只有一個地球是一篇說明文，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實,，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于只有一個地球教材分析,，只有一個地球教學目標的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。
教學目標
1.理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小,、范圍,、恩賜,、慷慨,、濫用、枯竭,、貢獻,、威脅、目睹,、和藹可親,、晶瑩剔透、相互交錯,、生態(tài)災難,、生態(tài)環(huán)境。
2.有感情的朗讀課文,。
3.默讀課文,，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理,，增強愛護環(huán)境,、保護地球的意識。
4.體會說明文用語的準確,、嚴謹,，學習說明的方法。
教學重難點：
引導學生懂得“只有一個地球”的道理,，增強珍惜資源,、保護地球的意識。
教具準備：
教學掛圖
課前準備：
搜集地球相關(guān)資料,，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),，資料
教學過程：
(一)導入新課，初讀課文
(課件展示地球美麗的面貌)孩子們,，剛才我們看到的這個晶瑩的球體,，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球,。今天,，我們就一起學習《只有一個地球》，生起讀課題,。
生初讀課文,，讀準生字字音，了解字意,，交流溝通,，把課文讀正確、通順,、流利,。
[評：激趣導入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,，讓他們看到地球美的一面,。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,，把握文章意圖,，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]
(二)熟讀課文
1.自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的'內(nèi)容,。
(地球的渺小,、自然資源有限、目前人類無法移居)
2.記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了,。”聽到這些，你有什么疑問?
3.用自己喜歡的方式讀課文,，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀,。
同桌交流、討論,，引導學生明白課文內(nèi)容,。
[評：《語文新課程標準》強調(diào)：閱讀是學生個性化的行為，讓學生在主積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。在切入課題后，設(shè)疑,，激起學生對課堂教學活動的極大興趣,，為下一步的學習作好心理準備。]
(三)重點練習,，品讀感悟
1.讓學生感悟到地球美麗壯觀,，和藹可親。
(1)首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀,，然后教師引導──在茫茫的宇宙中,，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗,，那么親切,，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親,，這個生命的搖籃的比喻意義,。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命,，把地球比作搖籃,，說明地球哺育我們成長。這樣,，學生再讀地球,，這位人類的母親，這個生命的搖籃,，是那么美麗壯觀,，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中,。(邊讀邊想象地球的樣子)
(2)讓學生感悟地球是渺小的,。
(3)教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小,，接著讓學生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文,，讀后評議,。
[評：讀是語文學習中不可缺少的非常重要的部分。文章的語言美,，學生讀得也有感情,，通過不同形式，讓學生充分地讀,，入情入境,。讓學生想象地球母親的樣子，豐富了語言的積累,。]
2.我們的地球母親是那樣的可愛,，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?
3.仔細閱讀第三,、四自然段,，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果,。
(1)請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?
(2)是誰造成了地球的這些變化?請用文中的話告訴我們!
a.理解“地球是無私的……枯竭”這句話,。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私,。
b.指導學生讀這句話。(指導讀出氣憤,、可惜等語氣)
c.理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思,，如果去掉它,，行嗎?為什么?
(3)知道什么是“生態(tài)災害”嗎?舉例說說。
(4)教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”,，讓學生感受我國環(huán)境狀況,。
(5)看!所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告,。誰能帶著自己的理解讀好這段,。
(補充學生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎)
[評：抓重點句理解課文內(nèi)容,，并學會多自己搜集查閱資料,，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]
(四)布置作業(yè)：
進一步收集有關(guān)資料,，了解我國資料和環(huán)境狀況,。
板書設(shè)計：
13.只有一個地球
美、小
自然資源有限
不能移居別處
精心保護地球
第二課時
教學過程
(一)復習鞏固
1同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料,。
(二),、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。
(1)讓學生自由讀文,，你明白了什么?
(2)引導學生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思,。
討論：我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵學生暢所欲言，各抒己見,。(理解重點詞語“至少”,，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落)
[評：新課標提倡學生自主學習,，在這段內(nèi)容較簡單的情況下,，采用了放手讓學生自讀感悟，而且給學生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺,。讓他們結(jié)合實際談感受,，談想法，更是尊重了學生的個體,。]
2.請生聯(lián)系自己的生活實際,，交流討論,，為了保護地球，保護我們美麗的家園,，我們應(yīng)該做些什么,。在交流討論的過程中，相互啟迪,，碰撞出創(chuàng)新的火花,。
3.我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球,，我們都行動起來,，寫寫保護地球的標語吧。(生可以獨立完成,，可以自由組合,。)
如：精心保護地球，造福子孫后代,。
還大地綠色,，讓天空蔚藍。
人人齊動手,，保護大地球,。
為了生存，保護地球,。
除了腳步印,，什么也別留下。
孩子們寫的宣傳口號真好!很有感染力,、號召力,。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀,。
[評：為達到共同學習的目的,，為學習者提供相同問題的多種不同的觀點的比較，在集思廣益的基礎(chǔ)上,，深化知識的理解和掌握,，學生的自主學習能力得到加強。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性,。]
(三)閱讀課文最后兩個自然段
1.讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了的感嘆?
地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?為什么要強調(diào)“同時”?
2.學生交流、匯報
3.教師小結(jié),。
全班齊讀最后一個自然段,。
(四)有感情的朗讀課文。
(五)布置作業(yè)：
3同桌討論,，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，然后全班交流,。
4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。
板書設(shè)計：
13.只有一個地球
自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果
[評與思：該課的教學設(shè)計根據(jù)新課標精神,，充分朗讀,，讀中見悟;利用文字信息，感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學習,，升華情感;利用學科整合,，拓展遷移。最終達到意義建構(gòu),，致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展,。極大地調(diào)動了學生學習的積極性，主動性,，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力,，為學生新的學習方式和生存方式提供了新的平臺,，促進了學生發(fā)現(xiàn)和處理問題,，收集和處理信息的能力，促進了學生自主合作探究性學習,。有條件的學?？蓭W生到微機室進行網(wǎng)上教學，資源更豐富快捷,，相信孩子的體驗會更深刻,。]
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