作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇一

1,、知識(shí)與技能

(1)了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué),。

(2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容

2,、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)圍繞著什么是化學(xué),，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng),。

(2)通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1、什么是化學(xué)

2,、化學(xué)的作用

三,、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

四、課時(shí)設(shè)計(jì)一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程

教師：親愛的同學(xué)們,大家好!在接下來的40分鐘里,，我將和大家一起進(jìn)行一次奇異的旅行——走進(jìn)化學(xué)世界,。(噴字呈現(xiàn)“化學(xué)”二字)去領(lǐng)略化學(xué)帶給我們的震撼!

如果說，數(shù)學(xué)使人精細(xì);哲學(xué)使人深邃;藝術(shù)使人浪漫;……,。那么我要說,，化學(xué)使人夢(mèng)想成真!

在古代，人們夢(mèng)想像鳥兒一樣,，身生雙翅,，翱翔于藍(lán)天白云之間;

化學(xué)就是幫助人類實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“魔法石”!

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機(jī),、汽車等嶄新代步工具的材料,，讓人們“周游世界”的夢(mèng)想成真;光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗(yàn)到“視頻聊天”的快樂,，讓人們“天涯若比鄰”的夢(mèng)想成真!

同學(xué)們,，你有怎樣的夢(mèng)想呢?

學(xué)生：(在現(xiàn)代,，我們夢(mèng)想天更藍(lán)、水更清,，物質(zhì)更豐富,，生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕?，使人類更聰明,、更善?夢(mèng)想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦,，使人類延年益壽,、長命百歲;夢(mèng)想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料,，讓汽車在天空翱翔;)

我也曾夢(mèng)想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服,，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼,，它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色，在烈火中它是避火衣,，在大海中它是救生圈……!

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢(mèng)想,，正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動(dòng)逐漸實(shí)現(xiàn)!化學(xué)正以其獨(dú)特的方式，使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩)

同學(xué)們,，你們想體驗(yàn)夢(mèng)想成真的快樂嗎?請(qǐng)跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂,，為我們的夢(mèng)想成真而努力學(xué)習(xí)!

學(xué)生：愿意!

教師：大家看大屏幕，這是什么?

學(xué)生：水!

學(xué)生：語文老師說,，水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神,。“洗凈了別人,，洗臟了自己,。”

學(xué)生：英語老師說,，water,。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師說，通過水可以計(jì)算出不規(guī)則容器的容積,。

學(xué)生：物理老師說,，“水能載舟亦能覆舟?！?/p>

學(xué)生：政治老師說,，“一個(gè)人不能兩次走進(jìn)同意條河水”。

教師：你們猜一猜,，作為化學(xué)老師的我,，又會(huì)說些什么呢?

教師：認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化,，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對(duì)物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì),、變化中的現(xiàn)象,、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”,，就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)

學(xué)生：白色垃圾,。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭,。

學(xué)生：滾滾黑煙,，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨,。

學(xué)生：臭氧層空洞,。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧

閱讀“綠色化學(xué)”?？茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍

(欣賞空氣家族成員的特異功能)

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識(shí),。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰明!

化學(xué)就在我們身邊!沒有化學(xué)就沒有生命,、沒有這鳥語花香的世界,。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶;是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與成果;是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展,，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù),。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙,、物質(zhì)世界真精彩!

作業(yè)：(1)總結(jié)身邊的化學(xué)

(2)記憶常見元素符號(hào)

反思：

教材分析：

本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)使一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)課題組成,。其中安排了多種形式的活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、積極思考,、親身體驗(yàn)、廣泛交流,，從一些生活或中常見的,、與化學(xué)有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和問題出發(fā),、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體試驗(yàn),，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法,，并初步學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和一些基本概念,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法,，并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解,，科學(xué)探究的過程和方法,。

教學(xué)思路:

教材已開始就從具體的實(shí)驗(yàn)中納出物理變化、化學(xué)變化,、物理性質(zhì),、化學(xué)性質(zhì)的概念，從而加深對(duì)概念的理解和記憶,。

教材從生活中提煉出兩個(gè)探究活動(dòng),，還安排了三項(xiàng)基本試驗(yàn)操作，我們要主動(dòng)參與探究活動(dòng)和試驗(yàn)操作練習(xí),，并通過探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)地獲取知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值和問題的思路和方法,，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程,、方法和成功后的喜悅，從而產(chǎn)生親近化學(xué),、熱愛化學(xué)并可望了解化學(xué)的情感,，樹立學(xué)好化學(xué)的信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí),，善于合作等優(yōu)良品德。

通過對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前,、點(diǎn)燃中和熄滅后三個(gè)階段的觀察和呼出氣體的探究,，初步學(xué)會(huì)觀察、記錄和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法,，學(xué)會(huì)結(jié)論推理的方法,，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用,、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的基本操作練習(xí),，學(xué)會(huì)化學(xué)試驗(yàn)基本操作技能，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇二

(一)知識(shí)和技能

1.單純舉例、記憶類的知識(shí)點(diǎn)：：電壓的作用,、單位,，電源的作用;電阻的概念、單位;電阻大小與長度,、橫截面積,、材料的定性關(guān)系,。

2.作圖：畫電路圖、連接實(shí)物圖：限于兩個(gè)用電器(包括滑動(dòng)變阻器)的電路,，可以外加電流表,、電壓表;滑動(dòng)變阻器要求會(huì)運(yùn)用4個(gè)接線柱;節(jié)點(diǎn)用加粗黑點(diǎn)表示;開關(guān)為單刀單擲。

(二)過程與方法

2.探究串,、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個(gè)用電器)(三級(jí)實(shí)驗(yàn)),。3.通過實(shí)驗(yàn)和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力,。

(三)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

1.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究的過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,。

實(shí)驗(yàn)：(1)探究串,、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個(gè)用電器)

(2)探究電阻與什么因素有關(guān)。難點(diǎn)設(shè)計(jì)電路,、規(guī)律應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備

指導(dǎo)書,、聽寫卷、檢測(cè)卷教學(xué)過程

一,、雙基聽寫(另案)

二,、整(p58——知識(shí)梳理)：全班一起梳理本章知識(shí)點(diǎn)(亦可通過實(shí)物投影)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：電壓電阻概念、影響電阻因素,、電壓測(cè)量,、規(guī)律

分1：電壓

劃考基要點(diǎn)1(強(qiáng)調(diào)“電流的形成條件”)、

2,、電壓表的使用反饋練習(xí)：p59——

1,、

2、

3,、4

分2：串并聯(lián)電路電壓規(guī)律;實(shí)驗(yàn)過程反饋練習(xí)：p61—1.2.3.分3：電阻,。強(qiáng)調(diào)：(1)電阻的定義、單位及符號(hào);電阻的影響因素,。

(2)探究實(shí)驗(yàn)(轉(zhuǎn)換法和控制變量法的運(yùn)用反饋練習(xí)：p63—

1,、

2、

3,、4分4：變阻器,。強(qiáng)調(diào)(1)原理;

(2)缺點(diǎn)列舉法

(3)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、符號(hào),、作用,、使用方法(4個(gè)接線柱)

反饋練習(xí)：p64——

1,、

2、

3,、4反饋練習(xí)：p17合：通過知識(shí)樹,，再次串合

補(bǔ)：1.補(bǔ)充練習(xí)p65——

1、

4,、

5,、

6、

7,、,、

8、

9,、

10,、11.13測(cè)：(另案)

三、作業(yè)：1.糾錯(cuò);2.背§3考基要點(diǎn),，準(zhǔn)備聽寫

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇三

1,、知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)杠桿，能從常見的工具和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別杠桿,。

(2)知道杠桿的平衡,。

2、過程和方法

(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn),，了解杠桿的結(jié)構(gòu);

(2)通過探究,，了解杠桿的平衡條件。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解杠桿，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是來自于生活的,，認(rèn)識(shí)到物理是有用的。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：理解杠桿的平衡條件

(2)難點(diǎn)：從常見的工具和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別杠桿,，理解力臂的概念,。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

杠桿支架、鉤碼,、刻度尺,、線

(四)教學(xué)過程

一、引入新課

請(qǐng)學(xué)生閱讀教材引言部分,，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單機(jī)械在生產(chǎn),、生活中有廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到學(xué)好這部分知識(shí)具有實(shí)際的意義,，自然引入杠桿一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二,、什么是杠桿?

出示一些實(shí)物，象瓶起子,，剪刀等并演示如何使用,。

請(qǐng)學(xué)生歸納其相同點(diǎn)。

1,、定義：一根硬棒,，在力的作用下，如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),，這根硬棒就叫杠桿,。

請(qǐng)學(xué)生介紹生活中還有哪些物體可以看作杠桿?

要點(diǎn)：(1)硬棒

(2)繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)

三、幾個(gè)名詞

1,、動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力f1

2,、阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力f2

3、支點(diǎn)：繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的那個(gè)點(diǎn)o

4,、動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離l1

5,、阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離l2

ps：力的作用線指的是經(jīng)過力的作用點(diǎn)沿力的方向所在的直線。

力臂不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離!

學(xué)生練習(xí)：作圖p68動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第3小題,。

四,、探究杠桿的平衡條件

1、什么叫杠桿的平衡

杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)稱為杠桿的平衡,。

2,、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)大同學(xué)和一個(gè)小同學(xué)做推門比賽。(大同學(xué)推靠近門軸方向,，小同學(xué)推遠(yuǎn)離門軸方向)

通過親自動(dòng)手,，感受平衡時(shí)應(yīng)與力的大小和作用點(diǎn)等因素有關(guān)。為下面探究中的猜想做鋪墊,。

3,、探究過程

(1)提出問題：杠桿的平衡條件是什么?

(2)猜想與假設(shè)：從剛才的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生猜想,。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，制訂計(jì)劃

(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)

如課本第65頁,。

(5)分析與歸納：

杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

寫成：f1l1=f2l2或f1f2=l2l1

即：力與力臂成反比

(6)評(píng)估：

a,、為什么在實(shí)驗(yàn)前，要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,，使杠桿在水平位置平衡?

b,、如果不用鉤碼而用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意什么問題?

4、學(xué)生練習(xí)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

(五)小結(jié)

(六)作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

附：課后總結(jié)

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇四

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)知道做功的兩個(gè)必要因素,。

(2)理解功的定義、計(jì)算公式和單位,，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。

(3)知道功的原理。

2,、過程與方法目標(biāo)

(1)通過思考和討論,，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功?

(2)通過觀察和實(shí)驗(yàn),，了解功的含義,，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。

(3)學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律,。

3,、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

(1)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律,，樂于參與觀察,、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng),。

(2)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解功的概念,。

2,、難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算,。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

木塊,、木板、細(xì)繩,、彈簧測(cè)力計(jì),、小車，杠桿和支架,、鉤碼、滑輪,、細(xì)線,、刻度尺(兩個(gè))。

提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義,。思考力學(xué)里所說的“功”含義,。

演示實(shí)驗(yàn)：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車,。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

(四)教學(xué)過程

一,、進(jìn)行新課

1.由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個(gè)力作用在物體上,，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功,。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實(shí)例，分析,、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié),。

板書：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離

3.實(shí)例分析(突破難點(diǎn))

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對(duì)生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物,、火箭升空,、馬拉車前進(jìn)等等。教師對(duì)正確的例子予以肯定,，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正,。

接下來看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過程中是否對(duì)杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離,，拉力對(duì)貨物做功了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析,、總結(jié)在什么情況下不做功?

通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個(gè)必要因素,，缺一不可,，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下,，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材,。

二、功的計(jì)算

力學(xué)里規(guī)定,，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積,。

板書：功的計(jì)算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)j

1焦=1牛?米(1j=1n?m)

出示例題,，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算,。

三、功的原理

1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功,。

2.指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),。

3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

使用任何機(jī)械都不省功

注：這里強(qiáng)調(diào)使用機(jī)械所做的功都不小于直接用手所做的功,。與后面的機(jī)械效率對(duì)應(yīng),，指的是使用機(jī)械會(huì)做額外功。

請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受,，教師進(jìn)行情感激勵(lì),。

(五)小結(jié)

(六)作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

附：課后總結(jié)

第二節(jié) 功率

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)理解功率的公式,。

(2)知道功率的單位,。

2、過程與方法

通過對(duì)實(shí)例的分析,，討論,、歸納，提高學(xué)生的分析,、概括能力,。

3、情感與價(jià)值觀

通過對(duì)實(shí)例的分析,，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀點(diǎn),。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、 重點(diǎn)：(1)功率的概念,，物理意義,。

(2)能用公式p=wt 解答相關(guān)的問題。

2,、 難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量,。

(三)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1,、 做功的兩個(gè)必要因素是什么?

2,、 說出功的公式和單位。

3,、什么叫電功率?它的公式,、單位是什么?

二、新課教學(xué)

多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機(jī)一次吊上去,。

這幾種方法,，做功哪個(gè)多?

有什么區(qū)別?

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時(shí)間不同,。我們說他們做功的快慢是不同的,。就是說，物體做功時(shí)有快有慢,。為了描述物體做功的快慢,，我們引入了一個(gè)新的物理量，叫功率,。

1,、 在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢,。單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。用p表示功率,。

分析，用比值定義法,。

p=wt

p——功率 w——功 t——時(shí)間

2,、 功率的單位：j/s，即瓦特,，簡(jiǎn)稱瓦,，用符號(hào)w表示。

其它功率單位：1kw=103w

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義,。

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇五

ppt圖片導(dǎo)入提問：通過前面的學(xué)習(xí),，我們知道了改變物體內(nèi)能的一種方式是什么?

圖片情境導(dǎo)入：為什么汽車高速行駛時(shí)，輪胎的溫度會(huì)升得很高?

火箭上天,，能量是如何轉(zhuǎn)化的?

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

尋找圖片中改變內(nèi)能的方式,，復(fù)習(xí)回顧舊知

復(fù)習(xí)舊知，引出新課題,。

二,、新課教學(xué)

1、做功——改變物體內(nèi)能的另一種方式

活動(dòng)與演示：

(3)學(xué)生演示：空氣壓縮引火儀,，你看到了什么現(xiàn)象?

提問：在剛才的活動(dòng)中,，物體增加的內(nèi)能從何而來的?能量是如何轉(zhuǎn)化的?(在克服摩擦做功時(shí)，物體的機(jī)械能減少,，內(nèi)能增加,，即機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。)

板書：改變物體內(nèi)能的另一種方式：做功

學(xué)生舉例,，如：放在太陽下曬;在石頭上摩擦;放在熱水中燙;放在火上燒;用錘子敲;用力反復(fù)彎折等,。

(2)僅憑鐵絲溫度升高內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實(shí)現(xiàn)的?(做功與熱傳遞的等效性)

(3)你能再舉一些通過做過來改變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎?(鉆木取火;飛船自由下落時(shí)溫度升高;)

區(qū)別：熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程,，能的形式?jīng)]有變;而做功方式是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程,，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變。

2,、熱機(jī)

(1)熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化情況

演示：演示點(diǎn)火爆炸實(shí)驗(yàn),。

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì) 分析能量轉(zhuǎn)化情況：化學(xué)能 內(nèi)能 機(jī)械能

結(jié)論：酒精燃燒后的燃?xì)鈱?duì)外做功，燃?xì)獾膬?nèi)能減少,，轉(zhuǎn)化成機(jī)械能,。

(2)汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理

熱機(jī)：是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

觀看視頻：汽油機(jī)的工作過程

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并設(shè)問：

(1)汽油機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分?名稱各是什么?各有什么作用?

(2)汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個(gè)沖程?分別是什么?

(3)每個(gè)沖程的特點(diǎn)是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動(dòng)角度分析)

(4)這四個(gè)沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的?

(5)汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn) 圈,，活塞往返 次,，四沖程內(nèi)燃機(jī)只有________沖程對(duì)外做功,，其他三個(gè)沖程靠_______完成。

第5個(gè)問題教師利用模具進(jìn)行突破,。

用考一考的方式來考察對(duì)汽油機(jī)的學(xué)習(xí)效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果.

3,、閱讀：了解熱機(jī)的發(fā)展歷程。向?qū)W生補(bǔ)充一些蒸汽機(jī),、燃?xì)廨啓C(jī),、渦輪噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)、火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的初步知識(shí),。

4,、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇六

a、知道分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān),。

b,、知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變,。

c,、知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能。

教學(xué)建議

“內(nèi)能”教材分析

分析一：教材先由分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn)：分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng),，與動(dòng)能概念相比,，提出內(nèi)能的概念，再進(jìn)一步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)揭示內(nèi)能與溫度有關(guān),，最后將內(nèi)能與機(jī)械能進(jìn)行了區(qū)別,。

分析二：本節(jié)知識(shí)可看作分子運(yùn)動(dòng)論的應(yīng)用，可充分運(yùn)用分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行分析,。

“內(nèi)能”教學(xué)建議

建議一：在做擴(kuò)散速度比較實(shí)驗(yàn)過程中,，為使實(shí)驗(yàn)更明顯，應(yīng)使兩杯水的溫度差大一些,，并要注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的觀察,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力。

建議二：在將內(nèi)能時(shí)要注意內(nèi)能的普遍性,，一切物體都有內(nèi)能,，要注意糾正低溫物體沒有內(nèi)能的誤解。

建議三：機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能,，內(nèi)能包括分子動(dòng)能和分子勢(shì)能,，它們?cè)诟拍钌蠘O其相似，要注意區(qū)分,，可以從概念,、組成、運(yùn)動(dòng)形式等方面進(jìn)行對(duì)比區(qū)別,，并舉實(shí)際例子加以說明,。

建議四：溫度與內(nèi)能的關(guān)系是一個(gè)要點(diǎn),，要教會(huì)學(xué)生從溫度變化去了解、理解內(nèi)能的變化,，為后面章節(jié)講解內(nèi)能變化做鋪墊．另外,，在講解溫度與內(nèi)能的關(guān)系時(shí)，可先做實(shí)驗(yàn)比較不同溫度下的擴(kuò)散速度,，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,，啟發(fā)學(xué)生用分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)猜測(cè)溫度與內(nèi)能大小關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

“內(nèi)能”教學(xué)設(shè)計(jì)示例課題

內(nèi)能

教學(xué)目標(biāo)

1．知道分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)。

2．知道什么是內(nèi)能,，物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變,。

3．知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能。

教學(xué)重點(diǎn)

內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)

內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系,。

教學(xué)方法

講授、實(shí)驗(yàn)

教具

紅墨水,、玻璃杯,、熱水、冷水,。

知識(shí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一,、復(fù)習(xí)分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn)

由已學(xué)過的機(jī)械能知識(shí)類比得出內(nèi)能的概念。

二,、內(nèi)能

物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫物體的內(nèi)能,。

三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系

物體溫度越高,，物體內(nèi)分子運(yùn)動(dòng)速度越大,，分子動(dòng)能大，內(nèi)能越多,。

分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān),，因此此種運(yùn)動(dòng)又叫熱運(yùn)動(dòng)。

四,、比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別

內(nèi)能是物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)和相互作用決定的能,，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)；機(jī)械能是宏觀物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量,。

a．機(jī)械能一樣大

b．乙的機(jī)械能大

c．內(nèi)能一樣大

d．乙的內(nèi)能大

答案：選項(xiàng)b,、c

五、小結(jié)

內(nèi)能與溫度有關(guān)

六,、作業(yè)

p17—1,、2

教師引導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)比較在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢（對(duì)比紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散）,。

引導(dǎo)

講評(píng)

回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn)

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

想一想造成這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因，并自己得出結(jié)論：物體內(nèi)能與溫度有關(guān),，溫度升高,，內(nèi)能增多。

比較比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別,。

做題

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇七

結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí),電壓是形成電流的原因,而電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì),采用討論式的方法,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)"電流與電壓,電阻的關(guān)系".

二.學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1. 探究方法

由猜想知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻有關(guān),那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關(guān)系呢?讓學(xué)生分組討論下面兩個(gè)課題:

(1)前面學(xué)過的哪些實(shí)驗(yàn)課題與該實(shí)驗(yàn)課題類似?舉例說明.

(2)你所列舉的實(shí)驗(yàn)中用到的物理探究方法是什么?

2.探究電流與電壓的關(guān)系

師生共同討論,，對(duì)各組的設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，以確定出實(shí)驗(yàn)的方案,，從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出課本上的電路圖,。

利用串聯(lián)電路中的滑動(dòng)變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓u，從而改變電路中的電流i,。

3. 探究電流與電阻的關(guān)系

三,。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)

1. 探究電流與電壓的關(guān)系

按電流圖連接實(shí)物圖,利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對(duì)應(yīng)的電流值,填入表一中:

結(jié)論:電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.

2. 探究電流與電阻的關(guān)系

更換電阻值,利用滑動(dòng)變阻器保持定值電阻的電壓不變,記錄對(duì)應(yīng)的電流值,填入表二中:

結(jié)論:導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí).導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.

四. 歐姆定律

我們可以把上述兩個(gè)探究課題所得出的結(jié)論綜合到一起:一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比,與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.

用公式表達(dá)為:i=u/r

注意:歐姆定律中的電流(i),電壓(u)，電阻(r)應(yīng)該指的是同一段導(dǎo)體在同一時(shí)刻的值,。

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇八

2012年審定的人教版新教材,，本節(jié)與以往教材不同之處有兩點(diǎn)，一是從學(xué)生的親身體驗(yàn)入手感知物理知識(shí),，二是增加了一些更直觀的有關(guān)摩擦力的彩色插圖,，更多的從生活中理解摩擦力。這是本節(jié)的知識(shí)體系,，包括認(rèn)識(shí)摩擦力,、影響摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。

教材的地位和作用：(1)摩擦力是學(xué)習(xí)了彈力,、重力后的又一種重要而常見的力,，是力學(xué)的基礎(chǔ)。(2)這不僅是二力平衡的應(yīng)用,，而且為后面的功和簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)習(xí),，甚至高中學(xué)習(xí)做好鋪墊，在力學(xué)中具有承上啟下的作用,。(3)不但使學(xué)生學(xué)習(xí)到摩擦力的有關(guān)知識(shí),，而且是學(xué)生對(duì)探究、分析和解決問題能力的升華,，同時(shí)也逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究和重視知識(shí)應(yīng)用的好習(xí)慣,。

二、學(xué)情分析：

初二學(xué)生雖具備了初步的歸納能力,，但探究能力有差異,，知識(shí)應(yīng)用能力有待提高，在探索過程中樂學(xué),、會(huì)學(xué),，提高能力是關(guān)鍵,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：

(1)知道什么是摩擦力,。

(2)知道滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)。

(3)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決增大和減小摩擦的具體問題,。

2,、過程與方法：

感受體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)定義結(jié)論,、鞏固應(yīng)用解決問題,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

重點(diǎn)：(1)影響摩擦力大小的因素;

(2)解釋生活中摩擦現(xiàn)象。

難點(diǎn)：探究影響摩擦力大小的因素,。

難點(diǎn)突破的措施：激趣誘導(dǎo),，以多種方式指導(dǎo)教學(xué)，把時(shí)間教給學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

四,、教學(xué)方法

教師是課堂的主導(dǎo)者,。通過游戲引入、激發(fā)興趣;創(chuàng)設(shè)情境,，形成新知;設(shè)疑啟發(fā),，引導(dǎo)探究;辯論比賽，鞏固新知,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)正確的引導(dǎo),。

學(xué)生是課堂的主體,。學(xué)生利用對(duì)教材的預(yù)習(xí)，通過師生合作，生生合作,，最終形成物理知識(shí)、技能和方法,。

五,、教學(xué)流程

教學(xué)流程分六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是游戲引入,、感受體驗(yàn),、科學(xué)探究,、知識(shí)應(yīng)用、回顧反思,、作業(yè)布置,。

1、游戲引入:

初二學(xué)生活潑好動(dòng),，對(duì)知識(shí)的渴求欲強(qiáng),，在新課開始我采用游戲引入，男生用一個(gè)涂油的碗,，女生用一個(gè)干凈的碗,，在學(xué)生都不知情的情況下，比賽抓碗游戲,，而力氣小的女生卻出乎意料的贏了,。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，引人入勝,，引出新課,，為這節(jié)課順利的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

2,、感受新知:

問題是知識(shí)的產(chǎn)生點(diǎn),，通過自己的親身感受體驗(yàn)，教師用擬人的口吻,，類比拔河,，提出問題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，便于學(xué)生接受,，使師生間的距離拉近。

生生合作,，說出摩擦力的定義,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

然后采用搶答的方式說出作用點(diǎn)和方向,，不僅鞏固新知,，還活躍了課堂氣氛。

摩擦力的方向是理解摩擦力的一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)方向和相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向混為一談,，而且生活中的一些經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生總認(rèn)為摩擦力就是阻力，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析人走路,，同時(shí)解決了上面兩個(gè)問題,。而采用舉手指的形式增加學(xué)生的參與度。

我設(shè)計(jì)了摩擦力大搜索這一環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成兩大組進(jìn)行舉例比賽,，在這種交流中學(xué)生的表現(xiàn)欲被調(diào)動(dòng),，使兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)順利銜接，為突破難點(diǎn)做好鋪墊,。

3,、科學(xué)探究：

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔的理論，只有讓學(xué)生動(dòng)手操作,，甚至是教別人或馬上應(yīng)用才是效的學(xué)習(xí)方法,。在本環(huán)節(jié)學(xué)生說出自己想探究的問題，從生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多方位的猜想,，拓展學(xué)習(xí)思路,，小組自行合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，特別是如何探究影響摩擦力的因素,，通過生生交流學(xué)會(huì),，通過我設(shè)計(jì)的火眼金睛環(huán)節(jié)等多種方式，真正學(xué)會(huì)控制變量法這一科學(xué)的探究問題的方法,，學(xué)生在嘗試成功的喜悅之后,，信心更足了，而教師此時(shí)及時(shí)肯定他們的猜想,，,，鼓勵(lì)他們合理分工后動(dòng)手去驗(yàn)證，引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，而對(duì)于學(xué)生的其他猜想,，也廣泛討論實(shí)驗(yàn),，本實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的猜想變量太多,，小組合作分兩個(gè)階段有秩序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使課堂活而不亂,，得出規(guī)范的結(jié)論,，最后交流與評(píng)估。教師不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而且還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，即使是失敗了，反思后再實(shí)踐驗(yàn)證,，這也是一種收獲,。本環(huán)節(jié)，我采用小組實(shí)驗(yàn)比賽的方式,，選出幾個(gè)優(yōu)勝小組來,。

目的一是學(xué)會(huì)科學(xué)的探究問題的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心;二是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;三是突破了本節(jié)課的難點(diǎn),。

為了讓學(xué)生多角度、多方法解決問題,，開拓學(xué)生的思維,，我設(shè)計(jì)了通過手和桌子探究摩擦力的方法，簡(jiǎn)單且可操作性強(qiáng),，有利于學(xué)生對(duì)影響摩擦力的這兩個(gè)因素的進(jìn)一步理解,。

4、知識(shí)應(yīng)用：

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不持久的現(xiàn)象,，在此掀起課堂的-,，我設(shè)計(jì)了辯論賽這一環(huán)節(jié)，主要有四個(gè)目的,，一是在課堂中引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;二是增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用物理知識(shí)的能力;三是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;四是順利的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)間的過渡,。

再薄的一張紙也有它的兩面性,，通過上面的辯論我們知道了生活中的摩擦力的兩面性，所以要增大有益摩擦,，減小有害摩擦,，通過實(shí)例說出了具體的方法，從系鞋帶到磁懸浮列車,，加上老師展示的一些圖片,，使學(xué)生大開眼界。這樣不僅教會(huì)學(xué)生辯證的看問題,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,，激發(fā)了對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)科學(xué)的熱情。通過聰明屋的這一環(huán)節(jié),，,，等到知識(shí)的升華。

5,、回顧反思

達(dá)標(biāo)測(cè)試環(huán)節(jié),，檢驗(yàn)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

小結(jié)部分,，先讓學(xué)生主動(dòng)總結(jié),，學(xué)生交流，看誰的收獲多,，查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

六,、作業(yè)布置：

作業(yè)題設(shè)計(jì)注重知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新,，簡(jiǎn)單而新穎，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,。

這時(shí)我的板書設(shè)計(jì),，一目了然。

七,、設(shè)計(jì)思路

我們學(xué)校一直推行“1525高效生命課堂”教學(xué)模式,，目的是把更多的時(shí)間交給學(xué)生。在這節(jié)課中,，教師激趣誘導(dǎo),，情景教學(xué);學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，合作探究,，同時(shí)加強(qiáng)合作交流,，打造高效而有生命力的課堂。

以上是我對(duì)這一節(jié)課的看法,，非常希望得到各位專家,、同仁們的指點(diǎn)、幫助,，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇九

1、《在山的那邊》選自《長江文藝》,，作者王家新,，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用象征的手法,，取象于群山和大海,。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難,，用爬山比喻艱苦奮斗,。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的,，但是,，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn),。

2,、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特,，本文記敘的是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難,，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難,，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利,。

3,、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個(gè)事例引出了對(duì)生之,、生命力和生命的感悟,，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命,，讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價(jià)值,，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時(shí)間,，不懈努力,，為生命奮斗，勇敢地活下去,。

4,、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文,。這篇文章通過對(duì)一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞,，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,，但是生命的長河是無止境的,。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣,，以飽滿的生命力,，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行,。

5,、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的閑情記趣一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的物外之趣,。

6,、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義,、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想,，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗,，就會(huì)取得豐碩的收獲,。

7,、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白,，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷,，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象,。另一篇文章《第一次真好》,，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩,。當(dāng)然，作者所說的第一次,，都是有益身心的第一次,。

8、《人生寓言》的作者是周國平,。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患,。《落難的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來,。

9,、《我的信念》的作者是波蘭科學(xué)家瑪麗?居里(即居里夫人)，在這篇文章中,，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì),。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理,，而不是謀求物質(zhì)上的利益,。其二，科學(xué)工作需要自由,，需要寧靜,，需要時(shí)間。其三,，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神,。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本,。

10,、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇,，是儒家經(jīng)典之一,。課文所選的十則,，有的談學(xué)習(xí)方法,，如學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說乎，學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆有的談學(xué)習(xí)態(tài)度,，如見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也,。三人行,，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之,。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅,，任重而道遠(yuǎn),。己所不欲，勿施于人,。等,。

11、《春》是一篇寫景抒情的散文,，作是朱自清,，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等,。在《春》中,，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結(jié)構(gòu)全文,。在繪春部分,，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖,，春花圖,，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖,。最后運(yùn)用比喻,，突出了春天新、美,、力的特征,。

12、老舍,，原名舒慶春,，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等,?！稘?jì)南的冬天》一文,，開篇就以對(duì)比的寫法突出了濟(jì)南無風(fēng)、無霧(響晴),，無毒日(溫晴)的寶地特點(diǎn),，然后，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫了濟(jì)南的冬天,。表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情,。

13、《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇,、富有想象力,、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩,。在敘述方式上,，本文獨(dú)具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友,，原來是古橋,、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲,，營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界,，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

14,、《秋天》這首詩,，選自詩人、評(píng)論家何其芳的《預(yù)言》,。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成,。

九年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣,。孔子說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,，有興趣去學(xué)習(xí),，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣,。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣,，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文,，沒有持之以恒的精神,，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊,，要背記的東西太多,，所以根本不想去學(xué),，成績(jī)當(dāng)然也就上不去,，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的,。

其次,，學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就,，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好,。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候,，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí),，還能陶冶你的性情。不過,，不能只是讀,，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),，也要記下來，與旁人討論,，聽取別人的看法,。這樣才會(huì)有所長進(jìn)，水平才會(huì)提高,。

九年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧

(1)了解,。看課文,、看注釋,、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練,，了解了這些信息后,，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙,。

(3)獨(dú)立思考,。重要的是根據(jù)提示,、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考,。如提示的內(nèi)容是否真懂了,，文章主題的概括、層次的劃分,、段意的歸納,、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,，課后習(xí)題能否回答,。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好,、自學(xué)能力強(qiáng),、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注,。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”,，課前自學(xué)批的字,，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫,，以免時(shí)間一久,，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(6)記錄,。就是做好讀書筆記,。

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇十

本章主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。內(nèi)容包括：我們?cè)鯓勇犚娐曇?，我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音,，讓聲音為人類服務(wù)。重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生和傳播,，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ),。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的形式在固體,、液體,、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,，從生活中體會(huì)到：聲音具有響度,、音調(diào)、音色這三個(gè)特征，知道噪聲的來源,，以及控制和減弱噪聲的三種措施,，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲,，知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲,。

本章重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究，通過觀察和實(shí)驗(yàn)知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件,，響度和音調(diào)的決定因素;知道控制和減弱噪聲的措施,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,。

【課時(shí)安排】第一節(jié),，我們?cè)鯓勇犚娐曇簦?課時(shí);第二節(jié),，我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音,，1課時(shí);第三節(jié)，們?cè)鯓訁^(qū)分聲音(續(xù)),，1課時(shí)第四節(jié),，讓聲音為人類服務(wù)，1課時(shí);第五節(jié),，習(xí)題課,，1課時(shí)。

2.1我們?cè)鯓勇犚娐曇?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1,、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s;了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程,。

2,、通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和活動(dòng)，證明物體振動(dòng)發(fā)聲;通過對(duì)水波,、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動(dòng)形成的疏密波的觀察,、類比等活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)聲波;通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的;通過看圖和討論，回憶生物課上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu),，了解引起聽覺的過程,。

3、能積極設(shè)計(jì)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn),，對(duì)聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動(dòng)有興趣,，并能找其他物體試驗(yàn)，還能跟自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,。

過程與方法

在探究活動(dòng)中,，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力,。

本節(jié)教材由五段組成,，是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的,。通過四個(gè)活動(dòng)以及討論,、看圖等方式，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

1)聲音的傳播條件,。

2)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,。

3)在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理,，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法,。

2、難點(diǎn)：

會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,。

【教學(xué)方法】

科學(xué)探究法,、觀察法、演示實(shí)驗(yàn)法,、討論法,。

【教學(xué)用具】

音叉、肥皂液,、喇叭,、塑料尺子、錄音機(jī),、乒乓球,、水槽等。

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇十一

1,、教材的地位和作用

本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ),，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ),。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣,，通過對(duì)現(xiàn)象的分析,，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高科學(xué)素質(zhì),，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué),。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

（1）知識(shí)目標(biāo):

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角,；

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆,；

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

（2）能力目標(biāo):

通過演示實(shí)驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，歸納規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，分析，歸納能力,。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣,。

（3）情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

（4）德育目標(biāo):

通過對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信,，熱愛科學(xué),，進(jìn)行唯物主義教育。

3,、難點(diǎn)和重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:

（1）重點(diǎn):光的折射規(guī)律；光路可逆,。

（2）難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象,。

（3）關(guān)鍵:對(duì)入射角和折射角的確定,。

二、選用的教具及設(shè)備

1,、選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象,。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律,。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,，積極性,，創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地,。

2,、教具:

光的折射演示儀；碗,；適量的水,；筷子；多媒體課件,；錄像剪輯,。

三、處理

際,，重視知識(shí)的應(yīng)用,，讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐,。達(dá)到掌握知識(shí),，提高能力，從而提高課堂效率,。

四,、教法，學(xué)法

1,、教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),，對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,，如入射角，法線等,。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求,，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學(xué)法,。體現(xiàn)"學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想。通過實(shí)驗(yàn)演示,，觀察分析,，啟發(fā)對(duì)比,，總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察,，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí),，而不是生硬地死記硬背,，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用,，理論緊密聯(lián)系實(shí)際,。

2、學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,，要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)化成"會(huì)學(xué)",，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn) 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素:自信心,，毅力,，興趣，動(dòng)機(jī)等培養(yǎng),，通過手勢(shì),，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性,。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用規(guī)律解決問題,。

本節(jié)采用觀察，對(duì)比,，分析的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過思考討論,，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，用科學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、教學(xué)過程

九年級(jí)物理教案全一冊(cè)人教版篇十二

一. 指導(dǎo)思想：

新學(xué)期又開始了,，本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展,，重視全體”，“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下,，在認(rèn)真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,。

二.工作目標(biāo)：

2. 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力

3. 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;

三.情況分析

本人所教的九年級(jí)6,、7、8三個(gè)班中,，6班,、7班的基礎(chǔ)比較差，對(duì)物理知識(shí)的理解能力比較弱,，8班的基礎(chǔ)整體很好,，已掌握基本的物理知識(shí)，并能靈活的應(yīng)用,。

四.教學(xué)內(nèi)容

主要是以復(fù)習(xí)為主,，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初二、初三的物理知識(shí),。

五. 工作措施：

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了,，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了,。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求,，也不能降底難度,。

2. 注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識(shí),，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn),，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止,。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。

3. 講求教學(xué)的.多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教學(xué)不能默守陳規(guī),，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法,，雙向交流法,，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂,，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué),，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4. 嚴(yán)格要求學(xué)生,，練好學(xué)生扎實(shí)功底,。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí),，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以,，教師在教學(xué)過程中,，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理,。做到課前有預(yù)習(xí),，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,，杜絕學(xué)生不做作業(yè),、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力,，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣,。

5. 開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣,。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一,。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間,，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng),。

6. 加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平,。本期我在教學(xué)之余,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程,，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課,，吸取他人教學(xué)之長,，全期力爭(zhēng)聽課達(dá)15節(jié)以上。

六,、教學(xué)進(jìn)度：略