作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

九年級教科版物理教案篇一

一,、設計思路：

1,、指導思想：物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是要讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程,，親身體驗,，注重知識的形成過程。同時物理教學中更要注重培養(yǎng)學生的學科發(fā)展能力,，最終目的培養(yǎng)學生終身的學習能力和可持續(xù)發(fā)展的能力,。

2、教材地位作用分析：本節(jié)課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節(jié),。本章整體學習能量知識,，前面學習了《機械能》、《內能》,。這一節(jié)是將機械能與內能進行結合,，學習兩種能量的轉化及生活應用。同時本節(jié)也是對改變內能的方式的補充,，所以學好前三節(jié)知識是前提,，學好本節(jié)知識是對前面知識的提升和應用。

3,、教學目標：

知識技能目標：

1,、通過探究實驗，知道做功是改變物體內能的另一種方式

2,、通過視頻了解熱機基本結構和工作原理

3,、知道四沖程內燃機工作過程中的能量轉化

過程方法目標：

體驗科學探究過程，了解科學探究的基本特征,，提高探究能力,、思維能力及合作學習能力。

情感態(tài)度價值目標：

1,、了解內能的利用在社會發(fā)展的意義

2,、通過探索性實驗，提高觀察能力,、實驗操作能力和比較,、分析、概括的能力,，培養(yǎng)和實事求是的科學態(tài)度,。

4、重難點及突破方法：

本節(jié)重點為：認識到做功是改變物體內能的一種方式,，是其他形式能向內能的轉化過程,。難點是：通過觀察、分析內能轉化為機械能的實例，知道熱機的工作原理,。學生在學習過程中對實驗現(xiàn)象的分析不會時,，教師要為學生搭建一些問題臺階，幫助學生逐步通過現(xiàn)象分析到本質,。在對做功改變物體內能的兩種情況分析時（外界對物體做功時內能增加,；物體對外界做功時內能減小）通過實驗歸類,，進行突破。對熱機的工作原理這個重難點突破方法上,，我采用多種方式對學生進行刺激：有視頻,、有自主學習課本、有問題引導合作討論,、有模具針對點觀察（曲軸的轉動情況）,。調動學生的各種學習機能來主動學習。

5,、教法設計：

實驗探究法,、視頻輔助法、指導讀書法,、問題引導法,。運用實驗探究法能更好的讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程，同時還能讓學生親身體驗,。視頻輔助法把不容易展現(xiàn)的汽油機工作過程全方面多角度的展示給學生,，彌補了模具小、可視性差的缺陷,。指導讀書法是為了培養(yǎng)學生自主學習能力,、在閱讀課本時教師通過問題引導，使自主學習更具指向性,，目標性更強,。對學生不容易理解的知識點教師通過針對點專門突破講解。

6,、學法設計：實驗法,、觀察法、閱讀法,、討論法,。這些方法的應用都是為了讓學生限度的參與教學，做學習的主人,，自己參與,，自己解決。

二、教學準備：利用鐵絲,、鉛筆,、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學生動手體驗做功可以改變物體內能。演示兩個實驗空氣壓縮引火儀,、電子式火花發(fā)生器,、酒精、小瓶,，學生體會歸納內能與機械能的轉化,。利用汽油機模型、觀看汽油機工作視頻,，物體與視頻資源結合,，學生通過多種方法學習。

教學過程

教學步驟

設計意圖

一,、新課引入

ppt圖片導入提問：通過前面的學習,，我們知道了改變物體內能的一種方式是什么？

圖片情境導入：為什么汽車高速行駛時,，輪胎的溫度會升得很高,？

火箭上天，能量是如何轉化的,？

尋找圖片中改變內能的方式,，復習回顧舊知

復習舊知，引出新課題,。

二,、新課教學

1、做功——改變物體內能的另一種方式

活動與演示：

（1）把圖釘按在鉛筆的一端,，手握鉛筆使圖釘在粗糙的硬紙板上來回摩擦,，用手觸摸一下摩擦的地方，有何感覺,？圖釘?shù)膬饶茏兓藛幔?/p>

（2）小組活動：彎折鐵絲十余次,，用手指觸摸一下彎折處，有何感覺,？鐵絲的內能變化了嗎,？

（3）學生演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現(xiàn)象,？

提問：在剛才的活動中,，物體增加的內能從何而來的？能量是如何轉化的,？（在克服摩擦做功時,，物體的機械能減少,，內能增加，即機械能轉化為內能,。）

板書：改變物體內能的另一種方式：做功

提問：(1)采用哪些辦法可以使鐵絲溫度升高內能增大,？這些方法中，哪些是采用熱傳遞的方式改變物體的內能的,？哪些是通過做功改變物體的內能的,？

學生舉例，如：放在太陽下曬,；在石頭上摩擦,；放在熱水中燙；放在火上燒,；用錘子敲,；用力反復彎折等。

（2）僅憑鐵絲溫度升高內能增大這一現(xiàn)象,，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現(xiàn)的？（做功與熱傳遞的等效性）

（3）你能再舉一些通過做過來改變物體內能的實例嗎,？（鉆木取火,；飛船自由下落時溫度升高；）

區(qū)別：熱傳遞方式是內能的轉移過程,，能的形式?jīng)]有變,；而做功方式是機械能向內能的轉化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變,。

2,、熱機

（1）熱機中的能量轉化情況

演示：演示點火爆炸實驗。

《機械能與內能的相互轉化》教學設計 分析能量轉化情況：化學能 內能 機械能

結論：酒精燃燒后的燃氣對外做功,，燃氣的內能減少,，轉化成機械能。

（2）汽油機的結構和工作原理

熱機：是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃氣的內能轉化為機械能的裝置,。

觀看視頻：汽油機的工作過程

指導學生閱讀課文并設問：

（1）汽油機的主要結構是哪幾部分,？名稱各是什么？各有什么作用,？

（2）汽油機完成一個工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個沖程,？分別是什么？

（3）每個沖程的特點是什么,？（從氣門的開閉和活塞的移動角度分析）

（4）這四個沖程都有能量轉化嗎,？如果有分別是怎么轉化的？

（5）汽油機完成一個工做循環(huán)曲軸旋轉 圈,，活塞往返 次,，四沖程內燃機只有________沖程對外做功,，其他三個沖程靠_______完成。

第5個問題教師利用模具進行突破,。

用考一考的方式來考察對汽油機的學習效果,，用超鏈接制造出翻翻看的效果。

3,、閱讀：了解熱機的發(fā)展歷程,。向學生補充一些蒸汽機、燃氣輪機,、渦輪噴氣發(fā)動機,、火箭發(fā)動機的初步知識。

4,、小結本節(jié)課的學習：你學到了哪些知識,？有什么收獲？

做一做

看一看

學生思考,，內能的增加是通過什么方式,？

歸納這三個活動的共性：做功，并且是外界對物體做功

學生舉例

指導學生總結熱傳遞與做功改變內能時的區(qū)別,。

分析能量的轉化情況

思考：與前三個試驗的區(qū)別是什么,？

學生看視頻

學生獨立自主學習后經(jīng)過小組討論再回答

學生自主學習，互動交流后填寫答案

通過多個活動讓學生親自體驗,，并歸納總結,。注重知識的獲得過程。

三個活動分別對應：克服摩擦做功,、壓縮做功,，讓學生總結共性，學會歸納的方法,。

讓學生明白：新舊知識既有聯(lián)系,，又有區(qū)別進行歸納，尋找異同

由點火爆炸試驗引出熱機,，同時與前面知識做一對比,。讓學生分清機械能與內能轉化包括兩種情況：外界對物體做功與物體對外界做功

先通過視頻讓學生對汽油機有一個整體認識

再通過問題驅動，指導學生自主學習,，合作學習尋找答案

課堂練習

1,、如圖所示是熱機的四個沖程，其中屬于做功沖程的是( )

《機械能與內能的相互轉化》教學設計

2,、汽油機工作過程中,，機械能轉化為內能的沖程是( )

a.吸氣沖程 b.排氣沖程 c.做功沖程 d 。壓縮沖程

3,、汽油機在壓縮沖程中,，工作物質被壓縮,，氣缸中氣體的( )

a.壓強增大，溫度降低 b.壓強增大,，溫度升高

c.壓強減少,，溫度降低 d.壓強減少，溫度升高

作業(yè)布置

練習冊21頁1-----10題

板書設計

九年級教科版物理教案篇二

一,、 指導思想：

20--年--,，我將本著以課標為依據(jù)，以考綱為標準,，以教材,、指導叢書為具體內容的指導思想,，帶領學生進行全面,、深入地總復習,。

二、復習策略：

1,、以學生為主體,，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動,；

2,、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率,；

3、多渠道收集中考信息,，加強復習的針對性,；

4、加強對學困生的個別輔導,，課堂上提出明確的復習任務,；

5、組內教師團結協(xié)作,，充分發(fā)揮集體的力量,。

三、學生現(xiàn)狀：

初中物理教學分兩年,，初二教學主要是力學,、熱學、光學等部分,，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例,，非常重要，可是,，學生在初二時學習物理還沒有入門,，初二時每個教師所教班級比較多,，分層輔導不能落實，學生現(xiàn)在感覺初二物理的知識幾乎都忘了,；到了初三的電學,，學生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學用到了很多數(shù)學知識,，學生學習起來比較困難,。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能,，復習工作就顯得非常重要,。

我所教授的兩個班的具體情況如下：八班為普通班，有尖子生,，也有學習困難極大的學困生,，知識掌握的好壞的差距極大。六班為藝術班,，學生整體素質不錯,，但是比較浮躁，有的學生已經(jīng)擠進年級三十名,，有的學生卻連最基本的物理知識都不知道,。

針對這種情況，我認為深入細致的總復習就顯得尤為重要,。

四,、 時間安排：

1、第一輪復習從2月16日至4月13日,，約7周28課時,。

2、第二輪復習從4月15日至5月11日,，約4周16課時,。

3、第三輪復習從5月14日至6月15日,，約5周20課時,。

五、復習內容,、要求：

從2月16日至6月15日這總共四個多月,，16周的時間，如何充分利用這有限的時間,，注重效率,，以期取得的復習效果。

我擬將整個復習按“雙基過關”,、“能力提升”,、“綜合創(chuàng)新”三個層次,，將平時分散學習的各部分知識，根據(jù)其內在聯(lián)系分專題進行有序組合,，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡,。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能，使學生查漏補缺,，力爭“雙基一分也不丟”,。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練,，提高應試水平,。綜合創(chuàng)新關注新題，活用知識,。做到舉一反三,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力,。具體做法如下：

（一）第一輪復習以課本為主,，夯實基礎。復習過程中,，主要幫助學生理解,、記憶基本概念，熟悉基本的公式,、定律等,。原則上每個章節(jié)配兩份練習題，習題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主,，緊扣課本和課標,，不拓展不加深，習題量以45分鐘為限,，可作為隨堂復習筆記，真正做到使每個學生都動起來,。另一份,，主要檢測學生對基本概念的理解，公式,、定律的運用,，習題量以45鐘為標準，可作為本章檢測試題,，命題主要由組內教師輪流完成,，題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取，提前兩天交文印室印刷,，重點章節(jié)適當再加一份檢測試題,。

第一輪復習按照電學,、熱學、光學,、力學四個板塊進行知識梳理,。

具體安排如下：

1、第一周至第三周：電學部分

知識點有：電荷量,、導體和絕緣體,、電路、電流,、電壓,、電阻、歐姆定律,、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點,、電能和電功、電功率,、焦耳定律,、磁體和磁極、磁場和磁感線,、電流的磁場,、電磁鐵、磁場對電流的作用,、電動機,、電磁感應、發(fā)電機,、家庭電路,、安全用電，共計21個,；分項細目有51個,，其中14個要求理解；基本技能有8個：1,、會用電流表測電流,；2、會用電壓表測電壓,；3,、會讀電能表示數(shù)；4,、會畫簡單的串并聯(lián)電路圖,；5、會連接簡單的串并聯(lián)電路；6,、會用滑動變阻器改變電流,；7、會讀電阻箱示數(shù),；8,、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。

主要措施：以電學綜合題的訓練帶動復習各個知識點,，提高學生的綜合能力,。

1、電和磁（1課時）

2,、電流和電路（2課時）

3,、電流的定律（6課時）

4、生活用電（1課時）

5,、綜合測試（2課時）

2,、第四周：熱學部分

知識點有：溫度、熔化和凝固,、氣化和液化,、升華和凝華、分子動理論,、內能,、熱量、比熱容,、熱機,、能的轉化和守恒，共計10個,；分項細目有33個,，其中2個要求理解；基本技能有2個：1,、會用液體溫度計測溫度,；2、會查熔點表和比熱容表,。

主要措施：以探究題,、實驗題、圖像題為訓練形式帶動復習各個知識點,。

1、熱現(xiàn)象（1.5課時）

2,、內能和熱量（1.5課時）

3,、綜合測試（1課時）

3、第五周：光學部分

知識點有：光的直線傳播,、光的反射,、平面鏡成像,、光的折射、透鏡對光的作用,、凸透鏡成像及應用,，共計6個；分項細目有11個,，其中1個要求理解,；基本技能有1個：1、會用光的反射定律畫光路圖,。

主要措施：參照近5年中考試題,，以作圖題、聯(lián)系實際題來訓練對各個知識點的復習,。

1,、光的直線傳播（0.5課時）

2、光的反射和平面鏡成像（1課時）

3,、光的折射（0.5課時）

4,、透鏡及成像（1課時）

5、綜合測試（1課時）

4,、第六周至第八周：力學部分

知識點有：質量,、密度、力的概念,、重力,、同一直線上二力的合成、二力平衡,、長度的測量,、機械運動、速度和平均速度,、慣性及慣性定律,、摩擦、壓力,、壓強,、液體內部的壓強、大氣壓強,、氣體壓強跟體積的關系,、浮力、阿基米德,、物體的浮沉條件,、杠桿、滑輪、功,、功率,、機械效率、機械能,、聲音的發(fā)生及傳播,、樂音及噪聲，共計27個,；分項細目有77個,，其中28個要求理解；基本技能有9個：1,、會用刻度尺測量長度,；2、會用鐘表測量時間,；3,、會調節(jié)托盤天平，會使用游碼,，會用托盤天平稱質量,；4、會用量筒（量杯）測體積,；5,、會用彈簧測力計測力；6,、會作力的圖示和力的示意圖,；7、會查密度表,；8,、會組裝簡單的滑輪組；9,、會畫力臂,。

主要措施：采取分塊復習的方法，以典型例題的講解突破難點,、提升能力,。

1、測量（1課時）

2,、質量和密度（1課時）

3,、力（3課時）

4、運動和力（1課時）

5,、簡單機械,、功和能（3課時）

6,、聲現(xiàn)象（1課時）

7、綜合測試（2課時）

（二）第二輪復習,，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力,，有針對性的突出重點,、難點、考點,，課堂練習題以近幾年中考試題為主,，同時備課組每位老師出一份綜合測試題，內容和形式直指中考,。

具體分為三類：第一類是題型專題,，如：“作圖專題”、“實驗專題”,、“比例,、方程等計算專題”等；第二類是難點專題,，如：“電路分析和故障判斷”,、“綜合能力訓練”等；第三類是熱點問題專題：如“開放題”,、“信息題”,、“實驗設計題”、“綜合類型題”,、“應用題”,、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高,。

（三）第三輪復習,，以縣內模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺,，再進行有針對性的補救,。以上做法，既讓學生得以考前練兵,，熟悉中考的試題類型,，也可讓教師在考前有限的時間內提高復習效率。同時,，教師要注重訓練學生的解題技巧,，練習試題根據(jù)實際情況另定。

（四）做好四月下旬的畢業(yè)考試的輔導準備工作,，確保每個學生順利畢業(yè),。增強學生的自信心,，使學生從容面對中考。

當然,，根據(jù)兩個班級的各自的特點,，在總復習中，復習計劃還將有隨時的微調,，以適應學生的實際情況,，真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復習,，每個人都能取得不同程度的進步,，適應下一階段的學習。

九年級教科版物理教案篇三

《宇宙和微觀世界》

（一） 學習目標

1,、知識與能力目標

（1）知道宇宙是物質組成的,，物質是由分子和原子組成 的；

（2）了解固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型；

（3）了解原子的結構,；

（4）對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解,；

（5）初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。

2,、過程與方法目標

（1）通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹,，發(fā)現(xiàn)并說明物質是可以分割的；

（2）通過把原子結構與太陽系的類比,，建立微觀世界的結構模型,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀目標：

通過對物質世界的研究,，認識并體驗我們生活在物質的世界中，宇宙由物質組成,。

學習物質的世界,，體會物質世界的奇妙。

（二） 學法點撥

物質世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙,、銀河系,、地球等。它們的體積非常大,，大多距離我們非常遠,，要借助天文望遠鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小,，要借助顯微鏡,、電子顯微鏡觀察和研究,。

微觀物質的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察,。但是,，分子也有結構，它是由原子組成的,。

課前準備

○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化,。

○2查閱、收集有關太陽系,、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料,。

○3查閱,、收集有關分子、原子結構的資料,。

教學過程

一,。宇宙是由物質組成

教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么,，這宇宙究竟大到什么程度,？宇宙萬物，變化萬千,，那么,，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎,，引發(fā)了人類無限的遐想,，激發(fā)了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么,，這一節(jié)課就讓我們沿著科學家的探究的足跡,，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧,。

1,、宇宙有多大？

綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1,。

請同學們說出太陽系的九大行星（現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星）,。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。（在離太陽比較近的第三條軌道上）

2,、交流資料數(shù)據(jù)：

人類賴以生存的地球置身于太陽系之中,，是太陽系中的一顆普遍的行星；

太陽系置身于銀河系之中,，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員,；

銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個,，一束光穿越銀河系需要十萬光年；

在浩瀚的宇宙中,，還有許多像銀河系這樣的星系,。目前，我們人類觀測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系,。

（3）根據(jù)以上資料,、數(shù)據(jù)讓學生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大,。

（4）結論：宇宙是廣闊無垠的,，大得很難以想象。

3,、人類對宇宙的探究過程,。

交流資料：

中國古代關于宇宙結構的學說；

哥白尼與日心說,；

從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功,，到人類第一次乘飛船進入太空；

美國的“阿波羅”登月計劃,；

我國“神舟”號飛船的五次成功飛行,。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。

隨著科學的不斷進步,，人類對太空宇宙的探索越來越深入,，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。

4,、宇宙的組成

問題：宇宙究竟是由什么組成的,？

地球及其他一切天體都是由物質組成的。物質處于不停的運動和發(fā)展之中,。

物質由分子組成

○1問題：物質又是由什么組成的呢,？

從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案,。古希臘人認為宇宙萬物是由水,、火、土,、氣四元素組成,；我們的祖先認為宇宙萬物是由金、木,、水,、火、土五行組成,。但這些看法都是不科學,。到底物質又是由什么組成的呢,？

○2分割物質實驗：

物質分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質原來性質但用肉眼不能看到,，只能借助電子顯微鏡觀察,。科學研究發(fā)現(xiàn)：任何物質都是由主其微小的粒子組成的,，這些粒子保持了物質原來的性質,，意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。

固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型

○1學生交流課前觀察蠟凝固時體積的變化。（液體蠟在凝固時體積縮小,，中間凹陷下去,。）

○2問題：我們知道物質一般以固態(tài)、液態(tài),、氣態(tài)的形式存在。物質處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質,。從實驗,，我們看到物質在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),，體積增大,。物質由分子組成，那么,，物質存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢,？

○3探究：先讓學生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時,，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間,。

固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀,，具有流動性,；氣體具有很強的流動性。

○4結論：根據(jù)以上探究,，可以認為物質存在的形式與構成物質的分子的運動狀態(tài)有關,。

原子結構

我們知道了物質同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割,？科學家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成,，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成,，有的分子由單個原子組成,。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等,。原子核由更小的粒子---質子和中子組成，而質子和中子又由更小的夸克組成……

達標自查

1,、我們人類生活在廣闊的宇宙里,，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行,。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星,。

2、物質由微小的粒子組成,。這些微小粒子保持了物質的性質,，我們叫它 。由于它的體積很小,，一般要用 觀察,。

3、固態(tài)物質中,，粒子之間有強大的作用力,，具有一定的 和 。

4,、液體沒有確定的 ,，具有 。氣體粒子之間作用力小,，故氣體容易被 ,，并具有 性。

5,、物質由 組成,。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動,。

6,、物質從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是：( ),。

a.體積都變?。?b.體積都變大,； c.有的體積變大,，有的體積變小,； d.無法判斷,。

7、下列說法中，不正確的是：( ),。

a.固體有一定的形狀和體積,； b.液體有一定的形狀和體積；

c.液體有一定的體積,，沒有一定的形狀,； d.氣體沒有一定的形狀和體積。

8,、下列單位換算中,，正確的是：( )。

a.12nm=1.2×109m; b.12nm=1.2×10-9m;

c.12nm=12×109m; d.12nm=12×10-9m,。

9,、下列對物質結構的描述，正確的是：( ),。

a.固態(tài)物質的排列規(guī)則,，就像學生做廣播體操一樣；

b.液態(tài)物質的分子可以移動,，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動,；

c.氣態(tài)物質的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動,。

能力提高

10,、探究：物質從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了,？

猜想：

設計,、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象,。

把熟動物油放在燒杯里,，用火加熱，使它完全熔化,，記下液面所在的刻度位置,。

拿開火源，使熟動物油冷卻,。

觀察：它的體積是變大了還是變小了,？

你還可以用什么物質進一步進行探究？

寫出你的探究結果 ：

11,、探究：水結成冰以后,，體積是變大了還是變小了？

猜想：

設計,、進行實驗：

分析結論：

交流：通過第10題和第11 題的探究,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

九年級教科版物理教案篇四

《熱機效率和環(huán)境保護》

一、導課,。

1,、復習提問：什么是機械效率？

熱機是內能轉化為機械能的機器,，它跟所有機械一樣,，也有效率的問題。熱機的產(chǎn)生和發(fā)展,，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,，促進人類文明的同時，也帶來了環(huán)境污染的問題,。這一節(jié)課,，我們就來學習熱機效率和環(huán)境的保護。

2,、引入新課,。

二、熱機的能量損失,。

1,、提出問題，熱機把燃料所蘊藏的化學能除了做有用功以外,；同時還有哪些形式損失能量,？

2、梳理總結,，說出熱機燃料釋放能量的主要走向,。

三、熱機效率,。

1,、引出熱機效率的概念，提出自學要求,，看課本相關內容畫出熱機效率

2,、組織學生討論：如何提高熱機效率

四、環(huán)境保護,。

1,、熱機給人類生活帶來方便的同時，也帶來什么問題,，你覺得應怎樣解決這些問題,？

2、組織學生分組討論,、交流,，并通過學生的展示予以肯定,。

五、出示目標,，學生小結,。

六、鞏固練習：

1,、熱機是把能轉化為能的機械,，在熱機里，轉變?yōu)榈哪芰亢腿剂贤耆紵尫诺哪芰康谋戎捣Q為熱機效率,。

2,、如何提高熱機效率，是減少能源消耗的重要問題,，要提高熱機效率,，其主要途徑是減少熱機工作中的各種損失，其次是保證良好的,，減少機械損失,。

3、為節(jié)約能源,，需提高熱機的效率,，下列措施中不能提高效率的是()

a、盡量使燃料充分燃燒,。

b,、盡量增加熱機的工作時間。

c,、盡量減少廢氣帶走的熱量,。

d、盡量減少熱機部件間的摩擦,。

4,、目前，社會上有一些舊的被淘汰的內燃機,，從長遠看,，你認為有必要修一修再使用嗎,？說明原因,。

九年級教科版物理教案篇五

一、指導思想

在教學中,，端正教學態(tài)度,，明確教學目的，兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實做好本職工作,。深入貫徹素質教育理論和新課程理念，積極參與教育教學改革，面向全體,，因材施教,，促進學生的全面發(fā)展。堅持以本為本,，以綱為綱,，深入鉆研教材和課程標準，認真批改作業(yè),，搞好單元過關,，將教學的每項工作落到實處。積極參加教研活動,，加強與其他任課教師的聯(lián)系,，取長補短，共同提高,。積極參加進修學習和教育教學理論的學習,，努力提高自身的思想政治素質和業(yè)務水平，為更好地進行教學工作奠定堅實的基礎,。

二,、教材分析

本學期教學內容共四單元，是在上學期所學電學知識的基礎上繼續(xù)學習力學的有關知識,。如,，家庭用電、電能,、材料等,。這些知識是上學期電學知識的延續(xù)。再通過本學期知識的學習學生才會對力學有一個較完整的認識,。這些知識既是基礎,，又是橋梁，作用非常重要,。另外,，本學期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義,。

物理學習動機和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因,，使已形成的物理學習需要的潛在狀態(tài)轉化為活動狀態(tài)使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力,。這就需要創(chuàng)造問題情境,，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于利用演示實驗或簡煉的具有強烈啟發(fā)性的語言,，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住,，激發(fā)學生的興趣,。

三、學情分析

本學期擔任九年級兩個班的物理課教學,。絕大部分同學對物理有一定興趣,，但不夠濃厚，對上學年知識的理解,、掌握由于放假等原因已降到一個比較低的水平,，但一些基本物理學習習慣已初步養(yǎng)成。本學期準備采取抓兩頭,，促中間的措施,，注意加強優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉化，促進中等生的整體進步,。

四,、教學目標

（1）使學生學習比較全面的物理學基礎知識及其實際應用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步,、社會發(fā)展的關系,。

（2）使學生受到科學方法的訓練，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,，科學思維能力,，分析問題和解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)學生學習科學的志趣和實事求是的科學態(tài)度,，樹立創(chuàng)新意識,，結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

（4）要特別激發(fā)學生的興趣,，增強學好物理的自信心,，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會,，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程,，獲得科學的方法。

（5）激活創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。要喚起學生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學充滿新的活力,；營選創(chuàng)新環(huán)境,，培養(yǎng)創(chuàng)新品質；精心設計教學,，激發(fā)創(chuàng)新靈感,。

（6）充分發(fā)揮實驗教學作用,。物理實驗具有生動,、直觀,、新異有趣等特點，要加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的實踐興趣,，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧,。

（7）提高自身素質,。深化教研教改，提高教研水平,，做到表達準確,，板書簡潔，操作規(guī)范,，教法創(chuàng)新,，使自己的備課、教課,、說課,、操作、寫作等水平不斷提高,，適應教育發(fā)展的需要,。

五、方法措施

1,、搞好模式教學,，實施素質教育。

2,、悉心鉆研教材,，以深入了解學生為一手資料，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。

3,、改革課堂教學，提高課堂效率,，認真上好每一堂課,，向45分鐘要質量，減輕學生課余負擔,。

4,、搞好實驗探究，提高學生動手操作能力,。

5,、認真設計、精心批改作業(yè),，把作業(yè)落在實處,，抓在手上,。 搞好單元過關，把單元過關當做提高質量的重點措施來做,。

6,、抓好尖子學生，為各種競賽和升學打好基礎,。

7,、抓好后進生，提高及格率,。

8,、做好課外輔導，堵好教學中的漏洞,，提高教學質量,。

9、搞好物理興趣小組,，提高學生興趣,。

10、建立激勵和競爭機制,，調動學生的學習積極性和進取心,。

九年級教科版物理教案篇六

一、燃料的熱值及簡單計算

1,、熱機是利用燃料燃燒釋放出的能量（熱量）轉化成機械能裝置,。

多媒體展示：蒸汽機車拖著長長的列車，冒著濃煙在原野急馳,。（煤炭）

裝有汽油機的運動賽車,，在賽道上風馳電掣般的飛馳。（汽油）

飛行中的噴氣式飛機尾部噴著高溫高速氣體,。（航空煤油）

火箭噴著長長的火舌,，在起飛臺上冉冉升起。（化學燃料）

2,、質量相同的不同燃料完全燃燒釋放出的能量（熱量）是不相同的

演示：常規(guī)燃料標本：木柴,、煙煤、焦炭,、汽油,、柴油、酒精,、液化石油氣（透明塑料打火機中裝有）

研討：普通的一個家庭一個月平均要用無煙煤75kg,，改用液化石油氣就只需15kg，農村燒大灶的話每月需干木柴150kg。

一個無煙煤(0.6kg)只能燒開5瓶水,，而0.6kg的液化氣可以燒一天的飯菜,、開水以及還可以燒淋浴的洗澡水。

3,、每kg某種燃料完全燃燒釋放出的能量（熱量）稱為這種燃料的熱值：(q)查書中熱值：說出展示的幾種燃料標本各自的熱值：

質量是m的燃料完全燃燒放出熱量是：q放=qm

例：完全燃燒100克酒精能釋放出熱量(q酒精=3.0×107j/kgq放=3.0×107j/kg×0.1kg=3.0×106j)

二,、熱機效率

1,、熱機工作時,，不能把燃料釋放的能量全部利用。

研討：站在內燃機排氣口附近就會聞到汽油或柴油的氣味--燃料燃燒并不徹底造成能量損失,，如：

打開發(fā)動機機蓋,，便覺一股熱氣撲面而來

機械散發(fā)熱量造成能量損失

有人曾用汽車尾氣的熱量加熱飯菜

廢氣排放也損失部分能量

發(fā)動機各部分零件相互摩擦

消耗部分能量

結論：熱機利用的做有用功的熱量只占燃料燃燒放出熱量小部分。

2,、熱機效率：(η)用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的熱量之比,。結合火力發(fā)電站能流圖，來研討熱機效率,。

結論：由于熱損失的原因多,，熱機效率一般較低。熱機是人類使用的主要動力機,，盡管它的效率不高,，我們仍然離不開它。

3,、為了合理利用能量人類一直在努力提高熱機效率,。

研討：提高熱機效率的途徑，讓燃料充分燃燒,。減少發(fā)動機各部分之間的摩擦,。下決心關停耗能的熱機。研究開發(fā)熱能效率更高的熱機,。

4,、計算熱機效率：

①一臺大型推土機的推力約為3×104n，勻速推著土總行程達10km,，消耗柴油約30.3kg,求推土機上裝的柴油機的熱機效率,。

=3×104n×104m/[3.3×107(j/kg)×30.3kg]×100%≈30%

答：這臺柴油機熱效率為30%。

②點燃一只無煙煤(0.6kg),，能燒開5瓶水,，而點燃0.6kg的液化氣可以供普通人家燒一天的飯菜，開水還可以燒淋浴用的洗澡水,。這樣看來：不同的燃料不相同,。若q無煙煤=3.4×107j/kg，5瓶水的質量約為9.5kg,，從20℃燒開,，那么這個煤爐的熱效率是多少,？

三、熱機為人類社會發(fā)展的貢獻,，同時也帶來的環(huán)保問題,。

1、熱機發(fā)展史：蒸汽機（效率10%）,，蒸汽輪機（效率20%）,，內燃機（效率30%），燃氣輪機（效率40%）

2,、對人類社會的貢獻：極大地提高了生產(chǎn)力"蒸汽機發(fā)明后的一百年間,，人類所做的工作量相當于以往幾千年工作量的總和"，極大地改觀了交通狀況：帆船橫渡大西洋約需25-30天,，蒸氣機驅動的輪船約用17天以內,。柴油機輪船約為10天，協(xié)和式超音速客機只需3.5小時就可以從巴黎飛到紐約,。

3,、熱機使用引起的環(huán)境問題：內燃機大量排放的廢氣會形成毒霧天氣，"酸雨"現(xiàn)象,。中國在重慶等地危害嚴重,，西歐、美國等地還更為嚴重,，造成植被大量死亡,，也造成大量湖泊中的成批魚類的死亡。目前世界各國都制定了汽車尾氣的排放標準,，減少了煤的使用量,，來控制廢氣造成的危害。

九年級教科版物理教案篇七

《利用內能》

教學目標

知識目標

知道內能的兩個作用,。

能力目標

能列舉生產(chǎn)和生活中應用內能的實例,。

情感目標

感受到內能的利用和科技發(fā)展的聯(lián)系。

教學建議

教材分析

教材提出問題入手,，引入了內能是怎樣使用的,，并指出了利用內能來加熱，列舉實例說明了很多利用內能的例子,，又重點分析了利用內能取暖的發(fā)展過程,，并聯(lián)系環(huán)境保護等分析了這個發(fā)展過程。

教材直接談到利用內能還可以做功,，用實驗證明了內能能夠做功,，并分析了這個實驗，能表現(xiàn)出熱機中能量轉化的基本過程，又闡明了利用這個實驗的原理可以制造出熱機,，并說明了熱機的發(fā)明及其改進對現(xiàn)代工業(yè)的影響,。

教法建議

本節(jié)教學要聯(lián)系大量的科技資料,，“利用內能來加熱”比較直觀,，可以讓學生從提供的資料中分析，并從某個方面上敘述內能利用的發(fā)展情況,，例如分析課本上提到的“用內能來取暖”的發(fā)展情況,。本內容的教學要注意緊密結合實際情況,，學習生產(chǎn)生活中有益的利用內能的方法，對于不合理的利用要能提出建議,。

“利用內能來做功”要注意實驗教學,，從實驗中觀察現(xiàn)象,，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因,，并聯(lián)系實際思考實驗的作用和意義，教師可以提供大量的資料,，學生從中分析和學習如何利用內能做功的,，并從材料中體驗到科技的發(fā)展。

教學設計方案

【課題】內能的利用

【重難點】內能的兩個應用：利用內能來加熱和利用內能來做功,。從實驗中分析能量的轉化和聯(lián)系實際的應用,。

【教學過程設計】

一、課程引入

方法1,、聯(lián)系上一節(jié)的內容,，知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內能，那么人們是如何利用這些內能的呢,？可以提供資料,，學生閱讀，知道內能的一個重要的應用是用來加熱,。

方法2,、對于基礎較好的班級，可以讓學生分析社區(qū)生活中哪些方面利用了內能,，這說明內能的一個重要應用是用來加熱,。

二、利用內能來加熱

方法1,、教師提供關于取暖的資料,，學生分析取暖的發(fā)展過程，說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點：提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛(wèi)生,。

方法2,、對于基礎較好的。班級，可以讓學生做調查和利用信息學習,，教師提出課題,，學生自行設計方案，并再此基礎上設計實施方案,，做評估和實驗,，得出一些結論。教師可提供的方案可以是：調查社區(qū)供暖,；查閱世界上先進的供暖方法,。

三、利用內能來做功

方法1,、實驗教學,，做好水蒸氣推開活塞的實驗，學生從實驗中學習如下問題：觀察實驗的現(xiàn)象,；分析活塞退出的原因,；思考實驗過程中能量的轉化；實驗說明了什么,；從實驗中能受到什么啟示,。在此基礎上介紹利用內能做功制造了熱機，說明工業(yè)化社會的出現(xiàn)有賴于熱機的發(fā)明和改進,。

方法2,、對于基礎較好的班級，用上面的方法1進行實驗,，然后可以提供資料或學生查找資料,，從利用內能來做功開始，到應用,，到科技的發(fā)展,，使學生體會科學技術的發(fā)展歷程。

【板書設計】

第二節(jié)內能的利用

一,、利用內能來加熱

本質：能量（內能）的轉移,。

二、利用內能來做功

1,、實驗：水蒸氣推開活塞,。

2、熱機：利用內能做功的機器,。

3,、能量轉化：內能轉化為機械能。

4,、熱機的應用,。

探究活動

實驗探究：蔬菜大棚中內能的利用

【課題】蔬菜大棚中內容的利用

【組織形式】學生活動小組

【活動流程】提出問題,；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗,；進行實驗與收集證據(jù),；分析與論證；評估,；交流與合作,。

【參考方案】調查蔬菜大棚中內能的利用，并對其不合理的地方提出修改建議,。

【備注】

1,、寫出探究過程報告。

2,、發(fā)現(xiàn)新問題,。

探究活動范例：城市供熱

活動內容

調查及認識城市供熱。

活動目的

1,、培養(yǎng)學生調查研究,、分析問題和解決問題的能力。

2,、培養(yǎng)學生觀察實驗能力和關注社會的意識及創(chuàng)新決策能力,。

活動準備

1,、復習與熱相關的內能及能量的相互轉化的知識,。

2、分成四個小組,，制定調查方案,。

活動過程

1、分組調查階段

①學生個人調查自家使用供熱設備及燃料情況,。

②一,、二小組學生調查學校廚房及教師家供熱方式。

③三,、四小組學生調查蘄春縣醫(yī)院的供熱方式,。

2、課堂討論階段

在學生課外觀察,、實驗及調查的基礎上進行課堂交流,、討論。

①介紹內能的利用：利用內能做功（內燃機）和利用內能加熱,。

②教師適當引導學生小結供熱方式：

?燃燒燃料供熱

燃料種類包括煤,、石油（汽油、柴油）,、天然氣,、酒精,、炭、柴,、草,、沼氣（介紹沼氣使用好處）燃燒后能量轉化是燃料化學能轉化為內能。

?電能供熱

供熱用電器種類包括電爐,、電飯煲,、電熱毯、電取暖器,、電熱拖鞋,、宇航員穿的電熱保溫裝置等。（介紹電能供熱好處是熱效率高,、無污染,、操作簡便）其能量轉化是由電能轉化為內能。

獲得電能的方式有哪些,？

化學能（火力發(fā)電站）,；水能（葛州壩水力發(fā)電站、三峽工程等）,；風能（沿海島嶼和草原牧區(qū)的風車田）,；核能（原子反應堆，介紹：浙江秦山,、廣東大亞灣核電站,、韓國、日本最近核電站因事故關閉,，俄羅斯因“千年蟲”與美國聯(lián)合核查核電站,，土耳其準備建核電站招標開始等，培養(yǎng)學生關注科技對社會的影響,，形成社會意識,。）

?光能供熱

轉換裝置包括太陽灶、太陽爐,、太陽能熱水器（介紹其結構及其宣傳口號“一次投資終身受益的綠色能源”,。介紹東南亞地區(qū)對太陽能利用的政策。(介紹光能供熱優(yōu)點是無污染的天然能源）其能量轉化是由光能轉化為內能,。

③匯報對集中供熱情況調查的結果

城市,、農村各2名學生介紹自家供熱方式。

引導分析分散供熱缺點：效率低,、能源消耗大,、廢氣廢渣污染環(huán)境。

二小組學生代表分別介紹學校,、醫(yī)院供熱方式,。

學校鍋爐產(chǎn)生熱水,、熱氣來蒸飯，利用余熱給教師,、學生提供開水,、熱水，學校教師沒有人使用煤,。

學生計算：學校利用余熱供開水0,。10元/瓶；一個蜂窩煤0,。18元,，能燒三瓶開水，每瓶攤0,。06元,，水費0。02元/瓶,，煤爐一般只能使用3個月,，每瓶攤成本0。04元,，實際家內燃煤供開水費用達0,。12元/瓶。另外,，燃煤處鐵制品,、鋁制品、電器銹蝕嚴重,，老化快,。

縣醫(yī)院內，鍋爐燃煤產(chǎn)生熱氣,，通過管道輸送至廚房、各科室提供開水,、熱水,，供手術室、婦產(chǎn)科等科室取暖,。通過分析,，學生認為集中供熱是供熱的較好方式。

④介紹集中供熱：

集中供熱指在城市一較大區(qū)域內,，利用集中熱源,，向該區(qū)域內工廠及民用建筑供應生產(chǎn)、生活用熱,。用大型或較大型的高效鍋爐取代分散的小鍋爐,，使鍋爐熱效率達80%～90%以上,。集中供熱發(fā)達國家有俄羅斯（1985年蘇聯(lián)集中供熱普及率70%）、德國（集中供熱普及率90%）,、北歐,、東歐。

熱電聯(lián)產(chǎn)(chp)：采用蒸汽輪機驅動發(fā)電機發(fā)電,，廢氣用來對現(xiàn)有鍋爐裝置補充加熱,。火力發(fā)電效率30%～35%,，供熱,、發(fā)電聯(lián)合的chp總效率達80%。

3,、供熱對環(huán)境的影響

大氣污染：煤燃燒生成的二氧化硫,、氮氧化物形成被稱“空中死神”的酸雨、酸霧,。煤氣等燃料生成了“溫室效應”的罪惡魁首的二氧化碳,。柴燃燒破壞森林，使生態(tài)環(huán)境惡化,。水污染,、固體廢棄物污染。

能源危機是世界問題,，保護生態(tài)環(huán)境,，使用綠色能源——太陽能和先進的供熱技術如熱電聯(lián)產(chǎn)等提高熱效率，節(jié)約能源是每一個公民的義務,。

4,、作業(yè)

各小組以調查為基礎寫一篇小論文《我家的供熱》

活動小結

供熱涉及能源、內能,、熱傳遞,、熱效率等內容，學生常熟視無睹,，通過本次教學活動,，學生理論聯(lián)系實際留心生活的意識大大增強，比如不僅僅就事物的單方面來思考問題,，而是多層次,、多角度來分析問題?？紤]實用性的同時,，考慮它的經(jīng)濟價值等。