作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
新人教版九年級物理全冊教案設計篇一
1、教材分析
《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五,、六二節(jié),,本章知識是以前力學的延伸擴展,是初中力學部分的一個重點,?!陡×Α穭t主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用,,是對密度,、力、力的平衡,、壓強等知識的深化,。與過去的教學大綱相比,新教材力求提高學生學習的興趣,,密切聯(lián)系社會生活實際,,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向生活的課程理念,。
2,、教學目標:
(1)知識與技能:進一步了解浮力的現(xiàn)象,加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應用,。
(2)過程與方法:通過觀察分析,,了解浮力的產(chǎn)生。通過收集,、交流關(guān)于浮力應用的資料,,了解浮力應用的社會價值。
(3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣,,養(yǎng)成協(xié)作,、探究問題的意識,初步認識科學技術(shù)對社會發(fā)展的影響,。
3,、教學重難點:
重點:對阿基米德原理的理解,浮力在生活中的應用,。
難點:浮力的應用和物體的浮沉條件,。
4、教學準備:多媒體課件,、彈簧秤,、細線、水,、大燒杯,、食鹽、雞蛋,、金屬塊等
二,、說教法
通過設置情景,密切聯(lián)系學生生活實際,,對實驗現(xiàn)象的觀察分析,,把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生,,以學生討論,、分析解決問題為主,通過學生活動,,把浮力知識有機地進行歸納,,串聯(lián)起來,。得出解決浮力問題的一般方法,,形成合理的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力,,以及知識應用能力,。采用多媒體和實驗相結(jié)合,可以有效地突出教學重點及突破教學難點,,同時可以提高教學效率,,激發(fā)學生學習興趣,。
三、說學法
本節(jié)課通過學生參與探究,,相互交流,,突出學生是學習的主人,通過學生上臺演示實驗,,將課堂還給學生,,體現(xiàn)學生的主體地位,同時讓學生初步建立應用科學知識的意識,,培養(yǎng)學生的分析,、綜合能力以及探索能力和合作精神。
四,、說教學程序設計
通過對教材的分析以及教法和學法的要求,,為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標,我對本節(jié)課設計了三個教學環(huán)節(jié):
1,、創(chuàng)設情景,,激趣引入(5分鐘)
利用多媒體創(chuàng)設“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學生興趣,, 誘發(fā)探索欲望,,引入復習課。采用多媒體,,生動活潑,,交互性好,能調(diào)動學生全部感官,,程度地激發(fā)學生興趣,。
2、實驗質(zhì)疑,,合作探究
(1)建立浮力概念
學生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉浮力現(xiàn)象,,體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。根據(jù)學生回答情況教師出示問題1:如何證明下沉的物體是否受到浮力,?從而引發(fā)學生的認知沖突,,增強學生的研究和探索欲望。由學生自己動手實驗得出結(jié)論,,并由多媒體展現(xiàn)實驗過程,,得到用彈簧測力計測浮力的方法。這樣在教師的啟發(fā),、引導,,學生動手實驗過程中,復習了浮力的概念,突出了重點,。
(2)探究浮力的大小
首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理,,加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2:小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品,,小東想知道它的密度,,他利用了一個彈簧秤、一根細線和一盤清水,,請你幫他完成實驗方案,。此題是利用阿基米德原理來測密度,通過學生分組設計實驗,,體現(xiàn)學生探究意識,,有利于開拓學生思維,既復習了實驗,,又突破了難點,。
(3)探究浮沉的條件
教師出示問題3:雞蛋放在清水中會怎樣?怎樣使雞蛋上???設置懸念,能激發(fā)學生求知欲望,,使教學過程生動,、活潑、有趣,,學生會主動參與,,從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力,、密度,、二力平衡等知識,體現(xiàn)知識的整體性,。
(4)浮力的應用
教師出示問題4:浮力在生活中有哪些應用,?鋼鐵的密度比水大,為什么鋼鐵制造的輪船會漂浮在水面上呢,?設置這一問題,,體現(xiàn)從物理走向生活,培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力,。學生邊分析邊利用多媒體展示:輪船,、潛水艇、氣球和飛艇,、密度計,。這部分教學既是重點也是難點,對于潛水艇及飛艇的技術(shù)問題不必糾纏,。
(5)浮力知識小結(jié)
學習了浮力知識后,,你有哪些收獲?請把你的收獲與同學交流分享,。通過回顧交流來復習浮力主要知識點,,可以使全體學生都積極參與,相互補充,,把課堂的主陣地還給了學生,。然后利用多媒體展示浮力知識點,讓學生對浮力的內(nèi)容形成知識體系,。
3,、鞏固應用,拓展提高
為了加深學生對浮力知識的理解,,培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力,,課堂上設計了三個典型習題,一道計算題,,幫助學生學會利用浮力進行簡單的計算,,理清解題思路,一道有關(guān)吹泡泡的問題,,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系,,一道將彈簧秤改裝成測浮力裝置的問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。
五,、說板書設計:
采用內(nèi)容式板書,使學生對本節(jié)知識一目了然,,準確把握重點和難點,。
浮力的大小 (注意:浸沒和部分浸入)
阿基米德原理 浮力的方向
適用條件 液體和氣體
從力的角度: 從密度角度(實心)
浮f浮>g 上浮 ρ物 < ρ液
力 浮沉的條件 f浮=g 懸浮 ρ物 =ρ液
f浮 ρ液
輪船、密度計(漂?。?稱重法:f浮=g物-f
應用 潛水艇 計算 排液法:f浮=g排=ρ液gv排
氣球和飛艇 平衡法:f 浮=g物(漂浮或懸?。?/p>
六、說教學效果評估
本節(jié)課內(nèi)容多,,概念性強,,學生復習時,有一定的難度,。復習中,,既要注重知識的復習鞏固,又要注重培養(yǎng)學生的探究意識,,提高學生應用知識解決實際問題的能力,。課堂設計從學生熟悉的生活現(xiàn)象引入,,學生會表現(xiàn)出強烈的興趣,積極參與探究,,讓學生真切地感悟到,,學習就是生活,物理就在身邊,。阿基米德原理是一條重要規(guī)律,,雖然實驗簡單,但對初中生的思維難度較大,,復習演示,,對提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大幫助,。在教學中,,我發(fā)現(xiàn),部分學生對“浸入”,、“露出”,、“上浮”、“漂浮”等詞的認識模糊,,對物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論,,我通過習題澄清認識,釋疑解惑,。課堂上是師生之間的平等對話,,以新課程理念對學生的學習進行評價,讓學生熱愛生活,,讓課堂充滿活力,。
附:例題和習題
例題:
(1)質(zhì)量為1000千克,體積為800分米3的魚雷,,在水中上浮還是下沉,?
(2)一艘輪船從海面駛?cè)氲胶用嫔希氖艿母×υ趺醋兓??它從海面駛?cè)牒用娲硎歉∑饋硪恍┻€是沉下去一些,?
習題:
(1)質(zhì)量為250克的物體靜止在水中,有一半體積露出水面,,這個物體的體積是多少,,它的密度是多少?
(2)日常生活中,,我們看到小朋友用吸管吹泡泡,,開始時上升,隨后便下降,,這是為什么,?
(3)將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置,。