作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇一

活動(dòng)目標(biāo),。

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案,。2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良,、愛(ài)朋友的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．,。

小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：

2．信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信,。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、導(dǎo)入,。

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信),。

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事,。

1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對(duì)呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三,、看圖片分段理解故事。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),。

1．出示圖片。提問(wèn)：小鳥(niǎo),、大象,、小兔子分別怎么說(shuō),。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的,，讓我們來(lái)看第二幅圖。

3．出示圖,，幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起,。什么叫了不起?

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎,？

五、情感交流,。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí),？為什么呢？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?？墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝?。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西,。小蝸牛看見(jiàn)了,，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了,，心想：“對(duì)呀,，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天,，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開(kāi)信一看,，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?！迸笥褌兌颊f(shuō),，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇二

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人快樂(lè)，使人健康,，微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑，有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒(méi)有面帶微笑,，有的不善于和幼兒交談，不會(huì)關(guān)心他人,，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)系他們,，萌發(fā)愛(ài)心的情感,，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),，希望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x,，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情,。

2,、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖,、圖片,。

2、幼兒教材,。 活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情??？ 幼：微笑,、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情？ 幼：高興,、快樂(lè)

師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？ 幼：我也會(huì)微笑,。

師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),。

二,、觀察掛圖[幼兒園

1、傾聽(tīng)

師：今天啊,，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么？

2,、討論

師：你們看這是誰(shuí),？ 幼：

師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ 幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，是什么辦法,。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么,？

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè),。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè)，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢? 幼：

師：做什么事情使朋友快樂(lè),？

幼：

四、活動(dòng)小結(jié)

回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友,。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié),。

2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字,，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3,、能注意傾聽(tīng)他人講述,，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：綠色、橙色,、藍(lán)色、紅色,、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),，分別寫(xiě)上“第1天” ,、“第2天” 、“第3天” ,、“第4天”、 “第5天” ,、“第6天”。樹(shù)葉,、桔子、喇叭花,、草莓和辣椒、梨子和檸檬,、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè),。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，是誰(shuí)來(lái)了,？窸窣、窸窣,、窸窣,，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2,、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了,。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣,、窸窣,，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了,?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后,，發(fā)生了什么有趣的事情。

3,、用猜猜、找找,、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣,。

三,、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,，初步了解圖書(shū)內(nèi)容,。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢,？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2,、出示大圖書(shū)封面,，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸牛》,。

3、教師用較慢的速度翻書(shū),，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4,、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了,？

5,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四,、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸牛》,。

五,、發(fā)散思維：

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……,，變成了一只×色的蝸牛,。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆,，蟋唆,?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái),。

第一天,，“沙沙,，沙沙,。”它吃了一片綠色的葉子,，變成了一只綠色的蝸牛,。

第二天,，“嚓嚓，嚓嚓,。”它吃了一片橙色的桔子,，變成了一只橙色的蝸牛,。

第三天,，“咂咂，咂咂,?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,，變成了一只藍(lán)色的蝸牛,。

第四天，“咕茲,，咕茲,。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓,，變成了一只紅色的蝸牛,。

第五天,，“咔嚓,，咔嚓,。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,，，變成了一只黃色的蝸牛,。

第七天，小蝸牛,，它會(huì)吃什么顏色的東西,？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想,，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō),。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇三

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）。

2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3．感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感,。

2．信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信。

一,、導(dǎo)入

1．老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的,？誰(shuí)寫(xiě)的？

2．想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么,？（幼兒讀信）

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事

1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎,？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí),？

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣,？小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),。

1．出示圖片。提問(wèn)：小鳥(niǎo),、大象、小兔子分別怎么說(shuō),。小蝸牛的心里為什么著急？

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎,？是怎么想出來(lái)的，讓我們來(lái)看第二幅圖

3．出示圖,，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起,。什么叫了不起,？

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀,？為什么？

四,、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎,？

五,、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎,？那位小朋友笑一笑，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí),？為什么呢,？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇四

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。 2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法,。 3．感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．

小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信： 親愛(ài)的老師和小朋友：

2．信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活,、小兔送信、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事

1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣? 小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),。

1．出示圖片,。提問(wèn)：小鳥(niǎo),、大象、小兔子分別怎么說(shuō),。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的,，讓我們來(lái)看第二幅圖

3．出示圖，幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四,、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎,？

五、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢,？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么,?？墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝?。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆?jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑,。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了,，心想：“對(duì)呀,，雖然我不會(huì)做什么,，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去,。 朋友們拆開(kāi)信一看，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,。”朋友們都說(shuō),，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇五

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人快樂(lè),，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，萌發(fā)愛(ài)心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說(shuō)出自己的'想法,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一.通過(guò)談話引出活動(dòng)。

1.教師出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情,。

三、再次完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論,。1.師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?2.師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?3.師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說(shuō)一句話,。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè),。

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),，小蝸牛向。

他們友好地微笑,。小蝸牛想：對(duì)呀,，我可以把微笑送給朋友們,，讓他們。

高興呀,！小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇六

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助,、相互鼓勵(lì),，了解真正的快樂(lè)源于共同分享,。

2、通過(guò)區(qū)別不同的角色,，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。

3 ,、理解詞匯：微笑、友好的,、孤單的，并嘗試著運(yùn)用,。

1、故事圖片,。

2,、故事錄音磁帶,。

3、繪畫(huà)工具,。

1,、教師出示“微笑”表情卡，請(qǐng)幼兒使用微笑的表情,。

2,、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情：

1、“在這個(gè)故事里,，你最喜歡誰(shuí)？為什么,？”

2,、“小鳥(niǎo)、大象,、小兔它們能為朋友干什么？”

3,、“小蝸?？吹脚笥褌兌加押玫膸椭鷦e人，它卻很著急,，為什么,？”

1,、第一部分：小鳥(niǎo)、大象,、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片,，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2,、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片,，帶領(lǐng)幼兒共同講述,。

3、第三部分：小蝸牛的信,。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯,，并運(yùn)用到故事的講述中。

提問(wèn)：為什么森林里的動(dòng)物都說(shuō)小蝸牛真了不起呢,？我們可以用什么樣的方法把快樂(lè)送給大家呢,？鼓勵(lì)幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微 笑

小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著,，我隨時(shí)愿意為朋友唱歌,。”

大象說(shuō)：“只要我醒著,，誰(shuí)有干不動(dòng)的活,，我隨時(shí)就到,?！?/p>

小兔說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息,。”

大家都在為朋友干些什么,，小蝸牛好著急，它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬,，別的什么也干不了。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇七

微笑使人快樂(lè),，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心的情感,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè),。

1,、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2,、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。

ppt課件,、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

一,、通過(guò)談話引出活動(dòng)。

1,、教師ppt出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的`表情,。

二,、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,、

1,、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2、師：大象,、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4,、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論,。

1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2,、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話,。

四,、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

【故事】,。

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,。”

大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活,，讓他們高興?！?/p>

小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信,，讓他們高興,。”

小蝸牛好著急,，他能為朋友們做什么呢?

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),，小蝸牛向他們友好地微笑,。小蝸牛想：對(duì)呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!

于是小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà),，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

第二天,，他把畫(huà)放到信里交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。

朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà),。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫(huà),，也高興地笑了,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、欣賞并理解故事內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法,。

3、體會(huì)微笑的美好,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1,、故事錄音。

2、表情圖兩張（微笑,、哭泣）。

3,、句式詞條。

4,、小鳥(niǎo),、小兔,、大象,、小蝸牛句子圖譜,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法,。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,。

出示兩個(gè)表情圖：

t：這是什么表情,，你喜歡哪個(gè)表情,？（微笑）。

t：微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè),。

二、理解事故情節(jié),。

1,、t：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),，讓我們一起來(lái)聽(tīng)（放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢？）,。

t：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

小鳥(niǎo)用什么方法？為什么,？

大象用什么方法？為什么？

小免用什么方法？為什么,？

t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述,。

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,，給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。

t：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）,。

2,、第二段。

t：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè),，小蝸牛怎么了？（著急）,。

它為什么著急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）,。

t：我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的,？（播放后半段錄音）,。

它是送什么給朋友，讓他們高興呢,？

t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？

3,、完整朗誦：

t：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè),，今天故事就叫《微笑》，我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng),。

4,、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心,，它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它就微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起,。

三,、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話,。

（1）t：小朋友，你愿意為朋友們做什么,，讓他們高興呢？

（2）t：小朋友,，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢,？

（3）t：小朋友,，還有很多人需要幫助送去快樂(lè),，你愿意送給誰(shuí)，讓它們高興,？

四、小結(jié)：

小朋友們,，微笑使人快樂(lè)，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,，來(lái)《笑一個(gè)吧》。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn),。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè),、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法,。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),，在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚,，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話。通過(guò)這次活動(dòng),，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn),。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、理解故事內(nèi)容，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè),。

2、萌生給別人帶去快樂(lè)的意愿和行為,。

1、表情圖（正面為微笑的表情,，反面為哭泣的表情）,。

2,、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆,，信封。

3,、掛圖（圖片）。

一,、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

1,、今天，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲,。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉,；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,，你們就變成哭臉,。（正是笑臉，反是哭臉）,。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣,？

當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣,？

3,、你喜歡哪一張圖片,？為什么你喜歡微笑的表情？

4,、總結(jié)：原來(lái)，微笑會(huì)讓你們想到快樂(lè)的事,。

二、傾聽(tīng),、理解故事內(nèi)容,。

（一）引出故事,。

1、可是,，有只小蝸牛卻在哭,，一點(diǎn)都不開(kāi)心,。

“小蝸牛,，小蝸牛，你怎么了,？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急,。

2、你們猜猜,，小蝸牛為什么著急？

3,、小蝸牛到底為什么著急呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事,，名字叫《微笑》。

（二）講述故事段一,。

1、故事先講到這里,，你們說(shuō)小蝸牛為什么著急？

2,、小鳥(niǎo)、大象,、小兔都為朋友做了什么,？

（先出示動(dòng)物圖片,，再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講述）,。

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢,？你們有沒(méi)有幫小蝸牛想到什么好辦法呢,？

（三）講述故事段二,、三。

1,、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢,？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

2,、故事講完了,，小蝸牛想出了什么好辦法,？它要給朋友什么？——送微笑,。

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的,？

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎,？他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？

5,、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,，能干的小朋友跟著一起說(shuō),。

1,、小蝸牛把微笑送給了朋友,，森林里的`朋友都很開(kāi)心。

2,、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂(lè)？

3,、都想啊,！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫(huà)上你甜甜的微笑,，放在信封里，送給你的好朋友,，給好朋友帶去快樂(lè)吧！

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十

(小鳥(niǎo)為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信),。

2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng),、很高興),。

3,、看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因)。

4,、幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽(tīng)了小兔他們的話,，可著急了，他想呀想呀,，終于想出了一個(gè)好辦法,，是什么好辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,，幼兒自由討論)。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十一

1,、理解蝸牛“微笑”的含義,，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情,。

2,、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂(lè)。

1,、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片,。

2,、幼兒教材,。

一、引出主題師：你們看這是什么表情?。?/p>

幼：微笑,、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情？

幼：高興,、快樂(lè)

師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？

幼：我也會(huì)微笑,。

師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

二,、觀察掛圖1,、傾聽(tīng)

師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么？

2,、討論

師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？

幼：唱歌

師：大象呢,？

幼：幫別人干活

師：小兔呢,？

幼：送信

師：剛才,，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了,，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)。

幼：……

師：你們看這是誰(shuí),？

幼：

師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么辦法,。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

三,、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎,？為什么,？

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè),。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

幼：……

四、拓展師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢,？

幼：

師：做什么事情使朋友快樂(lè)？

幼：

五,、活動(dòng)小結(jié) 回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話,。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力,。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉,。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,，因此根據(jù)這類(lèi)情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí),。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整,，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),，更有助幼兒的掌握,。

通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此,，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十二

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),。

2.能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3.感受小蝸牛善良,、愛(ài)朋友的美好情感。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化,。

1.小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的.朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2.信封一個(gè),，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急;螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

1.老師這里有一封信,。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的?

2.想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)。

3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,。名字叫《微笑》。

二,、看圖完整講述故事,。

1.提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣?小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三、看圖片分段理解故事,。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),。

1.出示圖片,。提問(wèn)：小鳥(niǎo)、大象,、小兔子分別怎么說(shuō),。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的,，讓我們來(lái)看第二幅圖。

3.出示圖,，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起,。什么叫了不起?

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎?

五,、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

2、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

各位老師：上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》,。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法,，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)；理解無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè)的道理,。

中班的孩子詞匯量和種類(lèi)不斷增多,，對(duì)詞意的理解也比以前深刻,，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥(niǎo)為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂(lè),；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂(lè)"，主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,，發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛(ài),、同情、友好,、合作的行為,。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編,。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位,。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài)，懂得無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理,。

2.學(xué)習(xí)用"我可以。,。。,。讓他們快樂(lè)"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為,。

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、背景音樂(lè),、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,，為理解故事做鋪墊。

（一）引入活動(dòng),、激發(fā)興趣

你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè),？

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事,。

（意圖與目標(biāo)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出快樂(lè)主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂(lè)的事情,。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,。

1.教師講述故事第1,、2兩段

分別提問(wèn)

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢？

2.教師講述故事第3段

提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？

（分析：采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以。,。,。。,。。讓他們快樂(lè)"的句式,，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭(zhēng)取做得更好,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十四

活動(dòng)名稱:,。

《微笑》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。

2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3．感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,。

2．信封一個(gè),，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌,、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信。

活動(dòng)過(guò)程：

2．想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么,？(幼兒讀信),。

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,。名字叫《微笑》,。

1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎,？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí),？

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣,？小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),。

3．出示圖,，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起,。什么叫了不起？

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀,？為什么,？

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎,？

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎,？那位小朋友笑一笑，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的.微笑送給誰(shuí),？為什么呢,？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

附故事：小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著,，我愿意為朋友們唱歌?！贝笙笳f(shuō)：“只要我醒著,，誰(shuí)有干不動(dòng)的活,，我愿意幫忙。”小兔說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信,。”

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么,。可是他除了整天背著沉重的殼,，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀,！一天下午,，一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆?jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑,。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀,！”小蝸牛聽(tīng)了，心想：“對(duì)呀,，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀,！”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔,，讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開(kāi)信一看,，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,?！迸笥褌兌颊f(shuō),，小蝸牛真了不起呀！他把微笑送給了整座森林,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十五

1.懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人,。

2.愿意給別人帶去快樂(lè)。

1.掛圖,，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情,，一幅為微笑的表情,。

3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等,。

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情,。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段,。

――出示掛圖,，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

――小鳥(niǎo),、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述,。

3.完整欣賞故事,。

――請(qǐng)幼兒邊看掛圖,，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的'事?

――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標(biāo)志,。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒,。

建議,。

1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助,、友愛(ài)的童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè),。

2.最后環(huán)節(jié)可放在日?；顒?dòng)中進(jìn)行。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十六

我們幼兒園每個(gè)星期都會(huì)輪一個(gè)班的幼兒來(lái)做禮儀小天使,小朋友們站在校門(mén)口迎接著每一個(gè)小朋友及家長(zhǎng)的到來(lái),他們臉上的微笑,、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺(jué)得是那么的甜美可親，你會(huì)不予自覺(jué)地回予微笑：早上好,！我希望我班的幼兒都能做個(gè)懂禮儀的禮儀小天使,，所以,，我就給我們班的幼兒設(shè)計(jì)了這一節(jié)禮儀課《微笑》。

1,、學(xué)習(xí)兒歌《微笑》，學(xué)會(huì)怎樣微笑,。

2,、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給別人帶來(lái)好心情,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言,。

1、學(xué)會(huì)微笑,，知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給人帶來(lái)好的心情,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言,。

1、各個(gè)職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件,。

2、人手一面鏡子,。

3、歌曲音樂(lè)《表情歌》,、《不怕不怕》,。

1,、師幼互相問(wèn)好！

2,、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》引入,。

師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,，我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看，你覺(jué)得怎樣的表情看起來(lái)讓人覺(jué)得舒服,？（笑瞇瞇）。

3,、師幼互動(dòng)玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情,。

師：接下來(lái)老師和你們玩?zhèn)€游戲,，想不想玩？那就請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友,，找個(gè)舒服的位置站好，手拉手,。

師：那我們現(xiàn)在聽(tīng)老師的指揮,，我說(shuō)什么表情你們就做什么表情,，接著我要請(qǐng)你們告訴我，你看到這個(gè)表情有什么感覺(jué),。好，準(zhǔn)備。生氣（著急,、開(kāi)心、大笑,、難過(guò)微笑……）。

（師說(shuō)各種表情幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）,。

4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺(jué),？哪種表情讓你感到愉快？區(qū)別大笑與微笑,。

師：好，謝謝小朋友,，請(qǐng)回到座位，我看看誰(shuí)的`坐姿最好,。

師：小朋友，我們剛才玩了表情的游戲,，我們有許許多多的表情，都是什么表情呢?（生氣,、著急、開(kāi)心、大笑,、微笑）我們?cè)诖笮Φ臅r(shí)候有什么感覺(jué)？（開(kāi)心,、好像吃了棒棒糖）。

“你看到著急的表情時(shí),，有什么感覺(jué)？”（很難過(guò)，不舒服）,。

你看到微笑的表情，有什么感覺(jué),？（很開(kāi)心、很舒服,、很溫暖）。

“你們最喜歡什么表情,？”“為什么最喜歡微笑呢？”（很有禮貌,、優(yōu)雅、開(kāi)心,、溫暖）。

剛才小朋友說(shuō)大笑讓人感覺(jué)很開(kāi)心,，微笑也同樣讓人感覺(jué)很開(kāi)心，但是,，大笑和微笑是不同的,，現(xiàn)在,，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)示范一下（請(qǐng)幼兒示范一個(gè)大笑一個(gè)微笑），你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎,？（區(qū)別大笑與微笑）微笑是沒(méi)有聲音的,，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見(jiàn)面時(shí)應(yīng)該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好,，來(lái)，我們一起來(lái)看看微笑的表情,。（請(qǐng)剛才兩幼兒再示范微笑）,。

1、觀看各個(gè)職業(yè)中的人們微笑的表情圖片（逐一出示圖片）,。

2、提問(wèn)：他們是干什么的,？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎,？為什么？

小結(jié)：微笑給人的感受是開(kāi)心愉快,，有禮貌，能給自己和別人好的心情,。因此，我們面對(duì)他人時(shí)要微笑,。

3、練習(xí)微笑,。

（1）師：小朋友，我們剛才看了這么多的微笑,，都感覺(jué)很溫暖，很開(kāi)心,，很快樂(lè)，很可愛(ài),，很美麗。既然微笑給我們帶來(lái)這么多好的感覺(jué),，我們也來(lái)練習(xí)一下微笑,，請(qǐng)小朋友從椅子下拿出小鏡子，在小鏡子里面看到誰(shuí)呀,？（自己）那我們來(lái)練習(xí)微笑吧,。

幼兒練習(xí)微笑。討論：怎樣的笑容是微笑,？（嘴角自然向上彎曲,，眼睛充滿笑意。）,。

（2）把你的微笑送給你的朋友，看誰(shuí)笑的最漂亮,。

（3）我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)把微笑送給小朋友們。（請(qǐng)幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來(lái),。

1、分句理解,，學(xué)習(xí)兒歌。

（1）小朋友有禮貌見(jiàn)到人微微笑,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)圖片里的小朋友有禮貌？（問(wèn)好,、微笑）我們見(jiàn)到什么人要微笑呢？（見(jiàn)到所有的人都要微笑）,。

（2）心情好沒(méi)煩惱這世界多美妙。

提問(wèn)：心情好的表情是怎樣的,？（微笑）什么是煩惱？（不開(kāi)心的事）,。

小結(jié)：如果我們每天都開(kāi)開(kāi)心心，這世界就會(huì)變得更加美麗,。

2、完整欣賞兒歌,。（鼓勵(lì)幼兒在朗誦兒歌時(shí)作出微笑的表情）,。

1,、師：小朋友笑起來(lái)真好看,，讓我們一起來(lái)把微笑送給所有的人，好嗎,？（幼兒上前排好隊(duì)微笑，師給幼兒“照相”）,。

2、請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)節(jié)奏一個(gè)跟著一個(gè)展示自己最美的笑容,。

幼兒展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵(lì),。

3、師引導(dǎo)幼兒在展示微笑時(shí)說(shuō)：“我把微笑送給你”,。

4、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏,，帶著微笑的表情離場(chǎng)。

這一節(jié)課中,，我充分利用了幼兒已有的知識(shí)和幼兒豐富的表情經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí),，很好的達(dá)到了我的預(yù)定目標(biāo),。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)相靠，緊密相連,，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動(dòng)較好，充分展現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)自主性和互動(dòng)性,；整個(gè)過(guò)程,，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍,，小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己,，老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。不足的就是在觀看圖片這環(huán)節(jié)時(shí),，我有時(shí)稍講得多了些，語(yǔ)言顯得不夠簡(jiǎn)練,。以后我一定會(huì)多注意這方面改正自己的不足。