作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）,。

2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3,、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感,。

2,、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3、故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信。

一,、導(dǎo)入

1,、老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？誰(shuí)寫(xiě)的,？

2,、想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么？（幼兒讀信）

3,、想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信,？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》,。

二,、看圖完整講述故事

1、提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎,？這個(gè)故事叫什么名字,？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？

2,、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣？小結(jié)：對(duì)呀,，徽笑是一樣好東西,、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三,、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

1,、出示圖片,。提問(wèn)：小鳥(niǎo)、大象,、小兔子分別怎么說(shuō),。小蝸牛的心里為什么著急？

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎,？是怎么想出來(lái)的,，讓我們來(lái)看第二幅圖

3、出示圖,，幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起,？

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀,？為什么？

四,、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎,？

五、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎,？那位小朋友笑一笑,，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢,？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇二

中班語(yǔ)言《微笑》

1,、欣賞并理解故事內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法,。

3,、體會(huì)微笑的美好。

1,、故事錄音

2,、表情圖兩張（微笑、哭泣）

3,、句式詞條

4,、小鳥(niǎo)、小兔,、大象,、小蝸牛句子圖譜

《微笑》flash動(dòng)畫(huà)課件

理解作品內(nèi)容

學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖：

t：這是什么表情,，你喜歡哪個(gè)表情？（微笑）

t：微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè),。

二,、理解事故情節(jié)

1、t：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),，讓我們一起來(lái)聽(tīng)（放錄音……小蝸牛好著急,，為什么呢？）

t：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

小鳥(niǎo)用什么方法,？為什么？

大象用什么方法,？為什么,？

小免用什么方法？為什么？

t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,，給朋友們帶來(lái)快樂(lè),。

t：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話(huà)）

2、第二段

t：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè),，小蝸牛怎么了,？（著急）

它為什么著急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）

t：我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的,？（播放后半段錄音）

它是送什么給朋友,，讓他們高興呢？

t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？

3,、完整朗誦：

t：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè),，今天故事就叫《微笑》,，我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

4,、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心,，它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè),，所以大家都覺(jué)得它很了不起,。

三、遷移,、啟發(fā)用句式說(shuō)話(huà)

（1）t：小朋友,，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢,？

（2）t：小朋友,，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢,？

（3）t：小朋友,，還有很多人需要幫助送去快樂(lè)，你愿意送給誰(shuí),，讓它們高興,？

四、小結(jié)：

小朋友們,，微笑使人快樂(lè),，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,，來(lái)《笑一個(gè)吧》。

《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn),。通過(guò)傾聽(tīng),、猜測(cè),、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法,。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié),，句式詞條的出示有點(diǎn)晚,，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話(huà),。通過(guò)這次活動(dòng),，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、理解作品內(nèi)容,，懂得為別人做事是愉快的。

2,、能大膽用“我愿意為朋友做……,，讓他們高興”的'句型說(shuō)出自己的相法。

3,、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1,、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

2,、水彩筆,、卡紙

3,、視頻臺(tái)、錄音機(jī)

一,、出示小鳥(niǎo),、大象、小兔圖片,，引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么,，導(dǎo)入主題

師：圖片上有誰(shuí)，你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

他們都想為朋友做事,，讓他們高興,，你覺(jué)得他們會(huì)為朋友們做什么呢？

二,、分段欣賞散文,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容

1、學(xué)說(shuō)句型,，了解小動(dòng)物為朋友做了什么

提問(wèn)：小動(dòng)物為朋友做了什么,？讓他們?cè)趺礃樱?/p>

請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)

2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

提問(wèn)：小蝸牛怎么了,？它為什么好著急,？

它能象小鳥(niǎo)一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎,？像小兔給大家送信嗎,？

小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興

3,、傾聽(tīng)第二段散文,，了解微笑能給人帶來(lái)愉悅

提問(wèn)：小蝸牛送了什么給它的朋友？

它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣,？

請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑,，把你的微笑送給你的朋友

老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺(jué)得怎么樣,？

小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑,，微笑是最簡(jiǎn)單的事，可確能讓別人開(kāi)心,、高興

三,、完整欣賞散文，懂得為別人做事,，自己也是愉快的

提問(wèn)：你喜歡散文里的小動(dòng)物嗎,？為什么？

他們?yōu)閯e人做事,，讓別人高興,，他們自己也覺(jué)得怎么樣,？

小結(jié)：為別人做事，自己也感到很愉快

四,、請(qǐng)幼兒用“我愿意為朋友做……,，讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的想法

1、你愿意為朋友們做事,，讓他們高興奧妙,？

2、你愿意為朋友作什么,，讓他們高興,？

3、擴(kuò)展幼兒思維,，除了為朋友,，還可以為父母，為老師或其他人做什么

五,、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫(huà)在紙上,，講給同伴或老師聽(tīng)

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽(tīng)、多說(shuō),、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、理解故事情節(jié),，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感,。

2,、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3,、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

1,、教學(xué)掛圖四幅,，內(nèi)容分別為：

（1）小鳥(niǎo)唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急

（2）螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑；

（3）小蝸牛把信交給小兔,；

（4）朋友們高興的看信

2,、微笑的表情圖

3、舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)

3,、圓形卡片,、彩筆、剪刀

4,、《歌聲與微笑》的音樂(lè)磁帶

1,、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：

2,、分別出示掛圖,，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（2）出示圖二：提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的,？如果你是小螞蟻,，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

3,、播放舒緩的背景音樂(lè),，教師完整一遍講述故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么,？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家,？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,？鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法,。

教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大,，但它有一顆愛(ài)心,，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè),，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

（例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè)：我把微笑送給生病的小伙伴,，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）

5,、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,，然后將微笑卡片送給周?chē)娜耍ㄈ纾河變簣@其他班級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)等,，并說(shuō)一句祝福的話(huà)）

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑,，還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意,，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

2,、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

3,、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5,、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。

小鳥(niǎo),、大象,、小兔、小蝸牛圖片,，課件

1,、談話(huà)導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng),。每個(gè)人都找到了許多好朋友,，那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,，今天，它們想為朋友做事,，讓朋友每天都高興,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意,，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情,。

（1）出示小鳥(niǎo)圖片

教師：看，誰(shuí)先來(lái)了,？你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事,？為什么？幼兒猜測(cè),。

教師：這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌,，讓他們高興,。

教師：小鳥(niǎo)告訴我們什么,？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述,，再集體復(fù)述,。

（2）出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容,。

教師：誰(shuí)也來(lái)了,？你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子,。

教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹,？記住：要象小鳥(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意,，讓他們高興”,。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述,。

（3）出示小兔圖片,，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

教師：現(xiàn)在是誰(shuí),？仔細(xì)看,，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹,，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫,。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

（4）出示蝸牛圖,，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容,。

教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件,，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友,，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述,。

（5）結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,，并為詩(shī)歌取名字。

教師：這么充滿(mǎn)愛(ài)心與快樂(lè)的'詩(shī)歌,，還缺少了什么,？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字,，一起再來(lái)朗誦一遍吧,。

（6）討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

幼兒分組交流,，再派一名代表講述本組的理由,。

教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬,，但它有一顆愛(ài)心,，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè),，所以大家都喜歡它的微笑。

3,、嘗試“運(yùn)用我愿意,，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容,。

（1）教師：剛才小鳥(niǎo),、大象、小兔,、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,，那你愿意為朋友做什么呢,？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

（2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡,，讓他們高興”的`句型表述,。

（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4,、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇六

1、獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞,。認(rèn)字1個(gè),，寫(xiě)字4個(gè)。理解“回報(bào),、溫馨、善良,、淳厚”等詞語(yǔ)在課文中的意思,。

3、讀寫(xiě)結(jié)合,，仿寫(xiě)詩(shī)歌,。能談自己經(jīng)歷過(guò)的“微笑”，能結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)微笑的故事。

4,、樹(shù)立給予他人微笑自己也能開(kāi)心,、與人為善才能和諧相處的意識(shí)。

重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品味詩(shī)歌,，理解詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證,。

難點(diǎn)：讀寫(xiě)結(jié)合，仿寫(xiě)詩(shī)歌,。

教師準(zhǔn)備多媒體課件,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、出示班級(jí)學(xué)生微笑的照片，學(xué)生談感受,。

2,、談話(huà)激趣：微笑不單單是一種表情，更是一種感情,。微笑總是讓人心情舒暢,，給我們帶來(lái)美好的感受，今天我們學(xué)習(xí)西班牙的一首民歌《微笑》（板書(shū)：注意“微”和“徽”的區(qū)別）,，面帶微笑齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

2,、指名說(shuō)。

三,、品詞嚼句,，讀中感悟

以下為各小節(jié)教學(xué)要點(diǎn)，根據(jù)課堂生成相機(jī)處理

1,、作者是怎樣寫(xiě)微笑的呢,？微笑特點(diǎn)（1~3節(jié)）

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）請(qǐng)生讀。

（2）這節(jié)講微笑的特點(diǎn)是花費(fèi)很少,，卻價(jià)值很高,。“卻”可以用什么詞代替,？你可以運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將這個(gè)分句聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

（3）微笑是一件禮物，這件禮物怎樣,？可以用一個(gè)什么成語(yǔ)形容,？

（5）想象讀：給的人幸福,，收的人回報(bào)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）師引讀,，生接讀,。

（2）畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？理解“轉(zhuǎn)瞬即逝,、終生”

（3）指導(dǎo)讀、指名讀,。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）小聲讀,。

（2）交流：你讀懂了什么？

（2）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà)：無(wú)論是（）,，還是（）都需要（）,，在微笑面前人人（）。

微笑的作用（4,、5,、6節(jié)）

（1）默讀4、5,、6節(jié),，在自己感受深刻的地方作批注。

（2）全班交流,，適時(shí)評(píng)價(jià),。

（3）男女生比賽讀4、5節(jié),。

（4）仿說(shuō)句子,。

學(xué)習(xí)第7小節(jié)

變化讀；師引讀,，生接讀

微笑是最好的身份證（第8小節(jié)）

（1）齊讀,。

（2）為什么詩(shī)人要把“微笑”比作“最好的身份證”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：同學(xué)們,，詩(shī)的最后一節(jié),，詩(shī)人大聲發(fā)出了倡議，讓我們一起有感情地朗讀,，向你身邊的同學(xué)發(fā)出微笑的倡議吧,，向在座的'各位老師發(fā)出微笑的倡議吧！

四,、回歸整體

1,、配樂(lè)，全班有感情地朗讀全詩(shī),。

2、找出詩(shī)歌的特點(diǎn)。

五,、試背詩(shī)歌

六,、拓展延伸

1、欣賞微笑圖片,，體驗(yàn)微笑價(jià)值,。

2、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě),。

七,、 小結(jié)

老師送學(xué)生同題小詩(shī)《微笑》，結(jié)束學(xué)習(xí),。

八,、作業(yè)

1、背誦詩(shī)歌,。

2,、寫(xiě)一寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)微笑的小故事。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人。

2,、愿意給別人帶去快樂(lè),。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、掛圖,，故事磁帶。

2,、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情,，一幅為微笑的表情。

3,、空白的圓形卡片,，油畫(huà)棒等。

理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的`含義,，能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

1,、看表情圖,。

教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情,。

讓我看看你們甜甜的微笑吧！

2,、欣賞故事第一段,。

出示掛圖，欣賞故事第一段,。為什么小蝸牛很著急,？

小鳥(niǎo)、大象,、小兔為朋友做了什么,？朋友感到怎么樣？

小蝸牛能為朋友做些什么呢,？

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述,。

3、完整欣賞故事,。

請(qǐng)幼兒邊看掛圖,，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事,？

為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友,？

它是怎樣把微笑送給大家的？

朋友們喜歡微笑嗎,？你是怎么知道的,？

大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？

4,、制作“微笑”標(biāo)志,。

幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。

啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。 2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法,。 3．感受小蝸牛善良,、愛(ài)朋友的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．

小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信： 親愛(ài)的老師和小朋友：

2．信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,。名字叫《微笑》。

二,、看圖完整講述故事

1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣? 小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三,、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

1．出示圖片,。提問(wèn)：小鳥(niǎo),、大象、小兔子分別怎么說(shuō),。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎,？是怎么想出來(lái)的，讓我們來(lái)看第二幅圖

3．出示圖,，幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四,、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎？

五,、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí),？為什么呢,？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西,。小蝸?？匆?jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑,。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了，心想：“對(duì)呀,，雖然我不會(huì)做什么,，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去,。 朋友們拆開(kāi)信一看,，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?！迸笥褌兌颊f(shuō),，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、欣賞并理解故事內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法,。

3,、體會(huì)微笑的美好。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、故事錄音

2,、表情圖兩張（微笑,、哭泣）

3、句式詞條

4、小鳥(niǎo),、小兔,、大象、小蝸牛句子圖譜

活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖：

t：這是什么表情，你喜歡哪個(gè)表情,？（微笑）

t：微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè),。

二、理解事故情節(jié)

1,、t：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),，讓我們一起來(lái)聽(tīng)（放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢,？）

t：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

小鳥(niǎo)用什么方法,？為什么,？

大象用什么方法？為什么,？

小免用什么方法,？為什么？

t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,，給朋友們帶來(lái)快樂(lè),。

t：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話(huà)）

2、第二段

t：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè),，小蝸牛怎么了,？（著急）

它為什么著急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）

t：我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的,？（播放后半段錄音）

它是送什么給朋友,，讓他們高興呢？

t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？

3,、完整朗誦：

t：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè),，今天故事就叫《微笑》,，我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

4,、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心,，它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),，它就微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起,。

三,、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話(huà)

（1）t：小朋友,，你愿意為朋友們做什么,，讓他們高興呢？

（2）t：小朋友,，你愿意為家人做什么,，讓他們高興呢？

（3）t：小朋友,，還有很多人需要幫助送去快樂(lè),，你愿意送給誰(shuí)，讓它們高興,？

四,、小結(jié)：

小朋友們，微笑使人快樂(lè),，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,，來(lái)《笑一個(gè)吧》。

《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn),。通過(guò)傾聽(tīng),、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法,。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),，在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚,，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話(huà),。通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言,、表情直接影響孩子,，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn),。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十

1,、理解蝸牛“微笑”的含義,，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情,。

2、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂(lè)。

掛圖,、圖片

一,、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

你們什么時(shí)候有這種表情?

看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

二,、觀(guān)察掛圖

1,、傾聽(tīng)

師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

2,、討論

師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?大象呢？小兔呢?

師：剛才,，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了,，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng),。

幼：……

師：你們看這是誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，是什么辦法,。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè),。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼：……

四,、拓展

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?做什么事情使朋友快樂(lè)?

活動(dòng)小結(jié)：我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友,。

從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,，因此根據(jù)這類(lèi)情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上,，通過(guò)這樣的一種調(diào)整,，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握,。

通過(guò)這次活動(dòng),，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此,，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十一

1、通過(guò)以看一看,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解,、感受故事,。

2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友,。

3,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片,、多媒體課件、音樂(lè),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲,；了解朋友間禮貌交往的禮儀等,。

理解故事內(nèi)容，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,，體會(huì)友情的珍貴與美好,。

一、設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入主題,。

二、看看說(shuō)說(shuō),，理解故事,。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢,？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚(yú)父子）這是一對(duì)鱷魚(yú)父子,，克利和他的爸爸。

2,、教師講述：每天,，克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣，可是,，當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

3,、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢,？大家看見(jiàn)克利很害怕，可是克利知道嗎,？

4,、瞧，克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣,？（出示ppt4：克利張開(kāi)大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨,！大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻模靠墒?，小動(dòng)物們又是怎樣的呢,？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼,，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情,。）

（一）互動(dòng)理解

1、教師講述：克利想和大家做朋友,，它幻想著在春天的草地上,，大家快樂(lè)的玩游戲,。

2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢,？我們一起看看,。（出示ppt5：克利對(duì)小蛇、小鳥(niǎo),、青蛙說(shuō)話(huà),，大家害怕的逃走了。有克利說(shuō)話(huà)的聲音,。）

3,、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎？（ppt6）你從哪里看出來(lái)的,？

（二）逐幅體驗(yàn)

1,、草地上，小蛇在曬日光浴,，克利問(wèn)什么,？你們都是小蛇，聽(tīng)了克利的話(huà)怎么樣,？（師生對(duì)話(huà)）

2,、樹(shù)枝上，小鳥(niǎo)開(kāi)心的唱著歌,?？死终f(shuō)什么呢？克利的牙齒太怎么樣,，小鳥(niǎo)害怕得飛向天空去了,。（兩位幼兒分扮鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)）

3、邊說(shuō)邊對(duì)話(huà)：荷葉上,，青蛙在打瞌睡,，克利說(shuō)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動(dòng)表演）

（三）教師講述：

2,、你們說(shuō)得真好,，爸爸也安慰它：“別難過(guò)了，總有一天它們會(huì)知道,，你有多么好,。”

（四）過(guò)渡：

后來(lái),，小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)克利的好呢,？克利又會(huì)怎么做呢？

1,、你看到了什么,？克利是怎么救小蛇的,？（輕輕的，不弄疼它）

2,、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,，大家都贊美它，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。（出示ppt8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音）

3,、師：我們也來(lái)贊美贊美克利吧！

師：聽(tīng)到大家的贊美,，克利微笑著說(shuō)：謝謝你們,，我真是太開(kāi)心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎,？是的,，它得到了很多的朋友。（ppt9）

三,、完整欣賞

ppt11－22,，配上背景音樂(lè)。

教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,，可是,，克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫助別人,，才能獲得更多的朋友,。

四、律動(dòng)：找朋友,。

在活動(dòng)中,，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問(wèn)題欣賞,，進(jìn)入良好的思維狀態(tài),，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中,，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人,，由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字，他只能靠耳朵去聽(tīng)作品,。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴,；用生動(dòng)形象的畫(huà)面鞏固幼兒的表面記憶,。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開(kāi)語(yǔ)感的訓(xùn)練，模仿是有效的方法,，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作,，能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容,。

小百科：微笑：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式,，表示愉悅,、歡樂(lè)、幸福,，或樂(lè)趣,。微笑是不分文化、種族或宗教,，每個(gè)人都能理解的,，它是國(guó)際通用的?？缥幕芯勘砻?，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。