作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇一

《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競(jìng)選萬(wàn)獸之王這件事,告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣,互相尊重,才能和睦相處。本課的設(shè)計(jì)始終圍繞每一種動(dòng)物都有自己不同的生活習(xí)慣,，應(yīng)該互相尊重這一條主線,。課文除了第一段和最后一段寫?yīng){子王宣布決定，其他三段的結(jié)構(gòu)有相似之處,，主要是寫貓頭鷹,、袋鼠和小猴子當(dāng)了萬(wàn)獸之王的不同表現(xiàn)，先是以貓頭鷹和袋鼠不尊重動(dòng)物們的習(xí)慣,，擅自改變他們的習(xí)慣,，讓動(dòng)物們叫苦連天,。后又以小猴子尊重動(dòng)物們的習(xí)慣而獲得了大家的尊重，成為了萬(wàn)獸之王,。這樣的故事非常有趣,，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很容易投入,。

我們班學(xué)生對(duì)識(shí)字,、閱讀、講故事,、演故事都比較感興趣，學(xué)生參與的積極性都比較高,。但是班級(jí)總體水平不是很好,，尖子生不多，解決問(wèn)題的能力一般,。由于現(xiàn)在是二年級(jí)了,，課外加強(qiáng)大量閱讀，在識(shí)字方面還是比較輕松的,。最近一段時(shí)間我們主要是培養(yǎng)學(xué)生寫字端正,、閱讀理解的能力。本課是非常有趣的童話故事,，使學(xué)生都樂(lè)意朗讀,、感受。同時(shí)還結(jié)合課文,，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料,，了解動(dòng)物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論,，大膽想象,，使學(xué)生思維得到發(fā)展。

《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)中以重點(diǎn)詞句為切入點(diǎn),，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想像說(shuō)話,，體會(huì)不同動(dòng)物的內(nèi)心感受,，才能體會(huì)文章的思想感情。

根據(jù)小班化教學(xué)思想,，在課堂上如何讓每一位學(xué)生參與是我思考的重點(diǎn),。課堂教學(xué)中,我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(可以同桌說(shuō)一說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，這樣學(xué)生參與的面就比較廣)讀一讀(請(qǐng)姚**,，馬**,，馮**，顧**最近比較喜愛(ài)朗讀,，讓他們有機(jī)會(huì)多讀一讀,，還可以同桌讀一讀)、演一演(主要是通過(guò)朗讀時(shí)形象化一些,，吸引劉*,、談**、汪**,、王**的注意力,，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)。)讓每一個(gè)孩子都能感受動(dòng)物們的不同心理,，在理解課文的過(guò)程中懂得尊重他人的習(xí)慣,，只有互相尊重才能和睦相處的道理。

1.通過(guò)課前自學(xué),，隨文識(shí)字掌握本課的9個(gè)生字,，并能重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字。

2.通過(guò)自由讀,、同伴讀,、小組讀、集體讀的方式使學(xué)生讀通課文,，并能在朗讀,、說(shuō)話感受不同人物的心理，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理,。

3.在朗讀,、理解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)表演,、補(bǔ)充材料,，使學(xué)生懂得要尊重他人，尊重他人的生活習(xí)慣,。

通過(guò)朗讀感受不同人物的心理感受,，體會(huì)尊重他人的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受,、想像說(shuō)話領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理,。

兩課時(shí)

課件、課前讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)慣,。

1,、出示動(dòng)物圖，大概了解一些動(dòng)物的習(xí)慣,，知道每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)習(xí)慣,。

2、出示課文第一段,，了解事件的起因：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王,。讀出獅子作為王者的語(yǔ)氣，再想像說(shuō)話體會(huì)不同動(dòng)物的心情,。(認(rèn)識(shí)生字之,、輪、期)

3,、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始,。

1、同伴讀課文,，認(rèn)識(shí)本課的生字,，并了解課文的內(nèi)容。

2,、學(xué)生指名讀，讀準(zhǔn)生字,。

3,、了解課文：首先當(dāng)萬(wàn)獸之王的是哪幾個(gè)動(dòng)物?出示：第一任是貓頭鷹，第二任是袋鼠,，第三任是小猴子,。認(rèn)識(shí)生字：第，任,，鷹,。

4、讀課文最后一段,，知道評(píng)選項(xiàng)結(jié)果是小猴子當(dāng)選,。

5、讀貓頭鷹,、袋鼠,、小猴子的話，初步了解動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)選小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王,。

1,、卡片認(rèn)讀生字。

2,、讀重點(diǎn)詞語(yǔ),，及萬(wàn)獸之王、輪流,、星期,、第一任,、上任、習(xí)慣,、方式,、笑瞇瞇、鄭重,、神氣極了,、蕩來(lái)蕩去、議論紛紛,、熬夜,、叫苦連天。

3,、寫字

4,、完成作業(yè)：1、2,、3,。

1、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始

2,、獅王宣布了一個(gè)消息,，讀第一段，指名讀一讀,。復(fù)習(xí)生字詞：萬(wàn)獸之王,、輪流、一個(gè)星期,、新首領(lǐng),。

3、動(dòng)物們都來(lái)了,，第一個(gè)上任的是貓頭鷹,、第二個(gè)上任的是袋鼠，第三個(gè)上任的是小猴子,。復(fù)習(xí)生字詞：第,、上任、貓頭鷹,。

4,、最后獅王宣布：小猴子成為萬(wàn)獸之王。

5,、過(guò)渡：小猴子為什么能當(dāng)選,，而貓頭鷹和袋鼠而不能呢?

第一部分(不尊重他人習(xí)慣的后果)

1、自由讀課文二三自然段，了解貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王?

2,、重點(diǎn)學(xué)第二自然段,。

(1)讀第二自然段。

(2)貓頭鷹真是神氣極了,，讀出當(dāng)時(shí)貓頭鷹的語(yǔ)氣,。用()極了訓(xùn)練，來(lái)讀這一句話,。

(3)動(dòng)物們議論紛紛,，叫苦連天。學(xué)生用不同動(dòng)物的口吻來(lái)說(shuō)話,，感受議論紛紛的樣子,，表示動(dòng)物們是不適應(yīng)這樣的生活的。

(4)再讀這一段,。體會(huì)動(dòng)物們不能像貓頭鷹一樣生活,。

3、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)指名讀第三自然段

(2)哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)動(dòng)物們的心情?

(3)動(dòng)物們也是不能像袋鼠一樣生活,。

4、現(xiàn)在我們知道為什么貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王了吧!出示填空題說(shuō)一說(shuō)(課堂作業(yè)第5題內(nèi)容)

1,、第三個(gè)上任是小猴子,，他會(huì)是怎么樣的呢?動(dòng)物們心里很擔(dān)心。

2,、想像說(shuō)話，體會(huì)動(dòng)物們的擔(dān)心,，說(shuō)明動(dòng)物們對(duì)違反自己習(xí)慣的生活已經(jīng)怕了,。

3、同伴讀一讀,。

4,、小猴子的話，讀出一種快樂(lè)的感覺(jué),。

5,、動(dòng)物們聽(tīng)了一陣歡呼，學(xué)生可以做一做不同動(dòng)物的歡呼,，動(dòng)物會(huì)怎么歡呼?

6,、動(dòng)物們又可以照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子了。怪不行獅王也宣布小猴子做萬(wàn)獸之王,。

2,、每一種動(dòng)物都有其不同的生活習(xí)慣，我們都要尊重他們，這樣他們才能過(guò)上自由自在的生活,。(視頻)

4,、作業(yè)：課堂作業(yè)4，用立刻,、極了寫句子;5,、按課文內(nèi)容填空。

*課外擴(kuò)展作業(yè)：讀同步閱讀第115頁(yè)《珍貴的種子》

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇二

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

3、懂得心中有他人,，關(guān)愛(ài)他人,。

讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

教具準(zhǔn)備：

.課件、頭飾,、道具,、小星星掛牌

(1)自我介紹

(2)給每個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物身份，戴上有動(dòng)物身份的星星掛牌,，表演每一種小動(dòng)物,。

師：今天我來(lái)給大家進(jìn)一個(gè)非常有趣的故事，故事的名字叫《從現(xiàn)在開(kāi)始》,。

板書課題

師：想不想把這么有趣的故事演出來(lái),？

生：想！

師：想要演好這個(gè)故事必須要過(guò)三關(guān)

出示.課件

第一關(guān)：認(rèn)讀生字,，了解故事

（1）自由朗讀全文,，讀準(zhǔn)字音。

（2）摘生字蘋果樹(shù),，過(guò)生字關(guān),。教師正音

第二關(guān)：熟讀故事，了解角色

（1）分小組比賽讀,。檢查讀的過(guò)程

（2）過(guò)關(guān)要求：通順,、流暢,，還有一定的感情。

第三關(guān)：理解故事,，學(xué)習(xí)表演

過(guò)渡：其實(shí)這兩關(guān)都是很容易的,，難的還在后頭，它需要大家仔細(xì)讀故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

（1）全文,，師：這個(gè)故事講了一件什么事？

（2）理解“首領(lǐng)”一詞,。

（3）體會(huì)獅子的威風(fēng),，表演獅子說(shuō)的話。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

師：第一任是誰(shuí)上任,？

生：貓頭鷹 出示.課件,，貼頭飾

（1）在書中找出第一條命令，練習(xí)朗讀,。

（2）請(qǐng)人上臺(tái)表演,，貓頭鷹（2-3）人。

（3）體會(huì)神氣極了,，議論紛紛,，叫苦連天。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

生：袋鼠 出示.課件

（1）指導(dǎo)表演 （評(píng)價(jià)）

（2）讓其它動(dòng)物體會(huì)跳著走路的痛苦,。

（3）理解“激動(dòng)”一詞,。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

過(guò)渡：看來(lái)袋鼠大王的命令，讓大家的日子也不好過(guò),，您還是跳著回去吧,！

（1）請(qǐng)獅子大王頒布最后結(jié)果。

（2）指導(dǎo)讀出鄭重語(yǔ)氣,。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

（1）請(qǐng)獅子上臺(tái)宣布命令

（2）齊讀小猴子頒布的命令

（3）體會(huì)這條命令的好處

（4）與小猴子對(duì)話,體會(huì)心中有他人,，關(guān)愛(ài)他人。

（5）理解“立刻歡呼”,。

小結(jié)：大家都明白了，無(wú)論你是大王,，還是小動(dòng)物,，都不能只想著自己，要想著別人,，才能得到大家的喜歡,。

（1）學(xué)生自由組合表演

（2）指名上臺(tái)表演

從現(xiàn)在開(kāi)始

小動(dòng)物圖

貓頭鷹 夜里做事

袋 鼠 跳著走路

小猴子 照自己的生活方式過(guò)日子

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇三

創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在活潑,、開(kāi)放的課堂里自主發(fā)展。

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思,，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文,。

體會(huì)做什么事都要尊重別人,。

多媒體課件、動(dòng)物貼畫（貓頭鷹,、袋鼠,、猴子）、動(dòng)物頭飾（老師準(zhǔn)備白兔,、獅子,、貓頭鷹、袋鼠,、猴子的頭飾,；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。）,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

1、（課件播放有鳥聲,、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè),；出示大森林的圖片）播放話外音：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了,，陽(yáng)光照在美麗的大森林里,。聽(tīng)，小鳥在歌唱,，小溪在歡笑,，這里的一切多么美好,！在這兒生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物,。

（學(xué)生戴著自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,，像老師一樣介紹自己。）,。

2、播放話外音：這一天,，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,，打破了大森林的平靜。

師：小伙伴們,，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎,？（根據(jù)學(xué)生回答板書課題。

（出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”）師：誰(shuí)來(lái)讀,？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。）,。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字。

1,、師：伙伴們,，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個(gè)故事呀？那么怎么讀好呢,？（學(xué)生提朗讀建議,，師引導(dǎo)總結(jié),，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字,、詞、句,。）學(xué)生練讀，讀完后在小組里互相交流,、幫助，解決疑難,。

學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

師：謝謝小老師們,，我會(huì)讀了，讓我們跟著音樂(lè)一起讀吧,。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”，播放音樂(lè),，和學(xué)生一起拍手讀生字,。）,。

3,、播放話外音：小動(dòng)物們,，你們好！我是大樹(shù)爺爺,，（引導(dǎo)學(xué)生和大樹(shù)爺爺打招呼）你們讀得可真不錯(cuò),，不過(guò)光會(huì)讀可不行，你們能記住它們嗎,？那就快開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想辦法吧,！

師：伙伴們,，我們一起想辦法吧！誰(shuí)想的辦法好,，我就把大蘑菇獎(jiǎng)給他,。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生分組討論識(shí)記辦法,，教師加入其中,。）。

4,、學(xué)生做摘蘑菇的游戲,，交流自己識(shí)字的方法。

學(xué)生練寫,，師指導(dǎo)寫字的姿勢(shì),，寫完后展示學(xué)生的作品。

師：你們的字寫得真好,，我一定要向你們學(xué)習(xí),！

（課件出示圖標(biāo)：“我能讀好”和文中帶有生字的句子。）,。

學(xué)生練讀,，老師和學(xué)生比賽讀。

播放話外音：爺爺真高興能有你們這樣一群聰明,、可愛(ài)的孩子,，繼續(xù)加油吧！（引導(dǎo)學(xué)生謝謝大樹(shù)爺爺）,。

三,、朗讀感悟，體會(huì)感情,。

1、師：噓,，小伙伴們,，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了,。松鼠妹妹,，你干嗎這么看著我呀，噢,，你不懂什么叫新首領(lǐng),，是嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫她？（解釋“首領(lǐng)”一詞）,。

師（課件出示課文第一段,，并拿出獅子的頭飾）：誰(shuí)愿意做回威風(fēng)的獅大王？（學(xué)生戴著頭飾比賽讀,，指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無(wú)上的語(yǔ)氣,，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠,。）。

學(xué)生自由讀課文,，師和他們一起學(xué)習(xí),。

學(xué)生交流自己的收獲，講到課文的哪個(gè)自然段,，教師就相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段,。（教學(xué)順序由學(xué)生交流順序來(lái)定，下面只按序介紹導(dǎo)讀的方法,。）,。

（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）貓頭鷹的話可難讀了,，誰(shuí)敢來(lái)嘗試？（學(xué)生戴著頭飾讀,，其他學(xué)生評(píng)議他讀得怎么樣,。）。

師帶頭議論,，讓小動(dòng)物們各抒己見(jiàn),，理解“議論紛紛”的意思。

師：唉,，誰(shuí)叫這是大王的命令呀,，只好遵守了。

(課件播放森林日落圖),。

話外音：太陽(yáng)落山了,，小動(dòng)物們都出來(lái)了，但他們誰(shuí)都沒(méi)勁了,。師:我可真想睡覺(jué)呀!

鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說(shuō),。

話外音:一個(gè)星期下來(lái),小動(dòng)物們都叫苦連天?！磳W(xué)生叫苦〉,。

（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了,，誰(shuí)來(lái)表演一下,。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）師：大王下了命令還不快跳,！

師邊跳邊現(xiàn)場(chǎng)采訪：我雖然是兔子，這老跳也受不了呀,！我說(shuō)熊弟弟,，你怎么樣了？大家做直搖頭的動(dòng)作,，練習(xí)讀這段后面部分,。

（3）師：哎，伙伴們,，這兩個(gè)大王可沒(méi)讓我們少受苦,，這猴子大王會(huì)不會(huì)……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀。）,。

學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景）,。

學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

師：伙伴們,，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎,？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣,，才能受人喜愛(ài),。）。

四,、創(chuàng)設(shè)情境,，結(jié)束學(xué)習(xí)。

（課件播放有鳥聲,、昆蟲聲,、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后,，森林里又恢復(fù)了往日的平靜,，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇四

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫出10個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容,。

4,、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣,，要尊重別人,。

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人,。

難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。

教具準(zhǔn)備：小黑板,、生字卡片，教學(xué)掛圖,。

教時(shí)安排：

2課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字,，初步感知課文的內(nèi)容,。

二、教具準(zhǔn)備,。

生字卡片,、圖片。

三,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）解題、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）,。

（二）識(shí)字寫字,。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪,、輪船,、星期、日期、第一名,、班主任,、公式、鄭州,。

3,、讀句子識(shí)字。

（1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。

（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,。

（4）獅了見(jiàn)了,，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了,！”

4、固識(shí)字：朗讀課文,，檢查識(shí)字效果。

5,、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平,，“第”竹字頭要寫小些,。“輪”的車字旁要寫窄一些,。

（三）初讀課文,。初步了解課文的內(nèi)容。

四,、板書設(shè)計(jì),。

之輪期第任慣式瞇鄭。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人,。

二、教具準(zhǔn)備,。

圖片,、生字卡片。

三,、教學(xué)過(guò)程。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文,，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì),。

（二）朗讀感悟。

1,、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定,，讀一讀獅子說(shuō)的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系,。

2,、學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō),；“不用再往下輪了”,，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù),。找一找,，有哪些大小寫字母完全一樣。

3,、第二,、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí),，任選一段,，讀一讀,，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣,。

4,、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái),。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣,。）一記，哪些大小寫字母相近,。

6,、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做,？

四,、板書設(shè)計(jì),。

貓頭鷹：白天休息,，夜里做事。

選萬(wàn)獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人,。

小猴子：照自已習(xí)慣方式日子,。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇五

1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn),、期,、輪、路”,，初步感受漢字的形體美,。

2、正確,、流利,、有感情朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí),、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感,。

4,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處,。

1,、重點(diǎn)：課文第2、4自然段,。

2,、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因,。

(一)、整體感知,，理清脈絡(luò),。

1、談話導(dǎo)入,。

2,、自由朗讀課文。

3,、梳理,。

(1)哪些動(dòng)物參加競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖,。),。

(2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?

(二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句),。

1,、品讀重點(diǎn)句子。(他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,，神氣極了,，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要和我一樣,，白天休息,，夜里做事!”)。

(1)比較,，理解：“神氣極了”

(2)觀察插圖,，說(shuō)話,。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子,。)。

(3)朗讀,、體驗(yàn),、表演。

2,、品讀“議論紛紛”,、“叫苦連天”。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,，再現(xiàn)“議論紛紛”,。

(2)啟發(fā)想象，角色體驗(yàn),，理解“叫苦連天”,。

3,、小結(jié)。

(三),、學(xué)習(xí)第4段,。(以讀代講)。

1,、出示重點(diǎn)詞,、句。(激動(dòng))朗讀,。

2,、啟發(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處,。

(四),、學(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀),。

1,、看畫面，師范讀,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，引讀,。

3,、學(xué)生練讀。

4,、討論：小猴子為什么會(huì)受到大家的.歡迎?

(五),、學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講),。

(六),、指導(dǎo)寫字(現(xiàn)、期,、輪,、路)。

1,、觀察,、發(fā)現(xiàn)。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法,。

3、師范寫,，生練寫,。

1,、展示、欣賞,、評(píng)議,。(初步感受漢字的形體美)。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇六

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞,，會(huì)寫兩個(gè)字。

2,、讓學(xué)生進(jìn)入角色,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的思想感情,，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

信息資料：課件,、小動(dòng)物圖片,。

2、出示課件,，讀出生字,，并組一個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的,。

3,、生字大家掌握得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)紅草莓,。讓我們乘上“森林號(hào)”公共汽車出發(fā)吧!汽車駛過(guò)飄滿花香的田野,，向著大山深處開(kāi)去,，看,，青山碧水，田野一片金黃,，好一派美麗的風(fēng)光!聽(tīng)汽車剎車了,，請(qǐng)大家下車，“綠色森林”到了!

4,、點(diǎn)擊課件,，要想走進(jìn)森林的深處,，我們要過(guò)一坐獨(dú)木橋，可是橋上有障礙,，大家說(shuō)怎么辦?(讀詞語(yǔ)過(guò)橋),。

1、終于來(lái)到了大森林,，鴿子老師想先和大家聊一聊,，咱們平時(shí)都怎樣學(xué)語(yǔ)文?

2、分自然段讀文,，師生評(píng)議,。

3、森林里的廣播員“小百靈”發(fā)布了一條通知,，請(qǐng)聽(tīng),。(點(diǎn)擊課件)動(dòng)物們都來(lái)了，誰(shuí)找到了自己?(在黑板上貼圖),。

5,、獅子大王發(fā)布命令了，貓頭鷹快點(diǎn)出來(lái)呀,，你要是做得好你就是新首領(lǐng),，什么是新首領(lǐng)?聽(tīng)說(shuō)你是萬(wàn)獸之王，你什么心情?(神氣)讀貓頭鷹的話,。(看課件),。

6、貓頭鷹大王下達(dá)命令了,，他讓咱們夜里做事(板書：夜里做事),，這樣行嗎?(討論一下)，這種情形用文章里面的詞來(lái)形容是什么?(議論紛紛)大家剛才在議論什么?(請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物回答,，小豬,、小貓―――)哎呀，大家不斷叫苦,，用文中的詞就是__叫苦連天,。練讀這段。

7,、貓頭鷹讓大家叫苦連天,，你們選他嗎?

該誰(shuí)出場(chǎng)了?請(qǐng)小袋鼠說(shuō)說(shuō)心情。(激動(dòng))發(fā)布命令吧!(請(qǐng)其它動(dòng)物說(shuō)說(shuō)感想,，熊,、野雞___)看課件，袋鼠的表現(xiàn)。

8,、輪到小猴子了,，大家會(huì)怎么想呢?(自由發(fā)言)。

9,、小結(jié)：不管是大王還是小動(dòng)物,，都不能光想自己，還要考慮別人的感受,，只有這樣才能受到大家的喜歡,。

10、競(jìng)選選到這里,，獅子大王又有命令發(fā)布了,，請(qǐng)聽(tīng)：――――――(表演)。

你們有話在跟獅子大王說(shuō)嗎?有話要跟貓頭鷹,、袋鼠和小猴子說(shuō)嗎?

1,、小組合作，將這個(gè)故事表演出來(lái),。

2,、找出表現(xiàn)好的小組全班表演，集體評(píng)議,。

3,、點(diǎn)擊課件：學(xué)了這篇課文，你有什么感想?

1,、出示要寫的字,。(現(xiàn)、期),。

3,、教師范寫，學(xué)生描紅,、臨寫,。

4、展示作品,、師生評(píng)議,。

這是我下周要上的公開(kāi)課的教案，還很不成熟,，請(qǐng)大家?guī)臀铱纯?，歡迎批評(píng)指正，謝謝!

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇七

1,、復(fù)習(xí)9個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理,。

3、懂得心中有他人,，關(guān)愛(ài)他人,。

讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

課件、頭飾,、道具

1,、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》,，這節(jié)課，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì),。（師生課前戴頭飾）

２,、復(fù)習(xí)生字詞。瞧,，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了?。ǔ鍪菊n件１：依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ),。）

３,、快看，三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了,，都搶著做自我介紹呢,。（出示課件２）

貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”，我習(xí)慣白天休息,，晚上抓田鼠,，我當(dāng)“萬(wàn)獸之王”一定行！

袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬(wàn)獸之王”,，我跳著走路的本事特別棒,！

猴子：我喜歡自由自在的生活方式，我的生活幸福極了,！

４,、小結(jié)：聽(tīng)完了三位候選人的介紹，咱們更想知道誰(shuí)能成為獅子大王的接班人。聽(tīng),，獅子大王在宣布什么,？（師扮獅子大王）“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng),?！?/p>

（一）導(dǎo)學(xué)第二自然段：

２、學(xué)生大膽交流自己的想法,，教師相機(jī)引導(dǎo)：

＊神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎,？哪只神氣的貓頭鷹來(lái)下命令？能加上動(dòng)作演一演嗎,？咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話,，當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”。

＊議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀,？（指名說(shuō)）這么多小動(dòng)物都有意見(jiàn),，那就大膽地把你們的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)吧！看,，動(dòng)物們都在議論紛紛,。

動(dòng)物們都怎樣叫苦，你來(lái)訴苦一下?。ㄖ该f(shuō)）干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧,！

看到動(dòng)物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下,。拿起書本,，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么匯報(bào)的'？（師范讀第二自然段第三,、四句）你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況,？請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍。

＊老師真同情你們,，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)的,。（出示課件）

我會(huì)找（找出描寫神態(tài)的詞語(yǔ)）

我會(huì)演（演一演上任的樣子）

我會(huì)說(shuō)（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng)）

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)

１、過(guò)渡：接下來(lái)袋鼠要上任了,，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢,？請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段,。

２,、生讀書,，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo),。

３,、小組互動(dòng)展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo),，落實(shí)詞句訓(xùn)練,。

＊袋鼠為什么激動(dòng),？哪只激動(dòng)的袋鼠大王來(lái)下命令,？能加上動(dòng)作演一演嗎？

＊?jiǎng)游飩冎睋u頭干嗎呀,？

＊“苦練”什么意思,？你怎么苦練的？（采訪“熊”,、“小鳥”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物）

＊哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況,，一起去反映一下吧。

４,、看來(lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”,。

（三）自問(wèn)自答，學(xué)習(xí)第四自然段

１,、過(guò)渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了,，他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢？別著急,，還記得聰明的一休嗎,？提問(wèn)、回答,。待會(huì)兒我們就用上這種方法,，想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō)：提問(wèn)，然后再把問(wèn)題提出來(lái),，知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答,，然后再把答案說(shuō)出來(lái)，明白了嗎,？當(dāng)然,，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀,，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問(wèn)題,。

２、學(xué)生讀文,，互相提問(wèn),、回答,，師相機(jī)指導(dǎo)、朗讀,。

＊大家擔(dān)心什么,，為什么這樣擔(dān)心？你能讀出那種擔(dān)心來(lái)嗎,？

＊你自己習(xí)慣的生活方式是什么,？（采訪個(gè)別小動(dòng)物）

＊大伙兒為什么立刻歡呼起來(lái)？

３,、獅子大王見(jiàn)到大家這樣開(kāi)心,，它笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了，我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開(kāi)始,，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,，他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎,？”（出示課件：獅子的話）

４、為什么說(shuō)小猴子做得最好呢,？咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（出示課件：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）

＊貓頭鷹讓我們（ ? ? ? ? ? ?）,，真（ ? ? ?）。

＊袋鼠讓我們（ ? ? ? ? ? ? ）,，真（ ? ? ?）,。

＊小猴子讓我們（ ? ? ? ? ? ?），太（ ? ? ?）,。

＊因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠（ ? ? ? ? ? ）,，猴子（ ? ? ? ? ?），所以猴子是（ ? ? ? ? ? ? ）,。

５,、對(duì)啊，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的,，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物,，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，小動(dòng)物們都喜歡它,，擁護(hù)它,，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人。

１,、過(guò)渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng),，特別棒，相信寫字一定更出色,！

２,、出示生字“輪”,、“路”

３、教學(xué)生字

＊說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么,？

＊師范寫,，學(xué)生書空。

＊生擴(kuò)詞,，臨摹,，書寫。

板書：

貓頭鷹 ? ? ? ? ? ? ?白天休息,，夜里做事

袋 鼠 ? ? 從現(xiàn)在開(kāi)始 ? ?跳著走路

（皇冠）

小猴子 ? ? ? ? ? ? ?按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇八

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

3,、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容,。

4,、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的`習(xí)慣,，要尊重別人,。

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法,。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片,，教學(xué)掛圖,。

2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫出10個(gè)字,，初步感知課文的內(nèi)容。

生字卡片,、圖片,。

（一）解題、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，看了這個(gè)題目你想知道什么,？（學(xué)生質(zhì)疑）

（二）識(shí)字寫字。

1,、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家,、車輪,、輪船、星期,、日期,、第一名、班主任,、公式,、鄭州。

3,、讀句子識(shí)字,。

（1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。

（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹,。

（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

（4）獅了見(jiàn)了,，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了,。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始,，小猴子是萬(wàn)獸之王了,！”

4、固識(shí)字：朗讀課文,，檢查識(shí)字效果,。

5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,，點(diǎn)不宜太大,，捺要寫平,，“第”竹字頭要寫小些,。“輪”的車字旁要寫窄一些,。

（三）初讀課文,。初步了解課文的內(nèi)容。

之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思,，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文,。

體會(huì)做什么事都要尊重別人,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

1、(課件播放有鳥聲,、昆蟲聲,、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè);出示大森林的圖片)播放話外音：早晨,，太陽(yáng)出來(lái)了,，陽(yáng)光照在美麗的大森林里。聽(tīng),，小鳥在歌唱,，小溪在歡笑，這里的一切多么美好!在這兒生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物,。

(學(xué)生戴著自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,，像老師一樣介紹自己。),。

2,、播放話外音：這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,，打破了大森林的平靜,。

師：小伙伴們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書課題,。

(出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”)師：誰(shuí)來(lái)讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。),。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字。

1,、師：伙伴們,，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個(gè)故事呀?那么怎么讀好呢?(學(xué)生提朗讀建議,，師引導(dǎo)總結(jié),，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字,、詞,、句。)學(xué)生練讀,，讀完后在小組里互相交流,、幫助，解決疑難,。

學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音,。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

3,、懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)他人,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得尊重他人,，關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

教具準(zhǔn)備：

課件,、頭飾、道具,、小星星掛牌,。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲,。

(1)自我介紹,。

(2)給每個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物身份，戴上有動(dòng)物身份的星星掛牌，表演每一種小動(dòng)物,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，講故事,，激趣,。

師：今天我來(lái)給大家進(jìn)一個(gè)非常有趣的故事，故事的名字叫《從現(xiàn)在開(kāi)始》,。

板書課題,。

三、進(jìn)入情境,，學(xué)習(xí)表演故事,。

師：想不想把這么有趣的故事演出來(lái)？

生：想,！

師：想要演好這個(gè)故事必須要過(guò)三關(guān),。

出示.課件。

第一關(guān)：認(rèn)讀生字,，了解故事,。

（1）自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音,。

（2）摘生字蘋果樹(shù),，過(guò)生字關(guān)。教師正音,。

第二關(guān)：熟讀故事,，了解角色。

（1）分小組比賽讀,。檢查讀的過(guò)程,。

（2）過(guò)關(guān)要求：通順、流暢,，還有一定的感情。

第三關(guān)：理解故事,，學(xué)習(xí)表演,。

過(guò)渡：其實(shí)這兩關(guān)都是很容易的，難的還在后頭,，它需要大家仔細(xì)讀故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）全文,，師：這個(gè)故事講了一件什么事,？

（2）理解“首領(lǐng)”一詞。

（3）體會(huì)獅子的威風(fēng)，表演獅子說(shuō)的話,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

師：第一任是誰(shuí)上任？

生：貓頭鷹出示.課件,，貼頭飾,。

（1）在書中找出第一條命令，練習(xí)朗讀,。

（2）請(qǐng)人上臺(tái)表演,，貓頭鷹（2-3）人。

（3）體會(huì)神氣極了,，議論紛紛,，叫苦連天。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

生：袋鼠出示.課件,。

（1）指導(dǎo)表演（評(píng)價(jià)）。

（2）讓其它動(dòng)物體會(huì)跳著走路的痛苦,。

（3）理解“激動(dòng)”一詞,。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

過(guò)渡：看來(lái)袋鼠大王的命令,，讓大家的日子也不好過(guò),，您還是跳著回去吧！

（1）請(qǐng)獅子大王頒布最后結(jié)果,。

（2）指導(dǎo)讀出鄭重語(yǔ)氣,。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）請(qǐng)獅子上臺(tái)宣布命令,。

（2）齊讀小猴子頒布的命令,。

（3）體會(huì)這條命令的好處。

（4）與小猴子對(duì)話,體會(huì)心中有他人,，關(guān)愛(ài)他人,。

（5）理解“立刻歡呼”。

小結(jié)：大家都明白了,，無(wú)論你是大王,，還是小動(dòng)物，都不能只想著自己,，要想著別人,，才能得到大家的喜歡。

四,、進(jìn)入情境,，分角色表演故事。

（1）學(xué)生自由組合表演。

（2）指名上臺(tái)表演,。

五,、板書設(shè)計(jì)。

小動(dòng)物圖,。

貓頭鷹夜里做事,。

袋鼠跳著走路。

小猴子照自己的生活方式過(guò)日子,。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。

3,、懂得心中有他人,，關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得尊重他人,，關(guān)愛(ài)他人,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

教具準(zhǔn)備：

課件,、頭飾,、道具。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》,，這節(jié)課,，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)。（師生課前戴頭飾）,。

2、復(fù)習(xí)生字詞,。瞧,，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了！（出示課件1：依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ),。）,。

3、快看,，三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了,，都搶著做自我介紹呢。（出示課件2）,。

貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”,，我習(xí)慣白天休息，晚上抓田鼠,，我當(dāng)“萬(wàn)獸之王”一定行,！

袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬(wàn)獸之王”，我跳著走路的本事特別棒,！

猴子：我喜歡自由自在的生活方式,，我的生活幸福極了！

4,、小結(jié)：聽(tīng)完了三位候選人的介紹,，咱們更想知道誰(shuí)能成為獅子大王的接班人。聽(tīng),，獅子大王在宣布什么,？（師扮獅子大王）“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng),?！?/p>

二、入情入境,，互動(dòng)學(xué)習(xí),。

（一）導(dǎo)學(xué)第二自然段：

2、學(xué)生大膽交流自己的想法,，教師相機(jī)引導(dǎo)：

＊神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎,？哪只神氣的貓頭鷹來(lái)下命令？能加上動(dòng)作演一演嗎,？咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話,，當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”。

＊議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀,？（指名說(shuō)）這么多小動(dòng)物都有意見(jiàn),，那就大膽地把你們的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)吧,！看，動(dòng)物們都在議論紛紛,。

動(dòng)物們都怎樣叫苦,，你來(lái)訴苦一下！（指名說(shuō)）干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧,！

看到動(dòng)物們都叫苦連天,，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下。拿起書本,，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么匯報(bào)的,？（師范讀第二自然段第三、四句）你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況,？請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍,。

＊老師真同情你們，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)的,。（出示課件）,。

我會(huì)找（找出描寫神態(tài)的詞語(yǔ)）。

我會(huì)演（演一演上任的樣子）,。

我會(huì)說(shuō)（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng)）,。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1,、過(guò)渡：接下來(lái)袋鼠要上任了,，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢？請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段,，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段,。

2、生讀書,，小組合作學(xué)習(xí),，師巡視指導(dǎo)。

3,、小組互動(dòng)展示,，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo)，落實(shí)詞句訓(xùn)練,。

＊袋鼠為什么激動(dòng),？哪只激動(dòng)的袋鼠大王來(lái)下命令？能加上動(dòng)作演一演嗎,？

＊?jiǎng)游飩冎睋u頭干嗎呀,？

＊“苦練”什么意思？你怎么苦練的,？（采訪“熊”,、“小鳥”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物）,。

＊哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況,，一起去反映一下吧,。

4、看來(lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”,。

（三）自問(wèn)自答,，學(xué)習(xí)第四自然段。

1,、過(guò)渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了,，他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢？別著急,，還記得聰明的一休嗎,？提問(wèn)、回答,。待會(huì)兒我們就用上這種方法,，想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō)：提問(wèn)，然后再把問(wèn)題提出來(lái),，知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答,，然后再把答案說(shuō)出來(lái)，明白了嗎,？當(dāng)然,，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀,，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問(wèn)題,。

2、學(xué)生讀文,，互相提問(wèn),、回答，師相機(jī)指導(dǎo),、朗讀,。

＊大家擔(dān)心什么，為什么這樣擔(dān)心,？你能讀出那種擔(dān)心來(lái)嗎,？

＊你自己習(xí)慣的生活方式是什么？（采訪個(gè)別小動(dòng)物）,。

＊大伙兒為什么立刻歡呼起來(lái),？

3、獅子大王見(jiàn)到大家這樣開(kāi)心,，它笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了,，我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了,！”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,，他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎？”（出示課件：獅子的話）,。

4,、為什么說(shuō)小猴子做得最好呢？咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（出示課件：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）,。

＊貓頭鷹讓我們（）,，真（）。

＊袋鼠讓我們（）,，真（）,。

＊小猴子讓我們（），太（）,。

＊因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠（）,，猴子（），所以猴子是（）,。

5,、對(duì)啊，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的,，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物,，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，小動(dòng)物們都喜歡它,，擁護(hù)它,，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人。

三,、指導(dǎo)寫字,。

1、過(guò)渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng),，特別棒,，相信寫字一定更出色！

2,、出示生字“輪”,、“路”

3、教學(xué)生字,。

＊說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么,？

＊師范寫，學(xué)生書空,。

＊生擴(kuò)詞,，臨摹,，書寫。

板書：

貓頭鷹白天休息,，夜里做事,。

（皇冠）。

小猴子按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,。

文檔為doc格式,。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案課件篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣和道理,。

2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,、學(xué)會(huì)尊重別人,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在有感情的朗讀中體會(huì)課文蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)片段：

一,、設(shè)置懸念,，激發(fā)好奇心。

師：近來(lái)森林里發(fā)生了一件大事,，令動(dòng)物們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,、躍躍欲試。究竟是什么事呢,？請(qǐng)看表演,。

（生戴上頭飾表演課本劇，其余同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容）,。

師小結(jié)：森林里要選萬(wàn)獸之王,，結(jié)果猴子當(dāng)選，究竟是什么樣的規(guī)則,，讓貓頭鷹和袋鼠落下馬來(lái),。看了課文第一段你就知道了,。

二,、抓重點(diǎn)句，讀中激趣,，讀中感悟,。

指名讀第一段，其他同學(xué)用曲線劃出競(jìng)選規(guī)則,。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)獅子,，威風(fēng)凜凜的宣布一下競(jìng)選規(guī)則,。

生戴頭飾讀。

師：有一點(diǎn)獅子的威風(fēng),，誰(shuí)還能讀出獅子的聲如洪鐘,，大王氣概。

學(xué)生再次練讀,。（同桌可互評(píng)）,。

師：哎呀，獅子大王這一宣布呀,，森林里馬上沸騰了,，貓頭鷹更是神氣萬(wàn)分呢。

生：哈哈,，它第一個(gè)上任,！

師：新官上任三把火，看貓頭鷹第一把火燒的怎樣,？

學(xué)生帶問(wèn)題邊讀邊畫出貓頭鷹的第一道命令,。

師：你覺(jué)得貓頭鷹會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

生：很神氣,，很得意,。

師：那你就神氣、得意的讀一讀,，帶上動(dòng)作更好,。

（學(xué)生情趣高漲，有的仰著頭,，有的手指著前方,，一個(gè)個(gè)神氣十足，得意萬(wàn)分）,。

師：當(dāng)大王的感覺(jué)真爽,，可其它動(dòng)物呢？它們又怎樣看待這個(gè)大王的,？

生：議論紛紛,、叫苦連天。

師：議論紛紛,、叫苦連天是什么意思,？動(dòng)物們?cè)谝黄鹱h論些什么，叫的又是什么苦,？

師：我來(lái)采訪一下幾只小動(dòng)物,。

（生戴頭飾接受采訪）。

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲,，我都快餓死了,；

大象：要我的命了，沒(méi)法過(guò)日子了,，你害苦我們了,，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王,。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢,？你太過(guò)份了，我們不要你當(dāng)大王,。

……,。

師：這時(shí)動(dòng)物的心情怎樣，又該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？

生：難受,、失望。

師：你就難受,、失望的讀一讀吧！

（生皺著眉,，搖著頭,，一臉無(wú)奈，邊讀還邊嘆息）,。

教后反思：

1．凸顯了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位,。

筆者設(shè)計(jì)本課時(shí)，注重從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā),，把課堂教學(xué)思想定位在“以生為本,，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”,。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和親身體會(huì),。如教師的幾次采訪內(nèi)容都讓學(xué)生說(shuō)出了自己的體驗(yàn)和感悟?！白h論紛紛”“叫苦連天”的理解等,。

2．重視朗讀形式多樣化，強(qiáng)調(diào)在朗讀中感悟,。

課堂上,，“讀”占鰲頭，學(xué)生采用不同方式進(jìn)行朗讀：個(gè)別讀,，齊讀,，自由讀，引讀，表演讀,，默讀等,，充分顧及學(xué)生朗讀的主動(dòng)性，多樣性,，獨(dú)特性,。我充分利用教材資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源,，讓文本的意義和作者的情感在朗讀中自行發(fā)現(xiàn),，自發(fā)建構(gòu)起來(lái)。以朗讀為主線,，以實(shí)踐活動(dòng)為輔助,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，讀活動(dòng)物,，以聲傳情，讓學(xué)生在朗讀中,，體會(huì)角色的心理,，讀出人物個(gè)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。如獅子大王的王者風(fēng)范,，貓頭鷹大王的神氣，袋鼠大王的激動(dòng),，小猴大王的和氣,、干脆、機(jī)靈等等,。