作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班語言教案《微笑》篇一

1.通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西,。

2.體驗動手制作的樂趣,。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情,。

4.初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

蒸鍋與蒸籠的圖片,、故事,、橡皮泥。

一,、引起興趣：

1.出示圖片：

你們知道它們是誰嗎？(幼兒自由回答)我們是蒸鍋和蒸籠,，我們有什么不同,？(幼兒自由回答)我們的本領(lǐng)呢？(幼兒自由回答)

2.今天,，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家,。

二、欣賞故事：

1.出示掛圖,，教師講述故事,。

2.聽故事后提問：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物？

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物,？

3.你們都吃過哪些包子,？(幼兒自由回答)

4.蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友,，有好吃的東西會和好朋友分享。如果你有好吃的東西會和別人分享嗎,？你想請誰吃,？

三、動手制作：

提問：今天,，我們就來做包子,，好嗎？

預(yù)設(shè)：好,！

中班語言教案《微笑》篇二

1.能有節(jié)奏的念兒歌

2.嘗試用動作表演兒歌

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編

：

麥苗,、梨樹、小朋友,、種子的圖片和下雨的圖片個一張

：

（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽,，外面在干什么呀？（回答）

（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片,，師：小朋友們看,，這是怎么了？（回答）嗯,，下雨了,，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,，它的題目叫《春雨》,，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）

（二）第一遍：教師念兒歌,，幼兒欣賞,，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中,，你聽到了什么,？（幼兒回答后出示圖片）

（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞,，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么,？（幼兒回答后出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞,，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎,？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作,，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧,，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好,，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

（七）創(chuàng)編：師：春天里,，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花,，誰也想長大呢,？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說

本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附（兒歌）：

滴答，滴答,，下小雨啦,！

種子說：“下吧，下吧,，我要發(fā)芽,！”

梨樹說：“下吧，下吧,，我要開花,！”

麥苗說：“下吧，下吧,，我要長大,！”

小朋友說：“下吧，下吧,，我要種瓜,！”

中班語言教案《微笑》篇三

1、讓幼兒體驗故事的趣味性,，樂意聽故事,。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春,、夏,、秋、冬),。

3,、幼兒能分角色表演、講述故事,。

春、夏,、秋,、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

1,、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰,？

2、教師出示蝸牛圖片,，依次出示四季圖片,，再次講述故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么,？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的,？

3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事,。

4,、讓幼兒認(rèn)識春、夏,、秋,、冬四季

①游戲：猜四季

②游戲：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春,、夏,、秋、冬,。

5,、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事,。

①個別幼兒表演,、講述。

②幼兒集體表演,、講述,。

6、幼兒為故事取名

7,、活動評價

中班語言教案《微笑》篇四

1,、愿意與同伴進(jìn)行語言交流，在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說出自我的見解,。

2,、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息,。

3,、體驗語言交流和分享的樂趣。

1,、供給休閑藤椅,、圓桌,、花瓶等，營造超級訪問現(xiàn)場直播的氛圍,。

2,、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經(jīng)驗。

1,、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場”,，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境,。

2,、教師吸引幼兒進(jìn)入超級訪問節(jié)目的主角中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片,。

3,、邀請小嘉賓到臺上理解采訪。

教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法,，提醒幼兒注意傾聽他人的講話,。

4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動畫片,。

（1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片,，請幼兒猜出他們的名字。

（2）請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部,，并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動畫片”,？

（3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說,，臺下各隊幼兒能夠補(bǔ)充,。

（4）現(xiàn)場提問。

5,、討論觀看動畫片應(yīng)注意的問題,。

中班語言教案《微笑》篇五

中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽,，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來,。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行,。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題,。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料,。

1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2,、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容,，發(fā)展兒童記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3,、激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。

4,、對文學(xué)作品有興趣,，培養(yǎng)兒童的傾聽習(xí)慣。

通過圖畫,，理解故事內(nèi)容,。

讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。

《丑小鴨》故事大圖書一本,、兒童小圖書人手一冊,、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一,、情景設(shè)置,，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前,，引起兒童的興趣,，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的老師,，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。

二,、出示大圖書,，感知故事內(nèi)容。

1,、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨,，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了,。

請兒童說一說圖上有什么,？圖中講了什么意思？

2,、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼,，模樣又丑又土。

請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎,？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎,？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它,。

請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨,？

4,、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請兒童說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎,？它受歡迎嗎,？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢,？

5,、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊,。

請兒童說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎,？它為什么離開農(nóng)莊？

6,、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下,。有一天，飛來兩只大雁,，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來。

請兒童說一說丑小鴨去了哪里,？發(fā)生了什么事,？從圖上看它高興嗎？

7,、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,，更傷心了,。

請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了,？

8,、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它,。

請兒童說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎,？

9,、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了,，幸好一個農(nóng)夫救了它,。

請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎,？有沒有人救它,？誰救了它,？

10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,，不久春天到了,，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請兒童說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎,？春天來了,，它看到了什么？

11,、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝,。

請兒童說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎,？可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的,？

12,、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了,，高興得大叫："看呀,！那只美麗的小天鵝，它是新來的,！"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎,？人們喜歡它嗎？它高興嗎,？請小朋友做一個既開心又幸福的表情,。

評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣,。讓兒童跟著故事內(nèi)容的展開,，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)弱小的美好情感,。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓兒童感受丑小鴨的`快樂心情。

三,、聽故事,、看圖書

1、發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書,，兒童邊看邊聽,，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨,？開始它生活的快樂嗎,？后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想,？它的夢想實現(xiàn)了嗎,？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？

評析：通過老師聲情并茂的講故事,，引發(fā)兒童對文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)兒童的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用,，使兒童通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時,，提升了兒童的學(xué)習(xí)興趣,，讓兒童能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容,。

中班語言教案《微笑》篇六

：

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對話,。

3.樂意參與角色扮演活動,。

：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話,。

：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡單的對話,。

：圖片、玻璃杯一個,，ppt展示圖棒棒糖一個

：

一,、開始部分：

1、出示棒棒糖,，引入活動

師：看看老師帶來了什么,？棒棒糖是什么味道的呢？

2,、這根甜甜的棒棒糖是小熊的,。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜,，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事,？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽,。

二,、欣賞故事，感受小熊的心情變化,。

1,、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖,？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰,？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了,？（背后）小魚對小熊說了什么,？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了,，誰又來了,？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么,？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹游走了,，誰又來了,？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了,？這回,，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的,？

教師：水里的朋友都游走了,，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有,，小熊心里怎么樣了,？為什么？（難過,，朋友都走了,，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3,、小朋友們有好東西會和大家分享嗎,？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了,，可是,，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三,、小朋友們想了怎么多辦法,，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里,，

（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢,？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,，甜甜的棒棒糖融化了,，水就變成什么味道啦？）

( 2 )用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢,？（攪拌）(河水變甜了,，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水,，它們又成為了好朋友,。）

四、分角色表演

1,、老師的故事講完了,，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢,？

2,、大家都想來表演，那我就要來看看,，誰表演的好我們就請誰來表演,。

3、分角色：如一組扮演烏龜,，二組扮演小魚,，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊,。

4,、教師講述，幼兒角色扮演對話,。

5,、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片,，你想扮演哪個角色,，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6,、幼兒自由選擇圖片講述,。教師適時輔導(dǎo)。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,，分組集體表演一次,。

五、教師小結(jié)：大家表演的都非常好,，那如果小熊再有一根棒棒糖,，小熊會怎么做？我們下節(jié)課再來表演,！

中班語言教案《微笑》篇七

1,、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián),。

2,、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂,。

“誰和花兒好,？”圖片或照片、卡片若干(柳樹,、鳥,、錄音機(jī)、電話,、太陽,、牛奶等)。

游戲一：誰和花兒好,？

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,，每一片花瓣的顏色就會變,，最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則：

1,、幼兒給花兒找好朋友,，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變,，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了,。

2,、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由,。

重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象,，尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二：誰和誰好？

玩法：幼兒分成兩隊比賽,，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),，得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)則：

1,、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2,、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊,。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù),。

4,、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝,。

重點：

能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián),。

附兒歌：誰和誰好？

誰和誰好,？藤兒和瓜好,，

它們手拉手，不吵也不鬧,。

誰和誰好,？蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜,，花兒仰臉笑,。

誰和誰好？我和小朋友好,，

大家唱起歌,，一起上學(xué)校。

中班語言教案《微笑》篇八

1,、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié)。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

《三只小豬》的動畫片,；故事圖片；詞匯字卡,。

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

1,、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2,、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時,，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事,？之后又發(fā)生了什么事,？

3、發(fā)散思維,。

（1）看故事時,，故事中有那些動物？（三只小豬,，呼呼,、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的,？做了那些房子,？（草房子、木房子,、磚房子……）

（2）做好房子時,，發(fā)生了什么事情,？

（3）之后為什么草房子,、木房子倒了，而磚房子沒有倒,？

（4）最終大灰狼怎樣樣了,？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個步驟進(jìn)行：

（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片,。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法,，然后討論,，最終排序,。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快,、懶惰。

5,、教師完整講述故事,。

6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人,。

7,、教師小結(jié)：

透過這個故事，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示,，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。

中班語言教案《微笑》篇九

1,、通過觀賞實物,，加深對水果的認(rèn)識。學(xué)習(xí)用“紅紅的”,、“黃黃的”,、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2,、欣賞故事,，感知故事內(nèi)容，用完整的語句大膽的表述,。

3,、體驗采摘水果,，搭建水果屋的樂趣。

】

通過圖畫,，理解故事內(nèi)容,。

能用比較完整的語句大膽表述。

故事課件,，歌曲《摘果子》,，熊媽媽、小熊頭飾,。自制小推車,，實物（圖片）：西瓜、蘋果,、草莓,、香蕉等。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

律動《摘果子》,。

美麗的秋天到了,，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來摘水果吧,！

師：“小朋友,，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗,，并加以肯定,。）

二、出示實物水果和掛圖水果屋,。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,，學(xué)說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果,，黃黃的香蕉,，紫紫的葡萄？”）

師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,，可是你們見過用水果搭成的房子嗎,？”

“這是什么呀？它漂亮嗎,？你們覺得它哪里漂亮,？”

“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢,？”

三,、播放課件,，初步感知故事。

（1）教師講述故事

秋天到了,，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜,，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨,，紫紫的葡萄,？?，小熊真高興呀,！它們把水果放到屋子里,，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了,。這么多水果一下子吃不完怎么辦,？

（2）思考：

這么多水果，一下子吃不完,，怎么辦,？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法,？讓幼兒自己想辦法,，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,，最后它們想到一個好辦法,，搭建一個水果屋。

（3）提問：

剛才我們講了一個好聽的故事,，故事的名字叫什么,？

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊,？最后熊媽媽和小熊及小動物們怎么樣,？

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎,？小動物們圍著水果屋又唱又跳,，高興極了。

四,、師幼共同講述故事,。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧,！

五、故事表演,。

1,、個別幼兒表演：請兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演,，起示范作用,。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事,。

六,、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。

1,、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻,，紅紅的蘋果做屋頂,；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

2,、漂亮的水果屋,，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區(qū),。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。

《水果屋》是一篇充滿童真的故事,，它以歡樂,、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛,，場景簡潔美麗,，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松,，動靜結(jié)合,，從生活實際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動手創(chuàng)造能力,，在活動中孩子們興趣濃厚,，參與性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象,。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,，閱讀圖書的同時，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動,，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書,，并按照一頁一頁的順序來閱讀,，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣,。但值得一提的是，教師在上課時,，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事,，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒,，過多的干涉幼兒,，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言教案《微笑》篇十

春天里萬物復(fù)蘇,，百花爭艷,、綠草如蔭、一派迷人的景色,。散文詩《春雨》意境優(yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗,。

1,、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩,。

2,、學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯,、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話。

1,、對春天的景物有所了解,。

2、課件《春雨》,，紙，蠟筆

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？春天來了,，周圍發(fā)生了哪些變化？

2,、小結(jié)：小燕子飛來了,，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了,，小花開了,。

提問：小燕子可以飛到小河里去喝水,，可是小花小草也想喝水了,，該怎么辦,？（引出春雨）春天下的雨叫什么,？春雨是什么顏色的？

請小朋友欣賞一首好聽的散文詩,，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。

二,、欣賞散文詩

1,、教師朗誦散文詩（不念最后一段）

提問：散文詩的名字是什么？（學(xué)習(xí)詞語：色彩）散文詩里的春雨像什么,？

2,、結(jié)合課件，理解內(nèi)容

（1）春雨像什么,？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音,？

誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個別,、集體表達(dá)表現(xiàn)）

（2）理解并學(xué)習(xí)散文詩中小鳥的對話

a,、下雨了，小鳥們怎么辦,？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨,？它們在爭論什么問題？

b,、我們一起來聽聽它們是怎么說的,？（播放課件）

小白鴿是怎么說的？

小燕子為什么覺得春雨是綠色的,？

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的,？

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的,？

（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的,？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）

a,、春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了，誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音,？（幼兒個別,、集體表現(xiàn)）

b、春雨是什么顏色的,？誰來用散文詩中的話說一說,？（學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅）

3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩,，充分感受春雨的美好,。

三、延伸活動

小鳥們覺得春雨有許多種顏色,，那你們覺得春雨是什么顏色的,？還會落到哪里？請大家也來畫一幅春雨圖吧,！