嚴(yán)禁課本教材摻毒,，學(xué)生課本教材是一國教育絕不容有失的陣地,，一些試圖挑釁國家主權(quán)的叛亂分子將毒爪伸向了學(xué)生課本教材,，試圖蠱惑還未形成自主世界觀和價(jià)值觀的青少年,，其心險(xiǎn)惡,。如何對(duì)課本教材質(zhì)量進(jìn)行管制是需要著重思考的問題。
嚴(yán)禁課本教材摻毒
最近,，香港,、新疆兩地紛紛給教材“去毒”。
新疆反恐紀(jì)錄片披露“毒教材”使用13年的問題后,，教育部召開“強(qiáng)化陣地意識(shí),，把好教材政治關(guān)”座談會(huì)，稱新疆問題教材“教訓(xùn)極其深刻”,，“要將教材建設(shè)作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)”,；在香港，中學(xué)二年級(jí)中國歷史科即將采用新課程大綱,，刪除以往“洗白”鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容,。
教材的確是極其重要、不容有失的陣地,。
綜合分析香港,、新疆兩地教材可以發(fā)現(xiàn)，往教材中“摻毒”的手法有如下幾種：
1,、胡編亂造,。在新疆2003版、2009版中小學(xué)教材中,，竟出現(xiàn)“漢族士兵逼維吾爾族英雄姑娘跳崖”這種明顯瞎編的橋段,。
2、抹黑污蔑,。香港《新視野通識(shí)教育（綜合四版）——今日香港》的一篇課文,，公然抹黑港警稱：“本港人權(quán)不斷受限，警方執(zhí)法方式備受爭議,，警權(quán)損害港人游行,、集會(huì)、示威等自由,。”
3,、扭曲誤導(dǎo)。香港舊版歷史教科書提及鴉片戰(zhàn)爭背景時(shí),，先將清朝限制通商,、中英貿(mào)易談判失敗、林則徐禁煙等事細(xì)數(shù)一番,，得出的結(jié)論卻是 “鴉片戰(zhàn)爭源于中國和英國出現(xiàn)政治,、貿(mào)易體制及司法制度沖突”，淡化侵略戰(zhàn)爭,，甚至有把英國視作“正義之師”的嫌疑,。
4,、偷梁換柱。新疆此前的問題教材絲毫未收錄有關(guān)中國國旗,、國歌,、國徽的內(nèi)容，卻在課本插圖中為主人公佩戴了“東突厥斯坦共和國”的“國徽”,。
這些手法,，在近年曝光的“毒教材”中屢見不鮮。其目的很明確,，也十分一致—— 制造仇恨,、煽動(dòng)分裂。
十年樹木,，百年樹人,。教材受用的對(duì)象， 是世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀正在逐步形成的青少年學(xué)生，本來一張白紙,，被涂黑了,，以后再想洗白，何其困難,！一套蠱惑人心,、妖言惑眾的教材，足以讓青少年生出思想上的膿包,。
當(dāng)學(xué)生長期被歪曲事實(shí),、煽動(dòng)暴力的教材誤導(dǎo)，難免會(huì) 頭腦遭蒙蔽,、思想上“去中國化”,、行為趨向偏激，成為社會(huì)不穩(wěn)定因素,。新疆,、香港兩地近年來屢屢出現(xiàn)的暴恐事件、分裂圖謀,，就是血淋淋的注腳,。
在今天的復(fù)雜環(huán)境下，一國教材的意義,，絕不僅限于知識(shí)傳授這一點(diǎn),，更事關(guān) 守好意識(shí)形態(tài)陣地、“培養(yǎng)什么人”等根本問題,。
換言之,， 教材建設(shè)是國家事權(quán)，要體現(xiàn)國家意志,，教材作為知識(shí)合法化的文本,，作為下一代個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程的基本載體，其意識(shí)形態(tài)“守門人”,、國家長治久安“把關(guān)人”的關(guān)鍵定位決不能含糊,。
比如鴉片戰(zhàn)爭，明明是英國人販賣鴉片不成就改為明火執(zhí)仗,，這樣明擺著的歷史事實(shí),，都能被篡改為因中國“傲慢”、英國不得不決意“維護(hù)自身權(quán)益”,，足見“毒教材”荒唐,、離譜到了何種程度。
青少年學(xué)了這樣的教材后,， 怎么可能產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書”的想法,？國家認(rèn)同、民族認(rèn)同,、文化認(rèn)同何以構(gòu)建,？循著混亂的歷史觀，“認(rèn)賊作父”倒是很有可能發(fā)生,。
縱觀世界,，任何對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的國家,，都不會(huì)讓教育成為無掩雞籠,。 鏟除“毒教材”，勢在必行,。
此前,，曾有中國軍界、學(xué)界人士提出一個(gè)概念： “超限戰(zhàn)”,。意思是,，只要你有在任何地方、使用任何手段,、向任何目標(biāo)發(fā)起攻擊的能力,，戰(zhàn)場就無所不在。
從超限戰(zhàn)的視角看,， 有些人在教材中埋雷,，本質(zhì)上是給中國下一代人的頭腦中埋雷，試圖在潛移默化中提前布局“第五縱隊(duì)”,。“毒教材”黑白顛倒,、鼓吹分裂,，都是強(qiáng)行劃出戰(zhàn)場的手段，怎能漠然待之,？
慶幸的是,，這種鬼蜮伎倆已經(jīng)耍不開了。在教育部的座談會(huì)上,，教育部副部長鄭富芝表示,，要把教材建設(shè)作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)， 重點(diǎn)抓好管理,、編寫,、審查、研究四支隊(duì)伍建設(shè),，不斷完善,、嚴(yán)格執(zhí)行教材編、審,、用各環(huán)節(jié)工作制度,，形成守好教材陣地的良好局面。
上述四支隊(duì)伍中,，審查隊(duì)伍尤其需要加強(qiáng),。新疆“毒教材”之所以能持續(xù)放毒13年， 有關(guān)部門,、編寫隊(duì)伍中“兩面人”作祟是一方面,，審查環(huán)節(jié)的缺失也不容忽視。在實(shí)行多級(jí)審查制度,、組建多民族政治審查專家隊(duì)伍的同時(shí),，鼓勵(lì)各界人士監(jiān)督、暢通意見上達(dá)通道,，也是查漏補(bǔ)缺的應(yīng)有之義,。
總之， 教材無毒,，是學(xué)生之福,，更是國家之福、天下之福,。切記,。
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