總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇一

教學(xué)在學(xué)校的全部工作中,，所占的時間最多,。為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校著重抓了以下幾項工作：

一,、規(guī)范課程設(shè)置，爭取校本扶持

1,、對教學(xué)工作統(tǒng)籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表,，開齊課程,，開足課時，全面安排各科教學(xué)活動內(nèi)容,，制定了符合我校實際情況的作息時間表,。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進行。

2,、在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上,，在主任、老師和毽隊學(xué)生共同努力下,，校本毽球課程區(qū)級扶持申請,，被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設(shè),。

二,、加強理論學(xué)習(xí)，積極進修培訓(xùn)

1,、問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,，教師靠理念,，理念靠理論，理論靠學(xué)習(xí),。為此,，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報刊物,，認真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記，并利用例會前十分鐘時間,，進行分享交流,。大家積極吸收先進的教育教學(xué)方法學(xué)以致用,，從而提高了業(yè)務(wù)水平。

2,、認真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負”文件精神,，落實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的要求。

3,、進行了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導(dǎo)教師讀熟一本經(jīng)典,，主攻一個專題,，精研一位名家。

4,、支持教師參加各種培訓(xùn),、進修。多方面為教師創(chuàng)造條件,，為教師提供參與教育科研,、成果交流、專題講座等機會,，使教師有機會學(xué)習(xí)先進教育理論,，獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難,，堅持參加每一周的骨干教師培訓(xùn),，收獲頗豐。

三,、立足課堂教學(xué),，不斷提高效益

1、咬定青山不放松,，立根源在課堂中,。本學(xué)期共聽推門課、研究課,、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié),。只有6節(jié)因時間關(guān)系沒有交換聽課意見。

2,、每位任課教師每學(xué)期上一節(jié)研討課,，每課做到說——講——評一條龍;注重研討、探究,、反思,。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法、研究學(xué)情預(yù)案,，課后總結(jié)亮點,、收獲,，反思不足失誤，研究如何改進提高”,。

而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間,，簡介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點，雙方都做到有的放矢,。

這些研究課給教師們提供了學(xué)習(xí)和研討的機會,，每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗交流,，鍛煉了教師隊伍,。學(xué)校對此項工作做了專項小結(jié)。

3,、祁長芳,，李鵬，宋超三位老師,，經(jīng)過精心準備,，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評優(yōu)競賽，大開了眼界,，得到了充分的鍛煉,。

四、三級質(zhì)量監(jiān)控,，層層嚴格把關(guān)

1,、學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。

嚴把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上,，有復(fù)備課的痕跡,，以此補充針對學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目標”來設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另一方面,，堅持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高,。

嚴把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，對學(xué)生所學(xué)知識進行及時的鞏固,，保證學(xué)生知識掌握的牢固性,。嚴格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量,，通過作業(yè)促進學(xué)生掌握知識的質(zhì)量,。實現(xiàn)作業(yè)對課堂教學(xué)延伸、補充和鞏固的功能,，對學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三,、觸類旁通的作用。而且反復(fù)強調(diào)：要精講巧練,，提高作業(yè)效能,、減輕學(xué)生過重的負擔(dān)。

2,、把好單元關(guān)：學(xué)校、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級質(zhì)量監(jiān)控體系,。

學(xué)校一直堅持采取單元檢測換班監(jiān)考,、流水閱卷的方式進行，多數(shù)老師能做到每單元檢測后及時分析,，同年級交流,，并上交組長審閱。組長將審閱結(jié)果及時匯報到學(xué)校,。使學(xué)校及時了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況,，也便于教師之間互相研討，互相比較,，取長補短,，并認真分析、查遺補漏,。但也有的老師將單元檢測當成了復(fù)習(xí)卷,，突擊練習(xí)，沒有達到監(jiān)測單元教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3,、把好單項關(guān)：單項競賽，旨在促進學(xué)生提高專項學(xué)習(xí)能力的速度與技巧,，提高學(xué)習(xí)興趣,，以表彰優(yōu)秀帶動全體。老師們在發(fā)現(xiàn)問題的同時也很注意保護學(xué)生的自尊心,，都能夠正確地面對學(xué)生的差異,。

4、把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前,，老師們結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況,，制訂了期末復(fù)習(xí)計劃,。有的老師計劃周密，每一天的安排詳細,、有序,，可操作性強。而有的老師,，教學(xué)計劃只列了個題目清單,，復(fù)習(xí)效果可想而知。因此,，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期開始,，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細教案,，并做重點檢查,。

五、國學(xué)經(jīng)典誦讀,，營造書香氛圍

為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍,，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學(xué)階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學(xué),，各班通過板報,、展板、班隊會進行宣傳,、展示,，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每周一詩,、每周一文”活動,，從而豐富學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染,，同時提高教師們的文化底蘊,。

下學(xué)期將在通知欄，開辟專欄,，每日一人板書一詩,。

六、電子手寫雙軌,，規(guī)范學(xué)籍管理

1,、嚴格新生等級制度，信息采集登統(tǒng)工作及時準確,。李主任不分分內(nèi)分外,，默默承擔(dān)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、學(xué)籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法,，很到位,，很多時候都是我剛給她通知，她說已經(jīng)完成該項工作了,。

學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來,。老師們分工明確，團結(jié)協(xié)作,，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時間內(nèi)完成了。那種默契,，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓(xùn)練的積極成果,。

2、有的教師對本班學(xué)生情況了如指掌,，有專門的花名冊,，情況統(tǒng)計表，隨問對答,，數(shù)據(jù)準確,，值得學(xué)習(xí)。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計表,，詳細登記學(xué)生各種情況，才能應(yīng)對不同部門的輪番詢問,，而且口徑統(tǒng)一,。

3、為提高登統(tǒng)效率,，學(xué)生學(xué)號將實現(xiàn)全部統(tǒng)一,，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序為準，紙質(zhì)學(xué)籍卡,、評價手冊,、學(xué)生作業(yè)學(xué)號、參加抽測考號必須完全一致,。

下學(xué)期,，各階段的評價手冊、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍本)登記工作,，將統(tǒng)一集中在會議室進行,，人動而本冊不動，以免到處尋覓之苦,。

七,、電教設(shè)備維護，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)

這項工作主要由宋超老師負責(zé)。本學(xué)期重新分配電腦,，達到人手一機,。加上計算機房、各班教室的電腦,，近百臺不同型號的機器,，一個人維護，工作量之大可想而知,。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置,，寒假進修的通知和教育學(xué)會論文征集通知都放在里面了散會了可以復(fù)制一下。歷經(jīng)磨難,，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻,，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了,。屆時，學(xué)校會出臺相應(yīng)管理條例,，以杜絕上班時間網(wǎng)聊,、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為。

八,、后勤保障到位,，教具學(xué)配備齊全

開學(xué)初，難得的機會,，參與了教材的退補工作,，感受到了此項工作的責(zé)任重大與辛苦。相應(yīng)的教參,、掛圖,、磁帶等教具配備齊全。學(xué)校還給配備了教鞭,、字典,、計算器、訂書器等急需的用具,。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持,。

值此新年伊始、新春佳節(jié)就要到來之際,，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇二

在一個學(xué)期的忙忙碌碌之后，驀然回首,，不僅噓唏感嘆：四個半月的時間,，我們好像剛剛開始工作,，卻轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。在這段看似短暫的日子里,，老師們勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，在各自的崗位上默默耕耘著,，播種著,，付出了很多很多。

教學(xué)在學(xué)校的全部工作中,，所占的時間最多,。為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校著重抓了以下幾項工作：

一,、規(guī)范課程設(shè)置，爭取校本扶持

1,、對教學(xué)工作統(tǒng)籌安排,，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開齊課程,，開足課時,，全面安排各科教學(xué)活動內(nèi)容，制定了符合我校實際情況的作息時間表,。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進行,。

2、在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上,，在主任,、老師和毽隊學(xué)生共同努力下，校本毽球課程區(qū)級扶持申請,，被順利批準,。這將有力促進我校的校本課程建設(shè),。

二,、加強理論學(xué)習(xí)，積極進修培訓(xùn)

1,、問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,，教師靠理念,，理念靠理論，理論靠學(xué)習(xí),。為此,，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報刊物,，認真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記,，并利用例會前十分鐘時間，進行分享交流,。大家積極吸收先進的教育教學(xué)方法學(xué)以致用,，從而提高了業(yè)務(wù)水平。

2,、認真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負”文件精神,，落實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的要求。

3,、進行了《讀書喚醒自己》的專題講座,，倡導(dǎo)教師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個專題,，精研一位名家,。

4、支持教師參加各種培訓(xùn),、進修,。多方面為教師創(chuàng)造條件，為教師提供參與教育科研,、成果交流,、專題講座等機會，使教師有機會學(xué)習(xí)先進教育理論,，獲取先進的課改信息,。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每一周的骨干教師培訓(xùn),，收獲頗豐,。

三、立足課堂教學(xué),，不斷提高效益

1,、咬定青山不放松，立根源在課堂中,。本學(xué)期共聽推門課,、研究課、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié),。只有6節(jié)因時間關(guān)系沒有交換聽課意見,。

2、每位任課教師每學(xué)期上一節(jié)研討課,，每課做到說——講——評一條龍;注重研討,、探究,、反思。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法,、研究學(xué)情預(yù)案,，課后總結(jié)亮點、收獲,，反思不足失誤,，研究如何改進提高”。

而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間,，簡介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點,，雙方都做到有的放矢。

這些研究課給教師們提供了學(xué)習(xí)和研討的機會,，每位老師聽課都不少于8節(jié),。很好地促進了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗交流，鍛煉了教師隊伍,。學(xué)校對此項工作做了專項小結(jié),。

3、祁長芳,，李鵬,，宋超三位老師，經(jīng)過精心準備,，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評優(yōu)競賽,，大開了眼界，得到了充分的鍛煉,。

四,、三級質(zhì)量監(jiān)控，層層嚴格把關(guān)

1,、學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況,。

嚴把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上，有復(fù)備課的痕跡,，以此補充針對學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目標”來設(shè)計好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另一方面,，堅持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得,，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

嚴把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,，對學(xué)生所學(xué)知識進行及時的鞏固，保證學(xué)生知識掌握的牢固性,。嚴格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量,，通過作業(yè)促進學(xué)生掌握知識的質(zhì)量,。實現(xiàn)作業(yè)對課堂教學(xué)延伸、補充和鞏固的功能,，對學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三,、觸類旁通的作用。而且反復(fù)強調(diào)：要精講巧練,，提高作業(yè)效能,、減輕學(xué)生過重的負擔(dān)。

2,、把好單元關(guān)：學(xué)校,、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)校一直堅持采取單元檢測換班監(jiān)考,、流水閱卷的方式進行,，多數(shù)老師能做到每單元檢測后及時分析，同年級交流,，并上交組長審閱,。組長將審閱結(jié)果及時匯報到學(xué)校。使學(xué)校及時了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況,，也便于教師之間互相研討,，互相比較，取長補短,，并認真分析,、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復(fù)習(xí)卷,，突擊練習(xí),，沒有達到監(jiān)測單元教學(xué)質(zhì)量的目的。

3,、把好單項關(guān)：單項競賽,，旨在促進學(xué)生提高專項學(xué)習(xí)能力的速度與技巧，提高學(xué)習(xí)興趣,，以表彰優(yōu)秀帶動全體,。老師們在發(fā)現(xiàn)問題的同時也很注意保護學(xué)生的自尊心,，都能夠正確地面對學(xué)生的差異。

4,、把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前,，老師們結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況，制訂了期末復(fù)習(xí)計劃,。有的老師計劃周密,，每一天的安排詳細、有序,，可操作性強,。而有的老師，教學(xué)計劃只列了個題目清單,，復(fù)習(xí)效果可想而知,。因此，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期開始,，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃,，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細教案，并做重點檢查,。

五,、國學(xué)經(jīng)典誦讀，營造書香氛圍

為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍,，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學(xué)階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》,。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學(xué)，各班通過板報,、展板,、班隊會進行宣傳、展示,，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果,。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動,，從而豐富學(xué)生的語言積累,，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染，同時提高教師們的文化底蘊,。

下學(xué)期將在通知欄,，開辟專欄，每日一人板書一詩,。

六,、電子手寫雙軌，規(guī)范學(xué)籍管理

1、嚴格新生等級制度,，信息采集登統(tǒng)工作及時準確。李主任不分分內(nèi)分外,，默默承擔(dān)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),、學(xué)籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法,，很到位,，很多時候都是我剛給她通知，她說已經(jīng)完成該項工作了,。

學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來,。老師們分工明確，團結(jié)協(xié)作,，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時間內(nèi)完成了。那種默契,，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓(xùn)練的積極成果,。

2、有的教師對本班學(xué)生情況了如指掌,，有專門的花名冊,，情況統(tǒng)計表，隨問對答,，數(shù)據(jù)準確,，值得學(xué)習(xí),。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計表,，詳細登記學(xué)生各種情況,，才能應(yīng)對不同部門的輪番詢問,，而且口徑統(tǒng)一,。

3,、為提高登統(tǒng)效率,，學(xué)生學(xué)號將實現(xiàn)全部統(tǒng)一,，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序為準,，紙質(zhì)學(xué)籍卡,、評價手冊、學(xué)生作業(yè)學(xué)號,、參加抽測考號必須完全一致,。

下學(xué)期，各階段的評價手冊,、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍本)登記工作,，將統(tǒng)一集中在會議室進行，人動而本冊不動,，以免到處尋覓之苦,。

七,、電教設(shè)備維護，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)

這項工作主要由宋超老師負責(zé),。本學(xué)期重新分配電腦,，達到人手一機。加上計算機房,、各班教室的電腦,，近百臺不同型號的機器，一個人維護,，工作量之大可想而知,。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置，寒假進修的通知和教育學(xué)會論文征集通知都放在里面了散會了可以復(fù)制一下,。歷經(jīng)磨難,，百兆光纖也即將開通。現(xiàn)在宋老師正在給每臺機器殺毒,、裝防火墻,，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時,，學(xué)校會出臺相應(yīng)管理條例,，以杜絕上班時間網(wǎng)聊、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為,。

八,、后勤保障到位，教具學(xué)配備齊全

開學(xué)初,，難得的機會,，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責(zé)任重大與辛苦,。相應(yīng)的教參,、掛圖、磁帶等教具配備齊全,。學(xué)校還給配備了教鞭,、字典、計算器,、訂書器等急需的用具,。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。

值此新年伊始,、新春佳節(jié)就要到來之際,，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇三

按照學(xué)校教學(xué)計劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作,、促進教育教學(xué)水平的提升,，我校在3月末，對學(xué)校所有教師教案的書寫,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改、聽課記錄進行了全面檢查,。具體情況如下：

一,、教案書寫

1,、整體情況：我校語文,、數(shù)學(xué)實行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)一打印,，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查,，評選出優(yōu)秀教案5人,，良好2人。項目齊全,，書寫工整,、認真，課時量符合要求,。

2,、個別情況：科任教師教學(xué)目標籠統(tǒng)，重難點定位不準確,，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,，師生雙邊活動不明，板書設(shè)計少,，教學(xué)反思少,。個別教師檢查期間教學(xué)進度沒有制定，教案過于簡單提綱化,，部分章節(jié)備課時數(shù)不足,。缺乏創(chuàng)新意識。

二,、課堂教學(xué)

1,、大部分教師課前準備充分，教態(tài)大方,、自然,、有感染力。

2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念,，

3,、教學(xué)方法得當，師生互動性強,。

4,、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材,?？茖W(xué)課沒有盡可能利用實驗器材。

5,、課堂結(jié)構(gòu)不合理,。

二、作業(yè)批改

1,、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人,。作業(yè)量適中,，批改認真，有指誤,，有改錯,，有等級。

2,、個別情況：作業(yè)形式單一,，缺少鼓勵性評語。無指誤,，作業(yè)設(shè)計不精致,，隨意性大。個別教師批改次數(shù)不足,，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠，

三,、聽課記錄

教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,，內(nèi)容記錄齊全,，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少，有記錄,，但不夠詳實,，尤其是評價太簡單，反思較少,，不能顯示對做課教師的真實評價,。

四、整改意見：

教案書寫方面：

1,、加強對全冊教材整體分析,，認真學(xué)習(xí)課標，做好單元備課記錄,。

2,、注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進,。

3,、鼓勵備課創(chuàng)新,，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新,，增強備課的實效性。

4,、定期檢查教師的教案,，并做好記錄。

作業(yè)批改方面：

1,、注意題量的適中,，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選,，一定要精心設(shè)計,，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。

2,、注意鼓勵性評語的使用,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

聽課記錄方面：

1,、端正態(tài)度,，認真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量,。

2,、評價要認真，反思要到位,，真正達到互相學(xué)習(xí),、取長補短,、共同提高的目的。

有些問題是以前就存在的,，但是沒有引起教師的足夠重視,，比如：作業(yè)的精心設(shè)計、作業(yè)批改中的指誤,、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語,、反思等等常規(guī)要求落到實處。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇四

在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動,，為全面落實教學(xué)常規(guī)活動,，根據(jù)校常規(guī)落實管理月方案，切實加強常規(guī)管理,，提高教學(xué)常規(guī)落實水平,，作為一名教育工作者，我也不甘落后,，身體力行,，積極探索，認真學(xué)習(xí),，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個方面有了非常大的提高,，下面我將這次活動中的收獲總結(jié)如下：

首先，明確開展常規(guī)管理月活動的意義,，加強組織領(lǐng)導(dǎo),。

常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因,，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當前落實教學(xué)常規(guī)的意義,、要求和任務(wù),，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實有效地開展,。

其次,，以活動促落實，全面開展常規(guī)管理月活動,。

為使活動落到實處,，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評周,，備課周,、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂練習(xí)單元檢測周五大活動,，都取得了較好的成效,。

(一),、計劃的制定。認真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法,，加大檢查和指導(dǎo)力度,，使每種計劃都合格。

(二),、聽評課周,。本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計,，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標教學(xué)的有機結(jié)合,，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實際,，有針對性地聽課,、評課。對不同層次力足貼近實際,，突出重點,，切忌走形式，一股風(fēng),。使我的授課水平有了一定的提高,。

(三)、備課周,。本活動周,，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動,。強化備課過程中學(xué)法的備課,，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課,。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,，有重點地進行專項備課,，說演課、評課活動,，提高教師專項技能訓(xùn)練,。

(四)、作業(yè)設(shè)計與批改周,。本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點,。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口,，具體開展了如下活動,。一是加強了作業(yè)設(shè)計,、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會,，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進行了分析,，找出不足，制定了可行性措施,，在形式上,，突出學(xué)科特點，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合,，針對學(xué)生實際,，對不同層次學(xué)生進行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力為重點,，避免機械應(yīng)付,，在批改上實行面批、背批,、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式,，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法,，體現(xiàn)了鼓勵性原則,。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高,，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進行了嚴格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點,，活動的開展,，推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強,。

(五)、課堂練習(xí),、單元檢測設(shè)計,。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”,，突出課堂練習(xí),，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習(xí),、單元檢測題設(shè)計要求的專項課,，進一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí),、單元檢測題設(shè)計比賽活動,，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí),，1個單元檢測題，參加班級評選,。通過活動開展,，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固,。

再次,、全面檢查，及時總結(jié),，加大了獎懲力度,。

常規(guī)管理月活動結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進行了全面檢查,，和及時總結(jié),，并召開了表彰大會。

在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進步,，但是由于工作還存在隨意性,，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動,，我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1,、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容非常充實,，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實,，各個環(huán)節(jié)需要再完善一點。

2,、教法學(xué)法設(shè)計過于簡單,，特別是學(xué)生活動設(shè)計單一，缺少激情和可操作性,。

3,、復(fù)備過于簡單，只是簡單的做題答案,，而缺少真正補充、充實,、完善,。

所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點,，促進自己更大的提高：

1,、繼續(xù)完善備課各個環(huán)節(jié)，加強教法學(xué)法的研究,，加強復(fù)備,，為上好每節(jié)課打下良好而堅實的基礎(chǔ),。

2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求,，積極利用小組合作,，促進學(xué)生全面發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育改革,。

3,、加強教育科研，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，做學(xué)習(xí)型科研型教師,。總之,，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動”,，我在課堂教學(xué)等各個方面，都有了長足的發(fā)展,，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中,，我會以此次活動的標準繼續(xù)嚴格要求自己,，爭取更大的進步。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我校繼續(xù)堅持以規(guī)范辦學(xué)行為,，深化素質(zhì)教育為前提，以打造高效課堂和“學(xué)的課堂”模式為抓手,，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，積極開展校本教研活動，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路,，從而為有效地促進教師的專業(yè)成長與學(xué)生的全面發(fā)展注入活力,，在一定程度上推動與保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理方面的工作匯報如下：

一,、拓寬工作思路,，完善管理機制。

本學(xué)期我校在繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和拾五嚴”規(guī)定的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新工作思路,，靈活規(guī)范運作，在深化素質(zhì)教育與推進課程改革的同時促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,。

1,、建立三級檢查管理機制。

學(xué)校通過行政巡查，中層督查和教師自查三個層面,，加大檢查管理的力度,，做到公開透明，責(zé)任到人,，以確保各項工作落實到位,，順利開展。對教師每天出勤,、上課情況進行常規(guī)化檢查,，對教師備課、反思情況進行不定期抽查,，對教師課堂教學(xué)情況進行常態(tài)化隨查,，對學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)情況進行診斷性督查等,，隨時做好檢查記錄,，定期進行反饋交流，以促使全體教師教育教學(xué)工作的自覺性,、有效性,。

2、開展“雙斜興趣小組活動,。

根據(jù)區(qū)教育局針對“五嚴”背景下基層學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀所提出的“按時靜校是不負責(zé)任的行為”的說法,，我校根據(jù)上級相關(guān)要求，組織并開展“雙斜興趣小組活動,。在牢牢把握規(guī)范這一度的同時,，有機靈活地將學(xué)科教學(xué)與興趣小組活動結(jié)合起來，一方面努力挖掘部分學(xué)生的潛力,，發(fā)揮他們的特長,，培養(yǎng)他們的興趣愛好與個性能力，另一方面又為我們的學(xué)科教學(xué)提供了有利的,，恰到好處的補充,，填補時間利用的空白。

二,、強化校本教研,，提升業(yè)務(wù)水平

教研工作是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的中心工作，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,。學(xué)校教研工作的扎實開展與穩(wěn)步推進,，不僅有利地促使教師自身業(yè)務(wù)能力的提升，同時又是學(xué)校整體規(guī)范運作的根本要求,。

1、開展集體備課,，注重教學(xué)協(xié)作,。

本學(xué)期,，我校要求全體任課教師參與集體備課活動，以學(xué)科為類分組進行,，各組設(shè)中心發(fā)言人,、中心執(zhí)課者各一名，讓每一位教師利用好集體備課活動這一有利平臺,，充分發(fā)揮自身的教育智慧,，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學(xué)科與學(xué)科間的相互整合，努力營造集體研討的濃郁氛圍,。

2,、加強教學(xué)反思，注重內(nèi)力提升,。

本學(xué)期,，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課、電子備課的形式,，大膽創(chuàng)新實施案頭備課,，不僅大大地減輕教師的工作負擔(dān)，節(jié)約學(xué)校辦公用品的成本,，而且促使了教師更多地注重教學(xué)調(diào)整與教后反思,，樹立了他們研究思考的意識。學(xué)校要求每位教師每月上交一篇有價值的診斷或反思,，并及時匯編成冊,，交流推廣。

3,、推行“每月一練”,，實施成果運用。

為了進一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)廣大教師教學(xué)的積極性與責(zé)任意識,，學(xué)校推行“每月一練”質(zhì)量調(diào)研活動，隨機抽測相關(guān)年級的相關(guān)學(xué)科,，并出臺成果運用實施辦法,，以此為抓手激勵全體一線教師扎實工作，不斷拼搏,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基矗,。

4、重視課堂診斷,，開展現(xiàn)場競賽,。

為了貫徹落實通州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校課堂診斷的相關(guān)要求，促進教師專業(yè)成長，引導(dǎo)教師向科研要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效益,。我校結(jié)合集體備課中心執(zhí)課活動，精心組織教師“課堂診斷”現(xiàn)場競賽,。要求各學(xué)科組聽課人員先聽取組內(nèi)中心執(zhí)教者的研討課,，隨后集中至指定地點，認真撰寫課堂診斷,，最后由學(xué)校及時組織人員進行評眩,。

三、注重專業(yè)發(fā)展,，加強隊伍建設(shè),。

教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵在于教師的管理，因此師資隊伍的建設(shè)與教師的專業(yè)成長一定程度上決定著學(xué)校的發(fā)展,。我校十分注重教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展,，牢牢地通過“比、學(xué),、趕,、幫”的形式促使教師的專業(yè)成長。

1,、注重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

“走出去，請進來”歷來是教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)校先后組織多名教師到南通,、如皋、海門等地以及區(qū)內(nèi)參加教育培訓(xùn),、教學(xué)研討活動或?qū)ｎ}會議,，學(xué)習(xí)教育專家的指導(dǎo)性理念和先進學(xué)校的成功經(jīng)驗，并因地制宜,，選擇性,、合理性加以運用。同時還請來區(qū)教科室的秦德林,、張沖二位主任做教育講座,，對全體教師進行了一次思想的洗禮。

2,、注重教師專業(yè)歷練,。

籠中的小鳥永遠不會擁有一對強健有力的翅膀。教師亦是如此,。一名教師的專業(yè)成長離不開實踐的歷練與挑戰(zhàn),。學(xué)校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動,、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場競賽，要求他們以此為契機不斷磨煉自己,，提升自己,。

四,、開展校本活動,，提升學(xué)生素質(zhì)。

多年來我校一直把學(xué)生校本活動作為深入實施素質(zhì)教育的有效途徑,。校本活動的開展,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好與專業(yè)特長，而且作為學(xué)科教學(xué)的有利補充,，是“以人為本”核心教育思想的根本要求,。

1、開展科普活動,，科技成果喜人,。

科普教育是我校的辦學(xué)特色，多年來學(xué)校始終堅持把科普教育列為學(xué)校教育工作的重點,，深入,、持久、有序地組織各項科普活動,，結(jié)合我區(qū)首屆科技節(jié)開展了我?？萍脊?jié)教育活動，內(nèi)容豐富多彩,，形式靈活多樣,，深受學(xué)生的歡迎，取得了廣泛的影響和可喜的成績,。

2,、重視陽光體育，分享體鍛之樂,。

根據(jù)區(qū)教育局的要求,，我校重視體育工作的開展。每天安排大課間活動和陽光體育運動,，嚴禁科任教師擠占學(xué)生的體育鍛煉時間,，保證了學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。同時學(xué)校舉辦了一年一度的校園田徑運動會和冬季三項競賽活動,，激發(fā)了全體學(xué)生參與體育運動的熱情,。

3、推行“兩讀一練”,，提升讀寫能力,。

閱讀與寫字可以說是學(xué)生終身不可或缺的兩項基本能力,，因此倍受我們的關(guān)注。本學(xué)期,，學(xué)校決定在不影響正常教學(xué)秩序的前提下,，全力推行“兩讀一練”活動。每天早晨利用20分鐘安排英語閱讀,，每天中午利用30分鐘安排語文課外閱讀,，利用10分鐘安排練字，并要求教師到班輔導(dǎo),，保證效果,。學(xué)校每天安排人員進行監(jiān)督巡查，并隨時做好記錄,。

總之,，作為一所規(guī)模尚小，生源不足的農(nóng)村中心小學(xué),，學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展令人堪憂,，但我們并沒有因此而動搖，而彷徨,，因為我們相信,，只要我們一如既往地扎實工作，不斷創(chuàng)新,，用愛心和智慧去澆灌這方凈土,，投入我們的全部，我校培育的花兒一定會開得更為燦爛,、嬌艷,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇六

本月是教學(xué)常規(guī)活動月。本學(xué)期開學(xué)以來,，我剛剛接了一個新班,。但有一些學(xué)生課上不認真聽講。課上有的把手放在位底下做小動作,，有的和別的同學(xué)小聲說話,。更讓我感到驚奇的是有些同學(xué)竟然在課上轉(zhuǎn)動鉛筆刀。一節(jié)課要轉(zhuǎn)上好多次,。我深深的感覺到課上必須讓他們養(yǎng)成一個好習(xí)慣,。最起碼課上必須讓他們做端正，他們課上認真聽講了,，才能提高課堂教學(xué)效率,。但要提高課堂教學(xué)效率必須從常規(guī)做起。而要抓好班級常規(guī)必須從班級的一些細節(jié)抓起,。

首先,，上課之前我首先讓他們做端正了,。每節(jié)課誰做的最端正我下課時就獎給他一張喜報。孩子們?yōu)榱说玫侥菑埾矆蟠蟛糠滞瑢W(xué)都做的較為端正,。課上,，他們所有的鉛筆刀我都讓他們放入位底下。桌子上除了本節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用品外其它的我都讓他們收起來,。這樣久而久之,，課上摸索的同學(xué)就少了。

其次,，本學(xué)期我上課特別注重課堂情境的創(chuàng)設(shè),，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其實，備好課是上好課的前提,。課下為了上好一堂課,，我精心準備每一堂課。課下,，對于每一節(jié)課我都精心翻閱教學(xué)用書,。以便把握好每一課的重點和難點。對于每一堂課我盡量使用多媒體教學(xué),。在課堂教學(xué)中恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)與本課相關(guān)的情境,，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求,，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認識結(jié)構(gòu)的需要,。一個好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)生的注意力，敲開學(xué)生的思維之門,，掃除學(xué)生心中之疑,，使學(xué)生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭,。課堂上某些教學(xué)情節(jié)吸引了他們,，說話的就少了。

再次,，多給他們一份鼓勵,。

我發(fā)現(xiàn)這個班的一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差。課上不愛舉手,。所以課上我叫起他們只要他們有一點點進步我就表揚鼓勵他們,。漸漸的在我的表揚鼓勵中，那一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)慢慢的愛舉手發(fā)言了,。作業(yè)從書寫和質(zhì)量上都有了較大的進步,。

教學(xué)常規(guī)工作是一項常抓不懈的工作,。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我將力爭一如既往地把教學(xué)常規(guī)工作做好,，確實做到實處,，立足課堂教學(xué)改革，使每堂課都有實效,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇七

12月3日中午,，在謝主任的親自參與下，語文教研組11月教學(xué)檢查如期進行,，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

1,、整體情況：

全體語文教師可以說十分敬業(yè)，能夠做到刻苦鉆研教材,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，各方面做得都還不錯，但問題也存在,，主要是在備教輔改方面存在馬虎,，如作業(yè)批改不規(guī)范，缺乏對后進生輔導(dǎo)的耐心,，備課環(huán)節(jié)不到位,。

2、具體情況通報

馬麗華老師：應(yīng)備28課時,，已備44課時,，課時量足，教案詳實,，缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面,，課堂練習(xí)多達32次，訓(xùn)練強度大,，教師批閱詳細,、認真，有更正,，基本照顧了全體學(xué)生,，練習(xí)冊同步，且批閱詳細;單元測驗學(xué)期累計5次,，批閱詳細,、認真，反思及時,、到位,。

羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進，應(yīng)備課時28次,，實際備課36課時,，課時量足,，教案詳實，有教學(xué)反思,，課堂練習(xí)次數(shù)多,，訓(xùn)練量較大，教師批閱比較認真,，單元測試方面同步,，完成的較好。

柴燕君老師：應(yīng)備28課時,，實備46課時,，書寫較為規(guī)范，教學(xué)反思比較深刻,、實際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進,，數(shù)量達標，批閱詳細認真,，有更正之處,，單元測驗較好，質(zhì)量分析比較全面,。

黃娟娟老師：應(yīng)備28課時，實備55課時,，數(shù)量完全達標,，書寫認真，格式正確,，教案切合實際,，均由自己獨立設(shè)計;作業(yè)批改方面，數(shù)量齊,，種類多,，如生字練習(xí)、小日記,、課堂練習(xí)、練習(xí)冊。批改卻非常認真,。單元測試6次,，有登分評講。不足之處為備課無教學(xué)反思,。

江禺老師：應(yīng)備28課時，實備1課時,，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達到了要求,，批改較為詳細,，認真;單元測驗累計達到5次，批閱詳細,。

何仁清老師：應(yīng)備26課時,，實備28課時，備課很認真,，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改，且批閱十分規(guī)范,，作文評語有針對性;單元測驗累計達到5次,，批閱詳細認真,，且有o分記載,，分析到位,，不足之處為備課無教學(xué)反思,。

劉鳳英老師：應(yīng)備26課時，實備36課時,，教案詳實,、書寫認真、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次,，練習(xí)冊同步，均已批閱,，單元測試學(xué)期累計次數(shù)5次,，批閱詳細認真;作文批改詳細;不足之處為備課無教學(xué)反思，但瑕不掩瑜,，仍然是全體語文教師學(xué)習(xí)的楷模,。

馬江山老師：六年級應(yīng)備26課時，實備34課時,，單元測試累計5次;八年

應(yīng)備22課時,，實備28課時，規(guī)范認真,、書寫流暢,，每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多，種類多，且批改認真細致,，學(xué)生也有更正;單元測試六年級累計5次,，均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析,。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)

周桐遠,、李德敏

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和相關(guān)規(guī)定,，根據(jù)教務(wù)處工作安排，11月3日―4日,，周桐遠,、李德敏二位同志對小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改進行了認真檢查。現(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

游玉婷：一年級數(shù)學(xué),，備課15次,，教案詳實，既有小結(jié),，又有教學(xué)反思,，練習(xí)冊累計33次，其中練習(xí)冊10次,，練習(xí)本3次，書后練習(xí)20次,，均已全部批閱,，單元測驗1次，批改后已登分記載,。

陳春瓊：二年級數(shù)學(xué),，備課8次，教案詳實,，有較為深刻的教學(xué)反思,，作業(yè)累計37次，其中練習(xí)本8次,，書后練習(xí)12次,，練習(xí)冊17次，均全部批改，單元測驗3次,，批改后已登分記載,。

張艷：二年級數(shù)學(xué)，備課8次,，教案詳實,，每次教學(xué)都有深刻的反思。作業(yè)累計41次,，其中練習(xí)本15次,，書后練習(xí)9次，練習(xí)冊17次,，全部批改;單元測驗3次,，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容。

張 魁：三年級數(shù)學(xué),，備課20次,，部分教案有教學(xué)反思，作業(yè)23次,，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊9次，已全部批改,，單元測驗四次,，且登分記載。

五六年級科學(xué),，備課均5次,，教案符合常規(guī)教學(xué)要求，作業(yè)每班3次,，均已批改,，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載,。

楊盛武：三年級數(shù)學(xué),，備課9次，符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)共計25次,，其中練習(xí)本14次，練習(xí)冊11次,，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次,，已批閱登分記載。

熊金華：四年級數(shù)學(xué),，備課18次,，教案按常規(guī)教學(xué)進行，作業(yè)共計26次，

期中練習(xí)本5次,，練習(xí)冊21次,，已經(jīng)全部批改，單元測驗3次,，已批改登分,。

李德敏：五年級數(shù)學(xué)，備課9次,，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)共計20次，期中練習(xí)本9次,，練習(xí)冊11次,，已全部批改，單元測驗2次,，已批改登分記載,。

李漢生：七年級數(shù)學(xué)，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)總計26次，其中課堂作業(yè)16次,，練習(xí)冊10次,，已經(jīng)全部批改，單元測驗2次,，已批改登分記載,。

謝從國：六年級數(shù)學(xué)，備課9次,，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)總量19次，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊10次,，已全部批改，單元測驗1次,，已批改登分記載。

周呈祥：七年級數(shù)學(xué),，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進行，作業(yè)總計24次,，其中課堂作業(yè)15次,，練習(xí)冊9次，全批全改，單元測驗1次,，已批改登分記載,。

八年級數(shù)學(xué)，備課8次,，按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)共計17次，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊8次,，已全部批改，單元測驗1次,，已批改記載,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇八

12月3日中午，在謝主任的親自參與下,，語文教研組11月教學(xué)檢查如期進行,，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

1、整體情況：

全體語文教師可以說十分敬業(yè),，能夠做到刻苦鉆研教材,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，各方面做得都還不錯,，但問題也存在,，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規(guī)范,，缺乏對后進生輔導(dǎo)的耐心,，備課環(huán)節(jié)不到位。

2,、具體情況通報

馬麗華老師：應(yīng)備28課時,，已備44課時，課時量足,，教案詳實,，缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面，課堂練習(xí)多達32次,，訓(xùn)練強度大,，教師批閱詳細、認真,，有更正,，基本照顧了全體學(xué)生，練習(xí)冊同步,，且批閱詳細;單元測驗學(xué)期累計5次,，批閱詳細,、認真，反思及時,、到位,。

羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進，應(yīng)備課時28次,，實際備課36課時,，課時量足，教案詳實,，有教學(xué)反思,，課堂練習(xí)次數(shù)多，訓(xùn)練量較大,，教師批閱比較認真,，單元測試方面同步，完成的較好,。

柴燕君老師：應(yīng)備28課時,，實備46課時，書寫較為規(guī)范,，教學(xué)反思比較深刻,、實際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進，數(shù)量達標,，批閱詳細認真,，有更正之處，單元測驗較好,，質(zhì)量分析比較全面,。

黃娟娟老師：應(yīng)備28課時，實備55課時,，數(shù)量完全達標,，書寫認真，格式正確,，教案切合實際,，均由自己獨立設(shè)計;作業(yè)批改方面，數(shù)量齊,，種類多,，如生字練習(xí)、小日記,、課堂練習(xí),、練習(xí)冊。批改卻非常認真,。單元測試6次,，有登分評講。不足之處為備課無教學(xué)反思,。

江禺老師：應(yīng)備28課時,，實備1課時，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達到了要求,，批改較為詳細,，認真;單元測驗累計達到5次，批閱詳細,。

何仁清老師：應(yīng)備26課時,，實備28課時，備課很認真,，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,，且批閱十分規(guī)范，作文評語有針對性;單元測驗累計達到5次,，批閱詳細認真,，且有o分記載,，分析到位,，不足之處為備課無教學(xué)反思。

劉鳳英老師：應(yīng)備26課時,，實備36課時,，教案詳實、書寫認真,、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次，練習(xí)冊同步,，均已批閱,，單元測試學(xué)期累計次數(shù)5次,，批閱詳細認真;作文批改詳細;不足之處為備課無教學(xué)反思，但瑕不掩瑜,，仍然是全體語文教師學(xué)習(xí)的楷模,。

馬江山老師：六年級應(yīng)備26課時，實備34課時,，單元測試累計5次;八年

應(yīng)備22課時,，實備28課時，規(guī)范認真,、書寫流暢,，每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多,，種類多,，且批改認真細致，學(xué)生也有更正;單元測試六年級累計5次,，均有登分,、評講和較為全面的質(zhì)量分析。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)

周桐遠、李德敏

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和相關(guān)規(guī)定,，根據(jù)教務(wù)處工作安排,，11月3日―4日，周桐遠,、李德敏二位同志對小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改進行了認真檢查?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

游玉婷：一年級數(shù)學(xué)，備課15次,，教案詳實,，既有小結(jié)，又有教學(xué)反思,，練習(xí)冊累計33次,，其中練習(xí)冊10次，練習(xí)本3次,，書后練習(xí)20次,，均已全部批閱，單元測驗1次,，批改后已登分記載,。

陳春瓊：二年級數(shù)學(xué)，備課8次，教案詳實,，有較為深刻的教學(xué)反思,，作業(yè)累計37次，其中練習(xí)本8次,，書后練習(xí)12次,，練習(xí)冊17次，均全部批改,，單元測驗3次，批改后已登分記載,。

張艷：二年級數(shù)學(xué),，備課8次，教案詳實,，每次教學(xué)都有深刻的反思,。作業(yè)累計41次，其中練習(xí)本15次,，書后練習(xí)9次,，練習(xí)冊17次，全部批改;單元測驗3次,，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容,。

張 魁：三年級數(shù)學(xué)，備課20次,，部分教案有教學(xué)反思,，作業(yè)23次，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊9次,，已全部批改，單元測驗四次,，且登分記載,。

五六年級科學(xué)，備課均5次,，教案符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)每班3次，均已批改,，單元測驗每班各一次,，批改后已登分記載。

楊盛武：三年級數(shù)學(xué),，備課9次,，符合常規(guī)教學(xué)要求，作業(yè)共計25次,，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊11次,，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次，已批閱登分記載,。

熊金華：四年級數(shù)學(xué),，備課18次，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)共計26次,，

期中練習(xí)本5次，練習(xí)冊21次,，已經(jīng)全部批改,，單元測驗3次，已批改登分,。

李德敏：五年級數(shù)學(xué),，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)共計20次,，期中練習(xí)本9次，練習(xí)冊11次,，已全部批改,，單元測驗2次，已批改登分記載,。

李漢生：七年級數(shù)學(xué),，備課8次，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)總計26次,，其中課堂作業(yè)16次，練習(xí)冊10次,，已經(jīng)全部批改,，單元測驗2次，已批改登分記載,。

謝從國：六年級數(shù)學(xué),，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)總量19次,，其中課堂練習(xí)9次，練習(xí)冊10次,，已全部批改,，單元測驗1次，已批改登分記載。

周呈祥：七年級數(shù)學(xué),，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進行，作業(yè)總計24次,，其中課堂作業(yè)15次,，練習(xí)冊9次，全批全改,，單元測驗1次,，已批改登分記載。

八年級數(shù)學(xué),，備課8次,，按常規(guī)教學(xué)進行，作業(yè)共計17次,，其中課堂練習(xí)9次，練習(xí)冊8次,，已全部批改,，單元測驗1次，已批改記載,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇九

一,、值得肯定的工作

1、備課方面

(1)書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解,。

(2)備課從目標的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補,。

(4),、教師撰寫的課后小記比上學(xué)期有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進行解剖,。

2、教師能及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

3、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。有很多教師聽課記錄詳細，但評議簡略,。

4,、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié),、仔細分析,、及時反愧班與班之間相互比較。

二,、存在的問題

1,、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應(yīng)注意,。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,，相對滯后。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索,。

三,、幾點建議

1、所有教師要對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。所有教師要加大對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)力度，對學(xué)生寫字進行有效指導(dǎo),。

2,、教師們在教學(xué)中，要認真鉆研教材,，翻閱資料,，研究學(xué)生的心理及實際學(xué)習(xí)水平，在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”,。在課堂上,，以飽滿的激情、豐富的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。個別教師組織能力欠佳,，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí),、多請教,，提高課堂教學(xué)效率。

3,、要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,，抓好作文教學(xué)，加強作文審題指導(dǎo),，圍繞中心精心選材,，文章立意要高，注重合理的謀篇布局,。平時,，鼓勵學(xué)生多閱讀，拓展視野,，觀察生活,，積累寫作素材。切實提高學(xué)生的語言運用能力,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,，促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作?；仡欁蛱?，欣喜充實;展望明日，任重道遠,。我校在很多方面,，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服,。我們期待著明天的成績更輝煌!

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十

經(jīng)過一個月的檢查,，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線,，對常規(guī)教學(xué)進行了規(guī)范管理，對課堂教學(xué)進行了有效的改革,，對校本教研加強了力度,，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理,、重實效的先進學(xué)校,。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，管理不到位,，措施不得力,，部分教師工作不積極，教學(xué)不深入,，落實不具體,，出現(xiàn)了對各項工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象。下面具體總結(jié)如下：

一,、教學(xué)管理

1,、教學(xué)中心地位,。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標方案，大部分學(xué)校的切實可行,，符合校情，也有學(xué)校制定的目標比較大,，不好實現(xiàn),。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達到了每周2次，記錄齊全,，特別是業(yè)務(wù)副校長的聽課記錄多且好,，如_。而校長的聽課記錄很少達到每周3次以上,，有的校長的聽課記錄就沒有見到,，不知聽過課沒有。有的校長的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的,，或很少講教學(xué)方面的,，而大講特講安全教育、學(xué)校落后原因等,，不是安全不重要,，而是不能放在這個時候、這個地方講,，因為主題是教學(xué),，沒有突出教學(xué)的中心地位。

2,、過程管理,。

大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致，不能看出開設(shè)課程的實際情況,，班級的課程表與學(xué)校的課程表不一致，聽張三的課去上課的卻是李四,。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細則,，切實可行，易于操作,。如某某學(xué)校的教師積分方案,，就是根據(jù)檢查細則進行的，每一期每個教師都有一個分數(shù),，作為評先表優(yōu)晉級的依據(jù),，公平公開公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性,。有的學(xué)校的細則規(guī)定的太死,。如教案必須幾頁,，計劃必須多少字，這在開始時可以有一個規(guī)定,，教師形成習(xí)慣后就要修改,，不要常年一個樣。

有了細則就要堅定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設(shè),。如有的細則上不僅有數(shù)量要求，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次,，沒有質(zhì)量的定性評價，也沒有檢查總結(jié),。有的有總結(jié)沒有抓落實,，問題沒有改，下一次還是如此,。這樣長此以往,，工作不深入，作風(fēng)不扎實,，落實不具體,，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個樣,，何必那么認真呢,。有的細則要求一月一檢查，但四個月了,，只檢查二次,。幾次檢查也不總結(jié)，某個教師缺一次,，也不補檢,，就有一個空格。

教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大,，像某某教師早就備了80課時,，而有的學(xué)校只有40課時。有的學(xué)校規(guī)定有問題,，不是要求每個課時都有教案,，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可,，誰愿意多寫哪,。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有批改記錄,。像復(fù)習(xí)課,、實踐課,、口語交際課就更不用寫教案了，那隨意性有多大,，可想而知,。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目標分三級,，每一級有2—3個目標,，教學(xué)重點、教學(xué)難點,、教具準備等,，就寫了一頁多。有的作者簡介3頁,，而教學(xué)過程就那么三兩行,，就那么三兩個問題，不知道寫的幾個教學(xué)目標怎么完成的,。電子教案沒有按教研室的要求,，下載了教案沒有修改，下載的資料也算教案,。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇,，批改也比較及時。從評語上看,，有的教師不認真,，字體潦草，不按格寫,，龍飛鳳舞;只找缺點,，不提優(yōu)點，沒有激勵性評價;評語籠統(tǒng),，不具體,，千篇一律。如一個學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整,、漂亮,，書寫認真之類的話，在拿其他學(xué)生的看,，也有類似情況,。句子通順,、中心明確,、層次分明，像這些通用的評語早該改一改了,。但也有老師不但有總評,，還有眉批,，不但有等次，還有分數(shù);有的學(xué)生改了教師再改,，還鍛煉了學(xué)生,。

教學(xué)反思，沒有形成反思習(xí)慣,，沒有反思能力,，也不愿意學(xué)習(xí)，只對本節(jié)課教學(xué)過程簡單復(fù)述就萬事大吉了,。有一個教師的反思每一篇都是六行,，三次均勻分布在一頁上。

聽課記錄次數(shù)基本都達到了要求,，只是為了完成聽課任務(wù),，不管誰的課只管去聽。一個語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課,，這有點不正常,。聽課是為了交流，為了提高,，不僅僅是為了完成聽課任務(wù),。聽課記錄只記教師的活動，沒有記學(xué)生的活動,，只有優(yōu)缺點,，沒有建議和意見，更沒有問題的思考和靈感,。

3,、質(zhì)量管理

沒有見一個學(xué)校對學(xué)生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄，只是有一個教學(xué)質(zhì)量評價方案;沒有見一個學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計劃,，只有試卷分析,，有試卷評講記錄。有的教師的試卷分析,，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù),，只分析試卷質(zhì)量，沒有分析學(xué)生失分原因,，沒有改進措施,。培優(yōu)補差計劃切實可行，落實措施得力,，記錄齊全,。有的校長的專題講座相當于一次理論學(xué)習(xí)，沒有結(jié)合本校實際，對教師教學(xué)指導(dǎo)性不強,。

4,、課堂教學(xué)和評課

大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色，走下了壟斷的講臺,，不再對課文條分縷析,。把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合作探究,，拓展延伸,。重視朗讀并進行朗讀指導(dǎo)，進行文本細讀,，進行語言品味,。但課堂教學(xué)中還存在一些問題。

①“晚進早出”,。導(dǎo)語太長,，作者簡介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時間,，學(xué)生沒有了讀書的時間,，文本細讀的時間。如一個教師僅出示教學(xué)目標,，講教學(xué)目標就占用了四五分鐘時間,。一個教師學(xué)習(xí)生字，先讓學(xué)生到黑板上默寫,，再找學(xué)生改正,，教師再評講，翻來覆去過去了八分鐘時間就這么浪費掉了,。還沒有進行文本細讀,，就進行拓展延伸了。文本學(xué)習(xí)一半時間,，拓展占一半時間,。如一個教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓(xùn)練，實際上文本還沒有完全理解,，對課文挖掘不到位,。

②多媒體運用不當。以課件演示代替文本細讀,，鼠標代替了粉筆,，屏幕代替了教材，學(xué)生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕，學(xué)生手中的教材被冷落一邊,，從而造成“只見機器不見人，只見畫面不見文”的局面,，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細讀,，脫離對優(yōu)美語言的品味。以“人機對話”代替情感交流,。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”,，學(xué)生成了忠實“觀眾”和“聽眾”。本應(yīng)充滿師生,、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標,、學(xué)生看屏幕的“人機對話”。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”,，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”,、“電灌”。以僵死流程代替動態(tài)生成,。課堂上,，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作，不熟練的教師操作起來手忙腳亂,，哪還有時間顧及學(xué)生課堂上的實際表現(xiàn),，更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化，適時調(diào)整自己的教學(xué)流程,。

③“貼標簽”現(xiàn)象嚴重,。比如一篇課文運用了想象、聯(lián)想手法,，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想,、想象，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運用了這一手法,，也沒有讓學(xué)生分析運用這一手法有什么表達效果,，學(xué)生還是不會應(yīng)用。

聽課教師少,。有的學(xué)校只有一個教研組長去聽課,，高音喇叭喊半天，不見去一個人,，特別是第一節(jié),。有的聽半節(jié)有事又走了。評課教師準備不足,，沒有理論依據(jù),，要么隔靴撓癢，要么只是戴花，三言兩語,，就結(jié)束了,。只對形式評價，不對課堂教學(xué)進行評價,。如普通話不準確,，板書不工整，課堂氣氛不活躍等,。只關(guān)注教師的教,，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒有自己的教學(xué)設(shè)計,，沒有對語文閱讀教學(xué)有自己的認識,。

二、教研管理

1,、教研組設(shè)計不科學(xué),，三個年級三個教研組。應(yīng)該是一個教研組,，三個年級三個備課組,，專題活動在一個組，聽評課,、集體備課在年級組,，也叫備課組。

2,、校本教研與縣三級教研結(jié)合不緊密,。有的學(xué)校就沒有制定教研活動制度，沒有活動時間和地點,，縣三級教研會議精神不傳達,。

3、教研活動單調(diào),。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄,，也有討論記錄，還有聽評課記錄,。而有的學(xué)校只有聽評課記錄,。有的專題只討論作文教學(xué)，沒有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，有作假之嫌,。

4、學(xué)校有教師教研成果獎勵辦法和制度,，但很少有這樣的成果,。寫一篇論文是為了評職稱,，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢，又不申報省市級課題,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十一

經(jīng)過一個月的檢查,，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線,，對常規(guī)教學(xué)進行了規(guī)范管理,，對課堂教學(xué)進行了有效的改革，對校本教研加強了力度,，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理,、重實效的先進學(xué)校,。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，管理不到位,，措施不得力,，部分教師工作不積極，教學(xué)不深入,，落實不具體,，出現(xiàn)了對各項工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象。下面具體總結(jié)如下：

一,、教學(xué)管理

1,、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標方案,，大部分學(xué)校的切實可行,，符合校情，也有學(xué)校制定的目標比較大,，不好實現(xiàn),。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達到了每周2次，記錄齊全,，特別是業(yè)務(wù)副校長的聽課記錄多且好,，如_。而校長的聽課記錄很少達到每周3次以上,，有的校長的聽課記錄就沒有見到,，不知聽過課沒有。有的校長的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的,，或很少講教學(xué)方面的,，而大講特講安全教育、學(xué)校落后原因等,，不是安全不重要,，而是不能放在這個時候,、這個地方講，因為主題是教學(xué),，沒有突出教學(xué)的中心地位,。

2、過程管理,。

大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致,，不能看出開設(shè)課程的實際情況，班級的課程表與學(xué)校的課程表不一致,，聽張三的課去上課的卻是李四,。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細則，切實可行,，易于操作,。如某某學(xué)校的教師積分方案，就是根據(jù)檢查細則進行的,，每一期每個教師都有一個分數(shù),，作為評先表優(yōu)晉級的依據(jù)，公平公開公正,，能夠很好激發(fā)教師的積極性,。有的學(xué)校的細則規(guī)定的太死。如教案必須幾頁,，計劃必須多少字,，這在開始時可以有一個規(guī)定，教師形成習(xí)慣后就要修改,，不要常年一個樣,。

有了細則就要堅定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設(shè)。如有的細則上不僅有數(shù)量要求，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次,，沒有質(zhì)量的定性評價,，也沒有檢查總結(jié)。有的有總結(jié)沒有抓落實，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深入,，作風(fēng)不扎實,，落實不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,，干好干壞一個樣,，何必那么認真呢。有的細則要求一月一檢查,，但四個月了,，只檢查二次,。幾次檢查也不總結(jié),，某個教師缺一次,，也不補檢,，就有一個空格。

教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大,，像某某教師早就備了80課時,，而有的學(xué)校只有40課時。有的學(xué)校規(guī)定有問題,，不是要求每個課時都有教案,，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可,，誰愿意多寫哪,。某某學(xué)校的作文每一次都有教案,，有批改記錄。像復(fù)習(xí)課,、實踐課,、口語交際課就更不用寫教案了，那隨意性有多大,，可想而知,。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目標分三級,，每一級有2—3個目標,，教學(xué)重點、教學(xué)難點,、教具準備等,，就寫了一頁多。有的作者簡介3頁,，而教學(xué)過程就那么三兩行,，就那么三兩個問題，不知道寫的幾個教學(xué)目標怎么完成的,。電子教案沒有按教研室的要求,，下載了教案沒有修改，下載的資料也算教案,。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇,，批改也比較及時。從評語上看,，有的教師不認真,，字體潦草，不按格寫,，龍飛鳳舞;只找缺點,，不提優(yōu)點，沒有激勵性評價;評語籠統(tǒng),，不具體,，千篇一律。如一個學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整,、漂亮,，書寫認真之類的話，在拿其他學(xué)生的看,，也有類似情況,。句子通順、中心明確、層次分明,，像這些通用的評語早該改一改了,。但也有老師不但有總評，還有眉批,，不但有等次,，還有分數(shù);有的學(xué)生改了教師再改，還鍛煉了學(xué)生,。

教學(xué)反思,，沒有形成反思習(xí)慣，沒有反思能力,，也不愿意學(xué)習(xí),，只對本節(jié)課教學(xué)過程簡單復(fù)述就萬事大吉了。有一個教師的反思每一篇都是六行,，三次均勻分布在一頁上。

聽課記錄次數(shù)基本都達到了要求，只是為了完成聽課任務(wù)，不管誰的課只管去聽。一個語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課，這有點不正常,。聽課是為了交流,，為了提高,，不僅僅是為了完成聽課任務(wù),。聽課記錄只記教師的活動,，沒有記學(xué)生的活動,，只有優(yōu)缺點，沒有建議和意見,，更沒有問題的思考和靈感。

3,、質(zhì)量管理

沒有見一個學(xué)校對學(xué)生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄，只是有一個教學(xué)質(zhì)量評價方案;沒有見一個學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計劃,，只有試卷分析,，有試卷評講記錄。有的教師的試卷分析,，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù),，只分析試卷質(zhì)量，沒有分析學(xué)生失分原因，沒有改進措施,。培優(yōu)補差計劃切實可行,，落實措施得力，記錄齊全,。有的校長的專題講座相當于一次理論學(xué)習(xí),，沒有結(jié)合本校實際,，對教師教學(xué)指導(dǎo)性不強,。

4,、課堂教學(xué)和評課

大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色,，走下了壟斷的講臺，不再對課文條分縷析,。把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合作探究,，拓展延伸,。重視朗讀并進行朗讀指導(dǎo)，進行文本細讀,，進行語言品味,。但課堂教學(xué)中還存在一些問題。

①“晚進早出”,。導(dǎo)語太長,，作者簡介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時間,，學(xué)生沒有了讀書的時間,，文本細讀的時間,。如一個教師僅出示教學(xué)目標，講教學(xué)目標就占用了四五分鐘時間,。一個教師學(xué)習(xí)生字,，先讓學(xué)生到黑板上默寫，再找學(xué)生改正,，教師再評講,，翻來覆去過去了八分鐘時間就這么浪費掉了。還沒有進行文本細讀,，就進行拓展延伸了,。文本學(xué)習(xí)一半時間，拓展占一半時間,。如一個教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓(xùn)練,，實際上文本還沒有完全理解，對課文挖掘不到位,。

②多媒體運用不當,。以課件演示代替文本細讀，鼠標代替了粉筆,，屏幕代替了教材,，學(xué)生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕，學(xué)生手中的教材被冷落一邊,，從而造成“只見機器不見人,，只見畫面不見文”的局面，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細讀,，脫離對優(yōu)美語言的品味,。以“人機對話”代替情感交流。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”,，學(xué)生成了忠實“觀眾”和“聽眾”,。本應(yīng)充滿師生、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標,、學(xué)生看屏幕的“人機對話”,。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”,、“電灌”,。以僵死流程代替動態(tài)生成。課堂上,，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作,，不熟練的教師操作起來手忙腳亂，哪還有時間顧及學(xué)生課堂上的實際表現(xiàn)，更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化,，適時調(diào)整自己的教學(xué)流程,。

③“貼標簽”現(xiàn)象嚴重。比如一篇課文運用了想象,、聯(lián)想手法,，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象,，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運用了這一手法,，也沒有讓學(xué)生分析運用這一手法有什么表達效果，學(xué)生還是不會應(yīng)用,。

聽課教師少,。有的學(xué)校只有一個教研組長去聽課，高音喇叭喊半天,，不見去一個人,，特別是第一節(jié)。有的聽半節(jié)有事又走了,。評課教師準備不足,，沒有理論依據(jù)，要么隔靴撓癢,，要么只是戴花，三言兩語,，就結(jié)束了,。只對形式評價，不對課堂教學(xué)進行評價,。如普通話不準確,，板書不工整，課堂氣氛不活躍等,。只關(guān)注教師的教,，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒有自己的教學(xué)設(shè)計,，沒有對語文閱讀教學(xué)有自己的認識,。

二、教研管理

1,、教研組設(shè)計不科學(xué),，三個年級三個教研組。應(yīng)該是一個教研組,，三個年級三個備課組,，專題活動在一個組，聽評課、集體備課在年級組,，也叫備課組,。

2、校本教研與縣三級教研結(jié)合不緊密,。有的學(xué)校就沒有制定教研活動制度,，沒有活動時間和地點，縣三級教研會議精神不傳達,。

3,、教研活動單調(diào)。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄,，也有討論記錄,，還有聽評課記錄。而有的學(xué)校只有聽評課記錄,。有的專題只討論作文教學(xué),，沒有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，有作假之嫌,。

4,、學(xué)校有教師教研成果獎勵辦法和制度，但很少有這樣的成果,。寫一篇論文是為了評職稱,，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢，又不申報省市級課題,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十二

按照學(xué)校期初制定的工作安排,，我校于20_年6月5日進行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進行匯總,，希望通過檢查反饋,，促進各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范,，以規(guī)范促提升,，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去,?？傮w來說，此次教學(xué)常規(guī)檢查,，比以往有較大改善和進步,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

(一)優(yōu)點：

1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,，形式多樣,，題型適當,，內(nèi)容合理;對學(xué)生作業(yè)批改認真及時;有abcd等級和批改日期;有激勵性評語;封面有教師寄語;有師生對話。

2,、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改,、有講解、有修改,。

3,、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做，及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);

(二)不足：

1,、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言,。

2、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進度完成,，個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進行評閱,，沒能真正發(fā)揮其作用。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置,、批改和書寫,。批閱時，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語,，將作業(yè)本開發(fā)為進行學(xué)生管理的又一陣地,，成為家長、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十三

10月15—24日，教導(dǎo)處對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進行了檢查,。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課,、作業(yè)批改、聽課記錄情況進行了細致的檢查,。本次檢查共收到教師備課本52本，聽課本32本,。通過檢查,，發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方?，F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一,、備課

大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù),。大部分教師都能夠按照要求備課,，教案詳細、具體,，結(jié)構(gòu)完整,，具有指導(dǎo)性和實用性。_x老師的備課時緊抓課堂總結(jié)，全面回顧當堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，加深學(xué)生對知識的理解和鞏固,。_x老師對課堂中要講解的重難點用紅筆做出標志。,、等老師的教學(xué)反思都各有特色,，如_x老師《白鵝》的課后反思：“這篇課文風(fēng)趣幽默，意蘊深長,，課文詞匯豐富,，因而難讀，因此在課堂教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生通讀,，讀流利課文,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，并抓住重點詞句了解白鵝的高傲,，體會作者的寫作手法,，逐步實現(xiàn)以讀導(dǎo)寫的教學(xué)方法”。_x老師的課后反思不僅是教學(xué)的反思,，也是自己做人做事的反思,，如《用心靈去傾聽》：“學(xué)會傾聽是一種責(zé)任，一種追求,，一種職業(yè)的自覺,，其實在教學(xué)生的同時也是在教自己做學(xué)生忠實的傾聽者”。能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;,、等老師的備課中有自己的習(xí)題設(shè)計,，針對性強，實用高效,。

存在的問題：

部分教師的教案和課堂兩張皮,，備課過程較簡單、粗略,，個別青年教師沒有課后反思,，個別綜合科教師沒有交備課。

建議：

備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),，課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,。個別課可以簡單備課,，但要能體現(xiàn)教學(xué)過程，教學(xué)目標和教學(xué)重難點,，綜合科必須有備課,，不能不備課就上課,。我們的《生活生命與安全》這門課每學(xué)期要接受教育局安辦的抽查，希望老師們認真對待,。

二,、作業(yè)：

學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況,。

1,、優(yōu)點：

作業(yè)量布置比較科學(xué)合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進度進行,，并能得到教師及時,、認真地批改。教師對學(xué)生要求嚴格,，學(xué)生作業(yè)本整潔,，書寫工整，正確率高,，大多數(shù)錯題能及時改正,。習(xí)作的批改做到了字斟句酌，理清紋理,，批語有鼓勵性,，實效性。

(三)存在問題和建議：

1,、個別班作業(yè)內(nèi)容少,，題型有些單一?？蓮淖鳂I(yè)的實效性,、開放性、創(chuàng)新性,、層次性等反面考慮,。

2、個別班級的作業(yè)和作文有讓學(xué)生批改的現(xiàn)象,。學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,，但教師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評,。學(xué)生水平畢竟有限，對作文的要求,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容等方面不能全面評價,，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性,，教師要做到收放結(jié)合，嚴格把關(guān)，以教師自己評改為主,。

三、聽課記錄：

大部分教師書寫認真,，能達到聽課節(jié)數(shù)。

不足：部分教師教學(xué)過程記錄簡單,，沒寫日期，教學(xué)評價與建議太少，學(xué)生活動和析評沒有,。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠,。老師相互抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍，有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣,，但評價應(yīng)該不一樣吧?他們可是完全一樣的,，希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,，不是搞花架子,、一朝一夕就能達到某個高度的,，需要腳踏實地,，真抓實干才能有成效的。希望我們共同努力,，沉下身去,，潛入學(xué)生中,，搞好教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，贏得學(xué)生家長認可,，社會滿意。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十四

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在,，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展,。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,，深化課堂教學(xué)改革，嚴抓教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施,，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，加速學(xué)校發(fā)展，今日,，我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃安排,，進行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點對教師導(dǎo)學(xué)案的書寫，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱,，教學(xué)反思等情況進行了細致的檢查,，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方,，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一,、值得肯定的工作

1、教師備課認真,，教案項目全,，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案，在個案中根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點,。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計巧妙,，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案,，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度,，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計為參考,。

2,、教師教學(xué)理念先進，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,，并精心制作課件,，能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

3,、作業(yè)題型靈活,，有代表性，作業(yè)量適中,，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,，有的教師寫評語，有的教師畫笑臉,，初步形成了一種具有激勵意識的學(xué)生評價體系,，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時,，評語有針對性,。呂佩娟，路紅英,，楊振蘭幾位老師都做的不錯,。

4、各種筆記完成及時,，書寫規(guī)范,。

二,、存在的問題

1、備課中,，個別老師有缺項,。尤其是單元備課，教學(xué)時間,，成績登記這幾個小項,。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

2,、教案能緊跟教學(xué)進度,，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

3,、教案中的反思及時深刻,，但博客更新不夠及時。

4,、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多,，但沒有及時反饋給學(xué)生,。

三、需要改進的地方

1,、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整,。教學(xué)進度要和計劃相吻合。

2,、及時批閱學(xué)生的各項作業(yè),，加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范,，清楚,，給學(xué)生以榜樣示范。

3,、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯誤后,，要及時更正，及時批閱,。

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十五

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,，對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課,、評課,、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等,。

一、好的方面

教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標要求,、教學(xué)進度、課時安排,、教學(xué)措施等,。

1、備課方面,?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案,，能將教材,、教參、教案綜合起來應(yīng)用,，對教參中的重點難點進行勾畫,，對教案進行增刪，在教材上批注,、教學(xué)目標,、重難點、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,，比如_x,、_x、_x等老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標注,，數(shù)學(xué)組的_x和_x老師二次備課做得到位,，_x老師雖然教學(xué)后記和心得偏少，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了教學(xué)內(nèi)容,。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進行解剖。有的老師的反思比較詳細,、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。如：_x,、_x老師等,。

3、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達到學(xué)科要求,。特別是作文批改，以_x,、_x老師為代表,，幾乎每篇都有或長或短的評語，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,，非常清晰醒目,。

4、多數(shù)教師能主動聽課,、評課,，有的老師聽課節(jié)數(shù)達到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

二,、存在的問題

1、備課不充分,，存在應(yīng)付檢查的心理,。網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案,、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個值得探討的問題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點,、批、劃,，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標,、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計、教學(xué)后記等,。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進,。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡，存在應(yīng)付檢查的心理,。

2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時分配,，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看，烏黑一片,，不忍直視,。

b、批閱不精,。一些班級的作文批改,，存在只打等第,、日期的現(xiàn)象,，如二乙班、六乙班等;一些班級的作業(yè)達不到次數(shù)，如三年級兩個班的數(shù)學(xué),。

c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強書寫訓(xùn)練,，書寫工整、大小勻稱,、疏密有致;作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,，應(yīng)該落實到位,。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇十六

根據(jù)學(xué)校工作安排,，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課,、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,，采取抽查方式進行了全面,、徹底地檢查，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一,、教師備課

本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：

1,、教師備課認真,、時間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛,。

2、二次備課落到實處,，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,，具有很強的針對性和實效性。

3,、備課既有知識的梳理,、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用,。

4,、“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,，教學(xué)效果明顯,。

5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，三維目標落到實處,，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧,、富有活力,。

6、教學(xué)反思深刻,、自然,、真實，極具概括性和典型性,，很好地反映了老師們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,，教師的教學(xué)反思豐富詳實，具有很強的指導(dǎo)性和借鑒價值,。

二,、聽課記錄

通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1,、聽課節(jié)數(shù)較多,，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態(tài),。

2,、聽課范圍廣、層次跨度大,，博采眾家之長,，必將促進教師的快速成長。

3,、聽課隨感豐富詳實,，真正做到了用耳聽、用眼看,、用心想,、用腦思，聽課效果明顯,。

4,、評課意見中肯到位,，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出,，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話,、虛話,。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間,、地點等,，不要遺漏。

三,、學(xué)生作業(yè)

本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量,、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性,、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進行了全面的查閱,。

主要優(yōu)點：

1、作業(yè)布置規(guī)范,、適度,，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣,，學(xué)生較感興趣,，鞏固效果好。

2,、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注,、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進行溝通和交流,，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。

3,、能緊扣課標,、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量,，注重作業(yè)質(zhì)量,，糾錯及時，鞏固到位,。

建議：作業(yè)批改日期可以有,。

總的來說，六年級數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)奮進的集體,，有很強的凝聚力,，經(jīng)得起檢查,，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績,。