只有一個(gè)地球是一篇說(shuō)明文,，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球,。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于只有一個(gè)地球教材分析,，只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解本課10個(gè)生字,，能讀寫下列詞語(yǔ)：裹著,、渺小、范圍,、恩賜,、慷慨、濫用,、枯竭,、貢獻(xiàn)、威脅,、目睹,、和藹可親、晶瑩剔透,、相互交錯(cuò),、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境,。
2.有感情的朗讀課文,。
3.默讀課文，理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí),。
4.體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí),。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
課前準(zhǔn)備：
搜集地球相關(guān)資料,，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課,，初讀課文
(課件展示地球美麗的面貌)孩子們,，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園,、人類唯一生存的家園──地球,。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》,，生起讀課題,。
生初讀課文,，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意,，交流溝通,，把課文讀正確、通順,、流利,。
[評(píng)：激趣導(dǎo)入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,，讓他們看到地球美的一面,。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,，把握文章意圖,，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)]
(二)熟讀課文
1.自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的'內(nèi)容,。
(地球的渺小,、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居)
2.記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了,。”聽(tīng)到這些，你有什么疑問(wèn)?
3.用自己喜歡的方式讀課文,，找出寫地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀,。
同桌交流、討論,，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容,。
[評(píng)：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。在切入課題后，設(shè)疑,，激起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的極大興趣，為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備,。]
(三)重點(diǎn)練習(xí),，品讀感悟
1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親,。
(1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛(ài)的句子,，自己讀一讀,，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來(lái),。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親,，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,，說(shuō)明地球給人類生命,，把地球比作搖籃，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng),。這樣,，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親,，這個(gè)生命的搖籃,，是那么美麗壯觀，和藹可親時(shí),，就能對(duì)地球母親的喜愛(ài)之情融入自己的朗讀中,。(邊讀邊想象地球的樣子)
(2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。
(3)教師先演示──地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況,，讓學(xué)生只覺(jué)地球的渺小,，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動(dòng)的范圍很小,，最后讓學(xué)生朗讀課文,，讀后評(píng)議。
[評(píng)：讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分,。文章的語(yǔ)言美,，學(xué)生讀得也有感情，通過(guò)不同形式,，讓學(xué)生充分地讀,，入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子,，豐富了語(yǔ)言的積累,。]
2.我們的地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣容易破碎,。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?
3.仔細(xì)閱讀第三,、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開(kāi)采和破壞所造成地后果。
(1)請(qǐng)大家讀讀第三,、四自然段,說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?
(2)是誰(shuí)造成了地球的這些變化?請(qǐng)用文中的話告訴我們!
a.理解“地球是無(wú)私的……枯竭”這句話,。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私。
b.指導(dǎo)學(xué)生讀這句話,。(指導(dǎo)讀出氣憤,、可惜等語(yǔ)氣)
c.理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來(lái)”的意思,，如果去掉它,，行嗎?為什么?
(3)知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
(4)教師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”,，讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況,。
(5)看!所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告,。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段,。
(補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎)
[評(píng)：抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)多自己搜集查閱資料,，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]
(四)布置作業(yè)：
進(jìn)一步收集有關(guān)資料,，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況,。
板書設(shè)計(jì)：
13.只有一個(gè)地球
美、小
自然資源有限
不能移居別處
精心保護(hù)地球
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料,。
(二),、學(xué)習(xí)”目前人類無(wú)法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。
(1)讓學(xué)生自由讀文,，你明白了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思,。
討論：我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn),。(理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“至少”,，體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落)
[評(píng)：新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在這段內(nèi)容較簡(jiǎn)單的情況下,，采用了放手讓學(xué)生自讀感悟，而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺(tái),。讓他們結(jié)合實(shí)際談感受,，談想法，更是尊重了學(xué)生的個(gè)體,。]
2.請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，交流討論,，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園,，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過(guò)程中,，相互啟迪,，碰撞出創(chuàng)新的火花。
3.我們這個(gè)地球可愛(ài)又易碎,，為了保護(hù)這一個(gè)地球,，我們都行動(dòng)起來(lái)，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧,。(生可以獨(dú)立完成,，可以自由組合。)
如：精心保護(hù)地球,，造福子孫后代,。
還大地綠色，讓天空蔚藍(lán),。
人人齊動(dòng)手,，保護(hù)大地球。
為了生存,，保護(hù)地球,。
除了腳步印，什么也別留下,。
孩子們寫的宣傳口號(hào)真好!很有感染力,、號(hào)召力。地球媽媽聽(tīng)到這些話肯定會(huì)很欣慰,。讓我們?cè)賮?lái)一起有感情地讀一讀,。
[評(píng)：為達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)習(xí)者提供相同問(wèn)題的多種不同的觀點(diǎn)的比較,，在集思廣益的基礎(chǔ)上,，深化知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng),。還運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和實(shí)踐操作能力以及審美和思想的獨(dú)創(chuàng)性,。]
(三)閱讀課文最后兩個(gè)自然段
1.讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆?
地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”?
2.學(xué)生交流,、匯報(bào)
3.教師小結(jié),。
全班齊讀最后一個(gè)自然段。
(四)有感情的朗讀課文,。
(五)布置作業(yè)：
3同桌討論,，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。
4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感,。
板書設(shè)計(jì)：
13.只有一個(gè)地球
自然資源類別具體特點(diǎn)人類破壞行為造成后果
[評(píng)與思：該課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,，充分朗讀，讀中見(jiàn)悟;利用文字信息,，感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學(xué)習(xí),，升華情感;利用學(xué)科整合，拓展遷移,。最終達(dá)到意義建構(gòu),，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺(tái),，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題,，收集和處理信息的能力，促進(jìn)了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí),。有條件的學(xué)?？蓭W(xué)生到微機(jī)室進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，資源更豐富快捷,，相信孩子的體驗(yàn)會(huì)更深刻,。]
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