作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇一

1,、了解動物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。

2,、能用“先……再……然后”說一段話,。

3,、解課文，能夠有感情的朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

能夠按照一定順序描寫事物,。

有關(guān)課文的課件,。

一、猜謎揭題,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,，看誰能猜出來,？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住,，松果當(dāng)食物?！保ㄕl來說一下,？）對啦，是松鼠,。（電腦出示圖片,。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動物,？用你的話來說一說,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。

二,、初讀課文,，整體把握

1、提出自讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀：過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢,？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想,，課文從那幾個方面描寫了松鼠,？下面開始讀,，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,，收獲最大。

2,、通過讀課文,，你對松鼠有了哪些了解,？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下,？

三,、精讀課文，感悟課文

1,、學(xué)習(xí)課文的第一段：同學(xué)們學(xué)得非常好,。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段,，找出課文第一段的中心句,，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的,？

2,、學(xué)生匯報：主要包括：面孔、眼睛,、毛,、尾巴等幾個方面。

3,、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好,，（出示課件）看看這段話，讀一讀,，你覺得哪一種寫法更好一些,。為什么？

4,、指導(dǎo)朗誦課文第一段：第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛,，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來,。

二,、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想,，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時候,，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下,？課文不僅從外形上說了松鼠的可愛,，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的.自然段,，小組進(jìn)行討論,，互相補(bǔ)充。

三,、學(xué)生自學(xué)課文,，匯報交流,，教師指導(dǎo)

1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況,，要求按順序說完整：

⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈：板書：活動

①它們是十分警覺得,，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來,，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去,。

②夏夜（活動時間）。

③它好象很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼,，晚上出來練跑，玩耍,，吃東西,。

⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。板書：住

①出示課文,，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說話,。并利用這些詞語說一段話。

②（運(yùn)用擬人化手法生動地說明事物的特征,。）

⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么,？

①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃,。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿,。）

②為什么說松鼠很機(jī)靈？

③冬天怎樣覓食,？

四,、總結(jié)歸納1

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好,，下面請同學(xué)們迅速通讀全文,，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面？全文可分為幾大部分,？每部分都寫了什么,？

2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛,，關(guān)于松鼠你還想知道些什么,？誰來說一下？五,、拓展延伸把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友,。

【板書設(shè)計】外形特點(diǎn)：漂亮可愛松鼠活動生活習(xí)性：吃住

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇二

1．課文簡說。

打開課文，一只漂亮,、乖巧、馴良,、可愛的小松鼠向我們走來,。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中,。我們在喜愛小松鼠的同時,，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明,。

課文第一自然段首先從總體入手,，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧,、馴良,，很討人喜歡。接著從面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征,。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良,。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧,。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺,；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明,；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情,。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,，從選址、建造,、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明,、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧,。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,，何時換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

選編這篇課文的意圖,，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物,、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,；二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法,。

這篇課文是一篇知識性,、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）,。它以準(zhǔn)確性說明為前提,，以形象化描寫為手段，在說明角度,、表達(dá)方法,、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動,；從表達(dá)的方法來看,，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻,、擬人手法生動形象地說明事物,；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實,，而本文的語言生動傳神,，極具文學(xué)色彩。

教學(xué)本文的重難點(diǎn),，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn),，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法,，體會作者的表達(dá)方法,。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解,。

①它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健,，四肢輕快,，非常敏捷,，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的`美麗的尾巴,，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來,，一直翹到頭上,，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫,。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人,，多半也只形容少男少女,，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛,，寫得非常惹人喜愛,。特別是在寫尾巴時，更加細(xì)致生動：先寫其形狀,，把它比作“帽纓”,，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗,；再寫具體功能,，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”,，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處,。

②有人說，松鼠橫渡溪流的時候,，用一塊樹皮當(dāng)作船,，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊,。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法,，兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”,，乖巧不言而喻,。

③它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,，它們就從窩里跑出來,，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去,。

這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作,。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”,。

（2）對詞語的理解,。

乖巧：合人心意，討人喜歡,；機(jī)靈,，巧妙。

馴良：和順善良,。

橡栗：橡樹的果實,，外表皮有一層硬殼，圓形,，呈棕紅色,，內(nèi)仁如栗子，可食用,。

矯?。簭?qiáng)壯有力。

玲瓏：精巧細(xì)致,。

蟄伏：動物冬眠,，潛伏起來不食不動。

警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺,。

苔蘚：苔蘚植物的一綱,，屬于這

教案《新人教五年級語文上冊《松鼠》教案八》，來自網(wǎng),！

一綱的植物,，根、莖,、葉的區(qū)別不明顯,，綠色，生長在陰濕的地方,。

1．認(rèn)識11個生字,。正確讀記“乖巧、馴良,、清秀,、矯健、機(jī)警,、玲瓏,、躲藏、追逐,、強(qiáng)烈,、溪流,、警覺、觸動,、銳利,、錯雜、狹窄,、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語。

2．朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷,。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動,、形象、細(xì)致的描寫,，積累語言,。

4．能用較準(zhǔn)確,、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明,。

1．教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,，了解作者和松鼠的有關(guān)知識,，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識,。

2．教學(xué)這篇略讀課文時,，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀,。學(xué)習(xí)時,，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容,，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的,，體會作者對松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話,，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖,，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面,。

3．在感悟,、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段,，說一說喜歡它們的原因,，從而來體會作者語言的生動形象,，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。

4．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,，是本課的教學(xué)重點(diǎn),。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面,，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo),。可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,，讓學(xué)生在互動中促進(jìn)交流,，在交流中學(xué)會合作，在合作中引起爭辯,，在思辯中激活思維,。

5．在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫,，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

布封（1707―1788）18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家,、作家,。少年時期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué),。大學(xué)法律本科畢業(yè)后,，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國南方,、瑞士和意大利,。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述,，四十年如一日,，終于寫出了36冊的巨著《自然史》。這部著作包括地球史,、人類史,、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分,，綜合了無數(shù)的事實材料,，對自然界作了精確、詳細(xì),、科學(xué)的描述和解釋,，提出許多有價值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河,，尤其在物種起源方面,，指出物種因環(huán)境,、氣候、營養(yǎng)的影響而變異,。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對待這個問題的第一人”,。《自然史》的文學(xué)價值也很高,，其中關(guān)于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性,。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像,。1777年,，法國在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”,。

文藝性說明文又稱科學(xué)小品,。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說明,，是描寫與說明的巧妙聯(lián)合,。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫,，目的是再現(xiàn)事物形象,，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現(xiàn)文章的主題,；而說明文運(yùn)用描寫,，目的是為了進(jìn)行生動說明,，它只是在介紹說明對象的過程中,，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對事物的特點(diǎn)作一些形象化描寫,，從而起到具體說明事物的作用,。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提,，本文就是一篇說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例,。

松鼠脊椎動物，哺乳綱,，嚙齒類,，松鼠科。小型獸類,，體重約380克,，體長20―28厘米，尾蓬松,，長16―24厘米,，超過體長的一半以上,，密生棕黑色長毛。體毛灰色,，故又稱“灰鼠”,，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色,。林棲,，用樹葉、草苔筑巢,，或利用鴉,、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實,，有時也食昆蟲和鳥卵,。年產(chǎn)1―2窩，每產(chǎn)4―6仔,。經(jīng)濟(jì)價值很高,，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆,。教案《新人教五年級語文上冊《松鼠》教案八》,，來自網(wǎng)！,，新人教五年級語文上冊《松鼠》教案八

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇三

學(xué)習(xí)課文《松鼠》,，掌握生字，了解課文內(nèi)容,。

1,、今天我們來認(rèn)識一種小動物――松鼠。(板書課題)

2,、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽,。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,，看看能幫助大家多少,。

(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容,，認(rèn)識生字,。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文,。共同交流閱讀課文時需要注意的內(nèi)容,。

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,，老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生,。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況,。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語,，檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況,。

四肢、敏捷,、鑲嵌,、搽過油、格外,、嬉戲,、歇涼。

遮蔽,、榛子,、橡栗、儲藏,、縫隙,、樹杈、搖晃,、干苔蘚,。

4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象,。(出示投影片)

⑴它們好像怕強(qiáng)烈的日光,，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時候,，他們才到地面上來,。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間,。

⑶它們搭窩的.時候,，先搬來一些小樹枝,，交錯著放在一起,，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊,，踏平,。

⑷秋天，松鼠就儲藏過冬的食物,，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里,，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊,，有暖和,，有安全,。

5、同位之間互相讀一讀這些句子,，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正,。

6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,，老師了解個別學(xué)生的讀書情況,。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學(xué)生回答,。

8,、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確,。

(二)熟讀課文,，解決閱讀中的疑難問題。

1,、在朗讀過程中,，生字、詞語,、句子還有什么不明白的提出來,。

2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,，師生共同進(jìn)行解決,。

比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3,、請你把新生字從課文中找出來,，讀一讀它們在哪些句子中?

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學(xué)生提出來,，比如：嵌,、嬉戲、歇涼,、蘚苔,、橡栗)

5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子,，利用更換詞語,、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

6,、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上,，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

7、指學(xué)生回答,，老師板書：美麗,、可愛

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠,，那么小松鼠哪些方面美麗,、可愛呢?課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫,。

美麗

松鼠

可愛

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》,，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序,、有條理的觀察事物的習(xí)作方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物,，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

熟讀課文,，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1,、學(xué)生默讀課文,，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

2、小組內(nèi)交流,，要求每個人都要發(fā)表自己的意見,，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

3,、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?

4,、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書,。(發(fā)光的眼睛,、光滑的毛、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活)

5,、看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))

6,、出示練習(xí),，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)

7,、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫,。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分,。

1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

2,、小組交流,，老師巡視，了解學(xué)生討論情況,。

3,、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段,。

4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解,。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?⑶朗讀這段,，讀出小松鼠的機(jī)靈勁

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí),。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

6,、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”,，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7,、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說,，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

8,、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括,，根據(jù)自己組的情況,，選擇進(jìn)行概括。

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)

美麗：發(fā)光的眼睛,、光滑的毛、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活

松鼠

可愛：機(jī)靈,、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇四

抓住關(guān)鍵句子,，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征,；

了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛,、保護(hù)野生動物的興趣,； 學(xué)會觀察自己熟悉的小動物，用準(zhǔn)確而生動的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí),。

通過閱讀感受作品中生動形象細(xì)致的描寫,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確,、生動的語言。

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了解松鼠的特征及生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心,、愛護(hù)動物的美好感情。（難點(diǎn)）

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎,？你喜歡其中介紹的動物們嗎,？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說,，你為什么喜歡它呢,？（用“我喜歡_____的_____”句式） 可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠的小狗,，蹦蹦跳跳的兔子,，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓,，勤勤懇懇,，任勞任怨的老黃牛）…… 2、引出新課

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,，（用多媒體播放“松鼠”影片）,， 看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師,，你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎,？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下,。 那么,，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文――《松鼠》,。我們先認(rèn)識一下作者：（多媒體：作者簡介） 經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí),，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前游戲―― 二,、課前游戲（多媒體演示）

1,、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？ 馴良（ ） 矯?。?） 帽纓（ ） 榛子（ ） 橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚（ ） 櫸實（ ）

2,、你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良 矯健 蟄伏（通過叫學(xué)號等形式來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí),。）

三,、整體感知（快速瀏覽全文）

1,、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：

（1）松鼠是一種怎樣的動物,？

（2）課文是從哪些方面描寫小松鼠的,？

（3）了解說明對象的特征,；

明確：第一段在全文中總寫,。（松鼠是種漂亮的`小動物，它馴良,、乖巧,、很討人喜歡。）第二個問題以小組 合作解決

1,、a組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的,？

（2）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡,？

b組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題,，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢,？說出來,，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑,，解疑） （a）為什么說松鼠最不像四足獸,？ （b）為什么說松鼠不是肉食類的動物？

（c）第6自然段起什么作用,？

四,、才藝表演

假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌,、馴良的性格,、乖巧的動作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形,，指導(dǎo)思路：順序,、語言）（寫作―交流―點(diǎn)評） 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著，用前爪送吃 （剛才同學(xué)的發(fā)言,，不僅注意了語言的準(zhǔn)確,，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動,，這也正是本文語言的一大特色,。）

五、比較閱讀

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,，試與原文比較一下有什么不同,。 松鼠不躲藏在地底下,，在高處活動，因為怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼,，晚上出來練跑、玩耍,、吃東西,，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船,，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵,。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下,，它們就從窩里跑出來,。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和,。它一胎能生三四個,。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱,，松鼠科,。體長20―28厘米；尾蓬松,，長16―24厘米,。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,，腹面白色,。冬季耳有毛簇。林棲,，用樹葉,、草苔筑巢，或利用鴉,、鵲的廢巢,。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵,。年產(chǎn)1―4窩,，每窩產(chǎn)5―10仔。分布于我國東北至西北,，以及歐洲各地,。毛皮可制衣，尾毛可制筆,。

（讓學(xué)生了解平實的說明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說明方法的不同,。）

六,、布置作業(yè)

朗讀課文，體會語言特點(diǎn),。

一,、閱讀感悟

1、學(xué)生自由朗讀課文,，體會語言特點(diǎn),。

勾畫一些準(zhǔn)確、形象的詞語,，然后再讓學(xué)生說一說文中其他類似的句子,，特別是運(yùn)用擬人寫法來說明小松鼠的句子,，討論這樣寫的好處,。（準(zhǔn)確、生動,、形象）

2,、作者為什么能準(zhǔn)確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性,。這些寫對我們有何啟示,？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。點(diǎn)撥學(xué)生注意以下幾個方面：認(rèn)真,、細(xì)致,、長時間、多方面多角度,。我們寫作文也應(yīng)如此,。

二、遷移訓(xùn)練：

以小白兔或小花貓等動物為題,，用生動,、形象的語言描繪一下它的特征，快速練習(xí)口頭作文,，找?guī)讉€同學(xué)代表發(fā)言即可,。

三、梳理鞏固

學(xué)生談收獲,，教師總結(jié)：本文用細(xì)致的描述,，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動的說明了松鼠漂亮,、馴良,、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個很討人喜歡的動物,。

四,、寫作練習(xí)

以“我最喜愛的一種動物”為題,，用生動、形象的語言,，多方面,、多角度介紹動物的特性、習(xí)性,，字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說,、后分說的邏輯順序安排的。善于把握說明的順序,，大有益于思維的條理性,。

②觀察和表達(dá)有著密切關(guān)系。只有對事物做了細(xì)致的觀察,，才能用生動,、準(zhǔn)確的語言表達(dá)觀察的結(jié)果；反過來說,，生動準(zhǔn)確的表達(dá),，要依靠認(rèn)真、細(xì)致的觀察,。

課外活動：利用假日組織學(xué)生到動物園參觀,，或就在自己家里，細(xì)心觀察某一種動物,，把觀察到的某種動物的特點(diǎn)或可愛之處,，在小組里給同學(xué)們說一說，相互交流,，提高口頭表達(dá)能力,。

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇五

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 11 個生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn),；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷,。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動,、形象、細(xì)致的描寫,，積累語言,。

4．引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明,。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn),。

多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識,。

1 課時

1．課件播放松鼠影片,，再現(xiàn)課文內(nèi)容。

2．看了錄像,，你喜歡松鼠嗎,？為什么？

3．法國著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠,，在他的筆下,，松鼠是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看,。（出示課題,。）

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2．檢查字、詞讀音,。注意讀準(zhǔn)“玲瓏,、苔蘚、勉強(qiáng),、圓錐”等詞語。

3．再讀課文,，整體感知,。布封筆下的松鼠給你什么印象？

1．這是一篇文藝性說明文,，也是一篇略讀課文,。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀,，勾一勾,。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議,。）

2．依據(jù)要求,，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠,？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖,，給它起一個名稱，并用自己的語言描述畫面,。

（2）閱讀課文,，勾畫出自己最喜歡的句段，并說說喜歡它們的原因,，想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的'地方,，有哪些不同的地方,？

（3）從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子,。

讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個問題自學(xué)探究,，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見進(jìn)行磋商,，并聽取同學(xué)的獨(dú)特見解,。師生評議。

1．閱讀文章,，抓住要點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn),，知道文章說明了哪幾個方面的內(nèi)容,。（課文各段第一句點(diǎn)名了說明對象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的,。）

2．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,，本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（1）設(shè)計下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納,。

相同點(diǎn)之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法,，例如 相同點(diǎn)之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如 _______________________________________

……

（2）設(shè)計下列表格,，引導(dǎo)學(xué)生比較,。

不同之處

《松鼠》的舉例

《鯨》的舉例

3．再次閱讀，總體感受,，深入體會,。

引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會文章,，鼓勵學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章,，深化對“松鼠”的認(rèn)識。

在布封筆下,，小松鼠善良可愛,，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛,，具有人類的一切美好品質(zhì),。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用 40年時間寫出了36冊巨著《自然史》,，如果同學(xué)們感興趣,，課后可以閱讀《自然史》。

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇六

1.識11個生字。正確讀記“乖巧,、馴良,、清秀、矯健,、機(jī)警,、玲瓏、躲藏,、追逐,、強(qiáng)烈、溪流,、警覺,、震動、銳利,、錯雜,、狹窄、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語,。

2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn),。激發(fā)同學(xué)熱愛自然,、維護(hù)動物的人文情懷。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動,、形象,、細(xì)致的描寫，積累語言,。

4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明,。

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,，生動形象細(xì)致的描寫。

：課件

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,，它是誰呢?別著急,，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后,，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)知的這位朋友,，說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

那么,，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文――《松鼠》,。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2.讀閱讀提示,，想想：這篇文章要俺們了解什么?

反饋：(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

明確：(松鼠是種漂亮的小動物,，它馴良、乖巧、很討人喜歡,。)

2.小組討論：

(1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物,，乖巧,、馴良，很討人喜歡,。接著從面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍――樹上(不侵犯人類),、活動時間――夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征――馴良,。第3.4自然段偏重寫了松鼠的行動特征――乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表示它的智慧;二從“有人震動大樹”時的反應(yīng)來表示它的警覺;三從儲藏食物過冬來表示它的聰明;四從蹦跳的動作來表示它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情,。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,，從選址、建造,、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表示它的聰明,、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧,。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,，何時換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)

(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

(《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提,，以形象化描寫為手段,，在說明角度、表達(dá)方法,、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同,。從說明的角度來看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,，而本文偏重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動;從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字,、舉例子,、打比如,、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻,、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,，《鯨》的'語言精煉平實，而本文的語言生動傳神,，極具文學(xué)色彩,。)

(3)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

3.經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢?說出來,，俺們大家一起來解決,。(互相質(zhì)疑，解疑)

4.能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,，試與原文比較一下有什么不同,。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動,，因為怕強(qiáng)烈的日光,，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來練跑,、玩耍,、吃東西，它過水的時候,，用一塊樹皮當(dāng)做船,，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,，只要有人在樹根上震動一下,，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,，又干凈又暖和,。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠,，哺乳綱,，松鼠科。體長20―28厘米;尾蓬松,，長16―24厘米。體毛灰色,、暗褐色或赤褐色,，腹面白色。冬季耳有毛簇,。林棲,，用樹葉,、草苔筑巢，或利用鴉,、鵲的廢巢,。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵,。年產(chǎn)1―4窩,，每窩產(chǎn)5―10仔。分布于俺國東北至西北,，以及歐洲各地,。毛皮可制衣，尾毛可制筆,。

1.學(xué)習(xí)了本文之后,，你覺得如何才干更好地介紹動物呢?(討論)

(a、準(zhǔn)確,、生動的語言;b,、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d,、恰當(dāng)選用說明方法,。)

2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,，改寫《鯨》,。

改寫

板書設(shè)計：

美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛,、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活

松鼠

可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真,、自身勞動生活

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇七

1,、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2,、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言,。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物,、保護(hù)動物的熱情,。

體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物,。

同學(xué)們,，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有,？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎,？（學(xué)生介紹）

今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,，具體全面地了解松鼠這種動物。

1,、請學(xué)生個別讀

2,、其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮?初步感受,？用“我――――松鼠的句式,。”

1,、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢,？

2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮,。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌,，老師給出以下詞語提示：

面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相

清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送

3、漂亮的松鼠真討人喜歡,，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢,？（學(xué)生討論，交流）

活動范圍：樹上（不侵犯人類）

活動時間：夜晚（不騷擾人類）

主要食物：杏仁,、榛子（不傷害人畜）

4,、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方,？文中是如何說明小松鼠乖巧的,？

過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。

警覺性強(qiáng)跑躲逃,。

跑跳敏捷善于爬樹,。

1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠,，你還會喜歡嗎,？為什么？

對了,，正是由于作者運(yùn)用了形象生動的語言,，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢,？

學(xué)生看書,、思考、交流,。

2,、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮,、馴良,、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說,，它主要是用來向人們介紹某種事物的,，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求,，那就是準(zhǔn)確,。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎,？

學(xué)生思考,、交流。

作者筆下的松鼠可愛又有價值,，很討我們的喜歡,。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物,，對待它們,，我們也應(yīng)該充滿愛心。

你肯定也有喜歡的小動物吧,？請你用生動活潑的語言把它們描述出來,。

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇八

1．懂得不經(jīng)過別人允許，亂翻東西是很不禮貌的行為,。小朋友應(yīng)知道交往的規(guī)矩,。

2．了解交往的規(guī)矩有哪些。

小松鼠紙偶一個,。

1．操作手紙偶小松鼠,。講解故事開頭；小松鼠是如何出生和長大的,。吸引幼兒閱讀故事的興趣,。 “后來他怎樣呢？”

2．教師根據(jù)附錄故事指導(dǎo)幼兒閱讀連環(huán)畫《愛掏別人口袋的小松鼠》,。注意引導(dǎo)幼兒觀察人物的動作和表情,，理解故事內(nèi)容。

3,、一起講講這個故事是怎么回事,。

4、提問：小松鼠為什么被小松鼠從口袋里扔出來,？他有什么壞習(xí)慣,？為什么大家都不喜歡他？他應(yīng)該怎樣做才受大家的歡迎,？

引導(dǎo)幼兒說出懂禮貌守規(guī)矩的孩子才受歡迎的道理,。

5．議論：在家應(yīng)該懂什么規(guī)矩,？為什么不能亂翻父母的東西？做客應(yīng)該懂什么規(guī)矩,？為什么不能亂動客人家的東西,？什么時候可以要或動?xùn)|西呢？

小結(jié)：亂動別人東西,，會把東西搞亂,，是一種不禮貌的行為。如果想玩或想要某種東西或做某件事,，要征得別人的允許才能做,，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

6．結(jié)合幼兒日常生活說一說不經(jīng)過小朋友的允許,，亂動玩具或插足游戲,，大家心里怎么想？喜歡什么樣的做法,？

7．學(xué)習(xí)和練習(xí)禮貌的請求方式：“我可以看看這本書嗎,？” “借我彩筆用一用好嗎？” “我也想?yún)⒓佑螒?，帶我一起玩行嗎,？”懂得得到允許后要及時表示感謝，會真誠地說謝謝,。

8．結(jié)束,，教師提議大家觀察：看誰是班上最受歡迎的懂禮貌的好孩子？

愛掏別人口袋的小松鼠

美麗的森林里,，住著松鼠一家和它的鄰居們,。一天，松鼠家可熱鬧了,，原來,，松鼠媽媽又生了一只小松鼠，這只小松鼠呀,，毛茸茸的.,、胖乎乎的，兩只眼睛滴溜滴溜,，可愛極了,。松鼠爸爸、松鼠哥哥,、松鼠姐姐,，還有鄰居們可喜歡它啦！小松鼠在大家的寵愛中幸福地生活著。

一次,，爸爸下班了,，小松鼠迎上去，抱住爸爸的腿,，咦,？爸爸的口袋鼓鼓的，它好奇地把小手一下子伸進(jìn)爸爸的口袋里,，摸出來一看，呀,！一個蘋果,，真香！爸爸皺皺眉,，沒說話,。媽媽采了果子進(jìn)來了，小松鼠撲到媽媽懷里直撒嬌,，小手就朝媽媽口袋里鉆,。呀！一塊糖,！真甜,！媽媽嘆口氣，沒說話,。哥哥放學(xué)了,，小松鼠跑過去，小手從哥哥口袋里掏出了一個小皮球,。呀,！真好玩！哥哥擺擺手,，沒說話,。姐姐回家了，小松鼠又從姐姐口袋里拽出一條花手絹,。呀,！真漂亮，姐姐搖搖頭,，沒說話,。慢慢的，小松鼠養(yǎng)成了一個壞毛病,，也不問人家同意不同意,，就亂掏別人的口袋，隨手拿東西。鄰居們漸漸不喜歡它了,。

一天,，袋鼠阿姨從很遠(yuǎn)的地方來做客了，小松鼠躲在媽媽后面,，偷偷地往前面看,。啊,！袋鼠阿姨的口袋真大,，還鼓鼓的！裝了什么呀,？它悄悄溜到袋鼠阿姨后面,，蹭地一下鉆進(jìn)了那個大口袋?？腿藗冞€在親熱地談話,，突然，“啊”的一聲,，只見小松鼠被誰從口袋里扔了出來,。原來，袋鼠阿姨的口袋里裝的不是好吃的,，也不是好玩的,，是她的小寶貝――兩只小袋鼠。

以后,，小松鼠吸取了教訓(xùn),，再也不亂掏別人的口袋了。它已經(jīng)懂得了亂掏別人口袋決不是個好習(xí)慣,，而且也不禮貌,。

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇九

1、自主學(xué)習(xí)本課的10個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、抓文中關(guān)鍵詞句,，揣摩人物情感變化,，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈,。

抓住關(guān)鍵句段,，感受人物的心靈美。

揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文,，談自己的看法,。

一、 創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1,、猜謎語。 師：聽說咱們班孩子可聰明了,，今天老師這兒有一條謎語：請大家?guī)兔Σ乱徊隆?課件出示謎語：形狀像耗子,， 生活像猴子， 爬在樹枝上,， 忙著摘果子,。 ―――打一動物 ) 師：孩子們果然名不虛傳，一猜就中,，這個謎底就是―――松鼠。(板書)孩子們,，伸出你的小手和我一起書寫,，注意“鼠”的寫法。

2,、欣賞動畫,。 師：今天，老師就給大家?guī)砹艘晃贿@樣的新朋友,。(播放動畫)孩子們,，你們看到了一只怎樣的松鼠?

師：同學(xué)們的詞匯可真豐富!可作家劉保法既沒有用美麗，也沒用可愛,，而是用了這兩個字“那只”松鼠(完善課題板書,，學(xué)生齊讀課題)。

二,、質(zhì)疑

讀了課題,，你有什么想問的嗎?

預(yù)設(shè)：

1、那只松鼠什么樣?

2,、那只松鼠怎么了?……

三,、檢查預(yù)習(xí)

師：課前，老師布置過一項預(yù)習(xí)任務(wù)(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1)：

1.自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，自主解決文中的生字新詞,。

2.思考：課文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事?用一兩句話概括出來,。

師：現(xiàn)在，來檢查一下我們的預(yù)習(xí)情況吧!(課件出示以下詞語：躡手躡腳 逃之夭夭 伶俐 攜帶 俘虜 抗拒 乞求 縮回 漏掉)

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)理解“躡手躡腳”的意思,，并造句,。

(3)讓學(xué)生說說用什么方法記住這些生字，師指導(dǎo)左窄右寬的字(如“攜”,、“拒”)的寫法,。

師：孩子們字詞掌握得很不錯!那么課文圍繞小松鼠寫了一件什么事呢?(生回答，師板書：逮,、放)

四,、直奔重點(diǎn)，品讀課文

1,、初步感知父親“放松鼠”時的心情,。

師：最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的呢?書上用了一個什么詞?(咬咬牙)一起讀讀這句話(課件出示：最后,，我咬咬牙,，把它放了。)從“咬咬牙”這個動作中,，你體會了什么?(父親的.矛盾,、猶豫、不舍)

2,、感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易,。師：到底是一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍?咱們來讀一讀第三自然段,。(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)：自由讀課文第三段,，邊讀邊想：

(1)、用“――”勾出描寫松鼠的句子,，想像畫面,，你仿佛看到了什么樣的松鼠?在你認(rèn)為最能表現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的詞語下面標(biāo)上“△”。

(2),、用“～～”勾出描寫父親逮松鼠的句子,，并用“.”標(biāo)出父親逮松鼠時的動詞。你從中體會到了什么?并把你的感受簡單批注在書旁,。

第二關(guān)：選詞填空,。 乞求 要求 懇求

1、小松鼠用絕望的目光( )我放了它,。

2,、媽媽對我的( )很高。

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇十

1.發(fā)展幼兒圖畫觀察能力,、邏輯分析和推理能力,。

2.能通過圖畫閱讀,，建構(gòu)自己對故事的理解。

1.《三只松鼠》大書,。

2.《小松鼠吃松果》音樂磁帶,，錄音機(jī)。

一,、導(dǎo)入活動,。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒做律動《小松鼠吃松果》。

(2)師：小松鼠喜歡吃什么呀,？（松果）是呀,！寒冷的冬天要到了，小松鼠也要準(zhǔn)備食物過冬了,。

二,、展示大書。

(1)封面

教師：封面上是誰呀,？有幾只小松鼠,？這三只小松鼠有什么地方不一樣？誰能幫他們?nèi)€好聽的名字,？他為什么會叫這個名字,？這三只松鼠在干什么？

(2)第一頁

教師：誰走在最前面?。空l走在中間,？走在最后的是,？最后只剩下誰啦？

第五頁

教師：誰不見啦,？他們?nèi)ジ墒裁蠢?？他們到底去干什么了呢，讓我們一起去看一看吧?/p>

(3)第一頁

教師：三只松鼠出去采松果,，走啊,，走啊，

(4)第二頁

教師：他們來到了草地上遇見了誰??？小兔在干什么？你是從哪里看出來的,？綠松鼠看見了,，他心里在想什么呢？他會對小兔說什么呢,？綠松鼠到底有沒有和小兔一起去捉迷藏呢,？

(5)第三頁

教師：去了沒有?。磕闶窃趺粗赖?呢,？現(xiàn)在只剩下誰啦,？

(6)第四頁

教師：他們來到了大樹下遇見了誰啊,？小猴在干什么,？你們玩過蕩秋千嗎？蕩秋千的時候是什么感覺,？藍(lán)松鼠想玩嗎,？你是從哪里看出來的？藍(lán)松鼠會對小猴說什么呢,？他到底有沒和小猴去蕩秋千呢,？

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇十一

１、掌握《松鼠》一課的生字詞,。

２,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情,。

３,、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯,。

４,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段,。

５,、結(jié)合語文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用表示順序的詞語說話,。

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,，有感情地朗讀課文。

能按不同方面把課文分為兩部分,，體會作者是怎樣把各部分寫具體的,。

查找有關(guān)松鼠的資料。

兩課時,。

第一課時

〖課時目標(biāo)

１,、解決課后生字詞。

２,、熟讀課文,，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個部分。

３,、通過松鼠有關(guān)資料的查找活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情,。

〖導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我這里有一個謎語：誰的尾巴長,？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘,？

（學(xué)生回答：松鼠）

二,、學(xué)生交流資料

你喜歡松鼠嗎？為什么,？你對松鼠了解什么,，知道什么？

今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》,。（板書課題,。）

三、自讀課文,，說說松鼠給你留下最深的印象是什么,？

學(xué)生們談感受：

美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活,、行動敏捷,、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑,，尾巴大而漂亮,。

（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,。）

四,、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)

全文共４個自然段,，可分為兩大部分：

第一部分（第１自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

第二部分（２～４自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性,。

松鼠在樹枝上跳來跳去,，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并板書：

１,、活動：

喜歡在樹枝上跳來跳去,，十分的機(jī)靈。

２,、住的：

喜歡住在高大的老松樹上,，窩暖和安全。

３,、吃食：

松子,、榛子,、橡栗、鳥蛋,。

四,、交流

熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語,？

五,、生字自學(xué)檢測

１、教師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況,。

２,、書寫生字的練習(xí)。

六,、作業(yè)

１,、熟讀課文，思考課后問題,。

２,、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征,。

第二課時

〖課時目標(biāo)

１,、解決課后兩個思考題。

２,、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行連詞造句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力,。

３,、學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法,。

〖導(dǎo)學(xué)過程

一,、導(dǎo)入課題，并板書課題

教師出示燈片（1）進(jìn)行導(dǎo)入談話,。

板書課題,。

二、學(xué)習(xí)課文

１,、學(xué)習(xí)第一自然段“讀一讀”：

⑴ 指名讀,、評一評、再齊讀,。

⑵ 回顧課文內(nèi)容,，填一填：

松鼠的＿＿小面孔上，嵌著一雙的＿＿小眼睛,。身上＿＿的毛,，得好像搽過油,。一條＿＿的大尾總是＿＿，顯得格外＿＿＿,。

從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情,，有感情的朗讀課文。

⑶ 找出作者是怎樣按照從（上）到（下）的順序來描寫了松鼠的外形特征,。

２,、學(xué)習(xí)第二自然段：“找一找”：

小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習(xí)性更是可愛,。

小松鼠是怎樣活動的呢,？

學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語并說一說,。

看錄像感知松鼠的'活動情形,，從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文,。

３,、學(xué)習(xí)第三自然段：“說一說”：

小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳,，互相追逐嬉戲,，顯得十分機(jī)靈，小松鼠不但機(jī)靈,，還很聰明,，是建筑師。

⑴ 學(xué)生帶著問題齊讀課文：

問題：小松鼠住在什么地方,，窩在哪,？窩是怎樣搭的？

⑵ 評一評讀得怎樣,。

⑶ 學(xué)生復(fù)述小松鼠是怎樣搭窩的,，引導(dǎo)學(xué)生找出表示順序的詞語，教師板書：先,、再,、然后、還,。

結(jié)合語文天地。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話,。

方法：教師導(dǎo)說──學(xué)生小組內(nèi)交流──匯報,。

３、學(xué)習(xí)第四自然段：“問一問”：

⑴ 指名讀或默讀,。

⑵ 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問：

預(yù)設(shè)問題：

松鼠吃什么,？怎么吃,？秋天會怎樣？三個“它們”分別指的什么,？

如果學(xué)生沒有提到三個“它們”分別指的什么,，可以由老師提出這個問題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷,。

⑶ 適當(dāng)擴(kuò)展：

你對松鼠還有什么疑問想要了解的,。

５、全課小結(jié)：

全文從松鼠的外形到松鼠的生活習(xí)性（活動,、住,、吃）描寫了小松鼠那美麗、機(jī)靈,、活潑,、可愛的形象。

三,、習(xí)作

１,、用表示順序的詞語寫一段話。

２,、認(rèn)真觀察動物,，為作文做準(zhǔn)備：

⑴ 外形特征。

⑵ 吃食物時的樣子,、神態(tài)動作,。

⑶ 睡覺時的樣子。

⑷ 做游戲時的特點(diǎn),。

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇十二

1,、正確、流利地朗讀課文

2,、理解課文主要內(nèi)容,。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活,，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護(hù)小動物的情趣,。

3、正確認(rèn)讀本課17個生字,，會寫6個生字,。

識記生字，理解課文

抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落,，體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的,。

一、故事引題，導(dǎo)入新課

1,、揭示課題,，板書課題：12、達(dá)爾文和小松鼠,。

2,、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)

3、學(xué)生聽故事,，想達(dá)爾文是一個怎樣的人?

二,、自讀課文，識記生字讀音

1,、借助拼音,，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié),。

3,、自由圈出認(rèn)字表中的生字，

4,、同桌檢查讀生字,。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣

5、老師出示生字詞卡片,，檢查讀生字詞,。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀,、分行開火車讀,、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。

6,、出示去掉拼音的生字卡片,，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。

7,、同桌再次聽讀課文,。〈讀的好的就夸獎夸獎對方,，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉

8,、指名分段朗讀課文

三、指導(dǎo)朗讀,，理解課文

1,、教師泛讀課文,。學(xué)生再次體會：達(dá)爾文對小動物、對大自然的感情怎樣?

2,、學(xué)生再次讀課文。(因為課文內(nèi)容較長,，要充分放手讓熟讀課文,。)

3、小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物,、非常熱愛大自然的?(在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，要給學(xué)生充足的讀書時間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)

4,、學(xué)生匯報,，全班交流

指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點(diǎn)地方尋求問題的答案

(1)第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,，體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩,，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘,。指導(dǎo)朗讀時,，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。

(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”,。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細(xì),，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了,，他能叫上每只小鳥的`名字,，他天天來和他們約會、玩耍,。

(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段,，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心,，讀出小松鼠的活潑,、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急,。

(4)第五自然段要以讀代講,，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物,，他是絕對不會傷害小松鼠的,。

5、多種方法朗讀課文

(1)男女分段讀課文,。

(2)分排比賽讀課文,。

(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助,，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉

(4)選擇自己最喜歡的句子,，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背,。

6,、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真,，那老師問你們,，你們喜歡小動物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢?你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽,。

四,、指導(dǎo)書寫生字。

1,、鞏固認(rèn)字,。

2、分析字形,，指導(dǎo)生字寫字,。

《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動物,，與小動物和諧相處的情感,，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。

最近,，剛剛學(xué)完了這一課,，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：

一,、游戲與識字相結(jié)合,，讓學(xué)生興趣高漲。

我把枯燥的識字教學(xué)和同學(xué)們喜愛的游戲相結(jié)合,，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，激情高漲。比如在讓學(xué)生畫生字時,，我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲,，因為這個游戲是他們最愛玩的，所

以他們在畫生字時,，臉上還帶著笑容,，甚至有一個小朋友還邊畫邊用手指指著生字說：“我捉到你了?！卑旬嬌之?dāng)成一件有趣和幸福的事去做,。在檢查生字時,，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換,，學(xué)生不再把識字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù),。而是真正放松的去叫它們的名字，活躍了課堂氣氛,。

二,、把課堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人,。

在學(xué)生對生字和課文有了一定的了解以后，理解課文時,，我設(shè)計了這樣一個問題：“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案,，這個問題非常開放，學(xué)生們很快就找到了答案,，紛紛舉手,，告訴我：“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了?！边@和我預(yù)想的正好吻合,，我趕緊追問：“為什么?”學(xué)生說：“因為他穿著粗糙的棕色外衣，一動不動的站著,，很像一棵大樹,。”我適時的打出課件,，讓學(xué)生比較一下,，真的是很像。他們的印象更深了,。接著,，我又抓住松鼠__的話，讓學(xué)生找找達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的,。正是因為有了這種環(huán)環(huán)相扣,，師生與文本的平等對話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人,。

三,、多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力,。

在學(xué)這篇課文時,，我事先制作了一些flash課件，在上課過程中,，我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué),，讓學(xué)生直觀,、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，同時也增強(qiáng)了課堂的感染力,。

四、不盡人意之處,。

在最后,，如果時間充裕的話，應(yīng)抓住文中的一些重點(diǎn)詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”,，讓學(xué)生更深刻的體會達(dá)爾文非常喜愛小動物,，同時通過文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節(jié)課就無遺憾之處了,。

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇十三

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球,，色彩鮮艷、造型美觀,，能夠吸引幼兒的注意力,，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時,，都想去摸一摸,、試一試、玩一玩,。抓住幼兒的好奇心,，我以羊角球為器材 ，設(shè)計了中班體育活動《快樂的小松鼠》,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，賦予活動以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動作練習(xí),，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入,，逐步提高動作難度和運(yùn)動的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由,、寬松,、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試,、去探索,。

（一）活動目標(biāo)

1、通過玩羊角球,，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,，使肌體協(xié)調(diào)、靈活,。

2,、有參加體育活動的興趣,，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì),。

（二）活動準(zhǔn)備

1,、羊角球若干（與幼兒人數(shù)相同），平衡木四個,，小樹16棵（空氣塑料玩具制作）,，大灰狼頭飾一個。

2,、錄音機(jī)及磁帶,。

（三）活動過程

1、 開始部分：

"小松鼠"模仿操（動作自編）,，要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動作,。

評：

這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果,，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下了基礎(chǔ),。

2,、基本部分：

（1）"小松鼠"玩球：

幼兒人手一只球，教師鼓勵幼兒大膽想象,，用多種方法創(chuàng)造性地玩球,，如：拋、滾,、拍等,，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

評：

幼兒在玩羊角球時,，想了很多種玩法,。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過小橋；有的拉住兩只羊角在地上拖,、有的拍,、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩,。教師用贊許的'目光,，肯定的話語，啟發(fā),、暗示的口吻,，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢,？",、"你真行,，這辦法棒極了！"等,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法,。

（2）"小松鼠"學(xué)跳：

在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,。

① 教師一邊請個別幼兒示范跳的動作,，一邊講解動作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上,，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)",。

② 幼兒四散練習(xí)，教師觀察,、指導(dǎo),，提醒幼兒跳的穩(wěn)，幫助個別能力差的幼兒,，糾正不夠正確的動作,。幼兒教育網(wǎng)

③ "比比誰的本領(lǐng)學(xué)得好"：幼兒分組練習(xí)跳得動作，練習(xí)跳一段距離,，不從球上掉下來,，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長一些。

評：

教師集體講解并示范,，便于幼兒做些休整,；而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí),，能相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)。

（3）"小松鼠"采松果啟發(fā)幼兒說出冬天來了

"小松鼠"要幫助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果,，幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果,，進(jìn)一步練習(xí)跳的動作，教師注意觀察和個別指導(dǎo),。

評：

這一環(huán)節(jié),，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒,，幼兒的興趣十分高漲,。

（4）"小松鼠"運(yùn)松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡,、跳,、后退走等動作。

評：

在這個游戲中,，教師特設(shè)了三座不同的橋,，一座又低又寬,，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的,。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身后,，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕,。但是,，當(dāng)他們一個個小心翼翼地走過獨(dú)木橋時，原先嚴(yán)肅,、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容,，這說明幼兒在老師的鼓勵下，通過自己的努力,，體驗到了成功的喜悅,。

3、 結(jié)束部分：

聽音樂做放松動作,。

評：

在抒情的慢三拍音樂中,，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去,，和老師一起做放松運(yùn)動,，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對靜止?fàn)顟B(tài)。

活動評價

1,、活動的游戲性強(qiáng),。本活動是針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),，以游戲為主,，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深,，環(huán)環(huán)扣緊,，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份,，幼兒游戲的積極性很高,。

2、組織形式多樣化,。

小班小松鼠教案 幼兒園小松鼠教案篇十四

１,、認(rèn)識１１個生字。正確讀記“乖巧,、訓(xùn)良,、矯健、機(jī)警,、玲瓏,、躲藏,、追逐、錯雜,、狹窄,、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語,。

２,、自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說明,、生動形象的描寫中理解松鼠外形,、性格、行為特點(diǎn),，感受作者對動物的喜愛之情,。

３、學(xué)習(xí)用比喻,、擬人手法生動形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法,。

４、與《鯨》對比,，體會本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn),。

學(xué)案教案一、學(xué)習(xí)提綱

１,、讀通讀順課文,，自學(xué)生字新詞：

⑴正確讀記課后生字及目標(biāo)１中的`詞語。

⑵自由賽讀課文,，看誰讀得正確,、流利。

２,、默讀課文,，畫出全文的中心句，理解“漂亮,、馴良,、乖巧”的意思；找出相應(yīng)的自然段,。

３,、自讀第一自然段。作者從（）（）（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn),，作者都運(yùn)用了（）說明方法,。

４、自讀第二自然段：

⑴按“活動地點(diǎn)→活動時間”把第二自然段分為兩層。

⑵作者從“活動范圍在樹上不在住宅區(qū),、活動時間在晚上不在白天說明松鼠（）（）,，突出它（）的性格特點(diǎn)。

５,、自讀第三自然段,，作者從（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了（）說明方法,。

６,、自讀第四自然段。作者從（）（）（）（）四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過,，說明松鼠（）,，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

７,、討論：

與《鯨》比較,，說明方法有什么不同？說明角度表達(dá)方法語言鯨

介紹形體特點(diǎn),，生活習(xí)慣,。簡單樸實準(zhǔn)確松鼠

介紹外貌、性格,、行為

８,、交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說明方法,，以《鯨的自述》為題寫一段話,。一、初讀課文,，掌握字詞,，初步了解松鼠漂亮、乖巧,、訓(xùn)良,、討人喜歡的特點(diǎn)

１,、“馴良”什么意思,？試舉例說明。

２,、“乖巧”什么意思,？試舉例說明。

３,、找出“漂亮,、馴良、乖巧”對應(yīng)的自然段。

二,、指導(dǎo)閱讀第一自然段,，體會松鼠漂亮的特點(diǎn)，掌握說明方法

三,、指導(dǎo)閱讀第二自然段,，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn)，掌握說明方法

四,、指導(dǎo)閱讀第三自然段,，體會松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說明方法五,、指導(dǎo)閱讀第四自然段,，深入體會松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說明方法

五,、合作學(xué)習(xí),，對照異同，探究寫法

六,、轉(zhuǎn)換遷移,，訓(xùn)練運(yùn)用