要學(xué)好一篇課文,，除了掌握內(nèi)容知識(shí),，教案也得寫好，這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于一個(gè)消逝了的山村教案設(shè)計(jì),，一個(gè)消逝了的山村教案答案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.品讀文章,，涵詠主旨，理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味,。
2.帶有生命色彩的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)文句的理解能力和審美能力。
3.在閱讀鑒賞中陶冶性情,，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自然,。
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：品讀文章，涵詠主旨,。
思維發(fā)展與提升：理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味,。
審美鑒賞與創(chuàng)造：解讀文本,，體會(huì)馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識(shí)。
文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)文句的理解能力和審美能力,。
重難點(diǎn)解讀文本
體會(huì)馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識(shí),。
導(dǎo)入新課
現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一嘆》中說(shuō)過(guò)這樣的一句話：大自然的景物有百分之一能寫進(jìn)歷史，千分之一能成為景觀,，萬(wàn)分之一能激發(fā)詩(shī)情,。這就是我們賴以生存的大自然的神奇瑰麗之處。她繁富繽紛,，延往續(xù)來(lái),，既孕育了萬(wàn)物生靈，又滋潤(rùn)了人類靈魂,。
古往今來(lái),，無(wú)數(shù)文人墨客面對(duì)那即使是只有萬(wàn)分之一才能激發(fā)詩(shī)情的景物，寄懷感慨,，與自然同悲喜,、共哀樂。這一節(jié)課,，就讓我們一起走近作家馮至,，聆聽他與自然的心靈碰撞。
講授新課
一,、自讀課文
二,、解讀文本
本文中承載作者情思的載體什么？
作者在其中的情感有無(wú)變化,？
請(qǐng)?jiān)谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上,，用圖表的形式簡(jiǎn)要述之。
以下各節(jié)由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想,？
感悟是什么,？
由小草感悟到生命的寧?kù)o之美；
由彩菌感悟到生命的美好,；
由有加利樹感悟到生命的渺?。?/p>
由野狗的嗥叫感悟到生命對(duì)于疾苦的恐懼,；
由鹿子的嘶聲感悟到死亡的可怕,。
借這些風(fēng)物,，
作者表達(dá)了怎樣的感情
珍愛自然,，珍愛生命，共創(chuàng)人類和平家園的美好愿望,。
作者描述或抒懷給你印象最深的是什么,？
自由抒發(fā)自己的感受吧,！
怎樣理解文末一段?
①自然滋養(yǎng)人類。
②生命跨越時(shí)空,，聲息相通,。
在第2段中，文章說(shuō)“我在那條路上走時(shí),，好像是走著兩條道路,，一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過(guò)去”這句話有什么含義,。
一條路通向現(xiàn)實(shí),，一條路連接歷史，小山村是連接點(diǎn),。在小山村里,，我們能讀到一切。
文章中作者舉了“一個(gè)村女在山頂上縫什么”的事例,，意在表現(xiàn)什么?
少女從形象到品質(zhì),，都像鼠麹草，像鼠麹草一樣謙虛,、純潔,、堅(jiān)強(qiáng)、美好,，小小的生命舍棄了浮夸,，但都默默擔(dān)負(fù)著一個(gè)偉大的宇宙的全部秘密
怎么理解文末“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”
這一句話的內(nèi)涵？
“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”即作者寫作的年代：1942年,，也是一個(gè)浩劫的年代,。作者的感悟帶有濃厚的時(shí)代色彩，寄予了珍愛自然,，珍愛生命,，珍愛和平，共創(chuàng)人類美好家園的愿望,，這也是作者寫作本文的用意所在,。
三、合作探究
寫作特色
明凈,、含蓄,，平凡中見崇高、樸素中見華美,。
例如：
“這些彩菌,，不知點(diǎn)綴過(guò)多少民族童話，它們一定也滋養(yǎng)過(guò)那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧,。”人和人只要是共同吃過(guò)一棵樹上的果實(shí),，共同飲過(guò)一條河里的水,，或是共同擔(dān)受過(guò)一個(gè)地方……相通的地方。”等等,。
本文涉及到“人與自然”這一人文母題,，屬于“感悟自然” 類的散文，表現(xiàn)了人對(duì)大自然的審美感悟和哲思,。它是一篇典型的形散神不散的散文,，結(jié)構(gòu)明晰，主旨多元,。
結(jié)構(gòu)上
文章一至三節(jié),，點(diǎn)出作者居住的山村隱藏著一段興衰史；
中間部分,，作者由眼前景生發(fā)聯(lián)想,，抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟；
末節(jié),，總括自然風(fēng)物給作者的啟迪,。
筆法上
全文構(gòu)思的結(jié)構(gòu)方式是相似的
作者選取了一個(gè)已經(jīng)消逝山村的自然風(fēng)物，疊加作者豐富的想象,，把一個(gè)山村的過(guò)去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前,，賦予對(duì)自然、對(duì)人生的獨(dú)特感悟,，讓人生發(fā)出時(shí)空變幻,、物是人非的慨嘆，寄予了作者珍愛自然,、珍愛生命,、共創(chuàng)和平家園的美好愿望。
五,、課堂練習(xí)
下列各句中,，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( ? D )
A．季羨林先生的文章平易近人。欣賞他的文章有時(shí)候像在聽一位耄耋老人輕聲訴說(shuō)著他曾經(jīng)歷的往事,，很多時(shí)候思緒也會(huì)不由自主地融入他訴說(shuō)的那些過(guò)去的事情,。
B．為抑制房?jī)r(jià)過(guò)快上漲，國(guó)家出臺(tái)了限購(gòu),、限貸等系列調(diào)控政策,，有關(guān)專家認(rèn)為，這些政策的出臺(tái)將會(huì)使房地產(chǎn)投機(jī)者銷聲匿跡,，住宅將回歸居住本性,。
C．小說(shuō)對(duì)人物的描寫可謂窮形盡相，這主要得力于作者高超的文學(xué)技巧。
D．NBA聯(lián)盟最大的兩家廣告贊助商計(jì)劃將贊助NBA的10億美金投向NFL聯(lián)盟和大學(xué)籃球聯(lián)賽,，果真如此，NBA聯(lián)盟將面臨釜底抽薪的危險(xiǎn),。
下列各句中,，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ?C )
A．近日，北京市消協(xié)對(duì)首都各大商場(chǎng)的休閑褲進(jìn)行隨機(jī)抽檢,。眾多知名的外國(guó)品牌被檢出虛標(biāo)含量,、甲醛含量超標(biāo)、色牢度不合格等,，不合格率接近四成,。
B．以前，我們往往以孩子掌握漢字的數(shù)量取代其掌握的質(zhì)量,，結(jié)果雖然孩子對(duì)某些字能夠讀寫,，但卻難以靈活應(yīng)用，有時(shí)候甚至陷入“死記硬背”的怪圈,，而一些考試,，更是在生僻字的考查上樂此不疲。
C．林書豪的成功畢竟不是電影,，他以自身實(shí)力為基礎(chǔ),，以球隊(duì)當(dāng)時(shí)的境況為機(jī)遇，順利地融入了教練的戰(zhàn)術(shù)體系之中,，令全隊(duì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),。他的成功是拼出來(lái)的。
D．近年來(lái),，隨著群眾權(quán)利意識(shí)的日漸提高,，民主空氣的日益濃厚，中國(guó)的民主政治生活呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面,。
把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字,，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B ? )
①道德建設(shè)的制度保障，不僅要保護(hù)有德者,，還要懲罰失德者,。
②因此，必須建立對(duì)失德行為的有效懲罰制度．讓失德者遭到人人鄙夷,、人人反對(duì),，而不是人人羨慕、人人效仿,。
③當(dāng)前社會(huì)失德行為盛行,，正是因?yàn)閼土P機(jī)制的失靈，失德者只需付出小小成本，甚至無(wú)任何損失就能獲取超額利益,。
④當(dāng)每一個(gè)有德者都受到尊崇,，每一個(gè)失德者都遭到唾棄，道德自然會(huì)成為人們向往的追求,，道德之風(fēng)也自然將回歸社會(huì)的主流,。
⑤這樣，一個(gè)反面事例對(duì)社會(huì)心態(tài)的打擊,，恐怕要抵消十個(gè)道德模范的現(xiàn)身說(shuō)法吧,？
A．①④③⑤② ?B．①③⑤②④
C．④②①③⑤ ?D．④①③⑤②
六、拓展提高
風(fēng) 物
風(fēng)物的意思就是：風(fēng)景和物品,。
1. 風(fēng)光景物,。
晉 陶潛 《游斜川》詩(shī)序：“天氣澄和，風(fēng)物閑美,。” 宋 張昇 《離亭燕》詞：“一帶江山如畫,，風(fēng)物向秋瀟灑。” 冰心 《寄小讀者》四：“我素喜北方風(fēng)物,，至此也不能不傾倒于 江 南之雅澹溫柔,。”
2. 風(fēng)俗物產(chǎn)。
3. 特指風(fēng)俗,，習(xí)俗,。
《明史西域傳四天方》：“ 馬哈麻 墓后有一井，水清而甘,。泛海者必汲以行,，遇颶風(fēng)取水灑之即息。當(dāng) 鄭和 使西洋時(shí),，傳其風(fēng)物如此,。”
七、作業(yè)布置
整理所學(xué)的有關(guān)描寫鄉(xiāng)村風(fēng)物的詩(shī)句,。
以上就是小編為大家整理有關(guān)于一個(gè)消逝了的山村教案設(shè)計(jì),，一個(gè)消逝了的山村教案答案的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們,。