作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)物理教案篇一

1,、常識(shí)性了解水能和風(fēng)能的利用的知識(shí).

2,、知道水能和風(fēng)能的利用對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要意義.

3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源,，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國(guó)使用能源的概況.

4,、通過(guò)本節(jié)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育和節(jié)約能源的教育.

本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能-水能和風(fēng)能,，以及它們對(duì)人類的開發(fā)和利用.教材的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,，是動(dòng)能和勢(shì)能的知識(shí)延續(xù)，是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn),，學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對(duì)機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識(shí),，在教材中還包含了大量的愛國(guó)主義教育和國(guó)情教育的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能.

本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度,，對(duì)建筑攔河壩提高上游的水位,，到水流沖擊水輪機(jī),，水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個(gè)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化.

風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀,，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題的方法教學(xué).提供的資料是：我國(guó)水能的使用情況;我國(guó)風(fēng)能的使用情況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片.

做好調(diào)查的準(zhǔn)備,，課本后面有兩個(gè)調(diào)查題目,，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能,，及是否有水電站,，對(duì)于水電站做一些調(diào)查.

第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用

【課題】水能和風(fēng)能的利用

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】從動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來(lái)提高上游的水位,，對(duì)于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析，從聯(lián)系實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí),，并擴(kuò)展對(duì)機(jī)械能的認(rèn)識(shí)視野.

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)

1,，用課前診測(cè)引入新課

提出思考問(wèn)題：重力勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān);動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下，說(shuō)明水的能量轉(zhuǎn)化情況.

2,，閱讀水能的利用

方法1,，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問(wèn)題，組織成小組討論,，并提交思考答案,，由全班同學(xué)審查.此種方法適合于班級(jí)有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識(shí)面.

方法2,，提出思考問(wèn)題：我國(guó)古代利用水能的情況;隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化.

3，閱讀風(fēng)能的利用

教學(xué)方法同上,，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題),，學(xué)生提供的資料可以由班級(jí)共享.對(duì)于一般的教學(xué)過(guò)程，可以提出思考問(wèn)題：風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn))等.

4,，布置學(xué)生實(shí)踐題目

調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實(shí)際的水電站的使用情況等.

九年級(jí)物理教案篇二

a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);分子的體積和質(zhì)量都非常小,，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.

b.能識(shí)別并會(huì)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).

c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關(guān),，知道一些分子間相互作用力的實(shí)例.

d.理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

教學(xué)建議

“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教材分析

分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，并對(duì)分子大小進(jìn)行了討論,，使學(xué)生對(duì)分子體積小,、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實(shí)驗(yàn),，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā),，通過(guò)推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和相互作用力,。

分析二：分子運(yùn)動(dòng)論是從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)各種熱現(xiàn)象的理論,。按照分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的,，溫度就是大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志,。利用分子運(yùn)動(dòng)論，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象,。

分析三：分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個(gè)水分子,，分子之間有空隙,，氣體分子的間隙，液體次之,，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),，這種運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)劇烈,，所以人們把分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng),，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的例證;分子之間有引力和斥力同時(shí)存在,，分子間距離小于平衡位置時(shí),，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力,，分子間距離等于平衡位置時(shí),，斥力等于引力，分子間作用力為零,，分子間距離大于平衡位置時(shí),，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力,，由于分子間的引力,，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力,，使分子間保持一定的空隙,，也使得固體和液體較難壓縮。

“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教法建議

建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題,，例如關(guān)掉動(dòng)力的汽車慢慢停下來(lái),，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來(lái),。

建議二：分子運(yùn)動(dòng)論從“微觀”的角度認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象,，即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動(dòng)情況分析問(wèn)題，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象,。進(jìn)行解釋時(shí),，要認(rèn)真分析題意，明確與題目相關(guān)的物理知識(shí),，然后在用分子運(yùn)動(dòng)論的相應(yīng)觀點(diǎn),，特別是分子間的相互作用力、分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋,。

建議三：根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn),，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識(shí)加以說(shuō)明。另外,，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小,，肉眼無(wú)法直接觀察到，為了形象地說(shuō)明這一點(diǎn),，可以用宏觀物體間的尺寸比來(lái)說(shuō)明,。

建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這也是我們?nèi)庋蹮o(wú)法觀測(cè)到地,，因此要做好演示實(shí)驗(yàn),，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等,。另外,，我們還可以用課件來(lái)模擬氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，使這種看不見的運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中形象化,、具體化,，有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢,，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢,。

建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜,，尤其是分子間引力與斥力同時(shí)存在,，學(xué)生較難理解，因此教學(xué)時(shí)要求不要太高,，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時(shí)存在,，且知道什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出引力，什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出斥力即可,。另外要做好兩個(gè)鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn),。

九年級(jí)物理教案篇三

1、知道電壓的作用,、電源是提供電壓的裝置;

2,、知道電壓的單位伏特、千伏,、毫伏及相互關(guān)系;

3,、記住干電池和家庭電路的電壓.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生想象、類比,、推理能力,，搜集信息能力.

情感目標(biāo)

1、體會(huì)類比是科學(xué)研究的常用方法.

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí).

九年級(jí)物理教案篇四

1,、知識(shí)與能力

了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，并可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問(wèn)題。

了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。培養(yǎng)觀察,、記錄、描述和分析的能力,，以及合作,、交流和評(píng)價(jià)的能力。

2,、過(guò)程與方法

本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主,，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要發(fā)揮引導(dǎo),、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生,，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,。

2,、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

1,、蠟燭及其燃燒的探究。

2,、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體,。

四、課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

導(dǎo)入新課：

2..講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐?我們不要小看這個(gè)煉丹爐,，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身,。

導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的,，所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),。

板書：課題2：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

陳述：既然化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天我們就通過(guò)探究一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下化學(xué)的奧秘,。

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,，講述：在點(diǎn)燃蠟燭前,，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成,、形狀,、顏色、氣味,、質(zhì)地,、密度等，并做好詳細(xì)的記錄,。(提示學(xué)生用水作為參照物來(lái)研究蠟燭的密度)

1,、對(duì)學(xué)生的回答表示充分的肯定，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì),，點(diǎn)燃蠟燭,，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)。

(2)蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)?[蠟燭的火焰在輕微地閃爍,，在火焰的上方有黑煙生成,。如果沒有風(fēng)，火焰可以一直保持輕微的閃動(dòng),。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡,，底部呈淡藍(lán)色，為焰心;第二層火焰較明亮且呈圓錐形,，為內(nèi)焰;圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色,，明亮而不耀眼，為外焰,。

(4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表,，取出火柴梗，火柴梗有什么變化?這說(shuō)明了什么?[可以看到處于火焰最外層的先變焦,，第二層變化次之,，最里層變化最小;這說(shuō)明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的,，焰芯的溫度是最低的,。

2、充分肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn),，繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì),。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生,。片刻后取下燒杯,，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩,，又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測(cè)蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì),。

(1)將燒杯罩在火焰上方后,，過(guò)一會(huì)兒，燒杯壁有水霧生成,。(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水,，振蕩后，石灰水變渾濁,。(3)說(shuō)明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成,。

總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

練習(xí)：

1.某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究,。請(qǐng)?zhí)顚懣崭瘛?/p>

(1)取一支蠟燭,，用小刀切下一小塊，把它放人水中,，蠟燭浮在水面上,。結(jié)論：石蠟的密度比水。

(2)點(diǎn)燃蠟燭,，觀察到蠟燭火焰分為外焰,、內(nèi)焰、焰心三層,。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化,。

結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。

變渾濁,。結(jié)論：石蠟中一定含,、元素。

九年級(jí)物理教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：1,、知識(shí)和技能

了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu),。

2,、過(guò)程與方法

嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，獲得初步的分析概括能力,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響,。

重、難點(diǎn)：顯微鏡,、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理

教學(xué)器材：顯微鏡,、電腦平臺(tái)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

一凸透鏡的焦距為10cm,，當(dāng)：

物體與透鏡的距離為25cm時(shí),，成

物體與透鏡的距離為15cm時(shí),，成

物體與透鏡的距離為5cm時(shí)，成

二,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?

進(jìn)行新課：

1,、顯微鏡：

(1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2),、顯微鏡如何放大物體：課本p65示

(作光路圖說(shuō)明)

總結(jié)：顯微鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合,，一個(gè)做投影儀，另一個(gè)做放大鏡,。

2,、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2)、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本p66示

(作光路圖說(shuō)明)

總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合,，一個(gè)做照相機(jī),，另一個(gè)做放大鏡。

4,、介紹新型的顯微鏡,、望遠(yuǎn)鏡。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容,。

小結(jié)：根據(jù)板書,，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重,、難點(diǎn),。

課后活動(dòng)：

1、完成課本練習(xí),。

2,、我還想知道……?

教學(xué)后記：

九年級(jí)物理教案篇六

一、電壓

學(xué)生觀察小燈泡的亮度一樣嗎?

現(xiàn)象是：兩個(gè)燈泡的亮度,，

1,、電壓：是的原因;電源就是的裝置。

2,、電壓的符號(hào)：電壓的單位有,、、換算關(guān)系1v=kv1mv=v1mv=kv

3,、1.5kv=v3.6v=mv10kv=v

4,、干電池兩極間的電壓為;家庭電路的電壓為;對(duì)人體的安全電壓為

二、電壓表

拿出實(shí)驗(yàn)室用的電壓表,，回顧以前學(xué)過(guò)的電流表,，學(xué)生說(shuō)出看到了哪些內(nèi)容?

1、實(shí)驗(yàn)室電壓表有個(gè)接線柱,，標(biāo)有“+”的接線柱與電源的極相連;標(biāo)有“—”的接線柱與電源的相連,。

2,、電壓表是測(cè)量的儀表,電壓表有個(gè)量程，大量程為v,分度值是v;小量程為v,分度值是,。

3,、電壓表必須跟被測(cè)用電器聯(lián);如右圖所示。

4,、在不知道被測(cè)電壓的情況下,，先用量程試觸，若示數(shù),，則改用量程.

5,、完成課后練習(xí)3題

三.閱讀課本57頁(yè)小資料，對(duì)照電流表總結(jié)電壓表的使用規(guī)則四.練習(xí)使用電壓表

1.用電壓表測(cè)量?jī)晒?jié)干電池電壓2.用電壓表測(cè)小燈泡兩端電壓

教師引導(dǎo),，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)

1.下列有關(guān)電壓的說(shuō)法中,，正確的是()

a.某電路中有電流，它的兩端不一定有電壓b.某電路兩端有電壓,，電路中一定有電流

c.自然界中,，有的動(dòng)物本身就可以產(chǎn)生電壓，用來(lái)自衛(wèi)

d.電源是提供電壓的裝置,，不同的電源提供的電壓一定是不相同的

2.在圖6-2所示的電路中,，當(dāng)開關(guān)s斷開時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是()

a.電源兩端電壓為零b.電燈兩端電壓為零c.開關(guān)兩端電壓為零d.以上說(shuō)法都不正確3.小紅在有關(guān)資料中查找出了幾種電壓值,，你認(rèn)為其中最大的是()

4.圖6-3是裝有兩節(jié)干電池的手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖,要使手電筒正常工作,兩節(jié)干電池正確的是()

a

b

c

d圖6-3

課后練習(xí)

1.下列關(guān)于電壓的敘述正確的是()

d.電壓是使自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流的原因

2.在“用電壓表測(cè)電壓”的實(shí)驗(yàn)中,，某同學(xué)進(jìn)行了以下的步驟

a.根據(jù)電路圖正確連接電路;

b.正確讀出所測(cè)量的電壓數(shù)據(jù)，并記錄;

以上步驟按合理的順序排列是_______.

九年級(jí)物理教案篇七

1,、摩擦過(guò)的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象,就是摩擦起電現(xiàn)象

2,、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷.

3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引

4,、電荷的多少叫做電荷量,簡(jiǎn)稱電荷.電荷的單位是庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)c

5,、電荷在金屬桿中可以定向移動(dòng),金屬是導(dǎo)電的.有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體.金屬、人體,、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃,、塑料等都是絕緣體.

二,、電流和電路

1、電路的組成：1)電源：干電池,、蓄電池,、發(fā)電機(jī)

2)用電器：利用電來(lái)工作的器件

3)開關(guān)：控制電路的通斷

4)導(dǎo)線：連接電路

2、正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向,。

三,、串聯(lián)和并聯(lián)

1,、串聯(lián)電路：把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個(gè)通過(guò)各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個(gè)電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對(duì)電路的控制作用.

2、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來(lái)的電路.用電器之間的連接點(diǎn)叫并聯(lián)電路的分支點(diǎn).從電源兩級(jí)到分支點(diǎn)的那部分電路叫干路,兩個(gè)分支點(diǎn)間的個(gè)條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個(gè)電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷.

四,、電流的強(qiáng)弱

1,、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是a。

五,、家庭電路

1,、家庭電路的組成部分：1)進(jìn)戶線：火線、零線,。2)電能表：測(cè)用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能,。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān))：控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險(xiǎn)絲：當(dāng)電路中又過(guò)大電流,保險(xiǎn)絲熔化,自動(dòng)切斷電路,。(其保護(hù)作用)

2,、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。

九年級(jí)物理教案篇八

浮力的概念本節(jié)的重點(diǎn),，阿基米德原理是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn),。在生活中及小學(xué)的自然課上對(duì)浮力認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ)，考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)其概念由兩個(gè)現(xiàn)象直接得出并強(qiáng)調(diào)“浸”和“向上”,。阿基米德原理的得出是難點(diǎn),，先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動(dòng)手做課桌上的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測(cè)加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān)?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關(guān)系，最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理,，這樣層層推進(jìn),，分散難點(diǎn)。

反思：從經(jīng)驗(yàn),，生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象猜測(cè)避免猜測(cè)的盲目性,。由于同學(xué)個(gè)體的差異及實(shí)驗(yàn)的自主選擇，避免“整齊劃一”,，保證多樣性,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。同時(shí)教師在應(yīng)有充分的準(zhǔn)備學(xué)生猜測(cè)的“意外”,，如：猜浮力與深度有關(guān)等,。學(xué)生并沒有從生活中或已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這樣猜測(cè)就有一定的局限性,，此時(shí)教師可加以引導(dǎo),。學(xué)生交流，回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產(chǎn)生浮力不同的爭(zhēng)論”,，“改錯(cuò)題：木塊浮在水上受到的浮力”兩個(gè)問(wèn)題,。

反思：情境化的問(wèn)題，增加親切感，易引起興趣,?！案腻e(cuò)題”降低難度，又加深對(duì)原理的理解,。題型的多樣化可避免解決問(wèn)題煩味與枯燥,。不足的是題目的覆蓋面不廣，可增加對(duì)浮力方向理解的問(wèn)題;可換浮力在生活應(yīng)用的例題,，從而增強(qiáng)物理服務(wù)于社會(huì)的意識(shí),。

不足之處也很多：課堂氣氛不夠活躍時(shí)，當(dāng)學(xué)生猜與深度關(guān)系時(shí),，可用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)代替教師的演示;學(xué)生說(shuō)完自己看法時(shí),，沒有及時(shí)的形成或結(jié)果型激勵(lì)評(píng)價(jià)等等。

九年級(jí)物理教案篇九

教學(xué)目標(biāo)

1.知道電源的作用,、電壓的單位,，知道生活、生產(chǎn)中常見的電壓值,。

2.知道電壓表是測(cè)量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號(hào)3.通過(guò)練習(xí)會(huì)將電壓表接到被測(cè)電路的兩端測(cè)電壓,，會(huì)讀電壓表的讀數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

知道電壓的單位,，學(xué)會(huì)使用電壓表測(cè)量電路兩端的電壓,，會(huì)讀電壓表的讀數(shù)。

教學(xué)工具

多媒體,、板書

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入新課，板書課題

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生觀看,。

過(guò)渡語(yǔ)：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本,，時(shí)間約7分鐘

二,、先學(xué)環(huán)節(jié)

(一)出示自學(xué)指導(dǎo)

1.閱讀課本p55—56，了解電源的作用,，電壓的單位,、符號(hào)，電壓常用單位及其換算,，知道生活,、生產(chǎn)中常見的電壓值。

2.看課本p57—58,，知道電壓表的作用及在電路中的符號(hào)，記住電壓表的使用方法，會(huì)使用電壓表是測(cè)量電路兩端電壓,。

7分鐘后比誰(shuí)能正確完成檢測(cè)題,。

(二)學(xué)生自學(xué)教材，師巡視

(三)自學(xué)檢測(cè)反饋

要求：7分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題,，讓5個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示,，書寫成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書寫認(rèn)真,、規(guī)范,，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出,，準(zhǔn)備更正,。

1.要在一段電路中產(chǎn)生電流，電路兩端就要有________,，在電路中提供電壓的裝置是________,。

2.電壓用字母________表示，國(guó)際單位是________,，簡(jiǎn)稱________,，符號(hào)是________。電壓的單位還有________,、________,，它們的換算關(guān)系是________________。

5.怎樣在電壓表上讀數(shù)(與電流表讀數(shù)類比)

第一步：________________;第二步：________________;第三步：_____,。

三,、后教環(huán)節(jié)

(一)展示交流，統(tǒng)一答案

先交換學(xué)案,，然后更正,。選取4個(gè)小組同學(xué)分別展1個(gè)題目，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議,，老師要做出及時(shí)評(píng)價(jià),，2分鐘時(shí)間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑,，小組或全班討論解決,。

(二)電壓表的使用方法：

小組合作連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，并用電壓表測(cè)出小燈泡和干電池兩端的電壓,，進(jìn)一步總結(jié)電壓表的使用和讀數(shù)方法,。

九年級(jí)物理教案篇十

課程標(biāo)準(zhǔn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件,。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

1.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,，聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。

2.知道固體、液體,、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì),，了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快,。

(二)過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察發(fā)聲現(xiàn)象,，能簡(jiǎn)單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、對(duì)比和概括能力,。

2.通過(guò)聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題的能力,。

3.讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法,，體會(huì)科學(xué)探究的重要性,。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中,，聲音可以表達(dá)豐富多彩的情感，通過(guò)聲音可以獲取大量的信息,。

2.使學(xué)生初步領(lǐng)略聲音在人類社會(huì)生活中的作用,，從而引起對(duì)聲音的好奇，激發(fā)求知的欲望,，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學(xué)態(tài)度,。

3.通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

聲音產(chǎn)生的條件,、聲音的傳播需要介質(zhì)是這一節(jié)的重點(diǎn)。

聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件,。

2.演示實(shí)驗(yàn)器材：廣口瓶、橡皮塞,、抽氣機(jī),，電子發(fā)聲體，土電話,、吉他等,。

3.分組實(shí)驗(yàn)器材：音叉、鼓,、鑼等,。