作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

九年級物理教案全一冊人教版篇一

1,、知識與技能

(1)了解化學是一門研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構,、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學,。

(2)了解化學研究的內(nèi)容

2、過程與方法

培養(yǎng)學生查閱資料,、分析討論的能力

3,、情感態(tài)度價值觀

(1)圍繞著什么是化學，化學有什么作用,，以及怎樣學習等問題,，對學生學習化學的情感進行熏陶和培養(yǎng)。

(2)通過我國化學成就的學習,，培養(yǎng)學生的愛國主義情操和學習化學的緊迫感和熱情,。

二、教學重點

1,、什么是化學

2,、化學的作用

三、教學難點：培養(yǎng)學生學習化學的熱情

四,、課時設計一課時

教學過程設計：

教學過程

教師：親愛的同學們,大家好!在接下來的40分鐘里,，我將和大家一起進行一次奇異的旅行——走進化學世界。(噴字呈現(xiàn)“化學”二字)去領略化學帶給我們的震撼!

如果說,，數(shù)學使人精細;哲學使人深邃;藝術使人浪漫;……,。那么我要說，化學使人夢想成真!

在古代,，人們夢想像鳥兒一樣,，身生雙翅，翱翔于藍天白云之間;

化學就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”!

金屬的冶煉,，使人們擁有了制造飛機,、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢想成真;光導纖維的制造,，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂,，讓人們“天涯若比鄰”的夢想成真!

同學們,，你有怎樣的夢想呢?

學生：(在現(xiàn)代，我們夢想天更藍,、水更清,，物質(zhì)更豐富，生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘,，改變?nèi)祟惖幕?，使人類更聰明、更善?夢想發(fā)明新藥物,，解除病人的痛苦,，使人類延年益壽、長命百歲;夢想變廢為寶,，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料,，讓汽車在天空翱翔;)

我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動調(diào)節(jié)溫度,，冬暖夏涼,，它可以隨著光的強度改變顏色，在烈火中它是避火衣,，在大海中它是救生圈……!

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想,，正在通過化學家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)!化學正以其獨特的方式，使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書：化學使世界變得更加絢麗多彩)

同學們,，你們想體驗夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進化學的殿堂,，為我們的夢想成真而努力學習!

學生：愿意!

教師：大家看大屏幕，這是什么?

學生：水!

學生：語文老師說,，水體現(xiàn)的是一種奉獻精神,。“洗凈了別人,，洗臟了自己,。”

學生：英語老師說,，water,。

學生：數(shù)學老師說，通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積,。

學生：物理老師說,，“水能載舟亦能覆舟,?！?/p>

學生：政治老師說，“一個人不能兩次走進同意條河水”,。

教師：你們猜一猜,，作為化學老師的我,，又會說些什么呢?

教師：認真觀察物質(zhì)的變化，是學習化學重要方法之一,。對物質(zhì)變化的觀察應注重觀察變化前的物質(zhì),、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì),。

化學的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”,，就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)

學生：白色垃圾。

學生：松花江水變得混沌,、惡臭,。

學生：滾滾黑煙，污染空氣,。

學生：空中“死神”——酸雨,。

學生：臭氧層空洞。

學生：光化學煙霧

閱讀“綠色化學”,?？茖W技術是一柄雙刃劍

(欣賞空氣家族成員的特異功能)

學生：小結(jié)本節(jié)課的知識。

教師：化學,，使我們變得更加聰明!

化學就在我們身邊!沒有化學就沒有生命,、沒有這鳥語花香的世界。

化學是人類力量與智慧的結(jié)晶;是人類為了生存,，與自然界中種種災難進行抗爭的過程中總結(jié)的經(jīng)驗與成果;是促進人類社會進步與發(fā)展,，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學化學不知道,，物質(zhì)世界真奇妙,、物質(zhì)世界真精彩!

作業(yè)：(1)總結(jié)身邊的化學

(2)記憶常見元素符號

反思：

教材分析：

本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學使一門以實驗為基礎的學科”“走進化學實驗室”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動,，注重引導學生主動參與,、積極思考、親身體驗,、廣泛交流,，從一些生活或中常見的、與化學有關的事實,、現(xiàn)象和問題出發(fā),、培養(yǎng)他們學習化學的興趣、建立有關物質(zhì)變化的基本概念,，結(jié)合具體試驗,，學習科學探究的過程和方法，并初步學會一些化學實驗基本操作,，為今后的學習奠定良好的基礎,。

重點難點：

了解化學的學科特點和一些基本概念,，學習科學探究的過程和方法，并進行化學實驗基本操作練習,。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解,，科學探究的過程和方法。

教學思路:

教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化,、化學變化,、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的概念,，從而加深對概念的理解和記憶,。

教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項基本試驗操作,，我們要主動參與探究活動和試驗操作練習,，并通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識,，初步認識從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值和問題的思路和方法,，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅,，從而產(chǎn)生親近化學,、熱愛化學并可望了解化學的情感，樹立學好化學的信心,，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重客觀事實,，善于合作等優(yōu)良品德。

通過對蠟燭在點燃前,、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣體的探究,，初步學會觀察、記錄和描述實驗現(xiàn)象的方法,，學會結(jié)論推理的方法,，學會實驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用,、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的基本操作練習,，學會化學試驗基本操作技能，學會實驗設計,，填寫實驗報告,。

九年級物理教案全一冊人教版篇二

(一)知識和技能

1.單純舉例、記憶類的知識點：：電壓的作用,、單位,，電源的作用;電阻的概念、單位;電阻大小與長度、橫截面積,、材料的定性關系,。

2.作圖：畫電路圖,、連接實物圖：限于兩個用電器(包括滑動變阻器)的電路,，可以外加電流表、電壓表;滑動變阻器要求會運用4個接線柱;節(jié)點用加粗黑點表示;開關為單刀單擲,。

(二)過程與方法

2.探究串,、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個用電器)(三級實驗)。3.通過實驗和查找資料,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力。

(三)情感,、態(tài)度,、價值觀

1.學生通過實驗體驗探究的過程，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望,，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,。

實驗：(1)探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個用電器)

(2)探究電阻與什么因素有關,。難點設計電路,、規(guī)律應用教學準備

指導書、聽寫卷,、檢測卷教學過程

一,、雙基聽寫(另案)

二、整(p58——知識梳理)：全班一起梳理本章知識點(亦可通過實物投影)

重點強調(diào)：電壓電阻概念,、影響電阻因素,、電壓測量、規(guī)律

分1：電壓

劃考基要點1(強調(diào)“電流的形成條件”),、

2,、電壓表的使用反饋練習：p59——

1、

2,、

3,、4

分2：串并聯(lián)電路電壓規(guī)律;實驗過程反饋練習：p61—1.2.3.分3：電阻。強調(diào)：(1)電阻的定義,、單位及符號;電阻的影響因素,。

(2)探究實驗(轉(zhuǎn)換法和控制變量法的運用反饋練習：p63—

1、

2,、

3,、4分4：變阻器。強調(diào)(1)原理;

(2)缺點列舉法

(3)滑動變阻器的構造、符號,、作用,、使用方法(4個接線柱)

反饋練習：p64——

1、

2,、

3,、4反饋練習：p17合：通過知識樹，再次串合

補：1.補充練習p65——

1,、

4,、

5、

6,、

7,、、

8,、

9,、

10、11.13測：(另案)

三,、作業(yè)：1.糾錯;2.背§3考基要點,，準備聽寫

九年級物理教案全一冊人教版篇三

1、知識與技能

(1)認識杠桿,，能從常見的工具和簡單機械中識別杠桿,。

(2)知道杠桿的平衡。

2,、過程和方法

(1)通過觀察和實驗,，了解杠桿的結(jié)構;

(2)通過探究，了解杠桿的平衡條件,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

通過了解杠桿,，進一步認識物理是來自于生活的,，認識到物理是有用的。

(二)教學重難點

(1)重點：理解杠桿的平衡條件

(2)難點：從常見的工具和簡單機械中識別杠桿,，理解力臂的概念,。

(三)教學準備

杠桿支架、鉤碼,、刻度尺,、線

(四)教學過程

一、引入新課

請學生閱讀教材引言部分,，使學生了解簡單機械在生產(chǎn),、生活中有廣泛的應用,，認識到學好這部分知識具有實際的意義，自然引入杠桿一節(jié)的學習內(nèi)容,。

二,、什么是杠桿?

出示一些實物，象瓶起子,，剪刀等并演示如何使用,。

請學生歸納其相同點。

1,、定義：一根硬棒,，在力的作用下,，如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動,，這根硬棒就叫杠桿。

請學生介紹生活中還有哪些物體可以看作杠桿?

要點：(1)硬棒

(2)繞著固定點轉(zhuǎn)動

三,、幾個名詞

1,、動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力f1

2、阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力f2

3,、支點：繞著轉(zhuǎn)動的那個點o

4,、動力臂：從支點到動力作用線的距離l1

5、阻力臂：從支點到阻力作用線的距離l2

ps：力的作用線指的是經(jīng)過力的作用點沿力的方向所在的直線,。

力臂不是支點到力的作用點的距離!

學生練習：作圖p68動手動腦學物理第3小題,。

四、探究杠桿的平衡條件

1,、什么叫杠桿的平衡

杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)稱為杠桿的平衡,。

2、小實驗：請一個大同學和一個小同學做推門比賽,。(大同學推靠近門軸方向,，小同學推遠離門軸方向)

通過親自動手，感受平衡時應與力的大小和作用點等因素有關,。為下面探究中的猜想做鋪墊,。

3、探究過程

(1)提出問題：杠桿的平衡條件是什么?

(2)猜想與假設：從剛才的實驗出發(fā),，引導學生猜想,。

(3)設計實驗，制訂計劃

(4)進行實驗,，收集證據(jù)

如課本第65頁,。

(5)分析與歸納：

杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂

寫成：f1l1=f2l2或f1f2=l2l1

即：力與力臂成反比

(6)評估：

a、為什么在實驗前,，要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,，使杠桿在水平位置平衡?

b、如果不用鉤碼而用彈簧測力計進行實驗，應注意什么問題?

4,、學生練習

動手動腦學物理

(五)小結(jié)

(六)作業(yè)

練習冊

附：課后總結(jié)

九年級物理教案全一冊人教版篇四

(一)學習目標

1,、知識與技能目標

(1)知道做功的兩個必要因素。

(2)理解功的定義,、計算公式和單位,，并會用功的公式進行簡單計算。

(3)知道功的原理,。

2,、過程與方法目標

(1)通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功,，在什么情況下沒有做功?

(2)通過觀察和實驗,，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題,。

(3)學會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律,。

3、情感,、態(tài)度價值觀目標

(1)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律,，樂于參與觀察、實驗,、探索活動,。

(2)有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識,。

(3)培養(yǎng)學生的綜合學習能力,，激發(fā)學生的求知欲。

(二)教學重難點

1,、重點：理解功的概念,。

2、難點：判斷力對物體是否做功,，以及做功的計算,。

(三)教學準備

木塊、木板,、細繩,、彈簧測力計、小車,，杠桿和支架,、鉤碼、滑輪,、細線,、刻度尺(兩個),。

提問學生回答日常生活中“功”的含義。思考力學里所說的“功”含義,。

演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車,。

在實驗基礎上引入本課內(nèi)容。

(四)教學過程

一,、進行新課

1.由課前的演示實驗引導學生總結(jié)出力學中關于“功”的確切含義：

如果一個力作用在物體上,，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效,，力學里面就說這個力做了功,。

2.請學生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實例，分析,、總結(jié)一下力學中的做功有哪些共同特點?分組討論總結(jié),。

板書：力學中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個力的方向上移動的距離

3.實例分析(突破難點)

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細?學生可能舉很多的例子?如起重機吊起重物,、火箭升空,、馬拉車前進等等,。教師對正確的例子予以肯定,，對錯誤的例子引導改正。

接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功,。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離,，拉力對貨物做功了嗎?

引導學生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?

通過以上的學習,，知道了做功不能離開兩個必要因素,，缺一不可，又知道有三種情況下不做功,，那么我們猜想一下,，力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢?指導學生帶著問題去閱讀教材。

二,、功的計算

力學里規(guī)定,，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書：功的計算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳,，簡稱焦符號j

1焦=1牛?米(1j=1n?m)

出示例題,，啟發(fā)學生分析計算。

三,、功的原理

1.啟發(fā)學生提出探究的話題：使用機械是否省功,。

2.指導學生探究實驗。

3.分析實驗數(shù)據(jù),，啟發(fā)學生討論歸納出功的原理

使用任何機械都不省功

注：這里強調(diào)使用機械所做的功都不小于直接用手所做的功,。與后面的機械效率對應,，指的是使用機械會做額外功。

請學生談自己知道本節(jié)哪些知識,，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受,，教師進行情感激勵。

(五)小結(jié)

(六)作業(yè)

動手動腦學物理

附：課后總結(jié)

第二節(jié) 功率

(一)教學目標

1,、知識與技能

(1)理解功率的公式,。

(2)知道功率的單位。

2,、過程與方法

通過對實例的分析,，討論、歸納,，提高學生的分析,、概括能力。

3,、情感與價值觀

通過對實例的分析,，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

(二)教學重難點

1,、 重點：(1)功率的概念,，物理意義。

(2)能用公式p=wt 解答相關的問題,。

2,、 難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

(三)教學過程

一,、復習引入

1,、 做功的兩個必要因素是什么?

2、 說出功的公式和單位,。

3,、什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

二,、新課教學

多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機一次吊上去,。

這幾種方法，做功哪個多?

有什么區(qū)別?

這幾種方法所做的功是一樣多的,，可花的時間不同,。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說,，物體做功時有快有慢,。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量,，叫功率,。

1,、 在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率,。用p表示功率,。

分析，用比值定義法,。

p=wt

p——功率 w——功 t——時間

2,、 功率的單位：j/s，即瓦特,，簡稱瓦,，用符號w表示。

其它功率單位：1kw=103w

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義,。

九年級物理教案全一冊人教版篇五

ppt圖片導入提問：通過前面的學習,，我們知道了改變物體內(nèi)能的一種方式是什么?

圖片情境導入：為什么汽車高速行駛時，輪胎的溫度會升得很高?

火箭上天,，能量是如何轉(zhuǎn)化的?

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學設計

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學設計

尋找圖片中改變內(nèi)能的方式,，復習回顧舊知

復習舊知，引出新課題,。

二,、新課教學

1、做功——改變物體內(nèi)能的另一種方式

活動與演示：

(3)學生演示：空氣壓縮引火儀,，你看到了什么現(xiàn)象?

提問：在剛才的活動中,，物體增加的內(nèi)能從何而來的?能量是如何轉(zhuǎn)化的?(在克服摩擦做功時，物體的機械能減少,，內(nèi)能增加，即機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,。)

板書：改變物體內(nèi)能的另一種方式：做功

學生舉例,，如：放在太陽下曬;在石頭上摩擦;放在熱水中燙;放在火上燒;用錘子敲;用力反復彎折等。

(2)僅憑鐵絲溫度升高內(nèi)能增大這一現(xiàn)象,，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現(xiàn)的?(做功與熱傳遞的等效性)

(3)你能再舉一些通過做過來改變物體內(nèi)能的實例嗎?(鉆木取火;飛船自由下落時溫度升高;)

區(qū)別：熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程,，能的形式?jīng)]有變;而做功方式是機械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變,。

2,、熱機

(1)熱機中的能量轉(zhuǎn)化情況

演示：演示點火爆炸實驗。

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學設計 分析能量轉(zhuǎn)化情況：化學能 內(nèi)能 機械能

結(jié)論：酒精燃燒后的燃氣對外做功,，燃氣的內(nèi)能減少,，轉(zhuǎn)化成機械能。

(2)汽油機的結(jié)構和工作原理

熱機：是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置,。

觀看視頻：汽油機的工作過程

指導學生閱讀課文并設問：

(1)汽油機的主要結(jié)構是哪幾部分?名稱各是什么?各有什么作用?

(2)汽油機完成一個工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個沖程?分別是什么?

(3)每個沖程的特點是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動角度分析)

(4)這四個沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的?

(5)汽油機完成一個工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn) 圈，活塞往返 次，四沖程內(nèi)燃機只有________沖程對外做功,，其他三個沖程靠_______完成,。

第5個問題教師利用模具進行突破。

用考一考的方式來考察對汽油機的學習效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果.

3,、閱讀：了解熱機的發(fā)展歷程。向?qū)W生補充一些蒸汽機、燃氣輪機,、渦輪噴氣發(fā)動機、火箭發(fā)動機的初步知識,。

4,、小結(jié)本節(jié)課的學習：你學到了哪些知識?有什么收獲?

九年級物理教案全一冊人教版篇六

a、知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關,。

b,、知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時內(nèi)能也要隨之改變,。

c,、知道內(nèi)能與機械能是兩種不同形式的能。

教學建議

“內(nèi)能”教材分析

分析一：教材先由分子運動論的基本觀點：分子做永不停息的無規(guī)則運動,，與動能概念相比,，提出內(nèi)能的概念，再進一步運用實驗揭示內(nèi)能與溫度有關,，最后將內(nèi)能與機械能進行了區(qū)別,。

分析二：本節(jié)知識可看作分子運動論的應用，可充分運用分子運動論的基本觀點對教材進行分析,。

“內(nèi)能”教學建議

建議一：在做擴散速度比較實驗過程中,，為使實驗更明顯，應使兩杯水的溫度差大一些,，并要注意引導學生有意識的觀察,，培養(yǎng)學生實驗觀察能力。

建議二：在將內(nèi)能時要注意內(nèi)能的普遍性,，一切物體都有內(nèi)能,，要注意糾正低溫物體沒有內(nèi)能的誤解。

建議三：機械能包括動能和勢能,，內(nèi)能包括分子動能和分子勢能,，它們在概念上極其相似，要注意區(qū)分,，可以從概念,、組成、運動形式等方面進行對比區(qū)別,，并舉實際例子加以說明,。

建議四：溫度與內(nèi)能的關系是一個要點,，要教會學生從溫度變化去了解、理解內(nèi)能的變化,，為后面章節(jié)講解內(nèi)能變化做鋪墊．另外,，在講解溫度與內(nèi)能的關系時，可先做實驗比較不同溫度下的擴散速度,，得出實驗結(jié)果后,，啟發(fā)學生用分子運動論的觀點猜測溫度與內(nèi)能大小關系，激發(fā)學生學習興趣,。

“內(nèi)能”教學設計示例課題

內(nèi)能

教學目標

1．知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關,。

2．知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時內(nèi)能也要隨之改變,。

3．知道內(nèi)能與機械能是兩種不同形式的能,。

教學重點

內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關系。

教學難點

內(nèi)能與溫度變化的關系,。

教學方法

講授,、實驗

教具

紅墨水、玻璃杯,、熱水,、冷水。

知識內(nèi)容

教師活動

學生活動

一,、復習分子運動論的基本觀點

由已學過的機械能知識類比得出內(nèi)能的概念,。

二、內(nèi)能

物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運動具有的動能和勢能的總和叫物體的內(nèi)能,。

三,、內(nèi)能與溫度的關系

物體溫度越高，物體內(nèi)分子運動速度越大,，分子動能大,，內(nèi)能越多。

分子的無規(guī)則運動劇烈程度與溫度有關,，因此此種運動又叫熱運動。

四,、比較內(nèi)能與機械能的區(qū)別

內(nèi)能是物體內(nèi)部分子熱運動和相互作用決定的能,，與物體微觀結(jié)構有關；機械能是宏觀物體機械運動有關的能量,。

a．機械能一樣大

b．乙的機械能大

c．內(nèi)能一樣大

d．乙的內(nèi)能大

答案：選項b,、c

五、小結(jié)

內(nèi)能與溫度有關

六,、作業(yè)

p17—1,、2

教師引導

實驗比較在不同下擴散現(xiàn)象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）,。

引導

講評

回憶分子運動論的三個基本觀點

觀察實驗現(xiàn)象

想一想造成這一實驗結(jié)果的原因，并自己得出結(jié)論：物體內(nèi)能與溫度有關,，溫度升高,，內(nèi)能增多。

比較比較內(nèi)能與機械能的區(qū)別,。

做題

九年級物理教案全一冊人教版篇七

結(jié)合前面所學的知識,電壓是形成電流的原因,而電阻是導體本身阻礙電流的一種性質(zhì),采用討論式的方法,引導學生猜測"電流與電壓,電阻的關系".

二.學生制定計劃與設計實驗

1. 探究方法

由猜想知道導體中的電流與導體兩端的電壓,導體的電阻有關,那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關系呢?讓學生分組討論下面兩個課題:

(1)前面學過的哪些實驗課題與該實驗課題類似?舉例說明.

(2)你所列舉的實驗中用到的物理探究方法是什么?

2.探究電流與電壓的關系

師生共同討論,，對各組的設計方案的優(yōu)缺點進行評估，以確定出實驗的方案,，從而引導學生設計出課本上的電路圖,。

利用串聯(lián)電路中的滑動變阻器來改變導體兩端的電壓u，從而改變電路中的電流i,。

3. 探究電流與電阻的關系

三,。學生分組實驗與收集數(shù)據(jù)

1. 探究電流與電壓的關系

按電流圖連接實物圖,利用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對應的電流值,填入表一中:

結(jié)論:電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.

2. 探究電流與電阻的關系

更換電阻值,利用滑動變阻器保持定值電阻的電壓不變,記錄對應的電流值,填入表二中:

結(jié)論:導體兩端的電壓一定時.導體中的電流與導體的電阻成反比.

四. 歐姆定律

我們可以把上述兩個探究課題所得出的結(jié)論綜合到一起:一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比,與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.

用公式表達為:i=u/r

注意:歐姆定律中的電流(i),電壓(u)，電阻(r)應該指的是同一段導體在同一時刻的值,。

九年級物理教案全一冊人教版篇八

2012年審定的人教版新教材,，本節(jié)與以往教材不同之處有兩點，一是從學生的親身體驗入手感知物理知識,，二是增加了一些更直觀的有關摩擦力的彩色插圖,，更多的從生活中理解摩擦力。這是本節(jié)的知識體系,，包括認識摩擦力,、影響摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。

教材的地位和作用：(1)摩擦力是學習了彈力,、重力后的又一種重要而常見的力,，是力學的基礎。(2)這不僅是二力平衡的應用,，而且為后面的功和簡單機械的學習,，甚至高中學習做好鋪墊，在力學中具有承上啟下的作用,。(3)不但使學生學習到摩擦力的有關知識,，而且是學生對探究、分析和解決問題能力的升華,，同時也逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學探究和重視知識應用的好習慣,。

二、學情分析：

初二學生雖具備了初步的歸納能力,，但探究能力有差異,，知識應用能力有待提高，在探索過程中樂學、會學,，提高能力是關鍵,。

三、教學目標：

1,、知識與技能：

(1)知道什么是摩擦力,。

(2)知道滑動摩擦力大小與什么因素有關。

(3)能運用所學知識解決增大和減小摩擦的具體問題,。

2,、過程與方法：

感受體驗實驗探究、歸納總結(jié)定義結(jié)論,、鞏固應用解決問題,。

3、情感態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學習興趣,、增強學習信心,、加強團隊合作、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

重點：(1)影響摩擦力大小的因素;

(2)解釋生活中摩擦現(xiàn)象,。

難點：探究影響摩擦力大小的因素。

難點突破的措施：激趣誘導,，以多種方式指導教學,，把時間教給學生，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

四、教學方法

教師是課堂的主導者,。通過游戲引入,、激發(fā)興趣;創(chuàng)設情境，形成新知;設疑啟發(fā),，引導探究;辯論比賽,，鞏固新知，對學生進行適時正確的引導,。

學生是課堂的主體,。學生利用對教材的預習，通過師生合作,，生生合作,，最終形成物理知識、技能和方法,。

五、教學流程

教學流程分六個環(huán)節(jié)，分別是游戲引入,、感受體驗,、科學探究、知識應用,、回顧反思,、作業(yè)布置。

1,、游戲引入:

初二學生活潑好動,，對知識的渴求欲強，在新課開始我采用游戲引入,，男生用一個涂油的碗,，女生用一個干凈的碗，在學生都不知情的情況下,，比賽抓碗游戲,，而力氣小的女生卻出乎意料的贏了。創(chuàng)設情境教學,，引人入勝,，引出新課，為這節(jié)課順利的進行打下基礎,。

2,、感受新知:

問題是知識的產(chǎn)生點，通過自己的親身感受體驗,，教師用擬人的口吻,，類比拔河，提出問題,，貼近學生的生活實際,，便于學生接受，使師生間的距離拉近,。

生生合作,，說出摩擦力的定義，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力,。

然后采用搶答的方式說出作用點和方向,，不僅鞏固新知，還活躍了課堂氣氛,。

摩擦力的方向是理解摩擦力的一個難點,，學生對運動方向和相對運動方向混為一談，而且生活中的一些經(jīng)驗使學生總認為摩擦力就是阻力,，教師通過引導學生分析人走路,，同時解決了上面兩個問題,。而采用舉手指的形式增加學生的參與度。

我設計了摩擦力大搜索這一環(huán)節(jié),，把學生分成兩大組進行舉例比賽,，在這種交流中學生的表現(xiàn)欲被調(diào)動，使兩個知識點順利銜接,，為突破難點做好鋪墊,。

3、科學探究：

根據(jù)學習金字塔的理論,，只有讓學生動手操作,，甚至是教別人或馬上應用才是效的學習方法。在本環(huán)節(jié)學生說出自己想探究的問題,，從生活經(jīng)驗進行多方位的猜想,，拓展學習思路，小組自行合作設計實驗方案,，特別是如何探究影響摩擦力的因素,，通過生生交流學會，通過我設計的火眼金睛環(huán)節(jié)等多種方式,，真正學會控制變量法這一科學的探究問題的方法,，學生在嘗試成功的喜悅之后，信心更足了,，而教師此時及時肯定他們的猜想,，，鼓勵他們合理分工后動手去驗證,，引導他們進行數(shù)據(jù)分析,，而對于學生的其他猜想，也廣泛討論實驗,，本實驗根據(jù)學生的猜想變量太多,，小組合作分兩個階段有秩序的進行實驗，使課堂活而不亂,，得出規(guī)范的結(jié)論,，最后交流與評估。教師不僅僅關注學生學習的結(jié)果,，而且還重視學生的學習過程,，即使是失敗了，反思后再實踐驗證,，這也是一種收獲,。本環(huán)節(jié)，我采用小組實驗比賽的方式,，選出幾個優(yōu)勝小組來,。

目的一是學會科學的探究問題的方法,，增強學習信心;二是培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性,、合作意識和團隊精神;三是突破了本節(jié)課的難點,。

為了讓學生多角度、多方法解決問題,，開拓學生的思維，我設計了通過手和桌子探究摩擦力的方法,，簡單且可操作性強,，有利于學生對影響摩擦力的這兩個因素的進一步理解。

4,、知識應用：

根據(jù)學生學習注意力不持久的現(xiàn)象,，在此掀起課堂的-，我設計了辯論賽這一環(huán)節(jié),，主要有四個目的,，一是在課堂中引用競爭機制，以新穎的形式激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動學習積極性;二是增強學生的應用物理知識的能力;三是培養(yǎng)學生的語言表達能力;四是順利的進行知識點間的過渡,。

再薄的一張紙也有它的兩面性，通過上面的辯論我們知道了生活中的摩擦力的兩面性,，所以要增大有益摩擦,，減小有害摩擦，通過實例說出了具體的方法,，從系鞋帶到磁懸浮列車,，加上老師展示的一些圖片，使學生大開眼界,。這樣不僅教會學生辯證的看問題,，同時也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，激發(fā)了對知識的渴求和對科學的熱情,。通過聰明屋的這一環(huán)節(jié),，，等到知識的升華,。

5,、回顧反思

達標測試環(huán)節(jié)，檢驗學生在本節(jié)課的學習效果,。

小結(jié)部分,，先讓學生主動總結(jié)，學生交流,，看誰的收獲多,，查漏補缺,，讓學生學會知識的梳理，形成系統(tǒng)的知識體系,。

六,、作業(yè)布置：

作業(yè)題設計注重知識的應用和創(chuàng)新，簡單而新穎,，讓不同層次的學生都有所收獲,。

這時我的板書設計，一目了然,。

七,、設計思路

我們學校一直推行“1525高效生命課堂”教學模式，目的是把更多的時間交給學生,。在這節(jié)課中,，教師激趣誘導，情景教學;學生探索發(fā)現(xiàn),，合作探究,，同時加強合作交流，打造高效而有生命力的課堂,。

以上是我對這一節(jié)課的看法,，非常希望得到各位專家、同仁們的指點,、幫助,，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

九年級物理教案全一冊人教版篇九

1,、《在山的那邊》選自《長江文藝》,，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩,，詩人運用象征的手法,，取象于群山和大海。用大海比喻理想,，用群山比喻重重困難,，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的,，但是,，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn),。

2,、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特,，本文記敘的是我童年時一次脫險的經(jīng)歷,。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上,，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難,，一個一個地認真解決小困難,，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利,。

3,、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對生之,、生命力和生命的感悟,，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命,，讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命,，珍惜時間,，不懈努力，為生命奮斗,，勇敢地活下去,。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》,，是女作家宗璞的一篇散文,。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅,。悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸,，但是生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮,，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣,，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去,，在閃光的花的河流上航行,。

5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的閑情記趣一章,，本文的主旨是寫作者兒時的物外之趣,。

6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩,。這首詩從理想的歷史意義,、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想,，并為之不懈地奮斗,，就會取得豐碩的收獲,。

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作,。這篇文章借行道樹的自白,，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神,，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象,。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作,。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩。當然,，作者所說的第一次,，都是有益身心的第一次。

8,、《人生寓言》的作者是周國平,。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來,。

9、《我的信念》的作者是波蘭科學家瑪麗?居里(即居里夫人),，在這篇文章中,，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質(zhì)。其一,，科學工作的宗旨是探討真理,，而不是謀求物質(zhì)上的利益。其二,，科學工作需要自由,，需要寧靜，需要時間,。其三,，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心,。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本,。

10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,，共20篇,，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學習方法,，如學而時習之,，不亦說乎，學而不思則罔,，思而不學則殆有的談學習態(tài)度,，如見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也,。三人行,，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之,。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅,，任重而道遠,。己所不欲，勿施于人,。等,。

11、《春》是一篇寫景抒情的散文,，作是朱自清，字佩弦,，代表作有《荷塘月色》《背影》等,。在《春》中，作者按照盼春,、繪春和贊春的思路來結(jié)構全文,。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫,，分別是春草圖,，春花圖，春風圖,，春雨圖和迎春圖,。最后運用比喻，突出了春天新,、美,、力的特征。

12,、老舍,，原名舒慶春，字舍予,，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等,?！稘系亩臁芬晃模_篇就以對比的寫法突出了濟南無風,、無霧(響晴),，無毒日(溫晴)的寶地特點，然后,，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結(jié)冰的水三個方面寫了濟南的冬天,。表達了對濟南的贊美之情。

13,、《山中訪友》是一篇構思新奇,、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文,，文章充滿了浪漫色彩,。在敘述方式上，本文獨具匠心,，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友,，原來是古橋、古樹等自然界的朋友,。然后通過與這些朋友互拆心聲,，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情,。

14,、《秋天》這首詩，選自詩人,、評論家何其芳的《預言》,。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收圖,、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成,。

九年級語文學習方法

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣,，有興趣去學習，是學好的根本,，學習語文也一樣,。只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣,，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W習語文,，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文,。有的同學認為語文很無聊,，要背記的東西太多，所以根本不想去學,，成績當然也就上不去,，所以，興趣對學習來說是很重要的,。

其次,，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就,，只有長期的積累才能使語文學得更好,。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候,，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識,，還能陶冶你的性情。不過,，不能只是讀,，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子,，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,，當遇到疑點難點時，也要記下來,，與旁人討論,，聽取別人的看法。這樣才會有所長進,，水平才會提高,。

九年級語文學習技巧

(1)了解?？凑n文,、看注釋、看課后的“思考與練習”,，看單元知識和訓練,，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙,。

(3)獨立思考,。重要的是根據(jù)提示、文章,、練習題進行思考,。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括,、層次的劃分,、段意的歸納、句子的理解,、寫作特色的分析等問題能否解決,，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實,、自學習慣好,、自學能力強、有鉆研精神的同學,，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注,。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”,，重點之處用“※”,，課前自學批的字，最好用鉛筆,，聽課后批的字可用鋼筆寫,，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了,。

(6)記錄,。就是做好讀書筆記。

九年級物理教案全一冊人教版篇十

本章主要講述的是一些自然和生活中有關的聲學初步知識,。內(nèi)容包括：我們怎樣聽見聲音,，我們怎樣區(qū)分聲音，讓聲音為人類服務,。重點是聲音的產(chǎn)生和傳播,，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例,，引導學生認識聲音是以聲波的形式在固體,、液體、氣體中傳播,，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,，從生活中體會到：聲音具有響度,、音調(diào)、音色這三個特征,，知道噪聲的來源,，以及控制和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍,，知道什么是超聲和次聲,，知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。

本章重點是讓學生學會科學探究,，通過觀察和實驗知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件,，響度和音調(diào)的決定因素;知道控制和減弱噪聲的措施，增強環(huán)保意識;學會設計實驗進行科學探究,。難點是學會設計實驗進行科學探究,。

【課時安排】第一節(jié)，我們怎樣聽見聲音,，1課時;第二節(jié),，我們怎樣區(qū)分聲音，1課時;第三節(jié),，們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)),，1課時第四節(jié)，讓聲音為人類服務,，1課時;第五節(jié),，習題課，1課時,。

2.1我們怎樣聽見聲音

【教學目標】

知識與技能

1,、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播,，在空氣中聲波的速度是340m/s;了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程,。

2、通過學生自己的設計和活動,，證明物體振動發(fā)聲;通過對水波,、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認識聲波;通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的;通過看圖和討論,，回憶生物課上已學的人耳結(jié)構，了解引起聽覺的過程,。

3,、能積極設計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗，對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動有興趣,，并能找其他物體試驗,，還能跟自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,。

過程與方法

在探究活動中，能進行合理的推理,，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法,。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生利用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。

本節(jié)教材由五段組成,，是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后,，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個活動以及討論,、看圖等方式,，使學生主動參與學習過程。

【教學重,、難點】

1,、重點：

1)聲音的傳播條件。

2)會設計實驗進行科學探究,。

3)在探究活動中,，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法,。

2,、難點：

會設計實驗進行科學探究。

【教學方法】

科學探究法,、觀察法,、演示實驗法、討論法,。

【教學用具】

音叉,、肥皂液、喇叭,、塑料尺子,、錄音機、乒乓球,、水槽等,。

九年級物理教案全一冊人教版篇十一

1、教材的地位和作用

本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),，光的折射是重要的光學現(xiàn)象,，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎,。光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉,，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析,，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際,，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力,，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì),，讓學生從小崇尚科學,，立志獻身科學。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,，是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備,。所以本節(jié)是本單元教學的重點。

2,、教學目標

根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的認識基礎,，我確定本節(jié)的學習目標如下:

（1）知識目標:

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆,；

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象,。

（2）能力目標:

通過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象,，引導學生自己分析,，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察,，分析,，歸納能力。引導學生動手做實驗,，培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣,。

（3）情感目標:

培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

（4）德育目標:

通過對日常光現(xiàn)象的分析,，破除迷信,，熱愛科學，進行唯物主義教育,。

3,、難點和重點

根據(jù)新課程標準的要求，及教材內(nèi)容和學生學習的實際確定:

（1）重點:光的折射規(guī)律,；光路可逆,。

（2）難點:光線進入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關系,；用光的折射解釋自然現(xiàn)象,。

（3）關鍵:對入射角和折射角的確定。

二,、選用的教具及設備

1,、選擇教具依據(jù)

豐富的教學用具及設備，提高了訓練密度及廣度,，使教學過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學,，不僅提供了大量的教學信息,，使學生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律,。激發(fā)學生們的學習興趣,，調(diào)動他們的主動性，積極性,，創(chuàng)造性,，從而達到提高課堂教學效率的目地。

2,、教具:

光的折射演示儀,；碗；適量的水,；筷子,；多媒體課件；錄像剪輯,。

三,、處理

際，重視知識的應用,，讓學生遵循認識的規(guī)律:從實踐到理論,，又從理論到實踐。達到掌握知識,，提高能力,，從而提高課堂效率。

四,、教法,，學法

1、教法

根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關系,，學生剛學完光的反射,，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，對光學研究中的一些物理量已有初步的了解,，如入射角,，法線等。針對素質(zhì)教育對學生能力的要求,，本節(jié)采用觀察分析,，啟發(fā)式教學法。體現(xiàn)"學生為主體,，教師為主導"的教學思想,。通過實驗演示,，觀察分析，啟發(fā)對比,，總結(jié)歸納得出規(guī)律,。在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察,，使學生在頭腦中有清晰的表象,，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，而不是生硬地死記硬背,，同時在觀察中培養(yǎng)能力,，開展思維訓練重視知識的應用，理論緊密聯(lián)系實際,。

2,、學法

學生是教學活動主體，要使學生從"學會"轉(zhuǎn)化成"會學",，教師在教學中要注意學生學法的指導,，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時,，引導學生如何去觀察實驗 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，同時注意學生的非智力因素:自信心，毅力,，興趣,，動機等培養(yǎng)，通過手勢,，眼神,，表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性。使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律,，聯(lián)系實際,，運用規(guī)律解決問題。

本節(jié)采用觀察,，對比,，分析的學習方法，引導學生獲取知識,，通過思考討論,，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生愛科學,，用科學，提高學生的學習興趣。

五,、教學過程

九年級物理教案全一冊人教版篇十二

一. 指導思想：

新學期又開始了,，本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展，重視全體”,，“培養(yǎng)高素質(zhì)的學生”的指導思想領導下,，在認真總結(jié)自己上學期工作得失的基礎上，結(jié)合自己的教學工作實際,，特制定如下一系列教學工作計劃。

二.工作目標：

2. 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力

3. 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;

三.情況分析

本人所教的九年級6,、7,、8三個班中，6班,、7班的基礎比較差,，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好,，已掌握基本的物理知識,，并能靈活的應用。

四.教學內(nèi)容

主要是以復習為主,，系統(tǒng)地復習初二,、初三的物理知識。

五. 工作措施：

1. 認真學習教學大綱,，領會本科目在教學中的具體要求,。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了,，難度降底了,，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質(zhì),，對于每一項要求要落到實處,，既不能拔高要求，也不能降底難度,。

2. 注重教材體系,，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,，更注重于培養(yǎng)能力,。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關,，凡是做不好一律重做,，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會,。

3. 講求教學的.多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī),，應該要時時更新教學方法,。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法,，還要充分運用多媒體,，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂,，讓新的理念武裝學生頭腦,。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學,，學習的方法優(yōu)秀,。

4. 嚴格要求學生，練好學生扎實功底,。學生雖逐步懂得了學習的重要性,，也會學習，愛學習,，但終究學生的自制力不及成人,。所以，教師在教學過程中,，必須以學生嚴格要求,，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習,，課后有復習,，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè),、少做作業(yè),，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣,。

5. 開展好形式多樣的課外活動,，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣,。課外活動是學生獲取知識,，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,，要注重利用業(yè)余時間,，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。

6. 加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平,。本期我在教學之余,，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍,，學習有關教育教學理論,，豐富自己的教學經(jīng)驗，增進教學藝術,。多聽課,，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節(jié)以上,。

六,、教學進度：略