《登岳陽(yáng)樓》是唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)作。這是一首即景抒情之作,，將詩(shī)人懷才不遇空有一腔熱忱卻報(bào)國(guó)無(wú)門的凄傷表現(xiàn)得淋漓盡致,。下面是小編帶來(lái)的登岳陽(yáng)樓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 登岳陽(yáng)樓教學(xué)設(shè)計(jì)思路，希望大家喜歡,。
一,、導(dǎo)入：
洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓,。岳陽(yáng)樓,，巍峨莊嚴(yán)，雄偉壯麗,，古往今來(lái)吸引了多少文人墨客登樓抒懷,，它甚至匯成了一股中華文化雄渾激流。孟浩然望洞庭,，描繪出“氣蒸云夢(mèng)澤,，波撼岳陽(yáng)城。”的雄偉景觀,；范仲淹登高樓,，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè),。”的偉大抱負(fù),。宋代著名詩(shī)人陳與義也登上了岳陽(yáng)樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢,？讓我們隨著陳與義登上岳陽(yáng)樓來(lái)了解他的心境,。
二、初步了解
1,、出示詩(shī)題目（書寫課題）：登岳陽(yáng)樓
讓學(xué)生齊讀,，以不同感情讀，興奮的,、悲傷的
讀著這個(gè)題目,，你想知道哪些信息？
預(yù)設(shè)：何人,？何地,？何時(shí)？何景（看到）何事,？（做了哪些事）......
2,、齊讀文章，幻燈出示整首詩(shī),，正音,。
師：結(jié)合注解，同桌之間互相逐句翻譯,，初步感知詩(shī)文,，了解詩(shī)文大意。
師：通過(guò)注釋的解讀,，同桌的幫助,，相信你可以回答以上的問(wèn)題了
教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活引導(dǎo)學(xué)生分析文章
3、朗讀文章,，分析情感
①尋找意象觸摸情感
思考:孟浩然登上岳陽(yáng)樓看到了“氣蒸云夢(mèng)澤,，波撼岳陽(yáng)城”的雄偉景觀,那么陳與義登臨岳陽(yáng)樓他看到了哪些景物？
請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,，其他同學(xué)劃出景色
預(yù)設(shè)：
洞庭之東江水西,，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。
白頭吊古風(fēng)霜里,，老木滄波無(wú)限悲,。
你能否展開自己的想想來(lái)描繪出詩(shī)人眼中所見(jiàn)的景？
學(xué)生交流想象的作品
追問(wèn)：從剛才的描述中你加入了哪些詞語(yǔ),可以看到詩(shī)人筆下的意象有哪些特點(diǎn)?
“夕陽(yáng)遲,、欲暮時(shí)”
生：解釋：黃昏,，慘淡的夕陽(yáng)緩緩下沉，洞庭湖籠罩在沉沉暮靄中,。
師：在很多古典詩(shī)詞中,，不乏有“夕陽(yáng)”影子,，你能背幾句嗎？
“山映斜陽(yáng)天接水,，芳草無(wú)情,，更在斜陽(yáng)外
斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn),，流水繞孤村,。
夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯“
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎,，詩(shī)歌中往往因有“夕陽(yáng)”的渲染,，詩(shī)歌就涂抹上了一種不尋常的色彩，烘托出詩(shī)人怎樣的情感,？
（悲涼心痛，夕陽(yáng)使人惆悵,、感傷,，增添了詩(shī)人的無(wú)限悲愁）
“風(fēng)霜里，老木滄波”
師：風(fēng)霜里：冰冷,、寒氣逼人
老木滄波：滿目枯木,、渺渺滄波（請(qǐng)學(xué)生展開想象，描繪一下老木,、滄波）
師：此時(shí)又是處于什么季節(jié),？（秋天）每個(gè)季節(jié)在詩(shī)人眼中都有各自獨(dú)特的情緒，秋在古詩(shī)詞中通常表達(dá)的是什么情緒,？
碧云天,，黃花地。西風(fēng)緊,，北雁南飛,。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚千行,！
自古逢秋悲寂寥
何處合成愁,，離人心上秋。
（悲涼）
小結(jié)
師：王國(guó)維先生在他的《人間詞話》里寫道：“昔人論詩(shī),，有景語(yǔ)情語(yǔ)之別,，不知一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”這些帶有詩(shī)人的特殊感情的景物,，在文學(xué)作品中稱為意象,。在賞析詩(shī)歌時(shí)，抓住這些意象,，就能幫助我們更好的來(lái)感悟詩(shī)人的情感,。
教師小結(jié):詩(shī)人看簾旌靜止,夕陽(yáng)遲緩,，感凄風(fēng)冷霜, 落木蕭蕭,望悲涼江水，聽長(zhǎng)江滾滾. 此時(shí)眼前岳陽(yáng)樓的情景不再氣勢(shì)磅礴,難覓壯麗雄渾,取而代之的是滿目蕭然,舉目悲涼,一片凄冷死寂.這些意象中透出的絲絲的悲愁,，真是源于他內(nèi)心的剪不斷,、理還亂的悲愁。
②聯(lián)系背景分析情感
登臨古代明樓,不同的人登臨會(huì)有不同的感覺(jué),詩(shī)人為何心生悲涼之情呢?
預(yù)設(shè)當(dāng)學(xué)生提到:萬(wàn)里還游還望遠(yuǎn),三年多難更憑危.
追問(wèn)：萬(wàn)里來(lái)游,？說(shuō)明本不在此地,，從哪里來(lái)？多難,？何難,？，請(qǐng)同學(xué)們參照注解,，找答案（導(dǎo)入背景介紹）,。
背景資料介入: 宋欽宗靖康元年的春天，金兵攻破開封,，北宋滅亡,。深受皇帝賞識(shí)詩(shī)人，官職屢遷,，不知不覺(jué)地卷進(jìn)了政治斗爭(zhēng)的漩渦,。靖康之難發(fā)生時(shí)，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官,，自然加入到逃亡的難民行列中,，南奔襄漢，顛沛湖湘,，流離失所,。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽(yáng)樓,，與朋友悲傷國(guó)事,，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩(shī)歌以記其事.
研讀關(guān)鍵句品析情感
追問(wèn):詩(shī)歌中的這聯(lián)哪些詞反映了詩(shī)人心生悲涼情愫的原因?
抓住關(guān)鍵詞:萬(wàn)里 三年
齊讀感受.
問(wèn):你仿佛看到了什么?
學(xué)生描述:
“萬(wàn)里來(lái)游”：萬(wàn)里逃難,，天涯淪落,，到處顛沛，流離失所
“三年多難”： 國(guó)破家亡,，背井離鄉(xiāng),，逃難三年，漂泊不定
師：國(guó)家的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)息息相關(guān),，國(guó)家動(dòng)蕩,，個(gè)人豈能茍全？靖康之變使詩(shī)人的人生經(jīng)歷轉(zhuǎn)折,，萬(wàn)里逃難,，天涯淪落,，怎不令他心酸悲涼。
師： “萬(wàn)里”與“三年”,，分別從空間,、時(shí)間的跨度上來(lái)寫，讀之讓人感慨萬(wàn)分,。所以我們應(yīng)帶著怎樣的語(yǔ)氣去讀,？
（讓學(xué)生隨意回答：沉痛、悲傷,、皺眉,、語(yǔ)速慢）學(xué)生帶感情朗讀。
男女生分讀句子,輪流讀感受這種顛沛流離之苦
追問(wèn)：你們將詩(shī)人飽受顛沛流離之苦,遍嘗背井離鄉(xiāng)之愁用飽滿的情感演繹得很真切,這種悲涼你從我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)中有更深刻的體會(huì)?
聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)(<春望>,<秋夜曉出籬門有感> 陸游的詩(shī)歌:三萬(wàn)里河?xùn)|入海,，五千仞岳上摩山,。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年,。)來(lái)體會(huì)詩(shī)人此刻的心情.
學(xué)生交流(可以準(zhǔn)備幻燈幫助學(xué)生深刻理解)
教師小結(jié):杜甫國(guó)破家亡時(shí)感時(shí)傷世,念家悲己,遺民渴望國(guó)家統(tǒng)一,南望王師,淚盡胡塵,你能了解此時(shí)詩(shī)人是否也在經(jīng)歷著這種痛楚,你從哪些句子體會(huì)到,找出有感情地朗讀：白頭吊古風(fēng)霜里,，老目滄波無(wú)限悲。
此時(shí)你看到詩(shī)人怎樣的形象,？
學(xué)生交流,然后要求學(xué)生抓住”白頭””風(fēng)霜””老木””滄波”來(lái)描述詩(shī)人的形象.
師小結(jié)：整首詩(shī)字里行間流露著悲愁的情緒，所見(jiàn)之景——悲是緣于詩(shī)人顛沛流離之悲,而詩(shī)人心中的悲苦則來(lái)自于國(guó)家甌缺之悲,自己老大傷悲,詩(shī)歌無(wú)處不一個(gè)“悲”字,，像這樣的字詞,，在詩(shī)（詞）中最凝煉、最傳神,、最準(zhǔn)確地表現(xiàn)情感意味,、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”稱為詩(shī)眼。讀詩(shī)時(shí)能抓住詩(shī)眼,，就能更好地理清詩(shī)歌脈絡(luò),，掌握詩(shī)人的情感.
4。拓展延伸：
讀完此詩(shī),你們覺(jué)得陳與義很像一個(gè)人,你們說(shuō)是誰(shuí),？你能說(shuō)說(shuō)他詩(shī)歌中哪些也流露出這種悲情嗎,？
預(yù)設(shè)
教師出示幻燈：
杜甫<春望>”感時(shí)花濺淚.恨別鳥驚心.”
杜甫《登高》:“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。”
杜甫《登岳陽(yáng)樓》“親朋無(wú)一字,，老病有孤舟,。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流,。”
杜甫《登樓》“花近高樓傷客心,，萬(wàn)方多難此登臨。”
讓學(xué)生選擇自己有感悟的一首有感情地朗讀,，找出能表明詩(shī)人感情的關(guān)鍵字來(lái)分析詩(shī)人的情感,。
5,。教師小結(jié)：從隋唐跨越到南宋，想不到一樣的國(guó)家甌缺缺牽動(dòng)了一些詩(shī)人的情絲,，他們憂國(guó)憂民的情懷又牽動(dòng)了我們熱愛(ài)和平的神經(jīng),，多么希望我們?cè)诤推降哪甏锬芫眠h(yuǎn)地享受詩(shī)人們留下的千古絕唱。
中國(guó)古典詩(shī)歌是世界藝術(shù)園地的一朵奇葩,，但愿我們掌握學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一般方法,，在詩(shī)海中盡情暢游，享受到它優(yōu)美的音韻,、意境,、情感。