答謝中書書是南朝文學家陶弘景寫給謝中書的一封書信。文中借山水,，反映了娛情山水的思想，表達了寄情山水的清高情懷,。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于答謝中書書教案優(yōu)秀教學設計,，答謝中書書教案板書設計的內容，希望能對大家有所幫助,。
一,、教學目標
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，掌握重點文言詞匯，提高文言文鑒賞能力,。
2.通過反復誦讀,、小組討論，疏通文意,，體會山川自然之美,。
3.體會作者寄情山水的清高情懷。
二,、教學重難點
教學重點：掌握重點文言知識,，體會山川自然之美。
教學難點：提高文言文鑒賞能力，體會作者寄情山水的清高情懷,。
三,、教學方法
誦讀法、多媒體輔助教學法,、小組合作探究法,。
四、教學過程
(一)導入新課
(題目導入)請同學們齊讀課題,。上節(jié)課給大家布置了預習任務,，誰能給大家說一下題目該如何理解呢?(答：回復;書：書信，是一種應用文體,，用于陳情記事的,。《答謝中書書》指的是回復謝中書的一封書信,。)那今天我們就走進這封書信,，看看這封書信寫了什么吧?！景鍟捍鹬x中書書】
(二)整體感知
1.教師范讀,。
明確：注意朗讀的快慢、停頓,、語調,、輕重音等。
2.指名讀,，多媒體呈現(xiàn)重點的文言知識,。
明確：實，確實;俱,，都;與(yù)：參與,。
3.學生自讀，借助課下注釋和工具書,，疏通文意,，思考：這封書信主要寫了什么?
明確：寫了山川之美。
(三)深入研讀
1.請同學們以前后四人小組為單位討論：作者描寫了山川的哪些美景呢?【板書：美】
明確：
①“高峰入云,，清流見底”,。山水相映之美?！景鍟荷剿嘤场?/p>
②“兩岸石壁,，五色交輝。青林翠竹,，四時俱備。”色彩配合之美?！景鍟荷逝浜稀?/p>
③“曉霧將歇,，猿鳥亂鳴。夕日欲頹,，沉鱗競躍,。”晨昏交替之美，動靜相稱之美,?！景鍟撼炕杞惶妗屿o相稱】
2.談談你如何理解“自康樂以來,，未復有能與其奇者,。”這句話，體現(xiàn)了作者怎樣的情感?
明確：這句話的意思為“自從謝靈運以來,，沒有人能夠欣賞它的妙處,。”作者寫的都是常見之景，但是語言清麗,，而且說了自己能夠發(fā)現(xiàn)它的神奇之處,，表現(xiàn)了作者深得山水之樂的喜悅之情和沉醉山水的愉悅之情。
(四)拓展延伸
畫一畫文中呈現(xiàn)的美景;再次有感情地誦讀文本,。
明確：老師聽見同學們朗讀地很認真,，也很有感情，在大家的朗讀中老師也體會到了山川之美,，這就是古文的魅力,，朗讀的魅力。
(五)小結作業(yè)
1.師生共同總結,。
明確：現(xiàn)在誰能給大家分享下這節(jié)課的收獲呢?嗯,，你說你不僅了解了“書”這種文體，還跟隨著作者游覽了一番,，有山水,、有青林、有鳥鳴,、魚游,，感受到了寧靜與美好，很好,，請坐,，謝謝你的分享。
2.作業(yè)：將文中的美景用現(xiàn)代文寫一寫,，字數(shù)：三百字左右;要求：文從字順,，有意蘊之美,。
五、板書設計
六,、教學反思
本文是一首描寫山川之美的文言文,，因而重心在誦讀上。本堂課的教學,，以“讀”為主線,，以美景為切入點，引導學生在讀中理解文本,，感悟美景,。課堂充分地利用各種教學資源，讓學生充分參與進來,，盡可能地營造課堂氣氛,。本節(jié)課實現(xiàn)了三維目標，達到了師生共建課堂的效果,。
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