作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇一

活動(dòng)目標(biāo),。

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),，微笑——幼兒園中班語言教案。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。3．感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1．,。

小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：

2．信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活,、小兔送信、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

活動(dòng)過程。

一,、導(dǎo)入,。

里說了些什么?(幼兒讀信)。

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事,。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事。

1．提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣?小結(jié)：對(duì)呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三,、看圖片分段理解故事。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,。

1．出示圖片,。提問：小鳥、大象,、小兔子分別怎么說,。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的,，讓我們來看第二幅圖,。

3．出示圖，幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎？

五,、情感交流,。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢,？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么,。可是他除了整天背著沉重的殼,，慢慢地在地上爬以外,。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏?，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,，心想：“對(duì)呀,，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天,，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去,。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇二

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人快樂,，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑，有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒有面帶微笑,，有的不善于和幼兒交談,，不會(huì)關(guān)心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,，學(xué)會(huì)關(guān)系他們,，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),，希望能給每個(gè)幼兒帶來快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x,，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2,、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片,。

2,、幼兒教材。 活動(dòng)過程：

一,、引出主題

師：你們看這是什么表情?。?幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情,？ 幼：高興,、快樂

師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？ 幼：我也會(huì)微笑,。

師：原來微笑能給人帶來快樂,。

二、觀察掛圖[幼兒園

1,、傾聽

師：今天啊,，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么,？

2、討論

師：你們看這是誰,？ 幼：

師：他們會(huì)說些什么呢,？ 幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽,，是什么辦法,。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽,。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么,？

幼：喜歡,，因?yàn)樗o別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,，讓我們一起來說說,。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢? 幼：

師：做什么事情使朋友快樂,？

幼：

四,、活動(dòng)小結(jié)

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié),。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書,。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：綠色,、橙色,、藍(lán)色,、紅色,、黃色,、紫色的蝸牛圖各一個(gè),，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),，分別寫上“第1天” ,、“第2天” ,、“第3天” ,、“第4天”、 “第5天” ,、“第6天”,。樹葉、桔子,、喇叭花,、草莓和辣椒、梨子和檸檬,、葡萄和茄子各一份,。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本,。

活動(dòng)過程：

一,、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了,？窸窣,、窸窣、窸窣,，誰慢慢吞吞地爬過來了啦,？

2、（出示小蝸牛圖）看,，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了,。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué),。

3,、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣,、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了,?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,，我們一起來看看,，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情,。

3,、用猜猜、找找,、配對(duì)的方法,，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三,、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,，初步了解圖書內(nèi)容,。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪,！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書,。

2,、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書,，并用語言提醒幼兒注意觀察食物,。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了,？

5,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué),。）

四,、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》,。

五,、發(fā)散思維：

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……,，變成了一只×色的蝸牛,。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆,，蟋唆,。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來,。

第一天,，“沙沙，沙沙,?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛,。

第二天,，“嚓嚓，嚓嚓,?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天,，“咂咂，咂咂,?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛,。

第四天,，“咕茲，咕茲,?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,，變成了一只紅色的蝸牛,。

第五天,，“咔嚓,，咔嚓,?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,，，變成了一只黃色的蝸牛,。

第七天,，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西,？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢,？請(qǐng)你想一想,，畫一畫,，再說一說,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇三

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）,。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感,。

2．信封一個(gè),，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信。

一,、導(dǎo)入

1．老師這里有一封信,。這封信是寫給誰的？誰寫的,？

2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么,？（幼兒讀信）

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來聽一個(gè)故事,。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎,？這個(gè)故事叫什么名字,？小蝸牛把微笑送給了誰？

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣,？小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來,。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,。

1．出示圖片,。提問：小鳥,、大象、小兔子分別怎么說,。小蝸牛的心里為什么著急,？

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的,，讓我們來看第二幅圖

3．出示圖,，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起,？

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么,？

四,、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎,？

五,、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那位小朋友笑一笑,，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰,？為什么呢,？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇四

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),，微笑——幼兒園中班語言教案。 2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。 3．感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．

小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛的老師和小朋友：

2．信封一個(gè),，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事,。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣? 小結(jié)：對(duì)呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三,、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,。

1．出示圖片。提問：小鳥,、大象,、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎,？是怎么想出來的,，讓我們來看第二幅圖

3．出示圖，幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎,？

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰,？為什么呢,？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西,。小蝸?？匆娏?，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么,，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去,。 朋友們拆開信一看,，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?！迸笥褌兌颊f,，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇五

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人快樂,，使人健康,，微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，萌發(fā)愛心的情感,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來快樂,?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.知道微笑能給他人帶來快樂。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的'想法,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂,?；顒?dòng)過程：

一.通過談話引出活動(dòng)。

1.教師出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

三,、再次完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論。1.師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?2.師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話,。

四,、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂。

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向,。

他們友好地微笑,。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們,，讓他們,。

高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵(lì),，了解真正的快樂源于共同分享,。

2、通過區(qū)別不同的角色,，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容,。

3 、理解詞匯：微笑,、友好的,、孤單的，并嘗試著運(yùn)用,。

1,、故事圖片。

2,、故事錄音磁帶,。

3、繪畫工具,。

1,、教師出示“微笑”表情卡，請(qǐng)幼兒使用微笑的表情,。

2,、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情：

1、“在這個(gè)故事里,，你最喜歡誰,？為什么,？”

2、“小鳥,、大象,、小兔它們能為朋友干什么？”

3,、“小蝸?？吹脚笥褌兌加押玫膸椭鷦e人，它卻很著急,，為什么,？”

1、第一部分：小鳥,、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容,。教師出示圖片,，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2,、第二部分：小蝸牛的改變,。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述,。

3,、第三部分：小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的,、孤單的”詞匯,，并運(yùn)用到故事的講述中。

提問：為什么森林里的動(dòng)物都說小蝸牛真了不起呢,？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢,？鼓勵(lì)幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微 笑

小鳥說：“只要我醒著,，我隨時(shí)愿意為朋友唱歌,。”

大象說：“只要我醒著,，誰有干不動(dòng)的活,，我隨時(shí)就到?！?/p>

小兔說：“只要我醒著,，我愿意為朋友送好消息?！?/p>

大家都在為朋友干些什么,，小蝸牛好著急,，它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇七

微笑使人快樂,，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，希望給每個(gè)幼兒帶來快樂,。

1、知道微笑能給他人帶來快樂,。

2,、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

ppt課件,、《歌聲與微笑》的音樂,。

一、通過談話引出活動(dòng),。

1,、教師ppt出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

2,、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的`表情。

二,、講述故事《微笑》,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1,、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2,、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3,、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,，它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論,。

1,、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2,、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話,。

四,、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂,。

【故事】,。

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,?！?/p>

大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興,?！?/p>

小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興,?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí),，小蝸牛向他們友好地微笑,。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們,，讓他們高興呀!

于是小蝸牛就畫了好多張畫,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

第二天,，他把畫放到信里交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們。

朋友們拆開信,，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫,，也高興地笑了,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇八

1、欣賞并理解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

3,、體會(huì)微笑的美好,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、故事錄音,。

2、表情圖兩張（微笑,、哭泣）,。

3、句式詞條,。

4,、小鳥、小兔,、大象,、小蝸牛句子圖譜。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法,。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,。

出示兩個(gè)表情圖：

t：這是什么表情,，你喜歡哪個(gè)表情？（微笑）,。

t：微笑可以給我們帶來快樂,。

二、理解事故情節(jié),。

1、t：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,，讓我們一起來聽（放錄音……小蝸牛好著急,，為什么呢？）,。

t：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

小鳥用什么方法？為什么,？

大象用什么方法,？為什么？

小免用什么方法？為什么,？

t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述,。

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人，給朋友們帶來快樂,。

t：讓我們一起來說說小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）,。

2、第二段,。

t：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來快樂,，小蝸牛怎么了？（著急）,。

它為什么著急,？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）。

t：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的,？（播放后半段錄音）,。

它是送什么給朋友，讓他們高興呢,？

t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？

3、完整朗誦：

t：小蝸牛真了不起,！它用自己的方式微笑帶給別人快樂,，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽,。

4,、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬,，但它有一顆愛心,，它想讓自己的朋友快樂一點(diǎn),，它就微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起,。

三,、遷移、啟發(fā)用句式說話,。

（1）t：小朋友,，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢,？

（2）t：小朋友,，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢？

（3）t：小朋友,，還有很多人需要幫助送去快樂,，你愿意送給誰，讓它們高興,？

四,、小結(jié)：

小朋友們，微笑使人快樂,，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,，來《笑一個(gè)吧》。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn),。通過傾聽,、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法,。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),，在學(xué)習(xí)用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚,，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話,。通過這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語言,、表情直接影響孩子,，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn),。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇九

1、理解故事內(nèi)容,，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂,。

2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為,。

1,、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）,。

2,、人手一張空白圓形卡片,，記號(hào)筆，信封,。

3,、掛圖（圖片）。

一,、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

1,、今天,，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉,，你們就變成笑臉,；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉,。（正是笑臉,，反是哭臉）。

2,、誰來說一說,，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣,？

當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候,，心情怎么樣？

3,、你喜歡哪一張圖片,？為什么你喜歡微笑的表情？

4,、總結(jié)：原來,，微笑會(huì)讓你們想到快樂的事。

二,、傾聽,、理解故事內(nèi)容。

（一）引出故事,。

1,、可是,，有只小蝸牛卻在哭,，一點(diǎn)都不開心。

“小蝸牛,，小蝸牛,，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急,。

2,、你們猜猜，小蝸牛為什么著急,？

3,、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事,，名字叫《微笑》,。

（二）講述故事段一。

1,、故事先講到這里,，你們說小蝸牛為什么著急？

2,、小鳥,、大象、小兔都為朋友做了什么,？

（先出示動(dòng)物圖片,，再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講述）,。

3,、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢,？

（三）講述故事段二,、三。

1,、你們想了這么多好辦法,，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來聽聽故事,。

2,、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法,？它要給朋友什么,？——送微笑。

3,、他是怎么想到把微笑送給朋友的,？

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎,？他們是怎么對(duì)蝸牛說的,？

5,、現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)故事，能干的小朋友跟著一起說,。

1,、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的`朋友都很開心,。

2,、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？

3,、都想?。∧俏覀円矊W(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑,，放在信封里，送給你的好朋友,，給好朋友帶去快樂吧,！

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十

(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信),。

2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng),、很高興),。

3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因),。

4,、幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽了小兔他們的話,，可著急了,，他想呀想呀，終于想出了一個(gè)好辦法,，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽,。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論),。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十一

1,、理解蝸牛“微笑”的含義,，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情,。

2、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂。

1,、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖,、圖片。

2,、幼兒教材,。

一、引出主題師：你們看這是什么表情??？

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情,？

幼：高興,、快樂

師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？

幼：我也會(huì)微笑,。

師：原來微笑能給人帶來快樂,。

二、觀察掛圖1,、傾聽

師：今天啊,，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么,？

2,、討論

師：小鳥會(huì)怎么說？

幼：唱歌

師：大象呢,？

幼：幫別人干活

師：小兔呢,？

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么,，老師聽到了,，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰,？

幼：

師：他們會(huì)說些什么呢,？

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽,，是什么辦法,。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽,。

三,、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎,？為什么？

幼：喜歡,，因?yàn)樗o別人帶來快樂,。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說,。

幼：……

四,、拓展師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢？

幼：

師：做什么事情使朋友快樂,？

幼：

五,、活動(dòng)小結(jié) 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話,。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì),。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力,。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí),。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),，更有助幼兒的掌握,。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此,，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十二

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3.感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感,。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過討論,、猜測(cè)等多種方式,，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化,。

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的.朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,。

2.信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3.故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活,、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信,。

1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信),。

3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事,。名字叫《微笑》。

二,、看圖完整講述故事,。

1.提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對(duì)呀,，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來,。

三、看圖片分段理解故事,。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,。

1.出示圖片。提問：小鳥,、大象,、小兔子分別怎么說,。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖,。

3.出示圖,，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四,、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎?

五,、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

2,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

各位老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》,。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法,，通過簡(jiǎn)練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小,，都可以關(guān)心別人,，給別人送去快樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對(duì)詞意的理解也比以前深刻,，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂,；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂",，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛,、同情,、友好,、合作的行為,。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值,，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感,，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編,。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛,，懂得無論能力大小,，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理,。

2.學(xué)習(xí)用"我可以,。。,。,。讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為,。

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo),。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊,。

（一）引入活動(dòng),、激發(fā)興趣

你覺得你什么時(shí)候最快樂？

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事,。

（意圖與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出快樂主題,，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。）

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來欣賞作品。

1.教師講述故事第1,、2兩段

分別提問

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢,？

2.教師講述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品,，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以,。,。。,。,。。讓他們快樂"的句式,，不僅學(xué)習(xí)語言短句,，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭(zhēng)取做得更好,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十四

活動(dòng)名稱:。

《微笑》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),，微笑——幼兒園中班語言教案。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,。

2．信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

活動(dòng)過程：

2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么,？(幼兒讀信)。

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信,？我們來聽一個(gè)故事,。名字叫《微笑》。

1．提問：故事好聽嗎,？這個(gè)故事叫什么名字,？小蝸牛把微笑送給了誰？

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣,？小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來,。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,。

3．出示圖，幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起？

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀,？為什么,？

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎,？

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,？那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的.微笑送給誰？為什么呢,？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

附故事：小鳥說：“只要我醒著,，我愿意為朋友們唱歌,。”大象說：“只要我醒著,，誰有干不動(dòng)的活,，我愿意幫忙,。”小兔說：“只要我醒著,，我愿意為朋友們送信,。”

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么,。可是他除了整天背著沉重的殼,，慢慢地在地上爬以外,。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀！一天下午,，一群小螞蟻正在搬東西,。小蝸牛看見了,，就對(duì)著他們友好地微笑,。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀,！”小蝸牛聽了,，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么,，但我可以對(duì)朋友們微笑呀,！”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔,，讓他給森林里的每一位朋友送去,。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀,！他把微笑送給了整座森林,。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十五

1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人,。

2.愿意給別人帶去快樂,。

1.掛圖，故事磁帶,。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情,。

3.空白的圓形卡片,，油畫棒等,。

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段,。

――出示掛圖,，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

――小鳥,、大象,、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

3.完整欣賞故事,。

――請(qǐng)幼兒邊看掛圖,，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的'事?

――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標(biāo)志,。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂,，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

建議,。

1.作品通過簡(jiǎn)煉,、優(yōu)美的語言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界,，在教學(xué)中,，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂,。

2.最后環(huán)節(jié)可放在日?；顒?dòng)中進(jìn)行。

中班語言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十六

我們幼兒園每個(gè)星期都會(huì)輪一個(gè)班的幼兒來做禮儀小天使,小朋友們站在校門口迎接著每一個(gè)小朋友及家長(zhǎng)的到來,他們臉上的微笑,、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜美可親,，你會(huì)不予自覺地回予微笑：早上好！我希望我班的幼兒都能做個(gè)懂禮儀的禮儀小天使,，所以,，我就給我們班的幼兒設(shè)計(jì)了這一節(jié)禮儀課《微笑》。

1,、學(xué)習(xí)兒歌《微笑》,，學(xué)會(huì)怎樣微笑。

2、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),，體驗(yàn)微笑可以給別人帶來好心情,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言,。

1,、學(xué)會(huì)微笑，知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),，體驗(yàn)微笑可以給人帶來好的心情,。

2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言,。

1,、各個(gè)職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件,。

2,、人手一面鏡子。

3,、歌曲音樂《表情歌》,、《不怕不怕》。

1,、師幼互相問好,！

2、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》引入,。

師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,，我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服,？（笑瞇瞇）,。

3、師幼互動(dòng)玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情,。

師：接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲,，想不想玩？那就請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友,，找個(gè)舒服的位置站好,，手拉手。

師：那我們現(xiàn)在聽老師的指揮,，我說什么表情你們就做什么表情,，接著我要請(qǐng)你們告訴我，你看到這個(gè)表情有什么感覺,。好,，準(zhǔn)備。生氣（著急、開心,、大笑,、難過微笑……）,。

（師說各種表情幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）,。

4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺,？哪種表情讓你感到愉快,？區(qū)別大笑與微笑。

師：好,，謝謝小朋友,，請(qǐng)回到座位，我看看誰的`坐姿最好,。

師：小朋友,，我們剛才玩了表情的游戲，我們有許許多多的表情,，都是什么表情呢?（生氣,、著急、開心,、大笑,、微笑）我們?cè)诖笮Φ臅r(shí)候有什么感覺？（開心,、好像吃了棒棒糖）,。

“你看到著急的表情時(shí)，有什么感覺,？”（很難過,，不舒服）。

你看到微笑的表情,，有什么感覺,？（很開心、很舒服,、很溫暖）,。

“你們最喜歡什么表情？”“為什么最喜歡微笑呢,？”（很有禮貌,、優(yōu)雅、開心,、溫暖）,。

剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，但是,，大笑和微笑是不同的,，現(xiàn)在，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來示范一下（請(qǐng)幼兒示范一個(gè)大笑一個(gè)微笑）,，你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎,？（區(qū)別大笑與微笑）微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的,，那我們跟人初次見面時(shí)應(yīng)該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好,，來，我們一起來看看微笑的表情,。（請(qǐng)剛才兩幼兒再示范微笑）,。

1、觀看各個(gè)職業(yè)中的人們微笑的表情圖片（逐一出示圖片）,。

2,、提問：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的,？你喜歡他們的表情嗎,？為什么？

小結(jié)：微笑給人的感受是開心愉快,，有禮貌,，能給自己和別人好的心情。因此,，我們面對(duì)他人時(shí)要微笑,。

3、練習(xí)微笑,。

（1）師：小朋友,，我們剛才看了這么多的微笑，都感覺很溫暖,，很開心,，很快樂，很可愛,，很美麗,。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺，我們也來練習(xí)一下微笑,，請(qǐng)小朋友從椅子下拿出小鏡子,，在小鏡子里面看到誰呀？（自己）那我們來練習(xí)微笑吧,。

幼兒練習(xí)微笑,。討論：怎樣的笑容是微笑,？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意,。）,。

（2）把你的微笑送給你的朋友，看誰笑的最漂亮,。

（3）我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來把微笑送給小朋友們,。（請(qǐng)幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來。

1,、分句理解,，學(xué)習(xí)兒歌。

（1）小朋友有禮貌見到人微微笑,。

提問：為什么說圖片里的小朋友有禮貌？（問好,、微笑）我們見到什么人要微笑呢,？（見到所有的人都要微笑）。

（2）心情好沒煩惱這世界多美妙,。

提問：心情好的表情是怎樣的,？（微笑）什么是煩惱？（不開心的事）,。

小結(jié)：如果我們每天都開開心心,，這世界就會(huì)變得更加美麗。

2,、完整欣賞兒歌,。（鼓勵(lì)幼兒在朗誦兒歌時(shí)作出微笑的表情）。

1,、師：小朋友笑起來真好看,，讓我們一起來把微笑送給所有的人，好嗎,？（幼兒上前排好隊(duì)微笑,，師給幼兒“照相”）。

2,、請(qǐng)小朋友跟著音樂節(jié)奏一個(gè)跟著一個(gè)展示自己最美的笑容,。

幼兒展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵(lì),。

3,、師引導(dǎo)幼兒在展示微笑時(shí)說：“我把微笑送給你”。

4,、幼兒跟著音樂的節(jié)奏,，帶著微笑的表情離場(chǎng),。

這一節(jié)課中，我充分利用了幼兒已有的知識(shí)和幼兒豐富的表情經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí),，很好的達(dá)到了我的預(yù)定目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)相靠,，緊密相連,，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動(dòng)較好，充分展現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)自主性和互動(dòng)性,；整個(gè)過程,，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍,，小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己,，老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。不足的就是在觀看圖片這環(huán)節(jié)時(shí),，我有時(shí)稍講得多了些,，語言顯得不夠簡(jiǎn)練。以后我一定會(huì)多注意這方面改正自己的不足,。