作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

6的分解和組成教案大班 6的分解組成教案反思篇一

1,、學習3的組成,，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程,。

2,、在游戲中學習３的組成，,，體驗同伴合作的快樂,。

3、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣,。

糖果若干,，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個,、手偶一個,，兩個圈，幼兒人手一張數字寶寶

一,、導入活動找朋友復習2的組合（在寢室）

小朋友都找到了自己的好朋友,，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧,。（去活動室）

二,、幫小貓分糖。

小貓的好朋友是誰,？（小豬和小兔）

1,、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客,，還為它們準備了美味的糖果,，有多少？（3顆）它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,，可是它不知道怎么分才好,，你們愿意幫助小貓來分一分嗎,？

2、出示記錄卡,，那怎樣把數量是3的分成兩份呢,，請你動動腦筋，動動小手,，看誰想得辦法多,，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

3,、幼兒操作,，教師指導。

4,、“你是怎么分的,？請你用一句好聽的話來說?！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）

幼：我把3顆糖果,，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬,。我把3顆糖果,，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬,?！斑€有其他的分法嗎？”（沒有了）

你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃,。

5,、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說說你是怎么分的,，不一樣的再分一分,。

6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃

小結：原來把數量是3的糖果分成兩份有2種分法,，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.

7,、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個,，猜猜我剛才手里有幾個,？（3個）2和1合起來是3,1和2合起來是3.

三、去小貓家,，游戲學習3的分解,。

1、師：小動物們吃得可開心啊,，吃飽了,，他們邀請我們小朋友一起森林玩,，你們愿意嗎？森林很遠,，我們３人一組開火車去吧!”（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）“呀,，看，有條河,踩著2個木樁過河,，3個人怎么一起過河,？

2、幼兒商量過河并實踐

3,、有二說過河辦法，老師梳理小結,。

四,、游戲學習3的組成。

小貓家到了,，門上有數字3,，這個只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合,，２和1組合)“真聰明,，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊,”（教師檢查）

師：“剛才你們都很聰明,，都能找到和自己合起來是３的好朋友,，真棒！”

師：“請你來告訴大家,，你是數字寶寶幾,，你找到的好朋友是幾？”

幼：我是數字寶寶1,，我找到的是數字寶寶2,，我們一起過了魔洞。

幼：我是數字寶寶2,，我找到的是數字寶寶1,。

老師與幼兒小結：1和2合起來是3，2和1合起來是3,，大家一起學念,。

五、到了小貓家（延伸）

小貓說：“歡迎小朋友來我家做客,，由于我家椅子不夠,，請小朋友4個人坐2把椅子?！闭埬銈兓丶蚁胂朕k法,，下節(jié)活動我們一起解決它,。

活動中有許多不足之處：

第一認知環(huán)節(jié)組織上設計也存在問題，記錄表的設計不清楚以至于幼兒出現不會記錄現象,，還有細節(jié)上,，特別是組織語方面。

這節(jié)活動適合我們中班下學期的幼兒也是根據中班幼兒的認知及發(fā)展特點而選的,，同時也依據了我們班幼兒的現階段發(fā)展水平而制定,。由于我上這節(jié)活動前考慮數學要與生活結合，正所謂數學要運用與生活,，其中游戲與生活結合,，導致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體?；顒又袥]有出現不積極表現的幼兒,，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規(guī)則意識沒有提醒及做到規(guī)則在前,。

6的分解和組成教案大班 6的分解組成教案反思篇二

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分,，我在日常教學中發(fā)現，平時執(zhí)教數學活動中較重于記憶和訓練,，無趣味性,，幼兒對學習數學提不起興趣。在參加“國培”后,，學到“幼兒是在游戲中學習,，在游戲中成長?！庇谑菦Q定調整教學思路,，以游戲及操作取代以前的記憶和訓練，以達到提高幼兒對數學的學習興趣的目的,。

1,、引導幼兒親自操作，認識并熟悉6的組成及分解,，掌握6的5種分法,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,，分析力和培養(yǎng)幼兒對數學的興趣,。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、有興趣參加數學活動,。

認識并熟記6的5種分法

1.6的組成，分解圖一幅,。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干,。3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干,，籃子若干個,。

活動過程

1.老師和小朋友先復習一下之前學過的5.4.3.2數的組成及分解。

如老師問：5可以分成幾和幾?

小朋友答：5可以分成1和4,。

2.學習6的組成及分解：

出示6的組成,，分解圖一幅.

老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來家里做客,，小朋友們,，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數數共6只)

老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進兩個房子里，是兩個房子喔,。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進去呢?辦法是不能重復的,，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進去,，好不好?

請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結果,。再把小朋友分出來的幾種方法總結歸納得出5種分法,。

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3.引導幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現把一個數分為兩個數,，而這兩個數合起來又等于這個數,。分解出來的數，左邊的數進1,，右邊的數就退1,，還可以把分解出來的兩個數調換過來，合起來還是得到這個數,。

4.鞏固練習游戲：摘蘋果比賽

老師：(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看,，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀?我們來進行摘蘋果的比賽好不好?(把小朋友分為4個組進行)我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子里,，兩個籃子里的蘋果加起來要等于6,，每一組派一個小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看,，看他把蘋果摘下來放得對不對,，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔,。如果他放錯了,，其他的小朋友可以上去幫他重新放,，注意放的方法不能重復。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多,，放得最快,。

本次數學活動主要以游戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認識并掌握6的組成及分解,，與以往教學活動相比較增加了趣味性,，激發(fā)了幼兒的學習興趣，達到了在游戲中學習的目的,。在后面的摘蘋果比賽中,，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對不對,，增加了幼兒之間的互動,。就是在時間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭第一都有點亂了,，如果重新上一次的話,，覺得應該設定好一個時間，在這個時間內哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝,，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣,。

6的分解和組成教案大班 6的分解組成教案反思篇三

應激發(fā)學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能,、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗,。學生是數學學習的主人,，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者,。

1,、在游戲活動中歸納、總結,、學習3,、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法,，知道把4分成兩份有3種份法,。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,，并學會記錄,。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

3、在游戲中學習3,、4的組成,，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

4,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,，初步了解排序的可逆性。

荷葉與蜻蜓的圖片若干,，黑板,、糖果。

1,、創(chuàng)設情境,，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓,。

2,、初步探索3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份,、提問幼兒,。

（2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2,，2和，1和2,；2和1合起來都是3,、讓幼兒指讀加深映象。

3,、初步探索4的組成,。

（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法,？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3,，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同,，但是它們的位置不同,，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下,，就是另一種分法,，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4,。

（4）老師小結：4分成兩份有三種分法,，4可以分成1和3，3和1,，還有2和2,，1和3，3和1,，還有2和2它們合起來都是4,。

4、幼兒操作練習,，鞏固游戲――――"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份,，4的組成4顆糖分成2份。

5,、集體講評幼兒操作練習,，進一步鞏固3、4的組成,。

教學不能只光教學當下的知識點,，更要為以后的教學服務，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高,，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索,。

這節(jié)課我根據幼兒的思維特點和學習規(guī)律，在輕松的游戲中,，幫助幼兒通過充分的實物操作,、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出,?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉,、喜歡玩的物品,，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中,，使數學活動更具有情趣性,。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參與者,，是幼兒的游戲伙伴,。當幼兒活動中出現困難時，我有點急,，反復的告訴幼兒,。這時幼兒就顯得沒有信心了,。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵,，傾聽幼兒的討論與表述,。

老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時,，特別注意個體差異,，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要,，有針對性地進行指導,。

6的分解和組成教案大班 6的分解組成教案反思篇四

1.激發(fā)幼兒參加數學活動的興趣。

2.使幼兒通過觀察,，比較,，了解數的組成的互補和互換關系，發(fā)展幼兒初步的推理能力,。

3.知道6的各組分法,。

4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力,。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣,。

1．水彩筆6支。

2．小石子,，紙諾干,。

1．復習5的分解組成。

（1）探索數的組成的互換關系,。

教師：“誰知道5可以分成幾和幾,？在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示：

5555

∧∧?∧∧

1441?2332

教師：“5可以分成1和4,，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣,，什么地方不一樣？”

教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣,，什么地方不一樣？”

（2）用互換的方法寫出5以內各數的組成,。

教師在黑板上寫出3,、4、5各數的一種分法,。請幼兒寫出另一種,。

2．學習6的分解組成。

（1）教師：“今天,，老師帶來了6支漂亮的水彩筆,。這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分？”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試,，然后做記錄,。”

幼兒操作探索6的各種分法,，教師觀察指導,。提醒幼兒分完，做記錄,，找出6的各種分法,。

3．討論。

（1）教師：“你是怎么分的,？怎么記錄的,？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法,？”

（2）游戲,。

教師（出示兩個神秘袋）：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖,？然后合起來看看,，一共有幾塊糖？調換其中一個袋中糖果的數目,，換別的小朋友來摸,。

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,，還要關注幼兒探索,、操作、交流,、問題解決和合作的能力,。本學期我們大班幼兒已經學過了《2―5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗,。我嘗試讓幼兒親自動手操作,、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒在玩中學,，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

6的分解和組成教案大班 6的分解組成教案反思篇五

1. 激發(fā)幼兒參加數學活動的興趣,。

2. 使幼兒通過觀察,，比較，了解數的組成的互補和互換關系,，發(fā)展幼兒初步的推理能力,。

3. 知道6的各組分法,。

1.水彩筆6支。

2.小石子,，紙諾干,。

1.復習5的分解組成。

(1)探索數的組成的互換關系,。

教師：“誰知道5可以分成幾和幾?在黑板上寫出5的各組分法,。如下圖所示：

5555

∧∧∧∧

14412332

教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣,，什么地方不一樣?”

教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣,，什么地方不一樣?”

(2)用互換的方法寫出5以內各數的組成。

教師在黑板上寫出3,、4,、5各數的一種分法。請幼兒寫出另一種,。

2.學習6的分解組成,。

(1)教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆,。大,考吧.幼,師,網這6支水彩筆分給兩個小朋友,，可以怎么分?”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄,?！?/p>

幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導,。提醒幼兒分完,，做記錄，找出6的各種分法,。

3.討論,。

(1)教師：“你是怎么分的?怎么記錄的?”“你找到了幾種分法?”“6有幾種分法?”

(2)游戲。

教師(出示兩個神秘袋)：“請一名小朋友來摸一摸,，里面分別有幾塊糖?然后合起來看看,，一共有幾塊糖?調換其中一個袋中糖果的數目，換別的小朋友來摸,。

把小石子放在活動室,，引導幼兒在日常生活中操作。

1.引導幼兒用互換的方法寫出6的各種分法,。

2.幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。

在6的分解和組成這一教學內容中,，我注意創(chuàng)設有意義的活動情境,，給孩子提供自主探究,、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習,，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發(fā)展,，體現了因材施教的過程。1,、創(chuàng)設情景,，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課,，我根據教學內容,，結合孩子的個性特點，大膽地創(chuàng)造,、使用教材,，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意,，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中,，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣,。2,、動手操作，在合作交流中感受快樂,。因為孩子們已有一定的分解組合知識經驗,，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索,，去記錄,、去交流嘗試的結果。在這個探索,、交流的過程中,，孩子印象必然較深，同時增強了自信心,，激發(fā)了成功,、愉悅感?？傊?，在教學中，教師要設計生動,、活潑的教學環(huán)節(jié),，不斷地激發(fā)孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵,，體會到成功的喜悅,，培養(yǎng)孩子積極的情感,。

6的分解和組成教案大班 6的分解組成教案反思篇六

1、幼兒通過自主探索動手操作,，感知6的分解組成,，掌握6的5種分法。

2,、在感知數的分解組成的基礎上,，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律,。

3,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數學的興趣,。

4、讓孩子們能正確判斷數量,。

5,、了解多與少的相對性。

1,、重點：感知整體與部分的關系,，學習并記錄6的5種分法。

2,、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規(guī)律

教具,、多媒體課件

一、開始部分

1,、游戲：對對碰( 復習5的分解和組成)

師：我說5. 幼：我對5

師：5可以分成1和幾 幼：5可以分成1和4

(......)

師：5可以分成4和幾 幼：5可以分成4和1

2,、復習2、3,、4,、5 的分法與幾種，引導出6有5種分法,。

3,、今天這節(jié)活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》,。(出示課題,，領讀兩遍)

二、基本部分

1,、幼兒動手操作積木,，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業(yè)紙上。

2,、小朋友動手操作,，老師巡視指導。

3,、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

(請小朋友發(fā)言,，并把他們的記錄結果板書到黑板上,并比較)

4,、引導幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現?(提示：兩邊的數字有什么變化/)左邊的數字一個比一個多1,，這叫遞增,，而右邊的數字一個比一個少1，這叫遞減,。還有兩組數字位置互換了,，但總數沒有變。這就是數的分解組成的規(guī)律,。

5,、請幼兒演示6的5種分法。

6,、領讀6的分合式,。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三,、結束部分

1,、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數字,。

(2)(課件出示)填上缺少點,。

2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學習了6的分解與組合,，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲,。

老：小朋友，告訴我,，6可以分成1和幾?

幼：劉老師,，告訴你，6可以分成1和5,。

..........

四,、延伸活動

我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內就學會了6的分解和組成,，現在老師給小朋友們每人布置一個任務,，如果小朋友現在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

本次活動的設計根據新《綱要》精神,，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,，還要關注幼兒探索、操作,、交流,、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2―5以內各數分解與組成》,，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗,。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》,、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了,，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,，結合詩歌的內容,，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作,，感知6 的分解組成,，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的'基礎上,，掌握數組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

活動圍繞著給小動物分房子進行,，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同,，有的是6只小狗,、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛,、6只大象、6只獅子等,。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖,。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作,、自主探索的積極性,。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作,、探索,，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時,，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法,，還有的分出的一組數字合起來不是“6”,，這是孩子們第一次嘗試記錄,，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注,。接下來引導觀察幼兒無序的分法,，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量,，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5,、2和4,、3和3、4和2,、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成,，幼兒觀察“6”的分解式,，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時,，掌握了有序的進行“6”的分解組成,，記錄每次分房的結果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束,，幼兒通過探索、操作、交流,、在玩中學,，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合,。