作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

5的分解與組合大班 5的分解與組成公開(kāi)課教案大班篇一

在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ),。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索,、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),。

1．探索5的分合,，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

2．引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí),，解決活動(dòng)中的問(wèn)題,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握5的分合,。

1.5個(gè)有色圓片,。

2.寫(xiě)有分合式的花瓣。

· 1．從操作中探索5 的分合

（1）師：“今天,，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片,，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了,?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí),，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片,，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

（2）撒圓片

a．教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里,，同時(shí)念兒歌,，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上,，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上,；撒一次記一次,，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄,。

b．幼兒游戲,，教師觀(guān)察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片,，并按要求記錄,。

2．對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流

a．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,，教師在板上的記錄單上記錄,。

b．幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找,，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄,，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果,。

c．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,。

d．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式,。

3.游戲《拾花瓣》

師：“春天來(lái)了，花園里的花真美啊,！你們喜歡嗎,？”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍,。

師：“小朋友,，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看,，草地上有那么多的花瓣,，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣,，并且看看花瓣上面的分合式,，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里,。

第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣,。集體檢查,，及時(shí)糾正。

第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,，顏色是紅色的,，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,，及時(shí)糾正,。

第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,，一次拾二個(gè)花瓣,，集體檢查并糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束,。

這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,，孩子們參與積極性高，興趣濃厚,，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后,，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用,、教師站在幼兒背后,，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),，達(dá)到預(yù)期的目的,。

5的分解與組合大班 5的分解與組成公開(kāi)課教案大班篇二

1、初步建立數(shù)字5的分合概念,，感知整體與部分的關(guān)系,。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

3,、 能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

數(shù)字1-5,、范例圖示、 操作材料 ,、蘋(píng)果5個(gè),。

1、集中幼兒注意力"今天,，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎?"

2,、師出示數(shù)字寶寶4,，說(shuō)："小朋友看，這是誰(shuí)呀?"(數(shù)字寶寶4)

3,、教師交代游戲規(guī)則,。

師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲,，要求楊老師說(shuō)出的數(shù)與小朋友說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是

4,。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球,，幼兒答：嗨海嗨,，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2,，師：嗨嗨海,，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)

1、"可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,，你們?cè)敢鈫?"教師出示5個(gè)水果,，"我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi),，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里,，誰(shuí)想來(lái)試一下?""我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了"

2,、教師示范記錄,。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式,， 總數(shù)與部分?jǐn)?shù),，讀出數(shù)字5的四種不同的分法

"小朋友，我問(wèn)你,，5可以分成3和幾?老師,，我告訴你，5可以分成3和2,。"以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解,。

1、師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,，老師要來(lái)考考你們,。(出示圖)

(1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。

師：小猴要玩套圈的游戲,，你們看這個(gè)表示圈怎樣了,，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住,，掉在外面了),。

(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。

師： 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的,，(5個(gè)),，套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示,，(寫(xiě)上數(shù)字),，掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示(寫(xiě)上數(shù)字),。

(3)進(jìn)一步理解5的分和,。

師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))

(4)講要求,，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè),。

師：小猴又套了幾次圈,，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面,，我們數(shù)一數(shù),，用數(shù)字記錄下來(lái)，好不好!

2,、幼兒進(jìn)行操作,，教師指導(dǎo)。

3,、最后和家長(zhǎng),、幼兒一起驗(yàn)證答案。

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,，形象可愛(ài)的教具,，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓,、小狗,、大象等，還有漂亮的小房子的圖,。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性,。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,，幼兒通過(guò)操作、探索,，找出了“5”的4種分法,，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法,，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”,，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,，幼兒觀(guān)察“5”的分解式,，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,，記錄每次分房的結(jié)果,。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,，幼兒通過(guò)探索,、操作、交流,、在玩中學(xué),，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣,。游戲是幼兒的最?lèi)?ài),，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是,，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),，玩中學(xué)、做中學(xué),，寓教于樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,，層層遞進(jìn),，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合,，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程,。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,，又體驗(yàn)到了成功的喜悅,，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念,，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,。

5的分解與組合大班 5的分解與組成公開(kāi)課教案大班篇三

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2,、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

3,、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5.初步培養(yǎng)觀(guān)察,、比較和反應(yīng)能力,。

ppt,黑板上展示操作--盤(pán)子，數(shù)字,，符號(hào)卡,，操作題…經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》

二,、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1,、觀(guān)看并操作課件《分草莓》

(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢?

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆,。

(3)請(qǐng)幼兒操作,，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!

(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法,。

2,、觀(guān)看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式,。

(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師：這是分合號(hào),，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。

(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆,，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,，所以1和4合起來(lái)是5。

3,、操作課件《數(shù)字卡片》,，進(jìn)一步了解5的分解組合。

教師: 請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,，找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片,。

4、操作課件《彩色氣球》,，鞏固5的分解組合,。

教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái),。

三,、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法?在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,，認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義,。請(qǐng)小朋友分分看,。

幼兒：4種,。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚,。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄,。

四、分組活動(dòng)第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字,。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)五、交流小結(jié)

1.幼兒講述操作過(guò)程

2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié),。

3.師幼兒共同收拾整理材料

六,、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周?chē)挛锞毩?xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭,，衣服上的5顆紐扣等,。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量",，還要關(guān)注幼兒探索,、操作、交流,、問(wèn)題解決和合作能力,。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果,，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,，孩子們知道秋天到了,，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知5的分解組成,，掌握5的4種分法,，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、相互交換的規(guī)律。

5的分解與組合大班 5的分解與組成公開(kāi)課教案大班篇四

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系",，還要關(guān)注幼兒探索、操作,、交流,、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》,、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了,，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,，學(xué)習(xí)5的分解組成,。

1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知5的分解組成,，掌握5的4種分法。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力,、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

1,、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法,。

2,、難點(diǎn)：總結(jié)歸納5以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子,、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分解式),、5只貓卡片、記號(hào)筆,、記錄紙,。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分式),、每人5只動(dòng)物卡片,、鉛筆,、橡皮,、1-5數(shù)字卡若干,。

(一),、開(kāi)始部分

1,、導(dǎo)入：

師：秋天來(lái)了,，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,，寫(xiě)給這寫(xiě)給那,，紅葉黃葉都寫(xiě)光,。

問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信),。

問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子,，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天,。

2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子,，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡,。

師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁,，不知該怎樣分,，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

(二),、基本部分

1,、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

(1)、幼兒觀(guān)察自己的學(xué)具,，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物,，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里,，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

2,、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法,。

3,、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5"的4種分法,。

4,、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成(1),、教師演示給5只貓分房子,，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果,，"5"可以分成1和4,、2和3、3和2,、4和1.

(2),、幼兒觀(guān)察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成,，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

5,、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成,，記錄每次分的結(jié)果,。

(三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上,，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù),。

和在一起是"5"的幼兒做朋友。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神,，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量",，還要關(guān)注幼兒探索、操作,、交流,、問(wèn)題解決和合作能力,。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn),。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果,，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信,，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知5的分解組成，掌握5的4種分法,，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、相互交換的規(guī)律,。

活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物,，小動(dòng)物各不相同,，有的是5只小狗、有的是5只小貓,、還有的是5之犀牛,、5只大象、6只獅子等,。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖,。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作,、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,，幼兒通過(guò)操作,、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時(shí),，有的孩子沒(méi)有找出了"4"的五種分法,，還有的分出了一組數(shù)字合起來(lái)不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄,，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注,。接下來(lái)引導(dǎo)觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子,，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4,、2和3,、3和2、4和1,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成,，幼兒觀(guān)察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成,，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí),，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果,?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索,、操作,、交流、在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

5的分解與組合大班 5的分解與組成公開(kāi)課教案大班篇五

復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的`分解及組成,，初步理解除一以外的數(shù),，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù),。

培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

數(shù)字卡若干,、胸飾,、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里,。

一,、開(kāi)始部分：“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入，“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢,？”（5）我們將數(shù)字5分解,，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4,、2和3,、3和2、4和1）,。小朋友真聰明,，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)數(shù)字,、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,，我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如：“我說(shuō)2”,、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次,。

二,、基本部分：“游戲”

1、“游戲玩得真高興,，我們又要到森林里去玩了,，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧,！

”“好了,，我們到森林了，森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線(xiàn)的兩側(cè)。（舉例,，請(qǐng)一組小朋友做示范）開(kāi)始進(jìn)行游戲,。”

2,、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,，看那是什么？（魔洞）,，這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢,？（先變成數(shù)字寶寶），請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),，看,，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了，呢們也快點(diǎn)變一變吧,！小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢,？你們的數(shù)字是5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢,？（2和3組合）真聰明,，看我和她合起來(lái)是5，我們手拉手先過(guò)去了,，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！

三,、結(jié)束部分：幼兒操作卡練習(xí)

今天玩得數(shù)字游戲高興嗎,？我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎？（幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄）,。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí),。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí),。

通過(guò)這節(jié)課,，幼兒了解了5的分解。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,，都很積極的動(dòng)手操作,。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5的分解與組合大班 5的分解與組成公開(kāi)課教案大班篇六

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認(rèn)識(shí)到數(shù)的組成和分解,，整體和部分的關(guān)系,。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過(guò)渡到運(yùn)算活動(dòng),，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算,，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵,。缺少對(duì)數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案,。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)水果的分配以及花朵的合并,，學(xué)習(xí)4的合成與分解,，并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：幼兒通過(guò)分配水果和操作學(xué)具,，初步掌握操作和探索的方法,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣,。

（一）重點(diǎn)：通過(guò)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上,，幼兒自主探索5的組成和分解。

（二）難點(diǎn)：幼兒通過(guò)學(xué)具自主探索5的合成和分解,。

（一）教學(xué)用具：3個(gè)人物和動(dòng)物卡片,，香蕉、蘋(píng)果,、橙子卡片各4個(gè),，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具若干份,，一段音樂(lè)

（二）教學(xué)對(duì)象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案,，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂(lè),，引出情景，吸引幼兒注意力

師：你們聽(tīng),！這是誰(shuí)在叫,？對(duì)，小鳥(niǎo)在唱歌,。今天天氣特別好，（出示教具）小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿來(lái)家里玩,。小花拿出一些水果來(lái)招待他們,，都有哪些水果呢？

師：（音樂(lè)驟停）對(duì),，有香蕉,、蘋(píng)果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿,。

（二）基本部分(25分鐘)

1,、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成,。

教師示范與幼兒探索,，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿,，那要分成幾份呢,？（2份）那可以怎樣分呢,？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示

師：又拿出了蘋(píng)果,，有多少個(gè)呢（4個(gè)）,，請(qǐng)小朋友上來(lái)幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的,。（幼兒上來(lái)分好后,，再用圖表示，再請(qǐng)幼兒分橙子,。）

小結(jié)：無(wú)論是蘋(píng)果,、香蕉、橙子,，都是4個(gè),，把4分成2份，有3種方法,。第一種是把4分成1和3,，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1,。

將故事繼續(xù),，學(xué)習(xí)4的合成。

師：小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿吃完水果后,，又請(qǐng)他們?nèi)セ▓@散步,；。走著走著,，小狐貍看見(jiàn)了2盆花,，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵,，合起來(lái)共多少朵（4朵）,，并用圖表示。

師：長(zhǎng)頸鹿也看見(jiàn)了兩盆花,，這一盆多少朵（2朵）,，另一盆呢？（2朵）,，一共合起來(lái)多少朵花,？（4朵），并用圖表示,。

總結(jié)：4的分解和合成,。

2、通過(guò)學(xué)具，讓幼兒自由探索5的分解和合成,。

自主探索5的分解

感知和探索

師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成,，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請(qǐng)小朋友先拿出5顆紐扣,，試一下,。音樂(lè)停下來(lái)，小朋友就不能再動(dòng)了,。

交流和提升

師：大家都完成了,，現(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份,，一份是多少個(gè),，另一份是多少個(gè)？

小結(jié)

5可分成2份,，有4種方法,，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1,，第三種是把5分成2和3,，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小朋友。a把紐扣分成2份,，一份1個(gè),，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè),。（并用圖表示）

（三）結(jié)束部分（2分鐘）

小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法,，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）

這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué),，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力，不過(guò)是側(cè)重在理解平面圖形的簡(jiǎn)單關(guān)系上面,，在這基礎(chǔ)上,，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng)，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解,。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解,。讓幼兒知道1和3,，3和1,，2和2合起來(lái)是4，1和4,，4和1,，2和3，3和2合起來(lái)是5,。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識(shí)了,，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來(lái)就是加的意思,，從而方便學(xué)習(xí)加減，讓他們更理解加減,。

5的分解與組合大班 5的分解與組成公開(kāi)課教案大班篇七

數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分,，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系,，還要關(guān)注幼兒探索,、操作、交流,、問(wèn)題解決和合作的能力,。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果,，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù),，并能用語(yǔ)言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》,、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分合,。

1,、進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù),。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律，掌握5的4種分法,，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合,。

3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力,、分析力,，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、感知整體與部分的關(guān)系,，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法,。

2、總結(jié)歸納5以?xún)?nèi)數(shù)的分合規(guī)律,。

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子,、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式)、5只熊貓卡片,、記號(hào)筆,、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子,、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式),。

每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆,、橡皮,、1—5數(shù)字卡若干

1、導(dǎo)入：引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導(dǎo)入課題,，并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè)?，秋天?lái)了，樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了,。

師：夏天走了,，秋天來(lái)到，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,，寫(xiě)給這寫(xiě)給那,，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信,，蓋了許多新房子,，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

2,、通過(guò)觀(guān)察圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題,，《5的分合》

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡,。

師：5只熊貓兩座房子怎樣分,，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分,，有幾種分發(fā),。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

(1)、操作活動(dòng)：請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子,。 幼兒觀(guān)察自己的學(xué)具,，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只),。

(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里,，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái),，看幾只和幾只合起來(lái)是5,，并記錄。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法,，教師記錄。

3,、教師歸納幼兒的分法,，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來(lái)是5,。

4,、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

(1)教師演示給5只熊貓分房子,，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4,、2和3,、3和2、4和1,。

(2)幼兒觀(guān)察“5”的分解式,，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律。

5,、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果,。

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上,，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友,。

在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng),、超市,，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,，形象可愛(ài)的教具,，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓,、小狗,、大象等，還有漂亮的小房子的圖,。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性,。<文章,、出自教案網(wǎng)、>在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,，幼兒通過(guò)操作,、探索，找出了“5”的4種分法,，在展示幼兒分房記錄時(shí),，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”,，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作,。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注,。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,，幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果,?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索,、操作,、交流,、在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去,，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài),，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),，玩中學(xué),、做中學(xué)，寓教于樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn),，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程,。在活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅,，充分體現(xiàn)了“幼兒在前,，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,。