作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇一

讀著《從現(xiàn)在開始》,，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息,。

現(xiàn)代社會的人們,，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制,。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間,。

相互尊重,，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中心,，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,，受到人們的擁戴,。

以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準則,。這一準則,，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中,。

本課故事情節(jié)非常生動,，內(nèi)容比較簡單，但其中的道理學(xué)生不容易理解。教學(xué)時不要過多地作講解分析,，也不要講太多的道理,，可在各種形式的朗讀中，讓學(xué)生自主體會,。

1.認識9個生字,。會寫10個字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理,。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

2課時

1.出示各種動物問：圖中的動物真多啊!你最喜歡哪些動物?為什么?

2.導(dǎo)入：動物王國里的動物個個惹人喜愛,，獅子大王更是人人尊重,，可是它年紀大了，

3.出示課文“第一自然段”引入請學(xué)生讀第一自然段,，動物們聽了都很高興,，到底選誰呢?我們來學(xué)習(xí)課文。

教師范讀,，學(xué)生邊聽邊想：課文講了一件什么事?

1.學(xué)生自讀課文,。伙伴之間互相正音,，把字讀準,。

2.一起劃出新的詞語。

3.不理解的詞語小組討論交流,。

1.出示生字：之輪期第任慣式瞇鄭

(1)指名讀糾正讀音問題,。

(2)第一次開火車檢查生字讀音情況。第二次開火車檢查組詞情況

(3)說說你是用什么方法記住這些字的,。

2.出示詞語：接替萬獸之王開始輪流動物星期最好首領(lǐng)上任神氣

立刻下令休息議論紛紛服從命令熬夜叫苦連天激動搖頭

苦練本領(lǐng)擔(dān)心藤條蕩來蕩去習(xí)慣方式歡呼笑瞇瞇鄭重

宣布

(1)開火車讀詞語

(2)質(zhì)疑解答

3.朗讀課文

(1)分小組朗讀課文,，評價。

(2)小組內(nèi)每人一個自然段朗讀,，給朗讀正確的和進步的孩子發(fā)五角星,。

(五)指導(dǎo)書寫

1.出示：之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路指導(dǎo)認字

(2)交流匯報識字方法。

(3)擴詞,。

2.指導(dǎo)書寫

(1)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu),，并思考怎樣把它寫好。

(2)教師范寫

“之”的書寫,，要注意：點不宜太小;橫撇的撇一定要寫直;捺要寫平,。

“第”字的竹字頭要寫小些,，整個字體不能太長。

“輪”字的車字旁要寫窄一些,。四個左右結(jié)構(gòu)的字,，兩部分要緊湊。

3學(xué)生練寫

1.生字練習(xí)游戲“登山”

2.小組競賽讀詞語,。

3.齊讀課文第一自然段

5.學(xué)習(xí)課文最后一個自然段

6.獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個決定,，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系,。(前面說“每個動物當(dāng)一個星期”,，后面卻說“不用再往下輪了”;這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護)

過渡：為什么,，下一界的“萬獸之王”獅子選中的是“猴子”,，讓我們一起來到森林王國去采訪一下吧!

1.你想采訪誰，怎么說?(某某小動物你喜歡貓頭鷹當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎,，為什么?)

學(xué)習(xí)第二自然段

(1)讀一讀：指名讀第二自然段,。

(2)想一想：第一個上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的?

在反饋過程中理解：“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思,。

(3)演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子嗎?

(4)議一議：你覺得小動物們私下會怎么議論的,。

2.你想采訪誰，怎么說?(某某小動物你喜歡袋鼠當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎,，為什么?)

學(xué)習(xí)第三自然段

按“讀一讀,、想一想、演一演,、議一議”的方法學(xué)習(xí)第三段,。

3.你想采訪誰，怎么說?(某某小動物你喜歡猴子當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎,，為什么?)

學(xué)習(xí)第四自然段

(1)讀讀課文,，說說輪到猴子當(dāng)“萬獸之王”，大家是怎么想的?

(2)結(jié)果呢?用一個成語(出乎意料)

4.經(jīng)過采訪,，小猴子能成為“萬獸之王”的原因公布如下：

(相互尊重，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,，受到人們的擁戴。)

1.聽寫生字和詞語

2.核對

1.學(xué)生分角色朗讀課文,，其他同學(xué)當(dāng)評委,。評選出“最威嚴的獅子”,、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”,、“最可愛的小猴子”,。

(本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人,。朗讀指導(dǎo)的重點是體會角色的心理,，讀出人物的個性特點。比如,，讀獅子的話,，可適當(dāng)模仿帝王的口氣(注意不要太夸張)，讀出至高無上的感覺;讀貓頭鷹的話,，讀出他的神奇;讀袋鼠的話,，讀出他的激動;讀小猴子的話，讀出他的機靈,、干脆,。)

2.帶上頭飾進行課本劇的表演。

3.當(dāng)小猴子宣布：“每個動物都按照自己習(xí)慣的方式過日子,?！痹捯魟偮洌蠡飪毫⒖虤g呼起來,。小松鼠連蹦帶跳地說：“__________________________________________,。”

小鹿微笑著說：“________________________________________________,?！?/p>

小熊搖搖擺擺地說：“____________________________________________?！?/p>

比一比誰說的詞語多

神氣極了蕩來蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來

可怕極了跑來跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來

____極了__來__去直________宣布立刻________

1.假如讓你當(dāng)一個星期的“萬獸之王”,，你準備怎樣做?

2.推薦有關(guān)尊重他人、與人友好相處的讀物或課后閱讀,。

貓頭鷹

鴟號鳥科各種鳥的俗稱,。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利,。兩眼位于頭部正前方,，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色,。夜間或黃昏活動,，主食鼠類，對農(nóng)林有益,。

袋鼠

哺乳動物,，產(chǎn)于澳大利亞,。前肢較短小，后肢發(fā)達,，適合跳躍,。以植物為食。雌鼠腹部有一個育兒袋,。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇二

《從現(xiàn)在開始》是小學(xué)語文第三冊第五組的最后一篇課文,，是一篇童話故事。相互尊重,，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心,，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，招致叫苦連天；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,，受到大家的擁戴,。通過學(xué)習(xí)讓孩子們體味課文中蘊含的情趣和道理。

1,、知識與技能

（1）認識任等9個,，會寫之等10個生字。

（2）理解課文內(nèi)容,，體會課文中蘊含的情趣,，感悟其中的道理。

（3）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、過程與方法

調(diào)動學(xué)生積極的情感態(tài)度,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在各種形式的朗讀中,，讓學(xué)生自主體會課文中蘊含的情趣,，感悟其中的道理。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀

懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣,，感悟其中的道理,。

我班學(xué)生的思維普遍較為活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，已養(yǎng)成良好的讀書,、寫字的習(xí)慣,。能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)本課，達到教學(xué)要求,。

1,、教師準備：課件（ppt、網(wǎng)絡(luò)播放器）,、動物圖

2,、學(xué)生準備：查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠,、小猴子的生活習(xí)性的資料,；自學(xué)字詞，朗讀課文,。

兩課時

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)生字詞，能認讀本課的生詞,，對第一課時中,，學(xué)生書寫出錯的第字特別強調(diào)。

2,、在教學(xué)中落實語言的積累：極了,，來去，立刻起來,。

3,、流利、有感情地朗讀課文,，體會課文中蘊含的.情趣和道理,。

2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人,。

教學(xué)過程：

1、以課件出示采蘑菇的方式檢查學(xué)生對前一節(jié)課的生字認讀,。

2,、課件出示幫助小猴子上樹的游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)輪字的筆順。

4,、根據(jù)學(xué)生的回答,，師隨機貼出獅子、貓頭鷹,、袋鼠和小猴子的圖片,。

2,、學(xué)生回答后，課件出示課文最后一個自然段,。

3,、讓學(xué)生自由讀，用勾出獅子說的話,。

4,、質(zhì)疑：聽了獅子的話，你有什么話想問問它嗎,？

5,、那我們就來回顧一下課文的第一自然段，在文中找找獅子對新的萬獸之王有什么要求,。

6,、過渡：小猴子究竟哪兒做得最好，得到了獅子的認可的,？讓我們一起來看看貓頭鷹,、袋鼠和小猴子各自上任后的表現(xiàn)吧,！

（一）重點體味貓頭鷹的神氣

師：獅子大王宣布命令之后,，第一個上任的是貓頭鷹。

1、品讀重點句子。

課件出示：他想到自己成了萬獸之王,，神氣極了，立刻下令：從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！

（1）理解：神氣極了（課件出示：看圖體會貓頭鷹氣極了的樣子）

（2）朗讀，讀出貓頭鷹的神氣活現(xiàn),。

于是他命令大家要怎么做？用在文中勾出來,。

師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)萬獸之王時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎,？）注意把感嘆句的語氣讀出來。（學(xué)生朗讀）（師隨機板書：白天休息,，夜里做事）

（3）學(xué)習(xí)積累：極了

2,、品讀議論紛紛、叫苦連天,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，再現(xiàn)議論紛紛,。

師：小動物們,，你們聽了貓頭鷹的話,，有什么煩惱嗎,？

如：公雞說：這怎么行，我白天出來找蟲子吃,，晚上我看不見，沒東西吃會挨餓的,。

斑馬說：我喜歡白天出來跑步,，曬太陽，晚上天黑,，我不好活動呀,！

兔子說：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇,，夜里黑糊糊的,，到哪兒去呀！

師：把你們的煩惱對人你的同桌們說說,。（生七嘴八舌,，說個不休，師提示這就叫議論紛紛）

（2）啟發(fā)想象,，角色體驗,，理解叫苦連天。

師：你們現(xiàn)在就議論紛紛,，一個星期下來，天天熬夜,，你們又有什么想說的嗎,？

如：三更半夜出來找吃的，冷的要命,，我都三天沒吃東西了,，快餓死了！

黑夜里我都不能和同伴們玩游戲,，生活一點意思都沒有,。

師：對呀，你們個個都叫苦連天,，你們覺得貓頭鷹是合格的首領(lǐng)嗎,？為什么呢？（學(xué)生發(fā)表個性化的意見）

3,、學(xué)生有感情地朗誦第2自然段,。

（二）體味袋鼠的激動。

1,、和同桌一起學(xué)習(xí)第三自然段,。

先讀一讀，再勾出袋鼠說的話,，最后交流你明白了什么,。

2,、全班交流

師隨機板書：跳著走路

3、啟發(fā)想象,，體驗動物們的苦處,。

師：看到袋鼠這樣激動地說話，你們小動物說說自己的感想,。

（三）品析小猴子的通情達理,。

讀課文找找這個問題的答案。為什么會有這樣的擔(dān)心呢,？

2,、學(xué)習(xí)積累：來去

3、結(jié)果小猴子是怎么做的呢,？

齊讀這一段的后兩句,，勾出小猴子說的話。

4,、下面就請小猴子發(fā)布命令,！

課件小猴子當(dāng)大王的情景。從現(xiàn)在開始,，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子,。

5、學(xué)習(xí)積累：立刻起來

6,、小結(jié),，板書：照自己習(xí)慣的方式

2、師隨機總結(jié)并板書：尊重別人

3,、師小結(jié)

4,、交流：在生活中我們怎么去尊重別人？

帶著今天的收獲,，讓我們再來讀讀課文吧,！

回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，并把你學(xué)了這篇課文后的收獲告訴他們,。

21,、從現(xiàn)在開始

獅子圖

貓頭鷹圖袋鼠圖小猴子圖

白天休息跳著走路照自己

夜里做事習(xí)慣的方式

尊重別人

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇三

小學(xué)語文教材第三冊p96——99

1、認識9個生字,，會寫出10個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理,。

3,、借插圖識字,、了解課文內(nèi)容。

4,、感受按時間順敘的方法,。使學(xué)生懂尊嚴別人的習(xí)慣，要尊重別人,。

重點：了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法,。

教具準備：小黑板、生字卡片,，教學(xué)掛圖,。

2課時

1、認識9個生字,，會寫出10個字,，初步感知課文的內(nèi)容。

生字卡片,、圖片,。

同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么,？（學(xué)生質(zhì)疑）

1,、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

2,、結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪,、輪船,、星期、日期,、第一名,、班主任、公式,、鄭州,。

3、讀句子識字,。

（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,，每個動物當(dāng)一個星期。

（2）第一個上任的是貓頭鷹,。

（3）每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子,。

（4）獅了見了,，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開始,，小猴子是萬獸之王了！”

4,、固識字：朗讀課文,，檢查識字效果。

5,、寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”,，點不宜太大，捺要寫平,，“第”竹字頭要寫小些,。“輪”的車字旁要寫窄一些,。

之輪期第任慣式瞇鄭

了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人,。

圖片,、生字卡片。

自讀課文,，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會,。

1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定,，讀一讀獅子說的話,，看看兩個決定有什么聯(lián)系。

2,、學(xué)生讀后說出：前面說“每個動物當(dāng)一個星期”,，后面卻說；“不用再往下輪了”,，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好,，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找,，有哪些大小寫字母完全一樣,。

3、第二,、三,、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀,，體會一下角色的特點,，讀出語氣。

4,、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落,，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣,。）一記,，哪些大小寫字母相近。

6,、如讓你當(dāng)“萬獸之王”,，你準備怎樣做？

貓頭鷹：白天休息,，夜里做事

選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人

小猴子：照自已習(xí)慣方式日子

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇四

1. 能正確認寫本課生字,。

2. 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能讀出不同角色的語氣。

3. 感悟課文內(nèi)容,，體會到什么事不能只想到自己,，還要尊重別人的習(xí)慣。

識記生字詞,，能讀出各角色的不同語氣,明白道理.

能為文中“議論紛紛”,、“叫苦連天”、“歡呼”等補上相應(yīng)的動物語言,。

1. 剛才老師聽說流塘公園的森林里要舉行動物聯(lián)歡會,，但要扮成動物才能參加，想去嗎,？那就請帶上動物頭飾,，學(xué)一學(xué)自己扮演的動物的聲音和動作。老師是鴿子姐姐,。

2.一會兒鴿子姐姐帶你們坐火車出發(fā)，但是路上要經(jīng)過三個站,，每個站都有關(guān)要闖,，你們必須闖過了這三關(guān)才能往下一站出發(fā)，有信心嗎,？坐好,，馬上開車。

第一站,，“心語林”到了,，這一站的問題是：1,、說說昨天晚上你是怎樣預(yù)習(xí)的？2,、預(yù)習(xí)后你覺得該怎樣讀課題,？數(shù)一數(shù)課題在課文中出現(xiàn)了幾次？這一關(guān)順利通過,，上車繼續(xù)出發(fā),。

第二站，“采集林”到了,，這一站是字詞關(guān),，這些都是我們昨天認識過的字娃娃，還認識嗎,。那就讀給鴿子姐姐聽一聽,，開雙軌火車讀。

1． 第三站“快活林”到了,，這一站是朗讀關(guān)，是最難的一關(guān),，有信心闖嗎,？

2． 現(xiàn)在鴿子姐姐想請幾個小動物讀課文，誰敢讀,？能提些建議嗎,？其他小動物做評委注意聽字音讀準了沒有。

3． 想讀嗎,？請用自己喜歡的方式讀課文，見到生字娃娃多喊兩聲,。獅子是林中的大王，這些天一直在想：老是我做大王也不是很好,，不如讓其它動物也做一做,，于是向動物們宣布了一個好消息：獅子大王請你上來宣布吧，大王您請坐,，大王出場了我們應(yīng)該怎樣說?。浚ù笸跞f歲）

獅子：不用客氣

師：請大王宣布（送上書）獅子宣布,。讓我們一起謝謝大王,，大王您辛苦了，請回去休息吧,。想當(dāng)“萬獸之王”,？想當(dāng)?shù)恼酒饋碜x一讀大王說的話。

5． 貓頭鷹大王叫我們白天休息,，夜里做事,，這樣行不行啊,？咱們在小組內(nèi)議論議論,。

6． 剛才鴿子姐姐看見你們臉都紅了，都控制不住自己了,，這種情形就是“議論紛紛”,，剛才議論些什么呢？能告訴鴿子姐姐嗎,？（我們已經(jīng)習(xí)慣夜晚睡覺,，白天睡覺我們會睡不著的）對，鴿子姐姐也覺得你們說的有道理,，有沒有誰敢勸一勸貓頭鷹大王,，（貓頭鷹說：不行）沒辦法，你們就天天熬夜吧,，現(xiàn)在你們已經(jīng)一個星期沒睡覺了,，想想小動物們現(xiàn)在會怎樣？（把眼圈圖黑）看一看同桌的小動物有什么變化,？哎,，我快受不了了，同伴們,，我們有苦就說出來吧,，剛才大家都在那里叫苦，用課文中的詞語說就是“叫苦連天”,。讀詞,。讓我們用苦悶的心情讀一讀動物們的話。

7． 這貓頭鷹實在太過分了,，于是鴿子姐姐替大家寫了一封信給它：請同學(xué)們讀一讀,。

8． 讓我們再讀一讀第二段，一二組讀旁白,，三四組讀貓頭鷹的話,。

9． 下面二段請你們用自己喜歡的方式讀，想讀哪段讀哪段,。讀完說說還有誰參加了競選,，它們有什么不一樣？（生回答,，貼圖）指導(dǎo)讀這兩段,。

10． 現(xiàn)在鴿子姐姐宣布晚上不用做作業(yè)，你們想做什么就做什么,，（生歡呼）剛才你們就是在歡呼,，現(xiàn)在鴿子姐姐代表猴子再宣布一次，你們也學(xué)一學(xué)動物歡呼,。

11． 現(xiàn)在如果你是獅子王你會選誰做“萬獸之王”,？為什么？[貼尊重別人]

12． 獅子王又會選誰呢,？請獅子王公布結(jié)果,，讓我們也學(xué)學(xué)獅子王讀最后一段。

13． 小組分角色讀,。

1,、獅子王、猴子,、袋鼠,、貓頭鷹都站在講臺上，你想跟誰說什么,？2,、閉上眼睛想象一下猴子當(dāng)上“萬獸之王”后，“森林王國”會越來越__________________________________,。

恭喜你們順利過關(guān),，上車，很快就要到達目的地了,，利用這段時間請你們?yōu)樽约翰贾米鳂I(yè),，說說想為自己布置什么作業(yè)。

目的地到了,，瞧,，動物們正在歡迎我們呢，讓我們一起唱歌跳舞吧,！

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇五

1,、學(xué)會10個生字，會認9個生字,。正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，了解小猴能成為“萬獸之王”的原因,。

1、學(xué)會生字新詞,。

2,、朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理,。

集中識字,、表演朗讀

生字卡片、掛圖,。

三課時

第一課時

一,、板書課題，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們,，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會陌生，因為在我們身邊總能聽到這句話,。那么,，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的什么事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》（板書課題）,。

二,、學(xué)生自學(xué)課文。

1,、借助拼音輕聲讀課文,，畫出生字多讀幾遍。

2,、標(biāo)出自然段,。

3、找出課文中帶生字的詞語,，讀一讀,。

4、找出課文中帶生字的'句子,，讀一讀,。

5、同桌互讀生字,；

三,、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

1、指名回答有幾個自然段,。

2,、分自然段朗讀課文、正音,。說說課文主要講了什么？

3,、抽卡認讀生字,，詞語。

4,、組詞練習(xí),。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段,。

1,、指名讀。了解放事發(fā)生的原因,。

2,、指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么,？

3,、指名讀，評議,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)。

1,、認讀生字,。

2、指名朗讀第1自然段,，告訴同桌知道了什么,？

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段,。

1,、自由讀。

2,、小組合作學(xué)習(xí),。互相交流讀懂了什么,，還有什么不懂,？

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇六

這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事,，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童貞童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件,。

低年級孩子從小就特別喜歡小動物,，所以對這篇故事充滿了強烈的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢和學(xué)生中的人文資源,，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗,，在體驗中感悟，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng),。

1,、認識“之”等9個生字，會寫“之,、輪,、第”3個字。

2,、在情境中理解“萬獸之王,、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思,，在角色體驗中練習(xí)有感情的朗讀課文一,、二自然段。

3,、初步體會文中蘊涵的情趣和道理,，懂得彼此相互尊重的重要性。

1,、自制的錄音帶,、摘蘋果的掛圖和詞語卡片。

2,、學(xué)生制作的生字卡片和自己喜歡的動物頭飾,。

一、情景導(dǎo)入,，誘發(fā)探究欲望,。

告訴大家一個好消息，獅子大王聽說我們班小朋友特別聰明,，所以從現(xiàn)在開始它要帶我們到大森林里去玩,。（板書課題）出發(fā)之前，我們先聽聽獅子大王說了些什么,？（放錄音帶——小朋友們,，大家好！歡迎你們來到森林王國,。今天我們這里正在競選萬獸之王呢,！如果你們能回答我提出的問題,，你們也可以參加競選。我的問題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文,，你們最先做什么,？）

二、自學(xué)感悟,，滲透識字方法,。

1、學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文,，劃出生字,，反復(fù)多讀幾遍，爭取把它記住,。

2、同桌合作做“你指我認”的游戲,，互相交流自己的識字方法,。

3、全班交流,，共同做“摘果子”的游戲,，教師重點指導(dǎo)以下生字：

之：我國古代有個大書法家他的名字中就有這個字，你知道嗎,？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之,，并建議學(xué)生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況。（“鄭”也可以這樣進行,。）

慣：你有哪些好習(xí)慣,？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

任：它還有一個讀音,，你知道嗎,？我們班有姓“任”的嗎？如果沒有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人,，然后你再和他交個朋友,。

期：擴詞訓(xùn)練。今天星期幾,？今天星期……

音的重點是“之,、式、鄭”

4,、指導(dǎo)寫字

（1）學(xué)生觀察,，描紅體會哪個字不好寫？

（2）教師有針對性的指導(dǎo),，學(xué)生練習(xí)書寫,。

（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)及時獎勵“小紅花”,，并讓學(xué)生互相評價，交流展示,。

5,、指名熟讀課文，師生共同糾正指導(dǎo),。

三,、角色體驗，進行表情朗讀,。

1,、申請競選：生字我們學(xué)會了，課文也已經(jīng)讀熟了,，這回我們能不能參加競選了呢,？聽聽獅子大王的建議吧。（放錄音——小朋友們,，你們真了不起,！用聰明和智慧買到了門票。這回在課文找一找自己吧,，如果找到了就請你帶上動物頭飾來參加我們的競選,。）

2,、師生共同帶上動物頭飾,，進行角色體驗。

（1）請獅子大王上場,，問：你知道什么是萬獸之王嗎,？（齊讀詞語：萬獸之王）既然你是我們的大王了,，就請你來發(fā)布命令吧！指導(dǎo)學(xué)生評讀出威風(fēng)的語氣,。

（2）請貓頭鷹上場,，問：你當(dāng)上了萬獸之王，心情如何,？（神氣）做個神氣的表情,，指導(dǎo)讀出神氣的語氣。指名讀,、范讀,、練讀。

a,、貓頭鷹大王讓我們小動物白天休息晚上做事,，行不行？四人為一小組討論。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)相機理解“議論紛紛”,。

b,、你們都在議論什么？小動物結(jié)合自己的特點發(fā)表見解,，相機指導(dǎo)理解“叫苦連天”,。指名讀一讀小動物表現(xiàn)的句子。

c,、學(xué)生自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀第二自然段,。

四、延伸總結(jié),，提出積累建議,。

1、第二個星期誰競選萬獸之王了,？它又是怎樣競選的呢,？我們下節(jié)課再來研究。

2,、教師建議：把“萬獸之王,、議論紛紛、叫苦連天”等詞語作成詞語卡片積累下來,。

【低年級有意識的滲透積累好詞佳句的習(xí)慣,，有利于促進學(xué)生書面語言的發(fā)展,?！?/p>

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇七

1．學(xué)會10個生字，會認9個生字,。正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬獸之王”的原因,。

1．學(xué)會生字新詞,。

2．朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理,。

集中識字,、表演朗讀

生字卡片、掛圖,。

三課時

同學(xué)們,，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會陌生，因為在我們身邊總能聽到這句話。那么,，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的什么事嗎,？我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》（板書課題）。

1．借助拼音輕聲讀課文,，畫出生字多讀幾遍,。

2．標(biāo)出自然段。

3．找出課文中帶生字的詞語,，讀一讀,。

4．找出課文中帶生字的句子，讀一讀,。

5．同桌互讀生字,；

1．指名回答有幾個自然段。

2．分自然段朗讀課文,、正音,。說說課文主要講了什么？

3．抽卡認讀生字,，詞語,。

4．組詞練習(xí)。

1．指名讀,。了解放事發(fā)生的原因,。

2．指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么,？

3．指名讀,，評議。

1．認讀生字,。

2．指名朗讀第1自然段,，告訴同桌知道了什么？

1．自由讀,。

2．小組合作學(xué)習(xí),。互相交流讀懂了什么,，還有什么不懂,？

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇八

1、認識9個生字,，會寫10個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3,、懂得心中有他人,，關(guān)愛他人。

讓學(xué)生懂得尊重他人,，關(guān)愛他人,，體會課文中蘊含的情趣和道理。

教具準備：

.課件,、頭飾,、道具、小星星掛牌

(1)自我介紹

(2)給每個小朋友一個動物身份,，戴上有動物身份的星星掛牌,，表演每一種小動物。

師：今天我來給大家進一個非常有趣的故事,，故事的名字叫《從現(xiàn)在開始》,。

板書課題

師：想不想把這么有趣的故事演出來？

生：想,！

師：想要演好這個故事必須要過三關(guān)

出示.課件

第一關(guān)：認讀生字,，了解故事

（1）自由朗讀全文，讀準字音,。

（2）摘生字蘋果樹,，過生字關(guān)。教師正音

第二關(guān)：熟讀故事,，了解角色

（1）分小組比賽讀,。檢查讀的過程

（2）過關(guān)要求：通順、流暢,，還有一定的感情,。

第三關(guān)：理解故事,，學(xué)習(xí)表演

過渡：其實這兩關(guān)都是很容易的,，難的還在后頭，它需要大家仔細讀故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

（1）全文,，師：這個故事講了一件什么事？

（2）理解“首領(lǐng)”一詞,。

（3）體會獅子的威風(fēng),，表演獅子說的話。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

師：第一任是誰上任,？

生：貓頭鷹 出示.課件,，貼頭飾

（1）在書中找出第一條命令，練習(xí)朗讀。

（2）請人上臺表演,，貓頭鷹（2-3）人,。

（3）體會神氣極了，議論紛紛,，叫苦連天,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

生：袋鼠 出示.課件

（1）指導(dǎo)表演 （評價）

（2）讓其它動物體會跳著走路的痛苦。

（3）理解“激動”一詞,。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

過渡：看來袋鼠大王的命令,，讓大家的日子也不好過，您還是跳著回去吧,！

（1）請獅子大王頒布最后結(jié)果,。

（2）指導(dǎo)讀出鄭重語氣。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

（1）請獅子上臺宣布命令

（2）齊讀小猴子頒布的命令

（3）體會這條命令的好處

（4）與小猴子對話,體會心中有他人,，關(guān)愛他人,。

（5）理解“立刻歡呼”。

小結(jié)：大家都明白了,，無論你是大王,，還是小動物，都不能只想著自己,，要想著別人,，才能得到大家的喜歡。

（1）學(xué)生自由組合表演

（2）指名上臺表演

從現(xiàn)在開始

小動物圖

貓頭鷹 夜里做事

袋 鼠 跳著走路

小猴子 照自己的生活方式過日子

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇九

創(chuàng)設(shè)情景,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展,。

1.認識9個生字,。會寫10個字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理,。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思,，感悟課文內(nèi)容,，并能有感情地朗讀課文。

體會做什么事都要尊重別人,。

多媒體課件,、動物貼畫（貓頭鷹,、袋鼠、猴子）,、動物頭飾（老師準備白兔,、獅子、貓頭鷹,、袋鼠,、猴子的頭飾；學(xué)生準備自己喜歡的小動物的頭飾,。）

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

1,、（課件播放有鳥聲、昆蟲聲,、水聲的充滿著大自然氣息的音樂,；出示大森林的圖片）播放話外音：早晨，太陽出來了,，陽光照在美麗的大森林里,。聽，小鳥在歌唱,，小溪在歡笑,，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動物,。

（學(xué)生戴著自己喜歡的小動物的頭飾,，像老師一樣介紹自己。）

2,、播放話外音：這一天,，森林里發(fā)生了一個有趣的故事，打破了大森林的平靜,。

師：小伙伴們,，你們知道這個故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書課題,。

（出示圖標(biāo)：“我會讀”）師：誰來讀,？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,，重點指導(dǎo)“始”的讀音,。）

二、初讀課文,，自主識字,。

1、師：伙伴們，你們讀得可真棒,，想不想讀讀這個故事呀？那么怎么讀好呢？（學(xué)生提朗讀建議,，師引導(dǎo)總結(jié),，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。）學(xué)生練讀，讀完后在小組里互相交流、幫助，解決疑難。

學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音,。

師：謝謝小老師們,，我會讀了,，讓我們跟著音樂一起讀吧,。（出示圖標(biāo)：“我會讀”，播放音樂,，和學(xué)生一起拍手讀生字,。）

3、播放話外音：小動物們,，你們好,！我是大樹爺爺，（引導(dǎo)學(xué)生和大樹爺爺打招呼）你們讀得可真不錯，不過光會讀可不行,，你們能記住它們嗎？那就快開動你們的腦筋想辦法吧,！

師：伙伴們,，我們一起想辦法吧,！誰想的辦法好，我就把大蘑菇獎給他。（出示圖標(biāo)：“我會認”,，學(xué)生分組討論識記辦法，教師加入其中。）

4,、學(xué)生做摘蘑菇的游戲,，交流自己識字的方法,。

學(xué)生練寫,，師指導(dǎo)寫字的姿勢，寫完后展示學(xué)生的作品,。

師：你們的字寫得真好,，我一定要向你們學(xué)習(xí)！

（課件出示圖標(biāo)：“我能讀好”和文中帶有生字的句子,。）

學(xué)生練讀,，老師和學(xué)生比賽讀。

播放話外音：爺爺真高興能有你們這樣一群聰明,、可愛的孩子,，繼續(xù)加油吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生謝謝大樹爺爺）

三,、朗讀感悟，體會感情,。

1,、師：噓，小伙伴們,，告訴你們一個特大的消息,，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。松鼠妹妹,，你干嗎這么看著我呀,，噢，你不懂什么叫新首領(lǐng),，是嗎,？誰來幫幫她？（解釋“首領(lǐng)”一詞）

師（課件出示課文第一段,，并拿出獅子的頭飾）：誰愿意做回威風(fēng)的獅大王,？（學(xué)生戴著頭飾比賽讀，指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴,、至高無上的語氣,，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。）

學(xué)生自由讀課文,，師和他們一起學(xué)習(xí),。

學(xué)生交流自己的收獲,，講到課文的哪個自然段，教師就相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段,。（教學(xué)順序由學(xué)生交流順序來定,，下面只按序介紹導(dǎo)讀的方法。）

（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王,，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）貓頭鷹的話可難讀了，誰敢來嘗試,？（學(xué)生戴著頭飾讀,，其他學(xué)生評議他讀得怎么樣。）

師帶頭議論,，讓小動物們各抒己見,，理解“議論紛紛”的意思。

師：唉,，誰叫這是大王的命令呀,，只好遵守了。

(課件播放森林日落圖)

話外音：太陽落山了,，小動物們都出來了,，但他們誰都沒勁了。師:我可真想睡覺呀!

鼓勵學(xué)生也像老師一樣說,。

話外音:一個星期下來,小動物們都叫苦連天,。〈學(xué)生叫苦〉

（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王,，可激動了,，誰來表演一下。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）師：大王下了命令還不快跳,！

師邊跳邊現(xiàn)場采訪：我雖然是兔子,，這老跳也受不了呀！我說熊弟弟,，你怎么樣了,？大家做直搖頭的動作，練習(xí)讀這段后面部分,。

（3）師：哎,，伙伴們，這兩個大王可沒讓我們少受苦,，這猴子大王會不會……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語氣讀,。）

學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場景）

學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

師：伙伴們,，你們有什么問題要問獅子大王嗎,？（學(xué)生采訪獅子,，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛,。）

四,、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí),。

（課件播放有鳥聲,、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂,；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后,，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動物們按照自己的方式愉快地生活著,。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇十

1,、復(fù)習(xí)9個生字，會寫2個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會課文中蘊含和情趣和道理。

3,、懂得心中有他人,，關(guān)愛他人。

讓學(xué)生懂得尊重他人,，關(guān)愛他人，體會課文中蘊含的情趣和道理,。

課件,、頭飾、道具

1,、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛的小動物,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開始》,，這節(jié)課,，獅子大王邀請我們一起去動物王國參加“萬獸之王”的選舉大會。(師生課前戴頭飾)

2,、復(fù)習(xí)生字詞,。瞧，動物們都帶來什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開其他動物手上的禮物盒,，每個禮物盒里都藏者一個詞語,。)

3,、快看，三個“萬獸之王”的候選人也來了,，都搶著做自我介紹呢,。(出示課件2)

貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”，我習(xí)慣白天休息,，晚上抓田鼠,，我當(dāng)“萬獸之王”一定行!

袋鼠：我是第二個上任的“萬獸之王”，我跳著走路的本事特別棒!

猴子：我喜歡自由自在的生活方式,，我的生活幸福極了!

4,、小結(jié)：聽完了三位候選人的介紹，咱們更想知道誰能成為獅子大王的接班人,。聽,，獅子大王在宣布什么?(師扮獅子大王)“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’,，每個動物當(dāng)一個星期,。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng),?！?/p>

(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：

2、學(xué)生大膽交流自己的想法,，教師相機引導(dǎo)：

*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來下命令?能加上動作演一演嗎?咱們一起來讀讀貓頭鷹的話,，當(dāng)一回神氣的“萬獸之王”。

*議論紛紛：小動物們都在議論什么呀?(指名說)這么多小動物都有意見,，那就大膽地把你們的意見說出來吧!看,，動物們都在議論紛紛。

動物們都怎樣叫苦,，你來訴苦一下!(指名說)干脆把你們受的苦都說出來吧!

看到動物們都叫苦連天,，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報一下。拿起書本,，聽聽老師怎么匯報的?(師范讀第二自然段第三,、四句)你們想不想自己來反映一下貓頭鷹上任的情況?請大家一起有感情地把這個自然段齊讀一遍。

*老師真同情你們,，剛才其實我們是按照這個方法來學(xué)習(xí)這一節(jié)的,。(出示課件)

我會找(找出描寫神態(tài)的詞語)

我會演(演一演上任的樣子)

我會說(說說動物們的反應(yīng))

(二)小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、過渡：接下來袋鼠要上任了,，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬獸之王”的呢?請大家自由讀一讀第三自然段,，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個方法來學(xué)習(xí)這一段。

2,、生讀書,，小組合作學(xué)習(xí),，師巡視指導(dǎo)。

3,、小組互動展示,，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時引導(dǎo)，落實詞句訓(xùn)練,。

*袋鼠為什么激動?哪只激動的袋鼠大王來下命令?能加上動作演一演嗎?

*動物們直搖頭干嗎呀?

*“苦練”什么意思?你怎么苦練的?(采訪“熊”,、“小鳥”等不習(xí)慣跳躍的動物)

*哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況，一起去反映一下吧,。

4,、看來你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬獸之王”。

(三)自問自答,，學(xué)習(xí)第四自然段

1,、過渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬獸之王”的呢?別著急,，還記得聰明的一休嗎?提問,、回答。待會兒我們就用上這種方法,，想提問的同學(xué)就舉手站起來說：提問,，然后再把問題提出來，知道答案的同學(xué)就馬上站起來說回答,，然后再把答案說出來,，明白了嗎?當(dāng)然，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進行,，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀,，邊讀邊動腦筋：我得提什么問題。

2,、學(xué)生讀文,，互相提問、回答,，師相機指導(dǎo)、朗讀,。

*大家擔(dān)心什么,，為什么這樣擔(dān)心?你能讀出那種擔(dān)心來嗎?

*你自己習(xí)慣的生活方式是什么?(采訪個別小動物)

*大伙兒為什么立刻歡呼起來?

3、獅子大王見到大家這樣開心,，它笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了,，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始,，小猴子就是‘萬獸之王’了!”獅子為什么說“不用再往下輪了”,，他開頭不是說“每個動物當(dāng)一個星期嗎?”(出示課件：獅子的話)

4,、為什么說小猴子做得最好呢?咱們一起來說一說(出示課件：進行說話訓(xùn)練)

*貓頭鷹讓我們( )，真( ),。

*袋鼠讓我們( ),，真( )。

*小猴子讓我們( ),，太( ),。

*因為貓頭鷹和袋鼠( )，猴子( ),，所以猴子是( ),。

5、對啊,，因為小猴子是三任“萬獸之王”中表現(xiàn)最好的,，因為它懂得尊重其他小動物，讓小動物們都按照自己習(xí)慣的方式過日子,，小動物們都喜歡它,，擁護它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人,。

1,、過渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動，特別棒,，相信寫字一定更出色!

2,、出示生字“輪”、“路”

3,、教學(xué)生字

*說說字型上要注意什么?

*師范寫,，學(xué)生書空。

*生擴詞,，臨摹,，書寫。

板書：

貓頭鷹 白天休息,，夜里做事

袋 鼠 從現(xiàn)在開始 跳著走路

(皇冠)

小猴子 按自己習(xí)慣的方式過日子

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇十一

3,、a、我們先來過”生字關(guān)”.課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字,要把字音讀準,。再齊讀,。

4、大家聰明又自信,都順利過關(guān)了!我們來到了競選現(xiàn)場,動物們都到齊了,看,小猴子,小馬,小兔子,狐貍都來了,(出示課件)聽! 獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開課本,找一找,，再把它讀出來!

二,、學(xué)習(xí)課文

(一)、第一段

1、找到了嗎?誰來讀一讀?(指名讀),。對了就是這一句,(課件出示獅子的話)

2,、獅子可是萬獸之王!多威風(fēng)啊!能把大王威風(fēng)的語氣讀出來嗎?誰再來試一試?(個別讀)(你覺得他象一位大王嗎?那誰再來試一試)

3、真象個獅子大王!全班一起來!(齊讀)

(二),、第二段

1,、獅子大王的命令一下達哪些動物輪流當(dāng)”萬獸之王”呢?請大家快速地瀏覽一遍2、3,、4,、小節(jié)，找出當(dāng)了“萬獸之王”的有那些動物,？（課件出示2,、3、4,、小節(jié)）（板書：貓頭鷹 袋鼠 小猴子）

2,、那到底誰能夠成為萬獸之王呢？我們一起來看一看!

3,、第一個上任的是貓頭鷹,看看它,是怎樣的一副神情啊?指導(dǎo)學(xué)生看課件{眉毛胡子都翹起來了,請你們用書上的詞來概括——就是神氣極了!}課件出示,。（板書：神氣極了）

誰還能說說有????????? 極了？（課件出示）

4,、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢?請大家在書上畫出它的命令

5,、找到了嗎?對了,就是這個命令(課件出示,,,,,,,,,)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)

6、誰能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來,。

請小朋友們注意,，后面有一個什么號？

生：感嘆號,。

貓頭鷹的口氣是下命令,，看誰能讀出來

7、我們一起來吧!(齊讀)

8,、我請一個小朋友上來試一試,，現(xiàn)在在座的都是林中的小動物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王,。動物們,，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事，你們愿意不愿意啊,。

9,、好，趕快把你想說的話跟同桌說一說,。

同桌互說。

10,、好,，剛才小朋友們你說我說他說,，課本上一個什么詞是什么

議論紛紛。（課件出示）

11,、我們把這一段讀一讀,。

13、動物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個詞語看出來?點擊課件——叫苦連天),。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)

14,、下面,讓我們把第二段連起來讀一讀.

（三）、學(xué)習(xí)第三段

2,、來,大家一起用激動的語氣來發(fā)布命令吧!(課件出示,,,,,,句子)

3,、袋鼠命令動物們跳著走路，動物們愿意嗎,？你是怎么知道的?（課件出示第三小節(jié)）

4,、書上有一個“直搖頭”。

6,、聽了袋鼠的話,大家直搖頭.可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng),。

7、(出示文中第二副圖)大家看,它們現(xiàn)在練得怎樣了?（累）從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過氣來了)

8,、動物們這么辛苦,他們能擁護袋鼠嗎?

（四）,、學(xué)習(xí)四、五兩段

1第三個星期,輪到小猴子了.我們一起讀第四段（課件出示第四小節(jié)）

2小動物們原先都有什么樣的擔(dān)心?點擊課件——(女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀!)

3,大家為什么會有這樣的擔(dān)心呢? 哦,前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人,大家都擔(dān)心猴子也這樣呢!（你說的真好）

（齊讀）

師：你們“蕩來蕩去”讀得很不錯,，還有什么來? 去? ,？（課件出示）

走來走去

跳來跳去

游來游去

4、誰知道,小猴子（板書：只說了一句話）（范讀）

5,、動物們都習(xí)慣怎樣生活呢?(讓學(xué)生說)(我是美麗的蝴蝶.我喜歡白天在花間跳舞,晚上躲起來睡覺,,,,,,)

6,、讓動物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達自己高興的心情?(歡呼)（課件出示）

8、 獅子大王聽了,笑瞇瞇地宣布了一個好消息,，什么好消息呢,？(課件出示獅子的話)

9、我們一起來宣布這個好消息!(齊讀第五段)

10,、想想獅子為什么說“不用再往下輪了”,，他開頭不是說“每個動物當(dāng)一個星期嗎”（結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解）

三、總結(jié)全文

1,、小猴子為什么能當(dāng)選呢?(它能想到別人,尊重別人) 象貓頭鷹,、袋鼠那樣是對別人的不尊重，就得不到別人的尊重,，所以我們要像小猴子一樣學(xué)會尊重他人,。（板書：學(xué)會尊重他人）

2、總結(jié):是的,只有尊重別人,別人才會尊重他!

3、談生活實例,。

四：拓展

（課件出示）你想對圖上的哪個小動物說點什么呢,？

附板書設(shè)計：