總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇一

首先，明確開展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。

常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,，從常規(guī)管理方面分析了制約成績(jī)提高的原因,，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義,、要求和任務(wù),，為開展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,。

其次,，以活動(dòng)促落實(shí)，全面開展常規(guī)管理月活動(dòng),。

為使活動(dòng)落到實(shí)處,，我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開展了計(jì)劃制定周，聽評(píng)周,，備課周,、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng),，都取得了較好的成效,。

(一)、計(jì)劃的制定,。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度,，使每種計(jì)劃都合格,。

(二)、聽評(píng)課周,。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,。我根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地聽課、評(píng)課,。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際,，突出重點(diǎn)，切忌走形式,，一股風(fēng),。使我的授課水平有了一定的提高。

(三),、備課周,。本活動(dòng)周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動(dòng),。強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課,，從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計(jì)備課,。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,，有重點(diǎn)地進(jìn)行專項(xiàng)備課,，說演課、評(píng)課活動(dòng),，提高教師專項(xiàng)技能訓(xùn)練,。

(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改周,。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn),。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,，具體開展了如下活動(dòng),。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專題研究,，我組織了班級(jí)專題研究會(huì),，針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問題進(jìn)行了分析，找出不足,，制定了可行性措施,，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn),，實(shí)行了書面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求,，在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn),，避免機(jī)械應(yīng)付，在批改上實(shí)行面批、背批,、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式,，突出了實(shí)效性，在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方法,，體現(xiàn)了鼓勵(lì)性原則,。這項(xiàng)活動(dòng)的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)能力也有了提高,，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，活動(dòng)的開展,，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng),。

(五)、課堂練習(xí),、單元檢測(cè)設(shè)計(jì),。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”,，突出課堂練習(xí),，單元檢測(cè)實(shí)效性。一是組織了課堂練習(xí),、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專項(xiàng)課,，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí),、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),，每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習(xí)，1個(gè)單元檢測(cè)題,，參加班級(jí)評(píng)選,。通過活動(dòng)開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的能力,，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得于了鞏固,。

再次、全面檢查,，及時(shí)總結(jié)，加大了獎(jiǎng)懲力度,。

常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開展情況進(jìn)行了全面檢查，和及時(shí)總結(jié)，并召開了表彰大會(huì),。

在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步,，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處,，特別是參加教育局組織的教案展評(píng)活動(dòng),，我更加認(rèn)識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1、別的學(xué)校大都是手寫教案,，內(nèi)容非常充實(shí),，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn),。

2,、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，特別是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一,，缺少激情和可操作性,。

3、復(fù)備過于簡(jiǎn)單,，只是簡(jiǎn)單的做題答案,，而缺少真正補(bǔ)充、充實(shí),、完善,。

所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點(diǎn),，促進(jìn)自己更大的提高：

1,、繼續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教法學(xué)法的研究,，加強(qiáng)復(fù)備,，為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求,，積極利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革,。

3、加強(qiáng)教育科研,，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，做學(xué)習(xí)型科研型教師?？傊?，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”,，我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面，都有了長(zhǎng)足的發(fā)展,，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中,，我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇二

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作,、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末,，對(duì)學(xué)校所有教師教案的書寫,、課堂教學(xué)、作業(yè)批改,、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查,。具體情況如下：

一、教案書寫

1,、整體情況：我校語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)一打印,，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課，通過對(duì)教案的檢查,，評(píng)選出優(yōu)秀教案5人,，良好2人。項(xiàng)目齊全,，書寫工整,、認(rèn)真，課時(shí)量符合要求,。

2,、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,，師生雙邊活動(dòng)不明，板書設(shè)計(jì)少,，教學(xué)反思少,。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定，教案過于簡(jiǎn)單提綱化,，部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足,。缺乏創(chuàng)新意識(shí),。

二、課堂教學(xué)

1,、大部分教師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方,、自然,、有感染力。

2,、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念,，

3、教學(xué)方法得當(dāng),，師生互動(dòng)性強(qiáng),。

4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材,。科學(xué)課沒有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材,。

5,、課堂結(jié)構(gòu)不合理。

二,、作業(yè)批改

1,、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人,。作業(yè)量適中,，批改認(rèn)真，有指誤,，有改錯(cuò),，有等級(jí)。

2,、個(gè)別情況：作業(yè)形式單一,，缺少鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。無指誤,，作業(yè)設(shè)計(jì)不精致,，隨意性大。個(gè)別教師批改次數(shù)不足,，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,，

三、聽課記錄

教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,，內(nèi)容記錄齊全,，書寫工整;個(gè)別教師聽課節(jié)次太少,，有記錄，但不夠詳實(shí),，尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單,，反思較少，不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià),。

四,、整改意見：

教案書寫方面：

1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，做好單元備課記錄。

2,、注意教學(xué)反思的書寫,，真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。

3,、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新,，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)備課的實(shí)效性,。

4,、定期檢查教師的教案，并做好記錄,。

作業(yè)批改方面：

1,、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù),。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選,，一定要精心設(shè)計(jì)，糾正作業(yè)的隨意性和單一性,。

2,、注意鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

聽課記錄方面：

1,、端正態(tài)度，認(rèn)真聽課,，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量,。

2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真,，反思要到位,，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高的目的,。

有些問題是以前就存在的,，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設(shè)計(jì),、作業(yè)批改中的指誤,、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用;還如：聽課次數(shù)及評(píng)語(yǔ)、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇三

在一個(gè)學(xué)期的忙忙碌碌之后,，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個(gè)半月的時(shí)間,，我們好像剛剛開始工作，卻轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,。在這段看似短暫的日子里,，老師們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，在各自的崗位上默默耕耘著,，播種著，付出了很多很多,。

教學(xué)在學(xué)校的全部工作中,，所占的時(shí)間最多。為搞好教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

一、規(guī)范課程設(shè)置,，爭(zhēng)取校本扶持

1,、對(duì)教學(xué)工作統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃編制了課程總表及分表,，開齊課程,，開足課時(shí)，全面安排各科教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,，制定了符合我校實(shí)際情況的作息時(shí)間表,。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

2,、在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上,，在主任、老師和毽隊(duì)學(xué)生共同努力下,，校本毽球課程區(qū)級(jí)扶持申請(qǐng),，被順利批準(zhǔn)。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建設(shè),。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極進(jìn)修培訓(xùn)

1、問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師，教師靠理念,，理念靠理論,，理論靠學(xué)習(xí)。為此,，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報(bào)刊物,，認(rèn)真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記,，并利用例會(huì)前十分鐘時(shí)間，進(jìn)行分享交流,。大家積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)以致用,，從而提高了業(yè)務(wù)水平。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負(fù)”文件精神,，落實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求。

3,、進(jìn)行了《讀書喚醒自己》的專題講座,，倡導(dǎo)教師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個(gè)專題,，精研一位名家,。

4、支持教師參加各種培訓(xùn),、進(jìn)修,。多方面為教師創(chuàng)造條件,，為教師提供參與教育科研,、成果交流、專題講座等機(jī)會(huì),，使教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,，獲取先進(jìn)的課改信息,。老師們自己也克服各種困難，堅(jiān)持參加每一周的骨干教師培訓(xùn),，收獲頗豐,。

三、立足課堂教學(xué)，不斷提高效益

1,、咬定青山不放松,，立根源在課堂中。本學(xué)期共聽推門課,、研究課,、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié)。只有6節(jié)因時(shí)間關(guān)系沒有交換聽課意見,。

2,、每位任課教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，每課做到說——講——評(píng)一條龍;注重研討,、探究,、反思。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法,、研究學(xué)情預(yù)案,，課后總結(jié)亮點(diǎn)、收獲,，反思不足失誤，研究如何改進(jìn)提高”,。

而且聽課時(shí)：讓授課教師利用2分鐘時(shí)間,，簡(jiǎn)介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點(diǎn)，雙方都做到有的放矢,。

這些研究課給教師們提供了學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì),，每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，鍛煉了教師隊(duì)伍,。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作做了專項(xiàng)小結(jié)。

3,、祁長(zhǎng)芳,，李鵬，宋超三位老師,，經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽，大開了眼界,，得到了充分的鍛煉,。

四、三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控,，層層嚴(yán)格把關(guān)

1,、學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。

嚴(yán)把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上，有復(fù)備課的痕跡,，以此補(bǔ)充針對(duì)學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目標(biāo)”來設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得,，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

嚴(yán)把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固，保證學(xué)生知識(shí)掌握的牢固性,。嚴(yán)格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量,，通過作業(yè)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量,。實(shí)現(xiàn)作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)延伸、補(bǔ)充和鞏固的功能,，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三,、觸類旁通的作用。而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要精講巧練,，提高作業(yè)效能,、減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。

2,、把好單元關(guān)：學(xué)校,、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)校一直堅(jiān)持采取單元檢測(cè)換班監(jiān)考,、流水閱卷的方式進(jìn)行,，多數(shù)老師能做到每單元檢測(cè)后及時(shí)分析，同年級(jí)交流,，并上交組長(zhǎng)審閱,。組長(zhǎng)將審閱結(jié)果及時(shí)匯報(bào)到學(xué)校。使學(xué)校及時(shí)了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況,，也便于教師之間互相研討,，互相比較,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并認(rèn)真分析,、查遺補(bǔ)漏,。但也有的老師將單元檢測(cè)當(dāng)成了復(fù)習(xí)卷，突擊練習(xí),，沒有達(dá)到監(jiān)測(cè)單元教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3、把好單項(xiàng)關(guān)：?jiǎn)雾?xiàng)競(jìng)賽,，旨在促進(jìn)學(xué)生提高專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的速度與技巧,，提高學(xué)習(xí)興趣，以表彰優(yōu)秀帶動(dòng)全體,。老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)也很注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，都能夠正確地面對(duì)學(xué)生的差異。

4,、把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前,，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,。有的老師計(jì)劃周密,，每一天的安排詳細(xì)、有序,，可操作性強(qiáng),。而有的老師，教學(xué)計(jì)劃只列了個(gè)題目清單,，復(fù)習(xí)效果可想而知,。因此,，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期開始,，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)教案,，并做重點(diǎn)檢查,。

五、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,，營(yíng)造書香氛圍

為了給全校師生營(yíng)造濃厚的校園書香氛圍,，給每位教師配備了一本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)階段必背古詩(shī)文手冊(cè)和《增廣賢文》。語(yǔ)文教師通過校本課程的課時(shí)進(jìn)行不同年級(jí)不同內(nèi)容的古詩(shī)文誦讀教學(xué),，各班通過板報(bào),、展板、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行宣傳,、展示,，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時(shí)間展示一個(gè)班的階段成果。師生共同開展“每周一詩(shī)、每周一文”活動(dòng),，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，讓學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染，同時(shí)提高教師們的文化底蘊(yùn),。

下學(xué)期將在通知欄,，開辟專欄，每日一人板書一詩(shī),。

六,、電子手寫雙軌，規(guī)范學(xué)籍管理

1,、嚴(yán)格新生等級(jí)制度,，信息采集登統(tǒng)工作及時(shí)準(zhǔn)確。李主任不分分內(nèi)分外,，默默承擔(dān)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),、學(xué)籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法,，很到位,，很多時(shí)候都是我剛給她通知，她說已經(jīng)完成該項(xiàng)工作了,。

學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來,。老師們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時(shí)間內(nèi)完成了。那種默契,，那種自覺讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的積極成果,。

2、有的教師對(duì)本班學(xué)生情況了如指掌,，有專門的花名冊(cè),，情況統(tǒng)計(jì)表，隨問對(duì)答,，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,，值得學(xué)習(xí)。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計(jì)表,，詳細(xì)登記學(xué)生各種情況,，才能應(yīng)對(duì)不同部門的輪番詢問，而且口徑統(tǒng)一,。

3,、為提高登統(tǒng)效率,，學(xué)生學(xué)號(hào)將實(shí)現(xiàn)全部統(tǒng)一，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序?yàn)闇?zhǔn),，紙質(zhì)學(xué)籍卡,、評(píng)價(jià)手冊(cè)、學(xué)生作業(yè)學(xué)號(hào),、參加抽測(cè)考號(hào)必須完全一致,。

下學(xué)期，各階段的評(píng)價(jià)手冊(cè),、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍(lán)本)登記工作,，將統(tǒng)一集中在會(huì)議室進(jìn)行，人動(dòng)而本冊(cè)不動(dòng),，以免到處尋覓之苦,。

七、電教設(shè)備維護(hù),，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)

這項(xiàng)工作主要由宋超老師負(fù)責(zé),。本學(xué)期重新分配電腦，達(dá)到人手一機(jī),。加上計(jì)算機(jī)房,、各班教室的電腦，近百臺(tái)不同型號(hào)的機(jī)器,，一個(gè)人維護(hù),，工作量之大可想而知。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置,，寒假進(jìn)修的通知和教育學(xué)會(huì)論文征集通知都放在里面了散會(huì)了可以復(fù)制一下,。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺(tái)機(jī)器殺毒,、裝防火墻，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了,。屆時(shí),，學(xué)校會(huì)出臺(tái)相應(yīng)管理?xiàng)l例,，以杜絕上班時(shí)間網(wǎng)聊,、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為。

八,、后勤保障到位,，教具學(xué)配備齊全

開學(xué)初，難得的機(jī)會(huì),，參與了教材的退補(bǔ)工作,，感受到了此項(xiàng)工作的責(zé)任重大與辛苦,。相應(yīng)的教參、掛圖,、磁帶等教具配備齊全,。學(xué)校還給配備了教鞭、字典,、計(jì)算器,、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持,。

值此新年伊始,、新春佳節(jié)就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇四

經(jīng)過一個(gè)月的檢查,，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線,，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范管理,，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革，對(duì)校本教研加強(qiáng)了力度,，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量,、善管理、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校,。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,，管理不到位，措施不得力,，部分教師工作不積極,，教學(xué)不深入，落實(shí)不具體,，出現(xiàn)了對(duì)各項(xiàng)工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象,。下面具體總結(jié)如下：

一、教學(xué)管理

1,、教學(xué)中心地位,。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標(biāo)方案，大部分學(xué)校的切實(shí)可行,，符合校情,，也有學(xué)校制定的目標(biāo)比較大，不好實(shí)現(xiàn),。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達(dá)到了每周2次,，記錄齊全，特別是業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的聽課記錄多且好,，如_,。而校長(zhǎng)的聽課記錄很少達(dá)到每周3次以上,，有的校長(zhǎng)的聽課記錄就沒有見到，不知聽過課沒有,。有的校長(zhǎng)的教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告不是教學(xué)方面的,，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講安全教育,、學(xué)校落后原因等,，不是安全不重要，而是不能放在這個(gè)時(shí)候,、這個(gè)地方講,，因?yàn)橹黝}是教學(xué)，沒有突出教學(xué)的中心地位,。

2,、過程管理。

大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致,，不能看出開設(shè)課程的實(shí)際情況,，班級(jí)的課程表與學(xué)校的課程表不一致，聽張三的課去上課的卻是李四,。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則,，切實(shí)可行，易于操作,。如某某學(xué)校的教師積分方案,，就是根據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)行的，每一期每個(gè)教師都有一個(gè)分?jǐn)?shù),，作為評(píng)先表優(yōu)晉級(jí)的依據(jù),，公平公開公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性,。有的學(xué)校的細(xì)則規(guī)定的太死,。如教案必須幾頁(yè)，計(jì)劃必須多少字,，這在開始時(shí)可以有一個(gè)規(guī)定,，教師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個(gè)樣,。

有了細(xì)則就要堅(jiān)定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設(shè)。如有的細(xì)則上不僅有數(shù)量要求,，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次,，沒有質(zhì)量的定性評(píng)價(jià),，也沒有檢查總結(jié),。有的有總結(jié)沒有抓落實(shí)，問題沒有改,，下一次還是如此,。這樣長(zhǎng)此以往，工作不深入,，作風(fēng)不扎實(shí),，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,，干好干壞一個(gè)樣,，何必那么認(rèn)真呢。有的細(xì)則要求一月一檢查,，但四個(gè)月了,，只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié),，某個(gè)教師缺一次,，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格,。

教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大,，像某某教師早就備了80課時(shí)，而有的學(xué)校只有40課時(shí),。有的學(xué)校規(guī)定有問題,，不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案，而是規(guī)定一周不少于四次,，只要完成即可,，誰愿意多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案,，有批改記錄,。像復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課,、口語(yǔ)交際課就更不用寫教案了,，那隨意性有多大，可想而知,。內(nèi)容上就更有差距了,。教學(xué)目標(biāo)分三級(jí)，每一級(jí)有2—3個(gè)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等,，就寫了一頁(yè)多,。有的作者簡(jiǎn)介3頁(yè),，而教學(xué)過程就那么三兩行，就那么三兩個(gè)問題,，不知道寫的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)怎么完成的,。電子教案沒有按教研室的要求，下載了教案沒有修改,，下載的資料也算教案,。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇，批改也比較及時(shí),。從評(píng)語(yǔ)上看,，有的教師不認(rèn)真，字體潦草,，不按格寫,，龍飛鳳舞;只找缺點(diǎn)，不提優(yōu)點(diǎn),，沒有激勵(lì)性評(píng)價(jià);評(píng)語(yǔ)籠統(tǒng),，不具體，千篇一律,。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整,、漂亮，書寫認(rèn)真之類的話,，在拿其他學(xué)生的看,，也有類似情況。句子通順,、中心明確,、層次分明，像這些通用的評(píng)語(yǔ)早該改一改了,。但也有老師不但有總評(píng),，還有眉批，不但有等次,，還有分?jǐn)?shù);有的學(xué)生改了教師再改,，還鍛煉了學(xué)生。

教學(xué)反思,，沒有形成反思習(xí)慣,，沒有反思能力，也不愿意學(xué)習(xí),，只對(duì)本節(jié)課教學(xué)過程簡(jiǎn)單復(fù)述就萬事大吉了,。有一個(gè)教師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁(yè)上。

聽課記錄次數(shù)基本都達(dá)到了要求,，只是為了完成聽課任務(wù),，不管誰的課只管去聽。一個(gè)語(yǔ)文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課,，這有點(diǎn)不正常,。聽課是為了交流,，為了提高,，不僅僅是為了完成聽課任務(wù)。聽課記錄只記教師的活動(dòng),，沒有記學(xué)生的活動(dòng),，只有優(yōu)缺點(diǎn)，沒有建議和意見,，更沒有問題的思考和靈感,。

3、質(zhì)量管理

沒有見一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過程有監(jiān)控措施和成長(zhǎng)記錄,，只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案;沒有見一個(gè)學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計(jì)劃,，只有試卷分析，有試卷評(píng)講記錄,。有的教師的試卷分析,，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，只分析試卷質(zhì)量,，沒有分析學(xué)生失分原因,，沒有改進(jìn)措施。培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃切實(shí)可行,，落實(shí)措施得力,，記錄齊全。有的校長(zhǎng)的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí),，沒有結(jié)合本校實(shí)際,，對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

4,、課堂教學(xué)和評(píng)課

大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色,，走下了壟斷的講臺(tái)，不再對(duì)課文條分縷析,。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，合作探究，拓展延伸。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，進(jìn)行文本細(xì)讀,，進(jìn)行語(yǔ)言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問題,。

①“晚進(jìn)早出”,。導(dǎo)語(yǔ)太長(zhǎng)，作者簡(jiǎn)介,、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間,，學(xué)生沒有了讀書的時(shí)間，文本細(xì)讀的時(shí)間,。如一個(gè)教師僅出示教學(xué)目標(biāo),，講教學(xué)目標(biāo)就占用了四五分鐘時(shí)間。一個(gè)教師學(xué)習(xí)生字,，先讓學(xué)生到黑板上默寫,，再找學(xué)生改正，教師再評(píng)講,，翻來覆去過去了八分鐘時(shí)間就這么浪費(fèi)掉了,。還沒有進(jìn)行文本細(xì)讀，就進(jìn)行拓展延伸了,。文本學(xué)習(xí)一半時(shí)間,，拓展占一半時(shí)間。如一個(gè)教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓(xùn)練,，實(shí)際上文本還沒有完全理解,，對(duì)課文挖掘不到位。

②多媒體運(yùn)用不當(dāng),。以課件演示代替文本細(xì)讀,，鼠標(biāo)代替了粉筆，屏幕代替了教材,，學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著小小的電視屏幕,，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見機(jī)器不見人,，只見畫面不見文”的局面,，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀，脫離對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的品味,。以“人機(jī)對(duì)話”代替情感交流,。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”，學(xué)生成了忠實(shí)“觀眾”和“聽眾”,。本應(yīng)充滿師生,、生生情感交流的課堂變成了教師點(diǎn)鼠標(biāo),、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對(duì)話”。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”,，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”,、“電灌”。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成,。課堂上,，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作，不熟練的教師操作起來手忙腳亂,，哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn),，更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程,。

③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)重,。比如一篇課文運(yùn)用了想象,、聯(lián)想手法,，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象,，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運(yùn)用了這一手法,，也沒有讓學(xué)生分析運(yùn)用這一手法有什么表達(dá)效果，學(xué)生還是不會(huì)應(yīng)用,。

聽課教師少,。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長(zhǎng)去聽課，高音喇叭喊半天,，不見去一個(gè)人,，特別是第一節(jié)。有的聽半節(jié)有事又走了,。評(píng)課教師準(zhǔn)備不足,，沒有理論依據(jù)，要么隔靴撓癢,，要么只是戴花,，三言兩語(yǔ)，就結(jié)束了,。只對(duì)形式評(píng)價(jià),，不對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如普通話不準(zhǔn)確,，板書不工整,，課堂氣氛不活躍等。只關(guān)注教師的教,，不關(guān)注學(xué)生的學(xué),。沒有自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，沒有對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有自己的認(rèn)識(shí)。

二,、教研管理

1,、教研組設(shè)計(jì)不科學(xué)，三個(gè)年級(jí)三個(gè)教研組,。應(yīng)該是一個(gè)教研組,，三個(gè)年級(jí)三個(gè)備課組，專題活動(dòng)在一個(gè)組,，聽評(píng)課,、集體備課在年級(jí)組，也叫備課組,。

2,、校本教研與縣三級(jí)教研結(jié)合不緊密。有的學(xué)校就沒有制定教研活動(dòng)制度,，沒有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn),，縣三級(jí)教研會(huì)議精神不傳達(dá)。

3,、教研活動(dòng)單調(diào),。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄，也有討論記錄,，還有聽評(píng)課記錄,。而有的學(xué)校只有聽評(píng)課記錄。有的專題只討論作文教學(xué),，沒有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，有作假之嫌。

4,、學(xué)校有教師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法和制度,，但很少有這樣的成果。寫一篇論文是為了評(píng)職稱,，報(bào)刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢,，又不申報(bào)省市級(jí)課題。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇五

本學(xué)期,，我校繼續(xù)堅(jiān)持以規(guī)范辦學(xué)行為,，深化素質(zhì)教育為前提，以打造高效課堂和“學(xué)的課堂”模式為抓手,，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，積極開展校本教研活動(dòng)，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路,，從而為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生的全面發(fā)展注入活力,，在一定程度上推動(dòng)與保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理方面的工作匯報(bào)如下：

一、拓寬工作思路,，完善管理機(jī)制,。

本學(xué)期我校在繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和拾五嚴(yán)”規(guī)定的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作思路,，靈活規(guī)范運(yùn)作,，在深化素質(zhì)教育與推進(jìn)課程改革的同時(shí)促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

1,、建立三級(jí)檢查管理機(jī)制,。

學(xué)校通過行政巡查，中層督查和教師自查三個(gè)層面,，加大檢查管理的力度,，做到公開透明，責(zé)任到人,，以確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位,，順利開展。對(duì)教師每天出勤,、上課情況進(jìn)行常規(guī)化檢查,，對(duì)教師備課,、反思情況進(jìn)行不定期抽查,，對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行常態(tài)化隨查，對(duì)學(xué)生的作業(yè),、練習(xí)情況進(jìn)行診斷性督查等,，隨時(shí)做好檢查記錄，定期進(jìn)行反饋交流,，以促使全體教師教育教學(xué)工作的自覺性,、有效性。

2,、開展“雙斜興趣小組活動(dòng),。

根據(jù)區(qū)教育局針對(duì)“五嚴(yán)”背景下基層學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀所提出的“按時(shí)靜校是不負(fù)責(zé)任的行為”的說法，我校根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求,，組織并開展“雙斜興趣小組活動(dòng),。在牢牢把握規(guī)范這一度的同時(shí)，有機(jī)靈活地將學(xué)科教學(xué)與興趣小組活動(dòng)結(jié)合起來,，一方面努力挖掘部分學(xué)生的潛力,，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好與個(gè)性能力,，另一方面又為我們的學(xué)科教學(xué)提供了有利的,，恰到好處的補(bǔ)充,，填補(bǔ)時(shí)間利用的空白。

二,、強(qiáng)化校本教研,，提升業(yè)務(wù)水平

教研工作是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的中心工作，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,。學(xué)校教研工作的扎實(shí)開展與穩(wěn)步推進(jìn),，不僅有利地促使教師自身業(yè)務(wù)能力的提升，同時(shí)又是學(xué)校整體規(guī)范運(yùn)作的根本要求,。

1,、開展集體備課，注重教學(xué)協(xié)作,。

本學(xué)期,，我校要求全體任課教師參與集體備課活動(dòng)，以學(xué)科為類分組進(jìn)行,，各組設(shè)中心發(fā)言人,、中心執(zhí)課者各一名，讓每一位教師利用好集體備課活動(dòng)這一有利平臺(tái),，充分發(fā)揮自身的教育智慧,，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學(xué)科與學(xué)科間的相互整合，努力營(yíng)造集體研討的濃郁氛圍,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)反思，注重內(nèi)力提升,。

本學(xué)期,，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課、電子備課的形式,，大膽創(chuàng)新實(shí)施案頭備課,，不僅大大地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，節(jié)約學(xué)校辦公用品的成本,，而且促使了教師更多地注重教學(xué)調(diào)整與教后反思,，樹立了他們研究思考的意識(shí)。學(xué)校要求每位教師每月上交一篇有價(jià)值的診斷或反思,，并及時(shí)匯編成冊(cè),，交流推廣。

3,、推行“每月一練”,，實(shí)施成果運(yùn)用。

為了進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)廣大教師教學(xué)的積極性與責(zé)任意識(shí),，學(xué)校推行“每月一練”質(zhì)量調(diào)研活動(dòng),，隨機(jī)抽測(cè)相關(guān)年級(jí)的相關(guān)學(xué)科，并出臺(tái)成果運(yùn)用實(shí)施辦法,，以此為抓手激勵(lì)全體一線教師扎實(shí)工作,，不斷拼搏，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗,。

4,、重視課堂診斷，開展現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽,。

為了貫徹落實(shí)通州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校課堂診斷的相關(guān)要求,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師向科研要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效益,。我校結(jié)合集體備課中心執(zhí)課活動(dòng)，精心組織教師“課堂診斷”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽,。要求各學(xué)科組聽課人員先聽取組內(nèi)中心執(zhí)教者的研討課,，隨后集中至指定地點(diǎn)，認(rèn)真撰寫課堂診斷,，最后由學(xué)校及時(shí)組織人員進(jìn)行評(píng)眩,。

三、注重專業(yè)發(fā)展,，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。

教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵在于教師的管理，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)一定程度上決定著學(xué)校的發(fā)展,。我校十分注重教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展,，牢牢地通過“比、學(xué),、趕、幫”的形式促使教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

1,、注重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”歷來是教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)校先后組織多名教師到南通、如皋,、海門等地以及區(qū)內(nèi)參加教育培訓(xùn),、教學(xué)研討活動(dòng)或?qū)ｎ}會(huì)議，學(xué)習(xí)教育專家的指導(dǎo)性理念和先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),，并因地制宜,，選擇性,、合理性加以運(yùn)用。同時(shí)還請(qǐng)來區(qū)教科室的秦德林,、張沖二位主任做教育講座,，對(duì)全體教師進(jìn)行了一次思想的洗禮。

2,、注重教師專業(yè)歷練,。

籠中的小鳥永遠(yuǎn)不會(huì)擁有一對(duì)強(qiáng)健有力的翅膀。教師亦是如此,。一名教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開實(shí)踐的歷練與挑戰(zhàn),。學(xué)校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動(dòng)、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽,，要求他們以此為契機(jī)不斷磨煉自己,，提升自己。

四,、開展校本活動(dòng),，提升學(xué)生素質(zhì)。

多年來我校一直把學(xué)生校本活動(dòng)作為深入實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,。校本活動(dòng)的開展,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好與專業(yè)特長(zhǎng)，而且作為學(xué)科教學(xué)的有利補(bǔ)充,，是“以人為本”核心教育思想的根本要求,。

1、開展科普活動(dòng),，科技成果喜人,。

科普教育是我校的辦學(xué)特色，多年來學(xué)校始終堅(jiān)持把科普教育列為學(xué)校教育工作的重點(diǎn),，深入,、持久、有序地組織各項(xiàng)科普活動(dòng),，結(jié)合我區(qū)首屆科技節(jié)開展了我?？萍脊?jié)教育活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩,，形式靈活多樣,，深受學(xué)生的歡迎，取得了廣泛的影響和可喜的成績(jī),。

2,、重視陽(yáng)光體育，分享體鍛之樂。

根據(jù)區(qū)教育局的要求,，我校重視體育工作的開展,。每天安排大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)禁科任教師擠占學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間,，保證了學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展,。同時(shí)學(xué)校舉辦了一年一度的校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了全體學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情,。

3,、推行“兩讀一練”，提升讀寫能力,。

閱讀與寫字可以說是學(xué)生終身不可或缺的兩項(xiàng)基本能力,，因此倍受我們的關(guān)注。本學(xué)期,，學(xué)校決定在不影響正常教學(xué)秩序的前提下,，全力推行“兩讀一練”活動(dòng)。每天早晨利用20分鐘安排英語(yǔ)閱讀,，每天中午利用30分鐘安排語(yǔ)文課外閱讀,，利用10分鐘安排練字，并要求教師到班輔導(dǎo),，保證效果,。學(xué)校每天安排人員進(jìn)行監(jiān)督巡查，并隨時(shí)做好記錄,。

總之,，作為一所規(guī)模尚小，生源不足的農(nóng)村中心小學(xué),，學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展令人堪憂,，但我們并沒有因此而動(dòng)搖，而彷徨,，因?yàn)槲覀兿嘈?，只要我們一如既往地扎?shí)工作，不斷創(chuàng)新,，用愛心和智慧去澆灌這方凈土,，投入我們的全部，我校培育的花兒一定會(huì)開得更為燦爛,、嬌艷。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇六

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,，在盡情淋浴新課改的時(shí)候,，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展,、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展,。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革,，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展,，今日,，我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排，進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查,。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書寫,，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一,、值得肯定的工作

1,、教師備課認(rèn)真，教案項(xiàng)目全,，能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案,，在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計(jì)巧妙,，層層深入,，教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度,，而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施,。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。

2,、教師教學(xué)理念先進(jìn),，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件,，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué),。

3、作業(yè)題型靈活,，有代表性,，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新，有的教師寫評(píng)語(yǔ),，有的教師畫笑臉,，初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià),。在作文批閱上也能做到及時(shí),，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。呂佩娟,，路紅英,，楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。

4,、各種筆記完成及時(shí),，書寫規(guī)范。

二,、存在的問題

1,、備課中，個(gè)別老師有缺項(xiàng),。尤其是單元備課,，教學(xué)時(shí)間，成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng),。還有個(gè)別教師沒有附上單元測(cè)試卷,。

2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度,，但是一部分教師沒有做到提前一周備課,。

3、教案中的反思及時(shí)深刻,，但博客更新不夠及時(shí),。

4、作文批改不夠及時(shí),，有的教師寫的挺多,，但沒有及時(shí)反饋給學(xué)生。

三,、需要改進(jìn)的地方

1,、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合,。

2,、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)，加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度,。批語(yǔ)要規(guī)范,，清楚,，給學(xué)生以榜樣示范,。

3,、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后，要及時(shí)更正,，及時(shí)批閱,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇七

為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí),、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而沉淀,、反思,，在以后工作中合理借鑒，有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中,、一小、二小,、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作,。主要采取聽課，與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一,、加強(qiáng)師資建設(shè),，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用

各學(xué)校積極采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,，組織教師參加省、市,、縣各級(jí)培訓(xùn),，支持骨干教師走出去，參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),，做到外出學(xué)習(xí)有收獲,，回來有匯報(bào)有交流。此外,，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),，引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng)。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課,、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課,。

二、抓課題研究,，促課堂教學(xué)水平的提高

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，以教研推動(dòng)教學(xué),。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),，力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象。如呼瑪三小采取問題研究策略,，實(shí)行小課題研究,，并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即：學(xué)期讀一本教育專著,，寫一篇教學(xué)案例,，參與一個(gè)課題研究，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,，一堂精品課展示,，學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷。此外,，在“同課異構(gòu)”方面,，尤其是小學(xué)作文教學(xué)，三所學(xué)校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課,，研究同一課”的形式,。為了提高教師教學(xué)積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,，積極組織教師集體備課,，互相交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué),。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周,，允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽課;而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

三,、因地制宜,，校本課程開發(fā)有特色

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,，為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,，設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外，呼瑪一小的寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫,、輪滑,、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌,、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展,。

四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效率

理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,，呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,，不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇八

12月3日中午,，在謝主任的親自參與下,，語(yǔ)文教研組11月教學(xué)檢查如期進(jìn)行，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

1,、整體情況：

全體語(yǔ)文教師可以說十分敬業(yè),，能夠做到刻苦鉆研教材,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，各方面做得都還不錯(cuò),，但問題也存在,，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規(guī)范,，缺乏對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心,，備課環(huán)節(jié)不到位。

2,、具體情況通報(bào)

馬麗華老師：應(yīng)備28課時(shí),，已備44課時(shí)，課時(shí)量足,，教案詳實(shí),，缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面，課堂練習(xí)多達(dá)32次,，訓(xùn)練強(qiáng)度大,，教師批閱詳細(xì)、認(rèn)真,，有更正,，基本照顧了全體學(xué)生，練習(xí)冊(cè)同步,，且批閱詳細(xì);單元測(cè)驗(yàn)學(xué)期累計(jì)5次,，批閱詳細(xì)、認(rèn)真,，反思及時(shí),、到位。

羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn),，應(yīng)備課時(shí)28次,，實(shí)際備課36課時(shí)，課時(shí)量足,，教案詳實(shí),，有教學(xué)反思，課堂練習(xí)次數(shù)多,，訓(xùn)練量較大,，教師批閱比較認(rèn)真，單元測(cè)試方面同步,，完成的較好,。

柴燕君老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備46課時(shí),，書寫較為規(guī)范,，教學(xué)反思比較深刻,、實(shí)際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進(jìn)，數(shù)量達(dá)標(biāo),，批閱詳細(xì)認(rèn)真,，有更正之處，單元測(cè)驗(yàn)較好,，質(zhì)量分析比較全面,。

黃娟娟老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備55課時(shí),，數(shù)量完全達(dá)標(biāo),，書寫認(rèn)真，格式正確,，教案切合實(shí)際,，均由自己獨(dú)立設(shè)計(jì);作業(yè)批改方面，數(shù)量齊,，種類多，如生字練習(xí),、小日記,、課堂練習(xí)、練習(xí)冊(cè),。批改卻非常認(rèn)真,。單元測(cè)試6次，有登分評(píng)講,。不足之處為備課無教學(xué)反思,。

江禺老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備1課時(shí),，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達(dá)到了要求,，批改較為詳細(xì)，認(rèn)真;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次,，批閱詳細(xì),。

何仁清老師：應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備28課時(shí),，備課很認(rèn)真,，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改，且批閱十分規(guī)范,，作文評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次,，批閱詳細(xì)認(rèn)真，且有o分記載,，分析到位,，不足之處為備課無教學(xué)反思,。

劉鳳英老師：應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備36課時(shí),，教案詳實(shí),、書寫認(rèn)真、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次,，練習(xí)冊(cè)同步，均已批閱,，單元測(cè)試學(xué)期累計(jì)次數(shù)5次,，批閱詳細(xì)認(rèn)真;作文批改詳細(xì);不足之處為備課無教學(xué)反思，但瑕不掩瑜,，仍然是全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)的楷模,。

馬江山老師：六年級(jí)應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備34課時(shí),，單元測(cè)試?yán)塾?jì)5次;八年

應(yīng)備22課時(shí),，實(shí)備28課時(shí)，規(guī)范認(rèn)真,、書寫流暢,，每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多，種類多,，且批改認(rèn)真細(xì)致,，學(xué)生也有更正;單元測(cè)試六年級(jí)累計(jì)5次，均有登分,、評(píng)講和較為全面的質(zhì)量分析,。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)

周桐遠(yuǎn),、李德敏

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和相關(guān)規(guī)定，根據(jù)教務(wù)處工作安排,，11月3日―4日,，周桐遠(yuǎn)、李德敏二位同志對(duì)小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改進(jìn)行了認(rèn)真檢查。現(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

游玉婷：一年級(jí)數(shù)學(xué),，備課15次,，教案詳實(shí)，既有小結(jié),，又有教學(xué)反思,，練習(xí)冊(cè)累計(jì)33次，其中練習(xí)冊(cè)10次,，練習(xí)本3次,，書后練習(xí)20次，均已全部批閱,，單元測(cè)驗(yàn)1次,，批改后已登分記載。

陳春瓊：二年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次,，教案詳實(shí)，有較為深刻的教學(xué)反思,，作業(yè)累計(jì)37次,，其中練習(xí)本8次，書后練習(xí)12次,，練習(xí)冊(cè)17次,，均全部批改，單元測(cè)驗(yàn)3次,，批改后已登分記載。

張艷：二年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次,，教案詳實(shí)，每次教學(xué)都有深刻的反思,。作業(yè)累計(jì)41次,，其中練習(xí)本15次，書后練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)17次,，全部批改;單元測(cè)驗(yàn)3次，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容,。

張 魁：三年級(jí)數(shù)學(xué),，備課20次，部分教案有教學(xué)反思,，作業(yè)23次,，其中練習(xí)本14次，練習(xí)冊(cè)9次，已全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)四次,，且登分記載。

五六年級(jí)科學(xué),，備課均5次,，教案符合常規(guī)教學(xué)要求，作業(yè)每班3次,，均已批改,，單元測(cè)驗(yàn)每班各一次，批改后已登分記載,。

楊盛武：三年級(jí)數(shù)學(xué),，備課9次，符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)共計(jì)25次,，其中練習(xí)本14次，練習(xí)冊(cè)11次,，已經(jīng)全部批閱,單元測(cè)驗(yàn)三次,，已批閱登分記載。

熊金華：四年級(jí)數(shù)學(xué),，備課18次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計(jì)26次,，

期中練習(xí)本5次,，練習(xí)冊(cè)21次，已經(jīng)全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)3次,，已批改登分。

李德敏：五年級(jí)數(shù)學(xué),，備課9次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計(jì)20次,，期中練習(xí)本9次,，練習(xí)冊(cè)11次，已全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)2次,，已批改登分記載。

李漢生：七年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總計(jì)26次，其中課堂作業(yè)16次,，練習(xí)冊(cè)10次,，已經(jīng)全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)2次,，已批改登分記載。

謝從國(guó)：六年級(jí)數(shù)學(xué),，備課9次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總量19次，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)10次,，已全部批改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改登分記載,。

周呈祥：七年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總計(jì)24次，其中課堂作業(yè)15次,，練習(xí)冊(cè)9次,，全批全改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改登分記載,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)共計(jì)17次，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)8次，已全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改記載。