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小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇一

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程是體現(xiàn)與國家課程,、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上一致性的前提下,，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，而設(shè)置的可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程。我校將以校本課程開發(fā)為突破口,，逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率,、特長上的高質(zhì)量,、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī),，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性,、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才,。

二,、前期準(zhǔn)備：

1、 分級部調(diào)查40周歲以下教師的特長愛好,，初步了解教師開發(fā)校本課程的意向,、開發(fā)類別。

2,、 設(shè)計(jì)調(diào)查表,，內(nèi)容主要有校本課程開發(fā)的目的,、意義，學(xué)校預(yù)設(shè)的校本課程一覽表,，學(xué)生,、家長希望開設(shè)的校本課程，家長可提供的校本課程資源等,。

3,、 根據(jù)反饋情況，確定開發(fā)校本課程的教師和開發(fā)門類,，撰寫《課程綱要》等,，進(jìn)行校本課程的開發(fā)。

4,、 按門類交流,，完善校本課程，組織前期論證,。

5,、 暑期組織參與校本課程開發(fā)的教師撰寫預(yù)案，在7月30日進(jìn)行了部分預(yù)案交流,，進(jìn)一步明確了預(yù)案編寫的要求,。

6、 討論決定本學(xué)期以一,、二年級為試點(diǎn),，每周四下午第三節(jié)課實(shí)施校本課程。

三,、工作目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步開發(fā)校本課程，初步形成我校校本課程的體系,，逐步形成有特色的學(xué)科門類,。

2、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型,、科研型的教師群體。

3,、讓學(xué)生生動(dòng),、活潑、主動(dòng),、創(chuàng)造性地發(fā)展,，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。

四,、主要工作：

(一) 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)--校本課程開發(fā)委員會(huì),。

職務(wù) 姓名 職責(zé)

顧問 市、區(qū)教育專家 咨詢,、把關(guān),、審查和提供幫助

主任 楊俊偉 校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障

副主任 薛麗君 校本課程開發(fā)實(shí)施的組織管理工作

委員 錢伊琳 校本課程開發(fā)、實(shí)施的各項(xiàng)具體工作

唐茹玉 “ 秋白研究”校本課程的管理

陳迎春 “文明禮儀”校本課程的管理

周春花 “玩中學(xué)” 校本課程的管理

錢焱 “形體藝術(shù)” 校本課程的管理

姜奮宏 后勤保障

張興 “信息技術(shù)”支撐

家長代表 反饋,、監(jiān)督,、指導(dǎo),、參與

(二) 完善前期論證

1,、將本學(xué)期開發(fā)校本課程的目的、意義,、項(xiàng)目上報(bào)課程開發(fā)委員會(huì),，經(jīng)委員會(huì)討論認(rèn)定。

2,、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生,、家長中征求意見，看所開課程學(xué)生,、家長是否喜歡,，是否需要，確定本學(xué)期校本課程開發(fā)的內(nèi)容,、規(guī)模,。

3、提出校本課程具體的實(shí)施計(jì)劃,，征詢各方意見,，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行修改補(bǔ)充,。

4,、組織、實(shí)施校本課程,，積累經(jīng)驗(yàn),，逐步完善，形成具有覓小特色的校本課程體系,。

(三)培訓(xùn)師資

1,、校本課程理論培訓(xùn)

培訓(xùn)方式：講座、研討

內(nèi) 容：①校本課程開發(fā)的內(nèi)容,、模式與策略

2,、教師專業(yè)知識培訓(xùn)

針對參與校本課程開發(fā)、實(shí)施的教師開展與其所承擔(dān)的科目相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn),。

(四)撰寫課程綱要,，并由學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)審批,、備案

課程綱要要闡明以下幾方面：

1、課程目標(biāo)：(必須全面,、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)

2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排：(要求突出重點(diǎn),，按從易到難的順序排列,，涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng),，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)

3,、課程實(shí)施：(包括方法、組織形式,、課時(shí)安排,、場地、設(shè)備,、班組規(guī)模等)

4,、課程評價(jià)：(主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式,、記分方式,、成績來源等)

(五)教師正式開題，學(xué)生選擇

凡是開設(shè)校本課程的教師每人給5分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的目的,、主要內(nèi)容,、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇,。

教導(dǎo)處確定授課時(shí)間,、地點(diǎn)，教科室參與聽課,、評課指導(dǎo),，及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

主要從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)

一是學(xué)生選擇的人數(shù)

二是學(xué)生實(shí)際接受的效果

三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià)

四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果

2,、對學(xué)生的評價(jià)

一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度,、積極性,、參與狀況等

三是學(xué)習(xí)的成果

五、開發(fā)的課程

學(xué)科延伸類課程：趣味數(shù)學(xué),、快樂文學(xué),、英語口語以及增開陶藝、美術(shù)等,。

六,、教材說明：

允許教師從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，編寫課程綱要。

1,、 自編

2,、 選編

3、 選用

4,、 拓寬

1,、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真實(shí)施,，教學(xué)管理人員隨機(jī)聽課,，測評。

2,、任課教師要認(rèn)真寫好教育反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并撰寫一至兩篇優(yōu)秀的校本課程教案,，匯編成冊。

3,、將以小組為單位進(jìn)行校本課程研討和定期大組例會(huì)相結(jié)合,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇二

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,，發(fā)展學(xué)生特長,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求。

二,、實(shí)施目標(biāo)：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用,。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際,。

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

三、實(shí)施內(nèi)容：

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,，是由校長,、課程專家、教師,、學(xué)生家長等共同參與的,。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作,，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1,、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長：蔣志敏

副組長：喬磊,、趙春麗

組員：班主任、自然,、社會(huì),、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長：蔣志敏

副組長：喬磊趙春麗

組員：班主任,、自然,、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

(二)加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識,，明確目標(biāo),。

2、以學(xué)科教研組為單位,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況,、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,。

3,、強(qiáng)化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,，使校本教材的開發(fā)步入科研,、教研的科學(xué)軌道。

4,、創(chuàng)造條件,，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

1,、成立組織。

2,、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求,。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》,。

6,、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7,、組織學(xué)生選擇課程,。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

(四)校本課程的結(jié)構(gòu)：

藝術(shù)課程：美術(shù),、書法

技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組

專題課程：心理輔導(dǎo)等

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)：問卷調(diào)查

2,、學(xué)習(xí)效果評價(jià)：信息反饋

3、課程評價(jià)體系

(六)幾點(diǎn)要求

1,、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2,、注重特長生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇三

1,、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容,，它是在多年實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略,，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程,，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要同，從而提高課程的實(shí)效,。

②確定方案(目標(biāo)與計(jì)劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)、科目,、課程綱要,。

③組織和實(shí)施：包括選擇安排知識或活動(dòng)序列、班級規(guī)模,、時(shí)間安排,、資源分配，及需要注意的問題等事項(xiàng),。

④評價(jià)與改善：涉及教師,、學(xué)生與課程方案三方面：評價(jià)內(nèi)容與方式、結(jié)果處理,、改進(jìn)建議,。

1、委員會(huì)名單及工作職責(zé)

①委員會(huì)名單

主任：

副主任：

委員：

執(zhí)行委員：

②工作職責(zé)

(1)策劃校本課程開發(fā)方案,。委員會(huì)成員負(fù)責(zé)講座研究學(xué)校校本課程的課程設(shè)置計(jì)劃,、實(shí)施方案、規(guī)章制度,、開發(fā)方向等,。

(2)管理校本課程實(shí)施過程。委員會(huì)成員負(fù)責(zé)監(jiān)督管理校本課程的教學(xué)過程,，評估校本課程的教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)校本課程委員會(huì)的決策、措施,。

(3)對本部門(教研組)校本課程的教學(xué)負(fù)全責(zé),。以身作則,，直接參與校本課程的教學(xué)，積極思考,，主動(dòng)探索,，帶動(dòng)本部門(教研組)校本課程開發(fā)的不斷深入和優(yōu)化。

(4)協(xié)調(diào),、組織校本課程教學(xué)中的各種活動(dòng),，了解和反饋校本課程教學(xué)中的各種信息，確保校本課程開發(fā)的合理性,、有效性,、科學(xué)性。

(5)執(zhí)行委員負(fù)責(zé)操作校本課程管理的具體事宜,。

2,、導(dǎo)師團(tuán)名單及其工作職責(zé)

①導(dǎo)師團(tuán)名單

②工作職責(zé)

(1)積極思考：深入研究，大膽實(shí)踐對校本課程的開發(fā)有自己的思想,、觀點(diǎn),、做法、成效,。

(2)積極參與校本課程教學(xué),，并在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用，能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)在校內(nèi)外推廣交流,，通過實(shí)驗(yàn)探索和理論總結(jié)，寫現(xiàn)一定數(shù)量和質(zhì)量的校本課程教學(xué)論文,。

(3)參與校本課程遴選,，課題審批，研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo),，專題講座,，學(xué)習(xí)成果評定等學(xué)術(shù)性活動(dòng)。

(4)參加研究性學(xué)習(xí)的全程指導(dǎo)和管理,，對學(xué)生研究必申報(bào)、開題報(bào)告,、研究方案,、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告進(jìn)行審批指導(dǎo),。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法,、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、采訪等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的論文撰寫、成果體現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)術(shù)評定,。

學(xué)校在近幾年已成功開設(shè)了《大語文》,、《大南之魂》、《愛您以心》,、《池塘養(yǎng)魚》,、《英美文化介紹》、《英語閱讀》,、《英語書面表達(dá)》,、《感受生活中的化學(xué)》、《走進(jìn)社會(huì)中的化學(xué)》,、《趣味數(shù)學(xué)》,、《蘇州歷史名人》、《蘇州歷史名鎮(zhèn)》,、《自然災(zāi)害及防御》,、《環(huán)境保護(hù)》、《園林綠化》,、《電子元器件的認(rèn)識與測量》,、《食用菌栽培》等一系列校本課程。學(xué)校將根據(jù)新課程的理念和要求對已開設(shè)的校本課程進(jìn)一步充實(shí),、提高和完善,，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的舉愛好、發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校實(shí)際情況開設(shè)部分校本課程,。

1,、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，盡量讓學(xué)生多練,、多動(dòng)，給學(xué)生裝以盡可能多的時(shí)間及想象,、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則：學(xué)生在“自選“校本課程的科目時(shí),，教師應(yīng)新生學(xué)生的意愿,，按各自選擇重新組班開展活動(dòng)，并且在一定的時(shí)間段內(nèi)允許學(xué)生重新選擇課程項(xiàng)目,，充分尊重學(xué)生的意愿,，發(fā)揮學(xué)生裝的個(gè)性特長。

3,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)人學(xué)生的能力、基礎(chǔ)等差異出發(fā),，因材施教,，靈活地作內(nèi)容及形式上的高速使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的宿寬泛性、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性,、可變性，評價(jià)的主體性,、差異性,。

校本課程每周2課時(shí)，以年級為單位按原班級組班,，將選修的校本課程排入課表,，每周安排兩次。上課地點(diǎn)包括原教室,、各活動(dòng)教室,、實(shí)驗(yàn)室、圖書館,、體育館,、學(xué)生活動(dòng)中心、操場等,，由教務(wù)處世哲學(xué)統(tǒng)一編排并相對固定,。

選修課程原則上由本年級的老師擔(dān)任，每門選修課程根據(jù)參與課程開發(fā)的情況和教育教學(xué)能力由學(xué)校確定一位負(fù)責(zé)人,。

四,、課程評價(jià)與改進(jìn)

建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價(jià)與改進(jìn)機(jī)制。校本課程開發(fā)主要是由學(xué)校自主進(jìn)行的,，校本課程的評價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行進(jìn)行自覺自律的自我評價(jià),，通過對學(xué)生、學(xué)生家長和教師的問卷調(diào)查及必要的專家指導(dǎo),，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題,，如校本課程規(guī)劃方案在課程定位、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),、教師工作量等方面是否符合國家課程計(jì)劃以及相關(guān)的政策?是否有利于推進(jìn)素質(zhì)教育?校本課程目標(biāo)是否科學(xué)、合理,、有效?課程結(jié)構(gòu)和門類是否合理?是否有利學(xué)習(xí)方式的改變或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化?課程評價(jià)的方法是否多元?是否體現(xiàn)實(shí)用性,、可行性,、適切性、準(zhǔn)確性等等,，及時(shí)進(jìn)行自我批評,、自我激勵(lì)、自我改進(jìn),，保證校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行,。

2、學(xué)生評價(jià)

學(xué)生評價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià),，綜合考慮以下各項(xiàng),，分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”四類，以此人微言輕學(xué)生獲得該課程學(xué)分的依據(jù)及評選優(yōu)秀學(xué)生裝的依據(jù)之一,，具體由任課教師負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實(shí)，在該課程結(jié)束時(shí)由教務(wù)處統(tǒng)一登記并存檔管理。學(xué)生如有不同意見可向?qū)W校提出,，學(xué)校負(fù)責(zé)核實(shí)并及時(shí)反饋,。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度,、積極性、參與狀況等,；(3)學(xué)生的小組評議意見和任課教師的評價(jià),；(4)學(xué)生家長的反映；(5)學(xué)習(xí)成果(通過實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競賽、評比,、匯報(bào)演出等形式展示,，記錄于學(xué)生的成長記錄袋內(nèi))。

3,、教師評價(jià)

(1)教師對學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況,，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況；(2)教師平時(shí)選修課的教學(xué)中教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況,；(3)教學(xué)的實(shí)際效果,，學(xué)生的反映；(4)學(xué)生家長的反映,；(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

五,、配套措施

1、成立校本課程開發(fā)研究工作小組,。校本課程開發(fā)研究工攻小組負(fù)責(zé)教師進(jìn)行校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn),、師資整合，對教師或教師工作組上報(bào)的校本課程規(guī)劃方案進(jìn)行集體審議及指導(dǎo),，將校本課程規(guī)劃方案報(bào)上級教育主管部門備案,、審議。

2,、學(xué)校聘請教育局,、教研室及有關(guān)專家等來校操作校本課程的指導(dǎo)工作。

3,、教務(wù)處,、年級部、備課組積極協(xié)調(diào),、安排和組織教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

4、校本課程與必修課程一樣,，計(jì)入教師工作量,，并通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，對教師的工作實(shí)績進(jìn)行考核，并載入老師的業(yè)務(wù)檔案,。

5,、學(xué)校保證課程開展必需的場地、器材,、經(jīng)費(fèi)等物質(zhì)條件,，嚴(yán)格做到從時(shí)間、師資,、內(nèi)容,、評價(jià)、保障各各個(gè)方面落實(shí)到位,。

一方面評價(jià)校本課程要充分考慮學(xué)生,、教師、學(xué)校和課程諸方面的綜合因素,，多方面采集和收集信息,，進(jìn)行分析和綜合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距,，提出豐富,、補(bǔ)充校本課程的方案。另方面將形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來,，用綜合分析的方法對校本課程的開發(fā)與實(shí)施進(jìn)行評估。特別要重視發(fā)展過程的形成性評價(jià),，為終結(jié)性評價(jià)奠定基礎(chǔ),、提供依據(jù)，使終結(jié)性評價(jià)具有客觀性和說服力,。進(jìn)而提出改進(jìn)工作的思路和計(jì)劃,，作為下一階段教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程,，既是校本課程開發(fā)與實(shí)施的不斷完善的過程,，也是評價(jià)改革不斷深化和發(fā)展的過程。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇四

由于受“應(yīng)試”教育的影響,，多年來農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主要停留在課本上,，各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視，整個(gè)教育過程被考分左右,，為題海困惑,，教師視教材為全部，把學(xué)生視為承載知識的容器,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對課本知識的全盤接受,，最終造成學(xué)生表面上掌握的知識比較多，但綜合運(yùn)用知識的能力差,，對教師,、教材的依賴性增強(qiáng)，也造成了學(xué)生主體意識淡薄,，創(chuàng)新意識欠缺,，給今后的發(fā)展帶來障礙。

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，對每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求,，要求人們具有創(chuàng)新意識，探究能力,，具有較強(qiáng)的搜集,、處理、運(yùn)用信息的能力,，更要學(xué)會(huì)做人,，重建起新一代中國人的人生信念。我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——漢字,、古詩等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng),，而且融會(huì)其中的智慧,、風(fēng)骨、胸懷和操守,，都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源,。

新時(shí)期的少年兒童，多為獨(dú)生子女,，他們深受父母的寵愛,，生活自理能力普遍較差，我校正視現(xiàn)狀,，利用寄宿制的有利條件,，利用校園文化對他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育,，磨練學(xué)生意志,，以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。

學(xué)校是為學(xué)生而存在的,，學(xué)生的興趣與需要,，個(gè)性的充分發(fā)展，是校本課程開發(fā)的重要依據(jù),。為了對我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評估,，我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，在評估過程中按照學(xué)生的年齡特征,，學(xué)校分別就低,、中、高三個(gè)年齡段的學(xué)生按照舉手表決,、選項(xiàng)填空,、直接答卷三種方式，對學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評估,，結(jié)果顯示,，我校學(xué)生對書法、唐詩和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣,。

基于以上考慮,，我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐,，開發(fā)書法藝術(shù),、古詩賢文和學(xué)生操行等校本課程資源，以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言表達(dá)能力,、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念,，使他們終生受益無窮。

1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀,，課程觀，質(zhì)量觀,，利用課程分級管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色,。

2、校本課程的開發(fā),，旨在通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，以學(xué)校為本,，以學(xué)生為本的理念,，強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性,、參與性,、交流性。

3,、校本課程通常是由校長,、教師、學(xué)生及家長代表來決策,，采用實(shí)踐—評估—開發(fā)的模式,。

1、使學(xué)生了解,、熱愛我國燦爛的文化,，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者,。

2,、確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容,，并進(jìn)行合理的安排,，探索校本課程的教學(xué)方式，為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn),。

3,、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念，培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念,，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境,。

4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書法、古詩,、美文中的前人智慧,、風(fēng)骨、胸懷和情操,，具有現(xiàn)代中國人的意識,。

5、提高學(xué)校管理者,、教師和學(xué)生共同開發(fā),、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力,，提高教師的撰寫論文的水平,，爭取在各級論文大賽上獲獎(jiǎng)，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例,。

1,、實(shí)施原則

（1）強(qiáng)調(diào)主體性，突出個(gè)性化,。尊重學(xué)生的意愿,，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求，這是開設(shè)這門課程的出發(fā)點(diǎn),，學(xué)校開發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得和諧的，可持續(xù)的發(fā)展,。

（2）重視可行性,，力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，包括學(xué)校的辦學(xué)特色,、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等,，設(shè)計(jì)教學(xué)情境,。除教學(xué)過程貼近學(xué)生生活實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語知識,，技能運(yùn)用到具體生活實(shí)踐中。

（3）加強(qiáng)針對性,，注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性,，課程生存就面臨危機(jī),。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、興趣愛好,，校本課程才有開發(fā)價(jià)值,。

2,、研究與管理機(jī)制

（1）成立課題開發(fā)研究管理小組。

組長：

副組長：

組員：

（2）研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì),，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查，針對課程實(shí)施中遇到的具體問題進(jìn)行研究,，提出對策,，適時(shí)修正和完善課程方案,。

（3）建立健全民主開放的組織機(jī)構(gòu)。校長樹立民主開放的學(xué)校管理意識,，全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理,，制定校本課程審議制度,，使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程,，并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開發(fā),。

（4）本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級實(shí)施。

（5）本課程納入課時(shí)計(jì)劃,，原則上每周一節(jié),，學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排為：各年級每周一至周五各有一節(jié)校本課程,，一,、二年級為書法入門，三,、四年級為唐詩鑒賞,，五、六年級為養(yǎng)成教育,，可對課時(shí)進(jìn)行彈性安排,。

（6）本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外,、講座與實(shí)踐、交流與競爭相結(jié)合的方法，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際，提高本課程實(shí)施實(shí)效。

（7）加強(qiáng)研究，提高課程實(shí)施水平,。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃,，期末組織教師進(jìn)行研討。

（8）加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容,，研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案,，及時(shí)總結(jié)反思,，及時(shí)完善實(shí)施方案,，逐步形成校本課程教材,。

（9）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法：教法，倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,，因材施教。學(xué)法,，小組合作學(xué)習(xí),、伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí),、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中,，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，快樂學(xué)習(xí)。

（10）教師運(yùn)用選用,、改編,、新編等多種開發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性,，按照綜合性,、針對性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容,。

3,、實(shí)施中的教師指導(dǎo)

（1）針對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識基礎(chǔ),，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo),。

（2）有針對性到對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促,。

（3）注重爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與。

（4）允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異,。

1,、對教師的評價(jià)

（1）課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案,，定期檢查,、督促、考核,，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,。

（2）對教師的教學(xué)評價(jià)要采用多元、開放的評價(jià)方式,，強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思,，既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德,，既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長的愿望,。

（3）要建立教師自我評價(jià)為主,，學(xué)生、同事,、^領(lǐng)`導(dǎo),、家長共同參與的教師評價(jià)制度。

2,、對學(xué)生的評價(jià)

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過程,、情感、態(tài)度,、能力發(fā)展,、成果進(jìn)行綜合評價(jià)、激勵(lì)評價(jià),，教師及時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀，過程與方法三方面作出相應(yīng)的評價(jià)和記載,。

（2）采用各種形式對課程開發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示,，并進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。在每一環(huán)節(jié),、步驟上，教師都要對學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評價(jià),。綜合素質(zhì)的提高,，是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程涉及到思想,、思維,、積累等多方面的內(nèi)容，教師一定要正確對待“反復(fù)”,、“反彈”,，不論遇到怎樣的情況，總給學(xué)生以信心,，總給學(xué)生以希望,，寄學(xué)生以期望。

（3）通過調(diào)查表等形式,，對學(xué)生相關(guān)知識,、能力、發(fā)展情況作檢測調(diào)查,。

（4）定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀成果,。

3、評價(jià)內(nèi)容

（1）對寫字,、古詩和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（2）對有關(guān)知識的記憶和理解。

（3）對師生成長的作用,、效果,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇五

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加,，以學(xué)生活動(dòng)為主,，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性,。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,，學(xué)校開發(fā)的'校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,。

2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì),。

二、教學(xué)原則

1,、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)參與,，充分張揚(yáng)個(gè)性,，展露才華，達(dá)到全面和諧的發(fā)展,。

2,、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,。

3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性,、可變性,，評價(jià)的主體性、差異性,。

4,、實(shí)踐性原則：實(shí)踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐,、積極思考，要做到手腦口并用,，邊思邊練,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊提高。

5,、個(gè)性化原則：要適應(yīng)不同層次教師,、學(xué)生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓(xùn)要因人而異;對學(xué)生要因材施教,，借助其在興趣,、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢,，鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造,、不斷提高，促進(jìn)其人格和諧發(fā)展,。

6,、校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用,。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路,，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。

7,、趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開展豐富多彩的活動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長的平臺,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三、學(xué)生選課方法

學(xué)生選課分以下幾步走：

1,、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2,、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目,、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由,、自主選擇課程,。

3、視學(xué)生選課情況及場地限制,，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

校本課程實(shí)施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,，教師自主實(shí)施,，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋,。

1,、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等,，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程,。

2、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,，對任課教師,、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3,、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃,，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場地,、器材等,，實(shí)施課程。

4,、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià);并對自已的教學(xué)反饋總結(jié),，以利于今后的校本課程教學(xué)。

五,、教學(xué)形式

1,、課堂活動(dòng)式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。

2,、課外活動(dòng)式：組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等,。

3,、體驗(yàn)式：通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;

六,、課時(shí)安排

校本課程每周一課時(shí),，在課程表中體現(xiàn)。

七,、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：開設(shè)藝術(shù)、體育,、文學(xué),、科技實(shí)踐等共12個(gè)門類，有手工制作,、泥塑,、硬筆書法、軟筆書法,、兒童畫,、國畫、球類訓(xùn)練,、詩詞選讀、美文賞析,、動(dòng)畫制作等共18個(gè)班,。

八、教學(xué)評價(jià)

1,、教師評價(jià)

(1)學(xué)生選擇的人數(shù),。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,、有記載、有考勤評價(jià)記錄,。

(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果,。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中,、競賽中取得成績的資料,。

(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià)。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果,，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例,、教案等,。

2,、學(xué)生評價(jià)

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),，可分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“加油”作記錄,，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果,。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作,、作品鑒定、競賽,、評比,、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì),。

九,、師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法,。

1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2,、請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)師資。

3,、老帶新——通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師,。

4、自學(xué)——通過提供書籍,、資料,、器材，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

十、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材,，學(xué)校進(jìn)行教材的刊印,，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

十一,、配套措施

1,、教導(dǎo)處、年級組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2,、學(xué)校聘請社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),，邀請市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作,。

3,、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量,。

4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

十二,、運(yùn)作機(jī)制

1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(副校長)→教導(dǎo)主任,、辦公室主任,、總務(wù)主任,、政教主任→年級組長,、教研組長、班主任,、校本課程教師,。

2、運(yùn)作流程：制訂計(jì)劃→動(dòng)員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié),。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇六

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程,，是改變教學(xué)觀念、改革課程,、改造課堂教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生特長為目的,。以學(xué)生為活動(dòng)主體，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科,，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程,。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液,，并在英語教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)的平臺,。

二,、開發(fā)目的

開設(shè)了英語校木課程，目的是為了拓展學(xué)生的知識面,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景,，提高他們的學(xué)習(xí)水平,。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì),。

三,、開發(fā)原則

以提高學(xué)生英語語言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神,。

(1)有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代,，面臨著不斷更新的知識體系,，我們在開發(fā)校本課程時(shí)，在選擇課程內(nèi)容的過程中,，經(jīng)過英語教師的精選,，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

(2)趣味性和可學(xué)性的原則,。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要,，這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn),。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí),，在編制校本課程的過程中,，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍，而且內(nèi)容要健康,。

(3)現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則?，F(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。在選擇課程內(nèi)容時(shí),，要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀,，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的課程內(nèi)容,，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識,。

四、課程內(nèi)容

(1)由于初一年級的學(xué)生在年齡上較小,，在英語方面的知識較少,，又有好動(dòng)、愛表現(xiàn),、膽子大的心理特點(diǎn),，所以就初一年級的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌,、講小故事等課程,。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單、生動(dòng)活潑的視聽材料,，如：錄像,，dvd等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會(huì)出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞,。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌,，確定朗讀基調(diào)、把握主題線索,、掌握輕重快慢,，反復(fù)實(shí)踐。教師示范朗讀某一類作品,，進(jìn)一步體會(huì)和理解朗誦技巧,。最后由學(xué)生通過移動(dòng)多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào),，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌,。要求口齒清楚，聲音洪亮,，情緒飽滿,，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力,。定期開展比賽檢查課程開展的效果,。

(2)初二的學(xué)生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟,，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ),，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時(shí)尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章,，無論是報(bào)刊雜志還是課文都可以,，但是一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和生活，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊,。然后以沒課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課,，并注重學(xué)生對文章的理解。對學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo),，尤其是技巧上的指導(dǎo),。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)理解這些方法技巧，并掌握它們,。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查,，以便更好地進(jìn)行評價(jià)。

(3)初三學(xué)生在英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累,，對中西習(xí)俗有了一定的了解,，但需要細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異,，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合,、對象、話題,、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言,。

另外，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認(rèn)識,，培養(yǎng)愛國注意精神,，有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備,，所以結(jié)合以上的特點(diǎn),，在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生,。

①認(rèn)真審題,，確定體裁;根據(jù)題目要求，理解要表達(dá)的要點(diǎn),。

④仔細(xì)閱讀全文,，查找是否有錯(cuò),，注意時(shí)態(tài)、單詞拼寫,、字母大小寫,、標(biāo)點(diǎn)是否有誤，句式是否正確,，邏輯是否一致,。

初一學(xué)年：快樂英語：

學(xué)唱英文歌曲，學(xué)習(xí)英文諺語,。

負(fù)責(zé)人：初一英語組全體教師,。

初二學(xué)年：趣味英語：

趣味朗讀與對話，趣味英語閱讀,。

負(fù)責(zé)人：初二英語組全體教師,。

初三學(xué)年：了解習(xí)俗，提升能力

中西習(xí)俗差異,，提高學(xué)生的寫作能力,。

負(fù)責(zé)人：初三英語組全體教師。

語音室：欣賞英語：

欣賞英文原聲歌曲和電影,。

負(fù)責(zé)人：語音室王老師,。

內(nèi)容教師根據(jù)課程內(nèi)容，搜集資料,，形成教材,。

五、課程目標(biāo)

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào),、語感,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,，提高英語綜合素質(zhì)。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),、思想道德品質(zhì);學(xué)會(huì)共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展,，塑造完善的人格,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛好,。

5,、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，開發(fā)多層次,、多類型多規(guī)格的校本課程,，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。

六,、開發(fā)步驟

1,、組內(nèi)開會(huì)，研討確定課程內(nèi)容,。

2,、各組教師通力合作，做到資源共享,。

3,、搜集資料，編寫教材,。

4,、課時(shí)安排，每兩周一課時(shí),。

七,、課程評價(jià)措施

1、課前教師布置話題,，學(xué)生查找,、整理、組織資料的能力,。

2,、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情，以及參與積極性,。

3,、組內(nèi)成員合作能力。

4,、學(xué)生考勤情況,。

本評價(jià)不采用考試形式,，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好,、加油,、需努力。

八,、完成本課題研究的條件分析

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校一貫鼓勵(lì)教師參與課題研究，并允諾,，課題一經(jīng)立項(xiàng),，馬上撥給研究經(jīng)費(fèi)及其他輔助條件。

2,、成員素質(zhì)較高,。

3、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，平時(shí)互相探討的風(fēng)氣較好,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇七

以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

二、實(shí)施目標(biāo)

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際,。

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與,，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

三,、實(shí)施內(nèi)容

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,，是由校長,、課程專家、教師,、學(xué)生家長等共同參與的,。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作,，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1,、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馮青梅(總體計(jì)劃與管理,，課程審議)

執(zhí)行組長：王娟(具體組織實(shí)施)

副組長：課程管理

李俊卿負(fù)責(zé)地方課程管理

王娟負(fù)責(zé)必修課、選修課,、綜合實(shí)踐活動(dòng)管理

秘書長：資料收集匯總出版

李俊卿負(fù)責(zé)地方課程類

王娟負(fù)責(zé)音體美學(xué)科拓展與興趣小組類

賈國珍負(fù)責(zé)寫字,、閱讀、綜合實(shí)踐類

侯建龍負(fù)責(zé)爭章奪星類

督導(dǎo)考評組長：課程檢查,、展示與評價(jià),。

許紅梅負(fù)責(zé)“六一”組織綜合性展示與評價(jià)活動(dòng)

侯仁芝負(fù)責(zé)檢查教師上課情況與集學(xué)生與家長的反饋意見

2、責(zé)任分解,，進(jìn)行具體分功

3,、確定課程實(shí)施責(zé)任人與相關(guān)課程

(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1,、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用,，提高認(rèn)識,，明確目標(biāo)。

2,、以學(xué)科教研組為單位,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,、學(xué)校狀況,、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,。

3,、強(qiáng)化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,，使校本教材的開發(fā)步入科研,、教研的科學(xué)軌道。

4,、創(chuàng)造條件,，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

1,、成立組織,。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求,。

3,、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。

5,、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6,、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》,。

7、組織學(xué)生選擇課程,。

10,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

(四),、校本課程的結(jié)構(gòu)

必修課程：爭章奪星,、寫字、誦讀與閱讀

選修課程：各興趣小組

綜合實(shí)踐活動(dòng)：3-5年級不同學(xué)科與教師自主研發(fā)課題

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)：問卷調(diào)查

2,、學(xué)習(xí)效果評價(jià)：家長、學(xué)生信息反饋

3,、綜合展示評價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)

3,、課程評價(jià)評價(jià)：施實(shí)教師的計(jì)劃、方案,、教案,、教材修訂情況等

(六)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇八

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性,。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,，具有十分重要的意義,。

二,、開發(fā)目標(biāo)

1,、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。

3,、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì),。

三、開發(fā)原則

1,、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,。

2,、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性,，評價(jià)的差異性。

家鄉(xiāng)農(nóng)具超市

家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究

校園園林藝術(shù)

動(dòng)物大觀園

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1,、自編教材；2,、選編教材,；3、選用優(yōu)秀教材,；4,、拓寬現(xiàn)有教材,。

六,、校本課程的開發(fā)步驟

組長：

成員：

㈡前期論證

1、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容,。

將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生,、家長是否意愿,。

㈢培訓(xùn)師資

2、教師專業(yè)知識培訓(xùn),。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn),。

㈣撰寫課程綱要。

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1,、課程目標(biāo)：（全面,、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）

2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排,。

3,、課程實(shí)施：（包括方法、組織形式,、課時(shí)安排,、場地、設(shè)備,、班組規(guī)模等）

㈤教師正式開題,，學(xué)生自主選擇。

開課之初,，教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容,、目的、授課方式等,，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇,。

教導(dǎo)室做好監(jiān)按、測評,。參與聽,、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況,，總

結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決問題,。

1,、授課教師的評價(jià)。教導(dǎo)室通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

2,、學(xué)生的評價(jià),。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,，作好考勤記錄,。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度、積極性,、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀、良好,、一般,、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件,。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定,、競賽,、評比、匯報(bào)演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實(shí)施,、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評,。

2,、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有學(xué)生考勤記錄。

3,、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料,。

5,、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃篇九

一,、技術(shù)顧問定期來校上課。

二,、三至五年級學(xué)生聽課,、學(xué)習(xí)。

三,、專任教師分章節(jié)備課,，上課。

五,、定期組織學(xué)生到田間,、溫棚實(shí)地學(xué)習(xí)。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺,。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

一,、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng),，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力,。

1,、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3,、能主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在,，便于學(xué)習(xí)操作。

2,、教學(xué)方法的活動(dòng)性,。

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題,。

3,、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整,。

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2,、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4、個(gè)性化原則,。

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程,。

1、開發(fā)學(xué)校教師資源,。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游,、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動(dòng)，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

1,、成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價(jià)工作,。

2,、對校本課程的評價(jià)，應(yīng)重視過程性評價(jià),，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià),，評價(jià)學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4、我校校本課程開發(fā)的評價(jià)體系將體現(xiàn)：評價(jià)內(nèi)容多元化;評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評價(jià)方式質(zhì)性化;評價(jià)行為日?；?評價(jià)結(jié)果效益化,。

2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,，對學(xué)生興趣,、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項(xiàng)目,。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

5,、組織實(shí)施,，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7,、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8,、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。