在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇一

二、三至五年級學(xué)生聽課,、學(xué)習(xí)。

三,、專任教師分章節(jié)備課,，上課。

四,、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí),。

五、定期組織學(xué)生到田間,、溫棚實(shí)地學(xué)習(xí),。

譚坊小學(xué)校本課程開發(fā)方案

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，提供了舞臺(tái),。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實(shí)施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

一、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng),，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力,。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1,、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),。

3,、能主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在,，便于學(xué)習(xí)操作。

2,、教學(xué)方法的活動(dòng)性,。

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題,。

3、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,，課程由教師去實(shí)施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整,。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1,、主體性原則;

2,、開放性原則;

3、量力而行原則;

4,、個(gè)性化原則,。

五、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

六,、校本課程開設(shè)計(jì)劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游,、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動(dòng),，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七,、校本課程的評價(jià)

1,、成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價(jià)工作,。

2,、對校本課程的評價(jià)，應(yīng)重視過程性評價(jià),，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià),，評價(jià)學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價(jià)體系將體現(xiàn)：評價(jià)內(nèi)容多元化;評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評價(jià)方式質(zhì)性化;評價(jià)行為日常化;評價(jià)結(jié)果效益化,。

八、做好校本課程的管理

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度,。

2,、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3,、根據(jù)教師所申報(bào)課程，對學(xué)生興趣、特長,、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目,。

4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

5,、組織實(shí)施,，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7,、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8,、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇二

一,、 指導(dǎo)思想：

為全面貫徹全教會(huì)精神,，落實(shí)新的國家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色,，我校在切實(shí)執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí),，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定我校校本課程開發(fā)方案,。

二、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,。

由于長期的“應(yīng)試教育”的影響,，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí),，教學(xué)效率低,，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置,。小學(xué)生正處在可塑性大,、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期,。

為了能使孩子們更好地成長,，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分,。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大,，堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色,。孩子們不僅有了一技之長,，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

2.教師專業(yè)發(fā)展的需要,。

校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者,，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者,、教材的編制者,，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程,、探索課程,。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功,，專業(yè)的學(xué)科知識(shí),，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力,。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái),，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的,。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn),、一種責(zé)任,、一種渴望、一種成功,。我們將和它一起成長,。

3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。

望欣園小學(xué)建校以來,，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)?！保@是全體師生共同追求,，也是社會(huì)各界對學(xué)校的殷切期待,。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，社會(huì)發(fā)展迅猛,，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對教育的要求也越來越高,，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng),、審美能力，民族自豪感,，從而豐富內(nèi)心世界,，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程,，正是在這種形式下開設(shè)的,，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

(二)依據(jù)：

1,、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。

2,、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的,、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全,、身心共健,、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備,，多媒體設(shè)備先進(jìn),。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長,。學(xué)生質(zhì)樸,、樂學(xué)，興趣廣泛,。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高,，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)校有一定的號(hào)召力,。

4、社區(qū)資源,、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生,、家長、社區(qū),、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果,。

三、校本課程的總體目標(biāo)

1.通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn),，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情,。

2.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷,。

3.通過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活,。

4,、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

四、校本課程的具體目標(biāo)

1,、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力,，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

2,、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源,。

五、開發(fā)原則

1,、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程,，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。

2,、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力,、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用,、可行,。

3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體,，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與,，尊重學(xué)生的興趣和選擇,。

4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源,，開發(fā)校本課程,，人盡其能，物盡其用,。

5,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā)，因材施教,，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

六,、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用,，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國家課程為主之長,，又要補(bǔ)國家課程不足之短,，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a) 根據(jù)對學(xué)生,、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查,，擬開設(shè)民族工藝,、民族器樂、民族服飾,、民族建筑等課程,。

b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同，設(shè)置不同的課程,。

c) 每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16,。

課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級 課時(shí) 開發(fā)時(shí)間 選修必修

民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族器樂 四年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族服飾 五年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族建筑 六年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

七,、 課程實(shí)施與評價(jià)

校本課程的實(shí)施

1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí),。

3,、校本課程編輯組的人員參與聽、評課的指導(dǎo),，做好校本課程的監(jiān)控,、測評，調(diào)控校本課程實(shí)施情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決問題。

校本課程的評價(jià)：

1,、授課教師的評價(jià),。學(xué)校通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。

2、學(xué)生的評價(jià),。評價(jià)時(shí),，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容,。評價(jià)的方法除了觀察,、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí),、成果展示等外,，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品,、一盒錄音帶,、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中,，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長大了,，或許這作品陪伴他們以后的人生道路,。

八、 保障措施——課程管理：

㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組,。

組長：楊繡川(校長),， 副組長：紀(jì)萍、沈春燕,、張素琴

成員：徐英麗,、胡立榮、張歧,、孫向偉,、彭興杰。

㈡ 前期論證：

1,、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容,。

2,、 通過對學(xué)生、家長,、社區(qū),、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。

3,、 將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長

的意愿,。

㈢ 培訓(xùn)師資：

1,、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容,。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí),、交流研討 。

2,、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

㈣ 撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、主講教師姓名,、課程類型,、授課對象、授課時(shí)間(周課時(shí),、總課時(shí))

2,、課程簡介

3.確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng),、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

4,、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目

5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn),、符合活動(dòng)主題的要求,、適合學(xué)生的年齡特征,。

6,、提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式,、課時(shí)安排,、場地,、設(shè)備、班級規(guī)模,。

7,、課程評價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式,、記分方式等

㈤ 學(xué)校正式開題,，編輯教師自主選擇。

學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容,、目的,、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯,。

九,、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實(shí)施,。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評,。

2,、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競賽中取得的成績資料,。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

十、課程的開發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問卷調(diào)查

1,、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷(學(xué)生,、家長、教師)了解大家的需求,。

2,、對問卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問題,。

(三)初步理清開發(fā)思路,，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項(xiàng)目,。

第二階段：實(shí)施階段

(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目,、選定組長、明確人員分工,、制定開發(fā)方案,。

(二)各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案，分工協(xié)作,，完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會(huì)上討論。

(三)修改綱要,，開始撰寫課程計(jì)劃,、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等,。

(五)課程文本,、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過后，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議,。

(六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施,。

第三階段：拓展階段

對教材內(nèi)容的調(diào)整

在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取,、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇三

每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景,、外部條件和內(nèi)部條件,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格,進(jìn)而通過校本課程開發(fā)形成特色。 社會(huì)在發(fā)展,課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的,。近年來我校的校本課程一直在實(shí)踐和探索,本學(xué)期計(jì)劃如下:

一,、在學(xué)習(xí)中提高,強(qiáng)化理論修養(yǎng)。

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng),而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程,是最能體現(xiàn)學(xué)生特色,、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程,。面對校本課程的挑戰(zhàn),我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。因?yàn)槲覀兏杏X,教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn),主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來的,。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立,教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中,。為了確保校本課程的順利進(jìn)行,我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。

二,、在實(shí)踐中感悟,提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量,。

長期以來,我們的教學(xué)常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴,。"學(xué)生從中得不到收獲,。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性,靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無法接受的,。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,采用生活化的教學(xué)方法,達(dá)到形真,、情切、理寓其中,。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化,、問題化的課堂情境,使學(xué)生更容易接受。

三,、在評價(jià)中成長,創(chuàng)建校本課程特色 ,。

我校根據(jù)校本課程的特點(diǎn),明確了評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度,更是為了對我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展. 在實(shí)施評價(jià)的過程中,教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開展研究工作,追求有教師個(gè)性的、有班級及課程特色的,、兒童喜聞樂見的評價(jià)方式,、評價(jià)工具與評價(jià)方法的創(chuàng)新。嘗試"寄語型評語",、"心理健康建議"等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評價(jià)方式,以實(shí)現(xiàn)新課程評價(jià)的最大效益,。

總之,在校本課程開發(fā)過程中,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo),教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學(xué)校的特色形成是結(jié)果,。。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實(shí)地開展工作,但與先進(jìn)學(xué)校相比,還有一定的距離,。我們會(huì)不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程--學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中的點(diǎn)金術(shù),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇四

一、 指導(dǎo)思想：

為全面貫徹全教會(huì)精神,，落實(shí)新的國家課程計(jì)劃,，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色,，我校在切實(shí)執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí),，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定我校校本課程開發(fā)方案,。

二、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)：

(一)目的：

1、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,。

由于長期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),，不會(huì)學(xué)習(xí),，教學(xué)效率低,，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大,、易于接受外來事物的刺激,，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。

為了能使孩子們更好地成長,，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大,，堅(jiān)持每周活動(dòng),。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長,，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高,。

2、教師專業(yè)發(fā)展的需要,。

校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者,，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者,、教材的編制者,，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程,、探索課程,。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功,，專業(yè)的學(xué)科知識(shí),，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力,。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的,。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力,、一種挑戰(zhàn),、一種責(zé)任、一種渴望,、一種成功,。我們將和它一起成長。

3,、學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要,。

望欣園小學(xué)建校以來，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)?！保@是全體師生共同追求,，也是社會(huì)各界對學(xué)校的殷切期待,。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，社會(huì)發(fā)展迅猛,，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對教育的要求也越來越高,，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng),、審美能力，民族自豪感,，從而豐富內(nèi)心世界,，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程,，正是在這種形式下開設(shè)的,，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

(二)依據(jù)：

1,、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。

2,、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校,。為培養(yǎng)德智雙全,、身心共健、才藝俱佳,、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、本校資源條件：設(shè)施完善,，專用教室齊備,，多媒體設(shè)備先進(jìn),。教師工作熱情高，且積極肯干,；多數(shù)教師有可開發(fā)的特長,。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué),，興趣廣泛,。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作,。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號(hào)召力,。

4,、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生,、家長,、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果,。

三,、校本課程的總體目標(biāo)

1、通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn),，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情,。

2、通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

3,、通過民族藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活。

4,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

四,、校本課程的具體目標(biāo)

1,、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作,。

2,、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

五,、開發(fā)原則

1,、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展,。

2,、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力,、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,，努力使校本課程實(shí)用,、可行。

3,、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體,，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與,，尊重學(xué)生的興趣和選擇。

4,、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源,，開發(fā)校本課程，人盡其能,，物盡其用,。

5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),，因材施教,，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

六、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,，既要取國家課程為主之長,，又要補(bǔ)國家課程不足之短，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a) 根據(jù)對學(xué)生、家長,、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查,，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂,、民族服飾,、民族建筑等課程。

b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同,，設(shè)置不同的課程,。

c) 每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。

課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級 課時(shí) 開發(fā)時(shí)間 選修必修

民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學(xué)期 20xx,、11 必修

民族器樂 四年級 16/學(xué)期 20xx,、11 必修

民族服飾 五年級 16/學(xué)期 20xx、11 必修

民族建筑 六年級 16/學(xué)期 20xx,、11 必修

七,、 課程實(shí)施與評價(jià)

校本課程的實(shí)施

1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí),。

3,、校本課程編輯組的人員參與聽、評課的指導(dǎo),，做好校本課程的監(jiān)控,、測評，調(diào)控校本課程實(shí)施情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決問題。

校本課程的評價(jià)：

1,、授課教師的評價(jià),。學(xué)校通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。

2,、學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)時(shí),，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對師生關(guān)系的實(shí)際感受,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評價(jià)的方法除了觀察,、調(diào)查,、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”,，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品,、一盒錄音帶,、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路,。

八,、 保障措施——課程管理

㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

組長：(校長),， 副組長：,、

成員：、,。

㈡ 前期論證：

1,、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容,。

2,、 通過對學(xué)生、家長,、社區(qū),、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容,。

3,、 將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生,、家長的意愿,。

㈢ 培訓(xùn)師資：

1、校本課程理論,。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容,。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討 ,。

2,、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。

㈣ 撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1,、主講教師姓名、課程類型,、授課對象,、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))

2,、課程簡介

3,、確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng),、清晰,；涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目

5,、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn),、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征,。

6,、提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式,、課時(shí)安排,、場地、設(shè)備,、班級規(guī)模,。

7、課程評價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定,，涉及評定方式,、記分方式等

㈤ 學(xué)校正式開題,，編輯教師自主選擇。

學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容,、目的,、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯,。

九,、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實(shí)施,。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評,。

2,、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競賽中取得的成績資料。

5,、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

十、課程的開發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問卷調(diào)查

1,、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷(學(xué)生,、家長、教師)了解大家的需求,。

2,、對問卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問題,。

(三)初步理清開發(fā)思路,，擬訂開發(fā)綱要,，確定開發(fā)項(xiàng)目。

第二階段：實(shí)施階段

(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目,、選定組長,、明確人員分工、制定開發(fā)方案,。

(二)各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案,，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會(huì)上討論,。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計(jì)劃,、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等,。

(五)課程文本,、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過后,，由學(xué)第一范文網(wǎng)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議,。

(六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施。

第三階段：拓展階段

對教材內(nèi)容的調(diào)整

在使用校本課程文本的時(shí)候,，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整,，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇五

一、校本課程開發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，自然資源,、人文資源、社會(huì)事業(yè),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性,。

二、提高認(rèn)識(shí),，領(lǐng)導(dǎo)重視,，全員參與：

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程,。學(xué)校將開辦講座,，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來,。我?？萍贾谱鳌v史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

三,、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定,、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此,。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長、其他同事,、學(xué)生,、家長,、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。

2,、民主性：學(xué)校校長、教師,、學(xué)生,、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體,。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師,、家長最清楚,。因此，在教學(xué)過程中,，廣泛聽取他們的意見,，形成一個(gè)民主氛圍。

3,、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個(gè)性得到張揚(yáng),。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化,、可供選擇的內(nèi)容,，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn),。

4,、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校,、家庭、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長,、教師、家長,、上級領(lǐng)導(dǎo),、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5,、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí),，不求全求大求新，立足本校實(shí)際,，量力而行,，逐步完善。

四,、校本課程實(shí)施計(jì)劃：

1,、校本課程的內(nèi)容編排：

《心理健康》(1——5年級)；《養(yǎng)成教育》(三年級),；《開眼看世界》(一,、二年級)；《綜合實(shí)踐》(3——5年級)

2,、校本課程的授課時(shí)間：

校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行,。

3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé),，主要負(fù)責(zé)排課,、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查,、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇,，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。對學(xué)生上課的管理,，由班主任負(fù)責(zé),，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微,，確保校本課的正常運(yùn)作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快,，教學(xué)方法要不拘一格。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇六

一,、 指導(dǎo)思想：

為全面貫徹全教會(huì)精神,，落實(shí)新的國家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色,，我校在切實(shí)執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí),，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定我校校本課程開發(fā)方案,。

二、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,。

由于長期的“應(yīng)試教育”的影響,，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí),，教學(xué)效率低,，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置,。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激,，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期,。

為了能使孩子們更好地成長，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分,。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大，堅(jiān)持每周活動(dòng),。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色,。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高,。

2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者,，而且成為課程的設(shè)計(jì)者,、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者,，這些都要求教師不斷地去努力,，認(rèn)識(shí)課程、探索課程,。研究學(xué)生,，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí),，精湛的教學(xué)藝術(shù),，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái),，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的,。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn),、一種責(zé)任,、一種渴望、一種成功,。我們將和它一起成長,。

3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。

望欣園小學(xué)建校以來,，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)校”,，這是全體師生共同追求,，也是社會(huì)各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來,，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高,，社會(huì)對教育的要求也越來越高,，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力,，民族自豪感,，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求,，可以說我校藝術(shù)校本課程,，正是在這種形式下開設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,。

(二)依據(jù)：

1,、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神,。

2,、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校,。為培養(yǎng)德智雙全,、身心共健、才藝俱佳,、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備,，多媒體設(shè)備先進(jìn),。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長,。學(xué)生質(zhì)樸,、樂學(xué)，興趣廣泛,。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高,，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)校有一定的號(hào)召力。

4,、社區(qū)資源,、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長,、社區(qū),、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。

三,、校本課程的總體目標(biāo)

1.通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力,，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn),，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

2.通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

3.通過民族藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活。

4,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師,。

四,、校本課程的具體目標(biāo)

1,、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作,。

2,、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

五,、開發(fā)原則

1,、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展,。

2,、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力,、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,，努力使校本課程實(shí)用,、可行。

3,、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體,，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與,，尊重學(xué)生的興趣和選擇。

4,、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源,，開發(fā)校本課程，人盡其能,，物盡其用,。

5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),，因材施教,，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

六,、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,，既要取國家課程為主之長,，又要補(bǔ)國家課程不足之短,，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a) 根據(jù)對學(xué)生,、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查,，擬開設(shè)民族工藝,、民族器樂、民族服飾,、民族建筑等課程,。

b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同，設(shè)置不同的課程,。

c) 每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16,。

課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級 課時(shí) 開發(fā)時(shí)間 選修必修

民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族器樂 四年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族服飾 五年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族建筑 六年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

七、 課程實(shí)施與評價(jià)

校本課程的實(shí)施

1,、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2,、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí),。

3、校本課程編輯組的人員參與聽,、評課的指導(dǎo),，做好校本課程的監(jiān)控、測評,，調(diào)控校本課程實(shí)施情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題,。

校本課程的評價(jià)：

1,、授課教師的評價(jià)。學(xué)校通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進(jìn)行考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

2,、學(xué)生的評價(jià),。評價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對師生關(guān)系的實(shí)際感受,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容,。評價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查,、考查學(xué)習(xí)知識(shí),、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”,，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副書法作品、一盒錄音帶,、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中,，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長大了,，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

八,、 保障措施——課程管理：

㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組,。

組長：楊繡川(校長)， 副組長：紀(jì)萍,、沈春燕,、張素琴

成員：徐英麗、胡立榮,、張歧,、孫向偉、彭興杰,。

㈡ 前期論證：

1,、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容,。

2、 通過對學(xué)生,、家長,、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容,。

3,、 將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿,。

㈢ 培訓(xùn)師資：

1,、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容,。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí),、交流研討 。

2,、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

㈣ 撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1,、主講教師姓名,、課程類型、授課對象,、授課時(shí)間(周課時(shí),、總課時(shí))

2、課程簡介

3.確定課程目標(biāo)：(全面,、適當(dāng),、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目

5,、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn),、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征,。

6,、提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式,、課時(shí)安排,、場地、設(shè)備,、班級規(guī)模,。

7、課程評價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定,，涉及評定方式,、記分方式等

㈤ 學(xué)校正式開題，編輯教師自主選擇,。

學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容,、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯,。

九,、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實(shí)施,。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評,。

2、教師必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案。

3,、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料,。

5,、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

十,、課程的開發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問卷調(diào)查

1,、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長,、教師)了解大家的需求,。

2、對問卷進(jìn)行分析,，找到需要解決的問題,。

(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要,，確定開發(fā)項(xiàng)目,。

第二階段：實(shí)施階段

(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長、明確人員分工,、制定開發(fā)方案,。

(二)各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案，分工協(xié)作,，完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會(huì)上討論。

(三)修改綱要,，開始撰寫課程計(jì)劃,、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等,。

(五)課程文本,、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過后,，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議,。

(六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施。

第三階段：拓展階段

對教材內(nèi)容的調(diào)整

在使用校本課程文本的時(shí)候,，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整,，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇七

新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學(xué)實(shí)踐。我校校本課程活動(dòng)也積極投入課改,，并探索符合學(xué)校特色的新路子,，在課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式改變,、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究,、不斷創(chuàng)新。在管理方式上采取由校長室→教科室的管理網(wǎng)絡(luò),，最大限度發(fā)揮人力,、物力資源優(yōu)勢，為學(xué)校文化的塑造,、特色的形成,、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用，為學(xué)生興趣的培養(yǎng),、技能特長的錘煉不斷努力,，為學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的提升而積極探索,。

二、確立目標(biāo)、制訂計(jì)劃,。

1,、確立目標(biāo)

本學(xué)期我校校本課程將被分為選修校本課程、必修校本課程兩類,。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色,，每班每周將開設(shè)兩節(jié)校本課程，課程列入課表;選修校本課程共開設(shè)6個(gè)小組,，被安排在每周三下午的兩節(jié)課,。各活動(dòng)班組都要結(jié)合課改要求，及所帶班組特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生受到思想道德教育,，提升情感、態(tài)度,、價(jià)值觀;擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦,，提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長,，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康,。

2,、制定計(jì)劃

各輔導(dǎo)老師要在認(rèn)真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，樹立質(zhì)量意識(shí),、品牌意識(shí),、效益意識(shí)。結(jié)合新課程理念,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及班組學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行計(jì)劃,。在制訂計(jì)劃前要反思上學(xué)期活動(dòng)課存在問題，考慮好改進(jìn)方法,，再從活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式,、成果展示幾個(gè)方面入手,，確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要寫清質(zhì)量目標(biāo),、效能目標(biāo),，既要有定量的，又要定性的,。目標(biāo)要合理可行,，并在活動(dòng)過程中體現(xiàn)。

活動(dòng)內(nèi)容與方式這塊要圍繞目標(biāo)，寫清開展哪些活動(dòng)及活動(dòng)進(jìn)程,，通過什么方式方法,、采取哪些措施來達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生的興趣愛好,。方式方法要靈活多樣,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生知識(shí)的習(xí)得,、技能特長的形成,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務(wù),。

成果展示形式可以是組織競賽、匯報(bào)演出,、作品展覽,、檔案袋展示等，各輔導(dǎo)老師可結(jié)合組特點(diǎn)在制訂計(jì)劃時(shí)指明,。在制訂計(jì)劃過程中要讓學(xué)生共同參與,，讓學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，使之成為師生共同的活動(dòng)計(jì)劃與奮斗目標(biāo),?；顒?dòng)計(jì)劃制訂好后上交教科室審核、修訂后,，作為教師校本課程考核的重要依據(jù),。

三、全心服務(wù),、打造品牌,。

要圍繞學(xué)校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個(gè)核心,，確立服務(wù)觀念,，以責(zé)任心、事業(yè)心,、進(jìn)取心對待工作,，以愛心、真心,、誠心面對學(xué)生,。

1,、輔導(dǎo)老師要提前5分鐘到崗,，預(yù)先準(zhǔn)備好活動(dòng)器材,、工具等,，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，下課鈴未響,，學(xué)生不得提前脫離活動(dòng)狀態(tài)。建立點(diǎn)名制度,，每次都要確保每位學(xué)生參與活動(dòng),。缺席的學(xué)生要把情況反饋給班主任，協(xié)商共同配合教育,。

2,、學(xué)生活動(dòng)期間輔導(dǎo)老師須自始自終擔(dān)任組織指導(dǎo)工作，活動(dòng)巡視要面向全體學(xué)生,。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)工作的事,。

3、要確保每次活動(dòng)課的質(zhì)量,。嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容上課,，同時(shí)要發(fā)揮創(chuàng)造性,，活動(dòng)方式要靈活多樣,，可結(jié)合趣味游戲、趣味故事等,，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)情趣,，吸引學(xué)生，留得住學(xué)生,。要能讓學(xué)生在活動(dòng)課上形成的興趣和熱情擴(kuò)展延伸到課外,、家庭，使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力,?？砂研１菊n程與學(xué)科課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。

四,、規(guī)范管理,、提高質(zhì)量,。

1、輔導(dǎo)老師要做好活動(dòng)班組學(xué)生活動(dòng)期間的常規(guī)教育和管理工作,。去專用教室上課的小組,，輔導(dǎo)老師更要加強(qiáng)管理和教育，不得隨便動(dòng)用室內(nèi)物品,，一經(jīng)損壞,、遺失或造成事故，要追究輔導(dǎo)老師責(zé)任,?；顒?dòng)結(jié)束，要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃,，門窗關(guān)鎖工作,。

2、分層管理,，提高質(zhì)量,。由校長、教科室人員組成管理層,。樹立管理就是服務(wù)的觀念,。教科室審核各活動(dòng)班組計(jì)劃及班組學(xué)生名單，然后由教科室對照計(jì)劃及小組名單監(jiān)督檢查,，記錄情況,。管理人員還要以參與者、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，及時(shí)和活動(dòng)組老師一起解決活動(dòng)過程中的困難與問題，還要有目的,、有針對性地聽好部分班組老師的課,，做到對組內(nèi)每位老師平時(shí)的活動(dòng)質(zhì)量有一個(gè)清晰地了解。

五,、多元評價(jià),、嚴(yán)格考核。

1,、校本活動(dòng)課的評價(jià)重視過程評價(jià)勝于重視結(jié)果評價(jià),，對學(xué)生評價(jià)的主要著眼點(diǎn)應(yīng)放在活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上。評價(jià)方式采取自評與互評相結(jié)合,，橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結(jié)合,。

2、對教師的評價(jià)重視過程與成果呈現(xiàn)兩方面,。過程評價(jià)將從態(tài)度,、責(zé)任心,、事業(yè)心、常規(guī)管理,、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過現(xiàn)場展示,、實(shí)際操作、競賽評比,、物化成果展示,、提交相應(yīng)資料、檔案袋檢查,、學(xué)生問卷,、座談等多種方式、方法考核,。

六,、日常工作安排。

1,、學(xué)習(xí)校本課程計(jì)劃,，結(jié)合實(shí)際在兩周內(nèi)制訂好計(jì)劃、落實(shí)好各小組人員,，第二周正常開展活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)過程研討,，解決活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題,。

3,、管理層教師做好檢查記錄工作,。

4、校本課程期末考核工作。

5,、學(xué)生考核評價(jià)工作,。

說明：專職老師所輔導(dǎo)內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一，成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù),。所以除學(xué)校安排這些訓(xùn)練時(shí)間外,，自己還需利用時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，以保證學(xué)生特長,、技能形成,。

七、課程設(shè)置

1,、必修課程 硬筆書法 經(jīng)典誦讀(普通話)

2,、選修課程 舞蹈 軟筆書法 繪畫 籃球 科技

小學(xué)校本課程開發(fā)計(jì)劃四：應(yīng)村小學(xué)校本課程開發(fā)計(jì)劃(1231字)

1、體現(xiàn)小學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則,。

2,、校本課程開展與學(xué)校德育工作相結(jié)合的原則。

3,、與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合的原則,。

4、校本課程的開展服從學(xué)校整體工作的原則,。

5,、不擠占國家和地方課程計(jì)劃，每班每周只安排一節(jié)校本課程,。

六,、校本課程的有關(guān)措施：

(一)、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、低年級的學(xué)習(xí)以《三字經(jīng)》內(nèi)容的背誦為主,，不要求學(xué)生深刻理解。

2,、中年級學(xué)生背誦《三字經(jīng)》以外,，還要求學(xué)生對有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行理解。并能大致說出中國歷史的大致過程,。此外,，對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)進(jìn)行理解和背誦。

3,、高年級學(xué)生除中年級基礎(chǔ)以外,，要求對《論語》的有關(guān)精選內(nèi)容進(jìn)行理解，體會(huì)其中的思想精華,。

(二),、實(shí)施細(xì)則：

1、一定要有相應(yīng)的時(shí)間保證,，各班要有嚴(yán)格的監(jiān)督措施,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的要求內(nèi)容。

2,、語文老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與教學(xué),，其工作量納入教師的工作量考核,。對于教學(xué)老師要有充分的準(zhǔn)備,，做好備課和計(jì)劃。在學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校將對此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的檢查,。

3,、各中隊(duì)的建設(shè)要有校本課程的教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)記錄(主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄),，體現(xiàn)濃厚的校園文化氛圍。

4,、成立校本課程研究小組,，制定相關(guān)的學(xué)生評價(jià)內(nèi)容與方式。

5,、教學(xué)內(nèi)容的安排以教導(dǎo)處的規(guī)定為準(zhǔn),。

(三)、主要要求：

1,、老師對于校本課程首先自己要理解,，學(xué)校在一定時(shí)間里將對其中的內(nèi)容設(shè)立對教師的掌握程度進(jìn)行相應(yīng)的檢查和監(jiān)督。其檢查方式包括對校本課程的理解和記憶,，利用卷面檢查方式,。

2、對班級校本課程的要求：

(1)要有具體的計(jì)劃和準(zhǔn)備,，結(jié)合自身學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)書寫計(jì)劃,。包括教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)生的進(jìn)程安排計(jì)劃。計(jì)劃要有可操作性,。

(2)檢查學(xué)生的校本課程是否真正開展,。主要檢查校本課程的備課和抽查。

(3)是否有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)間安排,。根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，切實(shí)進(jìn)行。學(xué)校以抽查教學(xué)實(shí)間的保證為依據(jù),。

(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況監(jiān)督方式是否切實(shí)可行,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程是否有相應(yīng)的記錄反應(yīng),。查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和有關(guān)的記錄,。低年級查學(xué)生的背誦情況。

(5)各班對校本課程的教育要設(shè)立專門的記錄,，在教室布置中添加校本課程的記錄或成果展示,。

3、校本課程中對學(xué)生的要求：

學(xué)校校本課程組在每年的4月和11月對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行測試檢查(包括對學(xué)生的抽查),。

(1)低年級以學(xué)生對《三字經(jīng)》的背誦為主,，由科任教師對學(xué)生的背誦內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督與記錄為主，記錄要真實(shí),。

(2)中年級和高年級以書面測試和學(xué)生的知識(shí)競賽為主,，其考查內(nèi)容

a中年級以《三字經(jīng)》的理解，《弟子規(guī)》的理解與記憶。

b高年級除此以外,，還包括《論語》有關(guān)精選的理解,。《朱子家訓(xùn)》等有關(guān)名句的記憶,。

附：第一學(xué)年主要安排

1,、校園的整體規(guī)劃和布置，讓教室和校園洋溢著傳統(tǒng)文化氣息,。

2,、校本課程的刊出以及課程時(shí)間及教學(xué)指導(dǎo)老師的安排。

3,、教師學(xué)習(xí)匯總(心得體會(huì)的交流),。

4、校本課程公開課與明星教師評選,。(20xx年上半年)

5,、校本課程大家談。(家長開放日與相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合)

6,、一學(xué)年校本課程教學(xué)總結(jié),。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇八

一、技術(shù)顧問定期來校上課,。

二,、三至五年級學(xué)生聽課、學(xué)習(xí),。

三,、專任教師分章節(jié)備課，上課,。

四,、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí)。

五,、定期組織學(xué)生到田間,、溫棚實(shí)地學(xué)習(xí)。

譚坊小學(xué)校本課程開發(fā)方案

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺(tái),。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實(shí)施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

一,、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng),，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1,、在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3,、能主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

三,、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作,。

2,、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

3,、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與,，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動(dòng)中,，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整,。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1,、主體性原則;

2、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4,、個(gè)性化原則,。

五,、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的,、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源,。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

六,、校本課程開設(shè)計(jì)劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,，并在實(shí)施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

七、校本課程的評價(jià)

1,、成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價(jià)工作。

2,、對校本課程的評價(jià),，應(yīng)重視過程性評價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價(jià)體系將體現(xiàn)：評價(jià)內(nèi)容多元化;評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評價(jià)方式質(zhì)性化;評價(jià)行為日常化;評價(jià)結(jié)果效益化,。

八,、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度,。

2,、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3,、根據(jù)教師所申報(bào)課程，對學(xué)生興趣,、特長,、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目,。

4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

5,、組織實(shí)施,，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇九

一、指導(dǎo)思想

(一)確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

(二)建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,，生活的方式,，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動(dòng),，都能貼近生活，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題,，并創(chuàng)造生活，享受生活,。因此,，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗(yàn),，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí),、自我體驗(yàn),、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者,。

(三)明確一個(gè)原則：開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

開放可以給師生更廣闊的天地,，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué),、完整,。

二、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容

1,、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生,，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師,、學(xué)生共同成長,。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng),、自立的有獨(dú)特個(gè)性,、有完善人格、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才,。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),，針對學(xué)生實(shí)際,，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識(shí)自我,、勤于反思,、善于合作。

2,、 校本課程內(nèi)容

我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程,。

①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,。

③學(xué)校的實(shí)際情況,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等,。

3,、具體要求：

(1)任課教師要有具體的教學(xué)計(jì)劃,，計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法手段、教改措施,、成果展現(xiàn)方式,。附有教學(xué)配當(dāng)，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課,，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測。

(2)任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高,，采用適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,。

(3)任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，注重授后反思,，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,。

(4)任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評定,，成績納入教師終結(jié)性評價(jià)體系,。

4、時(shí)間：每周五下午第二,、第三節(jié)課

三、評價(jià)方法：

1,、對教師的評價(jià)：對教師的評價(jià)重過程,，建立發(fā)展性的教師評價(jià)體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,，每學(xué)期分別評出優(yōu),、良等級。

2,、對學(xué)生的評價(jià)：對學(xué)生采用形成性激勵(lì)評價(jià)方式,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展,。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo),。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評價(jià),、教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式,，根據(jù)學(xué)生的參與程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級,。分別是優(yōu),、良、合格,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇十

一,、指導(dǎo)思想：

校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),。學(xué) 校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性,、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué) 特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理,、評價(jià),、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二,、校本課程實(shí)施的目標(biāo)：

1,、總目標(biāo)：

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè),，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間,，突顯學(xué)科特色。

2,、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識(shí),、品質(zhì)、能力,、個(gè)性等方面得到比較和諧,、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，成為實(shí)踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

4,、重點(diǎn)突破：

以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn),，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程，并逐步向各學(xué)科延伸,，完善三大校本課程,，即《愛你啊，母親河》,、《寫字正人》,、《田樓腰鼓竟風(fēng)流》。

三,、組織與實(shí)施：

1,、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長：嚴(yán)廣東

副組長：江孝禮魏民

成員：李海霞趙傳波單海軍賈林徐雅芹馬永平

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo),、研究、實(shí)施,、評估等工作,。

②制訂校本課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課,、聽課、評課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

四,、方法措施：

1、充分調(diào)動(dòng)教師參加校本課程開發(fā)和實(shí)施的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化,。

3,、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4,、構(gòu)建“灌河”、“寫字”,、“腰鼓”三個(gè)校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),，結(jié)合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐,。

五、校本課程實(shí)施計(jì)劃：

1,、發(fā)掘?qū)W?？萍?、體育、藝術(shù)的特色項(xiàng)目資源,，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點(diǎn),。

2,、各學(xué)科在確定的年級實(shí)施,，與日常教學(xué)相結(jié)合。

3,、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，成為學(xué)校開展科技、藝術(shù)、體育教育的重要載體。

4,、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位,，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法,。

5,、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布信息,，充實(shí)課程資源,，交流校本課程開發(fā)的進(jìn)度和成果,，將研究與實(shí)施相結(jié)合。

6,、逐步將“灌河”,、“寫字”、“腰鼓”這三個(gè)校本課程納入學(xué)校課程管理體系,，引導(dǎo)各學(xué)科實(shí)施拓展型課程的開發(fā),。

六、校本課程實(shí)施保障：

1,、學(xué)校對參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習(xí),、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持,。

2,、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3,、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn),。

4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,，研究空間,。

5、鼓勵(lì)教師撰寫,，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實(shí)施及研究的成果,。

7,、學(xué)校對實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等,，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件,。

8、對教師開發(fā)的校本課程,，學(xué)校應(yīng)組織評選,，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊,，并予以獎(jiǎng)勵(lì),。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9,、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件,，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn),，做到有計(jì)劃、有目標(biāo),、有考核、有成效,，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇十一

一、指導(dǎo)思想：

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,。校本課程是體現(xiàn)與國家課程,、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，而設(shè)置的可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,。我校將以校本課程開發(fā)為突破口,，逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益,、管理上的高效率,、特長上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性,、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才,。

二,、前期準(zhǔn)備：

我校從20xx年三月開始擬訂了校本課程開發(fā)草案，目前已完成了下列工作：

1,、 分級部調(diào)查40周歲以下教師的特長愛好,，初步了解教師開發(fā)校本課程的意向、開發(fā)類別,。

2,、 設(shè)計(jì)調(diào)查表，內(nèi)容主要有校本課程開發(fā)的目的,、意義,，學(xué)校預(yù)設(shè)的校本課程一覽表，學(xué)生,、家長希望開設(shè)的校本課程,，家長可提供的校本課程資源等。

3,、 根據(jù)反饋情況,，確定開發(fā)校本課程的教師和開發(fā)門類，撰寫《課程綱要》等,，進(jìn)行校本課程的開發(fā),。

4、 按門類交流,，完善校本課程,，組織前期論證。

5,、 暑期組織參與校本課程開發(fā)的教師撰寫預(yù)案,，在7月30日進(jìn)行了部分預(yù)案交流，進(jìn)一步明確了預(yù)案編寫的要求,。

6,、 討論決定本學(xué)期以一、二年級為試點(diǎn),，每周四下午第三節(jié)課實(shí)施校本課程,。

三、工作目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步開發(fā)校本課程,，初步形成我校校本課程的體系,，逐步形成有特色的學(xué)科門類。

2,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體,。

3,、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑,、主動(dòng),、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,。

四、主要工作：

(一) 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)--校本課程開發(fā)委員會(huì),。

職務(wù) 姓名 職責(zé)

顧問 市,、區(qū)教育專家 咨詢、把關(guān),、審查和提供幫助

主任 楊俊偉 校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障

副主任 薛麗君 校本課程開發(fā)實(shí)施的組織管理工作

胡金芳 校本課程開發(fā)實(shí)施的組織管理工作

委員 錢伊琳 校本課程開發(fā),、實(shí)施的各項(xiàng)具體工作

唐茹玉 “ 秋白研究”校本課程的管理

孟蘭 “安全教育”校本課程的管理

項(xiàng)陽 “諸子文化”校本課程管理

陳迎春 “文明禮儀”校本課程的管理

周振 “收藏” 校本課程的管理

周春花 “玩中學(xué)” 校本課程的管理

錢焱 “形體藝術(shù)” 校本課程的管理

姜奮宏 后勤保障

張興 “信息技術(shù)”支撐

家長代表 反饋、監(jiān)督,、指導(dǎo),、參與

(二) 完善前期論證

1、將本學(xué)期開發(fā)校本課程的目的,、意義,、項(xiàng)目上報(bào)課程開發(fā)委員會(huì)，經(jīng)委員會(huì)討論認(rèn)定,。

2、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生,、家長中征求意見,，看所開課程學(xué)生、家長是否喜歡,，是否需要,，確定本學(xué)期校本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模,。

3,、提出校本課程具體的實(shí)施計(jì)劃，征詢各方意見,，根據(jù)實(shí)際情況,，進(jìn)行修改補(bǔ)充,。

4、組織,、實(shí)施校本課程,，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善,，形成具有覓小特色的校本課程體系,。

(三)培訓(xùn)師資

1、校本課程理論培訓(xùn)

培訓(xùn)方式：講座,、研討

內(nèi) 容：①校本課程開發(fā)的內(nèi)容,、模式與策略

②如何撰寫校本課程綱要及教學(xué)預(yù)案

2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

針對參與校本課程開發(fā),、實(shí)施的教師開展與其所承擔(dān)的科目相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn),。

(四)撰寫課程綱要，并由學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)審批,、備案

課程綱要要闡明以下幾方面：

1,、課程目標(biāo)：(必須全面、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)

2,、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排：(要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列,，涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容,，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)

3,、課程實(shí)施：(包括方法,、組織形式、課時(shí)安排,、場地,、設(shè)備、班組規(guī)模等)

4,、課程評價(jià)：(主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,，涉及評定方式、記分方式,、成績來源等)

(五)教師正式開題,，學(xué)生選擇

凡是開設(shè)校本課程的教師每人給5分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的目的、主要內(nèi)容,、授課方式等,，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

(六)實(shí)施校本課程,，過程中調(diào)控

教導(dǎo)處確定授課時(shí)間,、地點(diǎn),，教科室參與聽課、評課指導(dǎo),，及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(七)校本課程的評價(jià)

1,、對課程開發(fā)實(shí)施者的評價(jià)

主要從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)

一是學(xué)生選擇的人數(shù)

二是學(xué)生實(shí)際接受的效果

三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià)

四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果

2,、對學(xué)生的評價(jià)

一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度,、積極性,、參與狀況等

三是學(xué)習(xí)的成果

五,、開發(fā)的課程

創(chuàng)生性課程： “ 秋白研究” ,、“安全教育” 、“諸子文化” ,、“文明禮儀” 、“收藏” ,、“玩中學(xué)” ,、“形體藝術(shù)”

學(xué)科延伸類課程：趣味數(shù)學(xué),、快樂文學(xué),、英語口語以及增開陶藝,、美術(shù)等,。

六、教材說明：

允許教師從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，編寫課程綱要,。

1、 自編

2,、 選編

3、 選用

4,、 拓寬

七,、校本課程教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真實(shí)施,，教學(xué)管理人員隨機(jī)聽課,，測評。

2,、任課教師要認(rèn)真寫好教育反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫一至兩篇優(yōu)秀的校本課程教案,，匯編成冊,。

3、將以小組為單位進(jìn)行校本課程研討和定期大組例會(huì)相結(jié)合,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想

貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新,，特別是校本課程的規(guī)劃研究,，成立以校長、教師,、家長,、學(xué)生組成的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究,、探討以及嘗試,，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。

二,、需要評估

1,、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：

學(xué)校遵循“德育為首、教學(xué)為主,、素質(zhì)為重,、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持全面育人,，張揚(yáng)個(gè)性,。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，多年來,，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，還注重對學(xué)生進(jìn)行特長培養(yǎng)：校園乒乓球隊(duì)、趣味跳繩隊(duì),、舞蹈隊(duì),、繪畫隊(duì)訓(xùn)練有序,，小主人系列活動(dòng)轟轟烈烈。讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展,，讓每一個(gè)孩子個(gè)性張揚(yáng),，讓每一個(gè)學(xué)生都能“合格+特長”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

2,、學(xué)生的發(fā)展需要

“我羨慕馬琳,，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風(fēng)采?！?“我喜愛音樂,，總是讓自由的思緒和音樂一起放飛，什么時(shí)候我能自己作詞作曲,，寫出心中的話,，唱出心中的歌?” “我想有一手漂亮的字!”??翻開學(xué)生的民意調(diào)查，走進(jìn)孩子的世界,，傾聽孩子的心靈呼喚,，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展,，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。

3,、學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需要

我校以人為本,，強(qiáng)調(diào)課程的人文化、生活化,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化,、彈性化,，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，做社會(huì)活動(dòng)的小主人,，與家庭、社會(huì)積極配合,，開設(shè)“玩中樂,、樂中學(xué)、學(xué)中樂”系列課程，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時(shí)代特點(diǎn)的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望,。

4,、學(xué)校的課程資源

學(xué)校活動(dòng)場地很大,，乒乓球,、跳繩都有專門的訓(xùn)練場地，有兼職的教師,，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件,。

學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。有的能歌善舞,，有的能畫會(huì)描，有的能說會(huì)道,，有的思維敏捷,，有的能揮毫潑墨，有的心靈手巧,，寥寥幾筆,，精致的圖案便躍然紙上。學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、總體目標(biāo)：

依據(jù)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源,，突出本校課程特色,，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：

1,、通過校本課程的開發(fā),，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程,，構(gòu)建學(xué)校新文化。

2,、通過校本課程內(nèi)容的實(shí)施,，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識(shí),。

3,、面向每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，拓寬視野,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往,、動(dòng)手、創(chuàng)新,、探究等多方面的能力,，加大學(xué)生對知識(shí)綜合運(yùn)用的力度。

5,、提高學(xué)校教師的課程開發(fā)意識(shí)和課程開發(fā)能力,，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

6,、通過學(xué)校,、家長、社區(qū)民主參與開發(fā),，豐富具有學(xué)校特色課程資源,，形成學(xué)校特色。

四,、校本課程計(jì)劃：

校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類

科學(xué)素養(yǎng)類：中華經(jīng)典誦讀

技能類：花樣跳繩,、中華武術(shù)操、快樂乒乓,、小小歌唱家,、快樂小畫家、寫字等

五,、實(shí)施步驟：

(一)課程開設(shè)

1,、課程委員會(huì)制定調(diào)查表，評估學(xué)生興趣發(fā)展需要,，研究學(xué)校課程資源,。

2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué),，討論制定校本課程的總體目標(biāo),，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

3,、制定《校本課程開發(fā)指南》,，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4,、委員會(huì)對教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議,。

5、學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計(jì)人數(shù),，填寫《選修名單》,，有20人左右的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè)。人數(shù)偏多的課程,，委員會(huì)根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整,。

6、開課老師在課程實(shí)施過程中撰寫《課程綱要》,。

(二)組織實(shí)施

1、課程老師分析學(xué)情,，確定目標(biāo),，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》,，交課程委員會(huì)審議,。

2、每次課前備出簡案,，委員會(huì)定期檢查,、督促。

3,、每次上課時(shí)間,，委員會(huì)進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù),，檢查課堂紀(jì)律,，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量,。

4,、針對課程實(shí)施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會(huì),，進(jìn)行總結(jié),、交流、探討,，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施,。

5、每學(xué)期召開一次學(xué)生,、家長代表會(huì)議,，傾聽他們對課程內(nèi)容及實(shí)施的意見，并反饋給帶課老師,。修訂,、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法。

6,、對個(gè)別教師在實(shí)施過程中遇到的具體困難,，委員會(huì)及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助,，共同商量解決辦法,。

7、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評價(jià),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、撰寫論文。

六,、評價(jià)設(shè)想：

1,、對學(xué)生的評價(jià)

制定《校本課程評價(jià)方案》，從“課前準(zhǔn)備,、參與態(tài)度,、知識(shí)技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測評,。

2,、對教師的評價(jià)

① 每一堂課都有簡案,，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡,。

② 認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好,，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外,。

③ 課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法,。

④ 制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度,，對參與積極，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

七、保障措施：

1,、學(xué)校要有堅(jiān)定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向,。

2、學(xué)校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu),，群策群力,，民主開放,。

3,、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。

4,、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度,，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。

5,、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價(jià),，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇十三

一,、學(xué)情分析

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,，是素質(zhì)教育的主要目的。通過校本特色美術(shù)興趣小組的活動(dòng),，鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，發(fā)展了他們的想象能力和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)了小學(xué)生的好奇心和審美情趣,，嘗試各種工具、材料和繪制過程,。豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣,，獲得對繪制學(xué)習(xí)的持久興趣,，激發(fā)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，陶冶高尚的審美情操，完美人格,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

通過美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展,，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀,。

三、教學(xué)內(nèi)容

1,、使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識(shí)知識(shí),，(美術(shù)種類,、常用工具,、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法),。

2,、以兒童畫為主，以手工制作為輔,，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué),。

3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間,。

4,、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

5,、進(jìn)行手工創(chuàng)作教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

四,、教學(xué)安排

要辦好美術(shù)興趣小組,，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將美術(shù)興趣小組辦得有聲有色,。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手,。

(一)組織健全美術(shù)興趣小組,。

美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過多，大約20名左右,?；顒?dòng)固定，通常每周一,、兩次,，活動(dòng)制度化。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感,。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課,，精心上課,，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度,。

(二)具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容,。

美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì),、繪畫,、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精,，所以教師應(yīng)該給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從巧用油畫棒方面著手，以刮蠟畫為主,，基礎(chǔ)課程(素描,、色彩等)為輔。所以,，小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生刮蠟畫方面的學(xué)習(xí);2)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí),，從素描,、色彩,、速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題;(3),、指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動(dòng)為主旋律,，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,，催人奮進(jìn)，有一定的藝術(shù)品味的作品,。

(三)定期舉辦學(xué)生作品展覽,。

舉辦我校興趣小組成員美術(shù)展覽,，交流、回顧,、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心,。作為教師則要精心指導(dǎo),，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用,。對于一些才華出眾,、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才,。

(四)舉行美術(shù)繪畫比賽。

美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,。到一定的時(shí)期,，可以讓學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，通過訓(xùn)練比賽,，能夠促進(jìn)學(xué)生快速,、準(zhǔn)確、熟練的技能,。

(五)活動(dòng)資源

1,、配置活動(dòng)使用相關(guān)教具、工具,、材料;

2,、加強(qiáng)利用多媒體教學(xué)設(shè)置輔助課程;

3、有效的利用校內(nèi)外自然環(huán)境資源進(jìn)行繪制,。

(六)活動(dòng)評價(jià)建議

1,、隨時(shí)評價(jià)。對積極參加和投入活動(dòng),，表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),。

2、對活動(dòng)中學(xué)生想象力豐富,、設(shè)計(jì)獨(dú)特,、有新的構(gòu)思和創(chuàng)意的作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),。

3,、學(xué)生互評或自評作品，學(xué)會(huì)欣賞別人。評價(jià)也是觀察,、反思,、提高的重要環(huán)節(jié)。

4,、鼓勵(lì)有合作,、探索精神的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5,、展示學(xué)生作品,，肯定成績，指出不足,。

開展美術(shù)興趣小組活動(dòng),，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力,，勤于思考,，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩,、富有特色。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇十四

一,、校本課程開發(fā)指導(dǎo)思想

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合我校“尚德,、博學(xué),、篤志”的校訓(xùn)，“以德育人,，文化立校,，科學(xué)定位，錯(cuò)位發(fā)展”的辦學(xué)思想,，牢牢把握“講究道德情操,，追求文化品位，崇尚科學(xué)精神,，涵養(yǎng)民主風(fēng)氣”的校園文化建設(shè)核心理念,，貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)與他人相處,，學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系”的學(xué)生學(xué)習(xí)理念和培養(yǎng)目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生,，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展。以我?！拔姆逦幕闭n程基地創(chuàng)建為契機(jī),，進(jìn)一步提升學(xué)校品牌、創(chuàng)出學(xué)校特色,、提高辦學(xué)水平,，最終促使學(xué)校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一,。

二、校本課程開發(fā)的總目標(biāo)

充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,，深化課程改革,，推進(jìn)校本課程的開發(fā)和利用，豐富學(xué)生的生活,，涵養(yǎng)學(xué)生的性情,，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感,。以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè),，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色,。

三,、校本課程開發(fā)的組織實(shí)施

1、贛馬高級中學(xué)校本課程管理委員會(huì)

主任委員：宋繼民副主任委員：吳來業(yè)李大松張宜民

委員：萬發(fā)興王翔董洪斌張怡發(fā)

職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃,、宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

2、學(xué)校校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：萬發(fā)興(兼)副組長：董洪斌

成員：聘請的專家,、各科教研組長,，部分高級教師

職責(zé)：組織實(shí)施校長決策，構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo),、研究、實(shí)施,、評估等工作,。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)，檢查校本課程實(shí)施,，協(xié)調(diào)各部門的工作,，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃。對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評估,，調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實(shí)施過程中進(jìn)行適時(shí)調(diào)整,，對校本課程檔案整理工作進(jìn)行督查,。

3、學(xué)校校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王翔副組長：劉洪海

成員：各備課組長部分高級教師

職責(zé)：制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力,。積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息。

4,、學(xué)校校本課程評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳來業(yè)副組長：張宜民

成員：各功能室負(fù)責(zé)人部分高級教師

職責(zé)：經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開課、聽課,、評課工作,，負(fù)責(zé)對各年級校本課程教學(xué)實(shí)踐、研討活動(dòng)和成果評比,。

5,、學(xué)校校本課程學(xué)生選科指導(dǎo)小組

組長：董洪軍副組長：李軍

成員：各班主任部分學(xué)生會(huì)成員

職責(zé)：對學(xué)生的選科進(jìn)行指導(dǎo)

四、校本課程開發(fā)基本原則

1,、人本性原則,。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。

2,、整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用,，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3,、發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長、學(xué)校發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展,。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程,。

4,、科學(xué)性原則。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問題和困難，調(diào)查研究,，科學(xué)決策,，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作,。

5,、靈活開放性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況確定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整,。內(nèi)容的寬泛性,、綜合性，時(shí)間,、空間的廣域性,、可變性，評價(jià)的主體性,、差異性,。

五、校本課程開發(fā)的課程類型及內(nèi)容指向

(一)校本課程結(jié)構(gòu)類型

概括分類有講座型,，特長型,，指導(dǎo)型,，興趣型等。

(二)課程開發(fā)大類

1,、科技與生活

主要指科技知識(shí)普及,、科學(xué)精神培養(yǎng)、發(fā)明創(chuàng)造能力等方面的課程,，如科學(xué)課堂,、學(xué)習(xí)方法、演講等,。

2,、傳統(tǒng)與文化

主要指有利于學(xué)生關(guān)注祖國文化、民俗民情,、校園文化,、文學(xué)藝術(shù)欣賞。

3,、健康與人生

主要指有利于引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長,，增強(qiáng)耐挫折能力，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀等,。如：運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練、禮儀與形體,、心理健康,、禮儀與交往等。

4,、實(shí)踐與服務(wù)

主要指有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐與操作能力,，提高為社會(huì)、為他人服務(wù)的意識(shí),。如：參觀考察,、社區(qū)服務(wù)等。

(三)課程開發(fā)細(xì)目(建議)

校本選修ⅰ,。該板塊課程依托我?！拔姆逦幕闭n程基地建設(shè)，完全由學(xué)校自主開發(fā)的,、結(jié)合并體現(xiàn)贛馬高級中學(xué)文峰文化特色的課程模塊構(gòu)成,，具體包括：“三生”教育模塊，贛馬高中校史研究模塊,，文峰名人模塊,，文峰詩詞模塊，文峰風(fēng)物模塊,，文峰碑記模塊,，龍山文化模塊,，贛榆戰(zhàn)役模塊等。

校本選修ⅱ為學(xué)生自選課程,，由各教研組,、備課組或教師個(gè)人開發(fā)模塊。每生必須完成2個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多選多學(xué),。校本選修ⅱ由學(xué)校課程委員會(huì)確定的八大類學(xué)生綜合素質(zhì)課程模塊構(gòu)成，具體包括：學(xué)科專題輔導(dǎo)類,，學(xué)科拓展延伸類,，科學(xué)素養(yǎng)類,，人文素養(yǎng)類,，人文素養(yǎng)類，藝術(shù)類,，身心健康類,，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)類等。

六,、校本課程課時(shí)計(jì)劃

我校的校本課程分為校本選修ⅰ和校本選修ⅱ,。每門課程共開設(shè)9周，每個(gè)課程總課時(shí)數(shù)不超過18個(gè)學(xué)時(shí),。校本選修ⅰ每周1個(gè)學(xué)時(shí),，共9個(gè)學(xué)時(shí)；校本選修ⅱ每周2個(gè)學(xué)時(shí),，共18個(gè)學(xué)時(shí),。

七、校本課程開發(fā)的途徑與要求

根據(jù)課程開發(fā)內(nèi)容的來源,，我們把課程開發(fā)活動(dòng)分為三種類型：選用,、改編、新編,。課程選用是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)制定出課程選擇的標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)從眾多可能的現(xiàn)有課程資源中選擇比較適合的課程,；課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校自身的現(xiàn)實(shí)條件,，對已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整；課程新編是指所有的課程成分都是依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資和校本特色資源由教師新開發(fā)的,，不依賴現(xiàn)有的課程材料，例如可以圍繞學(xué)?！拔姆逦幕闭n程基地建設(shè)進(jìn)行拓展挖掘,。

具體要求：

1,、應(yīng)有明確的課程和發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃及綱要,。

2,、在開發(fā)過程中,，要進(jìn)行課程要求評估和課程資源分析,。

3、課程開發(fā)的個(gè)體內(nèi)容應(yīng)以教案,、教材,、資料袋等形式確定。

4,、教師應(yīng)不拘泥于某一內(nèi)容某一類型,，應(yīng)按課程設(shè)置方向,，綜合本人和學(xué)生特點(diǎn)，選取適當(dāng)形式與內(nèi)容開發(fā)并開展實(shí)驗(yàn),。

八,、校本課程開發(fā)程序

校本課程開發(fā)的程序主要有五個(gè)階段：

1,、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由校長,、中層領(lǐng)導(dǎo)、高級骨干教師,、課程專家共同組成校本課程開發(fā)相關(guān)機(jī)構(gòu),，校長作為第一責(zé)任人，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障,。其職能是：咨詢,、把關(guān)、審查和提供幫助,。

2,、需要評估,。需要評估是整個(gè)開發(fā)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),，學(xué)校通過問卷、訪談,、觀察等多種形式,，調(diào)查和分析學(xué)生的發(fā)展需要,，明晰學(xué)校的育人目標(biāo)以及學(xué)校與社區(qū)的課程資源等，并且在校本課程實(shí)施的過程中,，還要進(jìn)行階段性的調(diào)查,，以不斷改進(jìn)和調(diào)整課程設(shè)置。

調(diào)查內(nèi)容主要包括：

①學(xué)生的需求和建議,。

②地區(qū)需求和社會(huì)需求,。

③社區(qū)和學(xué)校教育資源的狀況；教師的專業(yè)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

④學(xué)校的優(yōu)勢,。

⑤家長對學(xué)校開發(fā)課程的愿望和建議等方面。

3,、確定目標(biāo),。在分析與研究需要評估的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組的審議,，確定校本課程的總體目標(biāo),，制訂校本課程的大致結(jié)構(gòu)等,。

4,、組織與實(shí)施。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu),，對教師進(jìn)行培訓(xùn),，讓教師自主申報(bào)課程。學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力,，對教師申報(bào)的課程(附課程介紹)進(jìn)行審議,。審議通過后，編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》,。學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課,，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許開課,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校形成一份完整的《校本課程開發(fā)方案》(包括需要評估、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門類,、實(shí)施與評價(jià)的建議以及保障措施等)；教師在課程實(shí)施之前或過程中,，撰寫自己承擔(dān)的《課程綱要》,。

《課程綱要》一般要包括下述內(nèi)容：

一般項(xiàng)目：包括主講教師、教學(xué)材料,、課程類型,、授課時(shí)間和授課對象等內(nèi)容,。

具體內(nèi)容：

(1)課程目標(biāo)的陳述(要求寫3～5點(diǎn)；必須全面,、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)；

(2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排(要求突出重點(diǎn),，按從易到難的順序排列,，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng),，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系),；

(3)課程實(shí)施(包括方法、組織形式,、課時(shí)安排,、場地、設(shè)備,、班級規(guī)模等),；

(4)課程評價(jià)(主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式,、記分方式,、成績來源等)。

5,、評價(jià),。包括課程的設(shè)計(jì)評價(jià)、實(shí)施評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià),，以及校本課程開發(fā)方案的評價(jià)與改進(jìn)建議等,。評價(jià)要貫穿在課程開發(fā)的各階段。通過這些評價(jià),，獲得反饋信息,，及時(shí)調(diào)整、修改學(xué)校課程的設(shè)計(jì),，以確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量和水平,。

九、校本課程的評價(jià)

(一)學(xué)校評價(jià)

學(xué)校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)確立評價(jià)準(zhǔn)則,，采用多種評價(jià)方式,，對課程實(shí)施定期進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的結(jié)果定期向教師,、學(xué)生,、家長及相關(guān)人員公布，接受社會(huì)對校本課程實(shí)施的監(jiān)督。

1,、定期評價(jià)《學(xué)校校本課程開發(fā)方案》,，提出改進(jìn)建議，為制定新學(xué)年的課程實(shí)施方案服務(wù)

2,、定期組織教研組評價(jià)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并對照實(shí)施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃作好準(zhǔn)備,。

3,、定期檢查部分教師的教案，組織教師經(jīng)常交流自己的教案,，并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議,。

(二)教師評價(jià)

學(xué)校發(fā)揮評價(jià)對教師教學(xué)的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面評定教師教學(xué)業(yè)績的體系,。堅(jiān)持評價(jià)主體的多元化,，把自我評價(jià)、同行評價(jià),、學(xué)生評價(jià),、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評價(jià)方式的多樣化,，把結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià),、定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評價(jià)內(nèi)容的多維化,；改變單純以學(xué)生考試成績和升學(xué)率來評價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績,。

1,、教師教學(xué)必須有計(jì)劃,，有進(jìn)度設(shè)置，有教案,，有考勤記錄,。

2、按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

3、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競賽中的成績資料。

4,、教務(wù)處通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式核實(shí)工作及津貼并納入月常規(guī)、終結(jié)性考核,，成績優(yōu)秀者評先,、評優(yōu)優(yōu)先。

(三)學(xué)生評價(jià)

學(xué)校要發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能,。評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力,，減少量化，多進(jìn)行分析性的評價(jià),。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評價(jià)學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)。同時(shí),，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià),。

1、側(cè)重于態(tài)度與能力,，減少量化,，多進(jìn)行分析性評價(jià)；

2,、在學(xué)生活動(dòng)情景中評價(jià)學(xué)生,，學(xué)生自我評價(jià)；

3,、采用學(xué)分加記錄,，每名學(xué)生每學(xué)期要選學(xué)一門校本課程，完成規(guī)定內(nèi)容給2分,。

4,、校本課程不采用書面的考試和考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄,。

5,、教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可評為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“較差”,，作為評“優(yōu)秀干部”“優(yōu)秀學(xué)生”的依據(jù)之

6,、學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定,、競賽,、評比、匯報(bào)演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者記入學(xué)生學(xué)籍檔案并上報(bào)推薦參加市級以上各項(xiàng)活動(dòng),。

十、校本課程開發(fā)的管理與保障

1,、組織管理與保障,。成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組,、指導(dǎo)組，加強(qiáng)課程的實(shí)施管理與保障,。

2,、制度保證。制定課程審議制度,，教學(xué)管理?xiàng)l例,，教師培訓(xùn)制度、校內(nèi)評價(jià)制度,，校內(nèi)課程管理職責(zé),，激勵(lì)制度。

3,、課程計(jì)劃管理,。學(xué)校制訂《校本課程開發(fā)方案》，并在每學(xué)年實(shí)施前遞交上級主管部門審議,。每學(xué)年的8月底前為校本課程開發(fā)準(zhǔn)備工作時(shí)間,，在這一段時(shí)間，學(xué)校校本課程進(jìn)行需求評估調(diào)查,、制定方案,、培訓(xùn)教師等準(zhǔn)備性工作，9月份正式實(shí)施,。

4,、課程實(shí)施管理。校本課程在實(shí)施過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性,、探索性,、創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)性,、實(shí)踐性,、綜合性；教學(xué)過程的情境性,、合作性,、建構(gòu)性；教授方式的靈活性,、針對性、創(chuàng)造性,。保證各類課程的合理比例,，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值。

5,、教師管理上,，以備課組,、教研組為單位，聯(lián)合開發(fā)管理,。

6,、教材管理。校本課程領(lǐng)域可選用教師指導(dǎo)用書,，可為學(xué)生提供必要的操作材料或活動(dòng)器材,，原則上不允許要求學(xué)生購買人手一冊的教科書或資料。

7,、課程評價(jià)管理,。要建立和完善課程評價(jià)制度，每學(xué)年必須審定一次校本課程,，以不斷改進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價(jià)要納入學(xué)生檔案管理。

備注：請各學(xué)科教研組在本指南的基礎(chǔ)上,，根據(jù)要開設(shè)的校本課程,，制定具體的計(jì)劃和選課指導(dǎo)。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇十五

一,、校本課程開發(fā)與實(shí)施

1,、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年實(shí)施活動(dòng)課,、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略,，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要同,，從而提高課程的實(shí)效,。

2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動(dòng),，它需要有一種理性,、民主、科學(xué)決策的過程,。這一過程一般有4個(gè)主要步驟：

中學(xué)校本課程實(shí)施方案5篇活動(dòng)方案①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué),、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源,、把握社區(qū)發(fā)展需要等等,。

②確定方案(目標(biāo)與計(jì)劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu),、科目,、課程綱要。

③組織和實(shí)施：包括選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列,、班級規(guī)模,、時(shí)間安排,、資源分配，及需要注意的問題等事項(xiàng),。

④評價(jià)與改善：涉及教師,、學(xué)生與課程方案三方面：評價(jià)內(nèi)容與方式、結(jié)果處理,、改進(jìn)建議,。

二、校本課程教師隊(duì)伍建設(shè)

1,、委員會(huì)名單及工作職責(zé)

①委員會(huì)名單

主任：

副主任：

委員：

執(zhí)行委員：

②工作職責(zé)

(1)策劃校本課程開發(fā)方案,。委員會(huì)成員負(fù)責(zé)講座研究學(xué)校校本課程的課程設(shè)置計(jì)劃、實(shí)施方案,、規(guī)章制度,、開發(fā)方向等。

(2)管理校本課程實(shí)施過程,。委員會(huì)成員負(fù)責(zé)監(jiān)督管理校本課程的教學(xué)過程,，評估校本課程的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)校本課程委員會(huì)的決策,、措施,。

(3)對本部門(教研組)校本課程的教學(xué)負(fù)全責(zé)。以身作則,，直接參與校本課程的教學(xué),，積極思考，主動(dòng)探索,，帶動(dòng)本部門(教研組)校本課程開發(fā)的不斷深入和優(yōu)化,。

(4)協(xié)調(diào)、組織校本課程教學(xué)中的各種活動(dòng),，了解和反饋校本課程教學(xué)中的各種信息,，確保校本課程開發(fā)的合理性、有效性,、科學(xué)性,。

(5)執(zhí)行委員負(fù)責(zé)操作校本課程管理的具體事宜。

2,、導(dǎo)師團(tuán)名單及其工作職責(zé)

①導(dǎo)師團(tuán)名單

曹衛(wèi)東,、范桂湘、李洪波,、陳永興,、汪輝、朱校松,、陳志偉,、陳利民、王洪軍,、吳衛(wèi)軍,、仲崇文、盧振,、樊君明,、張麗艷

②工作職責(zé)

(1)積極思考：深入研究，大膽實(shí)踐對校本課程的開發(fā)有自己的思想,、觀點(diǎn),、做法、成效,。

(2)積極參與校本課程教學(xué),，并在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用，能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)在校內(nèi)外推廣交流,，通過實(shí)驗(yàn)探索和理論總結(jié)，寫現(xiàn)一定數(shù)量和質(zhì)量的校本課程教學(xué)論文,。

(3)參與校本課程遴選,，課題審批，研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo),，專題講座,，學(xué)習(xí)成果評定等學(xué)術(shù)性活動(dòng)。

(4)參加研究性學(xué)習(xí)的全程指導(dǎo)和管理,，對學(xué)生研究必申報(bào),、開題報(bào)告、研究方案,、中期報(bào)告,、結(jié)題報(bào)告進(jìn)行審批指導(dǎo)。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法,、活動(dòng),、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、采訪等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo),。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的論文撰寫、成果體現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)術(shù)評定,。

三,、校本課程的編寫與教學(xué)實(shí)施

學(xué)校在近幾年已成功開設(shè)了《大語文》、《大南之魂》,、《愛您以心》,、《池塘養(yǎng)魚》,、《英美文化介紹》、《英語閱讀》,、《英語書面表達(dá)》,、《感受生活中的化學(xué)》、《走進(jìn)社會(huì)中的化學(xué)》,、《趣味數(shù)學(xué)》,、《蘇州歷史名人》、《蘇州歷史名鎮(zhèn)》,、《自然災(zāi)害及防御》,、《環(huán)境保護(hù)》、《園林綠化》,、《電子元器件的認(rèn)識(shí)與測量》,、《食用菌栽培》等一系列校本課程。學(xué)校將根據(jù)新課程的理念和要求對已開設(shè)的校本課程進(jìn)一步充實(shí),、提高和完善,，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的舉愛好、發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校實(shí)際情況開設(shè)部分校本課程,。

校本課程在實(shí)施過程中除遵循一般教學(xué)原則外,，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在校本課程的實(shí)施過程中還應(yīng)注意以下幾條原則：

1,、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，盡量讓學(xué)生多練,、多動(dòng),，給學(xué)生裝以盡可能多的時(shí)間及想象、創(chuàng)造空間,。

2,、自愿性原則：學(xué)生在“自選“校本課程的科目時(shí)，教師應(yīng)新生學(xué)生的意愿,，按各自選擇重新組班開展活動(dòng),，并且在一定的時(shí)間段內(nèi)允許學(xué)生重新選擇課程項(xiàng)目,，充分尊重學(xué)生的意愿,，發(fā)揮學(xué)生裝的個(gè)性特長,。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)人學(xué)生的能力,、基礎(chǔ)等差異出發(fā),，因材施教，靈活地作內(nèi)容及形式上的高速使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的宿寬泛性,、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性,、差異性,。

校本課程每周2課時(shí)，以年級為單位按原班級組班，將選修的校本課程排入課表,，每周安排兩次,。上課地點(diǎn)包括原教室,、各活動(dòng)教室、實(shí)驗(yàn)室,、圖書館,、體育館,、學(xué)生活動(dòng)中心,、操場等,，由教務(wù)處世哲學(xué)統(tǒng)一編排并相對固定,。

選修課程原則上由本年級的老師擔(dān)任,，每門選修課程根據(jù)參與課程開發(fā)的情況和教育教學(xué)能力由學(xué)校確定一位負(fù)責(zé)人。

四,、課程評價(jià)與改進(jìn)

1,、課程方案的評價(jià)

建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價(jià)與改進(jìn)機(jī)制。校本課程開發(fā)主要是由學(xué)校自主進(jìn)行的,，校本課程的評價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行進(jìn)行自覺自律的自我評價(jià),，通過對學(xué)生、學(xué)生家長和教師的問卷調(diào)查及必要的專家指導(dǎo),，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題,，如校本課程規(guī)劃方案在課程定位、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),、教師工作量等方面是否符合國家課程計(jì)劃以及相關(guān)的政策?是否有利于推進(jìn)素質(zhì)教育?校本課程目標(biāo)是否科學(xué),、合理、有效?課程結(jié)構(gòu)和門類是否合理?是否有利學(xué)習(xí)方式的改變或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化?課程評價(jià)的方法是否多元?是否體現(xiàn)實(shí)用性,、可行性,、適切性,、準(zhǔn)確性等等，及時(shí)進(jìn)行自我批評,、自我激勵(lì),、自我改進(jìn)，保證校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行,。

2,、學(xué)生評價(jià)

學(xué)生評價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，綜合考慮以下各項(xiàng),，分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”四類,，以此人微言輕學(xué)生獲得該課程學(xué)分的依據(jù)及評選優(yōu)秀學(xué)生裝的依據(jù)之一，具體由任課教師負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實(shí),，在該課程結(jié)束時(shí)由教務(wù)處統(tǒng)一登記并存檔管理,。學(xué)生如有不同意見可向?qū)W校提出，學(xué)校負(fù)責(zé)核實(shí)并及時(shí)反饋,。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,；(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度,、積極性,、參與狀況等；(3)學(xué)生的小組評議意見和任課教師的評價(jià),；(4)學(xué)生家長的反映,；(5)學(xué)習(xí)成果(通過實(shí)踐操作、作品鑒定,、競賽,、評比、匯報(bào)演出等形式展示,，記錄于學(xué)生的成長記錄袋內(nèi)),。

3、教師評價(jià)

(1)教師對學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況,，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,；(2)教師平時(shí)選修課的教學(xué)中教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況；(3)教學(xué)的實(shí)際效果,，學(xué)生的反映,；(4)學(xué)生家長的反映；(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

五,、配套措施

1,、成立校本課程開發(fā)研究工作小組。校本課程開發(fā)研究工攻小組負(fù)責(zé)教師進(jìn)行校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn),、師資整合,，對教師或教師工作組上報(bào)的校本課程規(guī)劃方案進(jìn)行集體審議及指導(dǎo)，將校本課程規(guī)劃方案報(bào)上級教育主管部門備案,、審議,。

2、學(xué)校聘請教育局,、教研室及有關(guān)專家等來校操作校本課程的指導(dǎo)工作,。

3、教務(wù)處,、年級部,、備課組積極協(xié)調(diào)、安排和組織教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

4,、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量,，并通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，對教師的工作實(shí)績進(jìn)行考核,，并載入老師的業(yè)務(wù)檔案。

5,、學(xué)校保證課程開展必需的場地,、器材、經(jīng)費(fèi)等物質(zhì)條件,，嚴(yán)格做到從時(shí)間、師資,、內(nèi)容,、評價(jià)、保障各各個(gè)方面落實(shí)到位,。

一方面評價(jià)校本課程要充分考慮學(xué)生,、教師、學(xué)校和課程諸方面的綜合因素,，多方面采集和收集信息,，進(jìn)行分析和綜合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出差距,，提出豐富,、補(bǔ)充校本課程的方案。另方面將形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來,，用綜合分析的方法對校本課程的開發(fā)與實(shí)施進(jìn)行評估,。特別要重視發(fā)展過程的形成性評價(jià)，為終結(jié)性評價(jià)奠定基礎(chǔ),、提供依據(jù),，使終結(jié)性評價(jià)具有客觀性和說服力。進(jìn)而提出改進(jìn)工作的思路和計(jì)劃,，作為下一階段教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),。這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，既是校本課程開發(fā)與實(shí)施的不斷完善的過程,，也是評價(jià)改革不斷深化和發(fā)展的過程,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇十六

一、課程目標(biāo)：

1,、通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施,，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍,，形成我校校本課程開發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評價(jià)體系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì),。

二,、教學(xué)原則：

1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授、指導(dǎo)少而精,，盡量讓學(xué)生多練,、多動(dòng),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間,。

2,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā)，因材施教,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性,、可變性,，評價(jià)的差異性、主體性,。

三,、課程設(shè)置：

《海濱城市----膠南》

《國防教育》

《研究性學(xué)習(xí)》

《學(xué)生心理健康》

《識(shí)字教學(xué)》

四、具體措施：

(一)切實(shí)做好培訓(xùn)工作：

為了提高教師的思想認(rèn)識(shí),，我校將以講座,、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件,。

(二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程：

我校校本課程，學(xué)生的參與面廣,、可開發(fā)空間大,，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施,。

(三)切實(shí)搞好教學(xué)大賽：

本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動(dòng),，通過大賽的評比,，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在提升教師的研究能力的同時(shí)，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程,。

(四)切實(shí)組織好學(xué)生展示

依據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同,，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評比活動(dòng)，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之,，在全體教師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我校新課程的改革,，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階,。