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最新大班的分解與組成教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-19 12:18:04
最新大班的分解與組成教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-10-19 12:18:04     小編:筆硯

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

大班的分解與組成教案篇一

1、學(xué)習(xí)3 的組成,,知道3分成兩份有2種分法,,并用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

2,、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè),。

復(fù)習(xí)2的組合(在寢室) 小朋友都找到了自己的好朋友,,可是小貓的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活動(dòng)室)

小貓的好朋友是誰(shuí)?(小豬和小兔)

2,、出示記錄卡,,那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,,動(dòng)動(dòng)小手,,看誰(shuí)想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里,。

3,、幼兒操作,教師指導(dǎo),。

4,、“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?!?在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3顆糖果,,1顆糖果分給了小兔,2顆糖果分給了小豬,。 我把3顆糖果,,2顆糖果分給了小兔,1顆糖果分給了小豬,。 “還有其他的分法嗎?”(沒(méi)有了) 你說(shuō)的真好聽(tīng) 獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大笑臉娃娃,。 5,、你們看看自己是這樣分的嗎?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,不一樣的再分一分,。

6、在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己是怎么分的 獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大笑臉娃娃 小結(jié):原來(lái)把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法,,3可以分成2和1,3還可以分成1和2.

7,、剛才誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊,1個(gè)2個(gè),,猜猜我剛才手里有幾個(gè)?(3個(gè)) 2和1合起來(lái)是3,1和2合起來(lái)是3.

2,、幼兒商量 過(guò)河并實(shí)踐

3、有二說(shuō)過(guò)河辦法,,老師梳理小結(jié),。

小貓家到了,門(mén)上有數(shù)字3,,這個(gè)只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)“真聰明,,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手,、排好隊(duì),”(教師檢查) 師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友,,真棒!” 師:“請(qǐng)你來(lái)告訴大家,,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?” 幼:我是數(shù)字寶寶1,,我找到的是數(shù)字寶寶2,,我們一起過(guò)了魔洞。 幼:我是數(shù)字寶寶2,,我找到的是數(shù)字寶寶1,。 老師與幼兒小結(jié)1和2合起來(lái)是3,2和1合起來(lái)是3,,大家一起學(xué)念,。

小貓說(shuō):“歡迎小朋友來(lái)我家做客,由于我家椅子不夠,,請(qǐng)小朋友4個(gè)人坐2把椅子,。”請(qǐng)你們回家想想辦法,,下節(jié)活動(dòng)我們一起解決它,。

大班的分解與組成教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的分解組成,,知道5可以分成1和4,,2和3,,3和2,4和1,。

2,、幫助幼兒理解分合的含義,知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá),,激發(fā)對(duì)分合的興趣,。

5個(gè)蘋(píng)果卡片正反面顏色不一、幼兒用書(shū),、筆

一,、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3,、4的'分解組合,。

二、學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解方法,。

1,、教師示范分蘋(píng)果,并記錄,。

教師出示5個(gè)蘋(píng)果,,讓幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。教師:把蘋(píng)果按顏色分成兩部分,,要怎么分,?教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法,。

2,、小結(jié)5個(gè)蘋(píng)果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。

3,、比較5可以分成1和4,、5可以分成4和1的異同;以及5可以分成2和3,、5可以分成3和2的異同,。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律,。

三,、游戲。

教師和幼兒玩手勢(shì)口述游戲,。5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5,。

四、書(shū)寫(xiě)數(shù)字5,。

五,、完成幼兒用書(shū)上的練習(xí),。

大班的分解與組成教案篇三

1、通過(guò)思維體的插放,,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。

2、通過(guò)4的分解組合操作活動(dòng),,能夠說(shuō)出四的分解,,并能夠通過(guò)操作實(shí)物來(lái)感知說(shuō)明。

3,、幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)數(shù)越大,分解和組合的方法越多,。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

1、演示板一套

2,、思維學(xué)具每人一套

教師帶領(lǐng)幼兒一起有順序地取思維學(xué)具

一,、情景導(dǎo)入

教師與幼兒一起來(lái)復(fù)習(xí)“3的分解組合”

二、操作探索

游戲一,、學(xué)習(xí)4的分解

教師:請(qǐng)聽(tīng)題,、思維板上有幾個(gè)思維體呀?

幼兒:(訓(xùn)練耳朵)4個(gè)思維體

教師:好棒??!那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),好不好???

幼兒:好,1,、2,、3、4,、

教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)和思維體做游戲好不好,?請(qǐng)聽(tīng)題

幼兒:(訓(xùn)練耳朵)

幼兒:操作

教師:現(xiàn)在,有兩種顏色的思維體說(shuō)要小朋友幫忙,,他們要和4個(gè)紅色的思維體做朋友,,請(qǐng)小朋友幫助他們(出示黃、藍(lán)色的思維體)?,F(xiàn)在呀,,老師把1個(gè)黃色的思維體插到第二排(與4個(gè)紅的的思維體對(duì)應(yīng))我們來(lái)看一下,還要插放幾個(gè)藍(lán)色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢,?(三個(gè))好,,讓我們一起來(lái)幫助他們吧,?1、2,、3,、小朋友們很棒,那小朋友們想一想,,還有什么方法能夠幫助他們呢,?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出4可以分成1、3 2,、2 3,、1 )

游戲二:學(xué)習(xí)4的組合

幼兒:操作

讓幼兒不斷地練習(xí)說(shuō)出4個(gè)思維體的組合方法,并在演示板上做記錄(用數(shù)字卡片及符號(hào)卡片)

游戲三,、4以內(nèi)的分解組合練習(xí)

教師請(qǐng)幼兒取出四個(gè)紅色的思維體在思維板上插放,,讓幼兒拿出不同顏色的思維體來(lái)插放和紅色思維體同樣多的思維體。(教師可以從2|—4之間不斷地練習(xí))

三,、交流總結(jié)

4可以分成幾和幾,、“幾”和“幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種

四、遷移運(yùn)用

1,、教師可以用閃看思維體來(lái)練習(xí)4以內(nèi)的分解

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了3比2的分解組合方法多,及4比3的分解方法多,。

讓幼兒了解數(shù)越大分解組合的方法就越多

3,、幼兒有序的收思維學(xué)具并有序送思維學(xué)具

1、在生活中,,不斷引導(dǎo)幼兒練習(xí)2—4的分解及組合

大班的分解與組成教案篇四

由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成,,前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,幫助幼兒理解分合的含義,,然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程,,初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,,在學(xué)習(xí)4的分解和組成時(shí),,我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試,、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的組成,,把時(shí)間和空間還給孩子,讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí),,找尋答案,。

這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)3的分解和組合。第二環(huán)節(jié):小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)4的分解,。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了一份水果(四個(gè)),、兩個(gè)盤(pán)子、記錄表,。第三環(huán)節(jié),,是集體觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)有規(guī)律地分合一個(gè)數(shù),。第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸,。

在整個(gè)活動(dòng)中我嘗試著改變以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中“老師教,幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,,利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學(xué)具,,讓幼兒在分一分、記一記的同時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí),,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒的自主嘗試探索,學(xué)習(xí)4的分解組合,。但活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多不足之處,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有少數(shù)幼兒沒(méi)有掌握,,在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整:

1.第一環(huán)節(jié)中在幼兒說(shuō)分法時(shí),,老師板書(shū)示范中應(yīng)及時(shí)穿插圖形和數(shù)字的記錄,為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊,,降低難度,。

2.在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后,把作業(yè)紙展示于黑板上講評(píng),,這樣更好地集中幼兒注意力,。

3.按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn),暫時(shí)不做要求,。(放到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中),。

4.老師應(yīng)給孩子更多的空間,相信孩子的能力,,讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果,。

總之,,通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

5,、《逆用完全平方和(或差)公式進(jìn)行因式分解》教學(xué)反思

公式法進(jìn)行因式分解,,除了逆用平方差公式之外,還有兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難的公式逆用即完全平方和(或差)公式:(a+b)2=a2+2ab+b2。

逆用完全平方公式進(jìn)行因式分解關(guān)鍵同樣是搞清完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):等號(hào)左邊是一個(gè)二項(xiàng)式的平方,,等號(hào)右邊是一個(gè)二次三項(xiàng)式,,其中有兩項(xiàng)是公式左邊二項(xiàng)式中每一項(xiàng)的平方,另一項(xiàng)是左邊二項(xiàng)式中那兩項(xiàng)乘積的2倍,?;虻忍?hào)右邊記作:首平方,尾平方,,2倍之積中間放,。

有了前邊學(xué)習(xí)完全平方公式為基礎(chǔ),逆用完全平方公式進(jìn)行因式分解只需要“顛倒使用”即可:等號(hào)右邊作為“條件”,,左邊作為“結(jié)果”,,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),還是相當(dāng)困難的,。

逆用完全平方公式進(jìn)行因式分解的步驟可分三步:

1,、寫(xiě)成“首平方,尾平方,,2倍之積中間放”的形式

2,、按公式寫(xiě)出“兩項(xiàng)和的平方”的形式,即因式分解

3,、兩項(xiàng)和中能合并同類(lèi)項(xiàng)的合并,。

例題及練習(xí)的呈現(xiàn)次序盡量本著先易后難、先單一后綜合的螺旋上升原則,。

1,、a、b代表單獨(dú)單項(xiàng)式,,如:(1)m2-6m+9(2)4a2-4ab+b2

2,、a、b代表多項(xiàng)式,,如:(1)(a+2b)2-8a(a+2b)+16a2

在此要有“整體思想”的意識(shí),,注意:相同部分作為一個(gè)整體然后再套用公式。

3,、先提取公因式,,再用完全平方和(或差)公式如:

(1)ay2-2a2y+a3

(2)16xy2-9x2y-y2

4、先轉(zhuǎn)化一步,,再用完全平方和(或差)公式,,如:

(1)-m2+2mn-n2(2)3a2+6a+27

盡管課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作,但是學(xué)生作業(yè)中仍暴露出許多問(wèn)題,,如部分學(xué)生直接感到無(wú)從下手,。

6、因式分解與組成教學(xué)反思

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,知識(shí)的傳授不應(yīng)只是教師單純地講解與學(xué)生簡(jiǎn)單的模仿,,而應(yīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程,從而使學(xué)生更好的理解知識(shí)的意義,,掌握必要的技能,,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的起點(diǎn)能力,,本節(jié)課的具體目標(biāo)有兩個(gè),一個(gè)是會(huì)用完全平方公式分解因式,,一個(gè)是會(huì)綜合運(yùn)用提取公因式法,、公式法分解因式。

在新課引入的過(guò)程中,,我以“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式組織課堂教學(xué)。對(duì)新問(wèn)題的引入,,我是采取了由淺入深的方法,,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不產(chǎn)生任何的畏懼感。接下來(lái),,通過(guò)例題的講解,、練習(xí)的鞏固讓學(xué)生逐步掌握了運(yùn)用完全平方進(jìn)行因式分解。整堂課教下來(lái)我覺(jué)得自己做的比較好的幾點(diǎn)是:

1,、突顯特點(diǎn),。這節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用完全平方公式分解因式,,而完全平方式的判定是關(guān)鍵,。所以我比較重視完全平方式特點(diǎn)分析,應(yīng)用,。尤其強(qiáng)調(diào)完全平方式標(biāo)準(zhǔn)模式的書(shū)寫(xiě),,這也是學(xué)生思維過(guò)程的暴露,有利于中等及中等以下學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握,提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確率,對(duì)提高那些偏理科的數(shù)學(xué)尖子生的表達(dá)能力也有好處,。對(duì)以后靈活掌握用配方法解一元二次方程,,求代數(shù)式最值等知識(shí)有正向遷移作用。有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

2,、自主訓(xùn)練。我以先引導(dǎo)學(xué)生分析多項(xiàng)式特點(diǎn),,再讓學(xué)生嘗試分解因式的方式完成例題教學(xué),。對(duì)課本上的練習(xí)題放手讓學(xué)生自己完成,體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,,及時(shí)反饋,,及時(shí)鞏固教學(xué)方式。

3,、及時(shí)歸納,。根據(jù)初二學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),教學(xué)中我給予學(xué)生及時(shí)的多歸納,,總結(jié),,使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性,有利于學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展,。如完全平方式特點(diǎn)形象概括(口訣記憶法,,結(jié)構(gòu)的對(duì)稱美),因式分解步驟概括(一提二套三查),,以及換元思想,,配方法的提出。

4,、重視動(dòng)態(tài)生成,。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們思維很活躍,接受能力比較強(qiáng),,我對(duì)例題教學(xué)作了及時(shí)調(diào)整,,由師生合作完成改為先引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析多項(xiàng)式特點(diǎn),,再讓學(xué)生自主完成解題過(guò)程,。

5、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)踐認(rèn)知水平,,努力為他們創(chuàng)造成功的條件,。在教學(xué)過(guò)程中采用類(lèi)比、探索式教學(xué),,輔以講練結(jié)合,,師生互動(dòng),總而言之,,努力營(yíng)造出平等,、輕松、活潑的教學(xué)氛圍,。從新課標(biāo)評(píng)價(jià)理念出發(fā),,抓住學(xué)生語(yǔ)言、思想等方面的亮點(diǎn)給予幫助,、鼓勵(lì),、提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)的信心。

不足之處:

1,、探索用于因式分解的完全平方公式及特點(diǎn)分析時(shí),,沒(méi)有把握好時(shí)間,這是導(dǎo)致后面時(shí)間不夠的原因之一,。

2,、課堂預(yù)設(shè)沒(méi)有完成,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):根據(jù)完全平方式特點(diǎn),,請(qǐng)學(xué)生構(gòu)造一個(gè)完全平方式,并分解因式,。當(dāng)學(xué)生基本完成后,,組織學(xué)生同桌交流,交流方式為:請(qǐng)把你的構(gòu)思告訴同伴,,先一個(gè)聽(tīng),,一個(gè)評(píng)。然后調(diào)換角色,。由于時(shí)間沒(méi)把握好,,導(dǎo)致本環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。

3,、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,,說(shuō)得太多,沒(méi)有注意糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,。學(xué)生作業(yè)過(guò)程中有兩處出錯(cuò),,我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

4,、公式中的字母a,b可以表示數(shù),單項(xiàng)式,多項(xiàng)式的廣泛意義只是讓學(xué)生體驗(yàn),,沒(méi)有讓學(xué)生開(kāi)口表達(dá)。

以上是我上這節(jié)課的一些教學(xué)反思,,在以后的教學(xué)中我會(huì)更多的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和不足,,因材施教,,更好的提高課堂效率。

大班的分解與組成教案篇五

1,、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,,感知6的分解組成,掌握6的5種分法,。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

感知整體與部分的關(guān)系,,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法,。

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律,進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng),。

教具:黑板上畫(huà)上兩個(gè)小盒,、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字,、撲克牌6張,,雪花片若干,印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張,。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

教師:小朋友,,我問(wèn)你、5可以分成4和幾,?

幼兒:孫老師,,我告訴你,5可以分成4和1

教師:xxx,我問(wèn)你,,4和1合起來(lái)就是幾,?

幼兒:孫老師,我告訴你,,4和1合起來(lái)就是5.

一,、導(dǎo)入,引起幼兒興趣

師:小朋友們,,看一看黑板上有什么,?有幾片雪花片?(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片)出示“6”的數(shù)字卡,。

師:孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里,,有幾種分法。請(qǐng)小朋友來(lái)幫我分分,。

二,、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法

1、請(qǐng)幼兒來(lái)分雪花片,。

幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里,,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,,教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。

2,、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法,,觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,,總結(jié)出“6”可以分成1和5,、2和4、3和3,、4和2,、5和1的有序分解式。

3,、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

三,、通過(guò)游戲,練習(xí)6的分解組成

游戲猜猜看:

1,、教師出示6張撲克牌,,分在兩只手上,請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù),,猜出另一只手有幾張牌,,猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2,、幼兒兩兩結(jié)對(duì),,玩猜雪花片的游戲,方法同上,。

四,、完成作業(yè)

幼兒人手一張作業(yè)紙,進(jìn)行填寫(xiě),,教師巡回指導(dǎo),。指導(dǎo)策略:

1、對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片,,讓幼兒操作填寫(xiě)

2,、完成快的幼兒,教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí),。

在日常生活中,,接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,,并利用撲克牌開(kāi)展游戲,,根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法,。

大班的分解與組成教案篇六

學(xué)習(xí)完《2―5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,這天有位小朋友突然問(wèn)我:“老師我知道了5的分解與組成,,可是我們馬上就六歲了,,你能告訴我們6的分解與組成嗎?”,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,,讓幼兒在玩中學(xué),,以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》,、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)6的分解組成,。

1,、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,,掌握6的5種分法,。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,,掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

3,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1,、重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

2,、難點(diǎn):總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,。

教具:大掛圖一張(圖上兩座房子,、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片,、記號(hào)筆,、記錄紙。

學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子,、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式),、每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆,、橡皮,、1―5數(shù)字卡若干。

(一),、開(kāi)始部分

1,、導(dǎo)入:

師:秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,,寫(xiě)給這寫(xiě)給那,,紅葉黃葉都寫(xiě)光。

問(wèn):都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

問(wèn):樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

師:小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信,,蓋了許多新房子,,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

2,、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師:熊貓家分到了兩座房子,,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

(二),、基本部分

1,、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

(1),、幼兒觀察自己的學(xué)具,,說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)

(2),、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里,,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法,。

3、教師歸納幼兒的分法,,總結(jié)出“6”的5種分法,。

4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

(1),、教師演示給6只熊貓分房子,,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,,“6”可以分成1和5,、2和4,、3和3,、4和2、5和1,。

(2),、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,,了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

5,、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的.進(jìn)行“6”的分解組成,,記錄每次分的結(jié)果,。

(三)、結(jié)束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1―5)戴上,,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友,。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,,還要關(guān)注幼兒探索,、操作、交流,、問(wèn)題解決和合作的能力,。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2―5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,,讓幼兒在玩中學(xué),,以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》,、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信,,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,,感知6的分解組成,掌握6的5種分法,,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。

活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物,,小動(dòng)物各不相同,,有的是6只小狗、有的是6只小貓,、還有的是6只犀牛,、6只大象、6只獅子等,。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖,。形象可愛(ài)的教具,再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作,、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,,幼兒通過(guò)操作,、探索,找出了“6”的五種分法,,在展示幼兒分房記錄時(shí),,有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”,,這是孩子們第一次嘗試記錄,,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法,,教師并演示給6只熊貓分房子,,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,,“6”可以分成1和5,、2和4,、3和3、4和2,、5和1,,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成,,記錄每次分房的結(jié)果,?;顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,,幼兒通過(guò)探索、操作,、交流,、在玩中學(xué),學(xué)中玩,,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

大班的分解與組成教案篇七

1,、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增,、遞減及互相交換的規(guī)律,。

3、在動(dòng)手操作,,感知10的分解組成,,掌握10的9種分法。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

5、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)10的9種分法,。

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,。

幼兒操作材料、課件、記錄紙,。

一,、通過(guò)游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解,。

1,、師:我來(lái)問(wèn),你來(lái)答,,9可以分成3和幾,?(幼兒邊拍手邊回答)

2、教師引導(dǎo)10,、9,、8、7,、6,、5、4,、3,、2、1根手指的伸法,。

伸出雙手,,如圖:雙手平伸是10,彎下一根是9,,彎下二根是8,,彎下三根是7,彎下四根是6,,彎下五根是5,。也可以說(shuō),彎下一根手指是9和1,,彎下二根手指是8和2,,彎下三根手指是7和3,彎下四根手指是6和4,,彎下五根手指是5和5,。

二、通過(guò)故事情境,,感知10的分解與組成,。

三、通過(guò)課件,,學(xué)習(xí)10的.組成和分解,。

1,、師:數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人?10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里,,該怎么住呢,?

2、思考10的多種分法,,幫助白雪公主做出不同的安排方法,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,,每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),,所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù),,即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分,,如果一部分增加1,,另外一部分就減少個(gè)1,即遞增遞減規(guī)律,;交換規(guī)律,。

四,、鞏固練習(xí),。

五、活動(dòng)延伸,。

將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí),。

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,,讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記,、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng),,自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,,幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程,,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,?;顒?dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差,,不愿與同伴交流,,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班的分解與組成教案篇八

1,、感知6的分解和組成,,初步理解數(shù)的`組成中整體與部分之間、部分與整體之間的關(guān)系,。

2,、對(duì)數(shù)的組成感興趣,積極用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探索與交流的過(guò)程和結(jié)果,。

各種練習(xí)卡雪花片

1,、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的6以內(nèi)的實(shí)物、圖片,,每類(lèi)物品可有大小,,顏色、形狀不同,,請(qǐng)幼兒根據(jù)其中特點(diǎn)分成兩份,,并把分解的結(jié)果記錄。

2,、提供幼兒雪花片,,讓幼兒分成兩份,記錄結(jié)果,。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)位置互換規(guī)律。

4,、分組:翻瓶蓋畫(huà)線看圖補(bǔ)漏

5,、游戲:鴨子跟著走碰球?qū)?shù)

大班的分解與組成教案篇九

學(xué)習(xí)3和4的組成

1、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié),、學(xué)習(xí)3和4的組成。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,,并學(xué)會(huì)記錄。

3,、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力,。

花片、小樹(shù),、小動(dòng)物圖片,、紙盒,、糖果、筆,、紙,、數(shù)字卡片等

一、湊數(shù)游戲《蘋(píng)果和生梨》

請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲,。

春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó),,小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是3和4,然后你可以把3和4的分成全玩出來(lái),,才可以到其它地方玩,。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。

二,、幼兒分組操作

1,、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

2,、教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

三,、幼兒交流討論

2,、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

四,、學(xué)習(xí)6的組成

1,、教師:今天小貓的`一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小,、顏色,、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分,。

3、教師歸納:4有3種分法,,4可以分成3和1,,4可以……它們合起來(lái)都是4送糖果。

我們小朋友本領(lǐng)真大,,不但學(xué)會(huì)6的組成,,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,,開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧,。(聽(tīng)音樂(lè),幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作)

數(shù)學(xué)王國(guó)到了,,看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)

國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,,請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果,。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果,。你一邊裝一邊說(shuō),,幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果,、或幾粒黃色的糖果,、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果,。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下,,也可以給好朋友檢查一下,你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,,可送給爺爺,、奶奶、外公,、外婆等,。

大班的分解與組成教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié),、學(xué)習(xí)3,、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,,知道把4分成兩份有3種份法,。

2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄,。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變,。

3.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板,、糖果,。

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣,。游戲:分蜻蜓,。

2.初步探索3的組成。

(1)出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份,、提問(wèn)幼兒,。(2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,,2和,,1和2,;2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象,。

3.初步探索4的組成,。

(1)出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份

(2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分?有幾種分法,?

(3)老師寫(xiě)出4的分合式:4分成1和3,,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,,但是它們的`位置不同,,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,,就是另一種分法,,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4,。

(4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,,3和1,,還有2和2,1和3,,3和1,,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4.幼兒操作練習(xí),,鞏固游戲----“分糖果”:3的組成3顆糖分成2份,,4的組成4顆糖分成2份。

5.集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),,進(jìn)一步鞏固3,、4的組成。

大班的分解與組成教案篇十一

1,、學(xué)習(xí)3的組成,,知道3分成兩份有2種分法,并用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程,。

2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,,,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

3,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣,?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

一、導(dǎo)入活動(dòng)找朋友復(fù)習(xí)2的組合(在寢室)

小朋友都找到了自己的好朋友,,可是小貓的好朋友在哪呢,?跟我一起去找找吧。(去活動(dòng)室)二,、幫小貓分糖,。

小貓的好朋友是誰(shuí)?(小豬和小兔)

2,、出示記錄卡,,那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,,動(dòng)動(dòng)小手,,看誰(shuí)想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里,。

3,、幼兒操作,教師指導(dǎo),。

4,、“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),?!保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法)幼:我把3顆糖果,1顆糖果分給了小兔,,2顆糖果分給了小豬,。我把3顆糖果,2顆糖果分給了小兔,,1顆糖果分給了小豬,。“還有其他的分法嗎,?”(沒(méi)有了)

你說(shuō)的真好聽(tīng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大笑臉娃娃,。

5、你們看看自己是這樣分的嗎,?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,,不一樣的再分一分。

6、在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己是怎么分的獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大笑臉娃娃

小結(jié):原來(lái)把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法,,3可以分成2和1,,3還可以分成1和2.

7、剛才誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊,,1個(gè)2個(gè),,猜猜我剛才手里有幾個(gè)?(3個(gè))2和1合起來(lái)是3,,1和2合起來(lái)是3.三,、去小貓家,游戲?qū)W習(xí)3的分解,。

2,、幼兒商量過(guò)河并實(shí)踐

3、有二說(shuō)過(guò)河辦法,,老師梳理小結(jié),。

四、游戲?qū)W習(xí)3的.組成,。

小貓家到了,,門(mén)上有數(shù)字3,這個(gè)只允許數(shù)字3過(guò)去,,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),,請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,,2和1組合)“真聰明,,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì),,”(教師檢查)師:“剛才你們都很聰明,,都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友,真棒,!”師:“請(qǐng)你來(lái)告訴大家,,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾,?”幼:我是數(shù)字寶寶1,,我找到的是數(shù)字寶寶2,我們一起過(guò)了魔洞,。幼:我是數(shù)字寶寶2,,我找到的是數(shù)字寶寶1。老師與幼兒小結(jié)1和2合起來(lái)是3,,2和1合起來(lái)是3,,大家一起學(xué)念,。五,、到了小貓家(延伸)

小貓說(shuō):“歡迎小朋友來(lái)我家做客,,由于我家椅子不夠,請(qǐng)小朋友4個(gè)人坐2把椅子,?!闭?qǐng)你們回家想想辦法,下節(jié)活動(dòng)我們一起解決它,?;顒?dòng)反思:

大班的分解與組成教案篇十二

1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系,。

2、能學(xué)會(huì)5的多種分法,。

3,、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣,并能從其中得到快樂(lè),。

能通過(guò)觀察,、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成,。

師:小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小灰兔)蘿卜(5個(gè))幼:筆記錄卡數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程:

一:情境創(chuàng)設(shè),,學(xué)習(xí)5的組成與分解。

導(dǎo)入:

1,、師:小朋友們,,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?

2、出示小兔子,。

豐收的秋天到了,,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

2,、幼兒操作5分鐘3,、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3,、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,,可以分成2和1,,或者1和2.假如有四個(gè)呢,,可以分成1和3,3和1,還有2和2,。

師:那么把5個(gè)蘿卜,,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分,。

4,、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

總結(jié):教師總結(jié)有四種分法,,引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái),。

三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)1,、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲,。

四、活動(dòng)延伸小朋友回家后,,向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng),,和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲。

大班的分解與組成教案篇十三

1,、學(xué)習(xí)3的組成,,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3,,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程,。

2、在活動(dòng)中,,正確記錄分合式,,并會(huì)整理自己的操作材料。

3,、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè),。

1,、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2,、教師用記錄卡一張,,小貓頭飾一個(gè),兩個(gè)圈,。

3,、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示小貓頭飾,,"看,,誰(shuí)來(lái)了呀?"

二、學(xué)習(xí)3的組成,。

2,、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成,。

教師:我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

(3只桃子,,3個(gè)蘑菇,3條小魚(yú)……)

教師:那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)想得辦法多,,

并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里,。

3、幼兒操作,,教師指導(dǎo),。

4、教師:你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),。

(我把3只桃子,,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴,。)

(我把3條小魚(yú),,1條小魚(yú)分給了小兔,2條小魚(yú)分給了小猴,。)

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,,幼兒一起學(xué)念。

教師:還有其他分法嗎?

(把3個(gè)蘑菇,,2個(gè)蘑菇分給了小兔,,1個(gè)蘑菇分給了小猴。)

(把3根棒棒糖,,2根棒棒糖分給了小兔,,1根棒棒糖分給了小猴。)

教師:還有其他的分法嗎?

教師小結(jié):3分成兩份有兩種分法,。幼兒一起念兩種分法,。

三、游戲?qū)W習(xí)3的組成,。

森林很遠(yuǎn),,我們3人一組開(kāi)火車(chē)去吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲

(2)先變成數(shù)字寶寶

請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?

那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?

(3)幼兒講述1和2組合,,2和1組合

教師:那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!(教師檢查)

幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

3,、教師:剛才你們都很聰明,,都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞,真棒!

請(qǐng)你來(lái)告訴大家,,你是數(shù)字寶寶幾,,你找到的好朋友是幾?

大班的分解與組成教案篇十四

1、學(xué)習(xí)5的分解組成,,會(huì)按順序分合,。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

2,、初步理解數(shù)的組成中的`互換規(guī)律,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

雪花片人手5個(gè),,菠蘿圖片5個(gè)

一,、動(dòng)手操作

1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作手中的5個(gè)雪花片,,試著把它分成兩份,,看有哪幾種分法,師巡視

2,、請(qǐng)一個(gè)能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來(lái)展示自己的分法:在磁板上分5個(gè)菠蘿的圖片,,分好一個(gè)說(shuō)一遍意思,如:5可以分成1和4,,1和4合起來(lái)就是5等,,師用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的分合式;依次擺下去,。

3,、提問(wèn):你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處,?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種按順序依次分的方法,,以免漏掉。

4,、小朋友再按這種方法分一下你的學(xué)具,。

二、演示分合式,,學(xué)習(xí)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)間的互換關(guān)系,。

1,、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,,讓幼兒觀察,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)的位置交換了,總數(shù)沒(méi)有變,。

2,、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關(guān)系,。

三,、猜棋子游戲。

從這堂課,,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),,都應(yīng)該處理好教的方式,,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng),。教無(wú)定法,,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。

大班的分解與組成教案篇十五

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),,兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù),。

數(shù)字卡若干、胸飾,、幼兒操作材料若干,、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

一,、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入,,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是:(1和4,、2和3,、3和2、4和1),。小朋友真聰明,,下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”,。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”,。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次,。

二、基本部分:“游戲”

1,、“游戲玩得真高興,,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,,我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧!

”“好了,,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。(舉例,,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲,。”

2,、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),,請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的`數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來(lái)是5,,我們手拉手先過(guò)去了,,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!

三,、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)

今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄),。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固,、復(fù)習(xí),。

大班的分解與組成教案篇十六

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的`分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),,兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù),。

培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

數(shù)字卡若干、胸飾,、幼兒操作材料若干,、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

一,、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入,,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,,可以有幾種分法,?(有四種)分別是:(1和4、2和3,、3和2,、4和1)。小朋友真聰明,,下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”,、幼兒答出“我說(shuō)3”,。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

二,、基本部分:“游戲”

1,、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,,森林很遠(yuǎn)的,,我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧!

”“好了,,我們到森林了,,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè),。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲,?!?/p>

2,、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么,?(魔洞),,這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢,?(先變成數(shù)字寶寶),,請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢,?你們的數(shù)字是5嗎,?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,,看我和她合起來(lái)是5,,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧,!

三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)

今天玩得數(shù)字游戲高興嗎,?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎,?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí),。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固,、復(fù)習(xí)。

通過(guò)這節(jié)課,,幼兒了解了5的分解,。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,都很積極的動(dòng)手操作,。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí),。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,。

大班的分解與組成教案篇十七

1,、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

3,、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),,樂(lè)意參與各種操作游戲,,培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,,黑板上展示操作——盤(pán)子,,數(shù)字,符號(hào)卡,,操作題…

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合

一,、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1,、觀看并操作課件《分草莓》

(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里,,可以怎么分呢?

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆,。

(3)請(qǐng)幼兒操作,,嘗試不同的分法。

教師:還可以怎么分呢,?請(qǐng)小朋友試試看吧,!

(4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

2,、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師:這是分合號(hào),,用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái),。

(2)教師示范分合式及讀法教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4,;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,所以1和4合起來(lái)是5,。

3,、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合,。

教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,,找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。

4,、操作課件《彩色氣球》,,鞏固5的分解組合。

教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái),。

三,、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

教師:小朋友看一看有幾種分法,?在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義,。請(qǐng)小朋友分分看,。

幼兒:4種。

教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢,?

幼兒:按順序記,。

教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,,這樣看起來(lái)更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄,。

四,、分組活動(dòng)第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的`數(shù)字,。

第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)

五,、交流小結(jié)

1、幼兒講述操作過(guò)程,。

2,、教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

3,、師幼兒共同收拾整理材料,。

六、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周?chē)挛锞毩?xí)5的分解組合,,比如:每只手上的5根手指頭,,衣服上的5顆紐扣等。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,,要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量",,還要關(guān)注幼兒探索、操作,、交流,、問(wèn)題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果,,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,,孩子們知道秋天到了,,樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,,感知5的分解組成,,掌握5的4種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,,掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律,。

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