工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

英語校本研修工作總結 英語校本研修活動記錄及成果篇一

這個學期,，我們英語教研組的教學工作得到了順利的開展,。在學校領導的關心支持下，我們英語組的老師在這個學期不僅立足實際,、搞好教學,，并且在這個基礎上，還為各級競賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個學期教研組工作總結如下：

本學期,，我們組積極響應校紅五月教研節(jié)活動，組員工作協(xié)調性良好,，很快確定參賽人員名單,。一次次的磨課，一次次的提高,，所有組員群策群力,，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評，并在區(qū)里做了團隊說課與上課展示,。本課也得到了市教研員的高度肯定,，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進行了公開課展示。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個英語組的智慧結晶,，更體現(xiàn)了我們英語組的團隊精神與積極好學的態(tài)度,。

本學期我們組不僅針對這堂課進行了反復磨課，也開展了其他活動,。利用電腦版微信,，我們組實時進行評課內容交互，教師工作效率更高,。

綜上所述,，英語組的努力是值得肯定的，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的,。未來的日子里,，如何借助互聯(lián)網，提高教研活動效率,，這是值得我們思考的方向,。

英語校本研修工作總結 英語校本研修活動記錄及成果篇二

天地間，最引人的春色乃桃李,；日月下,，極耀眼的地方數學校。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學理念,、優(yōu)美的育人環(huán)境,、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才,。在追求領跑,、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),，原先一直處于劣勢地位的英語學科教學隨著小課題校本研修活動的開展,，逐漸顯露生機：學生英語結業(yè)水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語教學插上騰飛的翅膀,，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力,！

20xx年，校本研修活動啟動了,。校領導班子高瞻遠矚,，把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動,、業(yè)務學習相結合,；與青年教師的培養(yǎng)相結合；每周各備課組利用科組學習時間,，組織開展教學專題研討活動,，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀,，研討教學方法,，觀摩課堂教學，反思教學行為,，使校本培訓工作制度化,、日常化,。

符合學校實際需要的校本研修機制初步確立起來了,，它既保證了學校教研工作能夠平穩(wěn)、有序,、順暢的開展，也為各學科進行小課題校本研修指明了方向,，提供了動力,。英語組全體教師在教研組長的帶領下，團結協(xié)作,，積極參與校本培訓,。他們認真總結以往的經驗教訓，為使英語學科教學能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口,。集體備課,、聽課評課、新老教師導師制活動,、讀書活動等仍然進行得有聲有色,，“聚焦課堂、落實新課改,、提升教育質量”又成了每一名英語教師肩頭的重任,。乘著校本研修的春風，英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地,！

1,、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來,。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。一學年來,，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

2,、通過學習新的《課程標準》,，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,，教師的任務在于更新教學觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,，育人為本”的思想,。

3、加強了教育的'開放性,，加強了教學與學生生活,、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,，立足學科教材而又不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果,，豐富教學內容,，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力,。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動,，為學生營造了學習、體驗的實際情境,，創(chuàng)設了動手實踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外,、校外,，加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

同伴互助,，加強交流,。教研組長經常會同學校主管領導和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動,，與教師面對面進行課堂教學研究,，及時反饋有關信息，增強交流與溝通,。在交流中,，他們創(chuàng)造性地總結并歸納了自己學科的具體策略：參與研修法、合作研修法,、互動研修法,、分層研修法、主題研修法,、 虛擬研修法,、反思研修法、探究研修法,、讀書研修法,、案例式研修法等等。

1,、不會學習的人將是21世紀的新文盲,。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,、掌握方法的過程,。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn),。教師走下高高在上的神壇,，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者,。我們努力營造民主,、平等、互動,、合作的師生關系,，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞,、情感交融中健全學生人格,，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展,。

立足崗位,、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中,，英語組中老年教師發(fā)揮余熱,，精心指導青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高,。青年教師重視教育理論學習,，盡快熟悉中學課程標準、教材教法,，初步掌握教育教學規(guī)律,，并注意形成自己的教學風格。,，領導和教師,、老教師和青年通過交流、溝通,，加強了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能,，達到了最優(yōu)化的組合,。

1、 教學中注意充分調動學生的積極性,，活躍思維,。在課堂上,，教師刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較,，培養(yǎng)概括,、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學生為主體,，認真研究教法,。根據英語學科的性質和教材的特點、學生的年齡及班級的實際情況,，選擇恰當的教學方法,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力,，動手操作能力及自學能力,。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導,，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。

2、深入鉆研教材,。掌握教材體系,、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線,、明確重,、難點，搞清疑點,，把握關鍵,。精心設計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學目的,、有具體的教學內容,、 有連貫而清晰的教學步驟、有啟發(fā)學生積極思維的教法,、有合適精選的隨堂練習,。實行超周備課。

3,、寫教后記,。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗,，吸取教訓,，改進教法，不斷提高,。

4,、重視集體備課,。備課做到三定（定時間、定內容,、定中心發(fā)言人）,；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的,、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內容,、）,。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動 。讓教師,。將備課的主要精力放在明確教學目標,，理清教材思路，規(guī)劃教學流程,，創(chuàng)設問題情境,，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上,。避免單純依賴教參,，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息,，強化二次備課,，不斷充實、完善備課資料,，做到與時相和,，與時俱進。

運籌帷幄,，矻矻以求,。英語組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來常常沒日沒夜,，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的,。學期初，他們邀請縣進修學校英語教研員王文工老師到校指導教師的教學,，專家的引領,，促進了英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障,。并使我們愈加深刻地感到,，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,，是學校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅動力,，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在,。我校英語教師將不負眾望，再接再厲,，求真務實,，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動的新篇章,。我們相信,，只要我們不懈努力，校本教研將向進鮮花燦爛的春天,。

英語校本研修工作總結 英語校本研修活動記錄及成果篇三

我校英語科組以教師為主體,，以學校為主陣地，通過有計劃,、系統(tǒng)的研究活動,，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發(fā)展,，英語校本研修活動總結,。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發(fā)展和成績的提高。 下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

我校在暑期教師集訓結束后,，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案,，開學的第一天就必須上交，工作總結《英語校本研修活動總結》,。這就充分利用了集體智慧,，體現(xiàn)了全員參與。其中,，英語校本研修內容有閱讀教學,，口語教學等。并且,，每一份校本研修教案都是詳案,，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容,。在具體的實施過程中,，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材,，選用了部分他人的校本研修方案,，并加以修改，使得各年級都有本可依,。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究,。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài),。就是根據unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes,。來確定的研修內容。

要求所有老師提前背好課,，寫好教案,。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整,，課后認真反思,，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話,，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本,、學情等，合理安排課時,。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚,。認真研究教材內容,。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內容講解清晰,，示范準確到位,。盡力用多種方法進行教學，