作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。
九年級教科版物理教案篇一
一,、設計思路:
1,、指導思想:物理教學不僅僅是傳授知識,更重要的是要讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程,,親身體驗,,注重知識的形成過程。同時物理教學中更要注重培養(yǎng)學生的學科發(fā)展能力,,最終目的培養(yǎng)學生終身的學習能力和可持續(xù)發(fā)展的能力,。
2、教材地位作用分析:本節(jié)課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節(jié),。本章整體學習能量知識,,前面學習了《機械能》、《內能》,。這一節(jié)是將機械能與內能進行結合,,學習兩種能量的轉化及生活應用。同時本節(jié)也是對改變內能的方式的補充,,所以學好前三節(jié)知識是前提,,學好本節(jié)知識是對前面知識的提升和應用。
3,、教學目標:
知識技能目標:
1,、通過探究實驗,知道做功是改變物體內能的另一種方式
2,、通過視頻了解熱機基本結構和工作原理
3,、知道四沖程內燃機工作過程中的能量轉化
過程方法目標:
體驗科學探究過程,了解科學探究的基本特征,,提高探究能力,、思維能力及合作學習能力。
情感態(tài)度價值目標:
1,、了解內能的利用在社會發(fā)展的意義
2,、通過探索性實驗,提高觀察能力,、實驗操作能力和比較,、分析、概括的能力,,培養(yǎng)和實事求是的科學態(tài)度,。
4、重難點及突破方法:
本節(jié)重點為:認識到做功是改變物體內能的一種方式,,是其他形式能向內能的轉化過程,。難點是:通過觀察、分析內能轉化為機械能的實例,知道熱機的工作原理,。學生在學習過程中對實驗現(xiàn)象的分析不會時,,教師要為學生搭建一些問題臺階,幫助學生逐步通過現(xiàn)象分析到本質,。在對做功改變物體內能的兩種情況分析時(外界對物體做功時內能增加,;物體對外界做功時內能減小)通過實驗歸類,,進行突破。對熱機的工作原理這個重難點突破方法上,,我采用多種方式對學生進行刺激:有視頻,、有自主學習課本、有問題引導合作討論,、有模具針對點觀察(曲軸的轉動情況),。調動學生的各種學習機能來主動學習。
5,、教法設計:
實驗探究法,、視頻輔助法、指導讀書法,、問題引導法,。運用實驗探究法能更好的讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程,同時還能讓學生親身體驗,。視頻輔助法把不容易展現(xiàn)的汽油機工作過程全方面多角度的展示給學生,,彌補了模具小、可視性差的缺陷,。指導讀書法是為了培養(yǎng)學生自主學習能力,、在閱讀課本時教師通過問題引導,使自主學習更具指向性,,目標性更強,。對學生不容易理解的知識點教師通過針對點專門突破講解。
6,、學法設計:實驗法,、觀察法、閱讀法,、討論法,。這些方法的應用都是為了讓學生限度的參與教學,做學習的主人,,自己參與,,自己解決。
二、教學準備:利用鐵絲,、鉛筆,、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學生動手體驗做功可以改變物體內能。演示兩個實驗空氣壓縮引火儀,、電子式火花發(fā)生器,、酒精、小瓶,,學生體會歸納內能與機械能的轉化,。利用汽油機模型、觀看汽油機工作視頻,,物體與視頻資源結合,,學生通過多種方法學習。
教學過程
教學步驟
設計意圖
一,、新課引入
ppt圖片導入提問:通過前面的學習,,我們知道了改變物體內能的一種方式是什么?
圖片情境導入:為什么汽車高速行駛時,,輪胎的溫度會升得很高,?
火箭上天,能量是如何轉化的,?
尋找圖片中改變內能的方式,,復習回顧舊知
復習舊知,引出新課題,。
二,、新課教學
1、做功——改變物體內能的另一種方式
活動與演示:
(1)把圖釘按在鉛筆的一端,,手握鉛筆使圖釘在粗糙的硬紙板上來回摩擦,,用手觸摸一下摩擦的地方,有何感覺,?圖釘?shù)膬饶茏兓藛幔?/p>
(2)小組活動:彎折鐵絲十余次,,用手指觸摸一下彎折處,有何感覺,?鐵絲的內能變化了嗎,?
(3)學生演示:空氣壓縮引火儀,你看到了什么現(xiàn)象,?
提問:在剛才的活動中,,物體增加的內能從何而來的?能量是如何轉化的,?(在克服摩擦做功時,,物體的機械能減少,,內能增加,即機械能轉化為內能,。)
板書:改變物體內能的另一種方式:做功
提問:(1)采用哪些辦法可以使鐵絲溫度升高內能增大,?這些方法中,哪些是采用熱傳遞的方式改變物體的內能的,?哪些是通過做功改變物體的內能的,?
學生舉例,如:放在太陽下曬,;在石頭上摩擦,;放在熱水中燙;放在火上燒,;用錘子敲,;用力反復彎折等。
(2)僅憑鐵絲溫度升高內能增大這一現(xiàn)象,,能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現(xiàn)的?(做功與熱傳遞的等效性)
(3)你能再舉一些通過做過來改變物體內能的實例嗎,?(鉆木取火,;飛船自由下落時溫度升高;)
區(qū)別:熱傳遞方式是內能的轉移過程,,能的形式?jīng)]有變,;而做功方式是機械能向內能的轉化過程,能的形式已經(jīng)發(fā)生改變,。
2,、熱機
(1)熱機中的能量轉化情況
演示:演示點火爆炸實驗。
《機械能與內能的相互轉化》教學設計 分析能量轉化情況:化學能 內能 機械能
結論:酒精燃燒后的燃氣對外做功,,燃氣的內能減少,,轉化成機械能。
(2)汽油機的結構和工作原理
熱機:是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃氣的內能轉化為機械能的裝置,。
觀看視頻:汽油機的工作過程
指導學生閱讀課文并設問:
(1)汽油機的主要結構是哪幾部分,?名稱各是什么?各有什么作用,?
(2)汽油機完成一個工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個沖程,?分別是什么?
(3)每個沖程的特點是什么,?(從氣門的開閉和活塞的移動角度分析)
(4)這四個沖程都有能量轉化嗎,?如果有分別是怎么轉化的?
(5)汽油機完成一個工做循環(huán)曲軸旋轉 圈,,活塞往返 次,,四沖程內燃機只有________沖程對外做功,,其他三個沖程靠_______完成。
第5個問題教師利用模具進行突破,。
用考一考的方式來考察對汽油機的學習效果,,用超鏈接制造出翻翻看的效果。
3,、閱讀:了解熱機的發(fā)展歷程,。向學生補充一些蒸汽機、燃氣輪機,、渦輪噴氣發(fā)動機,、火箭發(fā)動機的初步知識。
4,、小結本節(jié)課的學習:你學到了哪些知識,?有什么收獲?
做一做
看一看
學生思考,,內能的增加是通過什么方式,?
歸納這三個活動的共性:做功,并且是外界對物體做功
學生舉例
指導學生總結熱傳遞與做功改變內能時的區(qū)別,。
分析能量的轉化情況
思考:與前三個試驗的區(qū)別是什么,?
學生看視頻
學生獨立自主學習后經(jīng)過小組討論再回答
學生自主學習,互動交流后填寫答案
通過多個活動讓學生親自體驗,,并歸納總結,。注重知識的獲得過程。
三個活動分別對應:克服摩擦做功,、壓縮做功,,讓學生總結共性,學會歸納的方法,。
讓學生明白:新舊知識既有聯(lián)系,,又有區(qū)別進行歸納,尋找異同
由點火爆炸試驗引出熱機,,同時與前面知識做一對比,。讓學生分清機械能與內能轉化包括兩種情況:外界對物體做功與物體對外界做功
先通過視頻讓學生對汽油機有一個整體認識
再通過問題驅動,指導學生自主學習,,合作學習尋找答案
課堂練習
1,、如圖所示是熱機的四個沖程,其中屬于做功沖程的是( )
《機械能與內能的相互轉化》教學設計
2,、汽油機工作過程中,,機械能轉化為內能的沖程是( )
a.吸氣沖程 b.排氣沖程 c.做功沖程 d 。壓縮沖程
3,、汽油機在壓縮沖程中,,工作物質被壓縮,,氣缸中氣體的( )
a.壓強增大,溫度降低 b.壓強增大,,溫度升高
c.壓強減少,,溫度降低 d.壓強減少,溫度升高
作業(yè)布置
練習冊21頁1-----10題
板書設計
九年級教科版物理教案篇二
一,、 指導思想:
20--年--,,我將本著以課標為依據(jù),以考綱為標準,,以教材,、指導叢書為具體內容的指導思想,,帶領學生進行全面,、深入地總復習,。
二、復習策略:
1,、以學生為主體,,堅持講練結合的教學模式,課堂要求師生互動,;
2,、研究非智力因素的影響,提高學生的學習效率,;
3、多渠道收集中考信息,,加強復習的針對性,;
4、加強對學困生的個別輔導,,課堂上提出明確的復習任務,;
5、組內教師團結協(xié)作,,充分發(fā)揮集體的力量,。
三、學生現(xiàn)狀:
初中物理教學分兩年,,初二教學主要是力學,、熱學、光學等部分,,這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例,,非常重要,可是,,學生在初二時學習物理還沒有入門,,初二時每個教師所教班級比較多,,分層輔導不能落實,學生現(xiàn)在感覺初二物理的知識幾乎都忘了,;到了初三的電學,,學生一方面是感覺理解起來很吃力,另一方面電學用到了很多數(shù)學知識,,學生學習起來比較困難,。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識,掌握新課改需要的各種技能,,復習工作就顯得非常重要,。
我所教授的兩個班的具體情況如下:八班為普通班,有尖子生,,也有學習困難極大的學困生,,知識掌握的好壞的差距極大。六班為藝術班,,學生整體素質不錯,,但是比較浮躁,有的學生已經(jīng)擠進年級三十名,,有的學生卻連最基本的物理知識都不知道,。
針對這種情況,我認為深入細致的總復習就顯得尤為重要,。
四,、 時間安排:
1、第一輪復習從2月16日至4月13日,,約7周28課時,。
2、第二輪復習從4月15日至5月11日,,約4周16課時,。
3、第三輪復習從5月14日至6月15日,,約5周20課時,。
五、復習內容,、要求:
從2月16日至6月15日這總共四個多月,,16周的時間,如何充分利用這有限的時間,,注重效率,,以期取得的復習效果。
我擬將整個復習按“雙基過關”,、“能力提升”,、“綜合創(chuàng)新”三個層次,,將平時分散學習的各部分知識,根據(jù)其內在聯(lián)系分專題進行有序組合,,形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡,。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能,使學生查漏補缺,,力爭“雙基一分也不丟”,。能力提升重視知識的把握與整合,突出綜合能力訓練,,提高應試水平,。綜合創(chuàng)新關注新題,活用知識,。做到舉一反三,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力,。具體做法如下:
(一)第一輪復習以課本為主,,夯實基礎。復習過程中,,主要幫助學生理解,、記憶基本概念,熟悉基本的公式,、定律等,。原則上每個章節(jié)配兩份練習題,習題全部由備課組教師商定:一份以基本概念為主,,緊扣課本和課標,,不拓展不加深,習題量以45分鐘為限,,可作為隨堂復習筆記,真正做到使每個學生都動起來,。另一份,,主要檢測學生對基本概念的理解,公式,、定律的運用,,習題量以45鐘為標準,可作為本章檢測試題,,命題主要由組內教師輪流完成,,題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取,提前兩天交文印室印刷,,重點章節(jié)適當再加一份檢測試題,。
第一輪復習按照電學,、熱學、光學,、力學四個板塊進行知識梳理,。
具體安排如下:
1、第一周至第三周:電學部分
知識點有:電荷量,、導體和絕緣體,、電路、電流,、電壓,、電阻、歐姆定律,、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點,、電能和電功、電功率,、焦耳定律,、磁體和磁極、磁場和磁感線,、電流的磁場,、電磁鐵、磁場對電流的作用,、電動機,、電磁感應、發(fā)電機,、家庭電路,、安全用電,共計21個,;分項細目有51個,,其中14個要求理解;基本技能有8個:1,、會用電流表測電流,;2、會用電壓表測電壓,;3,、會讀電能表示數(shù);4,、會畫簡單的串并聯(lián)電路圖,;5、會連接簡單的串并聯(lián)電路;6,、會用滑動變阻器改變電流,;7、會讀電阻箱示數(shù),;8,、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。
主要措施:以電學綜合題的訓練帶動復習各個知識點,,提高學生的綜合能力,。
1、電和磁(1課時)
2,、電流和電路(2課時)
3,、電流的定律(6課時)
4、生活用電(1課時)
5,、綜合測試(2課時)
2,、第四周:熱學部分
知識點有:溫度、熔化和凝固,、氣化和液化,、升華和凝華、分子動理論,、內能,、熱量、比熱容,、熱機,、能的轉化和守恒,共計10個,;分項細目有33個,,其中2個要求理解;基本技能有2個:1,、會用液體溫度計測溫度,;2、會查熔點表和比熱容表,。
主要措施:以探究題,、實驗題、圖像題為訓練形式帶動復習各個知識點,。
1、熱現(xiàn)象(1.5課時)
2,、內能和熱量(1.5課時)
3,、綜合測試(1課時)
3、第五周:光學部分
知識點有:光的直線傳播,、光的反射,、平面鏡成像,、光的折射、透鏡對光的作用,、凸透鏡成像及應用,,共計6個;分項細目有11個,,其中1個要求理解,;基本技能有1個:1、會用光的反射定律畫光路圖,。
主要措施:參照近5年中考試題,,以作圖題、聯(lián)系實際題來訓練對各個知識點的復習,。
1,、光的直線傳播(0.5課時)
2、光的反射和平面鏡成像(1課時)
3,、光的折射(0.5課時)
4,、透鏡及成像(1課時)
5、綜合測試(1課時)
4,、第六周至第八周:力學部分
知識點有:質量,、密度、力的概念,、重力,、同一直線上二力的合成、二力平衡,、長度的測量,、機械運動、速度和平均速度,、慣性及慣性定律,、摩擦、壓力,、壓強,、液體內部的壓強、大氣壓強,、氣體壓強跟體積的關系,、浮力、阿基米德,、物體的浮沉條件,、杠桿、滑輪、功,、功率,、機械效率、機械能,、聲音的發(fā)生及傳播,、樂音及噪聲,共計27個,;分項細目有77個,,其中28個要求理解;基本技能有9個:1,、會用刻度尺測量長度,;2、會用鐘表測量時間,;3,、會調節(jié)托盤天平,會使用游碼,,會用托盤天平稱質量,;4、會用量筒(量杯)測體積,;5,、會用彈簧測力計測力;6,、會作力的圖示和力的示意圖,;7、會查密度表,;8,、會組裝簡單的滑輪組;9,、會畫力臂,。
主要措施:采取分塊復習的方法,以典型例題的講解突破難點,、提升能力,。
1、測量(1課時)
2,、質量和密度(1課時)
3,、力(3課時)
4、運動和力(1課時)
5,、簡單機械,、功和能(3課時)
6,、聲現(xiàn)象(1課時)
7、綜合測試(2課時)
(二)第二輪復習,,主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力,,有針對性的突出重點,、難點、考點,,課堂練習題以近幾年中考試題為主,,同時備課組每位老師出一份綜合測試題,內容和形式直指中考,。
具體分為三類:第一類是題型專題,,如:“作圖專題”、“實驗專題”,、“比例,、方程等計算專題”等;第二類是難點專題,,如:“電路分析和故障判斷”,、“綜合能力訓練”等;第三類是熱點問題專題:如“開放題”,、“信息題”,、“實驗設計題”、“綜合類型題”,、“應用題”,、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高,。
(三)第三輪復習,,以縣內模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進行模擬考試訓練,同時對學生學習情況進行查漏補缺,,再進行有針對性的補救,。以上做法,既讓學生得以考前練兵,,熟悉中考的試題類型,,也可讓教師在考前有限的時間內提高復習效率。同時,,教師要注重訓練學生的解題技巧,,練習試題根據(jù)實際情況另定。
(四)做好四月下旬的畢業(yè)考試的輔導準備工作,,確保每個學生順利畢業(yè),。增強學生的自信心,,使學生從容面對中考。
當然,,根據(jù)兩個班級的各自的特點,,在總復習中,復習計劃還將有隨時的微調,,以適應學生的實際情況,,真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復習,,每個人都能取得不同程度的進步,,適應下一階段的學習。
九年級教科版物理教案篇三
《宇宙和微觀世界》
(一) 學習目標
1,、知識與能力目標
(1)知道宇宙是物質組成的,,物質是由分子和原子組成 的;
(2)了解固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型;
(3)了解原子的結構,;
(4)對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解,;
(5)初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。
2,、過程與方法目標
(1)通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹,,發(fā)現(xiàn)并說明物質是可以分割的;
(2)通過把原子結構與太陽系的類比,,建立微觀世界的結構模型,。
3、情感,、態(tài)度與價值觀目標:
通過對物質世界的研究,,認識并體驗我們生活在物質的世界中,宇宙由物質組成,。
學習物質的世界,,體會物質世界的奇妙。
(二) 學法點撥
物質世界可以從以下三個層面研究:宇觀世界:宇宙,、銀河系,、地球等。它們的體積非常大,,大多距離我們非常遠,,要借助天文望遠鏡觀察和研究:宏觀世界:地球上人類可以實地觀察和研究;微觀世界:物體尺寸非常小,,要借助顯微鏡,、電子顯微鏡觀察和研究,。
微觀物質的尺度很小,人類肉眼無法直接觀察,。但是,,分子也有結構,它是由原子組成的,。
課前準備
○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化,。
○2查閱、收集有關太陽系,、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料,。
○3查閱,、收集有關分子、原子結構的資料,。
教學過程
一,。宇宙是由物質組成
教師:人們說廣闊的宇宙是無邊無際的,那么,,這宇宙究竟大到什么程度,?宇宙萬物,變化萬千,,那么,,這絢麗的世界到底是由什么組成的呢?這一切給人類留了許許多多的謎,,引發(fā)了人類無限的遐想,,激發(fā)了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么,,這一節(jié)課就讓我們沿著科學家的探究的足跡,,從宏觀到微觀作一次旅行,對這些問題作一些初步的探討吧,。
1,、宇宙有多大?
綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1,。
請同學們說出太陽系的九大行星(現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星),。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)
2,、交流資料數(shù)據(jù):
人類賴以生存的地球置身于太陽系之中,,是太陽系中的一顆普遍的行星;
太陽系置身于銀河系之中,,太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員,;
銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個,,一束光穿越銀河系需要十萬光年;
在浩瀚的宇宙中,,還有許多像銀河系這樣的星系,。目前,我們人類觀測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系,。
(3)根據(jù)以上資料,、數(shù)據(jù)讓學生推理,說一說他們所想像的宇宙有多大,。
(4)結論:宇宙是廣闊無垠的,,大得很難以想象。
3,、人類對宇宙的探究過程,。
交流資料:
中國古代關于宇宙結構的學說;
哥白尼與日心說,;
從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功,,到人類第一次乘飛船進入太空;
美國的“阿波羅”登月計劃,;
我國“神舟”號飛船的五次成功飛行,。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。
隨著科學的不斷進步,,人類對太空宇宙的探索越來越深入,,宇宙的奧秘將逐漸被揭示。
4,、宇宙的組成
問題:宇宙究竟是由什么組成的,?
地球及其他一切天體都是由物質組成的。物質處于不停的運動和發(fā)展之中,。
物質由分子組成
○1問題:物質又是由什么組成的呢,?
從古到今,人們一直在探尋著這個問題的答案,。古希臘人認為宇宙萬物是由水,、火、土,、氣四元素組成,;我們的祖先認為宇宙萬物是由金、木,、水,、火、土五行組成,。但這些看法都是不科學,。到底物質又是由什么組成的呢,?
○2分割物質實驗:
物質分割有一個限度,分割到這一限度時小粒子能保持物質原來性質但用肉眼不能看到,,只能借助電子顯微鏡觀察,。科學研究發(fā)現(xiàn):任何物質都是由主其微小的粒子組成的,,這些粒子保持了物質原來的性質,,意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。
固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型
○1學生交流課前觀察蠟凝固時體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小,,中間凹陷下去,。)
○2問題:我們知道物質一般以固態(tài)、液態(tài),、氣態(tài)的形式存在。物質處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質,。從實驗,,我們看到物質在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小,由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),,體積增大,。物質由分子組成,那么,,物質存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢,?
○3探究:先讓學生說說他們在課堂上聽課,課間在教室里活動時,,課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間,。
固體具有一定的體積和形狀;液體沒有確定的形狀,,具有流動性,;氣體具有很強的流動性。
○4結論:根據(jù)以上探究,,可以認為物質存在的形式與構成物質的分子的運動狀態(tài)有關,。
原子結構
我們知道了物質同分子組成,人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割,?科學家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成,,并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成,,有的分子由單個原子組成,。
在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等,。原子核由更小的粒子---質子和中子組成,而質子和中子又由更小的夸克組成……
達標自查
1,、我們人類生活在廣闊的宇宙里,,太陽是 中一千億顆恒星中的一員,人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行,。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星,。
2、物質由微小的粒子組成,。這些微小粒子保持了物質的性質,,我們叫它 。由于它的體積很小,,一般要用 觀察,。
3、固態(tài)物質中,,粒子之間有強大的作用力,,具有一定的 和 。
4,、液體沒有確定的 ,,具有 。氣體粒子之間作用力小,,故氣體容易被 ,,并具有 性。
5,、物質由 組成,。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動,。
6,、物質從液態(tài)變成氣態(tài)的時候,體積變化的正確說法是:( ),。
a.體積都變?。?b.體積都變大,; c.有的體積變大,,有的體積變小,; d.無法判斷,。
7、下列說法中,不正確的是:( ),。
a.固體有一定的形狀和體積,; b.液體有一定的形狀和體積;
c.液體有一定的體積,,沒有一定的形狀,; d.氣體沒有一定的形狀和體積。
8,、下列單位換算中,,正確的是:( )。
a.12nm=1.2×109m; b.12nm=1.2×10-9m;
c.12nm=12×109m; d.12nm=12×10-9m,。
9,、下列對物質結構的描述,正確的是:( ),。
a.固態(tài)物質的排列規(guī)則,,就像學生做廣播體操一樣;
b.液態(tài)物質的分子可以移動,,就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動,;
c.氣態(tài)物質的分子幾乎不受力,就像下課以后的同學可以自由活動,。
能力提高
10,、探究:物質從液態(tài)變成固態(tài)的時候,體積是變大了還是變小了,?
猜想:
設計,、進行實驗:選用熟動物油作為探究對象,。
把熟動物油放在燒杯里,,用火加熱,使它完全熔化,,記下液面所在的刻度位置,。
拿開火源,使熟動物油冷卻,。
觀察:它的體積是變大了還是變小了,?
你還可以用什么物質進一步進行探究?
寫出你的探究結果 :
11,、探究:水結成冰以后,,體積是變大了還是變小了?
猜想:
設計,、進行實驗:
分析結論:
交流:通過第10題和第11 題的探究,,你有什么發(fā)現(xiàn)?
九年級教科版物理教案篇四
《熱機效率和環(huán)境保護》
一、導課,。
1,、復習提問:什么是機械效率?
熱機是內能轉化為機械能的機器,,它跟所有機械一樣,,也有效率的問題。熱機的產(chǎn)生和發(fā)展,,推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,,促進人類文明的同時,也帶來了環(huán)境污染的問題,。這一節(jié)課,,我們就來學習熱機效率和環(huán)境的保護。
2,、引入新課,。
二、熱機的能量損失,。
1,、提出問題,熱機把燃料所蘊藏的化學能除了做有用功以外,;同時還有哪些形式損失能量,?
2、梳理總結,,說出熱機燃料釋放能量的主要走向,。
三、熱機效率,。
1,、引出熱機效率的概念,提出自學要求,,看課本相關內容畫出熱機效率
2,、組織學生討論:如何提高熱機效率
四、環(huán)境保護,。
1,、熱機給人類生活帶來方便的同時,也帶來什么問題,,你覺得應怎樣解決這些問題,?
2、組織學生分組討論,、交流,,并通過學生的展示予以肯定,。
五、出示目標,,學生小結,。
六、鞏固練習:
1,、熱機是把能轉化為能的機械,,在熱機里,轉變?yōu)榈哪芰亢腿剂贤耆紵尫诺哪芰康谋戎捣Q為熱機效率,。
2,、如何提高熱機效率,是減少能源消耗的重要問題,,要提高熱機效率,,其主要途徑是減少熱機工作中的各種損失,其次是保證良好的,,減少機械損失,。
3、為節(jié)約能源,,需提高熱機的效率,,下列措施中不能提高效率的是()
a、盡量使燃料充分燃燒,。
b,、盡量增加熱機的工作時間。
c,、盡量減少廢氣帶走的熱量,。
d、盡量減少熱機部件間的摩擦,。
4,、目前,社會上有一些舊的被淘汰的內燃機,,從長遠看,,你認為有必要修一修再使用嗎,?說明原因,。
九年級教科版物理教案篇五
一、指導思想
在教學中,,端正教學態(tài)度,,明確教學目的,兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實做好本職工作,。深入貫徹素質教育理論和新課程理念,積極參與教育教學改革,面向全體,,因材施教,,促進學生的全面發(fā)展。堅持以本為本,,以綱為綱,,深入鉆研教材和課程標準,認真批改作業(yè),,搞好單元過關,,將教學的每項工作落到實處。積極參加教研活動,,加強與其他任課教師的聯(lián)系,,取長補短,共同提高,。積極參加進修學習和教育教學理論的學習,,努力提高自身的思想政治素質和業(yè)務水平,為更好地進行教學工作奠定堅實的基礎,。
二,、教材分析
本學期教學內容共四單元,是在上學期所學電學知識的基礎上繼續(xù)學習力學的有關知識,。如,,家庭用電、電能,、材料等,。這些知識是上學期電學知識的延續(xù)。再通過本學期知識的學習學生才會對力學有一個較完整的認識,。這些知識既是基礎,,又是橋梁,作用非常重要,。另外,,本學期教材中滲透的某些研究方法,對學生的學習方法很有指導意義,。
物理學習動機和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因,,使已形成的物理學習需要的潛在狀態(tài)轉化為活動狀態(tài)使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望和意向,成為實際學習活動的動力,。這就需要創(chuàng)造問題情境,,特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于利用演示實驗或簡煉的具有強烈啟發(fā)性的語言,,在上課的開頭把學生的思維活動吸引住,,激發(fā)學生的興趣,。
三、學情分析
本學期擔任九年級兩個班的物理課教學,。絕大部分同學對物理有一定興趣,,但不夠濃厚,對上學年知識的理解,、掌握由于放假等原因已降到一個比較低的水平,,但一些基本物理學習習慣已初步養(yǎng)成。本學期準備采取抓兩頭,,促中間的措施,,注意加強優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉化,促進中等生的整體進步,。
四,、教學目標
(1)使學生學習比較全面的物理學基礎知識及其實際應用,了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步,、社會發(fā)展的關系,。
(2)使學生受到科學方法的訓練,培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,,科學思維能力,,分析問題和解決問題的能力。
(3)培養(yǎng)學生學習科學的志趣和實事求是的科學態(tài)度,,樹立創(chuàng)新意識,,結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。
(4)要特別激發(fā)學生的興趣,,增強學好物理的自信心,,面向全體學生,給每一個學生提供平等學習的機會,,讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程,,獲得科學的方法。
(5)激活創(chuàng)新意識,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。要喚起學生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力,讓物理教學充滿新的活力,;營選創(chuàng)新環(huán)境,,培養(yǎng)創(chuàng)新品質;精心設計教學,,激發(fā)創(chuàng)新靈感,。
(6)充分發(fā)揮實驗教學作用,。物理實驗具有生動,、直觀,、新異有趣等特點,要加強實驗教學,,培養(yǎng)學生的實踐興趣,,搞好實驗教學,提高實踐的技能技巧,。
(7)提高自身素質,。深化教研教改,提高教研水平,,做到表達準確,,板書簡潔,操作規(guī)范,,教法創(chuàng)新,,使自己的備課、教課,、說課,、操作、寫作等水平不斷提高,,適應教育發(fā)展的需要,。
五、方法措施
1,、搞好模式教學,,實施素質教育。
2,、悉心鉆研教材,,以深入了解學生為一手資料,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。
3,、改革課堂教學,提高課堂效率,,認真上好每一堂課,,向45分鐘要質量,減輕學生課余負擔,。
4,、搞好實驗探究,提高學生動手操作能力,。
5,、認真設計、精心批改作業(yè),,把作業(yè)落在實處,,抓在手上,。 搞好單元過關,把單元過關當做提高質量的重點措施來做,。
6,、抓好尖子學生,為各種競賽和升學打好基礎,。
7,、抓好后進生,提高及格率,。
8,、做好課外輔導,堵好教學中的漏洞,,提高教學質量,。
9、搞好物理興趣小組,,提高學生興趣,。
10、建立激勵和競爭機制,,調動學生的學習積極性和進取心,。
九年級教科版物理教案篇六
一、燃料的熱值及簡單計算
1,、熱機是利用燃料燃燒釋放出的能量(熱量)轉化成機械能裝置,。
多媒體展示:蒸汽機車拖著長長的列車,冒著濃煙在原野急馳,。(煤炭)
裝有汽油機的運動賽車,,在賽道上風馳電掣般的飛馳。(汽油)
飛行中的噴氣式飛機尾部噴著高溫高速氣體,。(航空煤油)
火箭噴著長長的火舌,,在起飛臺上冉冉升起。(化學燃料)
2,、質量相同的不同燃料完全燃燒釋放出的能量(熱量)是不相同的
演示:常規(guī)燃料標本:木柴,、煙煤、焦炭,、汽油,、柴油、酒精,、液化石油氣(透明塑料打火機中裝有)
研討:普通的一個家庭一個月平均要用無煙煤75kg,,改用液化石油氣就只需15kg,農村燒大灶的話每月需干木柴150kg。
一個無煙煤(0.6kg)只能燒開5瓶水,,而0.6kg的液化氣可以燒一天的飯菜,、開水以及還可以燒淋浴的洗澡水。
3,、每kg某種燃料完全燃燒釋放出的能量(熱量)稱為這種燃料的熱值:(q)查書中熱值:說出展示的幾種燃料標本各自的熱值:
質量是m的燃料完全燃燒放出熱量是:q放=qm
例:完全燃燒100克酒精能釋放出熱量(q酒精=3.0×107j/kgq放=3.0×107j/kg×0.1kg=3.0×106j)
二,、熱機效率
1,、熱機工作時,,不能把燃料釋放的能量全部利用。
研討:站在內燃機排氣口附近就會聞到汽油或柴油的氣味--燃料燃燒并不徹底造成能量損失,,如:
打開發(fā)動機機蓋,,便覺一股熱氣撲面而來
機械散發(fā)熱量造成能量損失
有人曾用汽車尾氣的熱量加熱飯菜
廢氣排放也損失部分能量
發(fā)動機各部分零件相互摩擦
消耗部分能量
結論:熱機利用的做有用功的熱量只占燃料燃燒放出熱量小部分。
2,、熱機效率:(η)用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的熱量之比,。結合火力發(fā)電站能流圖,來研討熱機效率,。
結論:由于熱損失的原因多,,熱機效率一般較低。熱機是人類使用的主要動力機,,盡管它的效率不高,,我們仍然離不開它。
3,、為了合理利用能量人類一直在努力提高熱機效率,。
研討:提高熱機效率的途徑,讓燃料充分燃燒,。減少發(fā)動機各部分之間的摩擦,。下決心關停耗能的熱機。研究開發(fā)熱能效率更高的熱機,。
4,、計算熱機效率:
①一臺大型推土機的推力約為3×104n,勻速推著土總行程達10km,,消耗柴油約30.3kg,求推土機上裝的柴油機的熱機效率,。
=3×104n×104m/[3.3×107(j/kg)×30.3kg]×100%≈30%
答:這臺柴油機熱效率為30%。
②點燃一只無煙煤(0.6kg),,能燒開5瓶水,,而點燃0.6kg的液化氣可以供普通人家燒一天的飯菜,開水還可以燒淋浴用的洗澡水,。這樣看來:不同的燃料不相同,。若q無煙煤=3.4×107j/kg,5瓶水的質量約為9.5kg,,從20℃燒開,,那么這個煤爐的熱效率是多少,?
三、熱機為人類社會發(fā)展的貢獻,,同時也帶來的環(huán)保問題,。
1、熱機發(fā)展史:蒸汽機(效率10%),,蒸汽輪機(效率20%),,內燃機(效率30%),燃氣輪機(效率40%)
2,、對人類社會的貢獻:極大地提高了生產(chǎn)力"蒸汽機發(fā)明后的一百年間,,人類所做的工作量相當于以往幾千年工作量的總和",極大地改觀了交通狀況:帆船橫渡大西洋約需25-30天,,蒸氣機驅動的輪船約用17天以內,。柴油機輪船約為10天,協(xié)和式超音速客機只需3.5小時就可以從巴黎飛到紐約,。
3,、熱機使用引起的環(huán)境問題:內燃機大量排放的廢氣會形成毒霧天氣,"酸雨"現(xiàn)象,。中國在重慶等地危害嚴重,,西歐、美國等地還更為嚴重,,造成植被大量死亡,,也造成大量湖泊中的成批魚類的死亡。目前世界各國都制定了汽車尾氣的排放標準,,減少了煤的使用量,,來控制廢氣造成的危害。
九年級教科版物理教案篇七
《利用內能》
教學目標
知識目標
知道內能的兩個作用,。
能力目標
能列舉生產(chǎn)和生活中應用內能的實例,。
情感目標
感受到內能的利用和科技發(fā)展的聯(lián)系。
教學建議
教材分析
教材提出問題入手,,引入了內能是怎樣使用的,,并指出了利用內能來加熱,列舉實例說明了很多利用內能的例子,,又重點分析了利用內能取暖的發(fā)展過程,,并聯(lián)系環(huán)境保護等分析了這個發(fā)展過程。
教材直接談到利用內能還可以做功,,用實驗證明了內能能夠做功,,并分析了這個實驗,能表現(xiàn)出熱機中能量轉化的基本過程,又闡明了利用這個實驗的原理可以制造出熱機,,并說明了熱機的發(fā)明及其改進對現(xiàn)代工業(yè)的影響,。
教法建議
本節(jié)教學要聯(lián)系大量的科技資料,,“利用內能來加熱”比較直觀,,可以讓學生從提供的資料中分析,并從某個方面上敘述內能利用的發(fā)展情況,,例如分析課本上提到的“用內能來取暖”的發(fā)展情況,。本內容的教學要注意緊密結合實際情況,,學習生產(chǎn)生活中有益的利用內能的方法,對于不合理的利用要能提出建議,。
“利用內能來做功”要注意實驗教學,,從實驗中觀察現(xiàn)象,,分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因,,并聯(lián)系實際思考實驗的作用和意義,教師可以提供大量的資料,,學生從中分析和學習如何利用內能做功的,,并從材料中體驗到科技的發(fā)展。
教學設計方案
【課題】內能的利用
【重難點】內能的兩個應用:利用內能來加熱和利用內能來做功,。從實驗中分析能量的轉化和聯(lián)系實際的應用,。
【教學過程設計】
一、課程引入
方法1,、聯(lián)系上一節(jié)的內容,,知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內能,那么人們是如何利用這些內能的呢,?可以提供資料,,學生閱讀,知道內能的一個重要的應用是用來加熱,。
方法2,、對于基礎較好的班級,可以讓學生分析社區(qū)生活中哪些方面利用了內能,,這說明內能的一個重要應用是用來加熱,。
二、利用內能來加熱
方法1,、教師提供關于取暖的資料,,學生分析取暖的發(fā)展過程,說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點:提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛(wèi)生,。
方法2,、對于基礎較好的。班級,可以讓學生做調查和利用信息學習,,教師提出課題,,學生自行設計方案,并再此基礎上設計實施方案,,做評估和實驗,,得出一些結論。教師可提供的方案可以是:調查社區(qū)供暖,;查閱世界上先進的供暖方法,。
三、利用內能來做功
方法1,、實驗教學,,做好水蒸氣推開活塞的實驗,學生從實驗中學習如下問題:觀察實驗的現(xiàn)象,;分析活塞退出的原因,;思考實驗過程中能量的轉化;實驗說明了什么,;從實驗中能受到什么啟示,。在此基礎上介紹利用內能做功制造了熱機,說明工業(yè)化社會的出現(xiàn)有賴于熱機的發(fā)明和改進,。
方法2,、對于基礎較好的班級,用上面的方法1進行實驗,,然后可以提供資料或學生查找資料,,從利用內能來做功開始,到應用,,到科技的發(fā)展,,使學生體會科學技術的發(fā)展歷程。
【板書設計】
第二節(jié)內能的利用
一,、利用內能來加熱
本質:能量(內能)的轉移,。
二、利用內能來做功
1,、實驗:水蒸氣推開活塞,。
2、熱機:利用內能做功的機器,。
3,、能量轉化:內能轉化為機械能。
4,、熱機的應用,。
探究活動
實驗探究:蔬菜大棚中內能的利用
【課題】蔬菜大棚中內容的利用
【組織形式】學生活動小組
【活動流程】提出問題,;猜想與假設;制訂計劃與設計實驗,;進行實驗與收集證據(jù),;分析與論證;評估,;交流與合作,。
【參考方案】調查蔬菜大棚中內能的利用,并對其不合理的地方提出修改建議,。
【備注】
1,、寫出探究過程報告。
2,、發(fā)現(xiàn)新問題,。
探究活動范例:城市供熱
活動內容
調查及認識城市供熱。
活動目的
1,、培養(yǎng)學生調查研究,、分析問題和解決問題的能力。
2,、培養(yǎng)學生觀察實驗能力和關注社會的意識及創(chuàng)新決策能力,。
活動準備
1,、復習與熱相關的內能及能量的相互轉化的知識,。
2、分成四個小組,,制定調查方案,。
活動過程
1、分組調查階段
①學生個人調查自家使用供熱設備及燃料情況,。
②一,、二小組學生調查學校廚房及教師家供熱方式。
③三,、四小組學生調查蘄春縣醫(yī)院的供熱方式,。
2、課堂討論階段
在學生課外觀察,、實驗及調查的基礎上進行課堂交流,、討論。
①介紹內能的利用:利用內能做功(內燃機)和利用內能加熱,。
②教師適當引導學生小結供熱方式:
?燃燒燃料供熱
燃料種類包括煤,、石油(汽油、柴油),、天然氣,、酒精,、炭、柴,、草,、沼氣(介紹沼氣使用好處)燃燒后能量轉化是燃料化學能轉化為內能。
?電能供熱
供熱用電器種類包括電爐,、電飯煲,、電熱毯、電取暖器,、電熱拖鞋,、宇航員穿的電熱保溫裝置等。(介紹電能供熱好處是熱效率高,、無污染,、操作簡便)其能量轉化是由電能轉化為內能。
獲得電能的方式有哪些,?
化學能(火力發(fā)電站),;水能(葛州壩水力發(fā)電站、三峽工程等),;風能(沿海島嶼和草原牧區(qū)的風車田),;核能(原子反應堆,介紹:浙江秦山,、廣東大亞灣核電站,、韓國、日本最近核電站因事故關閉,,俄羅斯因“千年蟲”與美國聯(lián)合核查核電站,,土耳其準備建核電站招標開始等,培養(yǎng)學生關注科技對社會的影響,,形成社會意識,。)
?光能供熱
轉換裝置包括太陽灶、太陽爐,、太陽能熱水器(介紹其結構及其宣傳口號“一次投資終身受益的綠色能源”,。介紹東南亞地區(qū)對太陽能利用的政策。(介紹光能供熱優(yōu)點是無污染的天然能源)其能量轉化是由光能轉化為內能,。
③匯報對集中供熱情況調查的結果
城市,、農村各2名學生介紹自家供熱方式。
引導分析分散供熱缺點:效率低,、能源消耗大,、廢氣廢渣污染環(huán)境。
二小組學生代表分別介紹學校,、醫(yī)院供熱方式,。
學校鍋爐產(chǎn)生熱水,、熱氣來蒸飯,利用余熱給教師,、學生提供開水,、熱水,學校教師沒有人使用煤,。
學生計算:學校利用余熱供開水0,。10元/瓶;一個蜂窩煤0,。18元,,能燒三瓶開水,每瓶攤0,。06元,,水費0。02元/瓶,,煤爐一般只能使用3個月,,每瓶攤成本0。04元,,實際家內燃煤供開水費用達0,。12元/瓶。另外,,燃煤處鐵制品,、鋁制品、電器銹蝕嚴重,,老化快,。
縣醫(yī)院內,鍋爐燃煤產(chǎn)生熱氣,,通過管道輸送至廚房、各科室提供開水,、熱水,,供手術室、婦產(chǎn)科等科室取暖,。通過分析,,學生認為集中供熱是供熱的較好方式。
④介紹集中供熱:
集中供熱指在城市一較大區(qū)域內,,利用集中熱源,,向該區(qū)域內工廠及民用建筑供應生產(chǎn)、生活用熱,。用大型或較大型的高效鍋爐取代分散的小鍋爐,,使鍋爐熱效率達80%~90%以上,。集中供熱發(fā)達國家有俄羅斯(1985年蘇聯(lián)集中供熱普及率70%)、德國(集中供熱普及率90%),、北歐,、東歐。
熱電聯(lián)產(chǎn)(chp):采用蒸汽輪機驅動發(fā)電機發(fā)電,,廢氣用來對現(xiàn)有鍋爐裝置補充加熱,。火力發(fā)電效率30%~35%,,供熱,、發(fā)電聯(lián)合的chp總效率達80%。
3,、供熱對環(huán)境的影響
大氣污染:煤燃燒生成的二氧化硫,、氮氧化物形成被稱“空中死神”的酸雨、酸霧,。煤氣等燃料生成了“溫室效應”的罪惡魁首的二氧化碳,。柴燃燒破壞森林,使生態(tài)環(huán)境惡化,。水污染,、固體廢棄物污染。
能源危機是世界問題,,保護生態(tài)環(huán)境,,使用綠色能源——太陽能和先進的供熱技術如熱電聯(lián)產(chǎn)等提高熱效率,節(jié)約能源是每一個公民的義務,。
4,、作業(yè)
各小組以調查為基礎寫一篇小論文《我家的供熱》
活動小結
供熱涉及能源、內能,、熱傳遞,、熱效率等內容,學生常熟視無睹,,通過本次教學活動,,學生理論聯(lián)系實際留心生活的意識大大增強,比如不僅僅就事物的單方面來思考問題,,而是多層次,、多角度來分析問題??紤]實用性的同時,,考慮它的經(jīng)濟價值等。