總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校研修工作總結(jié)實(shí)用篇一

很高興,，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后,，又來(lái)到xx師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理,、特殊教育理論與專業(yè)知識(shí)的再次充電學(xué)習(xí),。

在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時(shí)間里,，我逐步熟悉了特殊教育，在平時(shí)的工作中,，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展,。雖不完全算是個(gè)“門(mén)外漢”，但特殊教育的先進(jìn)理念與專業(yè)知識(shí)對(duì)于剛?cè)胄胁痪玫奈襾?lái)說(shuō)還是求知若渴,。因此,，我深信這不僅是一次充電、解渴的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)中也一定還會(huì)尋到一些促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn),，解決工作中遇到的一些困惑,。

專家教授講座；

特教校長(zhǎng)報(bào)告,；

掛職鍛煉和參觀觀摩,；

特殊教育考察；

團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè),；

撰寫(xiě)心得體會(huì)及學(xué)校發(fā)展建議書(shū),。

行前，看到培訓(xùn)計(jì)劃中安排的具體內(nèi)容,，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》,、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》,、《特殊教育形勢(shì)與我們的任務(wù)》《特教教師專業(yè)化與課程改革》,、《特殊教育學(xué)校的課程管理》、《特殊兒童的行為管理》,、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評(píng)價(jià)》及掛職鍛煉和參觀觀摩等,。

聽(tīng)了各位特教專家、教授的講座,，又填補(bǔ)了我所欠缺的理論知識(shí),，更新了教育理念，提高了專業(yè)知識(shí),，了解了發(fā)達(dá)國(guó)家特殊教育發(fā)展的情況,；更加理解了融合教育的涵義、特教教師專業(yè)化對(duì)促進(jìn)課程改革的重要性,、特殊教育發(fā)展的形勢(shì),、明確了在融合教育這個(gè)大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù)，邊聽(tīng)邊與專家教授交流,，在感悟大師風(fēng)采的同時(shí),，也促使我不斷思考著怎樣促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向,。

團(tuán)隊(duì)破冰活動(dòng)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵,，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用。數(shù)青蛙這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),，在給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣的同時(shí),，更讓我們永久記住了：方法永遠(yuǎn)要比困難多?；厝サ墓ぷ髦形視?huì)在借鑒先進(jìn)校好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，尋找各種有效方法解決工作中的難題,。

在諸多內(nèi)容中，特殊教育的發(fā)展形勢(shì)及智障教育學(xué)校的管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我,。由于聾生生源的逐漸減少,，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后，已由聾教育,、智障教育的綜合類(lèi)特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校，由此,，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過(guò)程中,。在工作中，我們的老師一直在困惑沒(méi)有統(tǒng)一的教材,、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，現(xiàn)在使用的三個(gè)版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況、班級(jí)情況教學(xué),。通過(guò)掛職鍛煉,、校長(zhǎng)報(bào)告、參觀觀摩,，了解了xx幾所學(xué)校的單元主題教學(xué),、綜合化教學(xué)的管理模式及異同，我們心中的困惑有所明晰,。

智障學(xué)生障礙類(lèi)型多樣,，程度不一，個(gè)體間差異大,，個(gè)體內(nèi)也存在很大差異,，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個(gè)班中適用，更不能適合每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體需要,，單元主題教學(xué),、綜合化教學(xué)解決了這一問(wèn)題。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情況,、個(gè)體差異需求而制定不同的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

1,、量身定做的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容,，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要。

2,、給教師充分的發(fā)揮空間,，教學(xué)中有很大的靈活性，做到有效教學(xué),。

3,、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)或技能的情況，延伸或縮短教學(xué)時(shí)間，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生有效學(xué)習(xí),。

4、更加關(guān)注了知識(shí)的連貫性,。

5,、減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

6,、打破了學(xué)科界限，做到學(xué)科間的融合,。

學(xué)生走出校門(mén)后能在社會(huì)中生存是我們最終的教育目標(biāo),。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來(lái)生存的前提，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好,，就為生存教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生的進(jìn)步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉,，我會(huì)深記周慶軍處長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)我們的囑咐：責(zé)任在肩,，責(zé)無(wú)旁貸。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè),、專業(yè)來(lái)發(fā)展,，使新民特殊教育更上一層樓，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦,，為國(guó)家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實(shí)的答卷,。

學(xué)校研修工作總結(jié)實(shí)用篇二

為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修,，鼓勵(lì)教師做有思想,、有目標(biāo)、有追求的人,，讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園,。今年，我校著重從以下四個(gè)方面,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

一、引領(lǐng)教師閱讀,，轉(zhuǎn)變教育觀念本學(xué)期,，我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中,，老師們都能?chē)@閱讀思考題撰寫(xiě)讀書(shū)心得,，并貼到學(xué)校教研博客,。每月的月底，召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì),，交流讀書(shū)感悟,，分享讀書(shū)心得。

2,、讀名師朱永新,、李鎮(zhèn)西、許新海,、吳非……以及新教育,。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客,，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學(xué)校博客,，并鼓勵(lì)老師們?cè)诤竺娓?/p>

二,、搭建研修平臺(tái)，提升業(yè)務(wù)技能鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客,。本學(xué)期,，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客，利用這一博客平臺(tái),，收集整理自己的教學(xué)資料,，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評(píng)比中,，李和芳,、毛桂香、李春江,、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng),。

2、同課異構(gòu),。本學(xué)期的教研活動(dòng),，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動(dòng),，我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備,，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式,，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時(shí),，有利于年輕老師的快速成長(zhǎng),。

3,、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑,，我校還定期舉行專題沙龍,。要求所有老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶?。老師們通過(guò)交流和碰撞,，也許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案,。

4,、外出聽(tīng)課。古人說(shuō),，博學(xué)而無(wú)友,，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機(jī)會(huì),，讓老師們走出去,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界,。今年,，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會(huì),；去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓(xùn),；去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng),；去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng),；另外，我市組織的所有教研活動(dòng),，我們都按照要求指派老師參加,。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得,，并在一定范圍內(nèi)交流,，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。

三,、抓好課題研究,，明確研修方向做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題,。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題,，4個(gè)小市級(jí)課題，均已開(kāi)題,，正進(jìn)入研究階段,，通過(guò)課題研究,，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué),，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對(duì)性,。

2、鼓勵(lì)教師參加論文撰寫(xiě)評(píng)選工作,。在平時(shí)的工作中,，我們要求老師們勤思考，常動(dòng)筆,，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲,，這一方式為老師們撰寫(xiě)論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度,，只要稍加梳理和提升,，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年,，我校有好幾位老師的論文在《中國(guó)教育報(bào)》,、《當(dāng)代教育家》、《語(yǔ)文世界》,、《中小學(xué)校長(zhǎng)》,、《基礎(chǔ)教育》,、《河南教育》,、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》,、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》,、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng),。

3,、鼓勵(lì)教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與研究結(jié)合起來(lái),。我校共開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán),，每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材,。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選中,，我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。

4,、“主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與推廣,。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，共有六個(gè)班級(jí)參加試驗(yàn),。今年由于暑期教師的交流,，好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無(wú)法得以延續(xù),，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

四,、建立激勵(lì)機(jī)制,，提高研修效益

為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽,。今年我校開(kāi)展了“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“練字先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“優(yōu)秀個(gè)人博客評(píng)選”等活動(dòng),，這些活動(dòng)的開(kāi)展，既是對(duì)老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,，也是對(duì)部分優(yōu)秀老師的鼓勵(lì)和肯定,。

總之，今年的校本研修,，我校根據(jù)計(jì)劃,，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),。來(lái)年,，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋,、花力氣,，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

學(xué)校研修工作總結(jié)實(shí)用篇三

為了提升我校的辦學(xué)品位,，切實(shí)搞好我校的校本研修,，鼓勵(lì)教師做有思想、有目標(biāo),、有追求的人,，讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。今年,，我校著重從以下四個(gè)方面,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期,，我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,，在閱讀過(guò)程中，老師們都能?chē)@閱讀思考題撰寫(xiě)讀書(shū)心得,，并貼到學(xué)校教研博客,。每月的月底，召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì),，交流讀書(shū)感悟,，分享讀書(shū)心得。

2、讀名師朱永新,、李鎮(zhèn)西,、許新海、吳非……以及新教育,。我們要求老師利用工作之余,，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽,，我們將這些名師博客與學(xué)校博客,，并鼓勵(lì)老師們?cè)诤竺娓?/p>

本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客,，利用這一博客平臺(tái),，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思,。在本學(xué)期的博客評(píng)比中,，李和芳、毛桂香,、李春江,、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2,、同課異構(gòu),。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采用同課異構(gòu)的形式,。每次活動(dòng),，我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課,。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式,，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長(zhǎng),。

3,、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑,，我校還定期舉行專題沙龍,。要求所有老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶?。老師們通過(guò)交流和碰撞,，也許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案,。

4,、外出聽(tīng)課,。古人說(shuō)，博學(xué)而無(wú)友,，孤陋而寡聞,。我校盡力利用一切機(jī)會(huì)，讓老師們走出去,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，開(kāi)闊眼界。今年,，我們組織部分骨干教師,，參加了新教育的年會(huì)；去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓(xùn),；去常州,、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)；去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng),；另外,，我市組織的所有教研活動(dòng)，我們都按照要求指派老師參加,。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師,，每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，并在一定范圍內(nèi)交流,，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果,。

做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題,。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題,，4個(gè)小市級(jí)課題，均已開(kāi)題,，正進(jìn)入研究階段,，通過(guò)課題研究，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。我們感覺(jué),，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對(duì)性。

2,、鼓勵(lì)教師參加論文撰寫(xiě)評(píng)選工作,。在平時(shí)的工作中，我們要求老師們勤思考,，常動(dòng)筆,，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫(xiě)論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度,，只要稍加梳理和提升,，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年,，我校有好幾位老師的論文在《中國(guó)教育報(bào)》,、《當(dāng)代教育家》、《語(yǔ)文世界》,、《中小學(xué)校長(zhǎng)》,、《基礎(chǔ)教育》、《河南教育》,、《七彩語(yǔ)文》,、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》,、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表,。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)。

3,、鼓勵(lì)教師參加微型課程建設(shè)與研究,。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與研究結(jié)合起來(lái)。我校共開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán),，每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容,，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選中,，我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系,。

4、“主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與推廣,。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校,，共有六個(gè)班級(jí)參加試驗(yàn)。今年由于暑期教師的交流,，好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無(wú)法得以延續(xù),，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

為了提高老師參與研修的積極性,，我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽,。今年我校開(kāi)展了“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“練字先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“優(yōu)秀個(gè)人博客評(píng)選”等活動(dòng),，這些活動(dòng)的開(kāi)展,，既是對(duì)老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對(duì)部分優(yōu)秀老師的鼓勵(lì)和肯定,。

總之,，今年的校本研修，我校根據(jù)計(jì)劃，基本完成了研修任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足,，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋,、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益,。

學(xué)校研修工作總結(jié)實(shí)用篇四

寒冬臘月,，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來(lái)的工作軌跡,，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的,？漸漸地，有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中,，現(xiàn)把它們敲打出來(lái),，與大家分享。

一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的,。一個(gè)人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上,。這是眾所周知的道理。所以,，我還是從自己的思想入手,，通過(guò)多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸,，汲取他們身上所獨(dú)具的精神甘露,。

1、從書(shū)籍中汲取,。

從《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》中,，我知道了作為一名語(yǔ)文教師如何做才算是真正的語(yǔ)文教師，從而對(duì)自己專業(yè)知識(shí)反思,、修正,、獲取。通過(guò)閱讀研究近三年的《高考指南》,、《專業(yè)報(bào)考指南》等書(shū)籍,，讓我站在高考的角度，更清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國(guó)語(yǔ)文教育中的重要意義,。特別是作文教學(xué),，它不僅在孩子中考、高考中占有相當(dāng)大的比例,，更是關(guān)系到孩子一生的教育,。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書(shū)籍中,，懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么,，怎樣做才是對(duì)的,、快樂(lè)的，才是對(duì)大家有益的,。對(duì)自己的人生觀,、價(jià)值觀等又進(jìn)行了一次全新的調(diào)整。

2,、從身邊人中汲取,。

每當(dāng)工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師,，從我認(rèn)識(shí)她到現(xiàn)在,，她對(duì)待工作的態(tài)度總是那樣——積極認(rèn)真，精益求精,。她,，讓我對(duì)付出與收獲有了新的認(rèn)識(shí)：有付出才會(huì)有收獲。付出與收獲是相等的,，只不過(guò)它們出現(xiàn)的時(shí)機(jī)或長(zhǎng)或短,，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待,。

3,、從網(wǎng)絡(luò)中汲取。

作為現(xiàn)代的語(yǔ)文教師,，我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍,。在電腦里存儲(chǔ)了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資源，查找教學(xué)資料,、確定知識(shí)的正誤……尤其是下學(xué)期,，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”的“信息技術(shù)提升工程項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中汲取了太多的專業(yè)知識(shí)以及信息技術(shù)方面的知識(shí),，不僅掃清了我以往的一些電腦知識(shí)的障礙,，而且讓我重新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用價(jià)值。

思想認(rèn)識(shí)有了改變,，言行就會(huì)隨之而變,。我覺(jué)得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。

做什么都不能忘本,。這是一個(gè)人應(yīng)該具有的最基本的認(rèn)識(shí),。所以，我本著這一原則,，努力踏實(shí)地做好我的本職工作,。

1,、實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作,。

一年來(lái),，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽(tīng)課一百多節(jié),，導(dǎo)課一百多節(jié),。尤其是對(duì)青年教師不僅是一對(duì)一、面對(duì)面的指導(dǎo),，而且是多次,、反復(fù)的進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo),，使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高,。

2、精益求精做好繼續(xù)教育工作,。

做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職,。一年來(lái)引領(lǐng)全校專任教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次，每次我都精選學(xué)習(xí)主題,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使教師們學(xué)有所獲，及時(shí)了解教學(xué)前沿的信息,，如針對(duì)當(dāng)今出現(xiàn)的新形勢(shì)的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂,，我及時(shí)進(jìn)行了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專任教師都對(duì)此模式有了初步的認(rèn)識(shí),。

11月中旬,，我校全體教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的精心組織下,，全體教師均已優(yōu)秀的成績(jī)完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),。看到這樣的成績(jī),，不得不讓我感動(dòng),、欣慰。

3,、穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué),。教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步完善,。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課,，收到了良好的效果，教師在課堂教學(xué)之后,，以年組為單位進(jìn)行研討,，對(duì)低中高年段的授課形式,、內(nèi)容等進(jìn)行了修訂，使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善,。下學(xué)期進(jìn)行了二至六年級(jí)的學(xué)生作文競(jìng)賽,。在競(jìng)賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動(dòng)中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進(jìn)步,，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息,。

4、勉勉強(qiáng)強(qiáng)完成工作室任務(wù),。一年來(lái),，能夠按照計(jì)劃進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每月都能及時(shí)上傳兩篇日志,，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng),。跟帖不是很好，時(shí)多時(shí)少,。

除了本職工作外,，一些臨時(shí)工作我也把它當(dāng)成我的本職工作不折不扣的完成。我覺(jué)得,，只有這樣做才對(duì)得起“為人師表”,。

對(duì)于自己的過(guò)失不足，任何理由都不能成立,。所以,，我不回避，認(rèn)真反思,、反省,。這一年里，在讀書(shū)方面,，沒(méi)有按照自己年初定的讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行,，一是數(shù)量偏少，二是書(shū)讀的有些雜,，削弱了專業(yè)書(shū)籍的閱讀,。在專業(yè)方面，由于個(gè)人的事較多,，導(dǎo)致鉆研時(shí)間少,，不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖,、跟帖不及時(shí),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方面也做得不夠。細(xì)數(shù)起來(lái),，沒(méi)做到的還有很多,，做的不夠好的地方也不少,。過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補(bǔ),，該做些什么,，該怎樣做，這才是最應(yīng)該思考的,。我覺(jué)得是這樣的,。

學(xué)校研修工作總結(jié)實(shí)用篇五

本學(xué)期,，我們從薄弱處著手,，把教研工作的重點(diǎn)放在“務(wù)實(shí)求新、特色教研”上,，通過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng)提升教研組的合作力和凝聚力,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，在全組形成了良好的教研之風(fēng),、互幫互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下,。

狠抓常規(guī)教研，通過(guò)多種渠道將校本教研落實(shí)到實(shí)處,。

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，必須與時(shí)俱進(jìn),，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)積極性,，使全體組員形成不斷充電的共識(shí)。本學(xué)期教研組充分利用活動(dòng)時(shí)間,，請(qǐng)組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師圍繞專題研究和課題研究進(jìn)行了四次組內(nèi)培訓(xùn),，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” ,。每位主講人都做了精心的準(zhǔn)備,，能運(yùn)用多媒體輔助并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例講解，聽(tīng)的教師都認(rèn)真做筆記,，寫(xiě)出心得,，并化為己有。我們組還要求組員在課余時(shí)間關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)教研最新動(dòng)態(tài),、最新理論,，廣泛搜集、篩選,、研究教育教學(xué)的多方信息,，向書(shū)本學(xué)習(xí),、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí),、向?qū)W生學(xué)習(xí),。以此提高駕馭課堂和研究教學(xué)問(wèn)題的能力。

1,、在教學(xué)工作中,，我組全面貫徹學(xué)校“五認(rèn)真”精神,。重基礎(chǔ),、重能力、重平時(shí),、重創(chuàng)新,、重學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,，“精心備好每一節(jié)課,，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,，細(xì)心批改每一次作業(yè),，專心搞好每一次教研。本學(xué)期,，低年級(jí)繼續(xù)堅(jiān)持“激趣,、精講、善導(dǎo),、引思”和分層教學(xué),，高年級(jí)試行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)理念,。各年級(jí)較好地做到了“堂堂清,、日日清、周周清,、月月清”,， 教學(xué)效果良好，實(shí)績(jī)顯著,。

2,、同年級(jí)組的教師能夠互相學(xué)習(xí)。本學(xué)期,，加大了隨堂聽(tīng)課力度,，各年級(jí)組之間互相聽(tīng)課。組內(nèi)教師在授課或聽(tīng)課后能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，每月準(zhǔn)時(shí)將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室,，大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居共享互相學(xué)習(xí)交流,。本學(xué)期，我組又申請(qǐng)了教研博客,，拓寬了教研視野,，大家互相學(xué)習(xí)，互相留言,、發(fā)表評(píng)論,，促進(jìn)了教研組共同發(fā)展。此外,，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè),、特色作業(yè),特別嚴(yán)格檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。例如各年級(jí)都有作業(yè)本和小狀元,，一般學(xué)生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎(chǔ)題,，學(xué)有余力的學(xué)生做培優(yōu)作業(yè);有些年級(jí)還讓學(xué)生準(zhǔn)備了積累本,，積累了一些數(shù)學(xué)趣題,、思考題、名人故事等,，還有的年級(jí)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)，并定期張貼在教室的墻壁上,，滿足了學(xué)生的心理要求,，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

為了能充分挖掘個(gè)人的潛能,，發(fā)揮集體的力量和智慧,，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時(shí)間,，以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課,，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人。開(kāi)學(xué)初由各年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人制定計(jì)劃,，平時(shí)負(fù)責(zé)召集成員,，作到定時(shí)間、地點(diǎn),、內(nèi)容,，組織寫(xiě)好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì),。從記錄情況看,，各組備課內(nèi)容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，有單元模塊備課,、同課異構(gòu)交流,、備教學(xué)中的疑難問(wèn)題等。學(xué)期末,，各組都寫(xiě)好了總結(jié),，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導(dǎo)“彈性化主題單元合作式備課”,，其流程為：集體討論梳理教材,，分配每個(gè)人備課的主題單元——研究教材，查閱資料,，獨(dú)立備課——集體討論備課單元中課例設(shè)計(jì)的可行性,、可操作性——上課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，加強(qiáng)教學(xué)反思和行為跟進(jìn),，教師之間的適時(shí)交流——教研組全體成員對(duì)該主題單元課例教學(xué)進(jìn)行全面回顧與反思。集體備課活動(dòng)不僅是教師展現(xiàn)自我,、完善自我的舞臺(tái),，也是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济靼捉處煹慕?jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的,，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師們互相學(xué)習(xí),、切磋,、討論，老教師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,，年輕教師活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍,，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。

首先認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，使不同水平的學(xué)生成績(jī)均有提高,。

我校孩子絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)重視學(xué)習(xí)程度不高,，由于生源問(wèn)題,，所以“抓差補(bǔ)缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開(kāi)小灶”,。首先,通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī),。

我組每位教師還注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣提高和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)工作,。平時(shí)利用課堂教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，另外也利用課余時(shí)間對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，有目的,、有計(jì)劃地開(kāi)展數(shù)學(xué)尖子生的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)中,，我們注意用激勵(lì)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，用點(diǎn)撥,、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路,，設(shè)計(jì)練習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有探索知識(shí)的正確態(tài)度,、思想,、方法和途徑，形成愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)的習(xí)慣,，具備主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。從競(jìng)賽結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異,，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異,，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失以及學(xué)生的不足之處，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)，為下一步如何有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué),，也多了一把衡量的秤桿,。

教學(xué)資源是集每位教師教學(xué)之長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要不斷從知識(shí)海洋吸取新鮮的營(yíng)養(yǎng),，才能使自己的教學(xué)豐富多彩,、生動(dòng)活潑，因此對(duì)于資料的積累提出了新的要求,。我組建立了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫(kù)”,，里面搜集了各學(xué)期教研組的計(jì)劃、總結(jié),，組內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料,、通訊、組員們的反思、集體備課資料,、專題研究資料等;學(xué)期初,，每個(gè)年級(jí)組在進(jìn)行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫(kù)里;學(xué)期末,，我組每個(gè)年級(jí)組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件,，以備下學(xué)期使用;此外，組員們平時(shí)發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)址就及時(shí)摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中,，方便了教學(xué);我們組把各年級(jí)的公開(kāi)課的多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行歸納整理,，集中保存，讓每位教師隨時(shí)可以尋找自己想要的資料,，做到資源共享,，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請(qǐng)了校教研博客,，更方便了教學(xué)交流,，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。

我們的知識(shí)是可以無(wú)限增長(zhǎng)的,，光在學(xué)校里是不行的,，必須走出去學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們,，將一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

學(xué)校研修工作總結(jié)實(shí)用篇六

很高興,，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后，又來(lái)到首都xx師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理,、特殊教育理論與專業(yè)知識(shí)的再次充電學(xué)習(xí),。

在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時(shí)間里，我逐步熟悉了特殊教育,，在平時(shí)的工作中,，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展。雖不完全算是個(gè)“門(mén)外漢”,，但特殊教育的先進(jìn)理念與專業(yè)知識(shí)對(duì)于剛?cè)胄胁痪玫奈襾?lái)說(shuō)還是求知若渴,。因此，我深信這不僅是一次充電,、解渴的機(jī)會(huì),，在這次培訓(xùn)中也一定還會(huì)尋到一些促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn),，解決工作中遇到的一些困惑。

專家教授講座,；

特教校長(zhǎng)報(bào)告,；

掛職鍛煉和參觀觀摩；

特殊教育考察,；

團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè),；

撰寫(xiě)心得體會(huì)及學(xué)校發(fā)展建議書(shū)。

行前,，看到培訓(xùn)計(jì)劃中安排的具體內(nèi)容,，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》,、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》,、《特殊教育形勢(shì)與我們的任務(wù)》《特教教師專業(yè)化與課程改革》、《特殊教育學(xué)校的課程管理》,、《特殊兒童的行為管理》,、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評(píng)價(jià)》及掛職鍛煉和參觀觀摩等。

聽(tīng)了各位特教專家,、教授的講座,，又填補(bǔ)了我所欠缺的理論知識(shí)，更新了教育理念,，提高了專業(yè)知識(shí),，了解了發(fā)達(dá)國(guó)家特殊教育發(fā)展的情況；更加理解了融合教育的涵義,、特教教師專業(yè)化對(duì)促進(jìn)課程改革的重要性,、特殊教育發(fā)展的形勢(shì)、明確了在融合教育這個(gè)大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù),，邊聽(tīng)邊與專家教授交流,，在感悟大師風(fēng)采的同時(shí)，也促使我不斷思考著怎樣促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展,，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向。

團(tuán)隊(duì)破冰活動(dòng)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵,，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用,。數(shù)青蛙這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，在給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣的同時(shí),，更讓我們永久記住了：方法永遠(yuǎn)要比困難多,。回去的工作中我會(huì)在借鑒先進(jìn)校好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，尋找各種有效方法解決工作中的難題,。

在諸多內(nèi)容中,，特殊教育的發(fā)展形勢(shì)及智障教育學(xué)校的.管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我。由于聾生生源的逐漸減少,，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后,，已由聾教育、智障教育的綜合類(lèi)特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校,，由此,，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過(guò)程中。在工作中,，我們的老師一直在困惑沒(méi)有統(tǒng)一的教材,、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在使用的三個(gè)版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況,、班級(jí)情況教學(xué),。通過(guò)掛職鍛煉、校長(zhǎng)報(bào)告,、參觀觀摩,，了解了xx幾所學(xué)校的單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)的管理模式及異同,，我們心中的困惑有所明晰,。

智障學(xué)生障礙類(lèi)型多樣，程度不一,，個(gè)體間差異大,，個(gè)體內(nèi)也存在很大差異，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個(gè)班中適用,，更不能適合每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體需要,，單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)解決了這一問(wèn)題,。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情況,、個(gè)體差異需求而制定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。

1,、量身定做的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要,。

2,、給教師充分的發(fā)揮空間，教學(xué)中有很大的靈活性,，做到有效教學(xué),。

3、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)或技能的情況,，延伸或縮短教學(xué)時(shí)間,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

4,、更加關(guān)注了知識(shí)的連貫性,。

5、減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

6、打破了學(xué)科界限,，做到學(xué)科間的融合,。

學(xué)生走出校門(mén)后能在社會(huì)中生存是我們最終的教育目標(biāo)。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來(lái)生存的前提,，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好,，就為生存教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)生的進(jìn)步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉,，我會(huì)深記周慶軍處長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)我們的囑咐：責(zé)任在肩，責(zé)無(wú)旁貸,。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè),、專業(yè)來(lái)發(fā)展，使新民特殊教育更上一層樓,，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦,，為國(guó)家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實(shí)的答卷。

學(xué)校研修工作總結(jié)實(shí)用篇七

本學(xué)期研修員共計(jì)聽(tīng)課1296節(jié),，開(kāi)展區(qū)級(jí)研究課80余節(jié),，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流50余次，教師基本功培訓(xùn)40余次,，與教委小教科,、教科所進(jìn)行減負(fù)增效聯(lián)合視導(dǎo)下校2所，小學(xué)研修部集體下校及學(xué)科室下校視導(dǎo)10所,。指導(dǎo)教師作國(guó)家級(jí),、市級(jí)公開(kāi)課27節(jié)，指導(dǎo)教師在xx市首屆微課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)共計(jì)97節(jié),，參加北京市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選進(jìn)入終審的教師共計(jì)13人,。數(shù)據(jù)背后滲透著教研員工作的辛苦。

(一)“xx杯”教學(xué)基本功展示活動(dòng)繼續(xù)打造教師隊(duì)伍

本學(xué)期,，小學(xué)研修部繼續(xù)以“東興杯”教學(xué)基本功展示活動(dòng)為憑借，借助活動(dòng)開(kāi)展研究打造教師隊(duì)伍,，以期達(dá)到整體提升骨干教師的學(xué)科素養(yǎng),，切實(shí)提高課堂教學(xué)能力,，關(guān)注學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生和諧持續(xù)發(fā)展的目的,，力求促進(jìn)骨干教師提升學(xué)科教學(xué)能力,，創(chuàng)新能力，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,，成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,、符合新時(shí)期教育需求的小學(xué)教師。

1.上機(jī)操作考核,，提高教師的綜合素質(zhì),。

小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動(dòng)于上學(xué)期進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)的考核，本學(xué)期進(jìn)入第二和第三階段的展示,。第二階段為教學(xué)技能展示階段,，分為兩部分內(nèi)容，即上機(jī)操作和說(shuō)課答辯,。上機(jī)操作的考核是本次“東興杯”教學(xué)基本功展示活動(dòng)新增加的內(nèi)容,，各學(xué)科根據(jù)特點(diǎn)，有重點(diǎn)的對(duì)老師應(yīng)該具備的ppt的制作,，文檔處理,，數(shù)據(jù)錄入與分析，動(dòng)畫(huà)制作,，photoshop使用,，以及打譜軟件使用等信息技術(shù)的技能進(jìn)行考核，要求每位教師根據(jù)要求,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，目的是提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用技能，提高教師的綜合素養(yǎng),，為即將拉開(kāi)序幕的第二屆北京市小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。

2.說(shuō)課展示中激發(fā)教學(xué)智慧的火花。

在上機(jī)操作考核之后,，教師在說(shuō)課展示中繼續(xù)得到鍛煉,。擔(dān)任說(shuō)課的評(píng)委有研修員和來(lái)自一線的教學(xué)干部。每個(gè)年段的評(píng)委均在一天時(shí)間內(nèi)認(rèn)真聆聽(tīng)了24位選手的說(shuō)課,，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行提問(wèn),。大家力求通過(guò)精準(zhǔn)、有價(jià)值的提問(wèn),，掀起作為聆聽(tīng)者的廣大教師對(duì)教學(xué)的深度思考,，激發(fā)教學(xué)智慧的火花。為確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行,，作為分會(huì)場(chǎng)的各個(gè)小學(xué),，從會(huì)場(chǎng)的布置到多媒體的準(zhǔn)備等方面做了精心準(zhǔn)備。

3.課堂教學(xué)展示凸顯研究的深入,。

上機(jī)操作,、說(shuō)課等專項(xiàng)技能的考查后，最終各學(xué)科推選出187名選手進(jìn)入課堂教學(xué)展示,。為確?；顒?dòng)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步深入借助教學(xué)展示開(kāi)展研究,，我們提出要以主體性課堂教學(xué)為重點(diǎn)引導(dǎo)教師展開(kāi)研究,，各學(xué)科研修員也做了精心籌備。聘請(qǐng)市級(jí)專家擔(dān)任評(píng)委,，擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，設(shè)立分會(huì)場(chǎng)，陪同選手見(jiàn)學(xué)生……其中最辛苦的還屬比賽當(dāng)日,，一天最多聽(tīng)課8節(jié),。辛苦固然難忘，但更難以忘卻的是專家們對(duì)我區(qū)選手教學(xué)能力的高度贊許,。這肯定的背后凝結(jié)著學(xué)校教學(xué)干部及老師們的教學(xué)智慧,，折射出日常研修活動(dòng)的實(shí)效高質(zhì)。

在課堂教學(xué)展示階段,，我區(qū)的教師展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng),，很多專家給予了極高的評(píng)價(jià)，他們一致認(rèn)為,，我區(qū)教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)高，板書(shū)規(guī)范美觀,，能夠起到示范作用,，語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確，能夠起到點(diǎn)撥和引領(lǐng)作用,，具有極強(qiáng)的親和力,。我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)、扎實(shí)的特點(diǎn);我們的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，靜心思考,、認(rèn)真傾聽(tīng)、潛心讀書(shū),，看似安靜的課堂,，時(shí)時(shí)能浮現(xiàn)出學(xué)生活躍的思維。當(dāng)然，專家們也指出我們的課堂還存在著主體性還需更好地體現(xiàn),，教材研究還需深入,，教學(xué)調(diào)控還需靈活等有待改進(jìn)的問(wèn)題，為我們今后在教師培養(yǎng)上提出了方向,。

(二)多元培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1.新職教師崗位培訓(xùn),。各科結(jié)合隊(duì)伍情況,，重點(diǎn)解決學(xué)科新任教師多，教師專業(yè)水平參差不齊等問(wèn)題,，一方面教研員認(rèn)真完成新任教師的聽(tīng)課考核工作,，另一方面開(kāi)展適應(yīng)教學(xué)、勝任教學(xué)的新職培訓(xùn)活動(dòng),。

2.英語(yǔ)教師口語(yǔ)外教培訓(xùn),。英語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)組織骨干教師參與第三期外教口語(yǔ)的培訓(xùn)活動(dòng)。

3.開(kāi)展心理學(xué)講座,。教師教學(xué)基本功是教師履行教育教學(xué),、勝任自身承擔(dān)的教育教學(xué)工作，完成教書(shū)育人任務(wù)所必須的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,。為全面提高青年教師的基本功,，小學(xué)數(shù)學(xué)教研室從教齡20xx年內(nèi)的數(shù)學(xué)教師中選擇了四十余名青年教師，開(kāi)設(shè)了“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班”,。20xx年3月26日,，小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班在xx區(qū)教育研修學(xué)院進(jìn)行了第二次繼教活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育學(xué)心理學(xué)的培訓(xùn),。學(xué)院特聘請(qǐng)xx教育學(xué)院的伍xx教授做了題為“教師基本功培訓(xùn)與展示心理學(xué)知識(shí)”的講座,。伍教授結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，舉了很多鮮活的實(shí)例,，深入淺出的闡述了心理學(xué)知識(shí)對(duì)教師教育教學(xué)的重要作用,。伍教授結(jié)合實(shí)例向老師們介紹了青少年身心發(fā)展的規(guī)律，青少年身心發(fā)展的不均衡性,，青少年身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性和青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異性,，使青年教師認(rèn)識(shí)到，作為教師,，必須要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，循序漸進(jìn)地促進(jìn)青少年的發(fā)展，不可拔苗助長(zhǎng),。

4.開(kāi)展課程建設(shè)講座,。為進(jìn)一步提高教研員的課程意識(shí)，加強(qiáng)課程建設(shè)，20xx年5月19日,，小學(xué)研修部特邀原北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心綜合室主任陶禮光老師,，以“做課程的主人”為專題進(jìn)行講座。陶老師曾在研究性學(xué)習(xí)中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等領(lǐng)域進(jìn)行專項(xiàng)研究并卓有成效,。此次講座他圍繞未來(lái)的教育趨勢(shì)、當(dāng)今教育的8個(gè)轉(zhuǎn)變,、新課程改革的實(shí)質(zhì),、教學(xué)的基本要求、40分鐘課堂教學(xué)的合理安排等方面進(jìn)行深入解讀與分析,，為研修員頭腦充電,。聽(tīng)后，研修員引發(fā)了深刻思考——如何將陶老師的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中,、落實(shí)在小學(xué)研修部“主體性課堂教學(xué)”的科研課題實(shí)踐中,。

5.開(kāi)展青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)。為進(jìn)一步培訓(xùn)我區(qū)數(shù)學(xué)教師,，增強(qiáng)他們的教學(xué)技能,。20xx年5月21日，小學(xué)數(shù)學(xué)室在一師附小的禮堂進(jìn)行了繼上學(xué)期的系列教材培訓(xùn)活動(dòng)之后的第三次專題活動(dòng),，開(kāi)展這幾次系列活動(dòng)的目的旨在更好地落實(shí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念,，提高各年級(jí)教師的教學(xué)基本功。尤其是提高青年教師鉆研教材,，把握教材的能力,，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。王xx特級(jí)教師工作室的全體成員,，一至六年級(jí)的的全體數(shù)學(xué)教師和小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功培訓(xùn)班的全體學(xué)員參加了本次活動(dòng),。

本次活動(dòng)的主題為“助力思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考”,。特聘北京版教材副主編,、xx市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的范xx老師做了題為“助力思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考”的專題講座,。

范xx老師以第一學(xué)段的教材為載體,，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合與實(shí)踐”四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,，分年級(jí)詳細(xì)地介紹了新修訂的北京版教材編排特點(diǎn)，并針對(duì)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求,，給老師們提出了切實(shí)可行的教學(xué)建議,。為了讓老師們更好地理解教材編寫(xiě)意圖,，范老師結(jié)合一些典型案例，重點(diǎn)對(duì)教材中的一些新增內(nèi)容和關(guān)鍵的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的解讀,，詳細(xì)分析了對(duì)如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)思想方法,，如何通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

范老師的講座受到了老師們的普遍好評(píng),，老師們認(rèn)為講座的內(nèi)容實(shí)用,，操作性強(qiáng)。通過(guò)范老師的講座,，能夠整體把握新修訂的“北京版”教材的知識(shí)脈絡(luò),，了解了教材的編排特色，對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)如何把握有了清晰的認(rèn)識(shí),。通過(guò)這幾次教材的系列培訓(xùn)，老師們達(dá)成了如下共識(shí)：作為教師,，用哪個(gè)版本的教材并不重要,，教學(xué)過(guò)程中不是機(jī)械的去教教材，而是要深入地思考如何用教材去教,。真正做到讀懂教材,，讀懂課堂，讀懂學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

(三)啟動(dòng)教師基本功展示,，借水行舟,，乘勢(shì)發(fā)展

20xx年3月份，xx市教育委員會(huì)啟動(dòng)第二屆小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng),，這是提高教師專業(yè)能力和專業(yè)水平的有效方式之一,，要求區(qū)縣組織教師全員、全學(xué)科參與,，把活動(dòng)與建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制有機(jī)結(jié)合,，要基于教師教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

1.20xx年4月11日xx區(qū)教委召開(kāi)召開(kāi)“關(guān)注學(xué)生需求落實(shí)減負(fù)增效提高教育質(zhì)量——年度xx區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量年報(bào)會(huì)暨第二屆xx市小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)?xùn)|城區(qū)啟動(dòng)會(huì)”,，研修中心小學(xué)研修部丁xx主任代表南北研修以“借水行舟，乘勢(shì)發(fā)展”為題,，對(duì)北京市教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)通知進(jìn)行了解讀,。

2.20xx年4月至5月，秉承“以研促訓(xùn),、以訓(xùn)促教”的工作宗旨,，分學(xué)科、分年級(jí)教研員對(duì)xx市教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)通知進(jìn)行了細(xì)致解讀，將培訓(xùn)與展示要求傳達(dá)至每位任課教師,。

本學(xué)期,，小學(xué)研修部與小教科聯(lián)合下校視導(dǎo)了花市小學(xué)。以“關(guān)注學(xué)生,，凝聚共識(shí),，減負(fù)增效”為主題，依托教委整體部署,，秉持“以學(xué)生為本,，以學(xué)生發(fā)展為本”的課程基本理念，總結(jié)學(xué)校在推進(jìn)課程教學(xué)改革,，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舉措與成果，梳理困惑與問(wèn)題,，探索改進(jìn)方法,。

為進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，發(fā)揮監(jiān)控對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用,，本學(xué)期期末對(duì)全區(qū)五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科和四年級(jí)科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了全區(qū)大樣本質(zhì)量監(jiān)控,。特別值得一提的此次質(zhì)量監(jiān)控工作首次進(jìn)行了南北兩片在命題工作上的相互融合。其中數(shù)學(xué)采用一份試卷南北共用,，并進(jìn)行統(tǒng)一閱卷,，語(yǔ)文、英語(yǔ)試卷也有部分試題共用,，相互融合為進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)研究打下基礎(chǔ),。

盡管監(jiān)控作為常態(tài)工作年年歲歲都要如期而至，盡管大家積累了許多經(jīng)驗(yàn),，但研修員沒(méi)有絲毫的懈怠,。因?yàn)樵谒麄冃闹惺冀K銘記著領(lǐng)導(dǎo)的囑托、社會(huì)的期望,。大家秉承著對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真閱卷,，把好每一道質(zhì)量關(guān)。

研修員為保證按時(shí)完成閱卷任務(wù),，放棄了周末的休息,。在三天時(shí)間內(nèi)，他們帶領(lǐng)一線教師完成了約計(jì)上萬(wàn)張?jiān)嚲淼膶忛?，并保證每一道題目百分之百?gòu)?fù)評(píng),，哪怕僅是0.5分之差。雖然時(shí)間緊,、任務(wù)重,，但每個(gè)人都繃緊心弦,，他們深知：閱卷無(wú)小事，零誤判是極致,。

為保證此項(xiàng)工作的順利推進(jìn),，學(xué)院教務(wù)處、信息部的老師們通力合作,，以熱情,、周到的服務(wù)，為閱卷掃清了一切障礙,。

(一)三級(jí)課程推進(jìn)

繼續(xù)推進(jìn)三級(jí)課程建設(shè),，以“藍(lán)天工程”為依托，建立具有東城特色的“社會(huì)大課堂”課程建設(shè)體系與教學(xué)模式;繼續(xù)推進(jìn)東城區(qū)地方課程《我愛(ài)東城》,、《弟子規(guī)》教材實(shí)驗(yàn)以及“博物館教育計(jì)劃書(shū)”撰寫(xiě)與實(shí)驗(yàn)研究工作,。

(二)新京版教材基地校建設(shè)研討活動(dòng)

為更好地支持廣大一線教師使用新京版教材，開(kāi)展課程教學(xué)改革,，在實(shí)踐中進(jìn)一步提高新京版教材的質(zhì)量,，東城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)研修部協(xié)助北京教育科學(xué)研究課程教材研究中心于20xx年4月23日上午，在光明小學(xué)召開(kāi)新京版教材基地校建設(shè)研討會(huì),。參加大會(huì)的有教育部基礎(chǔ)教育課程中心的領(lǐng)導(dǎo)，xx市教委李xx委員,，北京教科院院長(zhǎng)方xx,，副院長(zhǎng)褚xx，xx市課程中心主任楊xx,，xx區(qū)教育委員會(huì)張xx,、尤xx主任，xx區(qū)教育研修學(xué)院副院長(zhǎng)馬xx,、王xx等,，以及各區(qū)縣教委主管領(lǐng)導(dǎo)、課程部門(mén)負(fù)責(zé)人,、義教課標(biāo)教材項(xiàng)目組成員,。研討活動(dòng)進(jìn)行了課堂教學(xué)觀摩、分會(huì)場(chǎng)研討和經(jīng)驗(yàn)交流,。張書(shū)記在最后講話中明確指出此活動(dòng)的重大意義：它為教師準(zhǔn)確把握與落實(shí)新課標(biāo)精神,，深刻領(lǐng)會(huì)教材精髓指明了方向。作為實(shí)驗(yàn)基地,，我們會(huì)在日常教學(xué)中,，鼓勵(lì)老師不斷探索與總結(jié)，積極推廣優(yōu)秀課例,，扎扎實(shí)實(shí)地發(fā)揮基地校的引領(lǐng)作用,。

(三)課題研究進(jìn)行定性與定量分析相結(jié)合,，使研究不斷深入

“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”，并通過(guò)系列探索,，取得了一定的科研成果,，受到市級(jí)專家的高度肯定。本學(xué)期該課題進(jìn)行了不同規(guī)模的六次研討活動(dòng),，以構(gòu)建主體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)為重點(diǎn)開(kāi)展研討,，以制定主體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步引領(lǐng)區(qū)域教學(xué)。

為加強(qiáng)課堂教學(xué)問(wèn)題的深度研究,，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展,，小學(xué)研修部于6月24日在xx市xx小學(xué)召開(kāi)“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”研討會(huì)。參加會(huì)議的有北京教科院基教研中心常務(wù)副主任賈xx,、王xx及各學(xué)科室主任,，北京市教科所所長(zhǎng)張xx，首都師范大學(xué)教授王陸,，xx教委副主任尤娜及全市各區(qū)縣的教師代表,，還有我區(qū)課題項(xiàng)目組成員。

會(huì)議第一階段展示了11個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué),，第二階段進(jìn)行課題研討,，進(jìn)行課題階段性成果匯報(bào)，一師附小任虹老師執(zhí)教“體育中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”,。課后進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng),。評(píng)課采用定性分析與定量分析相結(jié)合的方式。定量分析采用編碼體系與記號(hào)體系兩種課堂觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，通過(guò)數(shù)據(jù)診斷課堂教學(xué),，使我們更加科學(xué)地判斷教學(xué)的得失。

尤xx主任也肯定了課題研究的重要意義,。她感謝研修員引領(lǐng)我區(qū)教師前行在教學(xué)實(shí)踐與研究的道路上,。用辛勤的汗水與智慧，切實(shí)改善著教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本變革,。

課題研討會(huì)之后，小學(xué)研修部的老師們又立即對(duì)今后的研究工作,，決定各學(xué)科進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，下學(xué)期開(kāi)展以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的教學(xué)研究，探索有效地教學(xué)策略,。

工作很多,，如何總結(jié)也不能窮盡，且行,，且思,，且思,，且行，且珍惜,，讓今后的工作更加扎實(shí),。

學(xué)校研修工作總結(jié)實(shí)用篇八

非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平,。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,，學(xué)校安裝了一體機(jī)，購(gòu)買(mǎi)了教輔資料,。以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平,。

(三)采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

1、拜師結(jié)對(duì)模式,。對(duì)新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式,，對(duì)新教師、轉(zhuǎn)崗教師,，聽(tīng)取了新教師匯報(bào)課，指定師傅,，一對(duì)一結(jié)拜,，老教師指導(dǎo)，效果較好,。

2,、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問(wèn)題思路的方式,。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例,，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好,。通過(guò)教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果。

3,、課題研究模式,。以我校的市級(jí)小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手，開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng),，并將導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用試推廣至其他學(xué)科,。張米、馮超的區(qū)級(jí)課題也正常開(kāi)展,，有力的帶動(dòng)了一批教師,，提高了教科研能力。

4,、開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng),，為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動(dòng),，我校邀請(qǐng)關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動(dòng)中展示優(yōu)質(zhì)課,，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

5,、江北高中的支部共建活動(dòng)以送教下鄉(xiāng)為載體,，帶領(lǐng)省級(jí)教學(xué)能手在我校送教，并與我校教師親切座談,。廣大教師聽(tīng)課,、評(píng)課熱情高漲?；顒?dòng)有效促進(jìn)了我校中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè),，筑牢道德底線,。

教書(shū)育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模,，學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此，九月份,，教科室組織以業(yè)務(wù)為主題培訓(xùn)了全體教師,，嚴(yán)格要求教改輔批各教學(xué)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)圍繞上課,、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課,、示范課和觀摩課研修,，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。

3,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作,，更新了廣大教師的觀念。

1,、在教師研修過(guò)程中，信息閉塞,，教師搞研激情不夠,，熱情不高。交流的封閉性,，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣,。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化,、制度化,、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索,。

2,、結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同,，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師的互動(dòng)交流和培訓(xùn),，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新,。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足,，需要得到教研室專家,、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

3,、機(jī)構(gòu)不健全,，教研組工作滯后，不能正常有效開(kāi)展活動(dòng),。為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。