《立在地球邊上放號》是郭沫若寫的一首新詩。這首詩通過對自然景觀的真實反映,，展示了大自然雄偉和壯麗的景色,，表達了詩人對自然的熱愛,，下面是小編整理的立在地球邊上放號教學(xué)設(shè)計板書 立在地球邊上放號教學(xué)設(shè)計教案，一起來看看吧
一,、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
1,、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情的朗讀并背誦這首詩；
2.品味這首詩歌的藝術(shù)特征,；
二,、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
品味詩歌生動形象的語言,。
三,、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
山海關(guān)有一副對聯(lián)非常奇妙,，在那里存在幾百年了,，幾乎沒有人能夠讀出來。這個對聯(lián)就是：上聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落
下聯(lián)：浮云漲長長長長長長消,。
在這個對聯(lián)中用了六個“朝”,，六個“長”。所以說就算給你這個對聯(lián)你都不知道這是在說什么,，畢竟“長”和“朝”都有兩個讀音,。你說這該怎么讀呢？可是這卻難不住郭沫若,，郭沫若上去就讀“海水朝（hai shui chao）,，朝朝朝（zhao zhao chao），朝朝朝落（zhao chaozhaoluo）,；浮云長（fu yunzhang）,，長長長（chang changzhang），長長長消（chang zhang chang xiao）,。”
而有個人一會功夫就讀出來了,，這個人就是郭沫若。
2,、寫作背景
本詩寫于1919年9,、10月間。其時郭沫若受“五四運動”和十月革命的沖擊,，決然從日本渡?；貒．?dāng)他置身于日本橫濱的海岸,，面對浩渺無邊的大海,，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是,，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉,、流動奔突的畫面,。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界,、舊文化,、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。
3,、作者介紹
郭沫若,，原名郭開貞，字鼎堂,，四川樂山人,，詩人、學(xué)者,。1914年留學(xué)日本,，1921 年與成仿吾、郁達夫等人成立創(chuàng)造社,；1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后,，編輯《創(chuàng)作[自主學(xué)習(xí)]周報》《洪水》，提出“革命文學(xué)”主張,；1928 年2月因被國民黨政府通緝,，流亡日本，埋頭研究中國古代社會,，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國,。他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖,，浪漫主義的天才詩人,。
4、題目解說
“立在地球邊上放號”的意思是作者站在地球邊上,，俯瞰地球,，吹響了一聲聲響徹寰宇的號角。更深層的是對于力的贊歌,，是向舊世界,、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征,。
5,、層次結(jié)構(gòu)
全詩共七節(jié)
（1）前三節(jié)，描繪了一幅海濤洶涌,、海天之上自云怒涌的宏偉而壯麗的畫面。
（2）第四節(jié),，過渡,，由景入情,，進一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了詩人的主觀感受,。
（3）第五至第七節(jié),，對“力”的高度贊美。
6,、全文分析
1.讀罷《立在地球邊上放號》留下的第一印象是什么,？
品讀講解后明確：蒼茫的宇宙，飄浮的白云,，一.顆藍(lán)色的星球,，廣表無垠的大洋，波濤洶涌的大,。--.-讀罷《立在地球邊.上放號》的第一印象就是寥寥幾筆勾勒出一幅氣勢磅礴的宇宙素描,。
2.讀罷《立在地球邊上放號》產(chǎn)生的疑問是什么？
品讀講解后明確：進而稍加思索,，不禁會問如此宏大的大手筆出自何人之手呢,？力，那便是力的杰作,！詩人的思緒好像是一只放足了線的風(fēng)箏在猛地回收,，想到了事物最本質(zhì)的一面。“不斷的毀壞,，不斷的創(chuàng)造,，不斷的努力”，詩人又想到了關(guān)于宇宙深邃的一面,，宇宙的生生滅滅,，萬象的更新，其原動能源都在于“力”,。
3.全詩圍繞著“力”來寫的,，如此神通而又廣大的“力”又蘊含著什么呢？
品讀講解后明確：詩人并未只是作一一個問答式的解答,，而是潛移默化地將其融入了詩行,，用了一個看似抽象而又具體的“力”來解釋。自然地,，詩人轉(zhuǎn)入了對力的贊美,、歌頌，以至于對力的傾倒,。在詩人看來,，世間的萬事萬物，一切杰作,，無不滲透著力的因素,，因為,，一切的一切全是“力的繪畫，力的舞蹈,，力的音樂,，力的詩歌，力的律呂”,。
4.再次通覽全詩,，談?wù)勛x后的感受。
品讀講解后明確：再通覽全詩,，掩卷沉思,，全詩以無與倫比、氣吞山河的氣概,，由具體到抽象,，富含哲理性的詩句，激起青春的火焰,，又產(chǎn)生對大自然的崇敬,，對力的向往、推崇,。全詩又激發(fā)了哲理性的火花,，發(fā)人深省，引起人對一些深刻的,、本原性的問題作進-一步的探索,。或許只有當(dāng)你逼望那滿天的繁星,，才會體驗到如此感受,，它使你腦中閃現(xiàn)出片片宇宙素描，騰挪跌宕的大千世界,，又頓生出團團疑竇,。是的，詩篇中盡管詩人用的是一個不可捉摸,，
包羅萬象的“力”來回答了一切,、并對此大加贊美。
四,、布置作業(yè)
1,、閱讀郭沫若的作品《太陽禮贊》、《晨安》,、《天狗》,，并試著分析詩歌特點。