作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班的分解與組成教案篇一

1、學(xué)習(xí)3 的組成,，知道3分成兩份有2種分法,，并用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

2,、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,，，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè),。

復(fù)習(xí)2的組合(在寢室) 小朋友都找到了自己的好朋友,，可是小貓的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活動(dòng)室)

小貓的好朋友是誰(shuí)?(小豬和小兔)

2,、出示記錄卡,，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,，動(dòng)動(dòng)小手,，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里,。

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

4,、“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?！?在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3顆糖果,，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬,。 我把3顆糖果,，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬,。 “還有其他的分法嗎?”(沒(méi)有了) 你說(shuō)的真好聽(tīng) 獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大笑臉娃娃,。 5,、你們看看自己是這樣分的嗎?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，不一樣的再分一分,。

6、在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己是怎么分的 獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大笑臉娃娃 小結(jié)：原來(lái)把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法,，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.

7,、剛才誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊，1個(gè)2個(gè),，猜猜我剛才手里有幾個(gè)?(3個(gè)) 2和1合起來(lái)是3,1和2合起來(lái)是3.

2,、幼兒商量 過(guò)河并實(shí)踐

3、有二說(shuō)過(guò)河辦法,，老師梳理小結(jié),。

小貓家到了，門(mén)上有數(shù)字3,，這個(gè)只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明,，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手,、排好隊(duì),”(教師檢查) 師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友,，真棒!” 師：“請(qǐng)你來(lái)告訴大家,，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?” 幼：我是數(shù)字寶寶1,，我找到的是數(shù)字寶寶2,，我們一起過(guò)了魔洞。 幼：我是數(shù)字寶寶2,，我找到的是數(shù)字寶寶1,。 老師與幼兒小結(jié)1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3,，大家一起學(xué)念,。

小貓說(shuō)：“歡迎小朋友來(lái)我家做客，由于我家椅子不夠,，請(qǐng)小朋友4個(gè)人坐2把椅子,。”請(qǐng)你們回家想想辦法,，下節(jié)活動(dòng)我們一起解決它,。

大班的分解與組成教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的分解組成,，知道5可以分成1和4,，2和3,，3和2，4和1,。

2,、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá),，激發(fā)對(duì)分合的興趣,。

5個(gè)蘋(píng)果卡片正反面顏色不一、幼兒用書(shū),、筆

一,、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3,、4的'分解組合,。

二、學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解方法,。

1,、教師示范分蘋(píng)果，并記錄,。

教師出示5個(gè)蘋(píng)果,，讓幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。教師：把蘋(píng)果按顏色分成兩部分,，要怎么分,？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法,。

2,、小結(jié)5個(gè)蘋(píng)果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。

3,、比較5可以分成1和4,、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3,、5可以分成3和2的異同,。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律,。

三,、游戲。

教師和幼兒玩手勢(shì)口述游戲,。5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5,。

四、書(shū)寫(xiě)數(shù)字5,。

五,、完成幼兒用書(shū)上的練習(xí),。

大班的分解與組成教案篇三

1、通過(guò)思維體的插放,，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。

2、通過(guò)4的分解組合操作活動(dòng),，能夠說(shuō)出四的分解,，并能夠通過(guò)操作實(shí)物來(lái)感知說(shuō)明。

3,、幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)數(shù)越大，分解和組合的方法越多,。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

1、演示板一套

2,、思維學(xué)具每人一套

教師帶領(lǐng)幼兒一起有順序地取思維學(xué)具

一,、情景導(dǎo)入

教師與幼兒一起來(lái)復(fù)習(xí)“3的分解組合”

二、操作探索

游戲一,、學(xué)習(xí)4的分解

教師：請(qǐng)聽(tīng)題,、思維板上有幾個(gè)思維體呀？

幼兒：（訓(xùn)練耳朵）4個(gè)思維體

教師：好棒??！那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，好不好??？

幼兒：好，1,、2,、3、4,、

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)和思維體做游戲好不好,？請(qǐng)聽(tīng)題

幼兒：（訓(xùn)練耳朵）

幼兒：操作

教師：現(xiàn)在，有兩種顏色的思維體說(shuō)要小朋友幫忙,，他們要和4個(gè)紅色的思維體做朋友,，請(qǐng)小朋友幫助他們（出示黃、藍(lán)色的思維體）?，F(xiàn)在呀,，老師把1個(gè)黃色的思維體插到第二排（與4個(gè)紅的的思維體對(duì)應(yīng)）我們來(lái)看一下，還要插放幾個(gè)藍(lán)色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢,？（三個(gè)）好,，讓我們一起來(lái)幫助他們吧,？1、2,、3,、小朋友們很棒，那小朋友們想一想,，還有什么方法能夠幫助他們呢,？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出4可以分成1、3 2,、2 3,、1 ）

游戲二：學(xué)習(xí)4的組合

幼兒：操作

讓幼兒不斷地練習(xí)說(shuō)出4個(gè)思維體的組合方法，并在演示板上做記錄（用數(shù)字卡片及符號(hào)卡片）

游戲三,、4以內(nèi)的分解組合練習(xí)

教師請(qǐng)幼兒取出四個(gè)紅色的思維體在思維板上插放,，讓幼兒拿出不同顏色的思維體來(lái)插放和紅色思維體同樣多的思維體。（教師可以從2|—4之間不斷地練習(xí)）

三,、交流總結(jié)

4可以分成幾和幾,、“幾”和“幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種

四、遷移運(yùn)用

1,、教師可以用閃看思維體來(lái)練習(xí)4以內(nèi)的分解

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了3比2的分解組合方法多，及4比3的分解方法多,。

讓幼兒了解數(shù)越大分解組合的方法就越多

3,、幼兒有序的收思維學(xué)具并有序送思維學(xué)具

1、在生活中,，不斷引導(dǎo)幼兒練習(xí)2—4的分解及組合

大班的分解與組成教案篇四

由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成,，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義,，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程,，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,，在學(xué)習(xí)4的分解和組成時(shí),，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試,、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的組成,，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí),，找尋答案,。

這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)3的分解和組合。第二環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)4的分解,。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了一份水果(四個(gè)),、兩個(gè)盤(pán)子、記錄表,。第三環(huán)節(jié),，是集體觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有規(guī)律地分合一個(gè)數(shù),。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸,。

在整個(gè)活動(dòng)中我嘗試著改變以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,，利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學(xué)具,，讓幼兒在分一分、記一記的同時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒的自主嘗試探索，學(xué)習(xí)4的分解組合,。但活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多不足之處，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有少數(shù)幼兒沒(méi)有掌握,，在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整：

1．第一環(huán)節(jié)中在幼兒說(shuō)分法時(shí),，老師板書(shū)示范中應(yīng)及時(shí)穿插圖形和數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊,，降低難度,。

2．在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后，把作業(yè)紙展示于黑板上講評(píng),，這樣更好地集中幼兒注意力,。

3．按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn)，暫時(shí)不做要求,。（放到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中）,。

4．老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力,，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果,。

總之,，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

5,、《逆用完全平方和(或差)公式進(jìn)行因式分解》教學(xué)反思

公式法進(jìn)行因式分解,，除了逆用平方差公式之外，還有兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難的公式逆用即完全平方和（或差）公式：（a+b）2=a2+2ab+b2。

逆用完全平方公式進(jìn)行因式分解關(guān)鍵同樣是搞清完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：等號(hào)左邊是一個(gè)二項(xiàng)式的平方,，等號(hào)右邊是一個(gè)二次三項(xiàng)式,，其中有兩項(xiàng)是公式左邊二項(xiàng)式中每一項(xiàng)的平方，另一項(xiàng)是左邊二項(xiàng)式中那兩項(xiàng)乘積的2倍,?；虻忍?hào)右邊記作：首平方，尾平方,，2倍之積中間放,。

有了前邊學(xué)習(xí)完全平方公式為基礎(chǔ)，逆用完全平方公式進(jìn)行因式分解只需要“顛倒使用”即可：等號(hào)右邊作為“條件”,，左邊作為“結(jié)果”,，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是相當(dāng)困難的,。

逆用完全平方公式進(jìn)行因式分解的步驟可分三步：

1,、寫(xiě)成“首平方，尾平方,，2倍之積中間放”的形式

2,、按公式寫(xiě)出“兩項(xiàng)和的平方”的形式，即因式分解

3,、兩項(xiàng)和中能合并同類(lèi)項(xiàng)的合并,。

例題及練習(xí)的呈現(xiàn)次序盡量本著先易后難、先單一后綜合的螺旋上升原則,。

1,、a、b代表單獨(dú)單項(xiàng)式,，如：（1）m2-6m+9（2）4a2-4ab+b2

2,、a、b代表多項(xiàng)式,，如：（1）（a+2b）2-8a（a+2b）+16a2

在此要有“整體思想”的意識(shí),，注意：相同部分作為一個(gè)整體然后再套用公式。

3,、先提取公因式,，再用完全平方和(或差)公式如：

（1）ay2-2a2y+a3

（2）16xy2-9x2y-y2

4、先轉(zhuǎn)化一步,，再用完全平方和(或差)公式,，如：

（1）-m2+2mn-n2（2）3a2+6a+27

盡管課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，但是學(xué)生作業(yè)中仍暴露出許多問(wèn)題,，如部分學(xué)生直接感到無(wú)從下手,。

6、因式分解與組成教學(xué)反思

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的傳授不應(yīng)只是教師單純地講解與學(xué)生簡(jiǎn)單的模仿,，而應(yīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，從而使學(xué)生更好的理解知識(shí)的意義,，掌握必要的技能,，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的起點(diǎn)能力,，本節(jié)課的具體目標(biāo)有兩個(gè)，一個(gè)是會(huì)用完全平方公式分解因式,，一個(gè)是會(huì)綜合運(yùn)用提取公因式法,、公式法分解因式。

在新課引入的過(guò)程中,，我以“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式組織課堂教學(xué)。對(duì)新問(wèn)題的引入,，我是采取了由淺入深的方法,，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不產(chǎn)生任何的畏懼感。接下來(lái),，通過(guò)例題的講解,、練習(xí)的鞏固讓學(xué)生逐步掌握了運(yùn)用完全平方進(jìn)行因式分解。整堂課教下來(lái)我覺(jué)得自己做的比較好的幾點(diǎn)是:

1,、突顯特點(diǎn),。這節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用完全平方公式分解因式,，而完全平方式的判定是關(guān)鍵,。所以我比較重視完全平方式特點(diǎn)分析，應(yīng)用,。尤其強(qiáng)調(diào)完全平方式標(biāo)準(zhǔn)模式的書(shū)寫(xiě),，這也是學(xué)生思維過(guò)程的暴露，有利于中等及中等以下學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握,提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確率,對(duì)提高那些偏理科的數(shù)學(xué)尖子生的表達(dá)能力也有好處,。對(duì)以后靈活掌握用配方法解一元二次方程,，求代數(shù)式最值等知識(shí)有正向遷移作用。有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

2,、自主訓(xùn)練。我以先引導(dǎo)學(xué)生分析多項(xiàng)式特點(diǎn),，再讓學(xué)生嘗試分解因式的方式完成例題教學(xué),。對(duì)課本上的練習(xí)題放手讓學(xué)生自己完成，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，及時(shí)反饋,，及時(shí)鞏固教學(xué)方式。

3,、及時(shí)歸納,。根據(jù)初二學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)中我給予學(xué)生及時(shí)的多歸納,，總結(jié),，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性，有利于學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展,。如完全平方式特點(diǎn)形象概括（口訣記憶法,，結(jié)構(gòu)的對(duì)稱美），因式分解步驟概括（一提二套三查）,，以及換元思想,，配方法的提出。

4,、重視動(dòng)態(tài)生成,。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們思維很活躍，接受能力比較強(qiáng),，我對(duì)例題教學(xué)作了及時(shí)調(diào)整,，由師生合作完成改為先引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析多項(xiàng)式特點(diǎn),，再讓學(xué)生自主完成解題過(guò)程,。

5、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)踐認(rèn)知水平,，努力為他們創(chuàng)造成功的條件,。在教學(xué)過(guò)程中采用類(lèi)比、探索式教學(xué),，輔以講練結(jié)合,，師生互動(dòng)，總而言之,，努力營(yíng)造出平等,、輕松、活潑的教學(xué)氛圍,。從新課標(biāo)評(píng)價(jià)理念出發(fā),，抓住學(xué)生語(yǔ)言、思想等方面的亮點(diǎn)給予幫助,、鼓勵(lì),、提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的信心。

不足之處：

1,、探索用于因式分解的完全平方公式及特點(diǎn)分析時(shí),，沒(méi)有把握好時(shí)間，這是導(dǎo)致后面時(shí)間不夠的原因之一,。

2,、課堂預(yù)設(shè)沒(méi)有完成，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：根據(jù)完全平方式特點(diǎn),，請(qǐng)學(xué)生構(gòu)造一個(gè)完全平方式，并分解因式,。當(dāng)學(xué)生基本完成后,，組織學(xué)生同桌交流，交流方式為：請(qǐng)把你的構(gòu)思告訴同伴,，先一個(gè)聽(tīng),，一個(gè)評(píng)。然后調(diào)換角色,。由于時(shí)間沒(méi)把握好,，導(dǎo)致本環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。

3,、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,，說(shuō)得太多，沒(méi)有注意糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,。學(xué)生作業(yè)過(guò)程中有兩處出錯(cuò),，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

4,、公式中的字母a,b可以表示數(shù),單項(xiàng)式,多項(xiàng)式的廣泛意義只是讓學(xué)生體驗(yàn),，沒(méi)有讓學(xué)生開(kāi)口表達(dá)。

以上是我上這節(jié)課的一些教學(xué)反思,，在以后的教學(xué)中我會(huì)更多的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和不足,，因材施教,，更好的提高課堂效率。

大班的分解與組成教案篇五

1,、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知6的分解組成，掌握6的5種分法,。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

感知整體與部分的關(guān)系,，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法,。

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng),。

教具：黑板上畫(huà)上兩個(gè)小盒,、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字,、撲克牌6張,，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張,。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

教師：小朋友,，我問(wèn)你、5可以分成4和幾,？

幼兒：孫老師,，我告訴你，5可以分成4和1

教師：xxx,我問(wèn)你,，4和1合起來(lái)就是幾,？

幼兒：孫老師，我告訴你,，4和1合起來(lái)就是5.

一,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：小朋友們,，看一看黑板上有什么,？有幾片雪花片？（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡,。

師：孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里,，有幾種分法。請(qǐng)小朋友來(lái)幫我分分,。

二,、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法

1、請(qǐng)幼兒來(lái)分雪花片,。

幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。

2,、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法,，觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,，總結(jié)出“6”可以分成1和5,、2和4、3和3,、4和2,、5和1的有序分解式。

3,、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

三,、通過(guò)游戲，練習(xí)6的分解組成

游戲猜猜看：

1,、教師出示6張撲克牌,，分在兩只手上，請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù),，猜出另一只手有幾張牌,，猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2,、幼兒兩兩結(jié)對(duì),，玩猜雪花片的游戲，方法同上,。

四,、完成作業(yè)

幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo),。指導(dǎo)策略：

1、對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片,，讓幼兒操作填寫(xiě)

2,、完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí),。

在日常生活中,，接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，并利用撲克牌開(kāi)展游戲,，根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法,。

大班的分解與組成教案篇六

學(xué)習(xí)完《2―5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問(wèn)我：“老師我知道了5的分解與組成,，可是我們馬上就六歲了,，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒在玩中學(xué),，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》,、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成,。

1,、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成,，掌握6的5種分法,。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

3,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1,、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系,，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

2,、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,。

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子,、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片,、記號(hào)筆,、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子,、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式),、每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆,、橡皮,、1―5數(shù)字卡若干。

(一),、開(kāi)始部分

1,、導(dǎo)入：

師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,，寫(xiě)給這寫(xiě)給那,，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信,，蓋了許多新房子,，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

2,、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師：熊貓家分到了兩座房子,，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

(二),、基本部分

1,、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

(1),、幼兒觀察自己的學(xué)具,，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)

(2),、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里,，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法,。

3、教師歸納幼兒的分法,，總結(jié)出“6”的5種分法,。

4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

(1),、教師演示給6只熊貓分房子,，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果,，“6”可以分成1和5,、2和4,、3和3,、4和2、5和1,。

(2),、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

5,、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的.進(jìn)行“6”的分解組成,，記錄每次分的結(jié)果,。

(三)、結(jié)束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1―5)戴上,，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友,。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,，還要關(guān)注幼兒探索,、操作、交流,、問(wèn)題解決和合作的能力,。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2―5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒在玩中學(xué),，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》,、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信,，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知6的分解組成，掌握6的5種分法,，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。

活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物,，小動(dòng)物各不相同,，有的是6只小狗、有的是6只小貓,、還有的是6只犀牛,、6只大象、6只獅子等,。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖,。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作,、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,，幼兒通過(guò)操作,、探索，找出了“6”的五種分法,，在展示幼兒分房記錄時(shí),，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”,，這是孩子們第一次嘗試記錄,，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法,，教師并演示給6只熊貓分房子,，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果,，“6”可以分成1和5,、2和4,、3和3、4和2,、5和1,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式,，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成,，記錄每次分房的結(jié)果,?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,，幼兒通過(guò)探索、操作,、交流,、在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

大班的分解與組成教案篇七

1,、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增,、遞減及互相交換的規(guī)律,。

3、在動(dòng)手操作,，感知10的分解組成,，掌握10的9種分法。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

5、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法,。

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,。

幼兒操作材料、課件、記錄紙,。

一,、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解,。

1,、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答,，9可以分成3和幾,？（幼兒邊拍手邊回答）

2、教師引導(dǎo)10,、9,、8、7,、6,、5、4,、3,、2、1根手指的伸法,。

伸出雙手,，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9,，彎下二根是8,，彎下三根是7，彎下四根是6,，彎下五根是5,。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1,，彎下二根手指是8和2,，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4,，彎下五根手指是5和5,。

二、通過(guò)故事情境,，感知10的分解與組成,。

三、通過(guò)課件,，學(xué)習(xí)10的.組成和分解,。

1,、師：數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里,，該怎么住呢,？

2、思考10的多種分法,，幫助白雪公主做出不同的安排方法,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外,，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù),，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分,，如果一部分增加1,，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律,；交換規(guī)律,。

四,、鞏固練習(xí),。

五、活動(dòng)延伸,。

將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí),。

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記,、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程,，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,，又體驗(yàn)到了成功的喜悅,。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差,，不愿與同伴交流,，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班的分解與組成教案篇八

1,、感知6的分解和組成,，初步理解數(shù)的`組成中整體與部分之間、部分與整體之間的關(guān)系,。

2,、對(duì)數(shù)的組成感興趣，積極用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探索與交流的過(guò)程和結(jié)果,。

各種練習(xí)卡雪花片

1,、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的6以內(nèi)的實(shí)物、圖片,，每類(lèi)物品可有大小,，顏色、形狀不同,，請(qǐng)幼兒根據(jù)其中特點(diǎn)分成兩份,，并把分解的結(jié)果記錄。

2,、提供幼兒雪花片,，讓幼兒分成兩份，記錄結(jié)果,。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)位置互換規(guī)律。

4,、分組：翻瓶蓋畫(huà)線看圖補(bǔ)漏

5,、游戲：鴨子跟著走碰球?qū)?shù)

大班的分解與組成教案篇九

學(xué)習(xí)3和4的組成

1、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié),、學(xué)習(xí)3和4的組成。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,，并學(xué)會(huì)記錄。

3,、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力,。

花片、小樹(shù),、小動(dòng)物圖片,、紙盒,、糖果、筆,、紙,、數(shù)字卡片等

一、湊數(shù)游戲《蘋(píng)果和生梨》

請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲,。

春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó),，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是3和4，然后你可以把3和4的分成全玩出來(lái),，才可以到其它地方玩,。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。

二,、幼兒分組操作

1,、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

2,、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

三,、幼兒交流討論

2,、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

四,、學(xué)習(xí)6的組成

1,、教師：今天小貓的`一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小,、顏色,、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分,。

3、教師歸納：4有3種分法,，4可以分成3和1,，4可以……它們合起來(lái)都是4送糖果。

我們小朋友本領(lǐng)真大,，不但學(xué)會(huì)6的組成,，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧,。(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作)

數(shù)學(xué)王國(guó)到了,，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)

國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果,。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果,。你一邊裝一邊說(shuō),，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果,、或幾粒黃色的糖果,、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果,。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下,，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,，可送給爺爺,、奶奶、外公,、外婆等,。

大班的分解與組成教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié),、學(xué)習(xí)3,、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法,，知道把4分成兩份有3種份法,。

2．在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄,。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變,。

3．在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板,、糖果,。

活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣,。游戲：分蜻蜓,。

2．初步探索3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份,、提問(wèn)幼兒,。（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2,，2和,，1和2,；2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象,。

3．初步探索4的組成,。

（1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法,？

（3）老師寫(xiě)出4的分合式：4分成1和3,，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同,，但是它們的`位置不同,，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,，就是另一種分法,，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4,。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3,，3和1,，還有2和2，1和3,，3和1,，還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4．幼兒操作練習(xí),，鞏固游戲----“分糖果”：3的組成3顆糖分成2份,，4的組成4顆糖分成2份。

5．集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),，進(jìn)一步鞏固3,、4的組成。

大班的分解與組成教案篇十一

1,、學(xué)習(xí)3的組成,，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程,。

2、在游戲中學(xué)習(xí)３的組成,，,，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

3,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一、導(dǎo)入活動(dòng)找朋友復(fù)習(xí)2的組合（在寢室）

小朋友都找到了自己的好朋友,，可是小貓的好朋友在哪呢,？跟我一起去找找吧。（去活動(dòng)室）二,、幫小貓分糖,。

小貓的好朋友是誰(shuí)？（小豬和小兔）

2,、出示記錄卡,，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,，動(dòng)動(dòng)小手,，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里,。

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

4,、“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),?！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔,，2顆糖果分給了小豬,。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔,，1顆糖果分給了小豬,。“還有其他的分法嗎,？”（沒(méi)有了）

你說(shuō)的真好聽(tīng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大笑臉娃娃,。

5、你們看看自己是這樣分的嗎,？和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,，不一樣的再分一分。

6、在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己是怎么分的獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大笑臉娃娃

小結(jié)：原來(lái)把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法,，3可以分成2和1,，3還可以分成1和2.

7、剛才誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊,，1個(gè)2個(gè),，猜猜我剛才手里有幾個(gè)？（3個(gè)）2和1合起來(lái)是3,，1和2合起來(lái)是3.三,、去小貓家，游戲?qū)W習(xí)3的分解,。

2,、幼兒商量過(guò)河并實(shí)踐

3、有二說(shuō)過(guò)河辦法,，老師梳理小結(jié),。

四、游戲?qū)W習(xí)3的.組成,。

小貓家到了,，門(mén)上有數(shù)字3，這個(gè)只允許數(shù)字３過(guò)去,，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),，請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合,，２和1組合)“真聰明,，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是３的朋友手拉手、排好隊(duì),，”（教師檢查）師：“剛才你們都很聰明,，都能找到和自己合起來(lái)是３的好朋友，真棒,！”師：“請(qǐng)你來(lái)告訴大家,，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾,？”幼：我是數(shù)字寶寶1,，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞,。幼：我是數(shù)字寶寶2,，我找到的是數(shù)字寶寶1。老師與幼兒小結(jié)1和2合起來(lái)是3,，2和1合起來(lái)是3,，大家一起學(xué)念,。五,、到了小貓家（延伸）

小貓說(shuō)：“歡迎小朋友來(lái)我家做客,，由于我家椅子不夠，請(qǐng)小朋友4個(gè)人坐2把椅子,?！闭?qǐng)你們回家想想辦法，下節(jié)活動(dòng)我們一起解決它,?；顒?dòng)反思：

大班的分解與組成教案篇十二

1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系,。

2、能學(xué)會(huì)5的多種分法,。

3,、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣，并能從其中得到快樂(lè),。

能通過(guò)觀察,、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成,。

師：小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小灰兔)蘿卜(5個(gè))幼：筆記錄卡數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程：

一：情境創(chuàng)設(shè),，學(xué)習(xí)5的組成與分解。

導(dǎo)入：

1,、師：小朋友們,，看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?

2、出示小兔子,。

豐收的秋天到了,，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

2,、幼兒操作5分鐘3,、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師：以前的課上啊,，我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3,、4的組成和分解，可是現(xiàn)在老師忘記了,，誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,，假如你有三個(gè)胡蘿卜，要分給兩只小兔子,，可以分成2和1,，或者1和2.假如有四個(gè)呢,，可以分成1和3,3和1，還有2和2,。

師：那么把5個(gè)蘿卜,，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分,。

4,、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

總結(jié)：教師總結(jié)有四種分法,，引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái),。

三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)1,、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲,。

四、活動(dòng)延伸小朋友回家后,，向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng),，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲。

大班的分解與組成教案篇十三

1,、學(xué)習(xí)3的組成,，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3,，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程,。

2、在活動(dòng)中,，正確記錄分合式,，并會(huì)整理自己的操作材料。

3,、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,，，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè),。

1,、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2,、教師用記錄卡一張,，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈,。

3,、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示小貓頭飾,，"看,，誰(shuí)來(lái)了呀?"

二、學(xué)習(xí)3的組成,。

2,、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成,。

教師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

(3只桃子,，3個(gè)蘑菇，3條小魚(yú)……)

教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多,，

并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里,。

3、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

4、教師：你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),。

(我把3只桃子,，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴,。)

(我把3條小魚(yú),，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴,。)

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,，幼兒一起學(xué)念。

教師：還有其他分法嗎?

(把3個(gè)蘑菇,，2個(gè)蘑菇分給了小兔,，1個(gè)蘑菇分給了小猴。)

(把3根棒棒糖,，2根棒棒糖分給了小兔,，1根棒棒糖分給了小猴。)

教師：還有其他的分法嗎?

教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法,。幼兒一起念兩種分法,。

三、游戲?qū)W習(xí)3的組成,。

森林很遠(yuǎn),，我們3人一組開(kāi)火車(chē)去吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲

(2)先變成數(shù)字寶寶

請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?

那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?

(3)幼兒講述1和2組合,，2和1組合

教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!(教師檢查)

幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

3,、教師：剛才你們都很聰明,，都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒!

請(qǐng)你來(lái)告訴大家,，你是數(shù)字寶寶幾,，你找到的好朋友是幾?

大班的分解與組成教案篇十四

1、學(xué)習(xí)5的分解組成,，會(huì)按順序分合,。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

2,、初步理解數(shù)的組成中的`互換規(guī)律,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

雪花片人手5個(gè),，菠蘿圖片5個(gè)

一,、動(dòng)手操作

1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作手中的5個(gè)雪花片,，試著把它分成兩份,，看有哪幾種分法，師巡視

2,、請(qǐng)一個(gè)能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來(lái)展示自己的分法：在磁板上分5個(gè)菠蘿的圖片,，分好一個(gè)說(shuō)一遍意思，如：5可以分成1和4,，1和4合起來(lái)就是5等,，師用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的分合式；依次擺下去,。

3,、提問(wèn)：你是這樣分的嗎？這樣分有什么好處,？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種按順序依次分的方法,，以免漏掉。

4,、小朋友再按這種方法分一下你的學(xué)具,。

二、演示分合式,，學(xué)習(xí)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)間的互換關(guān)系,。

1,、出示5分成1和4，5分成4和1的分合式,，讓幼兒觀察,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)的位置交換了，總數(shù)沒(méi)有變,。

2,、同樣觀察5分成2和3，5分成3和2的分合式之間的互換關(guān)系,。

三,、猜棋子游戲。

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng),。教無(wú)定法,，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。

大班的分解與組成教案篇十五

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,，初步理解除一以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù),。

數(shù)字卡若干、胸飾,、幼兒操作材料若干,、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

一,、開(kāi)始部分：“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入,，“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4,、2和3,、3和2、4和1),。小朋友真聰明,，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,，我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,，我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”,。如：“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”,。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次,。

二、基本部分：“游戲”

1,、“游戲玩得真高興,，我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的,，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧!

”“好了,，我們到森林了，森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。(舉例,，請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲,。”

2,、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,，看那是什么?(魔洞)，這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),，請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看,，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,，呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的`數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明，看我和她合起來(lái)是5,，我們手拉手先過(guò)去了,，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!

三,、結(jié)束部分：幼兒操作卡練習(xí)

今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄),。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固,、復(fù)習(xí),。

大班的分解與組成教案篇十六

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的`分解及組成，初步理解除一以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù),。

培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

數(shù)字卡若干、胸飾,、幼兒操作材料若干,、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

一,、開(kāi)始部分：“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入,，“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢？”（5）我們將數(shù)字5分解,，可以有幾種分法,？（有四種）分別是：（1和4、2和3,、3和2,、4和1）。小朋友真聰明,，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,，我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,，我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如：“我說(shuō)2”,、幼兒答出“我說(shuō)3”,。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

二,、基本部分：“游戲”

1,、“游戲玩得真高興，我們又要到森林里去玩了,，森林很遠(yuǎn)的,，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧！

”“好了,，我們到森林了,，森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè),。（舉例，請(qǐng)一組小朋友做示范）開(kāi)始進(jìn)行游戲,?！?/p>

2,、森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么,？（魔洞）,，這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢,？（先變成數(shù)字寶寶）,，請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看,，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,，呢們也快點(diǎn)變一變吧！小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢,？你們的數(shù)字是5嗎,？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明,，看我和她合起來(lái)是5,，我們手拉手先過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧,！

三、結(jié)束部分：幼兒操作卡練習(xí)

今天玩得數(shù)字游戲高興嗎,？我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎,？（幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄）。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí),。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固,、復(fù)習(xí)。

通過(guò)這節(jié)課,，幼兒了解了5的分解,。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作,。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí),。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,。

大班的分解與組成教案篇十七

1,、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

3,、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,，黑板上展示操作——盤(pán)子,，數(shù)字，符號(hào)卡,，操作題…

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合

一,、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1,、觀看并操作課件《分草莓》

（1）教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里,，可以怎么分呢？

（2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆,。

（3）請(qǐng)幼兒操作,，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢,？請(qǐng)小朋友試試看吧,！

（4）教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

2,、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

（1）認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師：這是分合號(hào),，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái),。

（2）教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4,；1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5,。

3,、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合,。

教師：請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,，找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。

4,、操作課件《彩色氣球》,，鞏固5的分解組合。

教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái),。

三,、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法,？在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,，認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義,。請(qǐng)小朋友分分看,。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢,？

幼兒：按順序記,。

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,，這樣看起來(lái)更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄,。

四,、分組活動(dòng)第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的`數(shù)字,。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)

五,、交流小結(jié)

1、幼兒講述操作過(guò)程,。

2,、教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

3,、師幼兒共同收拾整理材料,。

六、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周?chē)挛锞毩?xí)5的分解組合,，比如：每只手上的5根手指頭,，衣服上的5顆紐扣等。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量",，還要關(guān)注幼兒探索、操作,、交流,、問(wèn)題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果,，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,，孩子們知道秋天到了,，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知5的分解組成,，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律,。