無(wú)論是個(gè)人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標(biāo),，并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇一

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,，我校進(jìn)行了不懈地努力,，并深入開展了系列活動(dòng);本學(xué)期,，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課,。一二年級(jí)為每周兩節(jié),，三至六年級(jí)為每周一節(jié),，以及每天下午到校后的10分鐘,。

二、教師教授的落實(shí)。

1,、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃,，怎么教,，教什么，做到胸中有數(shù),。

2,、每位書法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書寫水平,，老師們雖然也是剛剛起步,，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。

3,、書法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道,，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備,。

4,、老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范,，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),，不可以只練不教,，盲目練習(xí)。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí),。

1、要本著循序漸進(jìn)的原則,，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn),。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),，做到持之以恒,。

3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),，不斷提高書寫水平,。

四、展示,。

每學(xué)期,，要組織一次學(xué)生書法展示活動(dòng),，全校師生共同參與，同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。我想只要我們共同去努力,，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

五,、開展時(shí)間：從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行,。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇二

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),，降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視,、姿勢(shì)不規(guī)范,、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);,。

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;,。

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;,。

4、通過(guò)寫字(書法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽,、書法展覽;,。

(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;,。

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評(píng)價(jià);。

(5)出版師生作品集等,。

(一)各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格,。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美,、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力。

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),。

低年級(jí)：坐姿,、寫姿、筆姿是否合格,，基本筆法是過(guò)關(guān),。

中年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫,，做到工整,、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

組長(zhǎng)：張從勝。

副組長(zhǎng)：徐洪濤,。

組員：韓敬亭,、陳德富、徐杰,、任仲恩,、年級(jí)主任、語(yǔ)文教師,。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇三

一,、書法教育校本課程提出的背景：

1、書法教育現(xiàn)狀分析：

試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書寫字詞”的“送分題”,，以強(qiáng)調(diào)書寫的重要,。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化,，這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性,。

2、書法教育的重要性,。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,、《面向21世紀(jì)振興教育行動(dòng)計(jì)劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導(dǎo)綱要》……20xx年5月,，中國(guó)書畫等級(jí)考試工作會(huì)議在杭州召開……從這些文件,、通知精神及國(guó)家政策的推衍過(guò)程看，書法教育屬于國(guó)民基礎(chǔ)教育的重要組成部分,；從對(duì)寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),，到中國(guó)書畫等級(jí)考試的啟動(dòng)，書法教育越來(lái)越具有規(guī)范性和實(shí)踐性,。加強(qiáng)寫字教學(xué),，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù),。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能,，應(yīng)成為教師教學(xué)水平,、學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。

3,、實(shí)施書法教育的必要性,。

下，指,、腕,、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán),?；顒?dòng)關(guān)節(jié)，使學(xué)生精神集中,，極有益于兒童的身心健康發(fā)展,；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè)，又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力,。劉炳森先生也說(shuō)道：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,，（寫字教學(xué)）對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展,，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的,。”

1,、調(diào)查分析,，確定課題：

本著以上指導(dǎo)思想，立足于我校實(shí)際,，進(jìn)行了調(diào)查和分析,，得出：

1、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊(duì)伍,。2、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書法的學(xué)生,。多年來(lái),，一直堅(jiān)持練習(xí)書法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級(jí)書法大賽的學(xué)生,。3,、擁有家長(zhǎng)社會(huì)的支持——廣大家長(zhǎng)和學(xué)生非常支持我校開設(shè)書法必修課。我們決定開發(fā)書法教育校本課程,。

2,、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念：

理念,，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，繼而宏揚(yáng)書法藝術(shù),，提高審美情趣,，豐富校園文化生活。

3,、書法教育課程目標(biāo)：

（1）,、《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過(guò)學(xué)習(xí)書法,，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，了解書法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語(yǔ)）,，充分認(rèn)識(shí)書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

（2）,、掌握書寫的基本方法,，達(dá)到鋼筆書寫“規(guī)范、端正,、清楚”的要求,；在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“生動(dòng)”，會(huì)寫毛筆字,，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,，鞏固語(yǔ)文教學(xué)。

（3）,、通過(guò)書法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),；開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、提高學(xué)生的觀察力,、分析力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等,；書法練習(xí)講究姿勢(shì),，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康?？傊龅健皶囉?，潛移默化；書藝育智,，健全人格,；書藝育健，全面發(fā)展,；書藝激情,，張揚(yáng)個(gè)性”。

（4）,、根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

三,、書法教育課程的設(shè)計(jì)：

1,、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學(xué)為主。以三至六年級(jí)為主要實(shí)施對(duì)象,，每周安排每班一課時(shí)的硬筆書法課程,，以課外興趣小組的形式開設(shè)毛筆書法課程。將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧,、書法知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)三大塊,。

2、教材特點(diǎn)：

（1）,、前期,，我們采用《楷書入門》為校本教材，逐步過(guò)渡到自主編寫教材,，盡量做到由易到難,，循序推進(jìn)，不追求急功近利,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,。充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì),。

（2）,、提供范例觸類旁通、設(shè)計(jì)新穎省時(shí)高效,。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫起,，編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)”作為練字關(guān)鍵,，對(duì)入選教材的范字進(jìn)行了精選，做到歸類貼切,、要訣提示強(qiáng)化記憶,。通過(guò)對(duì)范字的練習(xí)指導(dǎo)，達(dá)到對(duì)同類字的觸類旁通,，使學(xué)生對(duì)練習(xí)的同一類字有較強(qiáng)的記憶痕跡,，便于學(xué)生自學(xué)鞏固，起到無(wú)師自通之目的,，達(dá)到事半功倍的練習(xí)效應(yīng),。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇四

1、新課程強(qiáng)調(diào),，教師要尊重學(xué)生的人格,，我校在課程開發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明：有80%以上的學(xué)生對(duì)寫字感興趣，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明,，學(xué)生有開設(shè)書法課程的需求,。

2、立足學(xué)校特色,，促進(jìn)學(xué)校文化的形成,。隨著新一輪課改的日益深入，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開發(fā),，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來(lái)對(duì)寫字課程進(jìn)行重新定位,，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用,。

3把“書法”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二,、課程目標(biāo)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,。

2、通過(guò)練字,，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解。

3,、通過(guò)堅(jiān)持不懈地練字,，陶冶學(xué)生的性情，鍛煉學(xué)生的意志,，提高他們自身的涵養(yǎng),，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力,、觀察能力,、分析事物的綜合能力。

４,、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書法悠久的歷史,，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力,、社會(huì)交往能力、合作探究能力,。

組長(zhǎng)：張義富,。

副組長(zhǎng)：趙玉利。

組員：楊艷軍姜海平李敏戚煥芹張義明張傳牧姚傳東,。

四,、課程內(nèi)容：、

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行書法基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng),。

（2）開展書法競(jìng)賽、書法展覽,；

（3）組織參觀各類書法展,，欣賞書法作品；

（4）建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行書法作品欣賞,、評(píng)價(jià),；

五、課程要求：

（一）各年級(jí)要求：

六年級(jí)：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

七年級(jí)：

1,、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

九年級(jí)：

1,、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格,。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生,。

的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力。

（一）,、課時(shí)安排,。

在每周每班一節(jié)寫字課的基礎(chǔ)上，課外活動(dòng)組織書法興趣小組,，重視個(gè)別指導(dǎo)使學(xué)生由寫字轉(zhuǎn)到書法,，這樣既有面上的普及，又有點(diǎn)上的.提高,，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件,，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展,。

（二）、實(shí)施途徑和方法,。

1,、激發(fā)寫字興趣。首先,，要營(yíng)造濃郁的寫字環(huán)境,，在全校每個(gè)教室內(nèi)都開辟寫字專欄；在教室走廊墻面設(shè)立寫字宣傳櫥窗,，讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引,，立志要好好練字。其次,，要開展豐富多彩的活動(dòng),。圍繞寫字，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家,、講講他們勤學(xué)苦練的故事，介紹我國(guó)歷史上有關(guān)書法方面的趣聞?shì)W事,；觀看有關(guān)介紹書法家的影片,，舉行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開展寫字競(jìng)賽,，切磋技藝,，共同成長(zhǎng)。再次,，結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期舉行書畫比賽和展覽,。

2、培養(yǎng)書寫習(xí)慣,，要求寫字時(shí)做到：人坐直,，胸挺起，手放平,，腳放正，筆握牢,；手離筆尖一寸,，眼離書本一尺，胸離課桌一拳,。

3,、練好基本筆畫,，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫名稱,，掌握各種筆畫的寫法，再教給學(xué)生怎樣起筆,、運(yùn)筆,、收筆。

4.了解各大流派,，形成獨(dú)特風(fēng)格,，熱愛祖國(guó)文字。古今書法名家眾多,，“歐,、顏,、柳、趙”諸體風(fēng)格各異,，引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書法流派的碑帖,，由學(xué)生自已來(lái)展示各名家書法作品的風(fēng)貌和品味，使學(xué)生在觀察比較中,，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn),，為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

對(duì)寫字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,，寫出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解。

七,、課程評(píng)價(jià),。

（一）根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

六年級(jí)：坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān),。

七年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫，做到工整,、美觀,。

九年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格,。

（二）管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

八,、保障措施。

1,、努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),，聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”,。

2,、教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中,，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

3,、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施,。如：圖書館要增加圖書量,，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇五

校本課程的設(shè)置是一個(gè)完整的整體，是一個(gè)有機(jī)的組成部分,，它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系,。對(duì)學(xué)生的教育必須滲透于各科教學(xué)中。

課程結(jié)構(gòu)設(shè)置,。

（1）兒童畫：通過(guò)開設(shè)兒童畫課程,，培養(yǎng)健康的審美情趣，并能運(yùn)用美術(shù)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)生活的理解，增強(qiáng)學(xué)生的想象力,，實(shí)現(xiàn)美術(shù)素質(zhì)的早期開發(fā),，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）泥塑：通過(guò)開設(shè)泥塑課程,，讓學(xué)生從小學(xué)泥塑,，可以促進(jìn)這一藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展，使學(xué)生在這種廣泛的文化情境學(xué)習(xí)和拓展特長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),、學(xué)生情操，融實(shí)踐性,、趣味性,、創(chuàng)作性為一體的泥塑，不受年齡限制,，入門容易,，學(xué)生能很快獲得成功的積極體驗(yàn)，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,，在泥塑的創(chuàng)作過(guò)程中,，更自由的、更充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力,，創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。同時(shí),，泥塑立體造型的表達(dá),，更有利于學(xué)生的藝術(shù)整體把握，在實(shí)踐過(guò)程中內(nèi)容表現(xiàn)的自由性,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。泥塑教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值也正是校本課程所追求的,。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇六

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué),?！痹谛乱惠喌母母镏校瑫ㄗ痰南盗袃?nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中,。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國(guó)文字，具有良好的寫字習(xí)慣,，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語(yǔ)文科老師負(fù)責(zé),，由于部分老師對(duì)寫字教學(xué)重視不夠,，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練,，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，寫字課利用率不高,，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,，在書寫方面存在很多問(wèn)題。

1,、握筆姿勢(shì)不正確,，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、字跡潦草，行款不整齊,，作業(yè)和卷面不整潔,，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象常可見到,。

3,、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā),。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩,。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的書法課程,。

意義,。

1、開設(shè)書法課,，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化;,。

2、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì);,。

4、開設(shè)書法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用,。

5,、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6,、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,。

1、通過(guò)書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì),，使學(xué)生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,。

2,、通過(guò)書法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解,。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過(guò)形象、生動(dòng),、活潑的課堂教學(xué),。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),，提高文字修養(yǎng),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3,、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書法悠久的歷史,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,。使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

4、通過(guò)書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功,。

1,、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級(jí)階段,，安排硬筆書法;,。

2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段，安排軟筆書法,。

組長(zhǎng)：潘丹娜,。

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

(一),、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練,。

1,、書法字體的藝術(shù)欣賞。

2,、書法筆畫訓(xùn)練,。

3、書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,。

(二),、我們將圍繞寫字開展一系列的活動(dòng)，比如：通過(guò)現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家,、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片,，欣賞他們的作品,，了解書法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書法展,，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競(jìng)賽,，切磋技藝、共同成長(zhǎng)等等,，以豐富寫字課程的內(nèi)涵,，拓展其外延。

1,、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念,，側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程,。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),，有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”,。教師要經(jīng)常組織研討,，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策,。

2,、大力宣傳，營(yíng)造濃厚的氛圍,。

3,、因地制宜，訓(xùn)練形式豐富多樣,。

(1),、集中指導(dǎo)。

(2),、活動(dòng)滲透,。

4、時(shí)間保證,，將課程排入課表,。

5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,，提供必要的物質(zhì)資源,，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書館要增加圖書量,，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放,，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀,、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng)。

1,、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合,。

具體方式：自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說(shuō)等,。

2,、成果展示。

具體方式：調(diào)查報(bào)告,、成果展示等。

3,、教師評(píng)價(jià),。

具體方式：評(píng)語(yǔ)、檔案袋,、活動(dòng)記錄等,。

4,、比賽成績(jī)?cè)u(píng)定,。

具體方式：由學(xué)生自評(píng),、互評(píng);師生共同評(píng)等方式選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行階段性展示并予以獎(jiǎng)勵(lì)并將優(yōu)秀作品選送參加各級(jí)書法比賽,。

1,、準(zhǔn)備階段：20xx年8月——20xx年10月,。

a、理論學(xué)習(xí),，制訂課程研究方案,。

b、小組分工,，明確各人職責(zé),。

c、收集材料,，整理材料,。

2、實(shí)施階段：20xx年11月——20xx年4月,。

b,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，做好統(tǒng)計(jì),、分析工作,。

c、制定課程的教學(xué)計(jì)劃,。

d,、培訓(xùn)教師。

e,、進(jìn)行課程開課,。

3、評(píng)價(jià),、總結(jié)階段(20xx年5月——20xx年6月),。

b、總結(jié)課程的經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇七

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),。所以,，我校依據(jù)黨的教育方針,、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

1,、基礎(chǔ)教育改革的需要。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實(shí)行國(guó)家,、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理”，而學(xué)校一級(jí)的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的規(guī)定,，結(jié)合本校的實(shí)際情況自行決定的校本課程,。

2、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要,。

我校明確指出“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,，讓每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德素質(zhì)的人，有愛心,，掌握一定的文化科學(xué)知識(shí)的人,，有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，學(xué)生長(zhǎng)大后不一定成才但必須是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

以課改為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，使學(xué)生在知識(shí),、品質(zhì),、能力、個(gè)性等方面得到和諧,、全面,、可持續(xù)性發(fā)展。全面落實(shí)素質(zhì)教育,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1,、人本性原則,。在課程選擇使用上以人為本，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2,、發(fā)展性原則,。校本課程力求最大限度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長(zhǎng)搭建平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),，教師成長(zhǎng)，學(xué)校發(fā)展,，社會(huì)發(fā)展,。

3、科學(xué)性原則,。在開發(fā)課程的過(guò)程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際,，編寫實(shí)用性強(qiáng)的校本教材,。

4、開發(fā)性原則,。在課程的開發(fā)過(guò)程中,，利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校,、家庭,、社會(huì)等多方面的資源，充分調(diào)動(dòng)教師家長(zhǎng),、專家積極參與課程開發(fā),，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,，從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀看,，隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時(shí)間,，電視劇,、動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大，他們幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，也沒(méi)有興趣進(jìn)行課外閱讀,。即使有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀，也是隨意的,、盲目的,、沒(méi)有人給予必要的指導(dǎo)，收效甚微?，F(xiàn)在市面上的書,，可以說(shuō)浩如煙海，但魚龍混雜,，如果不加選擇,，盲目閱讀,，造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時(shí)期,，他們有很強(qiáng)的求知,、求新、求奇的欲望,，想開拓自己的視野,。如何組織學(xué)生開展課外閱讀，是擺在我們語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題,。因此,，我校校本課程定為課外閱讀。

1,、有利于拓寬視野,，增加積累。

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力,，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累,，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國(guó)教育家華特說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,?！爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源,。教師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀,，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野，又可增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累,。

2,、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的,。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣,。好習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子吃它的虧,，想改也不容易?！彼€說(shuō)：“養(yǎng)成好習(xí)慣,，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律?！钡拇_,進(jìn)行課外閱讀需要時(shí)間和精力,，但只要我們教師統(tǒng)籌安排，科學(xué)指導(dǎo),，那么,，學(xué)生就會(huì)在課外閱讀過(guò)程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣。

3,、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō):“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)起來(lái),，教學(xué)就成功了一半,，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的.起點(diǎn)，就不以為苦,，從中獲得樂(lè)趣,。"一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來(lái)選擇讀物的,，學(xué)生的課外閱讀是在自由,、無(wú)拘無(wú)束的心理環(huán)境中進(jìn)行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動(dòng)各種積極的心理因素參與閱讀,，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得愉悅,，產(chǎn)生某些在課堂上無(wú)法體會(huì)到的感受，可以說(shuō),，課外閱讀從另一個(gè)方面彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,，在不同程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1,、目標(biāo)與要求,。

低年級(jí)：低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，獨(dú)立性差,，讓他們讀一些思想健康,，內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫,、卡通片等,，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師、家長(zhǎng)講）,，允許“一知半解”,。

中高年級(jí)：中高年級(jí)的學(xué)生則要求要高一些，讓他們讀一些中外名篇名著,，適當(dāng)作些摘記,，并用讀后感的形式對(duì)閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆墨多讀書,，及時(shí)寫出自己的感受,，促進(jìn)理解和消化，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，從而經(jīng)受祖國(guó)和世界燦爛文化的熏陶,，汲取營(yíng)養(yǎng)，提高鑒賞水平,。

2,、方法與途徑。

學(xué)了《草船借箭》,、《赤壁之戰(zhàn)》后,，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》中的有關(guān)故事；學(xué)了《松鼠的尾巴》后,，可讓學(xué)生查閱資料,，了解啄木鳥、猴子,、狗,、燕子、壁虎等更多動(dòng)物尾巴的用處,。

（2）,、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者,，它的加入便激發(fā)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量,。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗(yàn),。但是小學(xué)生自覺性差,，注意力持續(xù)時(shí)間短，識(shí)字量不大等因素,，影響了他們課外閱讀的興趣,。這就要求我們教師想方設(shè)法，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，采用形式多樣的方法去激發(fā),，去培養(yǎng)?？刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：a,、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子",，后賣"關(guān)子"--要想知后事如何,，請(qǐng)讀這本書，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。b,、巧設(shè)問(wèn)題,，引"魚"上"鉤"，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望,，以書為友,，探索真知。如公雞為什么會(huì)打鳴,？植物難道也會(huì)吃東西,？c、激將法,。老師故意對(duì)讀物作出過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià),，欲擒故縱，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理,，從而主動(dòng)地去閱讀、評(píng)賞,。d,、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典,，可用下面的話進(jìn)行引發(fā)：有位不說(shuō)話的老師,，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮,，假如你每天跟它學(xué)幾招,，一定能成為世界奇才。e,、物質(zhì)刺激,。對(duì)在讀書活動(dòng)中的優(yōu)秀者，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。f,、現(xiàn)身說(shuō)法。以教師,、家長(zhǎng)或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀。

(3),、傳授閱讀方法,。科學(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的閱讀效果,，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來(lái)確定,，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀，要一清二楚,。拿到一本書后,，首先要問(wèn)問(wèn)自己：我為什么要讀著本書？我想從中得到什么,？明確了閱讀目的,，才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識(shí)性讀物,，只想作一般性的了解,，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進(jìn)行,，如翻閱報(bào)刊可采用讀版面,，讀標(biāo)題，讀導(dǎo)語(yǔ)的方法,，快速了解內(nèi)容,，獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作,，想品味其中的優(yōu)美文字,，宜采用精讀法，對(duì)文中精美的字,、詞,、句、段通過(guò)反復(fù)朗讀,，仔細(xì)品味,，加以吸收。

(4),、教會(huì)做讀書筆記卡,。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！币虼?，在課外閱讀時(shí)應(yīng)要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫以加深印象，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。做讀書筆記的方法要多樣,，要根據(jù)不同年級(jí)提出不同的要求。三,、四年級(jí)以摘錄好詞佳句為主,，五、六年級(jí)以摘錄句子,、片斷,，概括主要內(nèi)容和寫心得體會(huì)為主,。可以教會(huì)學(xué)生做文摘卡片,?？ㄆ峡烧洉髡?，優(yōu)秀片斷,，好詞佳句等。

3,、評(píng)價(jià)與展示,。

組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性,，擴(kuò)大閱讀成果,，防止學(xué)生放任自流，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，來(lái)展示課外閱讀的成果,，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如：（1）,、召開故事會(huì),，評(píng)選故事大王，舉行閱讀,、朗讀,、演講比賽,。

（2）、召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。

（3）,、舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì),，讓學(xué)生觀摩，并以投票方式評(píng)選出最佳讀書筆記若干篇,。

（4）,、中高年級(jí)學(xué)生也可編一些讀書手抄報(bào)，內(nèi)容可以是好書推薦,、佳作摘錄,、名著簡(jiǎn)介,、作者生平簡(jiǎn)介等。通過(guò)這樣的活動(dòng),，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了捕捉,、存儲(chǔ)信息,，還增強(qiáng)了學(xué)生參與,、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，同時(shí)也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開展,。

顧問(wèn)：組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇八

一。我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語(yǔ)文科老師負(fù)責(zé),，由于部分老師對(duì)寫字教學(xué)重視不夠,，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,，寫字課利用率不高,，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，在書寫方面存在很多問(wèn)題,。

1,、握筆姿勢(shì)不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、字跡潦草,，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔,，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象常可見到,。

3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩,。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的'書法課程。

意義,。

1、開設(shè)書法課,，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化,；

4、開設(shè)書法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用,。

5,、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要,。

6、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,。

二,、課程目標(biāo)。

1,、通過(guò)書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),，使學(xué)生具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力。

2,、通過(guò)書法練習(xí),，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解,。在教學(xué)中,，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過(guò)形象,、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué),。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。

3,、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書法悠久的歷史,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,。使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

4,、通過(guò)書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率,、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心,、有意志才能獲得成功,。

1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初,、中級(jí)階段,，安排硬筆書法；

2,、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,，安排軟筆書法。

組長(zhǎng)：潘丹娜,。

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄,。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

（一）,、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練。

1.書法字體的藝術(shù)欣賞,。

2.書法筆畫訓(xùn)練,。

3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

（二）,、我們將圍繞寫字開展一系列的活動(dòng),，比如：通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家,、講講他們勤學(xué)苦練的故事,，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞他們的作品,，了解書法各大流派的特點(diǎn),，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競(jìng)賽,，切磋技藝,、共同成長(zhǎng)等等,，以豐富寫字課程的內(nèi)涵,，拓展其外延。

1,、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念,，側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面,。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策,。

2,、大力宣傳，營(yíng)造濃厚的氛圍,。

3,、因地制宜，訓(xùn)練形式豐富多樣,。

（1）,、集中指導(dǎo)。

（2）,、活動(dòng)滲透,。

4、時(shí)間保證,，將課程排入課表,。

5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,，提供必要的物質(zhì)資源,，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書館要增加圖書量,，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放,，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

七,、課程評(píng)價(jià)。

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀,、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng),。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇九

校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸,，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)“活起來(lái)”,，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作,、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,，個(gè)性化教育,、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn),。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義,。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué),，學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘,，激發(fā)學(xué)生探索興趣,。從新課程改革以來(lái)的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來(lái),，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此,，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備,，校園網(wǎng)絡(luò)的改善,，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ),。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀,。

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法,，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇,、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約,，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段,。尤其對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要,，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實(shí)際課題,。就我區(qū),、我校來(lái)看，現(xiàn)在沒(méi)有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。

二,、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)。

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要,、體現(xiàn)辦學(xué)特色,、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系,，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題和生物學(xué)知識(shí)為編寫內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性,、實(shí)效性,、同步性、開放性,、選擇性”的研究目標(biāo),。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事,、趣味生物探究實(shí)驗(yàn),。

(一)高中生物怎么學(xué)。

1.通過(guò)本專題的探討,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法,。

2.使學(xué)生提高分析問(wèn)題、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī)，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力,。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展,。

(二)高中生物的趣聞趣事,。

通過(guò)對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn),、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過(guò)本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解,，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊，生物與日常生活密不可分,，生物是一門豐富多彩的學(xué)科,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn),。

1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,，本課程通過(guò)對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘,，讓學(xué)生在做中學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集、分析,、判斷和動(dòng)手操作,，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富,。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神,。

3.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí),，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

三,、基本的研究思路,。

(一)研究的步驟。

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段,。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月),。

1.組建課題小組,，做好研究分工，制定實(shí)施方案,。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班,。

3.進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問(wèn)題屬于校本課程的問(wèn)題)再進(jìn)行匯總,、分析,、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容,、操作程序,。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月),。

1.調(diào)研,、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料,，課題前期背景情況調(diào)查,。

3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)。

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月),。

2.整理課題研究過(guò)程中的各種資料,，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

3.召開結(jié)題會(huì)議,，進(jìn)行課題工作總結(jié),，聘請(qǐng)專家評(píng)審，修改課題報(bào)告,。

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書上報(bào),。

(二)課題組成員及分工。

1.課題組成員,。

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng),。

成員：耿占榮、楊玉芳,、陳維強(qiáng),、馬桂蘭、吉義東,、王永峰,、劉春輝、于洋,、孟進(jìn),、寧春曉。

2.課題組成員分工,。

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào),，管理課題研究的整個(gè)過(guò)程的全面工作,，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄、活動(dòng)過(guò)程的拍照,、攝像,、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告,。

陳維強(qiáng),、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃,、制定,，課題實(shí)施的組織、管理,、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總,、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫,、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

王永峰,、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集,、整理,，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作,。

于洋、劉春輝,、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì),、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型的計(jì)劃,、實(shí)施、收集整理等工作,，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫,、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作,。

吉義東,、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備,、實(shí)施及分析,，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫,、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作,。

(三)課題的管理,。

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,，學(xué)校負(fù)責(zé)管理,。課題成員分工協(xié)作，請(qǐng)專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo),，定期召開課題研討會(huì),，交流經(jīng)驗(yàn)、分析研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整修正,。

四、研究方法,。

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法,、問(wèn)卷調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法,、文獻(xiàn)法、試驗(yàn)法和走訪參觀,。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法,。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題,。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐,，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計(jì)劃,，實(shí)踐,，觀察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行,。本課題組通過(guò)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查,，進(jìn)行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容,、研究思路,、操作計(jì)劃，進(jìn)行論證,，修定完善,，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家咨詢,、調(diào)研等準(zhǔn)備工作,，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié),，最后形成成果。

2.問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣和需要,，了解校本課程實(shí)施結(jié)果，通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí),、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況,，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù),。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過(guò)對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段,，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中要注意客觀性和科學(xué)性,。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒(méi)有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過(guò)大量查閱文獻(xiàn),，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn),，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改,，逐步完善,。

6.走訪參觀通過(guò)走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶,，科研院所等,，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn)。

五,、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果,。

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì),、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等,。

4.教師參與開發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件,。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告,。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十

中國(guó)書法，不是繪畫,，卻有繪畫的形象感,；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境,；不是音樂(lè),，卻有音樂(lè)的神韻,；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿,；不是生命,，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此,，書法藝術(shù)千古流芳,，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù),，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義,，書法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣,，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力,、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用,。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用,。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

1.是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要,。

在我國(guó)以書法作為教育手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史,。隋唐以后是書法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書法作為取仕的條件之一,，不僅提高了書法的地位，也增強(qiáng)了人們對(duì)書法技藝的追求熱情,。唐代楷書的鐫美,，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過(guò)程中,，人們也是以一種審美的眼光看待書法的,。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石,，等等,。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

改革開放,，吸收外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),、先進(jìn)文化確實(shí)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了發(fā)展，給中國(guó)人帶來(lái)了實(shí)惠,，但作為世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏,，幾千年的文化沉淀,，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西,，屬于世界性的,。有人說(shuō)中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明,，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會(huì)似乎一味的泊來(lái),，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),，本來(lái)中國(guó)人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，書寫,、繪畫很多被計(jì)算機(jī)所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功,。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承,、弘揚(yáng),。抓住民族性的東西，走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可,。

2.是時(shí)代發(fā)展的需要,。

更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性,，這也是時(shí)代的要求,。新一論全國(guó)課程改革，在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路,，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過(guò)傳統(tǒng)文化精華，對(duì)中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的,。

3,、是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要,。

我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上,，決定把書法作為校本課程來(lái)開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),，為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái)，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,。

二.課程目標(biāo),。

1.通過(guò)正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)書法的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),、掌握書法的基本技能,，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力,、注意力,、記憶力、想象力和思維能力等,。

3.通過(guò)書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵,。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣,，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力,、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用,。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

4.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)寫字學(xué)會(huì)做人做事,。通過(guò)書法教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫的彈性、節(jié)奏,、力感,，能用中鋒、藏鋒,、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)中,，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過(guò)形象,、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué),。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)書法,，使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

7,、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥,、善于體貼人的良好品質(zhì),，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功,。

1.了解中國(guó)書法的歷史發(fā)展,。

2.書法各體的藝術(shù)欣賞。

小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體,，它用筆純凈,、圓潤(rùn),、穩(wěn)健、流暢,；筆畫均勻,，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少,，主筆次筆不明顯,；向上或向下引長(zhǎng)的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢(shì)的主要特征。

大篆：主要代表是甲骨文,、金文和石鼓文,。書寫時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢(shì)感,。

隸書：由粗細(xì)輕重之分,，用筆又提頓，起筆有方圓,，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分,。

楷書：字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫形態(tài)上,。

行書：介于楷書和草書之間的一種書體,。a.二王行b.顏行c.魏行。

草書：用簡(jiǎn)化的點(diǎn)畫符號(hào)或引帶來(lái)替代文字的結(jié)構(gòu)和部首,。用連筆的方法加快書寫的速度,。一般分為章草、今草,、狂草三種,。

落款：落款也是書法作品的一個(gè)組成部分，應(yīng)與正文相映襯,，但不能喧賓奪主,。

3.書法筆畫訓(xùn)練。

執(zhí)筆,、用筆,、墨法,。

1,、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：葉新安,。

成員：各語(yǔ)文教師,。

2,、開課年級(jí)。

一至六年級(jí),。

3,、課時(shí)安排,。

每班每周一節(jié)課。

五,、評(píng)價(jià)方式,。

以小組活動(dòng)的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí),、實(shí)際活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià),，學(xué)生之間評(píng)價(jià),，自我對(duì)比評(píng)價(jià)，書法作品評(píng)價(jià),，比賽成績(jī)?cè)u(píng)定等等,。

1.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

2.成果展示,。

3.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

4.教師評(píng)價(jià)。

5.比賽成績(jī)?cè)u(píng)定,。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十一

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主,，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。按照中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,，學(xué)校開發(fā)校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

1．培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2．拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、

增進(jìn)身心健康,。

4,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基,。

本知識(shí),、基本技能和方法。

5．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,，使學(xué)生熱愛,。

學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì),。

1,，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立由校長(zhǎng),、教師,、課程專家、家,。

長(zhǎng)共同組成的學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)和實(shí)施,。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能是：

（1）為校本課程開發(fā)和實(shí)施提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障,，組織教師積極參與學(xué)校課程開發(fā)；（2）負(fù)責(zé)對(duì)校本課程的審議,；（3）負(fù)責(zé)確定學(xué)校課程開發(fā)內(nèi)容,，審議教師的課程綱要或活頁(yè)材料；（4）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校課程開發(fā)工作,，使校本課程開發(fā)具有合理性,、創(chuàng)新性。

2,、培訓(xùn)師資,。

（1）對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)。讓教師初步掌握課,。

程的一些基本原理,，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施,、

課程常識(shí)、課程探究等基本原理,，為課程開發(fā)提供理論依據(jù),。

（2）對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬知識(shí)。

（1）前期論證,。

既對(duì)所開發(fā)的校本課程進(jìn)行前期論證,。論證主要從兩個(gè)。

方面：一是將開發(fā)的目的,、意義,、項(xiàng)目報(bào)市課程開發(fā)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論認(rèn)定,；二是將開發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見,，看所開課程學(xué)生是否喜歡，是否需要,。

（2）確定題目,，搜集資料。

校本課程的開發(fā)首先需要明確主題,、范圍與領(lǐng)域。主題,。

位置,。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛好，需在學(xué)生中展開廣泛的調(diào)查,，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷,、開座談會(huì)等形式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識(shí),。因此,，課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準(zhǔn),。二是校本課程的開發(fā)必須有相應(yīng)的資料,、信息做支撐。課題確立后,，要對(duì)社會(huì)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評(píng)估,，使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)校現(xiàn)有的課題資源中,，這是校本課程開發(fā)可能性的保障,。開發(fā)的課題主題確立后，要求課題組成員多渠道搜集資料,，既要利用圖書室,、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò),，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,。在資料的收集和應(yīng)用時(shí)。要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲,；二是信息具有前沿性,，要把與課程有關(guān)的最新信息,、最新研究成果通過(guò)課程介紹給形式。

（3）撰寫《課程綱要》,。

（4）教師開通,，學(xué)生選題。

校本課程開發(fā)者開設(shè)的課程能否正式走向課堂,，首先要進(jìn)行開題,，讓廣大學(xué)生來(lái)選。對(duì)校本課程的開題每學(xué)期將進(jìn)行一次,。凡是開設(shè)校本課程的教師每人給15分鐘左右的時(shí)間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)的課程的主要內(nèi)容,、目的、授課方式等,，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇,。要開設(shè)的校本課程都許經(jīng)過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，并要求選修人數(shù)超過(guò)班級(jí)學(xué)生的半數(shù)以上,。學(xué)生參與校本課程的選擇,，既體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位的先進(jìn)教育理念,，又給教師增加了開發(fā)的壓力,，促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真開發(fā)校本課程,，不斷提高校本課程開發(fā),、實(shí)施的質(zhì)量。

（5）實(shí)施,。經(jīng)校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組審定的校本課程,，由課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與教導(dǎo)處組織實(shí)施，并以輪次的形式反復(fù)安排,，在每一輪次中實(shí)施：選擇,、實(shí)施、評(píng)價(jià),、調(diào)整等,，不斷完善課程內(nèi)容。

校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),，主要負(fù)責(zé)排課,、教師教案的檢查。對(duì)學(xué)生上課的管理,，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班級(jí)選修人數(shù),，名單報(bào)送學(xué)校，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課的情況。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),，工作要細(xì)致入微,，確保本課程的正常運(yùn)作。對(duì)教師備課的管理和教研,、科研管理又學(xué)校負(fù)責(zé),。學(xué)校以教育科研為載體，通過(guò)承擔(dān)科研課題,，開發(fā)校本課程,。教師校本教材的編寫和備課以教研組為單位，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進(jìn)行,，教研組長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)處負(fù)責(zé),。

校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授,、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練,、多動(dòng),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間,。

2,、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),、因材施教，靈活作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì),。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：

1,、隊(duì)組式：如合唱、球類選項(xiàng)等,；

2,、個(gè)體式：如書法、計(jì)算機(jī),、學(xué)生閱讀等,；

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十二

明德興華中學(xué)在“文化立校，特色辦學(xué)”思想的指引下,，貫徹實(shí)行“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式,，追求高品質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,，張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生,，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子帶著一門特長(zhǎng)走出校門，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基,。

1,、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó),、對(duì)湖南、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解,，為國(guó)家,、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí),、立志成才,。

2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,，提高綜合素質(zhì),，增強(qiáng)批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3,、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式，關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象,，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,，增強(qiáng)社會(huì)、集體生活能力,，形成積極,、健康的生活態(tài)度和生活方式,，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

4,、增強(qiáng)教師的校本課程意識(shí),，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊(duì)伍整體水平,。

5,、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成,。

1,、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ),。

2、地域性和個(gè)性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū),、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,，反映地方或?qū)W校文化特色,，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

3,、選擇性和靈活性原則,。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、簡(jiǎn)約性和通俗性原則,。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中,，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排,，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué),。

5,、主體性原則。校本課程開發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神,、實(shí)踐能力,、創(chuàng)造精神放在首位,，教師和學(xué)生共同作為課程開發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用,，使課程開發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性,、科學(xué)性和實(shí)踐性。

2,、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展,，課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量,，周二下午不安排音,、體、美等專業(yè)課程,。

1,、科普類：如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作,、玩轉(zhuǎn)科學(xué),、信息學(xué)奧賽等。

2,、人文類：如翰墨飄香書法的魅力,、英語(yǔ)角、中國(guó)象棋,、趣味英美文化,、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社,、生活學(xué)習(xí)在美國(guó),、漫話美國(guó)總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文,、旅游地理,、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等,。

3,、運(yùn)動(dòng)類：如競(jìng)技足球、男子籃球,、女子籃球,、羽毛球、跆拳道,、健身健美操,、武術(shù)等。

4,、生活類：如生物與生活,、手工鉤編,、自救與互救、心理學(xué)與生活,、我是女生,、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué),、團(tuán)體心理輔導(dǎo),、創(chuàng)意手工、烘焙等,。

5,、藝術(shù)類：如舞蹈、基礎(chǔ)素描,、小合唱等,。

1、教師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)有整體的規(guī)劃與安排,。

2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。教師應(yīng)提前了解學(xué)情,，熟悉學(xué)生興趣愛好，充分利用課程資源,，深入挖掘?qū)W生潛能,。

3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，按計(jì)劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)際，調(diào)整課程進(jìn)度,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

1、學(xué)生對(duì)校本活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)生通過(guò)自主管理模式提交課程評(píng)價(jià)反饋表,，由教科室根據(jù)反饋情況對(duì)教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2,、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺(tái)。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績(jī),，學(xué)生作品,，學(xué)生參加課程的表現(xiàn)，對(duì)教師承擔(dān)校本活動(dòng)課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn),。

3,、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評(píng)估的重要依據(jù)。教科室對(duì)教師授課情況,、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查,，其結(jié)果作為本年度考核評(píng)估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

4,、校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn),。所有承擔(dān)校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報(bào)酬,，每節(jié)課60元,；第二部分為浮動(dòng)報(bào)酬，實(shí)行平均每節(jié)40元的浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)前3項(xiàng)考核評(píng)價(jià)先進(jìn)的個(gè)人,，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵(lì)政策，并另外對(duì)精品課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

1,、走出去—組織老師參加省（市）內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)—聘請(qǐng)校外有關(guān)師資，豐富校本課程體系,。

3,、老帶新—通過(guò)老教師帶教，提升青年教師教學(xué)水平,。

4,、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料，由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

西大塢第二小學(xué)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,，試行國(guó)家課......

蓋州市第二高級(jí)中學(xué)一.指導(dǎo)思想堅(jiān)決貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,，按國(guó)家教育部《關(guān)于實(shí)施“三級(jí)（國(guó)家、地方,、......

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十三

校本課程開發(fā)是指學(xué)校為了達(dá)到教育目的或解決學(xué)校的教育問(wèn)題,，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn),、條件以及可以利用和開發(fā)的資源,。下面是有小學(xué)校本課程實(shí)施方案,，歡迎參閱。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會(huì)自我防護(hù),，擁有健康體質(zhì),。通過(guò)校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施,，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)健身,，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。通過(guò)校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

1、人本性原則,。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn),，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面,，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱,。

2、整體性原則,。

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,，低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,、理解能力的培養(yǎng)。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí),、方法,。總之,，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),，在知識(shí)、品質(zhì),、能力,、個(gè)性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。

3,、發(fā)展性原則,。

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展,。我校利用自身資源,，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們?cè)诟髂昙?jí)段,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求,。

五,、方法措施：

1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅(jiān)持校本化,。

3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),，結(jié)合校本研修的管理模式,，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

5,、學(xué)校安排專職教師,，做到有課程方案、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度,、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料,。

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：a,。

成員：b。

(二)工作小組：

組長(zhǎng)：c,。

成員：d,。

(三)編委分工情況：

(四)校本課程開發(fā)要求：

1、每學(xué)期按15課時(shí)開發(fā)，有總體目標(biāo),。

2,、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo)),，最好設(shè)有習(xí)題,。

3、按每學(xué)期訂一冊(cè),，有課本封皮、目錄,。

4,、單元題目為小一號(hào)字，課題為小三號(hào)字,，其他為四號(hào)字,。

5、根據(jù)課程需要,，可有插圖,。

1、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程,。

教案,。

計(jì)劃。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果,。

4,、課程的開發(fā)過(guò)程中，教師必須樹立檔案意識(shí),，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報(bào)工作,。

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2,、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì),，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等,。

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,，制定我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想,。

以“以人為本,，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際,，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、實(shí)施目標(biāo)。

1,、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新,、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣,，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng),。

2、通過(guò)生活技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范,，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格,，熱愛生活中一切美好的事物,。

3、通過(guò)藝體技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng),，樹立自信，豐富精神生活,，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展,。

三、基本結(jié)構(gòu),。

以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類內(nèi)容,，每學(xué)期視環(huán)境,、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

1,、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀,、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作,、數(shù)學(xué)思維,。

2、生活技能類——折紙,、生活勞技,、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng),。

四,、實(shí)施原則。

1,、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)。

2,、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù),。

3,、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),。

五,、保障機(jī)制。

組長(zhǎng)：戰(zhàn)元川,，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

副組長(zhǎng)：梁娟,、王成芹,，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。

成員：呂壯君,、劉洋、丁春鋒,、畢圣杰,、邵娜、曲春賢,、于宏偉,。

編委：王成芹、呂壯君,、于愛芳,、苗文靜、谷靜,、高娃,、高濤、欒魯華,、曹正,、鄭曉峰、紀(jì)水英,、韓杰,、曲春賢。

六,、實(shí)施過(guò)程,。

(一)樹立正確的課程觀。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo),、分散和集中,、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

(2)多方合力,，共同協(xié)作,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要,、教材,、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)過(guò)程管理,、分期,。

工作計(jì)劃。

檢查實(shí)施培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障,，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)場(chǎng)地的建設(shè),，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持,，挖掘家長(zhǎng)資源社區(qū)資源,，使校本課程融于生活融于社會(huì)，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展,。

(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo),。

1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思,，不斷完善內(nèi)容,，豐富課程體系。

2,、任課教師精心備課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課,，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià),。

3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位,，至少開展校本課程專題研討一次,，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備,、有記錄,、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次，全面參與,，形式靈活,。

4,、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí),，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全,。

1,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性。

從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷(10%),、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%),、博客(每月)總結(jié)(20%),、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。

2,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：

(1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。

(2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%,。包括平時(shí)上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)的完成情況,。

(3)課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%,。

為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察,、考查,、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽,。開展多種形式的年級(jí),、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如,，學(xué)習(xí)筆記,、

手抄報(bào)。

手工作品照片征文等,，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì),。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,，采用開卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī),。(見附件4,、5)。

以上課程既面向全體,，又兼顧個(gè)體,，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥,、陶藝,、折紙、剪紙等課程,，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣,、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng),，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔,。

第一部分前言。

校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程,。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體,。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。

1,、以課程權(quán)力的下放為前程,。

2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師,。

3,、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

1,、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō)，也很有必要,，只有不斷開發(fā),，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。

3,、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō),，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要,。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性,。

(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì),。

(4)校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

1,、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

(1)關(guān)注教師的發(fā)展,，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體,。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑,。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，作為校本課程開發(fā)的龍頭,。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念,。學(xué)生需求什么,，我們就開發(fā)什么。

根據(jù)我校校本課程是以足球,、閱讀為主要內(nèi)容,，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：

1,、總體目標(biāo),。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

2,、具體目標(biāo),。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,。

(3)樹立健康第一,，終生健身的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),。

第三部分。

1,、學(xué)生評(píng)價(jià),。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”記錄,，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。

2,、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

二,、實(shí)施建議。

(一)總體思路：

1,、編寫教材或講義2,、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4,、分段實(shí)施5,、考試考核。

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí),。

三,、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：盧鋒,。

副組長(zhǎng)：盧麗丹,。

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜。

全體語(yǔ)文教師,、體育教師,。

四、組織管理,。

1,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開班授課,，也可以上大課,。

3、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí),。

4,、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5,、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料,。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況,。

第四部分,。

一、師資建設(shè),。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,，將采取以下措施,，提高教史的水平。

1,、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,。

3,、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。

4,、自學(xué)--通過(guò)提供書籍,、資料、器材,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

二,、教材建設(shè),。

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，自己動(dòng)手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1,、《足球》體育組,。

2、《閱讀》語(yǔ)文組,。

三、相應(yīng)措施,。

1,、教科室、教導(dǎo)處,、年級(jí)組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、專家,、到校指導(dǎo)工作。

3,、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣,，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。

4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十四

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文,、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！痹谛乱惠喌母母镏?，書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),；熱愛祖國(guó)文字，具有良好的寫字習(xí)慣,，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語(yǔ)文科老師負(fù)責(zé),，由于部分老師對(duì)寫字教學(xué)重視不夠,，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,，寫字課利用率不高,，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,，在書寫方面存在很多問(wèn)題。

1,、握筆姿勢(shì)不正確,，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、字跡潦草，行款不整齊,，作業(yè)和卷面不整潔,，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象常可見到,。

3,、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā),。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩,。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的書法課程,。

意義,。

1、開設(shè)書法課,，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化,；

2、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),；

4、開設(shè)書法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用,。

5,、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6,、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,。

1、通過(guò)書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，使學(xué)生具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,。

2,、通過(guò)書法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解,。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過(guò)形象、生動(dòng),、活潑的課堂教學(xué),。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。

3,、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書法悠久的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,。使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

4、通過(guò)書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功,。

1,、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級(jí)階段,，安排硬筆書法,；

2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,，安排軟筆書法,。

組長(zhǎng)：潘丹娜。

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄,。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

（一）,、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練,。

1.書法字體的藝術(shù)欣賞,。

2.書法筆畫訓(xùn)練。

3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,。

（二）,、我們將圍繞寫字開展一系列的活動(dòng)，比如：通過(guò)現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的.書法名家,、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片,，欣賞他們的作品,，了解書法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書法展,，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競(jìng)賽,，切磋技藝、共同成長(zhǎng)等等,，以豐富寫字課程的內(nèi)涵,，拓展其外延。

1,、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念,，側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程,。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),，有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”,。教師要經(jīng)常組織研討,，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中,，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策,。

2、大力宣傳,，營(yíng)造濃厚的氛圍,。

3、因地制宜，訓(xùn)練形式豐富多樣,。

（1）,、集中指導(dǎo)。

（2）,、活動(dòng)滲透,。

4、時(shí)間保證,，將課程排入課表,。

5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,，提供必要的物質(zhì)資源,，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書館要增加圖書量,，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放,，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀,、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng),。

1.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合,。

具體方式：自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說(shuō)等,。

2.成果展示,。

具體方式：調(diào)查報(bào)告、成果展示等,。

3.教師評(píng)價(jià),。

具體方式：評(píng)語(yǔ)、檔案袋,、活動(dòng)記錄等,。

4.比賽成績(jī)?cè)u(píng)定。

具體方式：由學(xué)生自評(píng),、互評(píng),；師生共同評(píng)等方式選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行階段性展示并予以獎(jiǎng)勵(lì)并將優(yōu)秀作品選送參加各級(jí)書法比賽,。

1,、準(zhǔn)備階段：20xx年8月——20xx年10月。

b.小組分工,，明確各人職責(zé),。

c.收集材料，整理材料,。

2,、實(shí)施階段：20xx年11月——20xx年4月,。

b.對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，做好統(tǒng)計(jì),、分析工作,。

c.制定課程的教學(xué)計(jì)劃。

d.培訓(xùn)教師,。

e.進(jìn)行課程開課,。

3、評(píng)價(jià),、總結(jié)階段（20xx年5月——20xx年6月）,。

b.總結(jié)課程的經(jīng)驗(yàn)。