趙州橋位于河南省石家莊市,，是我國現(xiàn)歷史上保寸最完整、歷史久遠(yuǎn)、跨度最大的橋,，這都是我國勞動(dòng)人民的智慧成果。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于三年級(jí)語文趙州橋教案,，趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的要求：
1.理解課文內(nèi)容,，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn),，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。
2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解新詞的意思。
3.體會(huì)一段話中,，句子之間的關(guān)系,，知道這段話是圍繞什么講的。
4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處,，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
教學(xué)本課時(shí),，要從整體入手,，通過看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋,；初讀課文,，整體感知課文大意；細(xì)讀課文,，了解自然段主要內(nèi)容,；精讀課文，理解內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟,，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀察事物的方法,，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
教學(xué)用具：
投影片,。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí),。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一,、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋,。
談話：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,，誰知道它叫什么橋？在什么地方,？有什么特點(diǎn),？是誰設(shè)計(jì)建造的？二,、初讀課文,，整體感知課文大意。
1.教師范讀課文,，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀,，仔細(xì)看課文，用心記,。教師讀完后,，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí),，看誰記得既準(zhǔn)確又多,。
2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。
3.朗讀課文,，自學(xué)生字新詞,。
(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語,，并做好筆記,。(2)教師檢查自學(xué)情況。
①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文,，看生字的讀音是否正確,。
②抽查對(duì)詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形,、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思,。
三,、細(xì)讀課文,，了解各自然段主要內(nèi)容,。
1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容,。
2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上,，完成填空：
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋,。
(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固,。
(3)趙州橋不但堅(jiān)固,，而且美觀。
(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。
四,、朗讀課文，質(zhì)疑,，解決文中不理解的詞語,。五、課堂練習(xí),。
1.抄寫生字,，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字,。2.讀一讀課后第一題,，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一,、導(dǎo)言,。
這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》（板書課題）,。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么,？
二、精讀課文,，理解內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）,。
(1)讀了這一段你知道了什么,？
(2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)?hellip;…所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。
(3)以自豪,、贊美的語氣朗讀第1自然段,。
(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法,。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線,，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀,，了解寫了什么,；二讀，抓住詞語,，理解作者是怎樣寫的,；三讀,，體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)第2自然段,。
(1)自讀并思考：全段有幾句話,，說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的,？
(2)指名朗讀,，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”,、“全部用石頭砌成”,、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思,。
(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用,。
(4)練習(xí)用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉,。
(5)“創(chuàng)舉”是什么意思,？這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì),？理解“既……又……”句式,。
出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖壞,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片,。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行,。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換,。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面,，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用,。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）
(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段,。
(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉,，十分堅(jiān)固。
3.學(xué)習(xí)第3自然段,。
(1)輕聲讀課文,，討論：
①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的,？
②第3自然段是圍繞哪一句話寫的,？
(2)用文字投影片練習(xí)填空：
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花,；有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著，各自回首遙望,；還有的刻著雙龍戲珠,。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣,。（①劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片,，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀,，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用,。②在練習(xí)完畢，從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后,，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫法,。）
(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。
4.學(xué)習(xí)第4自然段,。
(1)思考：課題是“趙州橋”,，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹,，為什么還要寫第4自然段,？
(2)聯(lián)系課文說說你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的,。
(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段,，要讀出自豪的感情。
三,、讀課文,，回顧總結(jié)。
1.朗讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容,。
2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀,，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,，充分體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。
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