時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

轉差工作計劃1

為順利完成本學期的教學任務，提高教學質(zhì)量,，根據(jù)我班學生的實際情況,，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的.教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。

本班共有學生57人,，少數(shù)學生對數(shù)學有著濃厚的興趣,，有部分學生數(shù)學基礎較差，學習目的性不明確,。

針對以上情況,，本學期除了對優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,，教會他們靈活解題的思路和方法外,。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的過程,，耐心顯得尤為重要,，對于學困生，不對他們進行挖苦,、諷刺,，并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的動力,。

優(yōu)等生名單：王雨萱,、李濤、劉子齊,、彭尊毅等

學困生名單：許世強,、林金鏗、李嘉輝,、周洋波等

l．課外輔導,，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

4．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

5．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

6．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

7．積極利用家長這一重要資源,，及時和家長保持聯(lián)系，孩子有了進步,，向家長報告好的消息,，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法,，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人,。

轉差工作計劃2

1、了解后進生致后的原因：

一是全面了解學生的德智體,，家庭情況和特長,。

二是要做細心人、做有心人,，善于觀察學生的言行,，對學生進行一番深入細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進生的致后原因掌握了,。

2、通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別：

一是成績差,。

二是行為差,。

三是紀律差,。

3、而導致“三差”的主要原因有四個方面：

一是受教學因素的影響,。

二是受環(huán)境因素的影響,。

三是受家庭因素的影響。

四是受個人心理因素的影響,。

對這“三差”、“四因素”,，后進生們有的必具其一,，有的二者兼有。

所謂“三心”就是愛心,、信心,、耐心；所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。“冰凍三尺,，非一日之寒”,，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂”江山易改,，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進生轉化工作也不例外。我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進生都是可以轉化的,，只要功夫深，鐵捧磨成針,，精誠所至,，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化,，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學生,。

導致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素,、社會因素,、學校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”,。要想做好后進生的轉化工作,，學校、家庭不僅要各負其責,，而且還要形成合力,，共同完成。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用課外時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,。

轉差工作計劃3

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。

本班共有學生33人，從前半期的學習情況及知識掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如岳義云,、王麟淳,、胡思懿,、易睿鴻等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如韓宇山,、趙逸,、胡敬昆、羅俊為等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4、堅持輔差工作,，每周不少于一次,。

5、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

6.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

7.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

8.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

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