作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案從現(xiàn)在開(kāi)始教材分析篇一

《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競(jìng)選萬(wàn)獸之王這件事,告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣,互相尊重,才能和睦相處,。本課的設(shè)計(jì)始終圍繞每一種動(dòng)物都有自己不同的生活習(xí)慣，應(yīng)該互相尊重這一條主線,。課文除了第一段和最后一段寫(xiě)?yīng){子王宣布決定,，其他三段的結(jié)構(gòu)有相似之處，主要是寫(xiě)貓頭鷹,、袋鼠和小猴子當(dāng)了萬(wàn)獸之王的不同表現(xiàn),，先是以貓頭鷹和袋鼠不尊重動(dòng)物們的習(xí)慣，擅自改變他們的習(xí)慣，讓動(dòng)物們叫苦連天,。后又以小猴子尊重動(dòng)物們的習(xí)慣而獲得了大家的尊重,，成為了萬(wàn)獸之王。這樣的故事非常有趣,，能吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生很容易投入。

我們班學(xué)生對(duì)識(shí)字,、閱讀,、講故事、演故事都比較感興趣,，學(xué)生參與的積極性都比較高,。但是班級(jí)總體水平不是很好，尖子生不多,，解決問(wèn)題的能力一般,。由于現(xiàn)在是二年級(jí)了，課外加強(qiáng)大量閱讀,，在識(shí)字方面還是比較輕松的,。最近一段時(shí)間我們主要是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字端正、閱讀理解的能力,。本課是非常有趣的童話故事,，使學(xué)生都樂(lè)意朗讀、感受,。同時(shí)還結(jié)合課文,，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性,，引導(dǎo)學(xué)生討論,，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展,。

《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)中以重點(diǎn)詞句為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀,、想像說(shuō)話，體會(huì)不同動(dòng)物的內(nèi)心感受,，才能體會(huì)文章的思想感情,。

根據(jù)小班化教學(xué)思想，在課堂上如何讓每一位學(xué)生參與是我思考的重點(diǎn),。課堂教學(xué)中,我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(可以同桌說(shuō)一說(shuō),，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)生參與的面就比較廣)讀一讀(請(qǐng)姚xx，馬xx,，馮xx,，顧xx最近比較喜愛(ài)朗讀，讓他們有機(jī)會(huì)多讀一讀,，還可以同桌讀一讀),、演一演(主要是通過(guò)朗讀時(shí)形象化一些，吸引劉x,、談xx,、汪xx、王xx的注意力,，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng),。)讓每一個(gè)孩子都能感受動(dòng)物們的不同心理，在理解課文的過(guò)程中懂得尊重他人的習(xí)慣,，只有互相尊重才能和睦相處的道理,。

1.通過(guò)課前自學(xué)，隨文識(shí)字掌握本課的9個(gè)生字,，并能重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

2.通過(guò)自由讀、同伴讀,、小組讀,、集體讀的方式使學(xué)生讀通課文，并能在朗讀,、說(shuō)話感受不同人物的心理,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

3.在朗讀,、理解的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)表演、補(bǔ)充材料,，使學(xué)生懂得要尊重他人,，尊重他人的生活習(xí)慣。

通過(guò)朗讀感受不同人物的心理感受,，體會(huì)尊重他人的重要性,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受、想像說(shuō)話領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理,。

兩課時(shí)

課件,、課前讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)慣。

1,、出示動(dòng)物圖,，大概了解一些動(dòng)物的習(xí)慣,，知道每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)習(xí)慣,。

2,、出示課文第一段，了解事件的起因：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王,。讀出獅子作為王者的語(yǔ)氣,，再想像說(shuō)話體會(huì)不同動(dòng)物的心情。(認(rèn)識(shí)生字之,、輪,、期)

3、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始,。

1,、同伴讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字,，并了解課文的內(nèi)容,。

2、學(xué)生指名讀,，讀準(zhǔn)生字,。

3、了解課文：首先當(dāng)萬(wàn)獸之王的是哪幾個(gè)動(dòng)物?出示：第一任是貓頭鷹,，第二任是袋鼠,，第三任是小猴子。認(rèn)識(shí)生字：第,，任,，鷹。

4,、讀課文最后一段,，知道評(píng)選項(xiàng)結(jié)果是小猴子當(dāng)選。

5,、讀貓頭鷹,、袋鼠、小猴子的話,，初步了解動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)選小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王,。

1、卡片認(rèn)讀生字,。

2,、讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，及萬(wàn)獸之王,、輪流、星期、第一任,、上任,、習(xí)慣、方式,、笑瞇瞇,、鄭重、神氣極了,、蕩來(lái)蕩去,、議論紛紛、熬夜,、叫苦連天,。

3、寫(xiě)字

4,、完成作業(yè)：1,、2、3,。

1,、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始

2、獅王宣布了一個(gè)消息,，讀第一段,，指名讀一讀。復(fù)習(xí)生字詞：萬(wàn)獸之王,、輪流,、一個(gè)星期、新首領(lǐng),。

3,、動(dòng)物們都來(lái)了，第一個(gè)上任的是貓頭鷹,、第二個(gè)上任的是袋鼠,，第三個(gè)上任的是小猴子。復(fù)習(xí)生字詞：第,、上任,、貓頭鷹。

4,、最后獅王宣布：小猴子成為萬(wàn)獸之王,。

5、過(guò)渡：小猴子為什么能當(dāng)選,，而貓頭鷹和袋鼠而不能呢?

第一部分(不尊重他人習(xí)慣的后果)

1,、自由讀課文二三自然段,，了解貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王?

2、重點(diǎn)學(xué)第二自然段,。

(1)讀第二自然段,。

(2)貓頭鷹真是神氣極了，讀出當(dāng)時(shí)貓頭鷹的語(yǔ)氣,。用()極了訓(xùn)練,，來(lái)讀這一句話。

(3)動(dòng)物們議論紛紛,，叫苦連天,。學(xué)生用不同動(dòng)物的口吻來(lái)說(shuō)話，感受議論紛紛的樣子,，表示動(dòng)物們是不適應(yīng)這樣的生活的,。

(4)再讀這一段。體會(huì)動(dòng)物們不能像貓頭鷹一樣生活,。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名讀第三自然段

(2)哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)動(dòng)物們的心情?

(3)動(dòng)物們也是不能像袋鼠一樣生活,。

4,、現(xiàn)在我們知道為什么貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王了吧!出示填空題說(shuō)一說(shuō)(課堂作業(yè)第5題內(nèi)容)

1、第三個(gè)上任是小猴子,，他會(huì)是怎么樣的呢?動(dòng)物們心里很擔(dān)心,。

2、想像說(shuō)話,，體會(huì)動(dòng)物們的擔(dān)心,，說(shuō)明動(dòng)物們對(duì)違反自己習(xí)慣的生活已經(jīng)怕了。

3,、同伴讀一讀,。

4、小猴子的話,，讀出一種快樂(lè)的感覺(jué),。

6、動(dòng)物們又可以照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子了,。怪不行獅王也宣布小猴子做萬(wàn)獸之王,。

2、每一種動(dòng)物都有其不同的生活習(xí)慣,，我們都要尊重他們,，這樣他們才能過(guò)上自由自在的生活。(視頻)

4,、作業(yè)：課堂作業(yè)4,，用立刻,、極了寫(xiě)句子;5、按課文內(nèi)容填空,。

課外擴(kuò)展作業(yè)：讀同步閱讀第115頁(yè)《珍貴的種子》

從現(xiàn)在開(kāi)始教案從現(xiàn)在開(kāi)始教材分析篇二

1,、復(fù)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理,。

3,、懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)他人,。

讓學(xué)生懂得尊重他人,，關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

課件,、頭飾、道具

1,、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》,，這節(jié)課,，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)。(師生課前戴頭飾)

2,、復(fù)習(xí)生字詞,。瞧，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒,，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ),。)

3、快看,，三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了,，都搶著做自我介紹呢。(出示課件2)

貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”,，我習(xí)慣白天休息,，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬(wàn)獸之王”一定行!

袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬(wàn)獸之王”,，我跳著走路的本事特別棒!

猴子：我喜歡自由自在的生活方式,，我的生活幸福極了!

(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：

2,、學(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：

*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話,，當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”,。

*議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀?(指名說(shuō))這么多小動(dòng)物都有意見(jiàn)，那就大膽地把你們的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)吧!看,，動(dòng)物們都在議論紛紛,。

動(dòng)物們都怎樣叫苦，你來(lái)訴苦一下!(指名說(shuō))干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧!

看到動(dòng)物們都叫苦連天,，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下,。拿起書(shū)本，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么匯報(bào)的?(師范讀第二自然段第三,、四句)你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況?請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍,。

*老師真同情你們，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)的,。(出示課件)

我會(huì)找(找出描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ))

我會(huì)演(演一演上任的樣子)

我會(huì)說(shuō)(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng))

(二)小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)

1,、過(guò)渡：接下來(lái)袋鼠要上任了，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段,，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段,。

2、生讀書(shū),，小組合作學(xué)習(xí),，師巡視指導(dǎo)。

3,、小組互動(dòng)展示,，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo)，落實(shí)詞句訓(xùn)練,。

*袋鼠為什么激動(dòng)?哪只激動(dòng)的袋鼠大王來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?

*動(dòng)物們直搖頭干嗎呀?

*“苦練”什么意思?你怎么苦練的?(采訪“熊”,、“小鳥(niǎo)”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物)

*哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況，一起去反映一下吧,。

4,、看來(lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”。

(三)自問(wèn)自答,，學(xué)習(xí)第四自然段

1,、過(guò)渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?別著急,，還記得聰明的一休嗎?提問(wèn),、回答。待會(huì)兒我們就用上這種方法，想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō)：提問(wèn),，然后再把問(wèn)題提出來(lái),，知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答，然后再把答案說(shuō)出來(lái),，明白了嗎?當(dāng)然,，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀,，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問(wèn)題,。

2、學(xué)生讀文,，互相提問(wèn),、回答，師相機(jī)指導(dǎo),、朗讀。

*大家擔(dān)心什么,，為什么這樣擔(dān)心?你能讀出那種擔(dān)心來(lái)嗎?

*你自己習(xí)慣的生活方式是什么?(采訪個(gè)別小動(dòng)物)

*大伙兒為什么立刻歡呼起來(lái)?

3,、獅子大王見(jiàn)到大家這樣開(kāi)心，它笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了,，我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,，他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎?”(出示課件：獅子的話)

4,、為什么說(shuō)小猴子做得最好呢?咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(出示課件：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

*貓頭鷹讓我們( )，真( ),。

*袋鼠讓我們( ),，真( )。

*小猴子讓我們( ),，太( ),。

*因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠( )，猴子( ),，所以猴子是( ),。

5、對(duì)啊,，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的,，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,，小動(dòng)物們都喜歡它,，擁護(hù)它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人,。

1,、過(guò)渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng),，特別棒，相信寫(xiě)字一定更出色!

2,、出示生字“輪”,、“路”

3、教學(xué)生字

*說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么?

*師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空,。

*生擴(kuò)詞，臨摹,，書(shū)寫(xiě),。

板書(shū)：

貓頭鷹 白天休息，夜里做事

袋 鼠 從現(xiàn)在開(kāi)始 跳著走路

(皇冠)

小猴子 按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子

從現(xiàn)在開(kāi)始教案從現(xiàn)在開(kāi)始教材分析篇三

這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事,，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童貞童趣的語(yǔ)言滲透了以人為本的理念,，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。

低年級(jí)孩子從小就特別喜歡小動(dòng)物,，所以對(duì)這篇故事充滿了強(qiáng)烈的探究欲望,。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)和學(xué)生中的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1,、認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“之、輪,、第”3個(gè)字,。

2、在情境中理解“萬(wàn)獸之王,、議論紛紛,、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一,、二自然段,。

3、初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理,，懂得彼此相互尊重的重要性,。

1,、自制的錄音帶,、摘蘋(píng)果的掛圖和詞語(yǔ)卡片,。

2、學(xué)生制作的生字卡片和自己喜歡的動(dòng)物頭飾。

一,、情景導(dǎo)入,，誘發(fā)探究欲望。

告訴大家一個(gè)好消息,，獅子大王聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友特別聰明,，所以從現(xiàn)在開(kāi)始它要帶我們到大森林里去玩。（板書(shū)課題）出發(fā)之前,，我們先聽(tīng)聽(tīng)獅子大王說(shuō)了些什么,？（放錄音帶——小朋友們，大家好,！歡迎你們來(lái)到森林王國(guó),。今天我們這里正在競(jìng)選萬(wàn)獸之王呢！如果你們能回答我提出的問(wèn)題,，你們也可以參加競(jìng)選,。我的問(wèn)題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么,？）

二,、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法,。

1、學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文,，劃出生字,，反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住,。

2,、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲，互相交流自己的識(shí)字方法,。

3,、全班交流，共同做“摘果子”的游戲,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

之：我國(guó)古代有個(gè)大書(shū)法家他的名字中就有這個(gè)字,，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之,，并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況,。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。）

慣：你有哪些好習(xí)慣,？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣,。

任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎,？如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人,，然后你再和他交個(gè)朋友。

期：擴(kuò)詞訓(xùn)練,。今天星期幾,？今天星期……

音的重點(diǎn)是“之、式,、鄭”

4,、指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）學(xué)生觀察，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫(xiě),？

（2）教師有針對(duì)性的指導(dǎo),，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”,，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，交流展示。

5,、指名熟讀課文,，師生共同糾正指導(dǎo)。

三,、角色體驗(yàn),，進(jìn)行表情朗讀。

1,、申請(qǐng)競(jìng)選：生字我們學(xué)會(huì)了,，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競(jìng)選了呢,？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的建議吧,。（放錄音——小朋友們，你們真了不起,！用聰明和智慧買到了門(mén)票,。這回在課文找一找自己吧，如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競(jìng)選,。）

2,、師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn),。

（1）請(qǐng)獅子大王上場(chǎng),，問(wèn)：你知道什么是萬(wàn)獸之王嗎？（齊讀詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王）既然你是我們的大王了,，就請(qǐng)你來(lái)發(fā)布命令吧,！指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣,。

（2）請(qǐng)貓頭鷹上場(chǎng)，問(wèn)：你當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,，心情如何,？（神氣）做個(gè)神氣的表情，指導(dǎo)讀出神氣的語(yǔ)氣,。指名讀,、范讀、練讀,。

a,、貓頭鷹大王讓我們小動(dòng)物白天休息晚上做事，行不行,？四人為一小組討論,。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)相機(jī)理解“議論紛紛”。

b,、你們都在議論什么,？小動(dòng)物結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解，相機(jī)指導(dǎo)理解“叫苦連天”,。指名讀一讀小動(dòng)物表現(xiàn)的句子,。

c、學(xué)生自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀第二自然段,。

四,、延伸總結(jié)，提出積累建議,。

1,、第二個(gè)星期誰(shuí)競(jìng)選萬(wàn)獸之王了？它又是怎樣競(jìng)選的呢,？我們下節(jié)課再來(lái)研究。

2,、教師建議：把“萬(wàn)獸之王,、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)作成詞語(yǔ)卡片積累下來(lái),。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案從現(xiàn)在開(kāi)始教材分析篇四

小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《從現(xiàn)在開(kāi)始》（第二課時(shí)）

中心小學(xué)??? 周穎

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，與人和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)---引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、體驗(yàn),，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，懂得尊重別人,。

難點(diǎn)---理解小猴子的話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課,。齊讀課題從現(xiàn)在開(kāi)始。

生：（齊讀課題）

生：有信心,。

師：我們先過(guò)第一關(guān)“生字關(guān)”,，我們要把生字字音讀準(zhǔn)。

生：（開(kāi)火車認(rèn)讀生字）

師：大家都讀得不錯(cuò),，下面,，我們?cè)訇J第二關(guān)-------詞語(yǔ)關(guān)吧！我們一起把這些詞語(yǔ)讀好,。

生：（齊讀詞語(yǔ)）

師：讀得不錯(cuò),我們順利過(guò)關(guān)了!拿到了獅子大王的通行證,，我們就戴上我們的動(dòng)物頭飾出發(fā)吧。

二,、學(xué)習(xí)課文

（一）朗讀回顧第一自然段,。

生：（戴獅子頭飾用獅子大王的語(yǔ)氣讀）

師：好一位威嚴(yán)獅子大王！

(二),、學(xué)習(xí)第二段

師：獅子大王的命令一下達(dá),，誰(shuí)第一個(gè)上任了？

生：貓頭鷹,。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀貓頭鷹上任的這一段,？

生：（讀第二自然段）

師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣？

生：我覺(jué)得他讀得很精神,。

生：我覺(jué)得他讀得很有感情,。

生：我覺(jué)得他讀得很神氣。

師：下面,，我們就來(lái)看看當(dāng)上大王的貓頭鷹吧,。

師：貓頭鷹神氣嗎？

生：很神氣,。

師：你從哪里看得出他很神氣,？

生：我覺(jué)得貓頭鷹大王的眉毛胡子翹起來(lái)了，很神氣,。

生：貓頭鷹的眼睛瞪得大大的,，真神氣,。

生：我看見(jiàn)貓頭鷹的身子挺得直直的，很神氣,。

師：神氣的貓頭鷹向動(dòng)物們下了什么命令/

生：從現(xiàn)在開(kāi)始,，你們都要跟我一樣，白天做事,，夜里做事,！

師：你真是一只神氣的貓頭鷹大王，你的語(yǔ)氣多威嚴(yán),。還有誰(shuí)想讀,？

生：（讀貓頭鷹大王命令）

生：（讀貓頭鷹大王命令）

生：神氣極了。

師：除了“神氣極了”還可以怎么說(shuō),？

生：傷心極了,。

生：高興極了。

生：痛苦極了,。

生：激動(dòng)極了,。

師：親愛(ài)的小動(dòng)物們，聽(tīng)了貓頭鷹大王的命令,，你們想說(shuō)什么呢,？快快把你想說(shuō)的告訴你的動(dòng)物鄰居吧。

生：（四人小組討論）

師：剛才,，小動(dòng)物們你說(shuō)你的,，他說(shuō)他的，各人都說(shuō)出了自己的想法,，這就叫作“議論紛紛”,。

生：議論紛紛（齊讀）

師：小動(dòng)物們，你們都議論紛紛些什么呀,？小鳥(niǎo)你說(shuō),。

生：我平時(shí)是白天做事，晚上休息的,，現(xiàn)在晚上要做事,，真苦。

師：小鹿你說(shuō),。

生：現(xiàn)在晚上要做事那多累啊。

師：小牛,，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,。

生：晚上到處都是黑乎乎的，什么都看不見(jiàn),，怎么做事呢

生：我覺(jué)得小動(dòng)物很不愿意,。

生：我覺(jué)得小動(dòng)物們都很無(wú)奈,。

師：帶著這種心情，你試試把這句話讀好,。

生：大家聽(tīng)了議論紛紛,，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜,。

師：小鳥(niǎo),，我從你的語(yǔ)氣中感受到了你的無(wú)奈。小松鼠你也來(lái)讀讀,。

生：大家聽(tīng)了議論紛紛,，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜,。

師：小松鼠,，我還從你的表情感受到了你的無(wú)奈。

師：是啊,，此時(shí)的貓頭鷹可是森林之王啊,，它的命令怎么能不服從呢？無(wú)奈啊,。

生：大家聽(tīng)了議論紛紛,，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜,。（全班齊讀）

生：天?。√焯焱砩蠜](méi)覺(jué)睡,，真累,。

師：小豬，你來(lái)說(shuō)說(shuō),。

生：平時(shí)我天天睡懶覺(jué),，現(xiàn)在沒(méi)覺(jué)睡，我都累成瘦豬了,。

生：叫苦連天,。

師：是啊，真夠苦的,。我們一起把動(dòng)物們的苦讀出來(lái)吧,。

生：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天,。（齊讀）

三,、學(xué)習(xí)第三段

師：第二個(gè)星期,到誰(shuí)上任了?

生：袋鼠。

師：他能勝任嗎,？自由讀一讀第三自然段

生：（自由讀第三自然段,。）

師：袋鼠當(dāng)上萬(wàn)獸之王,，他的心情怎么樣？

生：激動(dòng)極了,。

師：激動(dòng)的袋鼠對(duì)動(dòng)物們說(shuō)了什么呢,？

生：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路,！

師：真夠激動(dòng)的,。來(lái),大家一起發(fā)布這個(gè)命令吧!

生：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路?。R讀）

師：聽(tīng)了袋鼠的話,動(dòng)物們的反應(yīng)是怎樣的?

生：直搖頭（做動(dòng)作）

師：可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng),。假如你是圖中的其中一個(gè)動(dòng)物，你們想說(shuō)什么,？小牛你說(shuō),。

生：太累了，我實(shí)在跳不動(dòng),。

師：小豬,，你說(shuō)。

生：我這么胖,，怎么跳?。?/p>

師：動(dòng)物們這么辛苦,他們能擁護(hù)袋鼠嗎?

生：不能,。

四,、學(xué)習(xí)四、五兩段

師：第三個(gè)星期,，輪到小猴子上任了,，小動(dòng)物們非常擔(dān)心。都擔(dān)心些什么呢,？自由默讀課文的第四自然段,，把動(dòng)物們擔(dān)心的句子用橫線畫(huà)起來(lái)。

生：（自由默讀課文第四自然段,。）

師：小猴子上任了,，動(dòng)物們擔(dān)心什么呢？

師：為什么動(dòng)物們會(huì)有這樣的擔(dān)心呢,？四人小組討論

生：（四人小組討論,。）

師：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)這樣擔(dān)心呢？

生：因?yàn)榇蠛拓堫^鷹做大王的時(shí)候都是按照自己的生活方式去要求動(dòng)物們的,，所以現(xiàn)在動(dòng)物們都擔(dān)心猴子也像他們那樣,。

師：誰(shuí)知，小猴子只說(shuō)了一句話。齊讀

生：從現(xiàn)在開(kāi)始,，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

師：都照什么方式過(guò)日子,？

生：照自己習(xí)慣的方式,。

師：小動(dòng)物們，你們習(xí)慣的生活方式又是怎樣的呢,？小羊,，你說(shuō)。

生：我習(xí)慣在草原上漫步,，喜歡吃鮮嫩的草,。

師：公雞，你呢,？

生,；我喜歡一大早起來(lái)，叫人們起床,。

生：高興,、興奮。

師：你從哪里可以知道,？

生：話音剛落,，大伙兒立刻歡呼起來(lái)。

師：帶著這個(gè)心情,，我們一起把這句話讀好吧,。

生：話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái),。

師：除了立刻歡呼起來(lái),，還可以怎么說(shuō)？

生：立刻跳起來(lái),。

生：立刻打起來(lái),。

師：這時(shí)，獅子大王笑瞇瞇地走來(lái)了,，向動(dòng)物們宣布了一個(gè)重要的決定,。齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

生：（齊讀課文最后一個(gè)自然段,。）

師：誰(shuí)想當(dāng)獅子大王宣布這個(gè)重要的決定,？

生：不用再往下輪了。我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開(kāi)始,，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了。

三、總結(jié)全文

師：小猴子當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”這時(shí),，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢,？

生：猴子大王，你終于讓動(dòng)物們能自由自在地生活了,，我感謝你,。

生：猴子大王，你能讓動(dòng)物們按照自己習(xí)慣方式過(guò)日子,，你是一位好大王,。

生：你尊重動(dòng)物們的生活習(xí)慣，動(dòng)物們都喜歡你,。

生：貓頭鷹,，袋鼠你們都按自己的習(xí)慣去要求動(dòng)物們，這是行不通的,。

生：你自己的習(xí)慣就是你自己的習(xí)慣,，你們不能用自己的習(xí)慣去要求別人啊。

生：學(xué)會(huì)尊重

師：最后,，用你們喜歡的方式把課文讀一讀吧,，遇到好詞好句可用筆畫(huà)下來(lái)。

生：（自由讀課文）

從現(xiàn)在開(kāi)始教案從現(xiàn)在開(kāi)始教材分析篇五

語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言,，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ),。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位,，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。針對(duì)本文的第2、3,、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹,、袋鼠,、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破,。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受,。

這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事,。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,， 弄得動(dòng)物苦不堪言,，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活， 得到了大家的擁戴,。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理,。

是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,， 以自我為中心， 不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式 ,， 招致 “ 民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,，受到人們的擁戴。

以人為本,， 應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則,。這一準(zhǔn)則 ，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中,。

1. 孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多,，做事往往以自我為中心,，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想,。在學(xué)校里,，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余,，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠,。

2. 生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率,。但在識(shí)字時(shí),， 孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)個(gè)別筆畫(huà)的現(xiàn)象,。如 “現(xiàn)” 的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn) ,，“ 直 ”字少寫(xiě)一橫等。

1. 會(huì)認(rèn) 9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě) 10個(gè)字,。

2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,，能用自己的話講故事,。

3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

會(huì)認(rèn) 9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě) 10個(gè)字,。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

cai 課件,、字詞卡片,、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹,、袋鼠,、小猴子的生活習(xí)性的資料。

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入??新課

同學(xué)們,，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享,？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹,、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料,。今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

1. 板書(shū)課題,。學(xué)生讀課題,。

2.看到課題 ， 你最想了解什么 ?學(xué)生質(zhì)疑,， 交流自己最想了解的問(wèn)題,。

二、示范朗讀

1.提出聽(tīng)的要求 ：課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢,？仔細(xì)聽(tīng) , 聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事,？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字 ? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),。

2.教師范讀,。

3.指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么 ? 說(shuō)說(shuō)自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告訴大家,。 鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn),。

（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹,、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,，弄得動(dòng)物們十分難受,，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活， 得到了大家的擁戴,。）

三,、指導(dǎo)自學(xué)

1.自由讀書(shū)，提出要求：劃出本課的生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，識(shí)記字形,，擴(kuò)詞,，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方,。

2.自由讀課文,，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

四、檢查自學(xué)

1.我會(huì)讀： 課件出示讀句子識(shí)字,，指名學(xué)生讀句子,。

(1) 你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。（輪,、之、期 ）

(2) 第一個(gè)上任的是貓頭鷹,。 ( 第,、任 )

(3) 每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。 ( 慣,、式 )

(4) 獅子見(jiàn)了,，笑瞇瞇地說(shuō) ：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開(kāi)始 ,，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王 ’ 了 ！”( 瞇,、鄭 )

2.指名分自然段朗讀課文,。

把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。

五,、教學(xué)生字

1.我會(huì)認(rèn)：課件出示生字,。

（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,，學(xué)生擴(kuò)詞,。

（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力,。

（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片 ,， 再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車等方式檢查,。

（4）做摘果子的游戲,。

2.我會(huì)寫(xiě)：

（1）課件出示，學(xué)生讀要寫(xiě)的字,，正音,。

（2）寫(xiě)字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字,，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě),。

找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方,。本課要求會(huì)寫(xiě)的字 ,，容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如：“令 ( 少點(diǎn) ) ,、直 ( 少橫 ) ,、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等 ，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意,。

（3）指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí),，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 “之 ”的書(shū)寫(xiě)要注意：點(diǎn)不宜太小,，捺要寫(xiě)平,。“第 ” 字的竹字頭要寫(xiě)小 些,， 整個(gè)字體不能太長(zhǎng),。 “ 輪”字的車字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，兩部分要緊湊,。

（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議,，在自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃,。

六、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實(shí)際,，用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話,。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.開(kāi)火車讀生字詞,。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：下令,、公布,、一直、當(dāng)心,、第一名,、現(xiàn)在、星期,、輪流,、走路。

3.出示課題讀一讀,，結(jié)合課文內(nèi)容,，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開(kāi)始白天睡覺(jué),，夜里做事,。

二、講讀課文

1.學(xué)習(xí)第1段

課件出示獅子圖,，獅子大王要做什么決定呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀,。

學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話,。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話,。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀,，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣,。

2.學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,？課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的,？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫(huà)出寫(xiě)貓頭鷹的語(yǔ)句,；用﹏﹏畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物們的語(yǔ)句,。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子,，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情,、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受,。

板書(shū)：“萬(wàn)獸之王”,、動(dòng)物們

（2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合看圖,，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛,、叫苦連天,。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

板書(shū)：貓頭鷹,、叫苦連天,。

（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議,。

（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法,。

3.小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。

4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖,。

看圖想象,，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

板書(shū)：袋鼠,、直搖頭

（2）學(xué)習(xí)第4自然段,，課件出示圖。

指名讀第4自然段,，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦,，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心,、歡呼”,。

大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心,？

大伙兒為什么歡呼起來(lái),？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

為什么猴子得到了擁戴呢,？

板書(shū)：小猴子 、 歡呼

5. 學(xué)習(xí)最后一段,。

（1）學(xué)生默讀,，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，在小猴子前面打√）

三、讀讀演演

1自由讀課文,，讀好每個(gè)角色,，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃,。

2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事,。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，看哪組被評(píng)為最佳表演者。

四,、拓展練習(xí)

1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后,，動(dòng)物們是怎樣生活的？

從現(xiàn)在開(kāi)始

“萬(wàn)獸之王” 動(dòng)物們

貓頭鷹 叫苦連天

袋 鼠 直 搖 頭

√小猴子 歡 呼

從現(xiàn)在開(kāi)始教案從現(xiàn)在開(kāi)始教材分析篇六

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

3、懂得心中有他人,，關(guān)愛(ài)他人,。

讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

教具準(zhǔn)備：

.課件、頭飾,、道具,、小星星掛牌

(1)自我介紹

(2)給每個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物身份，戴上有動(dòng)物身份的星星掛牌,，表演每一種小動(dòng)物,。

師：今天我來(lái)給大家進(jìn)一個(gè)非常有趣的故事,，故事的名字叫《從現(xiàn)在開(kāi)始》,。

板書(shū)課題

師：想不想把這么有趣的故事演出來(lái)？

生：想,！

師：想要演好這個(gè)故事必須要過(guò)三關(guān)

出示.課件

第一關(guān)：認(rèn)讀生字,，了解故事

（1）自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音,。

（2）摘生字蘋(píng)果樹(shù),，過(guò)生字關(guān)。教師正音

第二關(guān)：熟讀故事,，了解角色

（1）分小組比賽讀,。檢查讀的過(guò)程

（2）過(guò)關(guān)要求：通順,、流暢，還有一定的感情,。

第三關(guān)：理解故事,，學(xué)習(xí)表演

過(guò)渡：其實(shí)這兩關(guān)都是很容易的，難的還在后頭,，它需要大家仔細(xì)讀故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

（1）全文，師：這個(gè)故事講了一件什么事,？

（2）理解“首領(lǐng)”一詞,。

（3）體會(huì)獅子的威風(fēng)，表演獅子說(shuō)的話,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

師：第一任是誰(shuí)上任,？

生：貓頭鷹 出示.課件，貼頭飾

（1）在書(shū)中找出第一條命令,，練習(xí)朗讀,。

（2）請(qǐng)人上臺(tái)表演，貓頭鷹（2-3）人,。

（3）體會(huì)神氣極了,，議論紛紛，叫苦連天,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

生：袋鼠 出示.課件

（1）指導(dǎo)表演 （評(píng)價(jià)）

（2）讓其它動(dòng)物體會(huì)跳著走路的痛苦,。

（3）理解“激動(dòng)”一詞。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

過(guò)渡：看來(lái)袋鼠大王的命令,，讓大家的日子也不好過(guò),，您還是跳著回去吧！

（1）請(qǐng)獅子大王頒布最后結(jié)果,。

（2）指導(dǎo)讀出鄭重語(yǔ)氣,。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

（1）請(qǐng)獅子上臺(tái)宣布命令

（2）齊讀小猴子頒布的命令

（3）體會(huì)這條命令的好處

（4）與小猴子對(duì)話,體會(huì)心中有他人，關(guān)愛(ài)他人,。

（5）理解“立刻歡呼”,。

小結(jié)：大家都明白了，無(wú)論你是大王,，還是小動(dòng)物,，都不能只想著自己，要想著別人,，才能得到大家的喜歡,。

（1）學(xué)生自由組合表演

（2）指名上臺(tái)表演

從現(xiàn)在開(kāi)始

小動(dòng)物圖

貓頭鷹 夜里做事

袋 鼠 跳著走路

小猴子 照自己的生活方式過(guò)日子

從現(xiàn)在開(kāi)始教案從現(xiàn)在開(kāi)始教材分析篇七

1 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

2 有感情地朗讀、背誦課文,，初步了解詩(shī)意,。

3 充分感受春天的美好與樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)春天,、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

生字卡片 掛圖 錄音機(jī)

1 誰(shuí)愿意把你最喜歡的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)？（學(xué)生自由背誦）,。

2 揭題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首古詩(shī)——《春曉》,。

3 解題：看了題目你能猜到這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫(xiě)的是一天中的哪一段時(shí)間呢,？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧,！快讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧,！

1 教師范讀

2 自由讀課文

3 檢查

孩子們，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)??！想把這首詩(shī)讀得更美些嗎？

好,，我們先來(lái)瞧瞧詩(shī)里說(shuō)了些什么吧,？

1 結(jié)合彩圖，了解詩(shī)意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）是呀,，春天到了，天氣暖和起來(lái)啦,，（出示掛圖）你瞧,，花開(kāi)得多美呀，到處都是鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去,。天氣這么美,，你們昨晚睡得舒服嗎？你看,，這位大詩(shī)人睡得也很香,，連早晨天亮了都不知道，是誰(shuí)把它叫醒的呀,？（小鳥(niǎo)）對(duì)啦,，到處都是小鳥(niǎo),，嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說(shuō)：——（學(xué)生自由想象）大詩(shī)人一起床，就聽(tīng)到這么好聽(tīng)的叫聲，精神真好呀,！可他突然記起昨晚上聽(tīng)到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開(kāi)得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上,，不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢,！

2 指導(dǎo)讀第一句

1) 生試讀

2) 指名讀

3) 全班讀

3 指導(dǎo)讀第二句

詩(shī)人在回想昨晚聽(tīng)到的聲音，可以把“回憶”的感覺(jué)讀出來(lái)

讀得輕一些,，慢一些,。

4 把1、2句連起來(lái)讀一讀

5 男女生賽讀

1 看圖試背

2 分組比一比,，看誰(shuí)背得又快又好

3 全班齊背

從現(xiàn)在開(kāi)始教案從現(xiàn)在開(kāi)始教材分析篇八

小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)p96——99

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3,、借插圖識(shí)字,、了解課文內(nèi)容。

4,、感受按時(shí)間順敘的方法,。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人,。

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法,。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片,，教學(xué)掛圖,。

2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字,，初步感知課文的內(nèi)容。

生字卡片,、圖片,。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

1,、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家,、車輪,、輪船、星期,、日期,、第一名、班主任,、公式,、鄭州。

3,、讀句子識(shí)字,。

（1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。

（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹,。

（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

4,、固識(shí)字：朗讀課文,，檢查識(shí)字效果。

5,、寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,，點(diǎn)不宜太大，捺要寫(xiě)平,，“第”竹字頭要寫(xiě)小些,。“輪”的車字旁要寫(xiě)窄一些,。

之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人,。

圖片,、生字卡片。

自讀課文,，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì),。

1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定,，讀一讀獅子說(shuō)的話,，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系,。

2、學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”,，后面卻說(shuō)；“不用再往下輪了”,，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好,，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找,，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣,。

3、第二,、三,、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段,，讀一讀,，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣,。

4,、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái),。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣,。）一記，哪些大小寫(xiě)字母相近,。

6,、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做,？

貓頭鷹：白天休息,，夜里做事

選萬(wàn)獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人

小猴子：照自已習(xí)慣方式日子

從現(xiàn)在開(kāi)始教案從現(xiàn)在開(kāi)始教材分析篇九

1、正確,、流利,、有感情朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí),、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感,。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處,。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、閱讀理解課文第2,、3,、4自然段。

2,、理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因,。

3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

三,、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、課時(shí)：2課時(shí)

五,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

1、（課件出示大森林的圖片）師：小朋友們,，今天我們繼續(xù)走入美麗的大森林,，去看看那里的“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選。

2,、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了“獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做‘萬(wàn)獸之王’。于是,，他宣布……（師引背第一自然段）

3,、學(xué)生齊背第一自然段。

二,、復(fù)習(xí)生字新詞

1,、師：可是去之前你們要過(guò)生字關(guān)，大家有信心嗎,？（出示帶有生字新詞的動(dòng)物）

2,、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3,、師：這些調(diào)皮的生字寶寶們迷路了,，你們能幫它們找到自己的家嗎？（出示缺少詞語(yǔ)的句子）

4,、學(xué)生填讀句子,。

三、親近文本,，品讀感悟

1.學(xué)習(xí)第二自然段,。指名試讀。在評(píng)讀中品詞,。

（1）學(xué)習(xí)“神氣極了”一句,。

①比較：“神氣”和“神氣極了”,。

②課件演示。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）

③觀察,、想象,、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動(dòng)的雙翅,、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼,、昂首挺胸等）

④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會(huì)“神氣極了”,。

⑤指名上臺(tái)演讀,。

（2）學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句,。

①創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)了貓頭鷹的命令,，你們同意嗎？有什么意見(jiàn),，快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō),。

②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ),，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn),，這就叫做──議論紛紛。

（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句,。

②學(xué)生發(fā)言,，體會(huì)“叫苦連天”。

（4）小結(jié),。朗讀全段,。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名試讀,。生評(píng)議,。

（2）生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激動(dòng)”,。（3）課件演示,。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背,。）

（4）引導(dǎo)想象,、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁,、喘著粗氣,、滿頭大汗，等等,。）

3.學(xué)習(xí)第四自然段,。

（1）默讀,。找出不理解的地方，與同學(xué)交流,。

（3）生討論,、合作解疑。

（4）朗讀訓(xùn)練,。

（生試讀,、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì),。）

4.學(xué)習(xí)第五自然段,。

（1）齊讀。

（2）課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件,，并配樂(lè)）,。

（3）引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子,、貓頭鷹,、袋鼠說(shuō)些什么？

四,、學(xué)寫(xiě)生字

1.出示生字“現(xiàn)”“輪”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2.指導(dǎo)：撇的不同寫(xiě)法及字的部件處理（伸展與互讓）。

3.范寫(xiě),。師邊寫(xiě)邊講解,。

4.生練寫(xiě)；投影展示,，評(píng)議,、欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹?????????? 神氣極了

袋鼠???????????? 激動(dòng)

小猴子?????????? 只說(shuō)了一句話

尊重別人

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)案例

情景說(shuō)明：

《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事,，是一篇講讀課文,，是借森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”這件事，通過(guò)教師的講解讓學(xué)生理解貓頭鷹和袋鼠落選的原因,，并進(jìn)而告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣,，只有互相尊重，才能和睦相處,。同時(shí)還結(jié)合課題,，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性,，引導(dǎo)學(xué)生討論,，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展,。

教學(xué)過(guò)程：

師：小動(dòng)物們,，你們聽(tīng)了貓頭鷹的話,，有什么想說(shuō)的嗎？

生：這怎么能行,，我白天出來(lái)找蟲(chóng)子吃,。晚上可怎么找啊,！晚上我看不見(jiàn)的,，沒(méi)東西吃會(huì)挨餓的。

生：我喜歡白天出來(lái)跑步,，曬太陽(yáng),。晚上天黑，我不好活動(dòng)呀!

生：我都在白天拔蘿卜,、采蘑菇,，夜里黑乎乎的，到哪兒去呀!

生：三更半夜出來(lái)找吃的,，冷得要命,，我都三天沒(méi)吃東西,，快餓死了!

生：黑夜里我又不能和同伴們玩游戲,，生活一點(diǎn)意思都沒(méi)有。

生：貓頭鷹,，你可害苦我了,；我白天睡不著，晚上又沒(méi)精力出來(lái),，這樣的日子我沒(méi)法過(guò)了!

……

教學(xué)反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)章節(jié)指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

（一）創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)情景

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種活潑,、有趣的教學(xué)情境。課堂上,，我組織學(xué)生分角色扮演,，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生去表達(dá)、感受,、體悟,，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解和運(yùn)用。在小組匯報(bào)展示中,，使學(xué)生真正擁有嘗試,、合作,、享受成功的實(shí)踐和機(jī)會(huì)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。

（二）注重情感、態(tài)度價(jià)值觀的導(dǎo)向

在閱讀目標(biāo)方面,，我們第一個(gè)要關(guān)注的問(wèn)題是閱讀中積極健康的情感,、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，使德育目標(biāo),、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn),。本課蘊(yùn)含著深刻的道理，通過(guò)讀一讀,、演一演,、想一想、說(shuō)一說(shuō)等手段,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓他們懂得尊重別人、讓被人按自己習(xí)慣的方式生活,，這些都體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中主體情感的投入,，以及正確的價(jià)值導(dǎo)向。

在這一案例中,，上課前我精心地準(zhǔn)備了教案,，我按照我自己 “想當(dāng)然”的觀點(diǎn)去框定學(xué)生的思維，讓學(xué)生按照我的意圖去思維,，去想象,，并沒(méi)有想過(guò)會(huì)發(fā)生什么出乎意料的事情。結(jié)果從學(xué)生課堂中的發(fā)言,，讓我大吃一驚,。

課后我在想以后真不能把孩子給看死。如本課中,，教師由“教師角色”轉(zhuǎn)換成“獅子大王”角色,，學(xué)生由“學(xué)生角色”轉(zhuǎn)換成自己喜愛(ài)的動(dòng)物王國(guó)里多種動(dòng)物角色，拉近了學(xué)生與教師與教材間的距離,，貼近學(xué)生的生活,，這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，能點(diǎn)起學(xué)生主動(dòng)參與欲望,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的積極性,，有利于發(fā)展他們的思維和語(yǔ)言。不過(guò)，也很慶幸,，這節(jié)課孩子們給了我太多的意外,，啟示。新教材涉及的內(nèi)容很開(kāi)放,，我們必須去實(shí)踐,，體會(huì)。

這節(jié)課也給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我不斷提高充實(shí),。同時(shí)還讓我明白：有時(shí)學(xué)生的行為并沒(méi)按教師的意圖進(jìn)行，老師只有發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，才能讓他們的個(gè)性得到了自由的發(fā)展,。老師通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生積累了成功的經(jīng)驗(yàn),，讓他們感到非常的棒,，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)也就更感興趣了。