uit,,所以
【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是
a. b.c.d.
【答案】
【解析】
試題分析:
a.0.4w b.0.8w c.2w d.4w
【答案】c
【解析】
試題分析:一節(jié)干電池電壓為1.5v,3節(jié)總計(jì)4.5v,,所以
所以選c,。
知識(shí)點(diǎn)二:千瓦時(shí)的來(lái)歷
因?yàn)椋?/p>
如果 p 和 t 的單位分別用 kw,、h,,那么它們相乘之后,就得到電能的另一個(gè)單位:千瓦時(shí)(度),。
1 千瓦時(shí)可以看作功率為 1 kw 的用電器使用 1 h 所消耗的電能,。
【典型例題】小剛利用電能表測(cè)某家用電器的.當(dāng)電路中只有這個(gè)用電器工作時(shí),測(cè)得在15分鐘內(nèi),,消耗電能0.3千瓦時(shí),,這個(gè)用電器可能是(?)
a.空調(diào)器 b.電冰箱c.電視機(jī)d.白熾燈
【答案】a
【解析】
試題分析:已知用電器正常工作在15min內(nèi)消耗電能,根據(jù)求出,,由家電的功率知識(shí)可判斷為哪種用電器.用電器正常工作的為:
,,
以上四種家用電器中功率超1000w的只有空調(diào)機(jī).故選a.
【針對(duì)訓(xùn)練】在下列單位中,哪一個(gè)不是的單位( )
a.j/s ·h/s c.v·a d.w·s
【答案】d
【解析】
試題分析:a,、j是電功的單位,,s是時(shí)間的單位,電功和時(shí)間的比值是,,所以j/s是的單位;
b,、kw?h是電功的單位,s是時(shí)間的單位,,電功和時(shí)間的比值是,,所以kw?h/s是的單位;
c、v是電壓的單位,,a是電流的單位,,電壓和電流的乘積就是,所以v?a就是的單位;
d,、w是的單位,,s是時(shí)間的單位,和時(shí)間的乘積是電功,,所以w?s是電功的單位.
選d.2.5 v 0.3a”的燈泡接在電路中,,用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)它兩端的電壓,比較它的亮度,。
現(xiàn)象:在電壓為 2.5 v 時(shí),燈泡正常發(fā)光;在低于 2.5 v 時(shí),,燈泡發(fā)光暗淡;在高于 2.5 v 時(shí),,燈泡強(qiáng)烈發(fā)光,。
結(jié)論:說(shuō)明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。
1.額定電壓:用電器正常工作時(shí)的電壓,。
2.額定功率:用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率,。
3.實(shí)際電壓、實(shí)際功率
實(shí)際加在用電器兩端的電壓及用電器在實(shí)際電壓下工作時(shí)的功率,。
4.u實(shí) = u額,,則 p實(shí) = p額;用電器正常工作。
u實(shí) > u額,,則 p實(shí) > p額;可能燒毀用電器,。
u實(shí) < u額,則 p實(shí) < p額;用電器不能正常工作,。
演示:將兩只燈泡“pz220 40”和“pz220 100”先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中,,觀察燈泡的發(fā)光情況。
現(xiàn)象:并聯(lián)時(shí),,100w的亮,,串聯(lián)時(shí),40w的亮
結(jié)論:燈泡的亮度是由它消耗的實(shí)際功率決定的,。
【典型例題】下圖為一只6v 1.5w”小燈泡的電流隨電壓變化的關(guān)系圖像.若把這樣的三只燈泡串聯(lián)起來(lái),,接在12v的電源兩端,則此時(shí)每只燈泡的電阻及實(shí)際功率為( )
a.24ω 0.67w b.20ω 0.8w
c.24ω 0.96w d.20ω 0.67w
【答案】b
【解析】
試題分析:分析圖像可知:燈泡的電阻會(huì)隨電壓,、電流的不同發(fā)生變化,,因此解決此類(lèi)問(wèn)題只能從圖像入手分析。三只完全相同的燈泡串聯(lián),,燈泡的電阻相等,,通過(guò)的電流相等,根據(jù)歐姆定律可知,,三只燈泡兩端的電壓相等,,把這種規(guī)格的三只燈泡串聯(lián)接在12v的電源兩端,每只燈泡兩端的電壓都為4v,,從圖像上可以看出,,當(dāng)電壓是4v時(shí),通過(guò)燈泡的士電流為0.2a,,
所以每只燈泡的實(shí)際電阻:
每只燈泡的實(shí)際功率:p=ui=4v×0.2a=0.8w.故選b.
a,、110v 60w b、36v 25w c,、220v 40w d,、110v 40w
【答案】a
【解析】
四盞燈泡正常發(fā)光時(shí),功率的燈泡亮,,所以選a,。
教科版九年級(jí)物理教案全冊(cè)篇三
在整個(gè)6月份里,,主要進(jìn)行了初三物理的綜合模擬訓(xùn)練??偣沧隽耸椎娜婺M試卷,,三套的考前沖刺卷,還有六套全省的模擬樣卷,,另外還有全校統(tǒng)一的兩次模擬考試和一小本瀏覽題,。
在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我主要運(yùn)用考試,,講評(píng)的上課方式,。每測(cè)試之后,都讓學(xué)生自己先交流,,討論,,對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的題目自己改正,然后對(duì)較難的題目提出來(lái),,共同解答,。
通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練,首先在學(xué)生的做題速度方面有了很大的提高,,原來(lái)一套題要50-60分鐘才能做完,,最后只用30-40分鐘基本就能夠完成了。
其次對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)方面得到了強(qiáng)化鞏固,,對(duì)一些常量,,公式和單位,原來(lái)總有一部分學(xué)生記的不清楚,,弄不清哪個(gè)物理量的單位是哪個(gè),,或者主單位和常用單位互相混用,不會(huì)單位換算或統(tǒng)一;現(xiàn)在已經(jīng)使絕大部分學(xué)生都能夠熟練掌握并能運(yùn)用到解題當(dāng)中了,。
第三,,對(duì)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力有了很大的促進(jìn)。對(duì)以往丟分較多的簡(jiǎn)答題,,探究實(shí)驗(yàn)題,,回答時(shí)總是不能準(zhǔn)確的落到知識(shí)點(diǎn)上,或者提出的問(wèn)題不靠譜,,沒(méi)有科學(xué)性,,現(xiàn)在對(duì)這兩個(gè)方面的欠缺已經(jīng)有了很大的好轉(zhuǎn),從及格人數(shù)和優(yōu)秀學(xué)生數(shù)上就可以看出,,原來(lái)及格的只有8個(gè),,優(yōu)秀1人,到最后的中考前夕,已經(jīng)能有12人及格,,優(yōu)秀的也上升到了4人,。
總之,在復(fù)習(xí)期間,,就要不斷的思考,研究,,想盡各種辦法讓學(xué)生的考試成績(jī)有不斷的提高,,只有在最后的中考中取得好成績(jī),才能說(shuō)我們的復(fù)習(xí)是真正有效果的,。
教科版九年級(jí)物理教案全冊(cè)篇四
一,、說(shuō)教材
1、教材分析:壓強(qiáng)是自然科學(xué)的重要概念,,在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到,。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強(qiáng)。本節(jié)共有三個(gè)段標(biāo),,分別是“探究壓力的作用效果”“什么叫壓強(qiáng)”“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”,。“探究壓力的作用效果”作為一個(gè)較為完整的探究過(guò)程,,讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,,獲取相關(guān)的知識(shí)。在探究活動(dòng)中允許學(xué)生另選器材,,給學(xué)生的探究活動(dòng)留有較大的空間,,以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生探究能力的目的,,同時(shí)為壓強(qiáng)概念的形成做了很好的鋪墊,。“什么叫壓強(qiáng)”是本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn),,教材根據(jù)九年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平和計(jì)算能力,,編寫(xiě)了應(yīng)用壓強(qiáng)的變形公式進(jìn)行計(jì)算的例題,,這樣簡(jiǎn)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,?!霸鯓釉龃蠛蜏p小壓強(qiáng)”則是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念,,了解壓強(qiáng)的應(yīng)用,,教材以“活動(dòng)”的形式呈現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式討論實(shí)例,、進(jìn)行歸納,,得出結(jié)論,,知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。最后,用“sts"欄目呈現(xiàn)《貨車(chē)超載,,國(guó)道不堪重負(fù)》一文和圖片,,旨在教育學(xué)生關(guān)注社會(huì),同時(shí)讓學(xué)生了解科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)之間存在的相互影響和相互作用。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識(shí)的一次較大的綜合,,是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié),。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身特點(diǎn),,確立如下教學(xué)目標(biāo):
⑴認(rèn)知目標(biāo):理解壓力的概念,了解靜置物體對(duì)水平面的壓力大小與物重的關(guān)系,,掌握壓強(qiáng)的概念,,了解壓強(qiáng)的單位。
⑵技能目標(biāo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、歸納問(wèn)題的能力。
⑶情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,。
3,、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):是固體壓強(qiáng)概念的建立,、應(yīng)用壓強(qiáng)公式或變形公式進(jìn)行計(jì)算,。
難點(diǎn):壓力和重力的區(qū)別聯(lián)系以及壓強(qiáng)概念的形成。
二,、說(shuō)教法與學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及初三學(xué)生年齡特點(diǎn),,采取啟發(fā)式教學(xué)法、探究實(shí)驗(yàn),、問(wèn)題討論相結(jié)合的教學(xué)方法,。
在具體教學(xué)過(guò)程,學(xué)生不但要注重知識(shí)的獲得,,更要注重獲得知識(shí)的過(guò)程,。在教學(xué)中,應(yīng)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn),,參與討論,,充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,,使學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí),,獲得知識(shí),,并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三,、學(xué)情分析:
在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),,并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力,即重力和摩擦力,,這些知識(shí)都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ),。初中學(xué)生有一定的觀察能力,也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力,,但抽象思維能力尚未成熟,。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力,已有了壓力作用效果明顯的思維定勢(shì),,這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。
四,、說(shuō)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
㈠引入新課
演示實(shí)驗(yàn):將小鉤碼放在水平放置的橡皮膜上
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察凹凸情況,,并思考為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象?從而引出本節(jié)課的課題(壓力和壓強(qiáng))
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入課題,形象直接,,能夠吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并能激發(fā)他們的科學(xué)思維能力,。
㈡講授新課
1,、通過(guò)以上的橡皮膜引出壓力的概念。
問(wèn)題:(1)人站在地面上,,地面上是否受到力的作用?大小如何?
(2)壓力是否一定由物體的重力產(chǎn)生?壓力的方向是否與重力的方向一致呢?
教師提供一枚圖釘,,請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)解決以上第二個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生操作后得出結(jié)論:壓力不一定由重力產(chǎn)生,,方向也不一定同重力方向相同,,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生舉出其他例子。通過(guò)學(xué)生的舉例,,能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣,。
對(duì)壓力和重力教師再?gòu)娜剡M(jìn)行比較分析,明確壓力與重力是不同的兩種力,,并強(qiáng)調(diào)只有在水平面時(shí),,壓力大小與重力相等。
2,、探究壓力的作用效果
a,、提出問(wèn)題:壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?
b、提出假設(shè):學(xué)生進(jìn)行大膽猜測(cè)
c,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):教師根據(jù)教材圖10-3提供的實(shí)驗(yàn)器材,,讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想自選器材,,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。該實(shí)驗(yàn)提供的儀器較多,,因此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案比較復(fù)雜,,設(shè)計(jì)方案時(shí)要圍繞怎樣改變壓力、怎樣改變受力面積,、如何觀察和比較壓力作用的效果(形變)等來(lái)設(shè)計(jì),。
d、驗(yàn)證假設(shè):學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),,并觀察驗(yàn)證自己的猜想,,學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中,通過(guò)操作,、設(shè)計(jì),,自覺(jué)主動(dòng)地去挖掘知識(shí),既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力,,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生在方框內(nèi)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作步驟和觀察到的現(xiàn)象等內(nèi)容,。例如:選用小方桌模型,、細(xì)沙、磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),,實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)寫(xiě)出如下內(nèi)容:(a)將小方桌的正面朝上放在沙面上,,觀察桌腳陷人沙面的深度并測(cè)量;(b)仍使小方桌正面朝上放在沙面上,在桌面上放磚塊,,觀察桌腳陷人沙面的深度并測(cè)量;(c)將小方桌反面朝上放在沙面上,,觀察桌腳陷人的深度并測(cè)量;(d)仍使小方桌反面朝上放在沙面上,在桌面上放與(b)中同樣的磚塊,,觀察沙面下陷的深度并測(cè)量,。
e、得出結(jié)論:壓力的作用效果與壓力的大小,、受力面積的大小有關(guān),。(相同受力面積下,壓力越大效果越明顯;相同壓力下,,受力面積越小,,效果越明顯)
3、什么叫壓強(qiáng)
在以上結(jié)論基礎(chǔ)上教師設(shè)疑:那么如何來(lái)比較壓力的作用效果呢?
引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度,、速度概念的學(xué)習(xí)方法,,分析概括得出:取相同面積上所受壓力來(lái)比較,一般是取單位面積上受到的壓力,。
結(jié)論:物體在單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng),。
通過(guò)層層深入地啟發(fā)學(xué)生思維,,使學(xué)生在分析、歸納中充分體現(xiàn)了主動(dòng)性,,從而更好地突破重難點(diǎn),。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理方法得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式:壓強(qiáng)=壓力/受力面積
然后組織學(xué)生討論:根據(jù)計(jì)算公式可知決定壓強(qiáng)大小的條件?
在壓力一定時(shí),受力面積越小,,壓強(qiáng)越大;
在受力面積一定時(shí),,壓力越大,壓強(qiáng)越大,。
結(jié)合壓強(qiáng)計(jì)算公式,,仍采用數(shù)學(xué)推理,得出壓強(qiáng)的單位:牛/米2(帕),,且1帕=1牛/米2
,,并說(shuō)明1牛/米2的意義。讓學(xué)生討論教材中的圖10-4一些物體的壓強(qiáng),,知道帕是一個(gè)很小的單位,。
4、怎樣增大或減小壓強(qiáng)
這個(gè)活動(dòng)安排在壓強(qiáng)公式形成以后,,先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行分析歸納。
增大壓強(qiáng)的方法有⑴當(dāng)受力面積一定時(shí),,增大壓力:⑵當(dāng)壓力一定時(shí),,減小受力面
積;⑶在增大壓力的同時(shí)減小受力面積.
減小壓強(qiáng)的方法有⑴當(dāng)受力面積一定時(shí),減小壓力;⑵當(dāng)壓力一定時(shí),,增大受力面積;⑶在減小壓力的同時(shí)增大受力面積,。
在上述基礎(chǔ)上再組織學(xué)生討論教材圖10-5,明辨哪些屬于增大壓強(qiáng),,哪些屬于減小壓強(qiáng),,進(jìn)而由學(xué)生舉出增大或減小壓強(qiáng)的其他事例.由于教材圖10-6中的三幅圖都是與受力面積有關(guān)的事例,如果先討論這三幅圖,,容易使學(xué)生形成思維定勢(shì).會(huì)認(rèn)為只有改變受力面積才能增大或減小壓強(qiáng).
㈢小結(jié):
根據(jù)板書(shū)小結(jié),,并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重探究過(guò)程,而不能注重結(jié)果,,并明確探究的五個(gè)步驟,。同時(shí)對(duì)課堂中學(xué)生想法與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以肯定和表?yè)P(yáng)。
㈣布置作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生回去設(shè)計(jì)與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案,,并與同學(xué)交流,。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在課后能將所學(xué)知識(shí)加以消化,同時(shí)又可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),。
㈤板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)板書(shū)我采用提綱挈領(lǐng)式的板書(shū),,板書(shū)簡(jiǎn)單明了,,重點(diǎn)突出明確。
第九節(jié)壓力和壓強(qiáng)
一,、壓力
1,、定義:垂直作用于物體表面上的力。
2,、方向:垂直于物體表面,。
3、作用效果與哪些因素有關(guān):壓力大小,、受力面積的大小
二,、壓強(qiáng)
1、定義:物體單位面積上受到的壓力
2,、計(jì)算公式:壓強(qiáng)=壓力/受力面積(p=f/s)
3,、單位:牛/米(帕)1牛/米=1帕
教科版九年級(jí)物理教案全冊(cè)篇五
初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲,經(jīng)過(guò)一年的努力,,有收獲也有值得深刻思考的地方,。
剛上初三功課比較緊,忙于趕進(jìn)度主要抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,,這時(shí)候我真希望學(xué)生把基礎(chǔ)掌握好,于是在實(shí)際中努力采取各種辦法,,使每個(gè)學(xué)生都能盡自己的能力掌握盡量多的知識(shí),,事實(shí)是學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的還行,為了為基礎(chǔ)服務(wù),,我們還做了大量的實(shí)驗(yàn),,特別是電學(xué)方面,物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),,做好實(shí)驗(yàn)有利于知識(shí)的理解和掌握,。
上初三學(xué)生的作業(yè)比較多,布置作業(yè)不能太多,,為了讓學(xué)生做較少的題,,能力提高的多,
每次都精心的選擇習(xí)題,,偏,,難,怪題盡量的不讓學(xué)生做,。盡量的讓學(xué)生樂(lè)學(xué),。
興趣是的老師,在平常的教學(xué)中,,盡量的多與實(shí)際生活聯(lián)系,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在生活中,,生活就是物理。讓學(xué)生感覺(jué)自己在物理世界中翱翔,。增加對(duì)物理的愛(ài)好和對(duì)物理知識(shí)的渴望,。
會(huì),才有信心學(xué)下去,。在平時(shí)的教學(xué)中,,時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生把不會(huì)的問(wèn)題提出來(lái),即時(shí)解決,,不要把問(wèn)題留著,。這樣形成良性循環(huán),讓學(xué)生能在持續(xù)發(fā)展中增加知識(shí),。發(fā)現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生及時(shí)幫助學(xué)生趕上來(lái),。
工作中還有許多的不足,例如一題多解的題,,應(yīng)擴(kuò)展出去,,但有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系都是讓學(xué)生下課去考慮,有的學(xué)生下課就不做了,。應(yīng)努力使上課時(shí)間更緊湊,,提高課堂效率。