總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇一

教學(xué)在學(xué)校的全部工作中，所占的時(shí)間最多,。為搞好教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

一,、規(guī)范課程設(shè)置,，爭(zhēng)取校本扶持

1、對(duì)教學(xué)工作統(tǒng)籌安排,，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃編制了課程總表及分表,，開齊課程，開足課時(shí),，全面安排各科教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,，制定了符合我校實(shí)際情況的作息時(shí)間表。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,。

2,、在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上，在主任,、老師和毽隊(duì)學(xué)生共同努力下,，校本毽球課程區(qū)級(jí)扶持申請(qǐng)，被順利批準(zhǔn),。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建設(shè),。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極進(jìn)修培訓(xùn)

1,、問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,，教師靠理念,，理念靠理論，理論靠學(xué)習(xí),。為此,，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報(bào)刊物,，認(rèn)真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記，并利用例會(huì)前十分鐘時(shí)間,，進(jìn)行分享交流,。大家積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)以致用，從而提高了業(yè)務(wù)水平,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負(fù)”文件精神，落實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求,。

3,、進(jìn)行了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導(dǎo)教師讀熟一本經(jīng)典,，主攻一個(gè)專題,，精研一位名家,。

4、支持教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修,。多方面為教師創(chuàng)造條件,，為教師提供參與教育科研,、成果交流,、專題講座等機(jī)會(huì)，使教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,，獲取先進(jìn)的課改信息,。老師們自己也克服各種困難，堅(jiān)持參加每一周的骨干教師培訓(xùn),，收獲頗豐,。

三、立足課堂教學(xué),，不斷提高效益

1,、咬定青山不放松，立根源在課堂中,。本學(xué)期共聽推門課,、研究課、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié),。只有6節(jié)因時(shí)間關(guān)系沒有交換聽課意見,。

2,、每位任課教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，每課做到說——講——評(píng)一條龍;注重研討,、探究,、反思。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法,、研究學(xué)情預(yù)案,，課后總結(jié)亮點(diǎn)、收獲,，反思不足失誤,，研究如何改進(jìn)提高”。

而且聽課時(shí)：讓授課教師利用2分鐘時(shí)間,，簡(jiǎn)介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點(diǎn),，雙方都做到有的放矢,。

這些研究課給教師們提供了學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì),，每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，鍛煉了教師隊(duì)伍,。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作做了專項(xiàng)小結(jié)。

3,、祁長(zhǎng)芳,，李鵬，宋超三位老師,，經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽，大開了眼界,，得到了充分的鍛煉,。

四、三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控,，層層嚴(yán)格把關(guān)

1,、學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。

嚴(yán)把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上,，有復(fù)備課的痕跡,，以此補(bǔ)充針對(duì)學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目標(biāo)”來設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得,，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

嚴(yán)把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固，保證學(xué)生知識(shí)掌握的牢固性,。嚴(yán)格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量,，通過作業(yè)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量,。實(shí)現(xiàn)作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)延伸、補(bǔ)充和鞏固的功能,，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三,、觸類旁通的作用。而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要精講巧練,，提高作業(yè)效能,、減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。

2,、把好單元關(guān)：學(xué)校,、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)校一直堅(jiān)持采取單元檢測(cè)換班監(jiān)考,、流水閱卷的方式進(jìn)行,，多數(shù)老師能做到每單元檢測(cè)后及時(shí)分析，同年級(jí)交流,，并上交組長(zhǎng)審閱,。組長(zhǎng)將審閱結(jié)果及時(shí)匯報(bào)到學(xué)校。使學(xué)校及時(shí)了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況,，也便于教師之間互相研討,，互相比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，并認(rèn)真分析,、查遺補(bǔ)漏。但也有的老師將單元檢測(cè)當(dāng)成了復(fù)習(xí)卷,，突擊練習(xí),，沒有達(dá)到監(jiān)測(cè)單元教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、把好單項(xiàng)關(guān)：?jiǎn)雾?xiàng)競(jìng)賽,，旨在促進(jìn)學(xué)生提高專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的速度與技巧,，提高學(xué)習(xí)興趣，以表彰優(yōu)秀帶動(dòng)全體,。老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)也很注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，都能夠正確地面對(duì)學(xué)生的差異。

4,、把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前,，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,。有的老師計(jì)劃周密,，每一天的安排詳細(xì)、有序,，可操作性強(qiáng),。而有的老師，教學(xué)計(jì)劃只列了個(gè)題目清單,，復(fù)習(xí)效果可想而知,。因此，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期開始,，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)教案,，并做重點(diǎn)檢查,。

五、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,，營(yíng)造書香氛圍

為了給全校師生營(yíng)造濃厚的校園書香氛圍,，給每位教師配備了一本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)階段必背古詩(shī)文手冊(cè)和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時(shí)進(jìn)行不同年級(jí)不同內(nèi)容的古詩(shī)文誦讀教學(xué),，各班通過板報(bào),、展板、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行宣傳,、展示,，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時(shí)間展示一個(gè)班的階段成果。師生共同開展“每周一詩(shī),、每周一文”活動(dòng),，從而豐富學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染,，同時(shí)提高教師們的文化底蘊(yùn),。

下學(xué)期將在通知欄，開辟專欄，每日一人板書一詩(shī),。

六,、電子手寫雙軌，規(guī)范學(xué)籍管理

1,、嚴(yán)格新生等級(jí)制度,，信息采集登統(tǒng)工作及時(shí)準(zhǔn)確。李主任不分分內(nèi)分外,，默默承擔(dān)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),、學(xué)籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法,，很到位,，很多時(shí)候都是我剛給她通知，她說已經(jīng)完成該項(xiàng)工作了,。

學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來,。老師們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時(shí)間內(nèi)完成了。那種默契,，那種自覺讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的積極成果,。

2、有的教師對(duì)本班學(xué)生情況了如指掌,，有專門的花名冊(cè),，情況統(tǒng)計(jì)表，隨問對(duì)答,，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,，值得學(xué)習(xí)。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計(jì)表,，詳細(xì)登記學(xué)生各種情況,，才能應(yīng)對(duì)不同部門的輪番詢問，而且口徑統(tǒng)一,。

3,、為提高登統(tǒng)效率，學(xué)生學(xué)號(hào)將實(shí)現(xiàn)全部統(tǒng)一,，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序?yàn)闇?zhǔn),，紙質(zhì)學(xué)籍卡、評(píng)價(jià)手冊(cè),、學(xué)生作業(yè)學(xué)號(hào),、參加抽測(cè)考號(hào)必須完全一致,。

下學(xué)期，各階段的評(píng)價(jià)手冊(cè),、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍(lán)本)登記工作,，將統(tǒng)一集中在會(huì)議室進(jìn)行，人動(dòng)而本冊(cè)不動(dòng),，以免到處尋覓之苦,。

七、電教設(shè)備維護(hù),，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)

這項(xiàng)工作主要由宋超老師負(fù)責(zé),。本學(xué)期重新分配電腦，達(dá)到人手一機(jī),。加上計(jì)算機(jī)房,、各班教室的電腦，近百臺(tái)不同型號(hào)的機(jī)器,，一個(gè)人維護(hù),，工作量之大可想而知。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置,，寒假進(jìn)修的通知和教育學(xué)會(huì)論文征集通知都放在里面了散會(huì)了可以復(fù)制一下,。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺(tái)機(jī)器殺毒,、裝防火墻，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了,。屆時(shí),，學(xué)校會(huì)出臺(tái)相應(yīng)管理?xiàng)l例，以杜絕上班時(shí)間網(wǎng)聊,、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為,。

八,、后勤保障到位,，教具學(xué)配備齊全

開學(xué)初，難得的機(jī)會(huì),，參與了教材的退補(bǔ)工作,，感受到了此項(xiàng)工作的責(zé)任重大與辛苦。相應(yīng)的教參,、掛圖,、磁帶等教具配備齊全。學(xué)校還給配備了教鞭,、字典,、計(jì)算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持,。

值此新年伊始,、新春佳節(jié)就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇二

在一個(gè)學(xué)期的忙忙碌碌之后,，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個(gè)半月的時(shí)間,，我們好像剛剛開始工作,，卻轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。在這段看似短暫的日子里,，老師們勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，在各自的崗位上默默耕耘著,，播種著,，付出了很多很多。

教學(xué)在學(xué)校的全部工作中,，所占的時(shí)間最多,。為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

一,、規(guī)范課程設(shè)置，爭(zhēng)取校本扶持

1,、對(duì)教學(xué)工作統(tǒng)籌安排,，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃編制了課程總表及分表，開齊課程,，開足課時(shí),，全面安排各科教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，制定了符合我校實(shí)際情況的作息時(shí)間表,。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,。

2、在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上,，在主任,、老師和毽隊(duì)學(xué)生共同努力下，校本毽球課程區(qū)級(jí)扶持申請(qǐng),，被順利批準(zhǔn),。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建設(shè)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極進(jìn)修培訓(xùn)

1,、問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,，教師靠理念，理念靠理論,，理論靠學(xué)習(xí),。為此，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報(bào)刊物，認(rèn)真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記,，并利用例會(huì)前十分鐘時(shí)間,，進(jìn)行分享交流。大家積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)以致用,，從而提高了業(yè)務(wù)水平,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負(fù)”文件精神,，落實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求,。

3、進(jìn)行了《讀書喚醒自己》的專題講座,，倡導(dǎo)教師讀熟一本經(jīng)典,，主攻一個(gè)專題，精研一位名家,。

4,、支持教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修,。多方面為教師創(chuàng)造條件,，為教師提供參與教育科研、成果交流,、專題講座等機(jī)會(huì),，使教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，獲取先進(jìn)的課改信息,。老師們自己也克服各種困難,，堅(jiān)持參加每一周的骨干教師培訓(xùn)，收獲頗豐,。

三、立足課堂教學(xué),，不斷提高效益

1,、咬定青山不放松,，立根源在課堂中。本學(xué)期共聽推門課,、研究課,、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié)。只有6節(jié)因時(shí)間關(guān)系沒有交換聽課意見,。

2,、每位任課教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，每課做到說——講——評(píng)一條龍;注重研討,、探究,、反思。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法,、研究學(xué)情預(yù)案,，課后總結(jié)亮點(diǎn)、收獲,，反思不足失誤,，研究如何改進(jìn)提高”。

而且聽課時(shí)：讓授課教師利用2分鐘時(shí)間,，簡(jiǎn)介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點(diǎn),，雙方都做到有的放矢。

這些研究課給教師們提供了學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì),，每位老師聽課都不少于8節(jié),。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，鍛煉了教師隊(duì)伍,。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作做了專項(xiàng)小結(jié),。

3、祁長(zhǎng)芳,，李鵬,，宋超三位老師，經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽,，大開了眼界，得到了充分的鍛煉,。

四,、三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控，層層嚴(yán)格把關(guān)

1,、學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況,。

嚴(yán)把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上，有復(fù)備課的痕跡,，以此補(bǔ)充針對(duì)學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目標(biāo)”來設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另一方面，堅(jiān)持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得,，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高,。

嚴(yán)把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固,，保證學(xué)生知識(shí)掌握的牢固性。嚴(yán)格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度,，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量,。實(shí)現(xiàn)作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)延伸,、補(bǔ)充和鞏固的功能，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三,、觸類旁通的作用,。而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要精講巧練，提高作業(yè)效能,、減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),。

2、把好單元關(guān)：學(xué)校,、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系,。

學(xué)校一直堅(jiān)持采取單元檢測(cè)換班監(jiān)考、流水閱卷的方式進(jìn)行,，多數(shù)老師能做到每單元檢測(cè)后及時(shí)分析,，同年級(jí)交流，并上交組長(zhǎng)審閱,。組長(zhǎng)將審閱結(jié)果及時(shí)匯報(bào)到學(xué)校,。使學(xué)校及時(shí)了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況，也便于教師之間互相研討,，互相比較,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并認(rèn)真分析、查遺補(bǔ)漏,。但也有的老師將單元檢測(cè)當(dāng)成了復(fù)習(xí)卷,，突擊練習(xí),，沒有達(dá)到監(jiān)測(cè)單元教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3、把好單項(xiàng)關(guān)：?jiǎn)雾?xiàng)競(jìng)賽,，旨在促進(jìn)學(xué)生提高專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的速度與技巧,，提高學(xué)習(xí)興趣，以表彰優(yōu)秀帶動(dòng)全體,。老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)也很注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，都能夠正確地面對(duì)學(xué)生的差異。

4,、把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前,，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,。有的老師計(jì)劃周密,，每一天的安排詳細(xì)、有序,，可操作性強(qiáng),。而有的老師，教學(xué)計(jì)劃只列了個(gè)題目清單,，復(fù)習(xí)效果可想而知,。因此，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期開始,，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)教案，并做重點(diǎn)檢查,。

五,、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書香氛圍

為了給全校師生營(yíng)造濃厚的校園書香氛圍,，給每位教師配備了一本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)階段必背古詩(shī)文手冊(cè)和《增廣賢文》,。語文教師通過校本課程的課時(shí)進(jìn)行不同年級(jí)不同內(nèi)容的古詩(shī)文誦讀教學(xué)，各班通過板報(bào),、展板,、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行宣傳、展示,，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時(shí)間展示一個(gè)班的階段成果,。師生共同開展“每周一詩(shī)、每周一文”活動(dòng),，從而豐富學(xué)生的語言積累,，讓學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染,，同時(shí)提高教師們的文化底蘊(yùn)。

下學(xué)期將在通知欄,，開辟專欄,，每日一人板書一詩(shī)。

六,、電子手寫雙軌,，規(guī)范學(xué)籍管理

1、嚴(yán)格新生等級(jí)制度,，信息采集登統(tǒng)工作及時(shí)準(zhǔn)確,。李主任不分分內(nèi)分外，默默承擔(dān)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),、學(xué)籍卡登記等管理工作,，張世月老師工作有序有法，很到位,，很多時(shí)候都是我剛給她通知,，她說已經(jīng)完成該項(xiàng)工作了。

學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來,。老師們分工明確,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時(shí)間內(nèi)完成了,。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的積極成果,。

2,、有的教師對(duì)本班學(xué)生情況了如指掌，有專門的花名冊(cè),，情況統(tǒng)計(jì)表,，隨問對(duì)答，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,，值得學(xué)習(xí),。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計(jì)表，詳細(xì)登記學(xué)生各種情況,，才能應(yīng)對(duì)不同部門的輪番詢問,，而且口徑統(tǒng)一。

3,、為提高登統(tǒng)效率,，學(xué)生學(xué)號(hào)將實(shí)現(xiàn)全部統(tǒng)一，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序?yàn)闇?zhǔn)，紙質(zhì)學(xué)籍卡,、評(píng)價(jià)手冊(cè),、學(xué)生作業(yè)學(xué)號(hào)、參加抽測(cè)考號(hào)必須完全一致,。

下學(xué)期,，各階段的評(píng)價(jià)手冊(cè)、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍(lán)本)登記工作,，將統(tǒng)一集中在會(huì)議室進(jìn)行,，人動(dòng)而本冊(cè)不動(dòng),，以免到處尋覓之苦,。

七、電教設(shè)備維護(hù),，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)

這項(xiàng)工作主要由宋超老師負(fù)責(zé),。本學(xué)期重新分配電腦，達(dá)到人手一機(jī),。加上計(jì)算機(jī)房,、各班教室的電腦，近百臺(tái)不同型號(hào)的機(jī)器,，一個(gè)人維護(hù),，工作量之大可想而知。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置,，寒假進(jìn)修的通知和教育學(xué)會(huì)論文征集通知都放在里面了散會(huì)了可以復(fù)制一下,。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺(tái)機(jī)器殺毒,、裝防火墻，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了,。屆時(shí),，學(xué)校會(huì)出臺(tái)相應(yīng)管理?xiàng)l例，以杜絕上班時(shí)間網(wǎng)聊,、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為,。

八、后勤保障到位,，教具學(xué)配備齊全

開學(xué)初,，難得的機(jī)會(huì)，參與了教材的退補(bǔ)工作,，感受到了此項(xiàng)工作的責(zé)任重大與辛苦,。相應(yīng)的教參、掛圖,、磁帶等教具配備齊全,。學(xué)校還給配備了教鞭、字典,、計(jì)算器,、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持,。

值此新年伊始、新春佳節(jié)就要到來之際,，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇三

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作,、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末,，對(duì)學(xué)校所有教師教案的書寫,、課堂教學(xué)、作業(yè)批改,、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：

一,、教案書寫

1,、整體情況：我校語文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課,，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課,，通過對(duì)教案的檢查,，評(píng)選出優(yōu)秀教案5人，良好2人,。項(xiàng)目齊全,，書寫工整、認(rèn)真,，課時(shí)量符合要求,。

2,、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,，師生雙邊活動(dòng)不明，板書設(shè)計(jì)少,，教學(xué)反思少,。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定，教案過于簡(jiǎn)單提綱化,，部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足,。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

二,、課堂教學(xué)

1,、大部分教師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方,、自然,、有感染力。

2,、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，

3,、教學(xué)方法得當(dāng),，師生互動(dòng)性強(qiáng)。

4,、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材?？茖W(xué)課沒有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材,。

5、課堂結(jié)構(gòu)不合理,。

二,、作業(yè)批改

1、整體情況：優(yōu)秀5人,，良好1人,。作業(yè)量適中，批改認(rèn)真,，有指誤,，有改錯(cuò)，有等級(jí),。

2,、個(gè)別情況：作業(yè)形式單一,，缺少鼓勵(lì)性評(píng)語。無指誤,，作業(yè)設(shè)計(jì)不精致,，隨意性大。個(gè)別教師批改次數(shù)不足,，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,，

三、聽課記錄

教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,，內(nèi)容記錄齊全,，書寫工整;個(gè)別教師聽課節(jié)次太少，有記錄,，但不夠詳實(shí),，尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單，反思較少,，不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià),。

四、整改意見：

教案書寫方面：

1,、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄,。

2,、注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn),。

3,、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新,，增強(qiáng)備課的實(shí)效性,。

4、定期檢查教師的教案,，并做好記錄,。

作業(yè)批改方面：

1、注意題量的適中,，注意每周的作業(yè)次數(shù),。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計(jì),，糾正作業(yè)的隨意性和單一性,。

2、注意鼓勵(lì)性評(píng)語的使用,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

聽課記錄方面：

1,、端正態(tài)度，認(rèn)真聽課,，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量,。

2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真,，反思要到位,，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高的目的,。

有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視,，比如：作業(yè)的精心設(shè)計(jì),、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵(lì)性評(píng)語的使用;還如：聽課次數(shù)及評(píng)語,、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇四

在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)，為全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng),，根據(jù)校常規(guī)落實(shí)管理月方案,，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)常規(guī)落實(shí)水平,，作為一名教育工作者,，我也不甘落后，身體力行,，積極探索，認(rèn)真學(xué)習(xí),，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個(gè)方面有了非常大的提高,，下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結(jié)如下：

首先，明確開展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。

常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,，從常規(guī)管理方面分析了制約成績(jī)提高的原因,，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義,、要求和任務(wù),，為開展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,。

其次,，以活動(dòng)促落實(shí),，全面開展常規(guī)管理月活動(dòng)。

為使活動(dòng)落到實(shí)處,，我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開展了計(jì)劃制定周,，聽評(píng)周，備課周,、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周,、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng)，都取得了較好的成效,。

(一),、計(jì)劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法,，加大檢查和指導(dǎo)力度,，使每種計(jì)劃都合格。

(二),、聽評(píng)課周,。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計(jì),，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際,，有針對(duì)性地聽課,、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際,，突出重點(diǎn),，切忌走形式，一股風(fēng),。使我的授課水平有了一定的提高,。

(三)、備課周,。本活動(dòng)周,，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動(dòng)。強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課,，從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),，在備課過程中,，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點(diǎn)地進(jìn)行專項(xiàng)備課,，說演課,、評(píng)課活動(dòng),，提高教師專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

(四),、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改周,。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性,，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,，具體開展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì),、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專題研究,，我組織了班級(jí)專題研究會(huì)，針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問題進(jìn)行了分析,，找出不足,，制定了可行性措施，在形式上,，突出學(xué)科特點(diǎn),，實(shí)行了書面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求,，在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)，避免機(jī)械應(yīng)付,，在批改上實(shí)行面批,、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式,，突出了實(shí)效性,，在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語的方法，體現(xiàn)了鼓勵(lì)性原則,。這項(xiàng)活動(dòng)的開展提高了作業(yè)質(zhì)量,，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)能力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，活動(dòng)的開展,，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng),。

(五)、課堂練習(xí),、單元檢測(cè)設(shè)計(jì),。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”,、“單元清”，突出課堂練習(xí),，單元檢測(cè)實(shí)效性,。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專項(xiàng)課,，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的問題,。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),，每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習(xí),，1個(gè)單元檢測(cè)題，參加班級(jí)評(píng)選,。通過活動(dòng)開展,，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的能力，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得于了鞏固,。

再次,、全面檢查，及時(shí)總結(jié),，加大了獎(jiǎng)懲力度,。

常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開展情況進(jìn)行了全面檢查,，和及時(shí)總結(jié),，并召開了表彰大會(huì)。

在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步,，但是由于工作還存在隨意性,，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評(píng)活動(dòng),，我更加認(rèn)識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1,、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容非常充實(shí),，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí),，各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn)。

2,、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,，特別是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一，缺少激情和可操作性,。

3,、復(fù)備過于簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單的做題答案，而缺少真正補(bǔ)充,、充實(shí),、完善。

所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn),，努力做到以下幾點(diǎn),，促進(jìn)自己更大的提高：

1、繼續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié),，加強(qiáng)教法學(xué)法的研究,，加強(qiáng)復(fù)備，為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求，積極利用小組合作,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。

3,、加強(qiáng)教育科研,，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型科研型教師,?？傊ㄟ^這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”,，我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面,，都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，人們常說：“良好的開端是成功的一半”,，我想在今后的工作中，我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我校繼續(xù)堅(jiān)持以規(guī)范辦學(xué)行為,，深化素質(zhì)教育為前提,，以打造高效課堂和“學(xué)的課堂”模式為抓手，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，積極開展校本教研活動(dòng),，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路，從而為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生的全面發(fā)展注入活力,，在一定程度上推動(dòng)與保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理方面的工作匯報(bào)如下：

一、拓寬工作思路,，完善管理機(jī)制,。

本學(xué)期我校在繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和拾五嚴(yán)”規(guī)定的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作思路,，靈活規(guī)范運(yùn)作,，在深化素質(zhì)教育與推進(jìn)課程改革的同時(shí)促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

1,、建立三級(jí)檢查管理機(jī)制,。

學(xué)校通過行政巡查，中層督查和教師自查三個(gè)層面,，加大檢查管理的力度,，做到公開透明，責(zé)任到人,，以確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位,，順利開展。對(duì)教師每天出勤,、上課情況進(jìn)行常規(guī)化檢查,，對(duì)教師備課、反思情況進(jìn)行不定期抽查,，對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行常態(tài)化隨查,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)情況進(jìn)行診斷性督查等,，隨時(shí)做好檢查記錄,，定期進(jìn)行反饋交流，以促使全體教師教育教學(xué)工作的自覺性,、有效性,。

2、開展“雙斜興趣小組活動(dòng),。

根據(jù)區(qū)教育局針對(duì)“五嚴(yán)”背景下基層學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀所提出的“按時(shí)靜校是不負(fù)責(zé)任的行為”的說法,，我校根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求，組織并開展“雙斜興趣小組活動(dòng),。在牢牢把握規(guī)范這一度的同時(shí),，有機(jī)靈活地將學(xué)科教學(xué)與興趣小組活動(dòng)結(jié)合起來，一方面努力挖掘部分學(xué)生的潛力,，發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，培養(yǎng)他們的興趣愛好與個(gè)性能力，另一方面又為我們的學(xué)科教學(xué)提供了有利的,，恰到好處的補(bǔ)充,，填補(bǔ)時(shí)間利用的空白。

二、強(qiáng)化校本教研,，提升業(yè)務(wù)水平

教研工作是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的中心工作,，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校教研工作的扎實(shí)開展與穩(wěn)步推進(jìn),，不僅有利地促使教師自身業(yè)務(wù)能力的提升,，同時(shí)又是學(xué)校整體規(guī)范運(yùn)作的根本要求。

1,、開展集體備課,，注重教學(xué)協(xié)作。

本學(xué)期,，我校要求全體任課教師參與集體備課活動(dòng),，以學(xué)科為類分組進(jìn)行，各組設(shè)中心發(fā)言人,、中心執(zhí)課者各一名,，讓每一位教師利用好集體備課活動(dòng)這一有利平臺(tái)，充分發(fā)揮自身的教育智慧,，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學(xué)科與學(xué)科間的相互整合,，努力營(yíng)造集體研討的濃郁氛圍。

2,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，注重內(nèi)力提升。

本學(xué)期,，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課,、電子備課的形式，大膽創(chuàng)新實(shí)施案頭備課,，不僅大大地減輕教師的工作負(fù)擔(dān),，節(jié)約學(xué)校辦公用品的成本，而且促使了教師更多地注重教學(xué)調(diào)整與教后反思,，樹立了他們研究思考的意識(shí),。學(xué)校要求每位教師每月上交一篇有價(jià)值的診斷或反思，并及時(shí)匯編成冊(cè),，交流推廣,。

3、推行“每月一練”,，實(shí)施成果運(yùn)用,。

為了進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)廣大教師教學(xué)的積極性與責(zé)任意識(shí),，學(xué)校推行“每月一練”質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)，隨機(jī)抽測(cè)相關(guān)年級(jí)的相關(guān)學(xué)科,，并出臺(tái)成果運(yùn)用實(shí)施辦法，以此為抓手激勵(lì)全體一線教師扎實(shí)工作,，不斷拼搏,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

4,、重視課堂診斷，開展現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽,。

為了貫徹落實(shí)通州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校課堂診斷的相關(guān)要求,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師向科研要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效益,。我校結(jié)合集體備課中心執(zhí)課活動(dòng)，精心組織教師“課堂診斷”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽,。要求各學(xué)科組聽課人員先聽取組內(nèi)中心執(zhí)教者的研討課,，隨后集中至指定地點(diǎn)，認(rèn)真撰寫課堂診斷,，最后由學(xué)校及時(shí)組織人員進(jìn)行評(píng)眩,。

三、注重專業(yè)發(fā)展,，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。

教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵在于教師的管理，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)一定程度上決定著學(xué)校的發(fā)展,。我校十分注重教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展,，牢牢地通過“比、學(xué),、趕,、幫”的形式促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1,、注重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”歷來是教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)校先后組織多名教師到南通,、如皋、海門等地以及區(qū)內(nèi)參加教育培訓(xùn),、教學(xué)研討活動(dòng)或?qū)ｎ}會(huì)議,，學(xué)習(xí)教育專家的指導(dǎo)性理念和先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并因地制宜,，選擇性,、合理性加以運(yùn)用,。同時(shí)還請(qǐng)來區(qū)教科室的秦德林、張沖二位主任做教育講座,，對(duì)全體教師進(jìn)行了一次思想的洗禮,。

2、注重教師專業(yè)歷練,。

籠中的小鳥永遠(yuǎn)不會(huì)擁有一對(duì)強(qiáng)健有力的翅膀,。教師亦是如此。一名教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開實(shí)踐的歷練與挑戰(zhàn),。學(xué)校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動(dòng),、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，要求他們以此為契機(jī)不斷磨煉自己,，提升自己,。

四、開展校本活動(dòng),，提升學(xué)生素質(zhì),。

多年來我校一直把學(xué)生校本活動(dòng)作為深入實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。校本活動(dòng)的開展,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好與專業(yè)特長(zhǎng),，而且作為學(xué)科教學(xué)的有利補(bǔ)充，是“以人為本”核心教育思想的根本要求,。

1,、開展科普活動(dòng)，科技成果喜人,。

科普教育是我校的辦學(xué)特色,，多年來學(xué)校始終堅(jiān)持把科普教育列為學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，深入,、持久,、有序地組織各項(xiàng)科普活動(dòng)，結(jié)合我區(qū)首屆科技節(jié)開展了我?？萍脊?jié)教育活動(dòng),，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣,，深受學(xué)生的歡迎,，取得了廣泛的影響和可喜的成績(jī)。

2,、重視陽光體育,，分享體鍛之樂。

根據(jù)區(qū)教育局的要求,，我校重視體育工作的開展,。每天安排大課間活動(dòng)和陽光體育運(yùn)動(dòng),，嚴(yán)禁科任教師擠占學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，保證了學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展,。同時(shí)學(xué)校舉辦了一年一度的校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)了全體學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3,、推行“兩讀一練”,，提升讀寫能力。

閱讀與寫字可以說是學(xué)生終身不可或缺的兩項(xiàng)基本能力,，因此倍受我們的關(guān)注,。本學(xué)期，學(xué)校決定在不影響正常教學(xué)秩序的前提下,，全力推行“兩讀一練”活動(dòng)。每天早晨利用20分鐘安排英語閱讀,，每天中午利用30分鐘安排語文課外閱讀,，利用10分鐘安排練字，并要求教師到班輔導(dǎo),，保證效果,。學(xué)校每天安排人員進(jìn)行監(jiān)督巡查，并隨時(shí)做好記錄,。

總之,，作為一所規(guī)模尚小，生源不足的農(nóng)村中心小學(xué),，學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展令人堪憂,，但我們并沒有因此而動(dòng)搖，而彷徨,，因?yàn)槲覀兿嘈?，只要我們一如既往地扎?shí)工作，不斷創(chuàng)新,，用愛心和智慧去澆灌這方凈土,，投入我們的全部，我校培育的花兒一定會(huì)開得更為燦爛,、嬌艷,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇六

本月是教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月。本學(xué)期開學(xué)以來,，我剛剛接了一個(gè)新班,。但有一些學(xué)生課上不認(rèn)真聽講。課上有的把手放在位底下做小動(dòng)作,，有的和別的同學(xué)小聲說話,。更讓我感到驚奇的是有些同學(xué)竟然在課上轉(zhuǎn)動(dòng)鉛筆刀,。一節(jié)課要轉(zhuǎn)上好多次。我深深的感覺到課上必須讓他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,。最起碼課上必須讓他們做端正,，他們課上認(rèn)真聽講了，才能提高課堂教學(xué)效率,。但要提高課堂教學(xué)效率必須從常規(guī)做起,。而要抓好班級(jí)常規(guī)必須從班級(jí)的一些細(xì)節(jié)抓起。

首先,，上課之前我首先讓他們做端正了,。每節(jié)課誰做的最端正我下課時(shí)就獎(jiǎng)給他一張喜報(bào)。孩子們?yōu)榱说玫侥菑埾矆?bào)大部分同學(xué)都做的較為端正,。課上,，他們所有的鉛筆刀我都讓他們放入位底下。桌子上除了本節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用品外其它的我都讓他們收起來,。這樣久而久之,，課上摸索的同學(xué)就少了。

其次,，本學(xué)期我上課特別注重課堂情境的創(chuàng)設(shè),，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其實(shí),，備好課是上好課的前提。課下為了上好一堂課,，我精心準(zhǔn)備每一堂課,。課下，對(duì)于每一節(jié)課我都精心翻閱教學(xué)用書,。以便把握好每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。對(duì)于每一堂課我盡量使用多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與本課相關(guān)的情境,，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識(shí)的良好環(huán)境,，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的需要,。一個(gè)好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)生的注意力,，敲開學(xué)生的思維之門，掃除學(xué)生心中之疑,，使學(xué)生在心求通而不得時(shí)開其意,，口欲言而不能時(shí)達(dá)其辭。課堂上某些教學(xué)情節(jié)吸引了他們,，說話的就少了,。

再次,，多給他們一份鼓勵(lì)。

我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差,。課上不愛舉手,。所以課上我叫起他們只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我就表揚(yáng)鼓勵(lì)他們。漸漸的在我的表揚(yáng)鼓勵(lì)中,，那一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)慢慢的愛舉手發(fā)言了,。作業(yè)從書寫和質(zhì)量上都有了較大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)工作是一項(xiàng)常抓不懈的工作,。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，我將力爭(zhēng)一如既往地把教學(xué)常規(guī)工作做好，確實(shí)做到實(shí)處,，立足課堂教學(xué)改革,，使每堂課都有實(shí)效。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇七

12月3日中午,，在謝主任的親自參與下,，語文教研組11月教學(xué)檢查如期進(jìn)行，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

1,、整體情況：

全體語文教師可以說十分敬業(yè)，能夠做到刻苦鉆研教材,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，各方面做得都還不錯(cuò)，但問題也存在,，主要是在備教輔改方面存在馬虎,，如作業(yè)批改不規(guī)范，缺乏對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心,，備課環(huán)節(jié)不到位,。

2、具體情況通報(bào)

馬麗華老師：應(yīng)備28課時(shí),，已備44課時(shí),，課時(shí)量足，教案詳實(shí),，缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面,，課堂練習(xí)多達(dá)32次，訓(xùn)練強(qiáng)度大,，教師批閱詳細(xì),、認(rèn)真，有更正,，基本照顧了全體學(xué)生,，練習(xí)冊(cè)同步，且批閱詳細(xì);單元測(cè)驗(yàn)學(xué)期累計(jì)5次,，批閱詳細(xì),、認(rèn)真，反思及時(shí),、到位,。

羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn)，應(yīng)備課時(shí)28次,，實(shí)際備課36課時(shí),，課時(shí)量足，教案詳實(shí),，有教學(xué)反思,，課堂練習(xí)次數(shù)多,，訓(xùn)練量較大,，教師批閱比較認(rèn)真,，單元測(cè)試方面同步，完成的較好,。

柴燕君老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備46課時(shí),，書寫較為規(guī)范,，教學(xué)反思比較深刻,、實(shí)際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進(jìn)，數(shù)量達(dá)標(biāo),，批閱詳細(xì)認(rèn)真，有更正之處,，單元測(cè)驗(yàn)較好,，質(zhì)量分析比較全面。

黃娟娟老師：應(yīng)備28課時(shí),，實(shí)備55課時(shí),，數(shù)量完全達(dá)標(biāo)，書寫認(rèn)真，格式正確,，教案切合實(shí)際,，均由自己獨(dú)立設(shè)計(jì);作業(yè)批改方面，數(shù)量齊,，種類多,，如生字練習(xí)、小日記,、課堂練習(xí),、練習(xí)冊(cè)。批改卻非常認(rèn)真,。單元測(cè)試6次,，有登分評(píng)講。不足之處為備課無教學(xué)反思,。

江禺老師：應(yīng)備28課時(shí),，實(shí)備1課時(shí)，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達(dá)到了要求,，批改較為詳細(xì),，認(rèn)真;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次，批閱詳細(xì),。

何仁清老師：應(yīng)備26課時(shí),，實(shí)備28課時(shí)，備課很認(rèn)真,，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,，且批閱十分規(guī)范，作文評(píng)語有針對(duì)性;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次,，批閱詳細(xì)認(rèn)真，且有o分記載,，分析到位,，不足之處為備課無教學(xué)反思。

劉鳳英老師：應(yīng)備26課時(shí),，實(shí)備36課時(shí),，教案詳實(shí)、書寫認(rèn)真,、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次，練習(xí)冊(cè)同步,，均已批閱,，單元測(cè)試學(xué)期累計(jì)次數(shù)5次，批閱詳細(xì)認(rèn)真;作文批改詳細(xì);不足之處為備課無教學(xué)反思，但瑕不掩瑜,，仍然是全體語文教師學(xué)習(xí)的楷模,。

馬江山老師：六年級(jí)應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備34課時(shí),，單元測(cè)試?yán)塾?jì)5次;八年

應(yīng)備22課時(shí),，實(shí)備28課時(shí)，規(guī)范認(rèn)真,、書寫流暢,，每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多，種類多,，且批改認(rèn)真細(xì)致,，學(xué)生也有更正;單元測(cè)試六年級(jí)累計(jì)5次，均有登分,、評(píng)講和較為全面的質(zhì)量分析,。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)

周桐遠(yuǎn),、李德敏

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和相關(guān)規(guī)定，根據(jù)教務(wù)處工作安排,，11月3日―4日,，周桐遠(yuǎn)、李德敏二位同志對(duì)小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改進(jìn)行了認(rèn)真檢查?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

游玉婷：一年級(jí)數(shù)學(xué),，備課15次，教案詳實(shí),，既有小結(jié),，又有教學(xué)反思，練習(xí)冊(cè)累計(jì)33次,，其中練習(xí)冊(cè)10次,，練習(xí)本3次，書后練習(xí)20次,，均已全部批閱,，單元測(cè)驗(yàn)1次,，批改后已登分記載。

陳春瓊：二年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次,，教案詳實(shí)，有較為深刻的教學(xué)反思,，作業(yè)累計(jì)37次,，其中練習(xí)本8次，書后練習(xí)12次,，練習(xí)冊(cè)17次,，均全部批改，單元測(cè)驗(yàn)3次,，批改后已登分記載,。

張艷：二年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，教案詳實(shí),，每次教學(xué)都有深刻的反思。作業(yè)累計(jì)41次,，其中練習(xí)本15次,，書后練習(xí)9次，練習(xí)冊(cè)17次,，全部批改;單元測(cè)驗(yàn)3次,，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容。

張 魁：三年級(jí)數(shù)學(xué),，備課20次,，部分教案有教學(xué)反思，作業(yè)23次,，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊(cè)9次，已全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)四次,，且登分記載。

五六年級(jí)科學(xué),，備課均5次，教案符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)每班3次,，均已批改，單元測(cè)驗(yàn)每班各一次,，批改后已登分記載,。

楊盛武：三年級(jí)數(shù)學(xué)，備課9次，符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)共計(jì)25次,，其中練習(xí)本14次，練習(xí)冊(cè)11次,，已經(jīng)全部批閱,單元測(cè)驗(yàn)三次,，已批閱登分記載。

熊金華：四年級(jí)數(shù)學(xué),，備課18次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計(jì)26次,，

期中練習(xí)本5次,，練習(xí)冊(cè)21次，已經(jīng)全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)3次,，已批改登分。

李德敏：五年級(jí)數(shù)學(xué),，備課9次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計(jì)20次,，期中練習(xí)本9次,，練習(xí)冊(cè)11次，已全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)2次,，已批改登分記載。

李漢生：七年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)總計(jì)26次,，其中課堂作業(yè)16次,，練習(xí)冊(cè)10次，已經(jīng)全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)2次,，已批改登分記載。

謝從國(guó)：六年級(jí)數(shù)學(xué),，備課9次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)總量19次,，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)10次,，已全部批改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改登分記載,。

周呈祥：七年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總計(jì)24次，其中課堂作業(yè)15次,，練習(xí)冊(cè)9次,，全批全改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改登分記載,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)共計(jì)17次，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)8次,，已全部批改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改記載,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇八

12月3日中午，在謝主任的親自參與下,，語文教研組11月教學(xué)檢查如期進(jìn)行,，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

1、整體情況：

全體語文教師可以說十分敬業(yè),，能夠做到刻苦鉆研教材,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，各方面做得都還不錯(cuò),，但問題也存在,，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規(guī)范,，缺乏對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心,，備課環(huán)節(jié)不到位。

2,、具體情況通報(bào)

馬麗華老師：應(yīng)備28課時(shí),，已備44課時(shí)，課時(shí)量足,，教案詳實(shí),，缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面，課堂練習(xí)多達(dá)32次,，訓(xùn)練強(qiáng)度大,，教師批閱詳細(xì)、認(rèn)真,，有更正,，基本照顧了全體學(xué)生，練習(xí)冊(cè)同步,，且批閱詳細(xì);單元測(cè)驗(yàn)學(xué)期累計(jì)5次,，批閱詳細(xì)、認(rèn)真,，反思及時(shí),、到位。

羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn),，應(yīng)備課時(shí)28次,，實(shí)際備課36課時(shí)，課時(shí)量足,，教案詳實(shí),，有教學(xué)反思，課堂練習(xí)次數(shù)多,，訓(xùn)練量較大,，教師批閱比較認(rèn)真，單元測(cè)試方面同步,，完成的較好,。

柴燕君老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備46課時(shí),，書寫較為規(guī)范,，教學(xué)反思比較深刻、實(shí)際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進(jìn),，數(shù)量達(dá)標(biāo),，批閱詳細(xì)認(rèn)真，有更正之處,，單元測(cè)驗(yàn)較好,，質(zhì)量分析比較全面。

黃娟娟老師：應(yīng)備28課時(shí),，實(shí)備55課時(shí),，數(shù)量完全達(dá)標(biāo)，書寫認(rèn)真,，格式正確,，教案切合實(shí)際,，均由自己獨(dú)立設(shè)計(jì);作業(yè)批改方面，數(shù)量齊,，種類多,，如生字練習(xí)、小日記,、課堂練習(xí),、練習(xí)冊(cè)。批改卻非常認(rèn)真,。單元測(cè)試6次,，有登分評(píng)講。不足之處為備課無教學(xué)反思,。

江禺老師：應(yīng)備28課時(shí),，實(shí)備1課時(shí)，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達(dá)到了要求,，批改較為詳細(xì),，認(rèn)真;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次，批閱詳細(xì),。

何仁清老師：應(yīng)備26課時(shí),，實(shí)備28課時(shí)，備課很認(rèn)真,，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,，且批閱十分規(guī)范，作文評(píng)語有針對(duì)性;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次,，批閱詳細(xì)認(rèn)真,，且有o分記載，分析到位,，不足之處為備課無教學(xué)反思,。

劉鳳英老師：應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備36課時(shí),，教案詳實(shí),、書寫認(rèn)真、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次,，練習(xí)冊(cè)同步，均已批閱,，單元測(cè)試學(xué)期累計(jì)次數(shù)5次,，批閱詳細(xì)認(rèn)真;作文批改詳細(xì);不足之處為備課無教學(xué)反思，但瑕不掩瑜，仍然是全體語文教師學(xué)習(xí)的楷模,。

馬江山老師：六年級(jí)應(yīng)備26課時(shí),，實(shí)備34課時(shí)，單元測(cè)試?yán)塾?jì)5次;八年

應(yīng)備22課時(shí),，實(shí)備28課時(shí),，規(guī)范認(rèn)真、書寫流暢,，每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多，種類多,，且批改認(rèn)真細(xì)致,，學(xué)生也有更正;單元測(cè)試六年級(jí)累計(jì)5次，均有登分,、評(píng)講和較為全面的質(zhì)量分析,。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)

周桐遠(yuǎn),、李德敏

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和相關(guān)規(guī)定，根據(jù)教務(wù)處工作安排,，11月3日―4日,，周桐遠(yuǎn)、李德敏二位同志對(duì)小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改進(jìn)行了認(rèn)真檢查?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

游玉婷：一年級(jí)數(shù)學(xué),，備課15次，教案詳實(shí),，既有小結(jié),，又有教學(xué)反思，練習(xí)冊(cè)累計(jì)33次,，其中練習(xí)冊(cè)10次,，練習(xí)本3次，書后練習(xí)20次,，均已全部批閱,，單元測(cè)驗(yàn)1次，批改后已登分記載,。

陳春瓊：二年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次,，教案詳實(shí)，有較為深刻的教學(xué)反思,，作業(yè)累計(jì)37次,，其中練習(xí)本8次，書后練習(xí)12次,，練習(xí)冊(cè)17次,，均全部批改，單元測(cè)驗(yàn)3次,，批改后已登分記載,。

張艷：二年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，教案詳實(shí),，每次教學(xué)都有深刻的反思。作業(yè)累計(jì)41次,，其中練習(xí)本15次,，書后練習(xí)9次，練習(xí)冊(cè)17次,，全部批改;單元測(cè)驗(yàn)3次,，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容。

張 魁：三年級(jí)數(shù)學(xué),，備課20次,，部分教案有教學(xué)反思，作業(yè)23次,，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊(cè)9次，已全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)四次,，且登分記載。

五六年級(jí)科學(xué),，備課均5次,，教案符合常規(guī)教學(xué)要求，作業(yè)每班3次,，均已批改,，單元測(cè)驗(yàn)每班各一次，批改后已登分記載,。

楊盛武：三年級(jí)數(shù)學(xué),，備課9次，符合常規(guī)教學(xué)要求，作業(yè)共計(jì)25次,，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊(cè)11次，已經(jīng)全部批閱,單元測(cè)驗(yàn)三次,，已批閱登分記載,。

熊金華：四年級(jí)數(shù)學(xué)，備課18次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)共計(jì)26次，

期中練習(xí)本5次,，練習(xí)冊(cè)21次,，已經(jīng)全部批改，單元測(cè)驗(yàn)3次,，已批改登分。

李德敏：五年級(jí)數(shù)學(xué),，備課9次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計(jì)20次,，期中練習(xí)本9次,，練習(xí)冊(cè)11次，已全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)2次,，已批改登分記載。

李漢生：七年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)總計(jì)26次,，其中課堂作業(yè)16次,，練習(xí)冊(cè)10次，已經(jīng)全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)2次,，已批改登分記載。

謝從國(guó)：六年級(jí)數(shù)學(xué),，備課9次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)總量19次,，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)10次，已全部批改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改登分記載,。

周呈祥：七年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總計(jì)24次，其中課堂作業(yè)15次,，練習(xí)冊(cè)9次,，全批全改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改登分記載,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)共計(jì)17次，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)8次,，已全部批改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改記載,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇九

一、值得肯定的工作

1,、備課方面

(1)書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí),，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,。

(2)備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,。大部分教師在教材上作了大量的填補(bǔ),。

(4),、教師撰寫的課后小記比上學(xué)期有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

2,、教師能及時(shí)批改作業(yè),，對(duì)鞏固知識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級(jí)有激勵(lì)的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3,、教師主動(dòng)聽課,、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來,?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細(xì),，但評(píng)議簡(jiǎn)略,。

4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較,。

二,、存在的問題

1、個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)單,，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺,，教學(xué)后記的質(zhì)量不高,。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,，有的沒有及時(shí)批改，相對(duì)滯后,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索,。

三,、幾點(diǎn)建議

1,、所有教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。所有教師要加大對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)力度,，對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行有效指導(dǎo)。

2,、教師們?cè)诮虒W(xué)中,，要認(rèn)真鉆研教材，翻閱資料,，研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習(xí)水平,，在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上,，以飽滿的激情,、豐富的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,。個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此要多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、要加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，抓好作文教學(xué),，加強(qiáng)作文審題指導(dǎo),，圍繞中心精心選材，文章立意要高,，注重合理的謀篇布局,。平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，拓展視野,，觀察生活，積累寫作素材,。切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,?；仡欁蛱欤老渤鋵?shí);展望明日,，任重道遠(yuǎn),。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題,，有待著在今后的工作中去努力克服,。我們期待著明天的成績(jī)更輝煌!

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十

經(jīng)過一個(gè)月的檢查，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心,，以質(zhì)量為生命線,，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范管理，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革,，對(duì)校本教研加強(qiáng)了力度,，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理,、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校,。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，管理不到位,，措施不得力,，部分教師工作不積極，教學(xué)不深入,，落實(shí)不具體,，出現(xiàn)了對(duì)各項(xiàng)工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象。下面具體總結(jié)如下：

一,、教學(xué)管理

1,、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標(biāo)方案,，大部分學(xué)校的切實(shí)可行,，符合校情，也有學(xué)校制定的目標(biāo)比較大,，不好實(shí)現(xiàn),。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達(dá)到了每周2次，記錄齊全,，特別是業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的聽課記錄多且好,，如_。而校長(zhǎng)的聽課記錄很少達(dá)到每周3次以上，有的校長(zhǎng)的聽課記錄就沒有見到,，不知聽過課沒有,。有的校長(zhǎng)的教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告不是教學(xué)方面的,，或很少講教學(xué)方面的,，而大講特講安全教育、學(xué)校落后原因等,，不是安全不重要,，而是不能放在這個(gè)時(shí)候、這個(gè)地方講,，因?yàn)橹黝}是教學(xué),，沒有突出教學(xué)的中心地位。

2,、過程管理,。

大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致，不能看出開設(shè)課程的實(shí)際情況,，班級(jí)的課程表與學(xué)校的課程表不一致,，聽張三的課去上課的卻是李四。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則,，切實(shí)可行,，易于操作。如某某學(xué)校的教師積分方案,，就是根據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)行的,，每一期每個(gè)教師都有一個(gè)分?jǐn)?shù)，作為評(píng)先表優(yōu)晉級(jí)的依據(jù),，公平公開公正,，能夠很好激發(fā)教師的積極性。有的學(xué)校的細(xì)則規(guī)定的太死,。如教案必須幾頁,，計(jì)劃必須多少字，這在開始時(shí)可以有一個(gè)規(guī)定,，教師形成習(xí)慣后就要修改,，不要常年一個(gè)樣。

有了細(xì)則就要堅(jiān)定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設(shè),。如有的細(xì)則上不僅有數(shù)量要求，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次,，沒有質(zhì)量的定性評(píng)價(jià)，也沒有檢查總結(jié)。有的有總結(jié)沒有抓落實(shí),，問題沒有改,，下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往,，工作不深入,，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不具體,，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認(rèn)真呢,。有的細(xì)則要求一月一檢查,，但四個(gè)月了，只檢查二次,。幾次檢查也不總結(jié),，某個(gè)教師缺一次，也不補(bǔ)檢,，就有一個(gè)空格,。

教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大，像某某教師早就備了80課時(shí),，而有的學(xué)校只有40課時(shí),。有的學(xué)校規(guī)定有問題，不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案,，而是規(guī)定一周不少于四次,，只要完成即可，誰愿意多寫哪,。某某學(xué)校的作文每一次都有教案,，有批改記錄。像復(fù)習(xí)課,、實(shí)踐課,、口語交際課就更不用寫教案了，那隨意性有多大,，可想而知,。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目標(biāo)分三級(jí),，每一級(jí)有2—3個(gè)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備等,，就寫了一頁多,。有的作者簡(jiǎn)介3頁，而教學(xué)過程就那么三兩行,，就那么三兩個(gè)問題,，不知道寫的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)怎么完成的。電子教案沒有按教研室的要求,，下載了教案沒有修改,，下載的資料也算教案。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇,，批改也比較及時(shí),。從評(píng)語上看,，有的教師不認(rèn)真,，字體潦草，不按格寫,，龍飛鳳舞;只找缺點(diǎn),，不提優(yōu)點(diǎn)，沒有激勵(lì)性評(píng)價(jià);評(píng)語籠統(tǒng),，不具體,，千篇一律。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整,、漂亮,，書寫認(rèn)真之類的話，在拿其他學(xué)生的看,，也有類似情況,。句子通順、中心明確,、層次分明,，像這些通用的評(píng)語早該改一改了。但也有老師不但有總評(píng),，還有眉批,，不但有等次，還有分?jǐn)?shù);有的學(xué)生改了教師再改,，還鍛煉了學(xué)生,。

教學(xué)反思，沒有形成反思習(xí)慣,，沒有反思能力,，也不愿意學(xué)習(xí)，只對(duì)本節(jié)課教學(xué)過程簡(jiǎn)單復(fù)述就萬事大吉了,。有一個(gè)教師的反思每一篇都是六行,，三次均勻分布在一頁上,。

聽課記錄次數(shù)基本都達(dá)到了要求，只是為了完成聽課任務(wù),，不管誰的課只管去聽,。一個(gè)語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課，這有點(diǎn)不正常,。聽課是為了交流,，為了提高，不僅僅是為了完成聽課任務(wù),。聽課記錄只記教師的活動(dòng),，沒有記學(xué)生的活動(dòng)，只有優(yōu)缺點(diǎn),，沒有建議和意見,，更沒有問題的思考和靈感。

3,、質(zhì)量管理

沒有見一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過程有監(jiān)控措施和成長(zhǎng)記錄,，只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案;沒有見一個(gè)學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計(jì)劃，只有試卷分析,，有試卷評(píng)講記錄,。有的教師的試卷分析，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù),，只分析試卷質(zhì)量,，沒有分析學(xué)生失分原因，沒有改進(jìn)措施,。培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃切實(shí)可行,，落實(shí)措施得力，記錄齊全,。有的校長(zhǎng)的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí),，沒有結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng),。

4,、課堂教學(xué)和評(píng)課

大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色，走下了壟斷的講臺(tái),，不再對(duì)課文條分縷析,。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合作探究,，拓展延伸,。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，進(jìn)行文本細(xì)讀，進(jìn)行語言品味,。但課堂教學(xué)中還存在一些問題,。

①“晚進(jìn)早出”。導(dǎo)語太長(zhǎng),，作者簡(jiǎn)介,、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間，學(xué)生沒有了讀書的時(shí)間,，文本細(xì)讀的時(shí)間,。如一個(gè)教師僅出示教學(xué)目標(biāo)，講教學(xué)目標(biāo)就占用了四五分鐘時(shí)間,。一個(gè)教師學(xué)習(xí)生字,，先讓學(xué)生到黑板上默寫，再找學(xué)生改正,，教師再評(píng)講,，翻來覆去過去了八分鐘時(shí)間就這么浪費(fèi)掉了,。還沒有進(jìn)行文本細(xì)讀,，就進(jìn)行拓展延伸了。文本學(xué)習(xí)一半時(shí)間,，拓展占一半時(shí)間,。如一個(gè)教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓(xùn)練，實(shí)際上文本還沒有完全理解,，對(duì)課文挖掘不到位,。

②多媒體運(yùn)用不當(dāng)。以課件演示代替文本細(xì)讀,，鼠標(biāo)代替了粉筆,，屏幕代替了教材，學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著小小的電視屏幕,，學(xué)生手中的教材被冷落一邊,，從而造成“只見機(jī)器不見人，只見畫面不見文”的局面,，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀,，脫離對(duì)優(yōu)美語言的品味。以“人機(jī)對(duì)話”代替情感交流,。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”,，學(xué)生成了忠實(shí)“觀眾”和“聽眾”。本應(yīng)充滿師生,、生生情感交流的課堂變成了教師點(diǎn)鼠標(biāo),、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對(duì)話”,。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”,、“電灌”,。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成。課堂上,，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作,，不熟練的教師操作起來手忙腳亂，哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn),，更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化,，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程。

③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)重,。比如一篇課文運(yùn)用了想象,、聯(lián)想手法，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想,、想象,，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運(yùn)用了這一手法，也沒有讓學(xué)生分析運(yùn)用這一手法有什么表達(dá)效果,，學(xué)生還是不會(huì)應(yīng)用,。

聽課教師少。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長(zhǎng)去聽課,，高音喇叭喊半天,，不見去一個(gè)人，特別是第一節(jié),。有的聽半節(jié)有事又走了,。評(píng)課教師準(zhǔn)備不足，沒有理論依據(jù),，要么隔靴撓癢,，要么只是戴花，三言兩語,，就結(jié)束了,。只對(duì)形式評(píng)價(jià)，不對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。如普通話不準(zhǔn)確,，板書不工整，課堂氣氛不活躍等,。只關(guān)注教師的教,，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒有自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，沒有對(duì)語文閱讀教學(xué)有自己的認(rèn)識(shí),。

二,、教研管理

1、教研組設(shè)計(jì)不科學(xué),，三個(gè)年級(jí)三個(gè)教研組,。應(yīng)該是一個(gè)教研組，三個(gè)年級(jí)三個(gè)備課組,，專題活動(dòng)在一個(gè)組,，聽評(píng)課、集體備課在年級(jí)組,，也叫備課組,。

2、校本教研與縣三級(jí)教研結(jié)合不緊密,。有的學(xué)校就沒有制定教研活動(dòng)制度,，沒有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，縣三級(jí)教研會(huì)議精神不傳達(dá),。

3,、教研活動(dòng)單調(diào)。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄,，也有討論記錄,，還有聽評(píng)課記錄。而有的學(xué)校只有聽評(píng)課記錄,。有的專題只討論作文教學(xué),，沒有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，有作假之嫌,。

4、學(xué)校有教師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法和制度,，但很少有這樣的成果,。寫一篇論文是為了評(píng)職稱，報(bào)刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢,，又不申報(bào)省市級(jí)課題,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十一

經(jīng)過一個(gè)月的檢查，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心,，以質(zhì)量為生命線,，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范管理，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革,，對(duì)校本教研加強(qiáng)了力度,，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理,、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校,。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,，管理不到位，措施不得力,，部分教師工作不積極,，教學(xué)不深入，落實(shí)不具體,，出現(xiàn)了對(duì)各項(xiàng)工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象,。下面具體總結(jié)如下：

一、教學(xué)管理

1,、教學(xué)中心地位,。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標(biāo)方案，大部分學(xué)校的切實(shí)可行,，符合校情,，也有學(xué)校制定的目標(biāo)比較大,，不好實(shí)現(xiàn),。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達(dá)到了每周2次，記錄齊全,，特別是業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的聽課記錄多且好,，如_,。而校長(zhǎng)的聽課記錄很少達(dá)到每周3次以上，有的校長(zhǎng)的聽課記錄就沒有見到,，不知聽過課沒有,。有的校長(zhǎng)的教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告不是教學(xué)方面的，或很少講教學(xué)方面的,，而大講特講安全教育,、學(xué)校落后原因等，不是安全不重要,，而是不能放在這個(gè)時(shí)候,、這個(gè)地方講，因?yàn)橹黝}是教學(xué),，沒有突出教學(xué)的中心地位,。

2、過程管理,。

大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致,，不能看出開設(shè)課程的實(shí)際情況，班級(jí)的課程表與學(xué)校的課程表不一致,，聽張三的課去上課的卻是李四,。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則，切實(shí)可行，易于操作,。如某某學(xué)校的教師積分方案,，就是根據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)行的，每一期每個(gè)教師都有一個(gè)分?jǐn)?shù),，作為評(píng)先表優(yōu)晉級(jí)的依據(jù),，公平公開公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性,。有的學(xué)校的細(xì)則規(guī)定的太死,。如教案必須幾頁，計(jì)劃必須多少字,，這在開始時(shí)可以有一個(gè)規(guī)定,，教師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個(gè)樣,。

有了細(xì)則就要堅(jiān)定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設(shè)。如有的細(xì)則上不僅有數(shù)量要求,，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒有質(zhì)量的定性評(píng)價(jià),，也沒有檢查總結(jié),。有的有總結(jié)沒有抓落實(shí)，問題沒有改,，下一次還是如此,。這樣長(zhǎng)此以往，工作不深入,，作風(fēng)不扎實(shí),，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,，干好干壞一個(gè)樣,，何必那么認(rèn)真呢。有的細(xì)則要求一月一檢查,，但四個(gè)月了，只檢查二次,。幾次檢查也不總結(jié),，某個(gè)教師缺一次，也不補(bǔ)檢,，就有一個(gè)空格,。

教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大，像某某教師早就備了80課時(shí)，而有的學(xué)校只有40課時(shí),。有的學(xué)校規(guī)定有問題,，不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案，而是規(guī)定一周不少于四次,，只要完成即可,，誰愿意多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案,，有批改記錄,。像復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課,、口語交際課就更不用寫教案了,，那隨意性有多大，可想而知,。內(nèi)容上就更有差距了,。教學(xué)目標(biāo)分三級(jí)，每一級(jí)有2—3個(gè)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等,，就寫了一頁多,。有的作者簡(jiǎn)介3頁，而教學(xué)過程就那么三兩行,，就那么三兩個(gè)問題,，不知道寫的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)怎么完成的。電子教案沒有按教研室的要求,，下載了教案沒有修改,，下載的資料也算教案。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇,，批改也比較及時(shí),。從評(píng)語上看，有的教師不認(rèn)真,，字體潦草,，不按格寫，龍飛鳳舞;只找缺點(diǎn),，不提優(yōu)點(diǎn),，沒有激勵(lì)性評(píng)價(jià);評(píng)語籠統(tǒng)，不具體,，千篇一律,。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮，書寫認(rèn)真之類的話,，在拿其他學(xué)生的看,，也有類似情況。句子通順,、中心明確,、層次分明，像這些通用的評(píng)語早該改一改了,。但也有老師不但有總評(píng),，還有眉批，不但有等次,，還有分?jǐn)?shù);有的學(xué)生改了教師再改,，還鍛煉了學(xué)生。

教學(xué)反思,，沒有形成反思習(xí)慣,，沒有反思能力，也不愿意學(xué)習(xí),，只對(duì)本節(jié)課教學(xué)過程簡(jiǎn)單復(fù)述就萬事大吉了,。有一個(gè)教師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁上,。

聽課記錄次數(shù)基本都達(dá)到了要求,，只是為了完成聽課任務(wù)，不管誰的課只管去聽,。一個(gè)語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課,，這有點(diǎn)不正常。聽課是為了交流,，為了提高,，不僅僅是為了完成聽課任務(wù)。聽課記錄只記教師的活動(dòng),，沒有記學(xué)生的活動(dòng),，只有優(yōu)缺點(diǎn)，沒有建議和意見,，更沒有問題的思考和靈感,。

3、質(zhì)量管理

沒有見一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過程有監(jiān)控措施和成長(zhǎng)記錄,，只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案;沒有見一個(gè)學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計(jì)劃,，只有試卷分析，有試卷評(píng)講記錄,。有的教師的試卷分析，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，只分析試卷質(zhì)量,，沒有分析學(xué)生失分原因,，沒有改進(jìn)措施。培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃切實(shí)可行,，落實(shí)措施得力,，記錄齊全。有的校長(zhǎng)的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí),，沒有結(jié)合本校實(shí)際,，對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

4,、課堂教學(xué)和評(píng)課

大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色,，走下了壟斷的講臺(tái)，不再對(duì)課文條分縷析,。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，合作探究，拓展延伸,。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，進(jìn)行文本細(xì)讀，進(jìn)行語言品味,。但課堂教學(xué)中還存在一些問題,。

①“晚進(jìn)早出”。導(dǎo)語太長(zhǎng),，作者簡(jiǎn)介,、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間，學(xué)生沒有了讀書的時(shí)間,，文本細(xì)讀的時(shí)間,。如一個(gè)教師僅出示教學(xué)目標(biāo)，講教學(xué)目標(biāo)就占用了四五分鐘時(shí)間,。一個(gè)教師學(xué)習(xí)生字,，先讓學(xué)生到黑板上默寫，再找學(xué)生改正,，教師再評(píng)講,，翻來覆去過去了八分鐘時(shí)間就這么浪費(fèi)掉了。還沒有進(jìn)行文本細(xì)讀,，就進(jìn)行拓展延伸了,。文本學(xué)習(xí)一半時(shí)間,，拓展占一半時(shí)間。如一個(gè)教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓(xùn)練,，實(shí)際上文本還沒有完全理解,，對(duì)課文挖掘不到位。

②多媒體運(yùn)用不當(dāng),。以課件演示代替文本細(xì)讀,，鼠標(biāo)代替了粉筆，屏幕代替了教材,，學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著小小的電視屏幕,，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見機(jī)器不見人,，只見畫面不見文”的局面,，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀，脫離對(duì)優(yōu)美語言的品味,。以“人機(jī)對(duì)話”代替情感交流,。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”，學(xué)生成了忠實(shí)“觀眾”和“聽眾”,。本應(yīng)充滿師生,、生生情感交流的課堂變成了教師點(diǎn)鼠標(biāo)、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對(duì)話”,。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”,，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”、“電灌”,。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成,。課堂上，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作,，不熟練的教師操作起來手忙腳亂,，哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化,，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程,。

③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)重。比如一篇課文運(yùn)用了想象,、聯(lián)想手法,，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象,，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運(yùn)用了這一手法,，也沒有讓學(xué)生分析運(yùn)用這一手法有什么表達(dá)效果，學(xué)生還是不會(huì)應(yīng)用,。

聽課教師少,。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長(zhǎng)去聽課,，高音喇叭喊半天，不見去一個(gè)人,，特別是第一節(jié),。有的聽半節(jié)有事又走了。評(píng)課教師準(zhǔn)備不足,，沒有理論依據(jù)，要么隔靴撓癢,，要么只是戴花,，三言兩語，就結(jié)束了,。只對(duì)形式評(píng)價(jià),，不對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如普通話不準(zhǔn)確,，板書不工整,，課堂氣氛不活躍等。只關(guān)注教師的教,，不關(guān)注學(xué)生的學(xué),。沒有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有對(duì)語文閱讀教學(xué)有自己的認(rèn)識(shí),。

二,、教研管理

1、教研組設(shè)計(jì)不科學(xué),，三個(gè)年級(jí)三個(gè)教研組,。應(yīng)該是一個(gè)教研組，三個(gè)年級(jí)三個(gè)備課組,，專題活動(dòng)在一個(gè)組,，聽評(píng)課、集體備課在年級(jí)組,，也叫備課組,。

2、校本教研與縣三級(jí)教研結(jié)合不緊密,。有的學(xué)校就沒有制定教研活動(dòng)制度,，沒有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，縣三級(jí)教研會(huì)議精神不傳達(dá),。

3,、教研活動(dòng)單調(diào)。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄,，也有討論記錄,，還有聽評(píng)課記錄,。而有的學(xué)校只有聽評(píng)課記錄。有的專題只討論作文教學(xué),，沒有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，有作假之嫌。

4,、學(xué)校有教師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法和制度,，但很少有這樣的成果。寫一篇論文是為了評(píng)職稱,，報(bào)刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢,，又不申報(bào)省市級(jí)課題。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十二

按照學(xué)校期初制定的工作安排,，我校于20_年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過檢查反饋,，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升,，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去?？傮w來說,，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

(一)優(yōu)點(diǎn)：

1,、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣,，題型適當(dāng),，內(nèi)容合理;對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有abcd等級(jí)和批改日期;有激勵(lì)性評(píng)語;封面有教師寄語;有師生對(duì)話。

2,、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改,、有講解、有修改,。

3,、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);

(二)不足：

1,、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語言,。

2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒按老師要求進(jìn)度完成,，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒進(jìn)行評(píng)閱,，沒能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫,。批閱時(shí),，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評(píng)語，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,，成為家長(zhǎng),、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十三

10月15—24日,，教導(dǎo)處對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課,、作業(yè)批改、聽課記錄情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,。本次檢查共收到教師備課本52本,，聽課本32本。通過檢查,，發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方。現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一,、備課

大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,，并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都能夠按照要求備課,，教案詳細(xì),、具體，結(jié)構(gòu)完整,，具有指導(dǎo)性和實(shí)用性,。_x老師的備課時(shí)緊抓課堂總結(jié)，全面回顧當(dāng)堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,。_x老師對(duì)課堂中要講解的重難點(diǎn)用紅筆做出標(biāo)志。,、等老師的教學(xué)反思都各有特色,，如_x老師《白鵝》的課后反思：“這篇課文風(fēng)趣幽默，意蘊(yùn)深長(zhǎng),，課文詞匯豐富,，因而難讀，因此在課堂教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生通讀,，讀流利課文,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,，并抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的高傲，體會(huì)作者的寫作手法,，逐步實(shí)現(xiàn)以讀導(dǎo)寫的教學(xué)方法”,。_x老師的課后反思不僅是教學(xué)的反思，也是自己做人做事的反思,，如《用心靈去傾聽》：“學(xué)會(huì)傾聽是一種責(zé)任,，一種追求，一種職業(yè)的自覺,，其實(shí)在教學(xué)生的同時(shí)也是在教自己做學(xué)生忠實(shí)的傾聽者”,。能對(duì)教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;、等老師的備課中有自己的習(xí)題設(shè)計(jì),，針對(duì)性強(qiáng),，實(shí)用高效。

存在的問題：

部分教師的教案和課堂兩張皮,，備課過程較簡(jiǎn)單,、粗略，個(gè)別青年教師沒有課后反思,，個(gè)別綜合科教師沒有交備課,。

建議：

備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù)，課后要做出針對(duì)本節(jié)課得失的課后反思,，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平,，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。個(gè)別課可以簡(jiǎn)單備課,，但要能體現(xiàn)教學(xué)過程,，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，綜合科必須有備課,，不能不備課就上課,。我們的《生活生命與安全》這門課每學(xué)期要接受教育局安辦的抽查，希望老師們認(rèn)真對(duì)待,。

二,、作業(yè)：

學(xué)生作業(yè)情況、教師對(duì)作業(yè)的布置和批改情況,。

1,、優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)量布置比較科學(xué)合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行,，并能得到教師及時(shí),、認(rèn)真地批改。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔,，書寫工整,，正確率高，大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正,。習(xí)作的批改做到了字斟句酌,，理清紋理，批語有鼓勵(lì)性,，實(shí)效性,。

(三)存在問題和建議：

1、個(gè)別班作業(yè)內(nèi)容少,，題型有些單一,。可從作業(yè)的實(shí)效性,、開放性,、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮,。

2,、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)和作文有讓學(xué)生批改的現(xiàn)象。學(xué)生批改作文只是作文評(píng)改方法的一種嘗試,，但教師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評(píng),。學(xué)生水平畢竟有限,，對(duì)作文的要求、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容等方面不能全面評(píng)價(jià),，甚至一些錯(cuò)字也不能看出。為了提高作文批改的有效性,，教師要做到收放結(jié)合,，嚴(yán)格把關(guān)，以教師自己評(píng)改為主,。

三,、聽課記錄：

大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù),。

不足：部分教師教學(xué)過程記錄簡(jiǎn)單,，沒寫日期，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少,，學(xué)生活動(dòng)和析評(píng)沒有,。個(gè)別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。老師相互抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍，有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣,，但評(píng)價(jià)應(yīng)該不一樣吧?他們可是完全一樣的,，希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,，不是搞花架子,、一朝一夕就能達(dá)到某個(gè)高度的，需要腳踏實(shí)地,，真抓實(shí)干才能有成效的,。希望我們共同努力，沉下身去,，潛入學(xué)生中,，搞好教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，贏得學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可,，社會(huì)滿意。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十四

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,，在盡情淋浴新課改的時(shí)候,，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在,，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展,、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,，深化課堂教學(xué)改革,，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施,，抓好教學(xué)監(jiān)控,，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，加速學(xué)校發(fā)展,，今日，我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,，進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查,。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書寫，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱,，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方,，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一,、值得肯定的工作

1,、教師備課認(rèn)真，教案項(xiàng)目全,，能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案,，在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計(jì)巧妙,，層層深入,，教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度，而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施,。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。

2、教師教學(xué)理念先進(jìn),，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,，并精心制作課件,，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué),。

3,、作業(yè)題型靈活，有代表性,，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,，有的教師寫評(píng)語,，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià),。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評(píng)語有針對(duì)性,。呂佩娟,，路紅英,，楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。

4,、各種筆記完成及時(shí),，書寫規(guī)范。

二,、存在的問題

1,、備課中，個(gè)別老師有缺項(xiàng),。尤其是單元備課,，教學(xué)時(shí)間，成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng),。還有個(gè)別教師沒有附上單元測(cè)試卷,。

2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

3、教案中的反思及時(shí)深刻,，但博客更新不夠及時(shí),。

4,、作文批改不夠及時(shí),，有的教師寫的挺多,，但沒有及時(shí)反饋給學(xué)生。

三、需要改進(jìn)的地方

1,、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合,。

2,、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè),，加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語要規(guī)范,，清楚,，給學(xué)生以榜樣示范。

3,、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后,，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十五

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組,，對(duì)本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評(píng)課、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等。

一,、好的方面

教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,、教學(xué)措施等。

1、備課方面,。總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,，能將教材、教參,、教案綜合起來應(yīng)用,，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪,，在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,，比如_x、_x,、_x等老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注，數(shù)學(xué)組的_x和_x老師二次備課做得到位,，_x老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容,。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。如：_x、_x老師等,。

3,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求,。特別是作文批改，以_x,、_x老師為代表,，幾乎每篇都有或長(zhǎng)或短的評(píng)語，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級(jí),，非常清晰醒目,。

4、多數(shù)教師能主動(dòng)聽課,、評(píng)課,，有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié)，并把精彩的瞬間記錄下來,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

二、存在的問題

1,、備課不充分,，存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì)逐漸地退化,。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈,、點(diǎn)、批、劃,，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等,。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn),。一些老師修改不多，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理,。

2、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時(shí)分配,，把兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容備在一張備課紙上。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟,。如二年級(jí)乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看,，烏黑一片，不忍直視,。

b,、批閱不精。一些班級(jí)的作文批改,，存在只打等第,、日期的現(xiàn)象，如二乙班,、六乙班等;一些班級(jí)的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),，如三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。

c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致;作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,，應(yīng)該落實(shí)到位,。

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十六

根據(jù)學(xué)校工作安排,，教務(wù)處于11月27日對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課,、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,，采取抽查方式進(jìn)行了全面,、徹底地檢查，現(xiàn)將對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一,、教師備課

本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、教師備課認(rèn)真,、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，反映了我校教師對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛,。

2、二次備課落到實(shí)處,，既汲取了眾人的長(zhǎng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感,，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3,、備課既有知識(shí)的梳理,、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用,。

4、“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,，教學(xué)效果明顯,。

5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，三維目標(biāo)落到實(shí)處,，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧,、富有活力,。

6、教學(xué)反思深刻,、自然,、真實(shí)，極具概括性和典型性,，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,，教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值,。

二、聽課記錄

通過檢查,，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：

1,、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進(jìn)步,、積極向上的良好心態(tài),。

2、聽課范圍廣,、層次跨度大,，博采眾家之長(zhǎng)，必將促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng),。

3,、聽課隨感豐富詳實(shí)，真正做到了用耳聽,、用眼看,、用心想、用腦思,，聽課效果明顯,。

4、評(píng)課意見中肯到位,，既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,，又有不足的指出，真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面,。

建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話,、虛話,。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時(shí)間,、地點(diǎn)等,，不要遺漏。

三,、學(xué)生作業(yè)

本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量,、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性,、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱,。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)布置規(guī)范,、適度,，有很強(qiáng)的針對(duì)性。作業(yè)布置形式多樣,，學(xué)生較感興趣,，鞏固效果好。

2,、作業(yè)批改充滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)注,、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。

3,、能緊扣課標(biāo),、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量,，注重作業(yè)質(zhì)量,，糾錯(cuò)及時(shí)，鞏固到位,。

建議：作業(yè)批改日期可以有,。

總的來說，六年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,，有很強(qiáng)的凝聚力,，經(jīng)得起檢查，各個(gè)方面都完成很好,，希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績(jī)。