要讓學生結合自己的生活經驗談出自己對于詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識,，正確把握詩歌的思想內涵,。下面是小編為大家收集整理的在山的那邊教學設計方案 在山的那邊教學設計模板，僅供參考!希望對您有所幫助!
《在山的那邊》教學設計
【學習目標】
1,、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境,，把握本詩主旨,。
2、深入詩歌意境,，體會“山”和“海”的不同含義,，體會詩歌蘊含的人生哲理。
3,、引導學生結合自己的生活經驗談出自己對于詩歌內容的理解與認識,，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵,。
4,、激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
【教學重點】
在朗讀訓練中品味揣摩語言,。
【教學難點】
對無數(shù)座山的理解,。
【課前準備】
讓學生預習《在山的那邊》詩歌內容;查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題;讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆,。
【教學過程】
一,、導入新課
每個人在童年時代，對生活,，都有美好而奇妙的“夢想”,，對未來，都有熱烈的企盼與遐思,。那么,，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法,，給我們又會帶來什么啟示呢?
今天,，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起,，去探尋山外那美好的世界,。
二、檢查預習
(教師播放媒體資源中的“詩歌朗讀”,，并提出朗讀注意事項,。學生認真聽讀。)
詩歌通過精煉,、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情,，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀,，用心去悟,。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示,，幫助自己成長,。
三,、整體感知
1、訓練朗讀：
⑴ 范讀：
山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧,。
⑵ 學生齊讀,。
(教師放音樂，學生有感情地齊聲朗讀課文,。)
⑶ 學生自評,。
提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利,，關鍵還要有感情,，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示,。
2,、下面我們就先來一起看看這首詩的內容。請大家思考這樣幾個問題：
(教師出示思考題)
⑴ 在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?
⑵ 概括詩歌兩部分的內容,。
⑶ 這首詩表達了詩人怎樣的感情?
提示：要不怕困難,，才能實現(xiàn)人生理想。
評析：通過朗讀初步感知課文內容及詩歌體現(xiàn)的思想感情,。
四,、合作與探究，研讀與賞析
師：詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的,，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味,，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。
(學生以四人小組為單位進行討論交流,。教師巡視并參與部分小組的討論。)
(教師邊說邊出示課件)
讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn),，邊讀邊議邊品味,，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳,，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題,。
教師準備學生可能發(fā)現(xiàn)的問題：
1,、“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”寫出了作者什么心情?用了什么寫法?師引導學生理解：寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”,，詩人將大山擬人化了,，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過,，這樣寫既形象又生動,。
2,、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”,，飄來的東西是很輕的,，怎么會扎下深根? 師引導學生理解：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的,，所以說是飄來的,。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根,。 理想的樹立也需要日積月累,，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。
師引導：飄來的東西確實不易扎下根,，而且是深根,。惟有不懈努力，日積月累,，滴水穿石,，才能扎下深根。那么,，在朗讀時,，應該怎么讀?
3、“是的,，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處?師引導學生理解：這句的三個數(shù)量詞用得特別好,。“一次又一次”，強調了“我”失望次數(shù)多;“又一次次”,，強調了“我”的努力,，不灰心;“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多,。
師引導：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功,，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?
4,、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊,，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解?師引導學生理解：詩人確信遠方有海，也就是理想,，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗,，因為要實現(xiàn)理想必須經歷失敗。“我”對理想非?？释?，有了理想“我”就堅強了。
師：朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試,。
(學生有感情朗讀,，全班齊讀)
5、“是的!人們啊,，請相信──/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩的含義。
師引導學生理解：很有人生哲理,，當理想實現(xiàn)的時候,，人們驚喜萬分。大家一起來讀一遍,。
6,、同學們有沒有過成功的經歷?鼓勵學生用洪亮的聲音回答，調動學生激情,。然后讓學生帶著這種激情去齊聲讀課文,。
7、師：讀了這么多遍,，是不是可以背誦下來了?
五,、體驗與反思
師：詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中,，一定也有無數(shù)座山,，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示,。
1,、學生結合自己經歷談啟示，教師適當引導：
師：正是在艱難曲折的不斷求索過程中,，我們的人生才充實而有意義,。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說,，有很多困難正等著你,，只要堅持不懈就一定能成功。
2,、再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長!
六,、布置作業(yè)
以“我終于見到了大海”為題寫一段話,。
提示：這個大海可以是自然的,，也可以是生活的;可以是甜美的,，也可以是苦澀的;可以是寧靜的，也可以是狂暴的;可以是開朗的，也可以是陰郁的,。