工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇一
首先,，明確開展常規(guī)管理月活動的意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。
常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作,，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因,，找到了常規(guī)管理方面的差距,，明確當(dāng)前落實教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù),，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ),。同時為使活動扎實有效地開展。
其次,，以活動促落實,，全面開展常規(guī)管理月活動。
為使活動落到實處,，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周,，聽評周，備課周,、作業(yè)設(shè)計批改周,、課堂練習(xí)單元檢測周五大活動，都取得了較好的成效,。
(一),、計劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法,，加大檢查和指導(dǎo)力度,，使每種計劃都合格。
(二),、聽評課周,。本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計,，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實際,，有針對性地聽課,、評課,。對不同層次力足貼近實際，突出重點,，切忌走形式,，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高,。
(三),、備課周。本活動周,，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動,。強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課,。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中,，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,，有重點地進(jìn)行專項備課，說演課,、評課活動，提高教師專項技能訓(xùn)練,。
(四),、作業(yè)設(shè)計與批改周。本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點,。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性,，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動,。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計,、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會,，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進(jìn)行了分析,，找出不足，制定了可行性措施,，在形式上,，突出學(xué)科特點，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合,，針對學(xué)生實際,，對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題能力為重點,，避免機(jī)械應(yīng)付,，在批改上實行面批,、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式,，突出了實效性,，在評價上實行等級加評語的方法，體現(xiàn)了鼓勵性原則,。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量,，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練,，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點，活動的開展,，推動了學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng),。
(五),、課堂練習(xí)、單元檢測設(shè)計,。本活動重點是落實“堂堂清”,、“單元清”，突出課堂練習(xí),，單元檢測實效性,。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計要求的專項課,，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題,。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計比賽活動,，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí),，1個單元檢測題，參加班級評選,。通過活動開展,，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固,。
再次,、全面檢查，及時總結(jié),，加大了獎懲力度,。
常規(guī)管理月活動結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進(jìn)行了全面檢查,，和及時總結(jié),，并召開了表彰大會,。
在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性,，所以還有很多的不足之處,，特別是參加教育局組織的教案展評活動，我更加認(rèn)識到了自己在備課方面的不盡人意之處：
1,、別的學(xué)校大都是手寫教案,，內(nèi)容非常充實，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實,，各個環(huán)節(jié)需要再完善一點,。
2、教法學(xué)法設(shè)計過于簡單,，特別是學(xué)生活動設(shè)計單一,，缺少激情和可操作性。
3,、復(fù)備過于簡單,，只是簡單的做題答案，而缺少真正補(bǔ)充,、充實,、完善。
所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn),，努力做到以下幾點,，促進(jìn)自己更大的提高：
1、繼續(xù)完善備課各個環(huán)節(jié),，加強(qiáng)教法學(xué)法的研究，加強(qiáng)復(fù)備,，為上好每節(jié)課打下良好而堅實的基礎(chǔ),。
2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求,，積極利用小組合作,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革,。
3,、加強(qiáng)教育科研，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，做學(xué)習(xí)型科研型教師,。總之,，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動”,，我在課堂教學(xué)等各個方面,，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，人們常說：“良好的開端是成功的一半”,，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，爭取更大的進(jìn)步,。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇二
在一個學(xué)期的忙忙碌碌之后，驀然回首,，不僅噓唏感嘆：四個半月的時間,，我們好像剛剛開始工作，卻轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,。在這段看似短暫的日子里,，老師們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，在各自的崗位上默默耕耘著,，播種著，付出了很多很多,。
教學(xué)在學(xué)校的全部工作中,，所占的時間最多。為搞好教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校著重抓了以下幾項工作：
一、規(guī)范課程設(shè)置,，爭取校本扶持
1,、對教學(xué)工作統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表,，開齊課程,，開足課時，全面安排各科教學(xué)活動內(nèi)容,，制定了符合我校實際情況的作息時間表,。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
2,、在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上,，在主任、老師和毽隊學(xué)生共同努力下,，校本毽球課程區(qū)級扶持申請,，被順利批準(zhǔn)。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建設(shè),。
二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極進(jìn)修培訓(xùn)
1、問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師，教師靠理念,，理念靠理論,，理論靠學(xué)習(xí)。為此,，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報刊物,，認(rèn)真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記,，并利用例會前十分鐘時間，進(jìn)行分享交流,。大家積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)以致用,，從而提高了業(yè)務(wù)水平。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負(fù)”文件精神,，落實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求。
3,、進(jìn)行了《讀書喚醒自己》的專題講座,，倡導(dǎo)教師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個專題,，精研一位名家,。
4、支持教師參加各種培訓(xùn),、進(jìn)修,。多方面為教師創(chuàng)造條件，為教師提供參與教育科研,、成果交流、專題講座等機(jī)會,，使教師有機(jī)會學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,，獲取先進(jìn)的課改信息。老師們自己也克服各種困難,，堅持參加每一周的骨干教師培訓(xùn),，收獲頗豐。
三,、立足課堂教學(xué),，不斷提高效益
1,、咬定青山不放松，立根源在課堂中,。本學(xué)期共聽推門課,、研究課、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié),。只有6節(jié)因時間關(guān)系沒有交換聽課意見,。
2、每位任課教師每學(xué)期上一節(jié)研討課,，每課做到說——講——評一條龍;注重研討,、探究、反思,。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法,、研究學(xué)情預(yù)案，課后總結(jié)亮點,、收獲,，反思不足失誤，研究如何改進(jìn)提高”,。
而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間,，簡介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點，雙方都做到有的放矢,。
這些研究課給教師們提供了學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會,，每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗交流,，鍛煉了教師隊伍,。學(xué)校對此項工作做了專項小結(jié)。
3,、祁長芳,，李鵬，宋超三位老師,，經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評優(yōu)競賽，大開了眼界,，得到了充分的鍛煉,。
四、三級質(zhì)量監(jiān)控,，層層嚴(yán)格把關(guān)
1,、學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。
嚴(yán)把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上，有復(fù)備課的痕跡,，以此補(bǔ)充針對學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目標(biāo)”來設(shè)計好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,，堅持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得,，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。
嚴(yán)把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行及時的鞏固，保證學(xué)生知識掌握的牢固性,。嚴(yán)格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量,，通過作業(yè)促進(jìn)學(xué)生掌握知識的質(zhì)量,。實現(xiàn)作業(yè)對課堂教學(xué)延伸、補(bǔ)充和鞏固的功能,，對學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三,、觸類旁通的作用。而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要精講巧練,，提高作業(yè)效能,、減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。
2,、把好單元關(guān)：學(xué)校,、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級質(zhì)量監(jiān)控體系。
學(xué)校一直堅持采取單元檢測換班監(jiān)考,、流水閱卷的方式進(jìn)行,，多數(shù)老師能做到每單元檢測后及時分析，同年級交流,，并上交組長審閱,。組長將審閱結(jié)果及時匯報到學(xué)校。使學(xué)校及時了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況,，也便于教師之間互相研討,，互相比較，取長補(bǔ)短,，并認(rèn)真分析,、查遺補(bǔ)漏。但也有的老師將單元檢測當(dāng)成了復(fù)習(xí)卷,，突擊練習(xí),，沒有達(dá)到監(jiān)測單元教學(xué)質(zhì)量的目的。
3,、把好單項關(guān)：單項競賽,，旨在促進(jìn)學(xué)生提高專項學(xué)習(xí)能力的速度與技巧，提高學(xué)習(xí)興趣,，以表彰優(yōu)秀帶動全體,。老師們在發(fā)現(xiàn)問題的同時也很注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，都能夠正確地面對學(xué)生的差異,。
4,、把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前，老師們結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況,，制訂了期末復(fù)習(xí)計劃,。有的老師計劃周密，每一天的安排詳細(xì),、有序,，可操作性強(qiáng)。而有的老師,，教學(xué)計劃只列了個題目清單,，復(fù)習(xí)效果可想而知。因此,，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期開始,，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)教案,，并做重點檢查,。
五、國學(xué)經(jīng)典誦讀,，營造書香氛圍
為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍,，給每位教師配備了一本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進(jìn)行不同年級不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學(xué),，各班通過板報,、展板、班隊會進(jìn)行宣傳,、展示,，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果,。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動,，從而豐富學(xué)生的語言積累,，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染，同時提高教師們的文化底蘊(yùn),。
下學(xué)期將在通知欄,，開辟專欄，每日一人板書一詩,。
六,、電子手寫雙軌，規(guī)范學(xué)籍管理
1,、嚴(yán)格新生等級制度,，信息采集登統(tǒng)工作及時準(zhǔn)確。李主任不分分內(nèi)分外,，默默承擔(dān)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),、學(xué)籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法,，很到位,，很多時候都是我剛給她通知，她說已經(jīng)完成該項工作了,。
學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來,。老師們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時間內(nèi)完成了。那種默契,，那種自覺讓我們感受到了團(tuán)隊拓展訓(xùn)練的積極成果,。
2、有的教師對本班學(xué)生情況了如指掌,，有專門的花名冊,，情況統(tǒng)計表，隨問對答,，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,，值得學(xué)習(xí)。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計表,，詳細(xì)登記學(xué)生各種情況,，才能應(yīng)對不同部門的輪番詢問，而且口徑統(tǒng)一,。
3,、為提高登統(tǒng)效率,，學(xué)生學(xué)號將實現(xiàn)全部統(tǒng)一，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序為準(zhǔn),，紙質(zhì)學(xué)籍卡,、評價手冊、學(xué)生作業(yè)學(xué)號,、參加抽測考號必須完全一致。
下學(xué)期,，各階段的評價手冊,、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍(lán)本)登記工作，將統(tǒng)一集中在會議室進(jìn)行,，人動而本冊不動,，以免到處尋覓之苦。
七,、電教設(shè)備維護(hù),，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)
這項工作主要由宋超老師負(fù)責(zé)。本學(xué)期重新分配電腦,，達(dá)到人手一機(jī),。加上計算機(jī)房、各班教室的電腦,，近百臺不同型號的機(jī)器,，一個人維護(hù)，工作量之大可想而知,。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置,，寒假進(jìn)修的通知和教育學(xué)會論文征集通知都放在里面了散會了可以復(fù)制一下。歷經(jīng)磨難,，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺機(jī)器殺毒、裝防火墻,，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了,。屆時，學(xué)校會出臺相應(yīng)管理條例,，以杜絕上班時間網(wǎng)聊,、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為。
八,、后勤保障到位,，教具學(xué)配備齊全
開學(xué)初，難得的機(jī)會,，參與了教材的退補(bǔ)工作,，感受到了此項工作的責(zé)任重大與辛苦,。相應(yīng)的教參、掛圖,、磁帶等教具配備齊全,。學(xué)校還給配備了教鞭、字典,、計算器,、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持,。
值此新年伊始,、新春佳節(jié)就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了,。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇三
按照學(xué)校教學(xué)計劃,，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升,，我校在3月末,，對學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué),、作業(yè)批改,、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：
一,、教案書寫
1,、整體情況：我校語文、數(shù)學(xué)實行電子備課,，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時進(jìn)行二次備課,，通過對教案的檢查,，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人,。項目齊全,，書寫工整、認(rèn)真,，課時量符合要求,。
2、個別情況：科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng),，重難點定位不準(zhǔn)確,，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動不明,，板書設(shè)計少,，教學(xué)反思少,。個別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定，教案過于簡單提綱化,，部分章節(jié)備課時數(shù)不足,。缺乏創(chuàng)新意識。
二,、課堂教學(xué)
1,、大部分教師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方,、自然,、有感染力。
2,、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，
3,、教學(xué)方法得當(dāng),，師生互動性強(qiáng)。
4,、個別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材?？茖W(xué)課沒有盡可能利用實驗器材,。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理,。
二,、作業(yè)批改
1、整體情況：優(yōu)秀5人,，良好1人,。作業(yè)量適中，批改認(rèn)真,，有指誤,，有改錯，有等級,。
2,、個別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵性評語,。無指誤,，作業(yè)設(shè)計不精致，隨意性大,。個別教師批改次數(shù)不足,，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,，
三、聽課記錄
教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,，內(nèi)容記錄齊全,，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少，有記錄,，但不夠詳實,，尤其是評價太簡單，反思較少,，不能顯示對做課教師的真實評價,。
四、整改意見：
教案書寫方面：
1,、加強(qiáng)對全冊教材整體分析,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄,。
2,、注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn),。
3,、鼓勵備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新,，增強(qiáng)備課的實效性,。
4、定期檢查教師的教案,，并做好記錄,。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中,，注意每周的作業(yè)次數(shù),。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計,，糾正作業(yè)的隨意性和單一性,。
2、注意鼓勵性評語的使用,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。
聽課記錄方面：
1、端正態(tài)度,，認(rèn)真聽課,，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評價要認(rèn)真,，反思要到位,，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,、共同提高的目的,。
有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視,，比如：作業(yè)的精心設(shè)計,、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語,、反思等等常規(guī)要求落到實處,。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇四
本學(xué)期，我校繼續(xù)堅持以規(guī)范辦學(xué)行為,，深化素質(zhì)教育為前提,，以打造高效課堂和“學(xué)的課堂”模式為抓手，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，積極開展校本教研活動,，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路，從而為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長與學(xué)生的全面發(fā)展注入活力,，在一定程度上推動與保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理方面的工作匯報如下：
一,、拓寬工作思路,，完善管理機(jī)制。
本學(xué)期我校在繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和拾五嚴(yán)”規(guī)定的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新工作思路,，靈活規(guī)范運(yùn)作，在深化素質(zhì)教育與推進(jìn)課程改革的同時促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,。
1,、建立三級檢查管理機(jī)制。
學(xué)校通過行政巡查,，中層督查和教師自查三個層面,，加大檢查管理的力度，做到公開透明,，責(zé)任到人,，以確保各項工作落實到位，順利開展,。對教師每天出勤,、上課情況進(jìn)行常規(guī)化檢查，對教師備課,、反思情況進(jìn)行不定期抽查,，對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行常態(tài)化隨查,，對學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)情況進(jìn)行診斷性督查等,，隨時做好檢查記錄,，定期進(jìn)行反饋交流，以促使全體教師教育教學(xué)工作的自覺性,、有效性,。
2、開展“雙斜興趣小組活動,。
根據(jù)區(qū)教育局針對“五嚴(yán)”背景下基層學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀所提出的“按時靜校是不負(fù)責(zé)任的行為”的說法,，我校根據(jù)上級相關(guān)要求，組織并開展“雙斜興趣小組活動,。在牢牢把握規(guī)范這一度的同時,，有機(jī)靈活地將學(xué)科教學(xué)與興趣小組活動結(jié)合起來，一方面努力挖掘部分學(xué)生的潛力,，發(fā)揮他們的特長,，培養(yǎng)他們的興趣愛好與個性能力，另一方面又為我們的學(xué)科教學(xué)提供了有利的,，恰到好處的補(bǔ)充,，填補(bǔ)時間利用的空白。
二,、強(qiáng)化校本教研,，提升業(yè)務(wù)水平
教研工作是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的中心工作，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,。學(xué)校教研工作的扎實開展與穩(wěn)步推進(jìn),，不僅有利地促使教師自身業(yè)務(wù)能力的提升，同時又是學(xué)校整體規(guī)范運(yùn)作的根本要求,。
1,、開展集體備課，注重教學(xué)協(xié)作,。
本學(xué)期,，我校要求全體任課教師參與集體備課活動，以學(xué)科為類分組進(jìn)行,，各組設(shè)中心發(fā)言人,、中心執(zhí)課者各一名，讓每一位教師利用好集體備課活動這一有利平臺,，充分發(fā)揮自身的教育智慧,，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學(xué)科與學(xué)科間的相互整合，努力營造集體研討的濃郁氛圍。
2,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，注重內(nèi)力提升。
本學(xué)期,，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課,、電子備課的形式，大膽創(chuàng)新實施案頭備課,，不僅大大地減輕教師的工作負(fù)擔(dān),，節(jié)約學(xué)校辦公用品的成本，而且促使了教師更多地注重教學(xué)調(diào)整與教后反思,，樹立了他們研究思考的意識,。學(xué)校要求每位教師每月上交一篇有價值的診斷或反思，并及時匯編成冊,，交流推廣,。
3、推行“每月一練”,，實施成果運(yùn)用,。
為了進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)廣大教師教學(xué)的積極性與責(zé)任意識,，學(xué)校推行“每月一練”質(zhì)量調(diào)研活動,，隨機(jī)抽測相關(guān)年級的相關(guān)學(xué)科，并出臺成果運(yùn)用實施辦法,，以此為抓手激勵全體一線教師扎實工作,，不斷拼搏，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基矗,。
4,、重視課堂診斷,，開展現(xiàn)場競賽,。
為了貫徹落實通州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校課堂診斷的相關(guān)要求，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，引導(dǎo)教師向科研要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效益。我校結(jié)合集體備課中心執(zhí)課活動,，精心組織教師“課堂診斷”現(xiàn)場競賽,。要求各學(xué)科組聽課人員先聽取組內(nèi)中心執(zhí)教者的研討課，隨后集中至指定地點,，認(rèn)真撰寫課堂診斷,，最后由學(xué)校及時組織人員進(jìn)行評眩。
三、注重專業(yè)發(fā)展,，加強(qiáng)隊伍建設(shè),。
教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵在于教師的管理，因此師資隊伍的建設(shè)與教師的專業(yè)成長一定程度上決定著學(xué)校的發(fā)展,。我校十分注重教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展,，牢牢地通過“比、學(xué),、趕,、幫”的形式促使教師的專業(yè)成長。
1,、注重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。
“走出去，請進(jìn)來”歷來是教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)校先后組織多名教師到南通,、如皋、海門等地以及區(qū)內(nèi)參加教育培訓(xùn),、教學(xué)研討活動或?qū)ｎ}會議,，學(xué)習(xí)教育專家的指導(dǎo)性理念和先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗，并因地制宜,，選擇性,、合理性加以運(yùn)用。同時還請來區(qū)教科室的秦德林,、張沖二位主任做教育講座,，對全體教師進(jìn)行了一次思想的洗禮。
2,、注重教師專業(yè)歷練,。
籠中的小鳥永遠(yuǎn)不會擁有一對強(qiáng)健有力的翅膀。教師亦是如此,。一名教師的專業(yè)成長離不開實踐的歷練與挑戰(zhàn),。學(xué)校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場競賽,，要求他們以此為契機(jī)不斷磨煉自己,，提升自己。
四,、開展校本活動,，提升學(xué)生素質(zhì)。
多年來我校一直把學(xué)生校本活動作為深入實施素質(zhì)教育的有效途徑,。校本活動的開展,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好與專業(yè)特長,，而且作為學(xué)科教學(xué)的有利補(bǔ)充，是“以人為本”核心教育思想的根本要求,。
1,、開展科普活動，科技成果喜人,。
科普教育是我校的辦學(xué)特色,，多年來學(xué)校始終堅持把科普教育列為學(xué)校教育工作的重點，深入,、持久,、有序地組織各項科普活動，結(jié)合我區(qū)首屆科技節(jié)開展了我?？萍脊?jié)教育活動,，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣,，深受學(xué)生的歡迎,，取得了廣泛的影響和可喜的成績。
2,、重視陽光體育,，分享體鍛之樂。
根據(jù)區(qū)教育局的要求,，我校重視體育工作的開展,。每天安排大課間活動和陽光體育運(yùn)動，嚴(yán)禁科任教師擠占學(xué)生的體育鍛煉時間,，保證了學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展,。同時學(xué)校舉辦了一年一度的校園田徑運(yùn)動會和冬季三項競賽活動，激發(fā)了全體學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情,。
3,、推行“兩讀一練”，提升讀寫能力,。
閱讀與寫字可以說是學(xué)生終身不可或缺的兩項基本能力,，因此倍受我們的關(guān)注。本學(xué)期,，學(xué)校決定在不影響正常教學(xué)秩序的前提下,，全力推行“兩讀一練”活動,。每天早晨利用20分鐘安排英語閱讀,，每天中午利用30分鐘安排語文課外閱讀，利用10分鐘安排練字,，并要求教師到班輔導(dǎo),，保證效果,。學(xué)校每天安排人員進(jìn)行監(jiān)督巡查，并隨時做好記錄,。
總之,，作為一所規(guī)模尚小，生源不足的農(nóng)村中心小學(xué),，學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展令人堪憂,，但我們并沒有因此而動搖，而彷徨,，因為我們相信,，只要我們一如既往地扎實工作，不斷創(chuàng)新,，用愛心和智慧去澆灌這方凈土,，投入我們的全部，我校培育的花兒一定會開得更為燦爛,、嬌艷,。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇五
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，按照工作計劃安排，我于11月14日對英語組進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,，主要從備課,、作業(yè)、聽課三個方面進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：
一,、備課情況
1.整體情況良好，項目全,，內(nèi)容完整,。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量，課時量達(dá)到了教學(xué)計劃的要求,，并能夠超備2-3課時,，特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真、詳細(xì),。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,，目標(biāo)明確，重難點突出,，有板書設(shè)計,，有課后小結(jié)，有早讀任務(wù),。課后反思仔細(xì),、認(rèn)真,，尤其孫燕老師，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對性,。
2.存在問題,。
部分教師教案書寫還不夠工整，內(nèi)容不夠詳細(xì),，有些教師教學(xué)反思過于簡單,，也有幾位教師的教學(xué)反思，套話多,，在每一節(jié)課后,，不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，把教學(xué)過程中的成功之處,、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來,，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，促使形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,。
二,、作業(yè)情況：
1.好的方面：
本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時訂正，并及時做出二次批改,，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。
2.存在的問題：
少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。許多學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真，作業(yè)本比較臟亂,。
三,、聽評課方面
本組成員均能認(rèn)真參加教研活動，有詳細(xì)的聽課記錄,，能夠在聽課的同時記下自己的心得和看法,，同時能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見和建議。
針對本次檢查情況,，我有如下幾項措施和建議：
1.每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫,，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序，同時在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生,，盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書寫,，對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng),，同時備課要有針對性,，反思需有價值,。
3.每位教師的聽課記錄都比較詳細(xì),，但是希望在評課的時候,，少些空話套話，多一些自己的看法和見解,，能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點和不足,，并提出有實踐性和價值的建議。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇六
經(jīng)過一個月的檢查,，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心,，以質(zhì)量為生命線，對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范管理,，對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革,，對校本教研加強(qiáng)了力度，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量,、善管理,、重實效的先進(jìn)學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,，管理不到位,，措施不得力，部分教師工作不積極,，教學(xué)不深入,，落實不具體,，出現(xiàn)了對各項工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象,。下面具體總結(jié)如下：
一、教學(xué)管理
1,、教學(xué)中心地位,。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標(biāo)方案,，大部分學(xué)校的切實可行，符合校情,，也有學(xué)校制定的目標(biāo)比較大,，不好實現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達(dá)到了每周2次,，記錄齊全,，特別是業(yè)務(wù)副校長的聽課記錄多且好，如_,。而校長的聽課記錄很少達(dá)到每周3次以上,，有的校長的聽課記錄就沒有見到，不知聽過課沒有,。有的校長的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的,，或很少講教學(xué)方面的,，而大講特講安全教育、學(xué)校落后原因等,，不是安全不重要,，而是不能放在這個時候、這個地方講,，因為主題是教學(xué),，沒有突出教學(xué)的中心地位。
2,、過程管理,。
大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致，不能看出開設(shè)課程的實際情況,，班級的課程表與學(xué)校的課程表不一致,，聽張三的課去上課的卻是李四。
學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則,，切實可行,，易于操作。如某某學(xué)校的教師積分方案,，就是根據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)行的,，每一期每個教師都有一個分?jǐn)?shù)，作為評先表優(yōu)晉級的依據(jù),，公平公開公正,，能夠很好激發(fā)教師的積極性。有的學(xué)校的細(xì)則規(guī)定的太死,。如教案必須幾頁,，計劃必須多少字，這在開始時可以有一個規(guī)定,，教師形成習(xí)慣后就要修改,，不要常年一個樣。
有了細(xì)則就要堅定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設(shè),。如有的細(xì)則上不僅有數(shù)量要求，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次,，沒有質(zhì)量的定性評價，也沒有檢查總結(jié),。有的有總結(jié)沒有抓落實,，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往,，工作不深入,，作風(fēng)不扎實，落實不具體,，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,，干好干壞一個樣，何必那么認(rèn)真呢,。有的細(xì)則要求一月一檢查,，但四個月了,，只檢查二次,。幾次檢查也不總結(jié)，某個教師缺一次,，也不補(bǔ)檢,，就有一個空格。
教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大,，像某某教師早就備了80課時,，而有的學(xué)校只有40課時。有的學(xué)校規(guī)定有問題,，不是要求每個課時都有教案,，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可,，誰愿意多寫哪,。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有批改記錄,。像復(fù)習(xí)課,、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了,，那隨意性有多大,，可想而知。內(nèi)容上就更有差距了,。教學(xué)目標(biāo)分三級,，每一級有2—3個目標(biāo)，教學(xué)重點,、教學(xué)難點,、教具準(zhǔn)備等，就寫了一頁多,。有的作者簡介3頁,，而教學(xué)過程就那么三兩行，就那么三兩個問題，不知道寫的幾個教學(xué)目標(biāo)怎么完成的,。電子教案沒有按教研室的要求,，下載了教案沒有修改,，下載的資料也算教案,。
作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇，批改也比較及時,。從評語上看,，有的教師不認(rèn)真，字體潦草,，不按格寫,，龍飛鳳舞;只找缺點，不提優(yōu)點,，沒有激勵性評價;評語籠統(tǒng)，不具體,，千篇一律,。如一個學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮,，書寫認(rèn)真之類的話，在拿其他學(xué)生的看,，也有類似情況,。句子通順、中心明確,、層次分明，像這些通用的評語早該改一改了,。但也有老師不但有總評,，還有眉批，不但有等次,，還有分?jǐn)?shù);有的學(xué)生改了教師再改,，還鍛煉了學(xué)生。
教學(xué)反思,，沒有形成反思習(xí)慣,，沒有反思能力，也不愿意學(xué)習(xí)，只對本節(jié)課教學(xué)過程簡單復(fù)述就萬事大吉了,。有一個教師的反思每一篇都是六行,，三次均勻分布在一頁上。
聽課記錄次數(shù)基本都達(dá)到了要求,，只是為了完成聽課任務(wù),，不管誰的課只管去聽。一個語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課,，這有點不正常,。聽課是為了交流，為了提高,，不僅僅是為了完成聽課任務(wù),。聽課記錄只記教師的活動，沒有記學(xué)生的活動,，只有優(yōu)缺點,，沒有建議和意見,，更沒有問題的思考和靈感,。
3、質(zhì)量管理
沒有見一個學(xué)校對學(xué)生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄,，只是有一個教學(xué)質(zhì)量評價方案;沒有見一個學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計劃,，只有試卷分析，有試卷評講記錄,。有的教師的試卷分析,，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，只分析試卷質(zhì)量,，沒有分析學(xué)生失分原因,，沒有改進(jìn)措施。培優(yōu)補(bǔ)差計劃切實可行,，落實措施得力,，記錄齊全。有的校長的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí),，沒有結(jié)合本校實際,，對教師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。
4,、課堂教學(xué)和評課
大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色,，走下了壟斷的講臺，不再對課文條分縷析,。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，合作探究,，拓展延伸。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，進(jìn)行文本細(xì)讀,，進(jìn)行語言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問題,。
①“晚進(jìn)早出”,。導(dǎo)語太長，作者簡介,、字詞教學(xué)就占了課堂一半時間,，學(xué)生沒有了讀書的時間，文本細(xì)讀的時間,。如一個教師僅出示教學(xué)目標(biāo),，講教學(xué)目標(biāo)就占用了四五分鐘時間。一個教師學(xué)習(xí)生字,，先讓學(xué)生到黑板上默寫,，再找學(xué)生改正，教師再評講,，翻來覆去過去了八分鐘時間就這么浪費(fèi)掉了,。還沒有進(jìn)行文本細(xì)讀，就進(jìn)行拓展延伸了,。文本學(xué)習(xí)一半時間,，拓展占一半時間。如一個教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓(xùn)練,，實際上文本還沒有完全理解,，對課文挖掘不到位。
②多媒體運(yùn)用不當(dāng),。以課件演示代替文本細(xì)讀,，鼠標(biāo)代替了粉筆，屏幕代替了教材,，學(xué)生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕,，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見機(jī)器不見人,，只見畫面不見文”的局面,，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀，脫離對優(yōu)美語言的品味,。以“人機(jī)對話”代替情感交流,。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”,，學(xué)生成了忠實“觀眾”和“聽眾”。本應(yīng)充滿師生,、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標(biāo),、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對話”。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”,，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”,、“電灌”。以僵死流程代替動態(tài)生成,。課堂上,，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作，不熟練的教師操作起來手忙腳亂,，哪還有時間顧及學(xué)生課堂上的實際表現(xiàn),，更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化，適時調(diào)整自己的教學(xué)流程,。
③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)重,。比如一篇課文運(yùn)用了想象、聯(lián)想手法,，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想,、想象，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運(yùn)用了這一手法,，也沒有讓學(xué)生分析運(yùn)用這一手法有什么表達(dá)效果,，學(xué)生還是不會應(yīng)用。
聽課教師少,。有的學(xué)校只有一個教研組長去聽課，高音喇叭喊半天,，不見去一個人,，特別是第一節(jié)。有的聽半節(jié)有事又走了,。評課教師準(zhǔn)備不足,，沒有理論依據(jù)，要么隔靴撓癢,，要么只是戴花,，三言兩語，就結(jié)束了,。只對形式評價,，不對課堂教學(xué)進(jìn)行評價。如普通話不準(zhǔn)確,，板書不工整,，課堂氣氛不活躍等,。只關(guān)注教師的教，不關(guān)注學(xué)生的學(xué),。沒有自己的教學(xué)設(shè)計,，沒有對語文閱讀教學(xué)有自己的認(rèn)識。
二,、教研管理
1,、教研組設(shè)計不科學(xué)，三個年級三個教研組,。應(yīng)該是一個教研組,，三個年級三個備課組，專題活動在一個組,，聽評課,、集體備課在年級組，也叫備課組,。
2,、校本教研與縣三級教研結(jié)合不緊密。有的學(xué)校就沒有制定教研活動制度,，沒有活動時間和地點,，縣三級教研會議精神不傳達(dá)。
3,、教研活動單調(diào),。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄，也有討論記錄,，還有聽評課記錄,。而有的學(xué)校只有聽評課記錄。有的專題只討論作文教學(xué),，沒有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，有作假之嫌。
4,、學(xué)校有教師教研成果獎勵辦法和制度,，但很少有這樣的成果。寫一篇論文是為了評職稱,，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢,，又不申報省市級課題。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇七
為進(jìn)一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗,，進(jìn)而沉淀,、反思,，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中,、一小、二小,、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作,。主要采取聽課，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
一,、加強(qiáng)師資建設(shè),，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用
各學(xué)校積極采取“走出去,，請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式,，組織教師參加省、市,、縣各級培訓(xùn),，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動,，做到外出學(xué)習(xí)有收獲,，回來有匯報有交流。此外,，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,，引領(lǐng)新教師迅速成長。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課,、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,，帶動學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課。
二,、抓課題研究，促課堂教學(xué)水平的提高
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,，以教研推動教學(xué)。同時進(jìn)一步注重了課題研究的實效性,，把課堂教學(xué)中的實際問題,、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點，力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象,。如呼瑪三小采取問題研究策略,，實行小課題研究，并在全體教師中開展“六個一”活動,，即：學(xué)期讀一本教育專著,，寫一篇教學(xué)案例，參與一個課題研究,，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,，一堂精品課展示，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷,。此外,，在“同課異構(gòu)”方面，尤其是小學(xué)作文教學(xué),，三所學(xué)校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課,，研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待,，積極組織教師集體備課，互相交流,，優(yōu)勢互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中,、一小設(shè)置了教學(xué)開放周,，允許家長隨機(jī)聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點,，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。
三,、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,，因地制宜,，聯(lián)系學(xué)校實際開發(fā)運(yùn)用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,，設(shè)置早讀,、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外，呼瑪一小的寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨具特色,，同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫,、輪滑,、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌,、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展,。
四,、加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率
理化生是通過實驗來驗證科學(xué)的科目,，呼瑪一中注重實驗教學(xué),，認(rèn)真分析學(xué)生實驗報告，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇八
12月3日中午,，在謝主任的親自參與下,，語文教研組11月教學(xué)檢查如期進(jìn)行，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
1,、整體情況：
全體語文教師可以說十分敬業(yè),，能夠做到刻苦鉆研教材，全心全意為學(xué)生服務(wù),，各方面做得都還不錯,，但問題也存在，主要是在備教輔改方面存在馬虎,，如作業(yè)批改不規(guī)范,，缺乏對后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心，備課環(huán)節(jié)不到位,。
2、具體情況通報
馬麗華老師：應(yīng)備28課時,，已備44課時,，課時量足,，教案詳實，缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面,，課堂練習(xí)多達(dá)32次,，訓(xùn)練強(qiáng)度大，教師批閱詳細(xì),、認(rèn)真,，有更正，基本照顧了全體學(xué)生,，練習(xí)冊同步,，且批閱詳細(xì);單元測驗學(xué)期累計5次，批閱詳細(xì),、認(rèn)真,，反思及時、到位,。
羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn),，應(yīng)備課時28次，實際備課36課時,，課時量足,，教案詳實，有教學(xué)反思,，課堂練習(xí)次數(shù)多,，訓(xùn)練量較大，教師批閱比較認(rèn)真,，單元測試方面同步,，完成的較好。
柴燕君老師：應(yīng)備28課時,，實備46課時,，書寫較為規(guī)范，教學(xué)反思比較深刻,、實際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進(jìn),，數(shù)量達(dá)標(biāo)，批閱詳細(xì)認(rèn)真,，有更正之處,，單元測驗較好，質(zhì)量分析比較全面,。
黃娟娟老師：應(yīng)備28課時,，實備55課時，數(shù)量完全達(dá)標(biāo)，書寫認(rèn)真,，格式正確,，教案切合實際，均由自己獨立設(shè)計;作業(yè)批改方面,，數(shù)量齊,，種類多，如生字練習(xí),、小日記,、課堂練習(xí)、練習(xí)冊,。批改卻非常認(rèn)真,。單元測試6次，有登分評講,。不足之處為備課無教學(xué)反思,。
江禺老師：應(yīng)備28課時，實備1課時,，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達(dá)到了要求,，批改較為詳細(xì)，認(rèn)真;單元測驗累計達(dá)到5次,，批閱詳細(xì),。
何仁清老師：應(yīng)備26課時，實備28課時,，備課很認(rèn)真,，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改，且批閱十分規(guī)范,，作文評語有針對性;單元測驗累計達(dá)到5次,，批閱詳細(xì)認(rèn)真，且有o分記載,，分析到位,，不足之處為備課無教學(xué)反思。
劉鳳英老師：應(yīng)備26課時,，實備36課時,，教案詳實、書寫認(rèn)真,、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次，練習(xí)冊同步,，均已批閱,，單元測試學(xué)期累計次數(shù)5次,，批閱詳細(xì)認(rèn)真;作文批改詳細(xì);不足之處為備課無教學(xué)反思，但瑕不掩瑜,，仍然是全體語文教師學(xué)習(xí)的楷模,。
馬江山老師：六年級應(yīng)備26課時，實備34課時,，單元測試?yán)塾?次;八年
應(yīng)備22課時，實備28課時,，規(guī)范認(rèn)真,、書寫流暢，每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多,，種類多,，且批改認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生也有更正;單元測試六年級累計5次,，均有登分,、評講和較為全面的質(zhì)量分析。
常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)
周桐遠(yuǎn)、李德敏
依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和相關(guān)規(guī)定,，根據(jù)教務(wù)處工作安排,，11月3日―4日，周桐遠(yuǎn),、李德敏二位同志對小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改進(jìn)行了認(rèn)真檢查?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：
游玉婷：一年級數(shù)學(xué)，備課15次,，教案詳實,，既有小結(jié)，又有教學(xué)反思,，練習(xí)冊累計33次,，其中練習(xí)冊10次，練習(xí)本3次,，書后練習(xí)20次,，均已全部批閱,，單元測驗1次，批改后已登分記載,。
陳春瓊：二年級數(shù)學(xué),，備課8次，教案詳實,，有較為深刻的教學(xué)反思,，作業(yè)累計37次，其中練習(xí)本8次,，書后練習(xí)12次,，練習(xí)冊17次，均全部批改,，單元測驗3次,，批改后已登分記載。
張艷：二年級數(shù)學(xué),，備課8次,，教案詳實，每次教學(xué)都有深刻的反思,。作業(yè)累計41次,，其中練習(xí)本15次，書后練習(xí)9次,，練習(xí)冊17次,，全部批改;單元測驗3次，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容,。
張 魁：三年級數(shù)學(xué),，備課20次，部分教案有教學(xué)反思,，作業(yè)23次,，其中練習(xí)本14次，練習(xí)冊9次,，已全部批改,，單元測驗四次，且登分記載,。
五六年級科學(xué),，備課均5次，教案符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)每班3次,，均已批改，單元測驗每班各一次,，批改后已登分記載,。
楊盛武：三年級數(shù)學(xué),，備課9次，符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)共計25次,，其中練習(xí)本14次，練習(xí)冊11次,，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次,，已批閱登分記載。
熊金華：四年級數(shù)學(xué),，備課18次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計26次,，
期中練習(xí)本5次，練習(xí)冊21次,，已經(jīng)全部批改,，單元測驗3次，已批改登分,。
李德敏：五年級數(shù)學(xué),，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)共計20次,，期中練習(xí)本9次，練習(xí)冊11次,，已全部批改,，單元測驗2次，已批改登分記載,。
李漢生：七年級數(shù)學(xué),，備課8次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總計26次,，其中課堂作業(yè)16次，練習(xí)冊10次,，已經(jīng)全部批改,，單元測驗2次，已批改登分記載,。
謝從國：六年級數(shù)學(xué),，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總量19次,，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊10次，已全部批改,，單元測驗1次,，已批改登分記載。
周呈祥：七年級數(shù)學(xué),，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)總計24次,，其中課堂作業(yè)15次,，練習(xí)冊9次，全批全改,，單元測驗1次,，已批改登分記載。
八年級數(shù)學(xué),，備課8次,，按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計17次,，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊8次，已全部批改,，單元測驗1次,，已批改記載。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇九
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,，對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等,。
一,、好的方面
教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排、教學(xué)措施等,。
1,、備課方面?？傮w上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案，能將教材,、教參、教案綜合起來應(yīng)用,，對教參中的重點難點進(jìn)行勾畫,，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,，比如_x,、_x、_x等老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,，數(shù)學(xué)組的_x和_x老師二次備課做得到位，_x老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。
2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。如：_x,、_x老師等,。
3、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求,。特別是作文批改,，以_x、_x老師為代表,，幾乎每篇都有或長或短的評語,，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級，非常清晰醒目,。
4,、多數(shù)教師能主動聽課、評課,，有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。
二,、存在的問題
1、備課不充分,，存在應(yīng)付檢查的心理,。網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用,。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個值得探討的問題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點,、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡，存在應(yīng)付檢查的心理,。
2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊，如：缺少課時分配,，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上,。
3、作業(yè)批改方面：
a作業(yè)保管很臟,。如二年級乙班的語文,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，從側(cè)邊看,，烏黑一片,，不忍直視。
b,、批閱不精,。一些班級的作文批改,，存在只打等第、日期的現(xiàn)象,，如二乙班,、六乙班等;一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù)，如三年級兩個班的數(shù)學(xué),。
c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,，書寫工整,、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求，應(yīng)該落實到位,。
以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇十
10月15—24日，教導(dǎo)處對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查,。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課,、作業(yè)批改、聽課記錄情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,。本次檢查共收到教師備課本52本,，聽課本32本。通過檢查,，發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方。現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一,、備課
大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,，并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都能夠按照要求備課，教案詳細(xì),、具體,，結(jié)構(gòu)完整，具有指導(dǎo)性和實用性,。_x老師的備課時緊抓課堂總結(jié),，全面回顧當(dāng)堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解和鞏固,。_x老師對課堂中要講解的重難點用紅筆做出標(biāo)志,。、等老師的教學(xué)反思都各有特色,，如_x老師《白鵝》的課后反思：“這篇課文風(fēng)趣幽默,，意蘊(yùn)深長，課文詞匯豐富,，因而難讀,，因此在課堂教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生通讀，讀流利課文,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,，并抓住重點詞句了解白鵝的高傲，體會作者的寫作手法,，逐步實現(xiàn)以讀導(dǎo)寫的教學(xué)方法”,。_x老師的課后反思不僅是教學(xué)的反思，也是自己做人做事的反思,，如《用心靈去傾聽》：“學(xué)會傾聽是一種責(zé)任,，一種追求，一種職業(yè)的自覺,，其實在教學(xué)生的同時也是在教自己做學(xué)生忠實的傾聽者”,。能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;、等老師的備課中有自己的習(xí)題設(shè)計,，針對性強(qiáng),，實用高效。
存在的問題：
部分教師的教案和課堂兩張皮,，備課過程較簡單、粗略,，個別青年教師沒有課后反思,，個別綜合科教師沒有交備課。
建議：
備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),，課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。個別課可以簡單備課,，但要能體現(xiàn)教學(xué)過程,，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，綜合科必須有備課,，不能不備課就上課,。我們的《生活生命與安全》這門課每學(xué)期要接受教育局安辦的抽查，希望老師們認(rèn)真對待,。
二,、作業(yè)：
學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況,。
1,、優(yōu)點：
作業(yè)量布置比較科學(xué)合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行,，并能得到教師及時,、認(rèn)真地批改。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格,，學(xué)生作業(yè)本整潔,，書寫工整，正確率高,，大多數(shù)錯題能及時改正,。習(xí)作的批改做到了字斟句酌，理清紋理,，批語有鼓勵性,，實效性。
(三)存在問題和建議：
1,、個別班作業(yè)內(nèi)容少,，題型有些單一?？蓮淖鳂I(yè)的實效性,、開放性、創(chuàng)新性,、層次性等反面考慮,。
2、個別班級的作業(yè)和作文有讓學(xué)生批改的現(xiàn)象,。學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,，但教師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評,。學(xué)生水平畢竟有限,，對作文的要求,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價,，甚至一些錯字也不能看出,。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合,，嚴(yán)格把關(guān),，以教師自己評改為主。
三,、聽課記錄：
大部分教師書寫認(rèn)真,，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。
不足：部分教師教學(xué)過程記錄簡單,，沒寫日期,，教學(xué)評價與建議太少，學(xué)生活動和析評沒有,。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠,。老師相互抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍，有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣,，但評價應(yīng)該不一樣吧?他們可是完全一樣的,，希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,，不是搞花架子,、一朝一夕就能達(dá)到某個高度的，需要腳踏實地,，真抓實干才能有成效的,。希望我們共同努力，沉下身去,，潛入學(xué)生中,，搞好教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，贏得學(xué)生家長認(rèn)可,，社會滿意。
