在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
模范教師事跡材料篇一
她在教育教學(xué)工作中，始終堅持教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視每個學(xué)生的個性發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。在工作中,，她責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,。并充分利用業(yè)余時間,，通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識，形成廣博的.知識結(jié)構(gòu),。嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù),。教育教學(xué)成績顯著,。
1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化教學(xué)方法,。按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項工作,，認真鉆研教材。及時批認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，關(guān)注每個孩子的個體差異，并結(jié)合學(xué)校德育教育內(nèi)容對小學(xué)生心理健康指導(dǎo),。創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新,、求異、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動,，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索,、主動思考,、主動操作、主動評價,，運用啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè),，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。在進行計算能力訓(xùn)練時，她要求學(xué)生先要認真審題,，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題,，及時要求學(xué)生糾正,，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯,，養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣,。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點,、運算符號必須寫得清楚工整,、規(guī)范，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣,，端正認真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神,。
2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對這種問題，她就進行對學(xué)生進行思想教育,。
虛心交流,，熱心鼓勵，使每個孩子樹立學(xué)習(xí)的信心,，相信自己有潛能,，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心,，形成“自己腦子笨”這種潛意識,。她所教六年級的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒,。針對這種情況,，在課堂上她有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題,，給他們自她表現(xiàn)的機會,，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，她都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高,。
3,、積極參與聽課、評課,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。
作為教師,，自己的知識千萬不能只比學(xué)生快一課時,。她們平時說的最多的就是學(xué)生有一杯水，她們就要有一桶水,。所以自身的學(xué)習(xí)很重要,。因此她積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機會，認真觀看,、思考,、做記錄,，然后回來整理在博客上,，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo),，然后慢慢的成長!對于數(shù)學(xué)組的活動,，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課,，更多的是參與到評課討論中去,。
4、作為班主任，她做到有愛心,、負責(zé)任,。
做到愛心獻給每一個學(xué)生，做到不偏愛優(yōu)生,，也不歧視任何一個差生,。民主選舉班委會，注重培養(yǎng)小干部,。堅持每周上好主題班會,。帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的主題班會，另外,，她還作好家長工作,，共同教育好每位學(xué)生。對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛每一個學(xué)生,，深受學(xué)生家長好評,。
今后，她會一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法,，加強對各類學(xué)生的輔導(dǎo),。讓每個孩子健康快樂成長。
模范教師事跡材料篇二
在政治上,，她忠于黨的教育事業(yè),，有高度的責(zé)任感，自覺服從學(xué)校,、領(lǐng)導(dǎo)的分配,，兢兢業(yè)業(yè)的工作，不敢有絲毫馬虎,，全力以赴,，做到精益求精。
在教學(xué)上,，作為一名教師,，不斷鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法,，深究新課程標準,，注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實效,，對學(xué)生因材施教,。備好課，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。培優(yōu)扶差,，對后進生特殊照顧,，屈膝談心，真誠地與之交朋友,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，樹立信心。完成兩輪高三教學(xué),，高考成績優(yōu)異,。積極進取，在2009年被評為“鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”,，“常州市教壇新秀”,。
工作七年，她擔(dān)任了六年班主任,，無論是事情繁瑣的高一,，還是調(diào)皮惹事的藝術(shù)班，她都從來沒有抱怨過,。2007年剛帶完高三,，懷孕兩個多月的她，堅持帶完了下一屆學(xué)生的軍訓(xùn),，烈日炎炎的八月,，她沒有退縮，站不住了,，搬張小凳坐在場地上,，反應(yīng)很重，吃一頓吐一頓,，可她總是悄悄收拾了,，繼續(xù)上了訓(xùn)練場，學(xué)生們感動了,，他們訓(xùn)練從不偷懶,，教官們感動了，他們說沒見過這樣的老師!2008年的8月,，小孩才半歲的她又把孩子托付給了自己的老母親,，參加了南京的暑期班主任培訓(xùn)，電話中老母親發(fā)燒了,，她好想請假回去,，可母親對她說：沒事，我挺得??！一句話讓她熱淚盈眶，她挺住了,，沒有回去！連續(xù)帶了兩屆藝術(shù)班，藝術(shù)班的孩子總是調(diào)皮惹事,，可她總是耐心的智慧的去解決,，從不因為他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差而失去希望。
2009年美術(shù)高考前夕,，班級里發(fā)生了流感,，看著學(xué)生一個個倒下去，她心急如焚,，送學(xué)生去醫(yī)院看病,，拿醋去畫室消毒，雖然她也感染了流感,，可她總是每天去掛水掛完就回學(xué)校,，她深知她是班級的主心骨，她倒下了,，學(xué)生的意志就垮了,；去南京美術(shù)高考，她怕學(xué)生找不到路,，撐著雨傘在十字路口等候,；天黑了有個學(xué)生迷了路，她打著電筒深一腳淺一腳去找,，找著了,，她開心的拉著學(xué)生的手，忘記了自己兩只鞋全濕了,，12月份的雨冰冷了雙腳熱的卻是心?。?010年的盛夏,，學(xué)生們懷揣著夢想走了,，她說學(xué)生的夢想就是她的夢想！
她認為,，干一行怨一行是干不好事情的,，只有愛上自己的三尺講臺，愛上教師這份職業(yè)才能干好,，也曾有過年輕人沖動的埋怨,，這時她總是暗暗告誡自己：看看曾經(jīng)教過自己的老師吧，皺紋已經(jīng)爬上他們昔日紅潤的臉龐,，白發(fā)已經(jīng)為他們刻上歲月的滄桑,，可是，他們什么時候埋怨過,？,！沒有,！那么，我還有什么理由埋怨,，我應(yīng)該更努力用無言的粉筆揮灑奉獻的春秋,！
模范教師事跡材料篇三
郭魁北，2012年5月通過選調(diào)考試,，來到旬陽二幼,，轉(zhuǎn)崗成了一名幼兒教師。一轉(zhuǎn)眼在幼教崗位上辛勤耕耘了5個年頭,。她深深地知道,，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要學(xué)的有很多,。
她首先在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標,，遵守園里的各項規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范,，把熱愛教育事業(yè)放在首位,，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng),，立足本職,。
在教育實踐中一切以幼兒發(fā)展為理念，關(guān)愛每個孩子,。
愛護,、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系,。
“誰愛孩子,，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子,?！币蝗栈顒又兴屪约罕M力“兒童化”，來拉近和孩子的距離,，對孩子微笑,、寬容、耐心,。從不體罰,、變相體罰、諷刺幼兒,。在教育中她總是對孩子多一些柔和,，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力,，讓孩子默認你是他的大同伴,，他的喜怒哀樂會讓你一起分享,，"既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師,，又把她當作好朋友,，樹立起老師崇高的威望,。
以良好的常規(guī)帶動教育教學(xué)工作,。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活自理能力的培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛,，大多數(shù)過著衣來伸手,，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程,，其間滲透了教師太多的耐心,、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo),，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事,。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導(dǎo),。在她的努力下,，剛?cè)雸@一學(xué)期的孩子們漸漸地會穿脫衣服，午睡時還能整整齊齊地疊好衣物,。在手工操作中孩子們的小手也變得越來越巧,。她還在每學(xué)期的家長開放日活動中開展小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”,、“系鞋帶比賽”等,，家長們看到自己的孩子比家中能干多了，個個臉上露出驚喜的笑容,。她在班級中還設(shè)計了輪流選值日生的活動,，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。孩子們工作起來還是非常認真,，意識到勞動并為集體服務(wù)是件光榮的事,，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當小班長的活動,。雖然這么做非常費心,，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會,，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛,，做老師的.再辛苦，更多的卻是安慰和幸福,。
以身作則,，言傳身教,，做好表率。
這雖是一種“無聲的教育”,，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,，言教不如身教，作為孩子們的榜樣,，她時刻不忘自己的表率作用,。在寒冷的冬天，她會和孩子一起跑步,，鍛煉,。夏天的太陽再烈，她也不會躲到陰涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨,。每天早晨主動大聲地與幼兒問好,，從不亂丟垃圾，當孩子和她說話時,，她總是蹲下來親切的注視著他們,，與他們交談。她帶班的幼兒講文明,，懂禮貌,，習(xí)慣好，家訪時家長們會經(jīng)常反饋孩子入園后的變化,，言語中充滿感激,。
注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始,。
大家都知道,，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長的素質(zhì)和參與意識,。那么如何調(diào)動這支教育力量的自覺參與意識,，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關(guān)鍵的因素,。因此,，她不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪,、座談會,、電話聊天等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,，主動而自覺地支持和參與教育,。她班的嘉俊小朋友平日較頑皮，有口吃現(xiàn)象，但思維敏捷,，富有表現(xiàn)力,，郭老師幫他找故事，并指點他處理咬字,、表情到位等等,，并指導(dǎo)家長在家多讓他練習(xí)表演，以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好,。在家長和老師的共同配合下,，孩子改掉了口吃的習(xí)慣，而且喜歡在集體面前大膽的表現(xiàn)自己,。
勤奮鉆研業(yè)務(wù),，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能,。郭老師虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，并認真閱讀多種幼教書籍和報刊，從中吸取營養(yǎng),。因為是轉(zhuǎn)崗教師,，專業(yè)技能方面較弱，但憑著她的勤奮好學(xué),，幾年下來,，各方面的技能有了很大的提高。
“辛勤耕耘,，終有回報,。”她踏實上進的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,，工作上也取得了一些成績,。2013年撰寫的教育案例《特別的愛給特別的你》在安康市論文評選中獲二等獎。2013年撰寫的論文《自閉癥傾向兒童個案跟蹤分析》獲省級三等獎,。2015年負責(zé)的縣級課題《小班幼兒色彩感培養(yǎng)策略研究》順利結(jié)題,。2015年撰寫的論文《小班幼兒人際交往指導(dǎo)策略》獲“中國幼教系統(tǒng)年度論文”二等獎。2015年在“童話之星”世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽中獲指導(dǎo)優(yōu)秀獎,。2016年被評為“縣級優(yōu)秀教師”,、“園級優(yōu)秀教師”。
她是一名普通的幼兒教師,，在平凡無奇的崗位上,，雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章，但她深知從活動室里放飛的是希望,，守巢的是自己;展示給孩子的是真理,，擦去的是功利;畫出的是彩虹，奉獻的是自己,。她將用更絢麗的色彩描畫出新時期幼兒教師的時代風(fēng)采,。
模范教師事跡材料篇四
“教師是奉獻的職業(yè),選擇了教師,就意味著奉獻,。”這是張新科校長投身教育事業(yè)以來堅守的理念,。他也是這樣做的,，他在自己的工作崗位上默默地奉獻著對教育事業(yè)的忠誠。
2019年教育體制改革,，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置,，主抓教學(xué)工作。為打開工作局面,，他主動承擔(dān)初三三個班的物理教學(xué)重擔(dān),。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影,，每天除了上課,、批改，還要謀劃安排學(xué)校教學(xué)工作,，帶領(lǐng)教師深入課堂聽課,、評課，指導(dǎo)青年教師成長,，推進課堂教學(xué)改革,。他鼓勵廣大教師要做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師,，他率先垂范,，大膽進行課堂教學(xué)創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學(xué)新模式,。在他的帶領(lǐng)下,，全體教師掀起一股自覺學(xué)習(xí)、潛心教研的浪潮,，先后有10余人拿到了本科學(xué)歷;教學(xué)研究也取得了可喜的成果,，2019至2019學(xué)年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅,，學(xué)校整體成績也實現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升,，除他本人在《學(xué)習(xí)報》、《運城學(xué)院報》發(fā)表了2篇教學(xué)論文,，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇,。在年度總結(jié)會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作,，他以校為家,，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠,，面對妻子的嘮叨他無言以對,，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2019年4月,，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥,，且錯過治療時機，不幸夭折,，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂,。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命,?！逼拮勇裨拐f：“你心里要是有這個家、有孩子,，也不會有此災(zāi)禍,。”他的心在滴血,，恨死了自己,，捶胸頓足：“誰知道會是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助,。學(xué)校立即對他的課及工作做了安排,，讓其在家休息幾個月，調(diào)整受傷的心靈,。但誰也沒有想到五天之后,，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅,，他說：“這是中考的關(guān)鍵時期,，我怎能倒下，我已經(jīng)耽誤了一個孩子的生命,，我不能再耽誤全班學(xué)生的前途了,。”他更加拼命地工作,，把失子之痛化作力量投入到了工作中,。全體教師無不感動，和他一起會戰(zhàn)中考,，結(jié)果我校2019年中考成績位列全縣公立初中第二,。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
“不經(jīng)一番寒徹骨,，安得梅花撲鼻香”,。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮,，先后多次被評為“學(xué)科帶頭人”,、“縣模范教師”、“先進教育工作者”,、“教育工作標兵”等稱號,。他的業(yè)績有口皆碑，在當?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán),，只是默默無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過,。他平易近人,，在教師面前從不以校長自居，在學(xué)生眼中和藹可親,。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將,，你指到哪兒，我就打到哪兒,?！贝盒Q一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子,。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇,，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實踐著他不變的理念,，為了崇高的理想,，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章,。
模范教師事跡材料篇五
本人是踏上教師這個工作崗位的,，驀然回首，竟有14個年頭了,，這么多年來,，我始終熱愛教師這個職業(yè)。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡,，也沒有催人淚下的動人故事,，我只是一名平凡、普通的人民教師,。
我在思想上嚴于律己,，處處以身作則,，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,，時時處處為人師表,。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。通過班會,、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民,、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。通過在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生,，生活上關(guān)懷學(xué)生,，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的良好氛圍，所帶班級班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,，班級在各項評比中成績優(yōu)秀。
我相信愛心貫穿我們教育工作的始終,，我們要用愛子之心,，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個微笑,，每一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵,，都能贏得學(xué)生的信賴,，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，如果課堂上一味地板著面孔,，動不動就吼，譏笑,，嘲笑,，他們的內(nèi)心就會充滿恐懼，厭煩,，學(xué)生也就不會有好的學(xué)習(xí)情緒,。因此,，在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生少一些批評，多一些賞識,，賞識教育正是愛心的體現(xiàn),，有句話說的好“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”,。孩子們正處于身心發(fā)展階段,，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵,。人無完人,，金無足赤，更何況是學(xué)生呢!我們不能只看到他們的缺點,，而忽略他們的優(yōu)點,，因此作為教師，首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”,，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世,，學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚,，發(fā)現(xiàn)長處就扶持,，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚,、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值,，激發(fā)奮進的動力,。上學(xué)年我班有位叫賈長宇的男孩，開始我還沒有發(fā)現(xiàn)他的成績咋樣,，從他的作業(yè)完成情況我才知道他很不錯,，但是他的課上表現(xiàn)讓我很不以為然，因為他課上,、課后顯得較安靜,，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發(fā)言,，他也沒動靜,，課后也不和同學(xué)一起玩，后來我找到他,，與他談心,，才明白，原來他一直都是媽媽照顧,，由于缺少父愛,，導(dǎo)致他性格內(nèi)向,，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)也不夠積極主動，我明白這一點后,，就經(jīng)常在課上提問他,，鼓勵他，開始都是些簡單的問題,，為的是讓他對自己有信心,，在以后的學(xué)習(xí)中變得大膽些;課后還經(jīng)常讓他幫助那些需要幫助的學(xué)生，為的是讓他與同學(xué)多交流,，多溝通,，讓他融入這個大家庭。慢慢地,，他的膽子大了許多,，性格也開朗了許多,，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加積極了。可以看出,，他對學(xué)習(xí)更有興趣,，對自己更有信心了,。
學(xué)生各異,，愛一部分學(xué)生容易，愛全體學(xué)生,，尤其是愛后進生,，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚σ徊糠謱W(xué)生施以愛心,，而對另一部分學(xué)生毫無感情,，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學(xué)生心理的正常發(fā)展,。我們既要愛“金鳳凰”,，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學(xué)生,。孩子具有較強的好勝心和自尊心,，我們要抓住適當時機，對學(xué)生的優(yōu)點予以表揚鼓勵,，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量,，變成他們前進的動力,。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞,，一開始成績不好,，毛病又多：如愛動,，上課說笑，不聽講,，還經(jīng)常不完成作業(yè),，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育,，要求她以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，如何如何做，可是過后絲毫不起作用,。一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)她樂于助人,，熱愛班集體的事，在班內(nèi)表揚了她,，并且希望其他學(xué)生向她學(xué)習(xí),。過后她簡直變了一個人，毛病改了,，成績進步了,，最后以優(yōu)異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結(jié)晶,，我們的一縷愛的陽光,，能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光,，能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次,，學(xué)校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧,，其實我只做了些平凡又平凡的小事,，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷,，不能耽誤學(xué)生,，不能拋棄責(zé)任，不能辜負百姓,。我的人生信條是：勤懇做事,，踏實做人;愛心作伴，耐心育人,，盡職盡責(zé),，只求無愧于心!
模范教師事跡材料篇六
溫江區(qū)通平小學(xué)教師張春蓉，28年來一直扎根溫江區(qū)偏遠的通平小學(xué),，擔(dān)任了27年少先隊大隊輔導(dǎo)員,。
多年來，張春蓉擔(dān)任通平小學(xué)總輔導(dǎo)員,，并先后擔(dān)任語文,、數(shù)學(xué),、音樂、品德等學(xué)科的教學(xué),。面對繁重的工作,，她從不抱怨，均是高效率地完成,。她在“挖掘德育資源,，拓展發(fā)展空間”的農(nóng)村小學(xué)德育工作新理念的指導(dǎo)下，用心地探索德育工作的新途徑和新方法,，總結(jié)出了“創(chuàng)設(shè)多元崗位,，自主參與體驗”的德育工作新思路。近年來,，為打造學(xué)校德育工作特色,，又開發(fā)實施了“流動小班主任班級管理”的德育微課程，更有效地促進了學(xué)生能力的發(fā)展和良好品行的形成,。她還特別關(guān)注學(xué)困生和留守兒童問題,，撰寫的論文《農(nóng)村“學(xué)困生”的成因分析及轉(zhuǎn)化策略探究》獲市一等獎，并入選成都市小學(xué)德育專委會年刊,。她還撰寫了4份關(guān)于“學(xué)困生和留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報告”,，關(guān)心學(xué)困生和留守兒童。
張春蓉多年的教育工作,，完成了從青澀到成熟的歷練,。在家庭與學(xué)校的衡量中，她欣然選擇了后者,，她以校為家,，愛崗敬業(yè)，現(xiàn)在她的女兒也是一名教師,。她對學(xué)校有著無限的關(guān)愛,，每天總是第一個到校，忙著看衛(wèi)生,、看安全,、看秩序;她又總是最后一個離校，師生安全離校了,，她才放心離校,。作為學(xué)校總輔導(dǎo)員,，她像慈母般地關(guān)心著老師的成長,，關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。她分管學(xué)校體育藝術(shù)、品德心理教研組,，在她的精心指導(dǎo)下，教師不斷成長,，先后有7名教師成為區(qū)級以上優(yōu)秀教師,。張春蓉負責(zé)溫江區(qū)上片學(xué)校德育組工作，先后組織片組調(diào)研,、班主任技能大賽,、心理健康教育研究等工作，撰寫的調(diào)研報告《農(nóng)村小學(xué)生零花錢的調(diào)查及對策研究》獲成都市德育專業(yè)委員會一等獎,。
了解學(xué)生的生活和思想情況,，是搞好德育工作的前提。張春蓉經(jīng)常利用休息日走訪社區(qū),，宣講教育政策,，交流對孩子的教育;走訪弱勢群體家庭，為貧困的學(xué)生捐錢送物,，跟智障學(xué)生家長交朋友,，讓他們重拾信心，點燃他們對生活的希望,。
張春蓉先后擔(dān)任語文,、數(shù)學(xué)、音樂,、品德,、心理等學(xué)科的教學(xué)。教育教學(xué)成績一直名列片區(qū)第一名,。學(xué)校工作哪里需要,，她就主動“出擊”，有時盡管身體狀況不好,。在擔(dān)任品德與生活教學(xué)中,，她根據(jù)低年級學(xué)生愛畫、愛寫,、愛說的年齡特點,，指導(dǎo)學(xué)生完成成長記錄袋，在成都市調(diào)研中受到檢查組好評,。她還自覺把教育教學(xué)理論運用到實踐中,，不斷反思，并把教學(xué)經(jīng)驗寫成論文多次獲市區(qū)級獎,。
近兩年來,，通平小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，她主動投入工作，放棄了節(jié)假日,、寒暑假休息時間,。從器材的選購、功能室的維修,、社團的組建,、老師的聘請、資料的整理歸檔,，她都親自指揮參與,，希望能給孩子們提供更好的活動空間和條件。
“生命風(fēng)華,，歲月沉香”,。如今的她，盡管兩鬢斑白,，但“愛滿天下”的教育情懷讓在教育戰(zhàn)線的她青春永駐,。
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模范教師事跡材料篇七
自從走上工作崗位,，他擔(dān)任班主任工作,，已整整xx個年發(fā)頭。xx年中,，一批一批學(xué)生成為合格人才,，進入高校，走向社會,，令他激動,，讓他欣慰。xx年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜,；xx年的不斷探索，更讓他深深地認識到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的.培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗,，讓他認識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達到教育目的,。今年，一個表現(xiàn)一直很好的學(xué)生,，卻出現(xiàn)了成績滑坡,，他多次做工作，也不見效,。于是,，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世,，家庭非常拮據(jù),，父母雖然沒讓她輟學(xué)，但家庭生活十分貧困,，給她造成了太大的壓力,。面對這件事，他耐心做家長的工作,，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響,。長達兩個小時的交談，終于說服了家長,。了解情況后,，他從生活上、精神上關(guān)心這個女生,，她深受鼓舞,，又繼續(xù)努力！家訪讓他走進學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
家訪不是向家長告狀,，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。家訪工作長“報喜”,，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：”稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣,，沒有它就無法成長開花,。”家訪的目的是關(guān)心,、愛護,、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根”棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問題,，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙,。他家訪的對象主要是后進生，對于他們是”雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長”報喜”,。有一個學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)習(xí)很差,，可是性格卻較粗野,，不服老師，愿意和學(xué)生動拳頭,。
他多次和家長反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對這種情況,，他改變了方法，利用時間去尋找這個”雙差生”的閃光點,。他喜歡勞動并有組織能力,，同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，他進行了家訪。剛跨進他家門,，他父親預(yù)料孩子又出事了,，臉陰沉沉的，讓孩子出來,。他趕忙解釋：“請不要誤會,，他路過順便看看,。”氣氛緩和了,。他當著家長的面表揚了學(xué)生,，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話,。
學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容。時機成熟,，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試。xx年來,，他接觸的”雙差生”都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。積極去找他們的”閃光點”,，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信,，希望和熱情。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實。他還要扎實的做好這項工作,，使更多的孩子走向成功之路,。
模范教師事跡材料篇八
小林，男,，xx年8月出生,，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師,。xx年參加工作,，xx年調(diào)入民勤四中工作至今，現(xiàn)任民勤四中高三年級組組長,。二十多年來,，小林同志愛崗敬業(yè)，模范履行教師職責(zé),，以人為本,，關(guān)心學(xué)生全面成長,，在平凡的崗位上默默無聞地用愛心、激情,、理性書寫著人生的華美篇章,，在教育教學(xué)教研工作中做出了突出貢獻。
小林同志是xx年6月民勤縣教委第一次采用統(tǒng)一考試形式選拔的民辦教師,。他剛剛參加工作時,，在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學(xué)任教。在此期間有三件事令其同行對他刮目相看,，使他在昌盛鄉(xiāng),、昌寧鄉(xiāng)（與昌盛相鄰）師生中小有名氣。一是他主動請纓帶初三語文課,，一年后中考,，該班學(xué)生語文平均成績就名列全縣第三（當時全縣有二十六所鄉(xiāng)辦初中），成績喜人,；二是就在這一年,，他自己也參加了中考，雖未能被錄?。ㄅc民辦教師政策有關(guān)）,，但考分很高；三是在xx年全縣中小學(xué)教師過關(guān)考試中,，過關(guān)率只有19%,，他輕松過關(guān)。xx年他以全市第一的成績考入武威師范民教班學(xué)習(xí),，xx年畢業(yè)分配到東壩鎮(zhèn)中學(xué),，一直教初三語文兼班主任。他工作勤勉,，樂教好學(xué),，成績突出，領(lǐng)導(dǎo)同行,、家長學(xué)生對他好評如潮,。xx年他從甘肅省教育學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)回來后，被縣教育局提名選調(diào)到民勤四中工作,。
到新的單位,，他憑著自己高尚的師德情操，積極的工作態(tài)度,，蓬勃的工作熱情,，扎實的知識功底，靈動的教學(xué)風(fēng)格,，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信賴,，得到了同行的贊許,，受到了學(xué)生的尊敬。在平凡的崗位上,，他繼續(xù)自強不息,，書寫著教書育人的新輝煌。
二十多年的教育教學(xué)生涯,，小林同志一直擔(dān)任班主任工作,，為了讓學(xué)生身心健康，全面發(fā)展,，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的要求,，他不斷探索，努力向班級管理要質(zhì)量,。他的班主任工作經(jīng)歷了由先前的摸石頭過河,，到后來的靠經(jīng)驗帶班，發(fā)展為用理論指導(dǎo)實踐的循序漸進的過程,。
結(jié)合教育實踐以及在工作中的困惑,，他重讀大學(xué)課本《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,，以求指導(dǎo)帶班,，他還向同事借來魏書生的《班主任工作漫談》，讀之猶如春風(fēng)拂面,，醍醐灌頂，頓悟了“教育是一門藝術(shù)”的深層含義,。工作之余,，他帶著筆記本到學(xué)校圖書室學(xué)習(xí)教育理論專著，到閱覽室去翻閱《班主任》,、《班主任之友》,、《甘肅教育》、《現(xiàn)代中學(xué)生教育》,、《中學(xué)生心理》,、《中國家庭教育》等雜志，他的帶班方法,、教育理念正在經(jīng)歷著從感性到理性的質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，逐步行成了屬于自己的個性化的班級育人風(fēng)格。他主張民主管理,，實施耐心教育,，“班級是我家，自己是主人,，人人有事做,，事事有人管”,，讓學(xué)生做生活、學(xué)習(xí),、管理的主人,。他深知愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，起著無可替代的作用,，堅持對學(xué)生“動之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行”,?！案腥诵恼吣群跚椤保趵蠋熋恳痪潢P(guān)切的話語,，一個親切的手勢都給學(xué)生帶來無限溫暖,，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離,。親其師,，信其道，學(xué)生尊重他,，崇拜他,；學(xué)生感受著他的愛心，生活學(xué)習(xí)十分安心,。
高一新生剛?cè)胄?，編進他的班，他組織第一次班會,，就語重心長地說：“同學(xué)們,，班級就是我們的家，我們都是這個家的主人,，自己的事要自己做,，要努力管好自己，學(xué)會理解別人,，幫助別人,，人人都有一片愛心，我們這個家就會充滿溫馨,?！睂Φ谝淮坞x開父母來縣城讀書的孩子，他更是關(guān)懷備至：教他們整理床鋪,，幫他們擺放生活用品,，培養(yǎng)他們獨立生活的能力。冬去春來,，同學(xué)們換上了單薄的衣裳,，王老師提醒大家：“這幾天,，穿厚點，別感冒了,?！毕哪┣锍酰鞗隽?，上課前,，王老師說：“又是一年秋風(fēng)勁，我們寧可不要風(fēng)度,，也要保持溫度,。”一句句樸實的話語,，使同學(xué)們心里暖洋洋的,。明天就要高考了，畢業(yè)班班主任們把同學(xué)們組織到校園一角,，做最后的動員講話,。王老師問同學(xué)們：“大家準備好了嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“準備好了,！”王老師建議大家握握手,，相互鼓鼓勁，為明天加油,，同學(xué)們也紛紛和王老師握手,，在師生的手掌心、眼神中傳遞著自信,，凝聚著力量,，大家感受著溫暖，得到了鼓勵,，對高考信心倍增。
20xx屆畢業(yè)生張尚德,，愛打籃球,，智力較好，但學(xué)習(xí)很差,，還經(jīng)常違犯紀律,，是個名符其實的雙差生，其他任課老師多次教育,，都收效甚微,。一次，張尚德患了重感冒,，幾天不能到校上課,，王老師幾次去看他,，并為他補課。那些日子恰巧王老師也患了胃病,，接連幾天打吊針,，但一次也沒影響給他補課。一天晚上,，當張尚德發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時,，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚,，當即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生,，一片愛心贏得一份真情。后來,，張尚德同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進步很快,，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生,，當年考上了西北師范大學(xué),。
做為班主任，王老師無微不至地關(guān)心著學(xué)生的生活,，想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難,，盡心盡力為學(xué)生的未來著想。20xx年,，他的學(xué)生劉青蓉考取了中南大學(xué),，可家庭窮困潦倒，父母無力供他讀書上學(xué),，看著淚流滿面的學(xué)生,，望著泣不成聲的家長，王老師憂心如焚,，多方奔走,，聯(lián)系讓她利用暑假去當家庭教師自己掙一點學(xué)費；高校開學(xué)了,，在王老師,、班級同學(xué)、學(xué)校和其他社會力量的救助下,，劉青蓉終于踏上求學(xué)坦途,。李曉東同學(xué)母親長期生病，父親在外打工,，家境十分困難,。可他在上初中時就染上了抽煙、打臺球,、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的壞習(xí)慣,，上了高中，舊“病”復(fù)發(fā),，常常偷上網(wǎng)吧,，夜不歸宿，周末也很少回家,。王老師為了挽救他,，經(jīng)常找他談心，給他買學(xué)習(xí)用具,、復(fù)習(xí)資料,。五一長假，王老師買了禮物,，帶著他到鄉(xiāng)下看望他重病的母親,，老師的一片苦心、愛心深深地打動了他,。從此,，他遠離了網(wǎng)吧，改掉了不良習(xí)氣,，刻苦學(xué)習(xí),，最終以571分的成績考入了蘭州交通大學(xué)。李曉東同學(xué)感激地說：“有緣給王老師當學(xué)生,，是我最大的榮幸,。”這些年,，他為貧困學(xué)生助學(xué)捐資超過了4000元,。
他憑著一片愛心真情，溫暖著一個班級,，使孩子們組成一個充滿活力的和諧的“大家庭”,。因為他的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,、凝聚力強,，為其他班級的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”,、“文明班級”、“‘五四’紅旗團支部”,，他本人也多次被授予“優(yōu)秀班主任”,、“德育工作先進個人”等稱號。
在年級管理方面，他把自己的班級管理方法推而廣之,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，重視師德師風(fēng)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè),，制定出“年級組管理制度細責(zé)”,，讓各班班長輪流值周，填寫“年級組工作日志”,，讓學(xué)生參與到管理中來,，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機制,。
近些年,，高三畢業(yè)年級每年都有1800多名學(xué)生，60多位教師,，組織管理,、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大,，作為年級組長,，小林老師天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級,、每個教師的情況,，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課,，把握整個年級的教學(xué)狀況,，了解高考信息，分析月考情況,，研究探討高三教學(xué)規(guī)律,，積極推動校際交流，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻著自己的一份力量,。他還兼任高一年級一個班的語文課,，備課、上課,、測試,、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,，總覺得時間不夠用,，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用,。超負荷的工作,，常使他疲憊不堪，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛,，他無怨無悔,，勤勤懇懇，忠實履行自己的職責(zé),。
有付出就會有回報,，一份耕耘一分收獲，他的班級,、年級組工作和高考的成績年年得到學(xué)生,、家長、學(xué)校和社會的一致好評,。他的工作真正體現(xiàn)了他的人生追求：“把每一件平凡的事做好,，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單,?！?/p>
要作一名合格的人民教師，除了具有高尚的師德,，還必須具備廣博扎實的專業(yè)知識,。走上語文教壇后，他追求的目標是成為一名優(yōu)秀的語文教師,，成為同行們信賴的權(quán)威,，學(xué)生們敬仰的老師?？梢_到這一目標談何容易,，他充分挖掘自己的潛能，養(yǎng)師德,，積師識,，練師能，以工作業(yè)務(wù)上的高標準嚴格要求自己,，不斷追求高境界,，漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書,，給自己“充電”“蓄水”,；只有這樣才能在教學(xué)中厚積薄發(fā)，游刃有余,。他不僅廣泛涉獵中外名著,，有選擇地精讀經(jīng)典作品，研究文學(xué)評論,，以豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),，而且有重點地閱讀有關(guān)美學(xué),、史學(xué)、考古學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典著作,，以拓寬自己的視野，豐富自己的人文內(nèi)涵,。他對語文教學(xué)具有直接作用的《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教研通訊》《教學(xué)與研究》《課程,、教材、教法》等雜志閱讀借鑒,，用功尤甚,。堅持不懈地閱讀使他受益匪淺。坦誠地向前輩,、名師,、同事學(xué)習(xí)。東壩中學(xué)和四中都有語文學(xué)科的老前輩,、權(quán)威,，小林老師主動走近同事，聽他們上課,、評課,，真誠地向他們請教，在他們身上學(xué)到了敬業(yè)精神,、為人之道,，學(xué)到了很多語文教學(xué)專著中沒有的范例，在汲取和改造中鍛煉了他的攻玉之術(shù),。更可貴的是他謙遜地向?qū)W生學(xué)習(xí),。很多學(xué)生思維靈活，學(xué)有專攻,，術(shù)有所長,，他充分利用課堂交流向他們學(xué)習(xí)，這不僅讓他學(xué)到了許多新知識,，而且激發(fā)了學(xué)生的自我成就感,，使教學(xué)相長，為學(xué)生和同行樹立了榜樣,。
在備課中,，王老師備教材，備學(xué)生,，備過程,，備情景。他對教材深鉆細研,，既能從文字基礎(chǔ)到文學(xué)表述去拓展文章的文化層面,，又能從教材的時代背景到現(xiàn)實意義,，挖掘其人文內(nèi)涵，進而依據(jù)大綱決定講析的主次詳略,，選擇合適的教學(xué)方法,。在對教材透徹理解的基礎(chǔ)上，他總結(jié)出了一些帶有規(guī)律性的行之有效的教學(xué)方法：“操作閱讀,，激活課堂”的自主讀書法,，理解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“豎式圖解法”，教學(xué)議論文,、記敘文采用“要素教學(xué)法”,，使學(xué)生聽而有序，學(xué)而有法,。為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情,，使學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí),，他依據(jù)教材的文體特點,，鼓勵學(xué)生或朗誦，或表演,，或辯論,，或觀賞，甚至由學(xué)生來講新授課,，并適時運用多媒體教學(xué)手段,，使課堂教學(xué)形式多樣，有聲有色,，氣氛活躍,，每節(jié)課他都用一腔激情，聲情并茂地引領(lǐng)著學(xué)生走進語文學(xué)習(xí)的殿堂,，享受著語文學(xué)習(xí)的樂趣,。
他的課堂教學(xué)特色是教師激情滿懷，活力四射,，學(xué)生熱情高漲,，自主快樂。在20xx年和20xx年全縣高中教師課堂教學(xué)大比武活動中,，他執(zhí)教的《哀江南》（演戲—解析—練習(xí)語文教學(xué)模式課）和“科學(xué)類文章閱讀—高考復(fù)習(xí)專題‘散文化’教學(xué)探索”示范課均得到我縣教育權(quán)威及評委老師的贊賞,。他兩次榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎和“縣級優(yōu)質(zhì)課教師”稱譽。其課堂教學(xué)實況被制作成錄像片在全縣宣傳觀看,，兄弟學(xué)校常有慕名而來聽課的老師,，教育界同仁都說聽他上課是一種美的享受，他的課堂教學(xué)是一道亮麗的風(fēng)景,。
他結(jié)合學(xué)校實際,，探索推行學(xué)生評教制度（他稱為學(xué)情調(diào)查）,。每個學(xué)期分期中和期末兩次，設(shè)計好表格讓學(xué)生對自己的課堂教學(xué)從教學(xué)組織,、方式,、效果，課外輔導(dǎo),，作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價,。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了他的學(xué)生觀,、教育觀。因為他尊重學(xué)生,，從而使師生關(guān)系融洽和諧,，學(xué)生的主體地位得到真正落實，推動了課堂教學(xué)的民主化,，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。他的這一創(chuàng)新評教方式得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并在全校推廣,，有效推動了全校課堂教學(xué)的改革,。
學(xué)無至境，教海無涯,，“以研促教”是提高教學(xué)水平的必由之路,。小林老師立足本校實際，對自己的教育教學(xué)實踐不斷進行理性的思考,，努力探求使教師教得愉快,、學(xué)生學(xué)得輕松更有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。他提出了“學(xué)科組集體備教材,，年級組集體備學(xué)生”以形成教育合力的教育教學(xué)新理念,，為教師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)播灑了一地綠蔭，有效推動著四中學(xué)科組,、年級組的教研工作,，使教育教學(xué)取得了事半功倍的效果。二十多年來,，他在教學(xué)之余,，通過自學(xué)、進修先后取得了大專本科學(xué)歷,，參加了市教育局組織的現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn),、省教育廳組織的高中新課程培訓(xùn)。為了使自己的教學(xué)更上新臺階,，他或利用假期自費,，或爭取學(xué)校委派,，走武威，上蘭州,，學(xué)習(xí)名師程紅兵,、竇桂梅上課，聆聽專家錢夢龍,、魏書生作報告,。在平時的工作中，他總是自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平和管理水平,。作為年級組長，他帶頭積極進行課堂教學(xué)改革,，探索新的教學(xué)模式,，實施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著,，教學(xué)成績突出,。在學(xué)校、縣教育局歷次舉行的課堂教學(xué)評優(yōu)活動中多次獲一等獎,。他所參與研究的課題“雙主導(dǎo)學(xué),，創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建與運用”、“素質(zhì)教育觀下的‘德育五化模式’”分別獲甘肅省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果一,、二等獎,。多次在全縣組織的高考研討會上做交流發(fā)言，參與編著校本教材《高考語文專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》五本,，兼任《沙星》文學(xué)社編委和學(xué)?！白x書論壇”組委委員，并多次組織年級組各課任老師,，為高三學(xué)生進行考前思想輸導(dǎo)工作和高考專題講座,。先后在《甘肅教育》、《武威教育》等學(xué)術(shù)期刊上撰寫發(fā)表論文10多篇,。在教學(xué)中,，他不斷地探索先進的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，所任學(xué)科會考成績,、高考成績一直名列全縣前茅，20xx,、20xx,、20xx年高考平均成績?nèi)h排名第一。在縣市高中語文知識競賽、作文競賽活動中,，其獲獎學(xué)生達60多人次,，指導(dǎo)學(xué)生在各類報刊發(fā)表習(xí)作40余篇。
20xx年以來,，小林老師一直擔(dān)任實驗班教學(xué)和班主任工作,，他不辜負學(xué)校和社會的厚望，面對社會,、學(xué)校,、家庭的壓力，克服重重困難,，先后為人大,、蘭大、南開,、同濟,、西安交大等名牌和重點院校輸送新生200多人，（其中姜在忠,、姜園同學(xué)，在當年高考中分別以656分,、635分的成績位列全省文科第6名和第16名）20xx年獲縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號,，20xx年被確定為“中學(xué)語文學(xué)科骨干教師”。
在教育教學(xué)這片沃土上,，小林老師是一位默默地耕耘者,，他雖平凡普通但不平庸，他用高尚師德,、拳拳愛心,、澎湃激情和靈動理性不斷播灑著美的種子，我們看到在希望的原野上,，綻放的是爛漫的花,，結(jié)出的是豐碩的果，長成的是參天的樹,，這樣的平凡人生是光彩照人的,！
