作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇一
《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。這是一篇非常有趣的`故事課文,，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心,，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對(duì),，而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣方式過(guò)日子,，受到人們的擁戴。由此,，得出相互尊重是和諧相處的重要條件,，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中（１～２年級(jí)）的重點(diǎn)是識(shí)字,寫字.因此,，在教學(xué)中要充分利用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，掃除字詞障礙,，然后自由讀文初步感知其內(nèi)容,。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)之,、輪等９個(gè)生字,，會(huì)寫之、令,、布,、直四個(gè)字。
２,、正確,、流利朗讀課文。
３,、初步感知課文大意,。
【教學(xué)流程】
同學(xué)們，我們都知道獅子是萬(wàn)獸之王可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王,。都選誰(shuí)了呢,？請(qǐng)看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠,、小猴子,、當(dāng)大王圖片）這樣換來(lái)?yè)Q去，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)２１課──《從現(xiàn)在開始》（板書課題）
shǐ始,。加注拼音、認(rèn)讀,，然后齊讀課題,。
１、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文：
邊讀課文,，邊用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字,。
２、對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字,，你有沒有不認(rèn)識(shí)的,？
對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，可以小組合作學(xué)習(xí),。（前后桌４人一組）
方法：可問(wèn)同學(xué),，也可問(wèn)老師，借助拼音,，字典等,。
３,、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀：
可領(lǐng)讀,，開火車讀，齊讀等形式,。
４,、這些字，你有什么好辦法把它記??？
例如學(xué)生可能答出：
用加一加方法識(shí)字瞇：目＋米──瞇
用編順口溜方法識(shí)字鄭：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。
由于課堂時(shí)間有限,，還想說(shuō)的,，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說(shuō)一說(shuō),。
５,、鞏固字詞：
老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動(dòng)物,，你想和它們交朋友嗎,？（想）不過(guò)有一個(gè)條件，只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì),，才可以交朋友,。
１、誰(shuí)能給大家讀一遍課文,？
邊聽邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了,？最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)？
然后指名評(píng)議讀文情況,，指名說(shuō)問(wèn)題答案,。
老師板書。
２,、根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況,，讓學(xué)生再自由讀文。
１,、同學(xué)們,，你們真了不起，對(duì)這篇課文,，已能達(dá)到正確朗讀,，那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來(lái),。
２,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生再讀：
為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段,。
然后師生共同評(píng)議,。
３、由于課堂時(shí)間有限,，誰(shuí)還想讀,，課后再讀一讀，好嗎,？
１,、出示要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。
２,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字──之。
３,、在教師指導(dǎo)下,，臨摹書寫。
４,、看一看,，其它同學(xué)寫的如何，結(jié)合優(yōu)秀的,，再書寫一遍,。
【板書】
２１、從現(xiàn)在開始
貓頭鷹
袋
鼠
小猴子
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇二
1,、復(fù)習(xí)9個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理,。
3、懂得心中有他人,，關(guān)愛他人,。
讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛他人,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。
課件、頭飾,、道具
1,、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛的小動(dòng)物,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開始》,，這節(jié)課,，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)。(師生課前戴頭飾)
2,、復(fù)習(xí)生字詞,。瞧，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開其他動(dòng)物手上的禮物盒,，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ)。)
3,、快看,，三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了，都搶著做自我介紹呢,。(出示課件2)
貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”,，我習(xí)慣白天休息，晚上抓田鼠,，我當(dāng)“萬(wàn)獸之王”一定行!
袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬(wàn)獸之王”,，我跳著走路的本事特別棒!
猴子：我喜歡自由自在的生活方式，我的生活幸福極了!
(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：
2,、學(xué)生大膽交流自己的想法,，教師相機(jī)引導(dǎo)：
*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話，當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”,。
*議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀?(指名說(shuō))這么多小動(dòng)物都有意見,，那就大膽地把你們的意見說(shuō)出來(lái)吧!看，動(dòng)物們都在議論紛紛,。
動(dòng)物們都怎樣叫苦,，你來(lái)訴苦一下!(指名說(shuō))干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧!
看到動(dòng)物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下,。拿起書本,，聽聽老師怎么匯報(bào)的?(師范讀第二自然段第三、四句)你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況?請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍,。
*老師真同情你們,，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)的,。(出示課件)
我會(huì)找(找出描寫神態(tài)的詞語(yǔ))
我會(huì)演(演一演上任的樣子)
我會(huì)說(shuō)(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng))
(二)小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)
1,、過(guò)渡：接下來(lái)袋鼠要上任了，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段,，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段,。
2、生讀書,，小組合作學(xué)習(xí),，師巡視指導(dǎo),。
3、小組互動(dòng)展示,，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo),，落實(shí)詞句訓(xùn)練,。
*袋鼠為什么激動(dòng)?哪只激動(dòng)的袋鼠大王來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?
*動(dòng)物們直搖頭干嗎呀?
*“苦練”什么意思?你怎么苦練的?(采訪“熊”、“小鳥”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物)
*哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況，一起去反映一下吧,。
4,、看來(lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”。
(三)自問(wèn)自答,，學(xué)習(xí)第四自然段
1,、過(guò)渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?別著急,，還記得聰明的一休嗎?提問(wèn),、回答。待會(huì)兒我們就用上這種方法，想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō)：提問(wèn),，然后再把問(wèn)題提出來(lái),，知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答，然后再把答案說(shuō)出來(lái),，明白了嗎?當(dāng)然,，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀,，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問(wèn)題,。
2、學(xué)生讀文,，互相提問(wèn),、回答，師相機(jī)指導(dǎo),、朗讀,。
*大家擔(dān)心什么，為什么這樣擔(dān)心?你能讀出那種擔(dān)心來(lái)嗎?
*你自己習(xí)慣的生活方式是什么?(采訪個(gè)別小動(dòng)物)
*大伙兒為什么立刻歡呼起來(lái)?
3,、獅子大王見到大家這樣開心,，它笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了，我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開始,，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”，他開頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎?”(出示課件：獅子的話)
4,、為什么說(shuō)小猴子做得最好呢?咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(出示課件：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)
*貓頭鷹讓我們( )，真( ),。
*袋鼠讓我們( ),，真( )。
*小猴子讓我們( ),，太( ),。
*因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠( )，猴子( ),，所以猴子是( ),。
5、對(duì)啊,，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的,，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,，小動(dòng)物們都喜歡它,，擁護(hù)它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人。
1,、過(guò)渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng),，特別棒，相信寫字一定更出色!
2,、出示生字“輪”,、“路”
3、教學(xué)生字
*說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么?
*師范寫,，學(xué)生書空,。
*生擴(kuò)詞，臨摹,，書寫,。
板書：
貓頭鷹 白天休息，夜里做事
袋 鼠 從現(xiàn)在開始 跳著走路
(皇冠)
小猴子 按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇三
1,、指導(dǎo)書寫4書寫“現(xiàn),、期、輪,、路”,，初步感受字的形體美。
2,、正確,、流利、有感情朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,，初步培養(yǎng)語(yǔ)感,。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，與人和諧相處,。
1、重點(diǎn)：課文第二,、四自然段的品讀,。
2、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因,。
一,、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀以下生字,、生詞
二,、學(xué)習(xí)第一段
１,、瞧！動(dòng)物們都到齊了,，獅子大王宣布選舉規(guī)則,，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（指名讀）,。對(duì)了就是這一句，（出示獅子的話）哪只獅子王要來(lái)宣布,？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書：誰(shuí)做的最好）
２,、獅子可是萬(wàn)獸之王！多威風(fēng)??！能把大王威風(fēng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？誰(shuí)再來(lái)試一試,？（個(gè)別讀）（你覺得他象一位大王嗎,？那誰(shuí)再來(lái)試一試）
３、真象個(gè)獅子大王,！全班一起來(lái)?。R讀）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
神 氣 極 了
可 怕 極 了
————極了
——————
2,、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢,？請(qǐng)大家在書上畫出它的命令。
3,、找到了嗎,？對(duì)了，就是這個(gè)命令（出示）你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎,？自己試一試吧?。ㄗ宰x）
4、誰(shuí)來(lái)讀,？（讀得夠神氣了嗎,？）（指名讀）
5,、我們一起來(lái)吧?。R讀）
6、動(dòng)物們聽到這個(gè)命令會(huì)怎樣??？會(huì)想些什么，說(shuō)些什么,？（指名說(shuō)）
⑴ 師：小羊你來(lái)說(shuō)……小蝴蝶你來(lái)說(shuō)……小猴你來(lái)說(shuō)……
（句式：我們小羊白天在家餓得睡不著,，晚上到處都那么黑,，我們又害怕得不敢出門，這日子可真難過(guò)?。,。?叫兩、三位,。這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見,，那就讓你們找自己的同伴說(shuō)一說(shuō)吧！（學(xué)生下位說(shuō)）
⑵ 小結(jié)： 小動(dòng)物們,，像你們剛才那樣,，兩個(gè)一群，三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著,，這就是“議論紛紛”,。（電腦出示：議論紛紛）
7、是啊,，大家看（出示──白天黑夜圖）白天,，森林陽(yáng)光明媚，風(fēng)景多美??！可是動(dòng)物們只能在家休息，晚上,，森林里到處黑乎乎的,，動(dòng)物們根本找不到吃的，也玩不了,。
8,、過(guò)渡： 可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息,，晚上做事,，一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺怎么樣,？可以在小組里說(shuō)一說(shuō),、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦,。
⑴ 生在小組里訴苦,。
⑵ 小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過(guò),，動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎,？（不喜歡）你從課文哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？點(diǎn)擊──叫苦連天）,。難怪你們會(huì)“叫苦連天”,。那最后兩句該怎么讀呢,？（自由讀最后兩句）
9、下面,，讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀,。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
２,、來(lái),，大家一起用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)發(fā)布命令吧！（出示,，句子）
４,、（出示文中第二副圖）大家看，動(dòng)物們都在苦練跳的本領(lǐng),，它們現(xiàn)在練得怎樣了,？（累）從圖上的哪些地方看出？（滿頭大汗,，喘不過(guò)氣來(lái)了）
５,、動(dòng)物們這么辛苦，他們能擁護(hù)袋鼠嗎,？
三,、學(xué)習(xí)四、五兩段
１,、過(guò)渡：（電腦出示：猴子大王畫面）好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了,，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么,？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段,，然后才在小組里討論一下。
２,、小動(dòng)物們都有什么樣的擔(dān)心,？點(diǎn)擊──（女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀！）
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
蕩 來(lái) 蕩 去
跑 來(lái) 跑 去
——來(lái)——去
——————
３,、大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心呢,？哦，前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人,，大家都擔(dān)心猴子也這樣呢?。阏f(shuō)的真好）
４、你們有這么多的擔(dān)心,，那我們來(lái)聽聽猴子大王又是怎么下命令的,？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書出示：按照自己習(xí)慣的方式）（范讀）
５,、動(dòng)物們都習(xí)慣怎樣生活呢,？（讓學(xué)生說(shuō)）（我是美麗的蝴蝶,。我喜歡白天在花間跳舞，晚上躲起來(lái)睡覺）
６,、讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做,，他們高興嗎？他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情,？（歡呼）
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
立 刻 喊 起 來(lái)
立 刻 歡 呼 起 來(lái)
立 刻 —————
————————
７,、是呀，從今以后的生活都是自由自在的,！獅子大王聽了,，笑瞇瞇地說(shuō)：（出示獅子的話）
８、我們一起來(lái)宣布這個(gè)好消息?。R讀第五段）
五,、總結(jié)全文
（1）猴子大王走馬上任了，誰(shuí)來(lái)對(duì)它說(shuō)些祝賀的話,？
（2）貓頭鷹,、小猴子落選了一定很傷心，誰(shuí)來(lái)安慰安慰它們阿,？
（3）相信它們聽了你們的安慰一定會(huì)重新鼓起勇氣參加下一屆的選舉大賽,，你們能給他們一點(diǎn)建議嗎？告訴它們以后應(yīng)該怎么辦,。
２,、總結(jié)：是的，只有尊重別人,，別人才會(huì)尊重他,！
３、談生活實(shí)例,。
４,、我們一起把這個(gè)故事再讀一讀，注意讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣
六,、作業(yè)超市
１,、體會(huì)角色的特點(diǎn)，把這故事講給爸爸,、媽媽聽,。
2、做個(gè)小小收藏家：摘錄文中你認(rèn)為好的詞語(yǔ),。
板書：
從現(xiàn)在開始
貓頭鷹 夜里做事
袋鼠 跳著走路 尊重別人
小猴子 按照自己的習(xí)慣方式
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
神 氣 極 了 蕩 來(lái) 蕩 去 立 刻 喊 起 來(lái)
可 怕 極 了 跑 來(lái) 跑 去 立 刻 歡 呼 起 來(lái)
————極了 ——來(lái)——去 立 刻 —————
—————— —————— ————————
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇四
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言,，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此,，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位,，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。針對(duì)本文的第2、3,、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹,、袋鼠,、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破,。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受,。
教材簡(jiǎn)析：
這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事,。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹,、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活,，得到了大家的擁戴,。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。
是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,，受到人們的擁戴。
以人為本,，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則,。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中,。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
1. 孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多,，做事往往以自我為中心,，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里,，有的孩子當(dāng)了小干部,，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠,。
2. 生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率,。但在識(shí)字時(shí),，孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象,。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn),，“直”字少寫一橫等。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn) 9個(gè)字,，會(huì)寫 10個(gè)字,。
2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,，能用自己的話講故事,。
3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9個(gè)字,，會(huì)寫 10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人,。
教學(xué)難點(diǎn)?：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。
課前準(zhǔn)備：cai 課件,、字詞卡片、投影儀,、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹,、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料,。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入??新課
同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎,？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享,？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠,、小猴子的生活習(xí)性的資料,。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。
1. 板書課題,。學(xué)生讀課題,。
2.看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,，交流自己最想了解的問(wèn)題,。
二、示范朗讀
1.提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢,？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事,？聽后你有什么感受？你在聽的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字 ? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),。
2.教師范讀,。
3.指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。
把你所理解的內(nèi)容告訴大家,。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見,。
（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹,、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,，得到了大家的擁戴,。）
三、指導(dǎo)自學(xué)
1.自由讀書,，提出要求：劃出本課的生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，識(shí)記字形,，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方,，小組討論不懂的地方,。
2.自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次,。
3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。
四、檢查自學(xué)
1.我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字,，指名學(xué)生讀句子,。
(1) 你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。（輪,、之,、期 ）
(2) 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。( 第,、任 )
(3) 每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,。( 慣、式 )
(4) 獅子見了,，笑瞇瞇地說(shuō)：“ 不用再往下輪了,。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始,，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了,！”(瞇、鄭)
2.指名分自然段朗讀課文,。
把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽,。
五,、教學(xué)生字
1.我會(huì)認(rèn)：課件出示生字,。
（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,，學(xué)生擴(kuò)詞,。
（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類,，提高識(shí)字能力,。
（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí),。教師用開火車等方式檢查,。
（4）做摘果子的游戲。
2.我會(huì)寫：
（1）課件出示,，學(xué)生讀要寫的字,，正音。
（2）寫字指導(dǎo),。找出你認(rèn)為最難寫的字,，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。
找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方,。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多,。如：“令(少點(diǎn)),、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等,，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意,。
（3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小,，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊,。
（4）學(xué)生練習(xí)寫字,，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃,。
六,、拓展學(xué)習(xí)
結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說(shuō)一句話,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
1.開火車讀生字詞。
2.聽寫詞語(yǔ)：下令,、公布,、一直、當(dāng)心,、第一名,、現(xiàn)在、星期,、輪流,、走路。
3.出示課題讀一讀,，結(jié)合課文內(nèi)容,，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺,，夜里做事,。
二、講讀課文
1.學(xué)習(xí)第1段
課件出示獅子圖,，獅子大王要做什么決定呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀,。
學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話,。結(jié)合看圖,，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作,、神態(tài)練習(xí)朗讀,，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)第2自然段
（1）課件出示圖,，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段,，用----畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句,；用﹏﹏畫出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖,，自個(gè)兒讀讀句子,，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài),，并說(shuō)出自己的感受,。
板書：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們
（2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,？指名回答,。
根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合看圖,，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛,、叫苦連天,。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
板書：貓頭鷹,、叫苦連天,。
（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議,。
（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法,。
3.小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段
請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖,。
看圖想象,，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？
板書：袋鼠,、直搖頭
（2）學(xué)習(xí)第4自然段,，課件出示圖,。
指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦,，提出不理解的問(wèn)題,。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”,。
大家擔(dān)心什么,？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
大伙兒為什么歡呼起來(lái),？表演歡呼的樣子,？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
為什么猴子得到了擁戴呢,？
板書：小猴子,、歡呼
5. 學(xué)習(xí)最后一段。
（1）學(xué)生默讀,，提問(wèn)：為什么不再往下輪了,？
（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，在小猴子前面打√）
三,、讀讀演演
1自由讀課文，讀好每個(gè)角色,，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃,。
2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事,。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，看哪組被評(píng)為最佳表演者。
四,、拓展練習(xí)
1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后,，動(dòng)物們是怎樣生活的？
板書設(shè)計(jì)?：
從現(xiàn)在開始
“萬(wàn)獸之王” 動(dòng)物們
貓頭鷹 叫苦連天
袋 鼠 直 搖 頭
√小猴子 歡 呼
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇五
1,、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字,。如，光榮之家（之）,，車輪,、輪船、輪流朗讀（輪）,，星期一,、日期（期），第一名（第）,，班主任（任）,，數(shù)學(xué)算式,、公式（式），姓鄭,、鄭州（鄭）,。
2、讀句子識(shí)字：
⑴你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。（輪、之,、期）
⑵第一個(gè)上任的是貓頭鷹,。（第、任）
⑶每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,。（慣,、式）
⑷獅子見了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了,。我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”（瞇,、鄭）
3,、鞏固識(shí)字：
⑴本課第一、二自然段出現(xiàn)的生字,，在后幾個(gè)自然段里復(fù)現(xiàn)次數(shù)較多,，可以通過(guò)朗讀課文鞏固生字。
⑵通過(guò)組詞鞏固,。如,，驚弓之鳥,、車輪,、星期日、第一,、任務(wù),、嬌慣、形式,、鄭州,。
4、讓學(xué)生自己讀讀生字卡片,，再互相考考是否都認(rèn)識(shí),。教師用開火車等方式檢查。
5,、寫字指導(dǎo)：
本課要求會(huì)寫的字,，容易寫錯(cuò)的字較多,。如，“令（少點(diǎn)）,、直,、（少橫）、期（多橫）,、輪（右邊寫成倉(cāng)）”等,，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫好時(shí),，可有重點(diǎn)地指導(dǎo),。“之”的書寫,，要注意：點(diǎn)不宜太?。粰M撇的撇一定要寫直,；捺要寫平,。“第”字的竹字頭要寫小些,，整個(gè)字體不能太長(zhǎng),。“輪”字的車字旁要寫窄一些,。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，兩部分要緊湊。
本文富有兒童情趣,，故事情節(jié)比較吸引人,。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是體會(huì)角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn),。比如,，讀獅子的話，可適當(dāng)模仿帝王的口氣（注意不要太夸張）,，讀出至高無(wú)上的感覺,；讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇,；讀袋鼠的話,，讀出他的激動(dòng)；讀小猴子的話,，讀出他的機(jī)靈,、干脆。
理解課文,，可通過(guò)朗讀時(shí)的角色體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái),。要注意抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生朗讀體會(huì),。
讀第二自然段,，想想“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。
讀第四自然段,，注意“他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始,，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去”這一句話,，想想大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心,。
讀最后一個(gè)自然段，想想獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,，他開頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”,？（結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來(lái)理解）
本課故事情節(jié)非常生動(dòng)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，但其中的道理學(xué)生不容易理解,。教學(xué)時(shí)不要過(guò)多地作講解分析，也不要講太多的道理,，可在各種形式的朗讀中,，讓學(xué)生自主體會(huì)。
1,、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”,，你準(zhǔn)備怎樣做？
2,、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng),，你準(zhǔn)備怎樣做？
1,、貓頭鷹：
鴟號(hào)鳥科各種鳥的俗稱,。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利,。兩眼位于頭部正前方,，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色,。夜間或黃昏活動(dòng)，主食鼠類,，對(duì)農(nóng)林有益,。
2、袋鼠：
哺乳動(dòng)物,，產(chǎn)于澳大利亞,。前肢較短小,，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍,。以植物為食,。雌鼠腹部有一個(gè)育兒袋。
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇六
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人,。
會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字,。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。
分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人,。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示媒體資源中的三幅圖片：
貓頭鷹,、袋鼠,、小猴子、當(dāng)大王的圖片,。
板書課題,。
“始”加注拼音、認(rèn)讀,，然后齊讀課題,。
二、示范朗讀
1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢,？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事,？聽后你有什么感受？你在聽的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),。
2．播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,。
3．指名學(xué)生交流
師：你聽懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。
提示：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹,、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,，得到了大家的擁戴,。
三、指導(dǎo)自學(xué)
1．自由讀書,，提出要求：劃出本課的生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，識(shí)記字形,，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方,，小組討論不懂的地方,。
2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次,。
3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。
四、檢查自學(xué)
1．出示媒體資源中的“讀一讀”,，指名讀,，齊讀。
2．指名分自然段朗讀課文,。
把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽,。
五、教學(xué)生字
1．我會(huì)認(rèn)：小黑板出示生字,。
（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后,，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞,。
（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力,。
（3）讓學(xué)生自己讀讀生字,，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查,。
2．我會(huì)寫：
（1）指名讀課文后田字格中要寫的字,，正音。
（2）寫字指導(dǎo),。找出你認(rèn)為最難寫的字,，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫,。
找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方,。提醒學(xué)生注意“令(不要少點(diǎn))、直(別少橫),、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等,。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)。
“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小,，捺要寫平,。“第”字的竹字頭要寫小些,，整個(gè)字體不能太長(zhǎng),。“輪”字的車字旁要寫窄一些,。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，兩部分要緊湊。
（4）學(xué)生練習(xí)寫字,，同桌評(píng)議,，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉。
六,、拓展學(xué)習(xí)
結(jié)合自己實(shí)際,，用“從現(xiàn)在開始”說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)回顧
1,、復(fù)習(xí)生字
教師出示小黑板上帶拼音的生字：鄭、式,、慣,、輪、瞇,、任,、之、期,、第,。
學(xué)生開火車讀生字，師指導(dǎo)讀音,。
師：現(xiàn)在老師把拼音藏起來(lái),，你還能讀嗎？
齊讀,。
2,、復(fù)習(xí)課文
師：大家把生字讀得真準(zhǔn)確,，誰(shuí)能流利地讀一讀課文？
指名分段讀課文,。師糾正發(fā)音,。
二、逐段學(xué)習(xí)課文
1,、第1自然段
師：那我們現(xiàn)在就來(lái)
教案《新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從現(xiàn)在開始》教案》,，
讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀,。
指生讀獅子的話,。師評(píng)價(jià)。
2,、第2自然段
（1）指名讀
師：誰(shuí)接著往下讀,。請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)地聽，看看他讀得怎么樣,。
生接讀貓頭鷹的話,。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？
生評(píng)價(jià),。
師：誰(shuí)能讀出貓頭鷹的神氣,。
指名讀。
師板書：神氣極了,，指導(dǎo)學(xué)生讀,。
(2)指導(dǎo)語(yǔ)氣
師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。
觀察文中插圖：貓頭鷹當(dāng)大王的情景,。
師：你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎,？神氣在哪？找找,。生答,。
師：誰(shuí)能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來(lái)。
生讀,。
師：請(qǐng)小朋友們注意,，后面有一個(gè)什么號(hào)？（感嘆號(hào))
師：貓頭鷹的口氣是下命令,，看誰(shuí)能讀出來(lái),。
生讀。
師范讀,。生齊讀,。
(3)演一演
師：能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練,。
生練,。
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,，現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王,。動(dòng)物們,，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事，你們?cè)敢獠辉敢獍 ?/p>
同桌互說(shuō),。
師：好,，剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō),，課本上一個(gè)什么詞是什么,？
提示：議論紛紛。
師：我們把這一段讀一讀,。
生讀。師指導(dǎo)。
3,、第3自然段
師：孩子們,，第二個(gè)星期誰(shuí)上任了？
生：袋鼠,。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀,。
指名讀。請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià),。再指名讀,，要求讀出袋鼠的激動(dòng)心情。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察文中袋鼠當(dāng)大王的插圖,，看完之后,，你想說(shuō)什么？
生答,。
師：一起把袋鼠的話讀一讀,。
生讀。
4,、第4自然段
師：等到第三個(gè)星期,，誰(shuí)上任了。
生：小猴子,。
師：大家默讀第三自然段,，邊讀邊想，不出聲音,，默讀,。
生默讀。
提示：動(dòng)物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔(dān)心,。歡呼是因?yàn)樗鹬厮鼈兊纳盍?xí)慣和生活方式,。
師：這段話老師想跟大家一起讀一讀,。咱們來(lái)分角色朗讀。
分角色讀,。
5,、小結(jié)
師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
生讀,。
師：我還想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)宣布，鄭重宣布,。
生讀,。
師：小猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王了，誰(shuí)來(lái)對(duì)小猴子說(shuō)說(shuō)心里話,。生答,。
師：有沒有同學(xué)想對(duì)袋鼠和貓頭鷹說(shuō)說(shuō)心里話。學(xué)生回答,。
教師板書：尊重他人
三,、讀讀演演
1、自由讀課文,，讀好每個(gè)角色,，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉。
2,、學(xué)生自愿組合,，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，看哪組被評(píng)為最佳表演者,。
四、拓展練習(xí)
1,、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后,，動(dòng)物們是怎樣生活的？
2,、說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好,？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做,？
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇七
1. 能正確認(rèn)寫本課生字,。
2. 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能讀出不同角色的語(yǔ)氣。
3. 感悟課文內(nèi)容,，體會(huì)到什么事不能只想到自己,，還要尊重別人的習(xí)慣,。
能為文中“議論紛紛”、“叫苦連天”,、“歡呼”等補(bǔ)上相應(yīng)的動(dòng)物語(yǔ)言,。
1. 剛才老師聽說(shuō)流塘公園的森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，但要扮成動(dòng)物才能參加,，想去嗎,？那就請(qǐng)帶上動(dòng)物頭飾，學(xué)一學(xué)自己扮演的動(dòng)物的聲音和動(dòng)作,。老師是鴿子姐姐,。
2.一會(huì)兒鴿子姐姐帶你們坐火車出發(fā)，但是路上要經(jīng)過(guò)三個(gè)站,，每個(gè)站都有關(guān)要闖,，你們必須闖過(guò)了這三關(guān)才能往下一站出發(fā)，有信心嗎,？坐好，馬上開車,。
第一站,，“心語(yǔ)林”到了，這一站的問(wèn)題是：1,、說(shuō)說(shuō)昨天晚上你是怎樣預(yù)習(xí)的,？2、預(yù)習(xí)后你覺得該怎樣讀課題,？數(shù)一數(shù)課題在課文中出現(xiàn)了幾次,？這一關(guān)順利通過(guò)，上車?yán)^續(xù)出發(fā),。
第二站,，“采集林”到了，這一站是字詞關(guān),，這些都是我們昨天認(rèn)識(shí)過(guò)的字娃娃,，還認(rèn)識(shí)嗎。那就讀給鴿子姐姐聽一聽,，開雙軌火車讀,。
2． 現(xiàn)在鴿子姐姐想請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物讀課文，誰(shuí)敢讀,？能提些建議嗎,？其他小動(dòng)物做評(píng)委注意聽字音讀準(zhǔn)了沒有。
3． 想讀嗎,？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文,，見到生字娃娃多喊兩聲,。獅子是林中的大王，這些天一直在想：老是我做大王也不是很好,，不如讓其它動(dòng)物也做一做,，于是向動(dòng)物們宣布了一個(gè)好消息：獅子大王請(qǐng)你上來(lái)宣布吧，大王您請(qǐng)坐,，大王出場(chǎng)了我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?。浚ù笸跞f(wàn)歲）
獅子：不用客氣
師：請(qǐng)大王宣布（送上書）獅子宣布,。讓我們一起謝謝大王,，大王您辛苦了，請(qǐng)回去休息吧,。想當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,？想當(dāng)?shù)恼酒饋?lái)讀一讀大王說(shuō)的話。
5． 貓頭鷹大王叫我們白天休息,，夜里做事,，這樣行不行啊,？咱們?cè)谛〗M內(nèi)議論議論,。
6． 剛才鴿子姐姐看見你們臉都紅了，都控制不住自己了,，這種情形就是“議論紛紛”,，剛才議論些什么呢？能告訴鴿子姐姐嗎,？（我們已經(jīng)習(xí)慣夜晚睡覺,，白天睡覺我們會(huì)睡不著的）對(duì)，鴿子姐姐也覺得你們說(shuō)的有道理,，有沒有誰(shuí)敢勸一勸貓頭鷹大王,，（貓頭鷹說(shuō)：不行）沒辦法，你們就天天熬夜吧,，現(xiàn)在你們已經(jīng)一個(gè)星期沒睡覺了,，想想小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)怎樣？（把眼圈圖黑）看一看同桌的小動(dòng)物有什么變化,？哎,，我快受不了了，同伴們,，我們有苦就說(shuō)出來(lái)吧,，剛才大家都在那里叫苦，用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)就是“叫苦連天”。讀詞,。讓我們用苦悶的心情讀一讀動(dòng)物們的話,。
7． 這貓頭鷹實(shí)在太過(guò)分了，于是鴿子姐姐替大家寫了一封信給它：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,。
8． 讓我們?cè)僮x一讀第二段,，一二組讀旁白，三四組讀貓頭鷹的話,。
9． 下面二段請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀,，想讀哪段讀哪段。讀完說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)參加了競(jìng)選,，它們有什么不一樣,？（生回答，貼圖）指導(dǎo)讀這兩段,。
10． 現(xiàn)在鴿子姐姐宣布晚上不用做作業(yè),，你們想做什么就做什么，（生歡呼）剛才你們就是在歡呼,，現(xiàn)在鴿子姐姐代表猴子再宣布一次,，你們也學(xué)一學(xué)動(dòng)物歡呼。
12． 獅子王又會(huì)選誰(shuí)呢,？請(qǐng)獅子王公布結(jié)果,，讓我們也學(xué)學(xué)獅子王讀最后一段。
13． 小組分角色讀,。
1、獅子王,、猴子,、袋鼠、貓頭鷹都站在講臺(tái)上,，你想跟誰(shuí)說(shuō)什么,？2、閉上眼睛想象一下猴子當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”后,，“森林王國(guó)”會(huì)越來(lái)越__________________________________,。
恭喜你們順利過(guò)關(guān)，上車,，很快就要到達(dá)目的地了,，利用這段時(shí)間請(qǐng)你們?yōu)樽约翰贾米鳂I(yè)，說(shuō)說(shuō)想為自己布置什么作業(yè),。
目的地到了,，瞧，動(dòng)物們正在歡迎我們呢,，讓我們一起唱歌跳舞吧,！
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇八
1,、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字;學(xué)會(huì)欣賞漢字,。
2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理;結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感,。
3,、 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人,，與人和睦相處,，才能得到大家的支持和擁護(hù)。
懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，尊重別人,，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù),。
1,、認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字,。(出示生字卡片)
2,、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長(zhǎng)句子的朗讀,。
3,、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”?(生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片,。)
4,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x,。
1、 課件展示：森林“萬(wàn)獸之王 ”競(jìng)選大會(huì),，彩旗飄揚(yáng),，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂聲從耳際響起。大會(huì)門口海報(bào)：森林“萬(wàn)獸之王”大會(huì)隆重開幕,，敬請(qǐng)動(dòng)物門購(gòu)票入場(chǎng),。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字、生詞，讀對(duì)者獲門票一張,。
2 出示生字生詞卡片,，用“開火車”形式認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片(即門票),。
帶拼音認(rèn)讀生字;
去拼音認(rèn)讀生字;
在句子中認(rèn)讀生字;
認(rèn)讀生詞
1,、聽課文錄音思考
原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任萬(wàn)獸之王?你是怎么知道的?
有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?
2、匯報(bào)交流,。
用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思,。
指導(dǎo)朗讀。
a指名讀; b學(xué)生評(píng)議; c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀? d讀活動(dòng)物,，讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范,。e齊讀，讀出獅大王的威風(fēng),。
3,、 有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?
第一個(gè)上任的是哪位大王?從哪段文字看出來(lái)的?齊讀這一段。
指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令,。
聽到這道命令,，森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說(shuō)說(shuō)你的看法。
小青蛙：我受不了,，我的眼睛在夜里看不到害蟲,，我都快餓死了;
大象：要我的命了，沒法過(guò)日子了,，你害苦我們了,，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王,。
小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢?你太過(guò)份了,，我們不要你當(dāng)大王!
過(guò)渡語(yǔ)：這真是叫苦連天呀!一個(gè)星期總算熬過(guò)去了，第二個(gè)大王走馬上任了,，他是誰(shuí)呢?讀讀第三段就明白了。
選擇自己喜歡的方式讀這一部分,，袋鼠大王又是怎樣下令的?
指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話,。
a個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞?d齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng),。
森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨?請(qǐng)看大屏幕,。(課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫面)你們也來(lái)學(xué)學(xué)這樣走路。
小熊：累死我了! 小鹿：難受極了! 小馬：我……我喘不過(guò)氣來(lái)了!
讓袋鼠做你們的大王,，你們同意嗎?為什么?
過(guò)渡語(yǔ)：獅子大王可了解你們啦!他也不愿意看到你們吃苦受累,，所以第三任“萬(wàn)獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了!
小猴子讓大家擔(dān)心了嗎?為什么?
指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話。
a想當(dāng)猴大王讀一讀;b個(gè)別讀c師評(píng)議d你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話?e齊讀，讀出猴子的和氣,、干脆,、機(jī)靈。
大家聽了這句話都怎么樣了?你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎?
過(guò)渡語(yǔ)：這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎?
默讀第五自然段,，再看看第一自然段,，靜靜地想一想，你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué),。
獅子大王是怎樣宣布的呢?(笑瞇瞇 鄭重)
大家一齊來(lái)學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布,。
1、 猴子大王走馬上任了,，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(祝賀,、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō),，說(shuō)句知心的話,。)
2、你還想對(duì)哪只動(dòng)物說(shuō)什么?(建議,、安慰,、批評(píng)的話也可以說(shuō)，試著大膽地說(shuō)出真心話,。)
3,、從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬(wàn)獸之王”,，你會(huì)怎樣下達(dá)命令?
4,、 從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng),，你會(huì)怎樣管理班級(jí)?
照樣子說(shuō)一說(shuō)
神 氣 極 了 蕩 來(lái) 蕩 去 立 刻 喊 起 來(lái)
可 怕 極 了 跑 來(lái) 跑 去 立 刻 歡 呼 起 來(lái)
( )極了 ()來(lái)()去 立 刻( )
筆試題：學(xué)會(huì)欣賞,，在學(xué)寫漢字中體會(huì)漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀,。
具體指導(dǎo)“之”字的寫法：點(diǎn)不宜太小,，捺要寫平。
比較“之”字在田字格中的位置,。不宜過(guò)上,，不宜過(guò)下，不偏左,，不偏右,，要占在正中間。
師范寫,。
學(xué)生描紅一個(gè),，寫兩個(gè),。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。(一拳,、一手,、一寸的要求)
檢查，評(píng)議,，展示欣賞,，表?yè)P(yáng)。
1,、 小小演員：把故事編成課本劇,，在班上演一演;
2、 故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽;
3,、 小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級(jí)書法大賽;
4,、 小小記者：幫幫白鴿姐姐把大會(huì)實(shí)況寫一寫;
5、 小小演講家：從現(xiàn)在開始,，你有什么美好愿望,，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，說(shuō)一說(shuō),。
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇九
1,、能借助漢語(yǔ)拼音在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣，議,，紛,，鼠，蕩,，習(xí),，慣，瞇”等9個(gè)生字,，積累“宣布,，議論紛紛，習(xí)慣,，叫苦連天,、鄭重”等詞語(yǔ)，能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“慣”,。
2,、正確地朗讀課文，做到不加字,，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。讀出不同動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,。
3,、知道每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣，做任何事不要只從自己考慮,，要想想別人的感受,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1,、讀準(zhǔn)“蕩,、鼠、紛”的讀音,，掌握“慣”的筆順,，理解“議論紛紛、叫苦連天,、習(xí)慣”等詞語(yǔ)的意思,。
2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課。
1,、示圖：（獅子）說(shuō)說(shuō)對(duì)獅子的印象,。（威嚴(yán)、萬(wàn)獸之王）
2,、朗讀獅子說(shuō)的話,，讀中理解“宣布”。
師：有一天,，獅子宣布了一件重要的事情,。誰(shuí)能正確地幫獅子讀一下？
（這里重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解“宣布”：讀正確——聲音響亮——讀出語(yǔ)氣,?！靶肌笨勺龀稍~卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注,。）
師：獅子可是萬(wàn)獸之王,，誰(shuí)能把他說(shuō)話時(shí)威風(fēng)、神氣的樣子讀出來(lái),？（出示停頓符號(hào)）
（抽生讀――師評(píng)――生讀――齊讀）
3,、揭示課題，認(rèn)識(shí)雙引號(hào),、省略號(hào),，了解書寫規(guī)范。
（2）田字格內(nèi)板書課題：24,、“從現(xiàn)在開始……”
（3）師：你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎,？為什么,？
二、初讀課文,，整體感知,，部分生字正音，,。
1,、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2、指名分小節(jié)讀課文
3,、隨機(jī)正音： “鄭重,、藤條”（讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）
4,、交流：有哪些小動(dòng)物輪流當(dāng)了萬(wàn)獸之王,？（貓頭鷹??? 袋鼠??? 猴子??? “鼠”正音）
三、理解課文,、指導(dǎo)朗讀
（一）學(xué)習(xí)課文2,、3小節(jié)??
過(guò)渡：貓頭鷹、袋鼠先后上任了,，他們倆分別宣布了什么命令呢,？
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文2,、3小節(jié),，用直線劃出相關(guān)句子。
2,、學(xué)生交流后,，出示句子并要求讀正確：
“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣,，白天休息,，夜里做事！”
“從現(xiàn)在開始,，你們都要跳著走路,！”
3、理解：他倆要大家干什么,？為什么會(huì)這么宣布,？（他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來(lái)過(guò)日子。）隨機(jī)教學(xué)“慣”,。（重點(diǎn)指導(dǎo)“慣”的右上部分）
（這里教學(xué)時(shí),，緊扣“習(xí)慣”,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。）3
4,、借助停頓符號(hào)，讀出句子的語(yǔ)氣,。
5,、聽了他倆的話，小動(dòng)物們有什么反應(yīng),？再讀課文2,、3小節(jié)，圈劃相關(guān)詞語(yǔ),。
6,、交流
7、結(jié)合語(yǔ)境,，練習(xí)說(shuō)話,，理解“議論紛紛”
（1）是呀，貓頭鷹大王下了命令,，讓動(dòng)物們白天休息,，夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛,，會(huì)說(shuō)些什么呀,？（自由議論，理解“紛紛”的意思,。 ）
（2）四人小組分角色演一演,。
例如：大家聽了議論紛紛，小羊說(shuō)：“?????? ,；小公雞說(shuō)：“?????? ,；小貓說(shuō)：“???????? ”。
（這里要求學(xué)生能結(jié)合小動(dòng)物們的生活習(xí)慣來(lái)發(fā)表議論）
9,、聽了袋鼠的話,，大家直搖頭?？墒怯植坏貌环拿?，只好苦練跳得本領(lǐng)。 一個(gè)星期下來(lái),，大家都……（練習(xí)說(shuō)話）大家一定會(huì)……叫苦連天,。
（二）模仿課文，練習(xí)說(shuō)話
（先讓學(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣,，如：住在樹上,，好吃松果,，總是跳著前進(jìn)，有時(shí)連蹦帶跳,，再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。）
（三）學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)
過(guò)渡：難怪到了第三個(gè)星期,，輪到小猴上任了,，大家還一直擔(dān)心著呢！
1,、插入引讀課文相關(guān)句子“……”,，注意讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。
2,、沒想到小猴卻說(shuō)（出示：“從現(xiàn)在開始,，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子?！保?/p>
（1）出示停頓記號(hào),，指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
（2）引讀句子,，“大家立刻歡呼起來(lái),。”
3,、理解：同樣是下令,，為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣？
（因?yàn)樾『镒訒?huì)關(guān)心別人,，懂得尊重別人,，能為他人著想，做任何事情不要只從自己考慮,，要想想別人的感受……）
4,、齊讀獅子的話。
師：獅子大王也跟小朋友們的意見一樣,，選能為別人著想的小猴當(dāng)大王,。
獅子大王要鄭重宣布命令了！喜歡做大王的小朋友們都可以站起來(lái)讀一讀,！
四 ,、小結(jié)并抄寫句子
1、是啊,，小猴子之所以當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,，就是因?yàn)樗谩鍪揪渥樱?/p>
只有尊重別人，才會(huì)得到大家的尊重。
2,、抄寫句子（注意格式：開頭空兩格,，標(biāo)點(diǎn)占一格。）
指導(dǎo)“尊”的書寫,。
從現(xiàn)在開始教案從現(xiàn)在開始教材分析篇十
1,。認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“之,、令、布,、直”四個(gè)字。
2,。正確,、流利朗讀課文。
3,。初步感知課文大意,。
1。認(rèn)識(shí)“之,、輪”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“之、令,、布,、直”四個(gè)字。
2,。正確,、流利朗讀課文。
一,。創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題。
同學(xué)們,，我們都知道獅子是“萬(wàn)獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”,。都選誰(shuí)了呢？請(qǐng)看（出示三幅圖片：貓頭鷹,、袋鼠,、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來(lái)?yè)Q去,，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開始》（板書課題）
sh 始。加注拼音、認(rèn)讀,，然后齊讀課題,。
二。讀通課文,，學(xué)習(xí)生字,。
1。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,。
邊讀課文,，邊用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2,。對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字,，你有沒有不認(rèn)識(shí)的？
對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字,，可以小組合作學(xué)習(xí),。（前后桌4人一組）
方法：可問(wèn)同學(xué)，也可問(wèn)老師,，借助拼音,，字典等。
3,。出示生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀
可領(lǐng)讀，開火車讀,，齊讀等形式,。
4。這些字,，你有什么好辦法把它記?。?/p>
例如學(xué)生可能答出：
用加一加方法識(shí)字“瞇”：目+米——瞇
用編順口溜方法識(shí)字“鄭”：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭,。
由于課堂時(shí)間有限,，還想說(shuō)的，就讓學(xué)生同桌,，前后桌再說(shuō)一說(shuō),。
5。鞏固字詞：
老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,，那里有許多小動(dòng)物,，你想和它們交朋友嗎？（想）不過(guò)有一個(gè)條件,，只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì),，才可以交朋友。
三。正確讀文,，感悟內(nèi)容,。
1。誰(shuí)能給大家讀一遍課文,？
邊聽邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了,？最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)？
然后指名評(píng)議讀文情況,，指名說(shuō)問(wèn)題答案,。
老師板書。
2,。根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況,，讓學(xué)生再自由讀文。
四,。賽讀課文,，探究感情。
1,。同學(xué)們，你們真了不起,，對(duì)這篇課文,，已能達(dá)到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎,？把你最喜歡的一段朗讀出來(lái),。
2。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生再讀,。
為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段,。
然后師生共同評(píng)議,。
3。由于課堂時(shí)間有限,，誰(shuí)還想讀,，課后再讀一讀，好嗎,？
五,。比一比，把生字寫好,。
1,。出示要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字——“之”,。
3。在教師指導(dǎo)下,，臨摹書寫,。
4?？匆豢?，其它同學(xué)寫的如何，結(jié)合優(yōu)秀的,，再書寫一遍,。
一、看拼音,，寫詞語(yǔ),。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比,，再組成詞語(yǔ),。
今（ ） 直（ ） 弟（ ） 觀（ ）
令（ ） 真（ ） 第（ ） 現(xiàn)（ ） ，
三,、讀一讀,，照樣子寫一寫。
神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái)
可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái)
四,、照樣子寫句子,，再讀一讀。
從現(xiàn)在開始,，你們都要跳著走路,！
從現(xiàn)在開始，你們要_______,！
從現(xiàn)在開始,，__________！
