時(shí)間匆匆流逝,，它好像長(zhǎng)了腳一般,，在我們的臉上,、身上都留下了腳印,，這些腳印都見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng),。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于時(shí)間的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀教案的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.弄清說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路,。
2.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能,，啟迪學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。
3.體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,。
4.用“五個(gè)一”語(yǔ)文教學(xué)法梳理全文 ,。
【教學(xué)工具】
電化教學(xué) PPT
【教學(xué)方法】
因是自讀課文，采用因材施教 循序漸進(jìn),、舉一反三的方法
【教學(xué)過(guò)程】
一,、 導(dǎo)入
同學(xué)們知道實(shí)物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲(chóng)化石標(biāo)本,。誰(shuí)能說(shuō)出他們的作用,？雨花石可以欣賞，三葉蟲(chóng)化石標(biāo)本可供科學(xué)研究,。除此以外,，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里,，它們還有記錄時(shí)間的奇異功能,。今天這堂課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫(xiě)的說(shuō)明文：《時(shí)間的腳印》,。
二,、整體感知課文
（一）用“五個(gè)一”分析文本。
1.尋找一條線索：關(guān)鍵詞：文本中的“時(shí)間”“巖石”
2.抓住一個(gè)重點(diǎn)：從書(shū)本后p46“閱讀提示”,，找到獨(dú)立成段關(guān)鍵單句,，文本第七段，二十五段、二十七段這些中心句,。
3.明確文本素材組合的方式：分析文本31個(gè)自然段的銜接關(guān)系,。
4：升華由文本內(nèi)容得來(lái)的一個(gè)反思：找到文本表議論的段。
5.提煉一個(gè)主題：根據(jù)文本重點(diǎn)段歸納主旨,。
（二）熟知課文內(nèi)容,。
１．這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意這些字詞,，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）
２．請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,，讀完后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容,。
巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。
３．那么,，巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出文中的重要語(yǔ)句,，讀后完成下列填空題：
從（ ? ）可以看出地殼的活動(dòng),；（ ? ）可以說(shuō)明地球上氣候的變化；（ ?）可以幫助認(rèn)識(shí)地球生物的演化過(guò)程,。
４．那么,，了解了巖石記錄時(shí)間的功能，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么意義呢,？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史,，便有可能踏著歷史的腳印,，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。
三,、質(zhì)疑并討論,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
提問(wèn)：課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，為什么要接著寫(xiě)一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容,？我覺(jué)得這一部分可以刪去,。對(duì)此說(shuō)法，同學(xué)們可以自由發(fā)表意見(jiàn),，但須言之成理,。
四、課堂反饋
１．這是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文,，作者卻把死寂的巖石寫(xiě)得生動(dòng)有趣,，你喜歡文中的哪些句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的具體感受。本文標(biāo)題便很新奇,，把“巖石”比作是“時(shí)間的腳印”,。時(shí)間在不斷流逝、不斷前進(jìn),，但卻看不見(jiàn)摸不著,，把時(shí)間比作腳印，就使無(wú)形的時(shí)間有形化了,，既生動(dòng)形象又很準(zhǔn)確,。
２．本文用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，告訴了我們巖石有記錄時(shí)間的奇異功能,。根據(jù)你對(duì)課文的理解,，你認(rèn)為除了可以把巖石比做時(shí)間的腳印外，還可以比作什么,？請(qǐng)大家拿起筆,，把想到的句子寫(xiě)下來(lái)，全班交流,。學(xué)生發(fā)言,。
３．教師引導(dǎo)：我也想了幾個(gè)比喻，可能不如同學(xué)們寫(xiě)的好,。我說(shuō)一說(shuō),，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人,。
巖石是大自然的語(yǔ)言,。
巖石是內(nèi)蘊(yùn)豐富的書(shū)。
（同步播放幻燈）
４．再次討論,，學(xué)生發(fā)言,。
五、結(jié)語(yǔ)及課外作業(yè)
１．巖石是時(shí)間的腳印,，她講述光陰的故事,。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí),。最后,，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑?shī)《時(shí)間伯伯》。
２．課外作業(yè)：在課后閱讀,、搜集,、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識(shí),。
3.《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中本課作業(yè),。
【學(xué)生提問(wèn)備案】
１．“礫巖”是什么東西,？（播放巖石分類表）
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖,、變質(zhì)巖,。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種,。我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的鵝卵石,，和今天我們見(jiàn)到的雨花石，都是礫巖的一種,。礫巖體積較大,，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬,，稱為“礫”,；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細(xì)較軟的巖石,。它們緊挨在一起，形態(tài)有點(diǎn)像公園里的鵝卵石小道,。當(dāng)?shù)[巖中較細(xì)較軟的部分松動(dòng),，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開(kāi)來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的水流搬運(yùn),、沖擊,，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部,。
２．什么是化石,？（播放地質(zhì)年表）
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西,。三葉蟲(chóng)是生活在距今約５．７億年前的寒武紀(jì)的海洋生物,。
３．寒武紀(jì)、石炭紀(jì),、第四紀(jì)是什么意思,？（播放地質(zhì)年表）
寒武紀(jì)、石炭紀(jì),、第四紀(jì),，是地質(zhì)學(xué)上的一種時(shí)間劃分，是依據(jù)生物,、氣候的演化來(lái)劃分的,。
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