作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇一

教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光,、電動機磚動”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光,、電動機轉(zhuǎn)動，都需要電流,，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.

學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下,，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的,，怎樣讓學(xué)生對其有一個形象的了解,，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān),、渦輪類比電燈,、抽水機類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機轉(zhuǎn)動”類比“流動的電荷使燈泡發(fā)光”.

在學(xué)生初步知道電源,、電壓,、電流的作用后，介紹了電壓有高低,、電壓的單位;介紹了生產(chǎn),、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.

電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”,，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇二

教學(xué)目標(biāo)：1,、知識和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。

2,、過程和方法：能在探究活動中,，初步獲得提出問題的能力。

通過探究活動,，體驗科學(xué)探究的全過程和方法,。

重、難點：1,、試驗的過程,。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律,。

教學(xué)器材：透鏡,、光屏、蠟燭,、刻度尺

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一,、前提測評：

1、凸透鏡,、凹透鏡對光各有什么作用?

2,、什么是焦點?什么叫焦距?光心有什么特點?

二,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：

照相機：可以成縮小、倒立的實像

凸透鏡投影儀：可以成倒立,、放大的實像

放大鏡：成正立,、放大的虛像

思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像?

1、演示試驗：

物距：物體到透鏡的距離,，用u表示,。

像距：像到透鏡的距離，用v表示,。

焦距：用f表示

2倍焦距：用2f表示

注意事項：a,、蠟燭、透鏡,、光屏的中心在同一高度,。b、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像,。

結(jié)果：距離不同成的像不同

像與距離有什么關(guān)系?

2,、學(xué)生試驗：試驗過程如課本示

a、要找出放大,、縮小的區(qū)域b,、要找出倒立、正立的區(qū)域c：要找出不成像的區(qū)域,。

試驗結(jié)果填入課本表格,，并進行總結(jié)

3、凸透鏡成像的規(guī)律

(對照電腦模擬)

物距像距倒,、正大,、小虛、實

u2f

u=2f

f

u

4,、凸透鏡成像的原理：(作圖法)

實像：真實光線匯聚而成的像,，可以出現(xiàn)在光屏上。

虛像：討論其特點

討論：平面鏡成的是實像還是虛像?

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容,。

小結(jié)：根據(jù)板書,，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重,、難點。

課后活動：完成課本練習(xí),。

寫出凸透鏡成像時各種的規(guī)律,。

蘇科版八年級上冊物理教案

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇三

一、教學(xué)目的：

1.知道電壓的作用;知道電源是提供電壓的裝置,。

2.知道電壓的單位;會進行電壓單位的換算,。

3.會正確使用電壓表測量電壓,。

4.訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。

二,、教學(xué)重點和難點：

1,、電壓的作用;電壓表的正確使用

2、電壓的作用;電壓表的讀數(shù)

三,、教具準(zhǔn)備：

電源,、開關(guān)、燈泡,、導(dǎo)線,、電路板、電壓表

四,、教學(xué)過程：

1.電壓使電路中形成了電流,。

用水壓形成水流來類比電壓形成電流。電源的正極聚集有大量的上電荷,，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷,，在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓,。這個電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動,，就形成了電流。

2.電源是提供電壓的裝置,。

電路中要有持續(xù)電流的條件：電源,，電路應(yīng)是通路。

3.電壓(u)的單位,。

國際單位：伏特(伏)v

常用單位：千伏(kv),，毫伏(mv)，微伏(uv),。

4.常見的電壓值,。

(1)一節(jié)干電池：1.5v。(2)一節(jié)鉛蓄電池：2v,。

5電源是提供電壓的裝置,。要知道電壓的單位，會進行單位變換,。此個,，還要記住干電池和家庭電路電壓值。

1.電壓表的結(jié)構(gòu)：

電壓表的外形,，符號,，接線柱，量程：0-3v，0-15v,。

2.讀數(shù)：

(1)認(rèn)清所接量程,。

(2)認(rèn)清最小電壓值。0-3v每小格0.1v,，0-15v每小格0.5v,。

(3)檢查寫單位。

3.練習(xí)讀數(shù),。(幻燈顯示)

4.電壓表的使用：(實物講解)

(1)電壓表要并聯(lián)在電路中,。

(2)“+”“-”接線柱的接法要正確。

(3)被測電壓不要超過電壓表的量程,。

5.學(xué)生上講臺演示電壓表的正確使用規(guī)則,。

6.討論想想議議

7.練習(xí)：(1)把一個燈泡接人電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓,，畫出電路圖,，并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱,。

(2)在兩個燈泡l,、l串聯(lián)的電路中，用電壓表測小燈泡l兩端的

電壓,，畫出電路圖,，并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱,。

(3)在圖右所示的電路中,，電壓表測量的是哪個

燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標(biāo)出它的“+”,、

“一”接線柱,。

8.小結(jié)(學(xué)生歸納)。

利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同,。

教學(xué)后記：

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇四

1,、摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象，就是摩擦起電現(xiàn)象

2,、自然界中只有兩種電荷,。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷；被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷,。

3,、同種電荷相互排斥，異種電荷互相吸引

4,、電荷的多少叫做電荷量,，簡稱電荷,。電荷的單位是庫侖，簡稱庫,，符號c

5、電荷在金屬桿中可以定向移動,，金屬是導(dǎo)電的,。有的物體善于導(dǎo)電，叫做導(dǎo)體,。金屬,、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體,。有的物體不善于導(dǎo)電,，叫做絕緣體。橡膠,、玻璃,、塑料等都是絕緣體。

二,、電流和電路

1,、電路的組成：1)電源：干電池、蓄電池,、發(fā)電機

2)用電器：利用電來工作的器件

3)開關(guān)：控制電路的通斷

4)導(dǎo)線：連接電路

2,、正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

三,、串聯(lián)和并聯(lián)

1,、串聯(lián)電路：把用電器逐個順次連接起來的電路。電流從電源正極流出后,，只有一條通路,，逐個通過各用電器后，直接流回電源負(fù)極,；切斷任何一處電路,，整個電路均斷開；開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,，并不影響對電路的控制作用,。

2、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路,。用電器之間的連接點叫并聯(lián)電路的分支點,。從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路，兩個分支點間的個條電路叫支路,。切斷一條支路,，其余各支路仍然工作，因此，干路中的開關(guān)可以控制整個電路的通斷,，支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷,。

四、電流的強弱

1,、電流就是表示電流強弱的物理量,，通常用字母i代表，它的單位是安培,，簡稱安,，符號是a。

五,、家庭電路

1,、家庭電路的組成部分：1)進戶線：火線、零線,。2)電能表：測用戶在一定時間內(nèi)消耗的電能,。3)總開關(guān)（閘刀開關(guān)）：控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險絲：當(dāng)電路中又過大電流,，保險絲熔化,，自動切斷電路。（其保護作用）

2,、進戶的兩條輸電線中,，有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,，叫做零線,，另一條叫做端線,，俗稱火線。

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇五

1,、教材的地位和作用

本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ),，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ),。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣,，通過對現(xiàn)象的分析,，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際，運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),，立志獻(xiàn)身科學(xué),。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

（1）知識目標(biāo):

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角,；

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆,；

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。

（2）能力目標(biāo):

通過演示實驗,，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析,，歸納規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析,，歸納能力,。引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣,。

（3）情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

（4）德育目標(biāo):

通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信,，熱愛科學(xué),，進行唯物主義教育。

3,、難點和重點

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際確定:

（1）重點:光的折射規(guī)律；光路可逆,。

（2）難點:光線進入不同介質(zhì)中,，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象,。

（3）關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定,。

二、選用的教具及設(shè)備

1,、選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象,。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息,，使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律,。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性,，積極性,，創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地,。

2,、教具:

光的折射演示儀；碗,；適量的水,；筷子；多媒體課件,；錄像剪輯,。

三、處理

際,，重視知識的應(yīng)用,，讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律:從實踐到理論，又從理論到實踐,。達(dá)到掌握知識,，提高能力，從而提高課堂效率,。

四,、教法，學(xué)法

1,、教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識,，對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,，如入射角，法線等,。針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求,，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學(xué)法,。體現(xiàn)"學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想。通過實驗演示,，觀察分析,，啟發(fā)對比，總結(jié)歸納得出規(guī)律,。在課堂上通過教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察,，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識,，而不是生硬地死記硬背,，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用,，理論緊密聯(lián)系實際,。

2、學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動主體,，要使學(xué)生從"學(xué)會"轉(zhuǎn)化成"會學(xué)",，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,，教師在做好演示實驗時,，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學(xué)生的非智力因素:自信心,，毅力，興趣,，動機等培養(yǎng),，通過手勢，眼神,，表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性,。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際,，運用規(guī)律解決問題,。

本節(jié)采用觀察，對比,，分析的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論,，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，用科學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、教學(xué)過程

【課堂教學(xué)】

1,、提問:

（1）均勻介質(zhì)中如何傳播？

（2）是光的反射定律,？

2,、引入:

【演示一】:

在碗中放入硬幣,，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水,，請同學(xué)觀察實驗現(xiàn)象,。（錄像重放）

【演示二】:

在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子,，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象,。

請學(xué)生思考這是為什么

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇六

1、教材分析

《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五,、六二節(jié),，本章知識是以前力學(xué)的延伸擴展，是初中力學(xué)部分的一個重點,?！陡×Α穭t主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,，是對密度,、力、力的平衡,、壓強等知識的深化,。與過去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，密切聯(lián)系社會生活實際,，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能：進一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,。

(2)過程與方法：通過觀察分析,，了解浮力的產(chǎn)生。通過收集,、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,，了解浮力應(yīng)用的社會價值。

(3)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣,，養(yǎng)成協(xié)作,、探究問題的意識，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響,。

3,、教學(xué)重難點：

重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用,。

難點：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件,。

4,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤,、細(xì)線,、水、大燒杯,、食鹽,、雞蛋、金屬塊等

二,、說教法

通過設(shè)置情景,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，對實驗現(xiàn)象的觀察分析,，把各知識點涉及的內(nèi)容,、問題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論,、分析解決問題為主,，通過學(xué)生活動，把浮力知識有機地進行歸納,，串聯(lián)起來,。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力，以及知識應(yīng)用能力,。采用多媒體和實驗相結(jié)合,，可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點，同時可以提高教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

三、說學(xué)法

本節(jié)課通過學(xué)生參與探究,，相互交流,，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過學(xué)生上臺演示實驗,，將課堂還給學(xué)生,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合能力以及探索能力和合作精神。

四,、說教學(xué)程序設(shè)計

通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求,，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我對本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入(5分鐘)

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣, 誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課,。采用多媒體,生動活潑,交互性好,能調(diào)動學(xué)生全部感官,程度地激發(fā)學(xué)生興趣。

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇七

按照九年級上冊物理課本的章節(jié)順序進行復(fù)習(xí),，并輔以試卷進行練習(xí),，熟練各類題型，由簡入深,，形成自己的知識體系,，同時在這個過程中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給于修整,。

二,、預(yù)計達(dá)到的目標(biāo)：平均分為49分，及格率為31%,，優(yōu)秀率為6%,，低分率控制在14%以下。

三,、學(xué)情分析

這這兩個班兩極分化非常嚴(yán)重,，后進生對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,，對物理學(xué)習(xí)還沒有找到一定的方法,，雖學(xué)習(xí)刻苦，但成績很不理想,。

四,、進度安排

12、3-----12,、4根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第11章

12,、5-----12、7完成兩套練習(xí)卷

12,、8-----12,、8根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第12章

12、9----12,、11完成三套練習(xí)卷

12,、12---12、13根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第13章

12,、14--------杠桿滑輪作圖練習(xí)

12,、15---12、16完成兩套練習(xí)卷

12、17---12,、19根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第14章

12,、20--------壓強浮力專項訓(xùn)練

12、21---12,、22完成兩套練習(xí)卷

12,、23---12、27模擬考試和講評

五,、復(fù)習(xí)措施

（1）,、把握命題脈搏，做到心中有數(shù)

考試要考好,，老師給于正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵,。認(rèn)真研究了去年的抽考命題特點，得到以下結(jié)論：命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo),、理念,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求。依照這樣的要求,，方向明確了,，心中有數(shù)了，老師才能有的放失的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果,。

（2）、有計劃性,，針對性復(fù)習(xí),。

1、梳理知識,，形成結(jié)構(gòu)---便于記憶；

2,、重點內(nèi)容,，細(xì)講多練---技能知識需要過手、過腦,、過心,；

3、注意糾錯,，規(guī)范習(xí)慣---易錯點是難點,，找出錯誤，分析原因，規(guī)范格式,，養(yǎng)成習(xí)慣

4,、綜合練習(xí)，評講拓展---練中記憶,，練中鞏固,，練中知新，

講中糾錯,，講中深化,，講中思維。

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇八

a. 知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無規(guī)則運動;分子的體積和質(zhì)量都非常小,，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.

b. 能識別并會解釋擴散現(xiàn)象,知道擴散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運動.

c. 知道分子間存在作用力,，分子間作用力與分子間距離有關(guān)，知道一些分子間相互作用力的實例.

d. 理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

教學(xué)建議

“分子動理論的初步知識”教材分析

分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運動的初步知識,，并對分子大小進行了討論，使學(xué)生對分子體積小,、數(shù)量大留下深刻印象,。然后從觀察實驗，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā),，通過推理去探索微觀世界的思路,，依次介紹了分子的無規(guī)則運動和相互作用力。

分析二：分子運動論是從本質(zhì)上認(rèn)識各種熱現(xiàn)象的理論,。按照分子運動論的觀點,，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運動引起的，溫度就是大量分子無規(guī)則運動劇烈程度的標(biāo)志,。利用分子運動論,，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。

分析三：分子運動論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,，分子體積極小,，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個水分子,，分子之間有空隙,，氣體分子的間隙，液體次之,，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規(guī)則運動,，這種運動與溫度有關(guān)，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運動劇烈,，所以人們把分子的這種無規(guī)則運動叫做熱運動,，擴散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在,，分子間距離小于平衡位置時，斥力大于引力,，分子間作用力表現(xiàn)為斥力,，分子間距離等于平衡位置時，斥力等于引力,，分子間作用力為零,，分子間距離大于平衡位置時，斥力小于引力,，分子間作用力表現(xiàn)為引力,，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積,，而由于分子間的斥力,，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮,。

“分子動理論的初步知識”教法建議

建議一：可以從機械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實驗引入課題,，例如關(guān)掉動力的汽車慢慢停下來，掉到地面的乒乓球最終停在地面,，它們的機械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來,。

建議二：分子運動論從“微觀”的角度認(rèn)識熱現(xiàn)象，即從物體內(nèi)部微小粒子的運動情況分析問題,，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象,。進行解釋時，要認(rèn)真分析題意,，明確與題目相關(guān)的物理知識,，然后在用分子運動論的相應(yīng)觀點，特別是分子間的相互作用力,、分子無規(guī)則運動這兩個觀點進行解釋,。

建議三：根據(jù)分子運動論的觀點，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,，這一點可以借用化學(xué)里的一些知識加以說明,。另外，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小,，肉眼無法直接觀察到,，為了形象地說明這一點，可以用宏觀物體間的尺寸比來說明,。

建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運動，這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地,，因此要做好演示實驗,，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴散等。另外,，我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規(guī)則運動和擴散現(xiàn)象,，使這種看不見的運動在學(xué)生心目中形象化、具體化,，有利于學(xué)生的理解和記憶,。我們還可以比較不同溫度下的擴散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴散的快慢,。

建議五：分子間作用力較難,、較復(fù)雜，尤其是分子間引力與斥力同時存在,，學(xué)生較難理解,，因此教學(xué)時要求不要太高，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時存在,，且知道什么時候分子間表現(xiàn)出引力,，什么時候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實驗,。

教學(xué)設(shè)計示例

課題：分子運動論的初步知識教學(xué)重點：知道分子動理論的三個基本觀點和相對應(yīng)實驗事例,，并能用分子動理論的觀點進行解釋．教學(xué)難點：對分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象．教學(xué)手段：講授,、實驗教??? 具：燒杯,、紅墨水、清水,、香水,、乒乓球、集氣瓶,、no2氣體,、鉛塊、計算機

知識內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一,、引入課題二,、物質(zhì)由分子構(gòu)成??? 構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小，直徑一般在10-10m左右,，物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多三,、分子的運動??? 分子總在做不停的無規(guī)則的運動，在不同的物質(zhì)相互接觸時,，彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散．四,、分子間的作用力??? 分子間存在相互作用力，分子間同時存在引力和斥力．當(dāng)分子間距離等于平衡位置時,，分子間引力等于斥力,，作用力為零,；當(dāng)分子間距離小于平衡位置時，分子間引力小于斥力,，作用力表現(xiàn)為斥力,；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時，分子間引力大于斥力,，作用力表現(xiàn)為引力．??? 固體和液體很難壓縮,、固體較難被拉伸，都是由于分子間作用力的原因．五,、思考題（能力提高）??? 擴散快慢跟什么因素有關(guān),？將一乒乓球由一定高度靜止釋放，提出問題：乒乓球運動的機械能上哪兒去了,？講解,、舉例通過實例講解分子數(shù)目巨大，讓學(xué)生體會分子非常?。蜷_香水瓶蓋,，提問：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進入我們的鼻子,？演示no2氣體與空氣間的擴散過程演示紅墨水在清水中的擴散現(xiàn)象教師解釋原因計算機模擬演示氣體分子的無規(guī)則運動計算機模擬演示擴散過程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實驗演示實驗：比較紅墨水在冷水和熱水中擴散快慢實驗觀察乒乓球的運動情況,，并回答問題．聯(lián)系化學(xué)中有關(guān)分子的知識思考學(xué)生思考并回答問題，學(xué)生舉例說明日常生活中的相似現(xiàn)象學(xué)生觀察實驗,，發(fā)散思維

作業(yè)：p14—練習(xí)1,、2

“分子動理論”探究活動

專題討論：哪些現(xiàn)象說明了分子在不停地做無規(guī)則運動?

專題調(diào)查研究活動：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物?可上網(wǎng)或圖書館查詢相關(guān)資料，或請教專家,，將這些方法的原理,、特征及優(yōu)、缺點寫成科技小文章相互交流.